INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TAMAULIPAS.

VANESSA CELINA JUAREZ PAREDES.

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA.
ESTUDIO DE CASO.
SERVICIO SOCIAL.
LICENCIADA SANDRA DEL ALTO.
SEPTIMO CUATRIMESTRE.
LUNES 8 DE DICIEMBRE DEL 2014.

NOMBRE: Annimo.

EDAD: 6 aos
ESCOLARIDAD: Primer ao de Educacin Primaria.
CARACTERISTICAS:

A menudo no presta atencin suficiente a los detalles y comete errores por descuido tanto
en las tareas escolares como en otras actividades.
A menudo tiene dificultad para mantener la atencin en las tares.
A menudo tiene dificultad para organizar tareas o actividades.
A menudo evita tareas que le requieren esfuerzo mental.
A menudo no sigue las instrucciones que se le indican.
A menudo parece no escuchar cuando se le habla.
A menudo pierde cosas necesarias para las tareas (lpices, libros, ejercicios escolares,
agenda etc.).
A menudo es descuidado y olvidadizo en las actividades diarias (lavarse los dientes,
vestirse, recoger sus cosas).
A menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes.
A menudo tiene dificultad para prestar atencin a dos estmulos distintos (por ejemplo, leer
lo que est en la pizarra y escribirlo en el cuaderno).

PRUEBAS RECOMENDADAS:

Test de caras (Test de percepcin de diferencias)

Escala de Magallanes de atencin visual
Test de desrdenes de atencin e hiperactividad de James E. Gilliam.

PLAN DE ACCION:

Entrevistas con los padres y los nios

Escalas de calificacin de la conducta del nio completadas por los padres y profesores

Medidas del informe de los padres

Pruebas psicolgicas con base clnica

Revisin de informes escolares y mdicos previos

Pruebas de inteligencia administradas de manera individual, pruebas de logros acadmicos,

o evaluacin de trastornos del aprendizaje (slo es necesario si no se ha realizado en el ao
anterior)

Un examen peditrico estndar o pruebas de neuro-desarrollo para descartar cualquier

afeccin mdica inusual que pudiera causar sntomas similares a los del TDA/H

Podran recomendarse procedimientos de evaluacin adicionales, tales como evaluacin de

la visin y la audicin, as como tambin evaluacin del habla y del lenguaje formal.

En caso de que el diagnostico sea positivo se le va a sugerir a los padres una maestra sombra para
apoyo escolar, terapia educativa y ciertas estrategias y hbitos que los padres debern fomentar
durante la estada del nio en casa.

NOMBRE: Annimo.
EDAD: 7 aos
ESCOLARIDAD: Primer ao de Educacin Primaria.
CARACTERISTICAS:

Hipernasalidad.
Emisin nasal del aire.
Tono montono.
Inspiracin audible.
Incompetencia fonatora en la resonancia y prosodia.
Dificultad para pronunciar las letras s, d y r.
Supuesto frenillo corto.
Distorsin de ciertos sonidos.
Puede sustituir, cambiar, agregar u omitir sonidos (con mayor frecuencia consonantes).
Los errores pueden dificultarle a las personas la compresin de lo que dice el hablante (slo
los miembros de la familia pueden ser capaces de entenderle).
Falta con mucha regularidad a sus clases escolares.

PRUEBAS RECOMENDADAD:

Test de Daniel Ling.

Prueba del habla dirigida de Sergio Palao.
Test de Comprensin de Estructuras Gramaticales de Elvira Mendoza

PLAN DE ACCION:
Comenzar un proceso evaluativo que tendr como objetivos:

Considerar el carcter primario o secundario de la alteracin.

Determinar la naturaleza exacta de las caractersticas que presenta el nio.
Determinar si se trata de retraso y/o trastorno; si la alteracin es de carcter primario o
secundario. Es decir emitir un juicio.
Existencia o no de antecedentes logopticos en la familia.

Caractersticas del lenguaje utilizado por los padres.

Condiciones de Bilingismo
Condiciones Socioculturales, de crianza, hereditarios y de algn posible trauma.

NOMBRE: Annimo.
EDAD: 6 aos.
CARACTERISTICAS:

No sigue rdenes en ninguna circunstancia a menos que el desee seguirlas.

La mayora de las situaciones le producen risa (errores que el comete al escribir,
comentarios de los dems etc.)
Muestra seguridad en el mismo.
Lxico muy amplio para su edad.
Apoyo en cuanto a motivacin y estmulos por parte de su madre.
Entiende los temas y los explica a sus dems compaeros.
El no realiza sus tareas y trabajos a pesar de entenderlos.
A pesar de tener maestra sombra tarda mucho para realizar los ejercicios durante
clase si es que los realiza.
Comentarios por parte del nio como simplemente no me interesa y es
aburrido.

PRUEBAS SUGERIDAS.

Escala de inteligencia de Standford- Binet.

La escala de Wechesler.
Dibujo proyectivo del rbol, casa, hombre y mujer.

PLAN DE ACCION:
Sugerir terapia clnica con Lic. En Psicologa y maestra sombra para el nio durante
clases.