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2.2.4 AREA DE COMUNICACIN INTEGRAL

a. Descripcin del Area
El rea se propone desarrollar las competencias de comunicacin de los
estudiantes en sus dimensiones lingstica, corporal, artstica, literaria,
social e informatizada, constituidas en pilares fundamentales del proceso
de socializacin y relacin con los dems. Las variadas actividades que
se generan en su desarrollo apuntan, ms que a la adquisicin terica de
los diversos lenguajes, al mejoramiento de la capacidad de comunicacin
interpersonal, permitiendo a los estudiantes el desarrollo de sus
competencias de comprensin y expresin (oral y escrita) en castellano,
en su idioma materno si es nativo bilinge y/o en una lengua extranjera,
as como en los diversos lenguajes sealados.
Como pilar fundamental del proceso de socializacin, esta rea debe
contribuir a la humanizacin creciente de las relaciones entre los
hombres. Por ello debe ser eficaz, crtica, dialgica e intercultural.
Eficaz, porque debe asegurar la suficiente competencia comunicativa
en cualquiera de sus dimensiones.
Crtica, porque debe permitir identificar la intencionalidad de los
mensajes percibidos y evitar la distorsin de los mensajes producidos.
Dialgica, porque las personas deben ser interlocutores activos,
estableciendo una relacin recproca, tanto en la comunicacin
interpersonal como frente a los mensajes literarios, artsticos y
provenientes de los medios de comunicacin social e informatizada.
Intercultural, porque siendo nuestro pas multilinge y pluricultural,
necesitamos construir una identidad nacional rica, que recoja e integre
los aportes diversos y supere todo tipo de discriminacin, en este caso
especialmente la lingstica.
b. Competencias
La comunicacin humana, en todas sus dimensiones, desarrolla una
serie de competencias en los estudiantes. Consideramos fundamentales
las siguientes:
Se comunica con eficiencia, verbalmente y por escrito, en castellano y
en su lengua materna si es bilinge.
Comprende mensajes significativos para l en una lengua extranjera.

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Desarrolla permanentemente los niveles ms altos del pensamiento

lgico-formal, a travs de la necesaria reflexin y teorizacin lingstica
y
de
actividades
metacognitivas,
metacomunicativas
y
metalingsticas.
Posee una formacin artstica (literaria, plstica, musical, etc.) que le
permite desarrollar en forma creciente a la vez una produccin
personal y la sensibilidad y capacidad de penetrar los sentimientos
profundos de otras personas, al hacer posible la comunicacin de los
niveles afectivos de la personalidad.
Posee una adecuada educacin por el movimiento, que le permite
desarrollar la salud y enriquecer la expresin corporal.
Maneja con eficiencia, en la doble dimensin de recepcin y
produccin, la comunicacin audiovisual e informatizada.
Analiza crticamente todo tipo de condicionamientos de carcter socioeconmico, poltico y cultural en las diversas modalidades de
comunicacin.
Domina una adecuada tecnologa curricular que le permita
estimular y facilitar el desarrollo y perfeccionamiento de las
diversas capacidades comunicativas de los nios y la formacin
integral que ellas implican.

c. Subreas
El rea se ha organizado en tres subreas: Comunicacin Integral y
Currculo, Estudio Terico Prctico de la Comunicacin, Talleres de
Comunicacin.
En la subrea Comunicacin Integral y Currculo, se estudia la
propuesta curricular del nivel primario en el rea correspondiente, se
consolida el dominio de sus contenidos y se aprenden las bases
tericas de los mismos, as como una didctica bsica que permita
disear e implementar sesiones de aprendizaje. Esta subrea permite
a los estudiantes iniciarse en una prctica temprana y subsanar los
vacos que traen de su educacin anterior.
En la subrea Estudio Terico Prctico de la Comunicacin, se
combinan las diversas disciplinas de la Comunicacin, con el fin de
desarrollar al mximo la capacidad respectiva de los estudiantes, en
amplitud y profundidad, as como lograr los desarrollos personales que
el conjunto de ellas involucra. Esta subrea se describir con ms
detalle en el Cartel de Alcances y Secuencias.

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En la subrea Talleres de Comunicacin, se atender el desarrollo

de habilidades especficas, proyectadas tambin a la comunidad:
teatro, danza, canto, instrumentos musicales, deportes, programas
radiales y televisivos, computacin, etc.

d. Programacin Global del Area

El eje vertical contiene la estructura temtica del rea, con sus tres
subreas, y el eje horizontal los ocho semestres en los que sus
contenidos se distribuyen.
La subrea Comunicacin Integral y Currculo trabaja con los tres
ciclos de Primaria en los cinco primeros semestres, estudiando los
componentes del currculo oficial del rea correspondiente y las bases
tericas de los respectivos aprendizajes en los nios, con un nfasis en la
lectura y produccin de textos orales y escritos. En el sptimo ciclo
introduce al manejo del currculo de Educacin Bilinge Intercultural para
Primaria o a una diversificacin para atender escuelas unidocentes o
multilinges segn el caso. Propone ciertas tcnicas sencillas de diseo e
implementacin de sesiones de aprendizaje de cada grado. Se relaciona
con las siguientes reas y subreas:
Investigacin, que proporciona instrumentos para la observacin de
clases, de contexto, etc.
Prctica, que ofrece oportunidades de observacin y ejecucin.
Psicologa, que permite conocer las caractersticas de desarrollo y
aprendizaje de los escolares.
Currculo, Tecnologa y Gestin, que sistematiza, articula y profundiza
el conocimiento adquirido.
La subrea Estudio Terico Prctico de la Comunicacin se orienta a
lograr mxima competencia en la comunicacin a todo nivel, sin descuidar
los aspectos tericos necesarios para su comprensin. Abarca los
siguientes temas:
Comunicacin oral y escrita: Comprensin y Produccin: se
desenvuelve en los seis primeros semestres en lo relativo al
castellano, introduciendo el estudio de una lengua nativa o extranjera
en los dos ltimos. Esta distribucin puede modificarse, segn
necesidades de mayor pertinencia a nivel institucional. Incluye los
aspectos literarios necesarios para la Educacin Primaria. Este
aprendizaje es fundamentalmente terico-prctico, incluso en su
aspecto didctico.

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Comunicacin Artstica y Expresin Corporal: estn orientadas al

conocimiento de las posibilidades de los nios en estos campos y de
las tcnicas para estimular su mejor desarrollo. Se propone del mismo
modo el desarrollo respectivo del propio estudiante. Los talleres se
encargan de potenciarlo. Se inicia por la Educacin Psicomotriz y se
contina en la Educacin Fsica, Expresin Corporal, Msica y Artes
Plsticas. Concluye con una didctica integradora.
Comunicacin social e informatizada: estudia los aspectos bsicos
de la comunicacin a travs de los medios y de la computacin.
Comunicacin: Reflexin y Teorizacin: estudia la comunicacin
humana como un fenmeno global, complejo y articulado, ubicndola
en su situacin de contexto, tan importante en una sociedad como la
nuestra: multilinge y con fuertes problemas de discriminacin
lingstica.
La subrea Talleres de Comunicacin tiene tres propsitos
fundamentales: ofrecer posibilidades de desarrollo vocacional personal,
completar la formacin en el rea en la medida de lo posible, y entrenar
en habilidades que faciliten la comunicacin con la comunidad.
e. Cartel de Alcances y Secuencias
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