Universidad la gran colombia

Lic. Filosofa e Historia

Filosofa de la Educacin

Presentado a: Daniel Cardona

Presentado por:
Gregorio Diaz
Dennis Santa
Camilo Can
Edna Ibaez
Cristian Reyes
Nataly Hernandez
Jonathan Martin
Paola Neira
Carlos Sandoval
Claudia Prez
Gerardo Moreno
Monica Vega
Juan Mora
Diana Prez

Introduccin
El concepto de educacin ha cambiado, este vara segn su contexto, el
presente documento busca pensar a Colombia desde la educacin, desde la
filosofa; sabemos que es un pas soberbio, que en su afn por sobrevivir ha
signado su historia desde diferentes contextos, cada uno no ms doloroso e
indigno que el otro; el narcotrfico, la prostitucin, la muerte y la corrupcin han
logrado establecer una penosa identidad, el colombiano busca identificarse con
otros modelos de vida, especialmente de consumo, ajenos a su realidad,
cegadores, propios de un pueblo dcil e inculto que establece pautas para vivir
alienadas a la situacin cotidiana de la nacin, creando una cortina ilusoria que
no diferencia entre el progreso y la capacidad de endeudamiento y adquisicin.
Es aqu donde debemos preguntarnos acerca de la mltiples problemticas que
a diario enfrentamos. Cmo pensarlas?
Problemticas y filosofa de la educacin en Colombia
Es posible pensar que uno de los principales problemas, presentes en la
aplicacin de la filosofa de la educacin, a cualquier contexto social, es que la
educacin normalmente est ligada a diferentes instituciones reguladoras, que,
aceptadas socialmente, puede llegar a castrar al individuo y a sesgarlo de una
u otra forma.
El hecho de que la educacin est ligada a una institucin o estructura
social, tiene implcita la imposicin de diferentes valores, principios y formas de
ver el mundo, cuestiones que afectan el pensamiento del individuo desde
cualquier ngulo, ya sea para aceptar, de forma sumisa, lo que se le ha
impuesto o refutar todo aquello que le ha dado cadenas a su pensamiento,
intentando as abolirlo para crear nuevas alternativas educativas, que, en todo
caso, llegan a estar mediadas de nuevo por las estructuras sociales y las
diferentes instituciones.
Por lo anterior es conveniente decir que la educacin es un proceso y un
acto en el cual, con intencin o sin ella, se limita y se condiciona al individuo, su
identidad, su visin del mundo, su pensamiento crtico a favor o en contra del
contexto en el que vive, etc. cmo hacer filosofa de la educacin en la
actualidad, frente a la evidentes circunstancias? renunciando al yo como
individuo en bien de lo comn? estamos de acuerdo o en desacuerdo con el
sistema en el que vivimos, el que nos propone siempre opciones disyuntivas,
pertenecer a l ofreciendo tributo, o aislarse de l y presentar una amenaza.
Por otra parte, el hecho de que en Colombia se hable de una filosofa
de la educacin y de una identidad, nos hace pensar en un desarraigo, puesto
que, pensando siempre en trminos extranjeros nos apropiamos
caractersticas ajenas a las formas que han existido en LatinoAmrica, ms
exactamente en Colombia. El pensar desde una filosofa de la educacin tiene
implcito una desnaturalizacin, imponer otra identidad a manera de
homogeneizar, como lo sucedido en Latinoamrica y sus mltiples

colonizadores, suscita una concepcin de la sociedad construida con bases

frgiles, susceptible siempre al desastre.
La crisis humanitaria que se vive en Colombia no se encuentra
segmentada u organizada, la crisis ha tocado a cada uno de los ciudadanos
conllevando a la mediocridad mental y a un equivalente de conciencia mnima,
decir que la sociedad tiene la culpa y dejar de lado al individuo es un tipo de
castracin que ha dejado como resultado esta realidad.
Ahora el papel de la educacin y precisamente el de la filosofa es
poner las posibles soluciones en prctica enfocados en la humanizacin,
aunque la realidad muestra lo contrario, pues si se humaniza por medio de la
educacin, estamos humanizando para un progreso econmico, en donde la
profesin se hace para venderse.
Sabemos que el individuo para ser libre necesita de unos mnimos, de
factores para poner en desarrollo su libertad, de lo contrario no podemos hablar
de ella, Como hacer que un desplazado por la violencia ponga en prctica su
libertad, su proyecto existencial cuando l y su familia se encuentran
amenazados? Donde se encuentra la libertad en esta situacin?
podemos concordar que la educacin es la que pone en funcionamiento el
desarrollo del hombre, si esos factores mnimos se ponen en prctica la
educacin puede reivindicarse con el ser humano, generando en l no slo la
necesidad de leer e investigar, si no que este se de herramientas para que as
mismo se construya, se emancipe. Desde s mismo para otros. Y no en el mero
adoctrinamiento de las rdenes. Que creemos, es uno de los mayores males.