Naziv kolegija

ifra
Studij
Semestar
Nositelj kolegija
Suradnici na kolegiju
Cilj kolegija

DIDAKTIKA

Ishodi uenja

Nakon izvrenih studijskih obveza studenti e biti sposobni: identificirati i

objasniti temeljne didaktike pojmove; objasniti i usporediti razliite
didaktike teorije, pravce, modele i sustave; razlikovati stilove nastavnika
i objasniti njihov utjecaj na nastavni proces; pravilno definirati i
formulirati ciljeve i ishode uenja; opisati faze, pristupe i aspekte procesa
planiranja i programiranja; izraditi i analizirati izvedbeni program za jedan
nastavni predmet; nabrojati i opisati faze nastavnog procesa; analizirati
artikulaciju situacije uenja i nastave; primjenjivati didaktika naela;
klasificirati i opisati didaktike metode nastave i uenja; razlikovati
socijalne oblike rada; klasificirati i vrednovati nastavnu tehnologiju i
medije; izraditi i analizirati detaljnu pripremu za izvoenje nastave ili
grupnog oblika rada te primijeniti razliite didaktiko-metodike odluke;
izraditi materijal za samostalno uenje i vrednovanje, definirati i opisati
imbenike koji utjeu na nastavnu klimu, kolsku kulturu i ekologiju;
izdvojiti indikatore kvalitetne nastave i uenja.

Sadraj kolegija
(nastavne cjeline)

Uvodne aktivnosti

Status kolegija
Obvezni
Pedagoko-psiholoko-didaktiko-metodike izobrazba
izv. prof. dr. sc. Vesna Buljubai Kuzmanovi
Upoznati: teorijsku i metodoloku utemeljenost didaktike i temeljne
didaktike pojmove;
didaktike sustave obrazovanja i nastave s
kritikim, istraivakim i stvaralakim odnosom prema didaktikoj teoriji i
praksi; proces planiranja i programiranja nastave; teorije kurikuluma; faze
nastavnog procesa i artikulacije pojedine nastavne situacije; strategije
odgoja i obrazovaqnja; naela metode, tehnologiju i medije u nastavi i
uenju te naine vrednovanja i samovrednovanja; komunikacijske odnose
i procese te interakcijske stilove uenika i nastavnika; odgojno-obrazovnu
klimu; kolsku ekologiju te povezanost didaktike i kurikuluma s posebnim
naglaskom na kurikulum usmjeren prema ueniku.

Filozofije obrazovanja (teorijske orijentacije)

Didaktika: kao implicitna teorija obrazovanja i teorija nastave.
Teorijski pristupi nastavi i obrazovanju (speciocentristicki, pedocentristicki,
racionalisticki, emocionalni, radni, emancipacijski, sustavni, relativni).
Temeljni didaktiki pojmovi:(odgoj, obrazovanje, izobrazba, naobrazba,
nastava i dr.
Obrazovanje i nastava (ciljevi, zadaci-ishodi uenja i sadraji; zakoni)
Didaktike teorije, pravci, modeli i sustavi
Oblici i strategije nastave i uenja : socijalni oblici rada, strategije, metode i postupci
Strukturiranje didaktike - dinamika odgojno-obrazovnog procesa: etapa dogovora,
realizacije i evaluacije
Nastavni plan, program i kurikulum
Povezanost kurikularnih i didaktickih struktura (sustava): teorije kurukuluma i
njegov razvoj; izrada i upravljanje kurikulumom. Orijentacije kurikuluma (strukturna,
disciplinom odredena, znanstvena, taksonomijska); kurikularna didaktika; kurikulum i
njegove temeljne odrednice (kurikularni krug; situacija, ciljevi, sadraj, metode,
evaluacija), izrada i upravljanje kurikulumom
Planiranje i programiranje nastave (pripremanje za nastavu)

Didaktika naela u procesu nastave i uenja.

Tehnologija i mediji obrazovanja i nastave.
Komunikacijski procesi u nastavi
Odgojno-obrazovna klima
Odgojno-obrazovna ekologija
Odnos didaktike teorije i prakse
Evaluacija kolegija
Nastavne metode

Predavanja, suradnika, grupna i projektna nastava

(kooperativno i integrativno uenje)

Nastava

Predavanja

(ukupno)
Nain polaganja ispita
(procjena znanja)
Bodovi
Obvezna literatura

Preporuena literatura

Nain praenja
kvalitete i uspjenosti
izvedbe kolegija

20

Seminari

Vjebe
-

pismeni i usmeni
7 ECTS

Jezik
hrvatski
Bognar, L., Matijevic, M. (2002), Didaktika. Zagreb: kolska knjiga, Zagr
Kyriacou, C. (1995). Temeljna nastavna umijea. Zagreb: Educa
Kiper, H., Mischke, W. (2008), Uvod u opu didaktiku- Zagreb: Educa
Juric, V. (1979). Metoda razgovora u nastavi. Zavod za pedagogiju
Filozofskog fakulteta Sveuilita u Zagrebu: HPKZ.
5. Meyer,H. (2002), Didaktika razredne kvake. Zagreb: Educa .

1.
2.
3.
4.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Jelavic, F. (1995). Didaktike osnove nastave. Jastrebarsko: Naklada Slap

Marsh, C. J. (1994). Kurikulum: temeljni pojmovi. Educa, Zagreb
Poljak, V. (1991. i daljnja izdanja). Didaktika, kolska knjiga, Zagreb.
Jensen, E. (2003), Super-nastava. Zagreb: Educa.
Pastuovi, N. (1999), Edukologija. Zagreb: Znamen.
Terhart, E. (2001), Metode pouavanja i uenja. Zagreb: Educa
Lavrnja, I. (1998), Poglavlja iz didaktike. Rijeka: Pedagoki fakultet.
(odabrana poglavlja)

Nazonost, Esej, Aktivnost grupe, Prezentacije, Portfolio,

Evaluacija kolegija