FONTICA Y

FONOLOGA
26/9/12

TEMA 1:
1) Disciplinas y metodologa.
2) La fontica: Objeto y perspectivas.
3) Transcripcin fontica y transcripcin fonolgica.

1.- DISCIPLINAS Y METODOLOGA.

- La lingstica es la ciencia que estudia el lenguaje humano.
+ Es la facultad, capacidad o aptitud humana.
+ El hecho central de esa facultad es la comunicacin.
+ Esa comunicacin se da preferentemente mediante un
sistema de signos vocales.
La importancia del hecho fnico se pone de manifiesto en la
misma definicin del lenguaje. Se da primaca a la voz humana.
COMUNICACIN:
La comunicacin es el intercambio verbal entre un hablante,
que produce un enunciado destinado a otro hablante, y un
interlocutor.
Es el proceso en cuyo transcurso la significacin que un
interlocutor asocia a los sonidos es la misma que la que el oyente
asocia a esos mismos sonidos.
Ejemplo: M-E-S-A. Ambos han de asociar el mismo objeto a esos
sonidos.
En estas partes se pone de relieve la parte sonora o fnica. En
la primera parte indica un intercambio verbal y en la 2 se habla de
asociacin de sonidos.

El sonido es la materia por excelencia del lenguaje humano, y

es la nica materia que se transmite del emisor al receptor. Por lo
tanto es la materia misma de esa transmisin.

(INSERTAR CUADRO 1 Martnez Celdrn E. (1984))

- Emisor: Es la persona de la que parte el mensaje:
+ Cerebro: Se encarga de la codificacin del mensaje. Lo
hace tomando los elementos y reglas (el cdigo) del cdigo que tiene
el propio cerebro, y de esa forma compone el enunciado que necesita
para transmitir la informacin de los fenmenos extralingsticos.
+ Impulsos nerviosos: Deben trasladar las rdenes
oportunas a los rganos de la fonacin.
+ Articulacin del sonido: Es la actividad muscular o
articulatoria propiamente dicha, que produce las ondas sonoras
encargadas de llevar el mensaje no solo al odo del receptor, sino
tambin al propio odo del emisor. De esta manera se ejerce un
control auditivo, sobre los impulsos nerviosos que dirigen la actividad
muscular. Esta retroalimentacin es fundamental ya que si falla (los
sordos), se pierde el control auditivo y el dominio de la articulacin.
Una vez producido este proceso, ya tenemos la onda sonora, la
cual posee ya el mensaje.
- Canal: El aire, el telfono, la radio (a travs de la onda
sonora).
- Receptor: Proceso a la inversa con respecto al emisor. Pueden
ser uno o varios.
+ Odo: Encargado de captar la onda sonora. La onda
sonora es conducida hasta el rgano interno (odo interno). A partir de
ah, se traduce a impulsos nerviosos que llegan al cerebro, donde se
analiza y se descompone en segmentos, pudindolo as interpretar.
+ Cerebro: Conforme recibe la informacin, sta se
contrasta con la informacin que tiene en el cerebro, es decir, con sus
propios modelos lingsticos.
- Cdigo: La lengua que utilizamos cuando hablamos y sirve
para codificar o descodificar el mensaje. Aqu estn los modelos
fnicos, las realizaciones normales y reglas de combinacin.

Lo tenemos en la mente todas las personas de manera

potencial, y cuando codificamos un mensaje actualizamos algunos de
esos elementos o reglas del cdigo. Este ha de ser comn a los
participantes en el proceso de comunicacin.
Es la parte social del lenguaje y de la comunicacin junto con
los fenmenos extralingsticos. Estos ltimos han de ser tambin
compartidos, ya que en la medida en que la interseccin entre emisor
y receptor sea mayor, mejor ser la comunicacin.
Cuando se codifica el mensaje, de alguna manera estamos
codificndolo de forma potencial. (Est en la mente de todos los
individuos). Estas ideas estn impresas en la mente del ser humano.
Nuestra mente analiza y actualiza mediante reglas de
combinacin.
En todos estos elementos (cdigo, emisor, receptor, canal) se puede
distinguir parte fnica y fontica.
Fonologa: Toda la zona del cdigo que corresponde a la parte
fnica puramente funcional, las realizaciones normales y las reglas de
combinacin. Ha de proyectar sus anlisis sobre un material que sea
conocido, en su estado bruto (sonidos).
Fontica: Todo lo relacionado directamente con el sonido. El
conocimiento de la naturaleza del sonido, su transmisin, la manera
en que el organismo humano lo recibe
Este proceso empieza desde que los msculos del abdomen del
emisor se contraen hasta que el cerebro del receptor recibe la
informacin.
Mediante esas dos fonticas, es preciso hacer comprensible
todo lo que ocurre desde que empiezan a actuar los msculos de la
boca del emisor, indicndose el proceso del habla, hasta que el
cerebro del receptor se produce toda la actividad necesaria para
procesar la seal recibida.
El hecho de habla se hace desde una triple perspectiva:
Ese triple enfoque corresponde a los 3 momentos anteriormente
vistos en el cuadro:
- Emisin: Fontica articulatoria. La articulacin es la ltima
etapa en el emisor. Esta fontica fue la primera que se empez a

trabajar (la ms antigua), con finalidad mdica. En la actualidad se ha

convertido en el eje central de los estudios fonticos.
La gnesis de los sonidos (cmo se genera un sonido) se va a
trabajar mediante la fontica articulatoria.
- Transmisin: Fontica acstica. Corresponde con la fsica. A
partir de los aos 30 del siglo XX (aos de entreguerras), la fsica
empez a desarrollarse, y la acstica tambin. sta ltima con la
finalidad de captar mensajes de los enemigos en las guerras. La
fontica acstica se usa para trabajos de reconocimiento automtico
del habla.
En cuanto a la fontica acstica, la reservaremos para los
trabajos de reconocimiento automtico del habla y de generacin de
la voz.
- Recepcin: Fontica perceptiva (receptiva).
Estudia el comportamiento de la onda sonora en el odo.
Segn la finalidad, escogeremos una disciplina u otra.

LENGUAJE:
- La lengua es el modelo general y constante que est en la
conciencia de todos los miembros de una comunidad lingstica.
Sistema supraindividual, una abstraccin que determina el proceso de
comunicacin humana, es un fenmeno social.
- El habla es la realizacin concreta de la lengua en un
momento y en un lugar determinados por cada uno de los miembros
de esa comunidad lingstica, es individual.
Cuando dos individuos hablan entre s, es porque existe un modelo
lingstico (lengua) comn a ambos. Estn materializando la lengua y
realizando un acto de habla. Lengua y habla estn unidas de manera
inseparable y constituye el lenguaje.
Todo lo que pertenece al lenguaje tiene dos facetas, el
significante (expresin) y el significado (contenido). Ambos
constituyen el signo lingstico.
Cada uno de los componentes del signo lingstico tienen una
funcin en el plano del la lengua y en el plano del habla.
Significante en el plano del habla: Una corriente de sonidos.
Un fenmeno fsico capaz de ser percibido por el odo.

Significante en el plano de la lengua: Un sistema de reglas

que ordenan el material sonoro.
Significado en el plano del habla: Una comunicacin
concreta, que tiene sentido en su totalidad.
Significado en el plano de la lengua: Reglas abstractas:
sintcticas, fraseolgicas y lexicales.

FONOLOGA
- Estudia las formas de expresin.
- El significante de la lengua.
- Estudia los elementos fnicos de una lengua desde el punto de
vista de su funcin en el sistema de comunicacin.
- Estudia las diferencias fnicas asociadas a diferencias de
significacin

FONTICA
- Estudia la sustancia de la expresin.
- Significante del habla.
- Estudia los elementos fnicos de una lengua desde el punto de
vista de su produccin, de su constitucin acstica y de su
percepcin.
- Estudia los elementos fnicos en su realidad de fenmenos
fsicos y fisiolgicos.
- Es la ciencia del plano material de los sonidos del lenguaje.

6/10/11
La /d/ (fonema) en unos contornos fonticos se realiza como
oclusiva y en otros como fricativa.
Tanto las realizaciones oclusivas como las fricativas son
percibidas por el odo medio casi de la misma forma.
Por lo tanto lo que interesa para la comunicacin es la
consonante tipo:
[d]

/d/
[]
(La diferencia en el esquema anterior radica en la posicin de la
lengua (desde))
Los sonidos tienen distinto significado segn el contexto.
Las diferencias anteriores no implican un cambio de significado
(siguen significando lo mismo)
Pero si en una palabra como /kapa/ sustituimos /p/ por /b/
(conmutacin) el resultado es diferente:
/kba/, /kta/, /ksa/, etc.
[] = Fontica; // = Fonolgica.

FIN CLASE
Algunos lingstas quisieron hacer de la fontica y de la
fonologa dos ciencias separadas. Pero desde hace tiempo ambas
estudian aspectos de la lengua como un todo.
Habra que estudiar cada uno de los elementos de la lengua y a
la vez qu funcin realizan esos elementos en el sistema lingstico.
No se puede pretender describir solo el aspecto fonolgico si no se
tiene en cuenta el aspecto fontico, ya que se condicionan
mutuamente.
Fontica y Fonologa son dos disciplinas que estudian dos
aspectos fonticos y fonolgicos. Desde el punto de vista fontico
cuales son los elementos de la lengua.
No es posible estudiar el aspecto fonolgico sin el aspecto
fontico.
Hay una serie de niveles o procedimiento, desde las personas
que dicen dedo hasta decir deo.

FONTICA
- DRAE: Se define la palabra Fontica a partir de la palabra fontico,
ca, y sus diversas acepciones son las siguientes:
1. adj. Perteneciente o relativo a la voz humana.

2. adj. Se dice de todo alfabeto o escritura cuyos elementos

representan sonidos.
3. adj. Fon. Dicho de un alfabeto, de una ortografa o de un
sistema de transcripcin: Que trata de representar los sonidos con
mayor exactitud que la ortografa convencional.
4. f. Conjunto de los sonidos de un idioma.
5. f. Estudio acerca de los sonidos de uno o varios idiomas, sea
en su fisiologa y acstica, sea en su evolucin histrica.
- M.seco, Olimpia Andrs y Gabino Ramos, en el diccionario del
espaol actual, Aguilar, Madrid, 1999, definen voz de la siguiente
manera:
Voz: Sonido producido al pasar el aire expedido de los
pulmones por la laringe, haciendo vibrar las cuerdas vocales. 2.Conjunto de cualidades acsticas de la voz.
La palabra Fontica se puede entender de dos maneras:
- Conjunto de sonidos de un idioma.
- El estudio de los sonidos desde el punto de vista acstico,
fisiolgico o histrico.
En el Siglo XIX se comenz a vislumbrar el hecho de que el
sonido se poda estudiar desde perspectivas diferentes; pero hasta el
siglo XIX no se llevar a cabo dicho estudio de una manera
sistemtica.
En la antigedad, Panini y Platn ya hablaban de dos aspectos
muy distintos en el estudio del sonido.
Fue J. Baudouin de Courtenay en 1870 quien perfilaba dos
materias:

PSICOFONTICA Y FISIOFONTICO
F. de Saussure en su trabajo Memoire sur le systme primitif
des voyelles dans les langues indoeurpennes (1879) usa el trmino
PHONEME, aunque no lleg a deslindar claramente los dos campos.

La Escuela de Praga hizo una visin clara y tajante de las dos

disciplinas: FONTIOCA Y FONOLOGA.
Las teoras de Saussure fueron la reinterpretacin de las teoras
que publicaron sus alumnos.
Trubeskoy define la fontica como ciencia del aspecto material
de los sonidos del lenguaje, y fonologa como el estudio de la funcin
lingstica de esos mismos sonidos.
Para Martinet la Fontica se distingue de la Fonologa de la siguiente
manera:
La Fontica estudia los sonidos sin tener en cuenta su
pertenencia a una lengua.
La Fonologa estudia los sonidos desde el punto de vista de la
funcin que desempean.
En Trubetzkoy tenemos la posibilidad de:
Estudios de tipo general que abarquen los sonidos y los
fonemas, sin tener en cuenta ninguna lengua concreta.
Estudios de tipo particular de una lengua concreta.
Martinet plantea una Fontica de tipo general que estudia los
sonidos que son posibles en las lenguas humanas y una Fontica de
una lengua determinada y, de otro modo, una Fonologa que
estudiar los fonemas de una lengua determinada siempre.
Partiendo del significado de fontica, se pueden establecer dos
puntos de vista:
1) Los que consideran que una cosa es el hecho psquico, la
imagen mental que se tenga de un sonido.
2) Su aspecto fisiolgico, fsico, concreto
Esa es la separacin que estableca Saussure, y que sostuvieron
los lingistas de la escuela de Praga.
La fonologa estudiar los fonemas. / /
La fontica estudiar los sonidos.[ ]

TRANSCRIPCIN FONTICA Y FONOLGICA

Desde el Siglo XIX se vio la necesidad de disponer de un
conjunto de smbolos que representasen inequvocamente los
distintos sonidos usados en las lenguas del mundo.
Hasta el Siglo XIX, el estudio se ligaba al estudio de la
ortografa.
Tuvieron como objetivo plasmar, la pronunciacin a lo escrito y
viceversa.
Smbolos que representen de forma inequvoca los sonidos de
todas las lenguas. Hubo diversas iniciativas para conseguirlo. La ms
importante surgi en la Asociacin de Fontica Internacional.
Ortoepa: Arte de pronunciar correctamente.
Todos los pioneros del estudio de la articulacin del sonido,
tuvieron como principal objetivo acomodar la pronunciacin a la
escritura.
Con la intencin de que todos los fonetistas utilizasen el mismo
alfabeto inventaron el Alfabeto Fontico internacional.
AFI (Alfabeto de la asociacin fontica internacional) o IPA. En l cada
smbolo representa una interseccin de valores de rasgos.
Un rasgo es una caracterstica mnima e irreductible que participa en
un sonido.
Todo sonido est compuesto por un conjunto de rasgos y el
smbolo que los representa no es ms que una forma abreviada y
cmoda de tratar con ellos.
La transcripcin pretende reflejar lo ms exactamente posible el
plano de la expresin o del significante, tanto en el nivel de la lengua
como en el del habla.
- En el primer caso hablamos
de transcripcin fonolgica.
- En el segundo de transcripcin fontica.

El alfabeto de la IPA ha sido en primer lugar con el propsito de

llenar ciertas necesidades, esencialmente prcticas, de carcter
lingstico, tales como el aprendizaje oral de idiomas extranjeros
mediante transcripciones auxiliares, la reforma sistemtica de
cualquier ortografa existente; y la constitucin de alfabetos
racionales para los idiomas que an no poseen forma escrita.

13/10/11 (Prcticas)
Despacho: /despo/
Perrera: /pera/
Muchacho:
Ancho:
Pequeo:
Juan est en su despacho: /xuN est eN su despo/
Juan trabaja en la perrera municipal