SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

EJE TEMTICO: Comunidad

PROBLEMA DE CONTEXTO: Poca identificacin con nuestra cultura local y regional
NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Promocionar nuestro acervo cultural en cada una de las
actividades educativas y sociales
CICLO: III GRADO: 1RO, 2DO, 3RO Profesor: Guido Jhemy Cariapaza Mamani MES:
Agosto
SABRE
PREVIO: en Agosto juguemos con el viento
SABERES
FUNDAMENT
ALES:
AREA:
COMUNICACI
N Y SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGUE
Expresin y
comprensin
oral en lengua
materna y
segunda
lengua
Descripc
in y
creacin
de
adivinan
zas
AREA:
AFIRMACION
Y

PROBLEMATIZACION: cmo podemos fortalecer la comunicacin en nuestra lengua materna y como

CREACIN DE ADIVINANZAS:
aprendemos una segunda lengua
SITUACION REAL: La profesora formula las siguientes preguntas Qu observan? Cmo es? De qu color
es? De qu color es la rosa que tiene en sus manos?
SITUACION DESEADA: Sera importante crear adivinanzas? Ser importante describir un objeto?
DISCREPANCIA:
Los nios y nias no ponen en prctica la creacin personal por la falta de incentivacin y

empeo
..
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

Como situacin preliminar presentamos un peluche o un objeto para que los nios describan
Como tarea crear una adivinanza de cualquier animal de su localidad
DESCRIPCION:
problema
solucin
Qu debo hacer
Que otra solucin existe
Los nios describen a sus propios compaeros y yo?
tambin describen a su institucin educativa, luego el color del
cielo,
lanios
tierranoetc.
Y conocen una
pequea teora.preguntar a la
Los
tienen
Tener
En casa preguntar a
conocimiento para la creacin
conocimiento profesara
nuestros padres que
de
mediante la
adivinanzas
LAS OPERACIONES
DE LA ADIVINANZA:
del
cmo
cuando
tengo
adivinanzas saben y que nos
descripcin
1 .Extraamiento:
crear una
dudas
cuenten.
2. Asociacin y comparacin:
3. Metfora final.
adivinanza

A
BASE
DE
LA
DESCRIPCION
Evaluacin del estudiante: SE CREA ADIVINANZAS

Seales
de aprendizaje:
Se presenta papelotes
con imgenes de bote, carro, cometa en donde los nios crean adivinanzas a travs de
AREA:
COMUNICACIN Y SOCIO CULTURAL Y MULTILINGUE
las imgenes
Cules son las operaciones de la adivinanza
Realiza una adivinanza que conozcas
AREA: AFIRMACION Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL
Dibuje y pinta una cometa
Dibuje un transporte terrestre
Mencione los medios de transportes acuticos

SABERES
APRENDIDOS:
AREA:
COMUNICACI
N SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGUE
Dialoga en
forma
espontanea en
su lengua
materna y
segunda
lengua con
coherencia y
pertinencia en
el marco del
enfoque
comunicativo.
AREA:
AFIRMACION
Y
CONVIVENCI
A

BIBLIOGRAFIA:
SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
Escuela nueva
EJE TEMTICO: Comunidad
Libros
PROBLEMA DE CONTEXTO: Poca identificacin con nuestra cultura local y regional
NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Promocionar nuestro acervo cultural en cada una de las
actividades educativas y sociales
CICLO: III GRADO: 1RO, 2DO, 3RO Profesor: Guido Jhemy Cariapaza Mamani MES:
Agosto

SABRE PREVIO: en Agosto juguemos con el viento.

SABERES
FUNDAMENT
ALES:
AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
EN ARMONIA
CON LA
PACHAMAMA
CRIANZA
DEL
AGUA
Siembra y
cosecha de
aguas de lluvia

PROBLEMATIZACION: como percibimos el recurso agua desde nuestra cultura local

SITUACION REAL: La profesora formula las siguientes preguntas Qu hacemos cuando cae la lluvia?
los
UTILIDAD
DEL
AGUA:
De qu viven
eucaliptos
que
estn en los cerros?
1. Para regar en agricultura.
SITUACION DESEADA:
Qu es
el agua?
Ser
importante
cuidar el agua? Cmo se utiliza el
2. Para generar
energa
tanto
elctrica
como mecnica.
agua?
3. Para lavar, limpiar en la industria y minera.
CMO SE PUEDE CUIDAR EL AGUA
_ Si queremos
a cuidar
el agua
porque solo asconsiste
tendremos
agua para
tiempotanto
aprender
Una manera
de reducir
la contaminacin,
en depurar
losms
desechos,
industriales como cloacales, antes de arrojarlos a los ros, a fin de eliminar las sustancias
DISCREPANCIA: en sus hogares los nios no ponen en prctica el cuidado del agua que en la escuela
txicas.
les enseamos,
esto porque
sus actividades
cotidianas en sus hogares son otras tales como pastar,
Usemos
detergentes
sin fosfatos.
pescar, jugardejando
dellavemos
lado la parte
acadmica.
Cuando
los platos,
colocar el tapn. Se puede llegar a ahorrar hasta 80 litros de
agua.
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
TEORIA DEL AGUA:

Como tarea dibujar el agua

problema
como percibimos el
recurso agua desde
nuestra cultura local

Solucion
Saber cuidar el agua y
hacer el buen uso del
agua en nuestras
comunidades.

Qu debo hacer
yo?
Participar
activamente en el
cuidado do del
agua.

Evaluacin del estudiante:

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ARMONIA CON LA PACHAMAMA
Como cuidar el agua
Como aprovechas el agua en tiempos de lluvia

Que otra solucion

existe
Averiguar cules
son las otras
formas de cuidar el
agua

SABERES
APRENDIDO
S:
AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGI
A EN
ARMONIA
CON LA
PACHAMAM
A
Explica
los
benefic
ios que
obtien
e la
crianza
del
agua.

Identifi
ca
formas
de

BIBLIOGRAFIA:
Escuela nueva
Libros
google