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Mara Trinidad Ramos

ROL DEL DOCENTE Y ROL DEL ESTUDIANTE EN EAD.


CAMBIOS PARADIGMTICOS?

ROL DEL DOCENTE


Y ROL DEL ESTUDIANTE EN EAD.
E mail: mariatrinidadramos@gmail.com
CAMBIOS PARADIGMTICOS?

Partiendo de la postura que establece la UNESCO (1999) en la


Declaracin Mundial Sobre la Educacin Superior para el Siglo XXI:
Visin y Accin, las polticas de la EaD estn cambiando en toda
Latinoamrica, pero no solo las polticas estn en proceso de cambios,
tambin lo est el rol que tienen facilitadores y estudiantes.
En el proceso de EaD, el impacto, uso, y conocimiento de las
TICS es fundamental, ya que las mismas

permiten procesos de

cambios en beneficio de la construccin

del conocimiento, al

respecto Valdiviezo, P. (s/f), expresa que gracias a las nuevas


tecnologas

en la educacin

virtual se

ha ido produciendo un

cambio de paradigma, una transformacin potencial de los sistemas


educativos,

exigiendo

nuevos

roles,

nuevas

metodologas

de

enseanza, flexibilidad en los currculos, incluso una reconsideracin


de la concepcin del docente, etc. (Documento en lnea).
Es precisamente sobre esos nuevos roles, el tema de estudio
del presente ensayo. En torno a ese aspecto, es importante referir la
conceptualizacin de ROL, el mismo significa patrn de conducta de
las personas

en situaciones sociales

(Documento en lnea).

Considerando lo antes planteado,

se abordar como temtica de

estudio

del

el

patrn

de

conducta

facilitador/docente

del

participante/estudiante en el proceso de EaD.


Es importante resear que la funcin de los docentes On Line o
virtuales

no solo es transmisin de conocimientos, sino orientar al

estudiante a aprender a aprender, as lo afirma Valdiviezo, P. (s/f).


Partiendo de ese principio son muchas las variables a estudiar en
cuanto a los diversos roles que desempea el docente /facilitador.
Existe diversidad de autores que coinciden sobre algunas
caractersticas que debe poseer el docente virtual. Debe ser un gua
y facilitador que coordina los procesos de enseanza a travs de la
informacin, segn Salinas (1998); Proveedor de recursos, ya que a
travs de las TICS, facilita al participante los recursos necesario para
la obtencin del conocimiento, Gisbert (2000); Por su parte Mason
(1991) seala que ser organizado, llevar una agenda y un cronograma
es esencial en el proceso; En cuanto al rol de diseador de medios

autores como Cabero (2000) y Goodyear y otros (2001) lo destacan


como una cualidad del docente en lnea, ya que es de suma
importancia la usabilidad que tenga el medio virtual; esos por
nombrar algunos roles.
Cabe destacar tambin la postura final que presenta Valdiviezo,
P. (s/f), en su obra, al puntualizar que los roles que tiene un docente
en el entorno virtual son tres: rol de facilitador, rol de tutor y rol de
mediador de tecnologa. Dentro de esos roles se engloban todos los
restantes.
Dentro de este mismo contexto, se encuentran los

roles que

deben poseer los estudiantes: estos deben ser protagonistas y


trabajar de manera propia el resultado de su constructo al desarrollar
su pensamiento crtico, ser el centro del proceso; mantener la mente
abierta a todos los cambios, condicio sine qua non para las
comunidades virtuales; debe tener un alto grado de motivacin, aqu
el docente se implica en el proceso siendo participativo, adems de
brindar

atencin

personalizada

los

estudiantes;

tener

responsabilidad, debe comprometerse de su propio proceso de


aprendizaje y del tiempo que le dedicar a sus tareas; y finalmente la
autogestin, que le va a permitir alcanzar los objetivos .
Otro aspecto importante de sealar es la comunicacin. En las
comunidades virtuales el proceso de comunicacin es fundamental
tanto para los docentes como para los estudiantes, si no hay
comunicacin entre las partes, el proceso estar lleno de Ruidos lo
que impedir el ambiente colaborativo, constructivo y activo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://enj.org/portal/biblioteca/funcional_y_apoyo/bibliotecainfor
macion/40.pdf

Mendoza, S. Ponencia La Educacin a Distancia: Virtualidad y


Tecnologa. Universidad Pedaggica Nacional. Disponible en
[[http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html]