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Estndares de Calidad
Modalidades de educacin inicial en el marco de
una atencin integral para la primera infancia
Servicios contratados por el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar
ANEXO1.MO2.MPM1
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Contenido
Contenido......................................................................................................................................... 2
1.
Deficinicin y alcance ........................................................................................................... 3
1.1. Definicin y alcance .......................................................................................................... 3
1.2. Componentes de Calidad .................................................................................................. 4
2.
Modalidades institucionales .................................................................................................. 5
2.1. Familia, comunidad y redes sociales ................................................................................ 5
2.2. Salud y nutricin ................................................................................................................ 6
2.3. Proceso Pedaggico ......................................................................................................... 9
2.4. Talento humano .............................................................................................................. 10
2.5. Ambientes Educativos y Protectores .............................................................................. 20
2.6. Administrativo y de gestin ............................................................................................. 34
3.
Modalidad familiar ............................................................................................................... 36
3.1. Familia, comunidad y redes sociales .............................................................................. 36
3.2. Salud y nutricin .............................................................................................................. 36
3.3. Proceso Pedaggico ....................................................................................................... 39
3.4. Talento humano .............................................................................................................. 40
3.5. Ambientes Educativos y Protectores .............................................................................. 46
3.6. Administrativo y de gestin ............................................................................................. 49
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1. Definicin y alcance
1.1. Definicin y alcance
Una de las apuestas mas importantes de la Estrategia de 0 a Siempre ha sido el mejoramiento de
la calidad de los servicios que se venan brindando a travs de los servicios dirigidos a la primera
infancia tanto pblicos como privados. Esta apuesta por la calidad se ve materializada de manera
particular, a travs del diseo de unos estndares de calidad para la prestacin de servicios de
educacin inicial en el marco de una atencin integral en sus distintas modalidades. Estos
estndares buscan por una parte, nivelar y unificar los criterios de calidad para todos los servicios
estructurales de atencin a la primera infancia en el pas y por otra, elevar los criterios de calidad
de tal manera que cuente con acciones que garanticen de manera oportuna el desarrollo infantil de
los nios y nias menores de 5 aos en el pas sin importar la condicin de ingreso de sus familias
y su contexto geogrfico y cultural.
Otro inters fundamental para poder avanzar en temas de calidad, es el relacionado con la
integralidad en las atenciones. Las entidades administradoras del servicio de las modalidades
orientarn su quehacer con un marco de lineamientos tcnicos construidos de manera
intersectorial, con una visin clara de lo que el pas espera, anhela y proyecta pase con los nios y
nias en primera infancia. En este sentido, los temas sociales, de familia, educacin, culturales, de
salud entre muchos otros, van a estar presenten en la dinmica diaria de la modalidad.
Con la formulacin de los estndares de calidad, de ninguna manera se espera, ni se pretende,
homogenizar las prcticas sociales, culturales, pedaggicas, de trabajo con familia, recreativas que
se ofrecen y desarrollan en las modalidades de atencin en educacin. Para la Estrategia De 0 a
Siempre, es fundamental ser coherente con la diversidad que caracteriza el pas, as como con la
posibilidad de innovacin que las organizaciones generen. Por esta razn, se han planteado los
siguientes principios que orientan la gestin del a calidad:
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Para la lectura de los estndares se debe tener en cuenta que aquel que seala entre parntesis
(ajustado al requerimiento bsico), quiere decir que el estndar original ha sido modificado de
acuerdo con los compromisos de las discusiones en las regiones y a las posibilidades del
presupuesto en la canasta de atencin.
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2. Modalidades institucionales
2.1. Familia, comunidad y redes sociales
Estndar 1: El CDI/HI planea, gestiona y/o implementa procesos formativos para las familias
y/o cuidadores, que respondan a sus necesidades, intereses, caractersticas y prcticas
culturales y que le apunten a la promocin del desarrollo infantil y la garanta de derechos de
los nios y nias en primera infancia.
*Nota: dentro de las temticas a tener en cuenta para dichos procesos de formacin se
encuentran los siguientes:
-
Estndar 4: El CDI/HI cuenta con diversas estrategias que le permiten dar a conocer a las
familias y/o cuidadores de manera peridica (mnimo trimestralmente) el proceso de desarrollo
de cada nia y nio en el CDI.
Estndar 5: El CDI/HI conoce e informa a las familias y /o cuidadores sobre los servicios
institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y/o vulneracin de
los derechos de los nios y las nias.
Estndar 6: El CDI/HI verifica que los nios y las nias cuenten con la inscripcin en el registro
civil de nacimiento. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento a la gestin con la
familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser necesario.
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Estndar 9: El CDI/HI verifica la afiliacin de las nias y los nios al Sistema General de
Seguridad Social en Salud SGSSS. En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento
a la gestin con la familia y/o cuidadores o con la autoridad competente en caso de ser
necesario.
Estndar 10: El CDI/HI verifica que la nia o el nio asisten a la consulta de crecimiento y
desarrollo (valoracin nutricional, fsica y del desarrollo). En los casos en los que no hay
inscripcin o asistencia, segn corresponda se realiza gestin y seguimiento con la familia o
cuidadores, el sector o la autoridad competente.
Estndar 11: El CDI/HI verifica que la nia o el nio tienen al da su esquema de vacunacin
segn la edad. En los casos donde el esquema no se encuentre completo, segn corresponda
se realiza gestin y seguimiento con la familia o cuidadores, el sector o la autoridad
competente.
Estndar 13: El CDI/HI informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia de
alteraciones en el desarrollo de los nios y nias (cognitivo, sensorial, motor, socio afectiva,
lenguaje) y las orienta sobre los servicios existentes para su respectiva atencin, haciendo
seguimiento a la activacin de la ruta segn el caso.
Estndar 15: El CDI/HI informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la
presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y hace
seguimiento a la ruta respectiva.
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Estndar 17: El CDI/HI elabora y cumple con una derivacin y ciclo de mens, segn las
recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana
dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de edad, los
tiempos de comida y calidad organolptica de los alimentos servidos (temperatura,
presentacin, color, sabor, textura, etc.)
Estndar 18: El CDI/HI elabora y aplica una minuta patrn teniendo en cuenta las
particularidades culturales y tnicas de los nios, las nias y sus familias, donde se defina el
valor calrico total por grupo edad, se establezcan los tiempos de comida a ofrecer, grupo de
alimentos, peso neto, porcin casera o servida, aporte en caloras y nutrientes e identificacin
del profesional responsable del anlisis.
En ningn caso para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares el aporte nutricional puede ser inferior al
de los Hogares Comunitarios de Bienestar.
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Nios y nias de 0 a 6
meses
Nios y nias de 6 a 8
meses
Nios y nias de 9 a 11
meses
Estndar 20: El CDI/HI que presta el servicio de alimentacin suministrado por terceros, vela
por el cumplimiento del ciclo de mens, el cual debe corresponder con la minuta patrn segn
las recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana
dadas por el ICBF y de acuerdo con la jornada de atencin.
Estndar 21: El CDI/HI realiza valoracin nutricional cada tres meses para los nios y nias
menores de 5 aos.
Estndar 22: El CDI/HI activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con signos de
malnutricin y cumple con las recomendaciones necesarias para tratar casos o dietas
especiales.
Estndar 23: El CDI/HI conoce y promueve con las familias y cuidadores los programas de
2
suplementacin con micronutrientes desarrollados por el sector salud
Estndar 24: El CDI/HI cuenta con acta de visita vigente con concepto higinico sanitario
3
favorable, emitido por la autoridad sanitaria competente .
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 6 meses para 2013
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de
la firma del contrato, en caso de no contar con el concepto sanitario favorable, el CDI/HI deber demostrar la
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Estndar 27: El CDI/HI cuenta con un proyecto pedaggico coherente con los lineamientos y
orientaciones pedaggicas de educacin inicial, as como con el marco de poltica y las
disposiciones legales vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades
de los nios, nias y sus familias.
Estndar 28: El CDI/HI implementa acciones de cuidado con los nios y las nias, que
promueven el bienestar, la seguridad y el buen trato, garantizando el respeto por la dignidad e
igualdad humana.
Estndar 29: El CDI/HI desarrolla acciones con los nios y nias para fortalecer prcticas de
auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente.
Estndar 30: El CDI/HI planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedaggicas y
de cuidado orientadas a la promocin del desarrollo infantil, en coherencia con la propuesta
pedaggica de la institucin y los lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin
inicial.
solicitud de trmite, o en su defecto, cuando el concepto sea desfavorable o condicionado deber acreditar las
acciones de mejora que posibiliten el cumplimiento del estndar.
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Estndar 33: El CDI/HI planea, implementa y hace seguimiento a las acciones educativas que
promueven la participacin de los nios y las nias en las actividades cotidianas, desde el
reconocimiento de sus procesos de desarrollo y sus diversas formas de expresin y
comunicacin.
Estndar 34: El CDI/HI genera espacios de encuentro para la reflexin de las maestras,
maestros y agentes educativos sobre su quehacer pedaggico, lo que redunda en el
fortalecimiento de los procesos y propuestas pedaggicas que se realicen al interior del Centro.
Los procesos de cualificacin del talento humano sern coherentes con la perspectiva de derechos de
los nios y nias y las prcticas y costumbres de las comunidades.
La construccin del plan de cualificacin parte de las necesidades del contexto soportadas en un
diagnstico. Las acciones de cualificacin sern permanentes, en coherencia con los lineamientos
tcnicos de formacin de talento humano que defina el pas y en respuesta a las condiciones definidas
en los estndares de calidad.
El equipo del CDI/HI desarrolla y/o gestiona procesos de cualificacin entre sus integrantes, de
acuerdo con su formacin y en los temas de su competencia.
Tema
No. de adultos formados
Prevencin, deteccin y
notificacin de las enfermedades
prevalentes de la primera
infancia.
Prevencin y atencin de
emergencias.
Primer respondiente.
Primeros auxilios.
Estndar 36 (ajustado a requerimiento bsico): El CDI/HI cumple con los perfiles del
talento humano que se requiere para la atencin de calidad de los nios y nias, de acuerdo
con la Tabla No. 3.A. para Centro de Desarrollo Infantil y Tabla No. 3.B para Hogares
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PERFIL
PERFIL DEL
ESTANDAR
Coordinador
EXCEPCIN
PARA LA
TRANSICIN
PERFIL 1 DEL
ESTANDAR
Docente
FORMACIN
Profesional en ciencias
sociales, humanas, de la
educacin o
administrativas.
PROPORCIN
NIOS
Un (1) ao de experiencia
como director,
coordinador o jefe en
programas o proyectos
sociales para la infancia o
Centros Educativos.
1 por grupo de
200 nios
1 por grupo de
200 nios
Psiclogo
educativo,
Fonoaudilogos,
Terapeutas
HOMOLOGACIN
Ocupacionales,
DEL PERFIL 1
Terapeutas del Lenguaje,
DEL ESTANDAR
maestros
en
artes
visuales,
escnicas,
plsticas o musicales.
PERFIL 2 DEL
ESTANDAR
EXPERIENCIA
3 - 24 meses:
1 docente por
Dos
(2)
aos
de
cada 10 nios
experiencia directa en
trabajo educativo con
25 - 60 meses:
infancia.
1 docente por
cada 20 nios
Tecnlogo en Ciencias de
la Educacin, Tcnico en
Educacin*** o Normalista
Graduados Un (1) ao de experiencia
directa
en
trabajo
*** Madres Comunitarias y educativo con infancia.
agentes educativos con
formacin tcnica en AIPI
(Sena, Colsubsidio, etc)
3 - 24 meses:
1 docente por
cada 10 nios
25 - 60 meses:
1 docente por
cada 20 nios
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CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
Cursando estudios en
Tecnologa en Ciencias
de la Educacin, Tcnico
en
Educacin***
o
Normalista.
Dos
(2)
aos
de
HOMOLOGACIN
experiencia directa en
DEL PERFIL 2
*** Madres Comunitarias y trabajo educativo con
DEL ESTANDAR
agentes en proceso de infancia.
formacin
tcnica
en
atencin integral a la
primera infancia
del
SENA
Seis (6)
meses de
Psiclogo o Trabajador
PERFIL DEL
prcticas
universitarias
Social
o
ESTANDAR
con nios y nias, y/o
Psicopedagogo
familia y/o comunidad.
Profesional de
Apoyo
Psicosocial
PROPORCIN
NIOS
3 - 24 meses:
1 docente por
cada 10 nios
25 - 60 meses:
1 docente por
cada 20 nios
1 por grupo de
200 nios
Profesional en desarrollo
HOMOLOGACIN
Un (1) ao de experiencia
familiar, profesional en
1 por grupo de
DEL PERFIL DEL
en intervencin con familia
desarrollo
comunitario,
200 nios
ESTANDAR
y comunidad.
Antroplogo, socilogo.
PERFIL 2 DEL
ESTANDAR
Estudiantes en perodo de
prctica o elaboracin de
tesis
de
la
carrera
psicologa,
psicopedagoga o trabajo
social.
Seis
(6)
meses
de
experiencia en el trabajo 1 por grupo de
con nios y nias y/o 200 nios
familias.
PERFIL DEL
ESTANDAR
Ttulo
profesional
nutricin y diettica
PERFIL DEL
ESTANDAR
Tcnico o tecnlogo en
Un (1) ao como auxiliar 1 por grupo de
ciencias econmicas y /o
administrativo o contable. 200 nios
administrativas.
en Seis (6)
meses de 1 por grupo de
prcticas universitarias
200 nios
Profesional de
apoyo en
nutricin y
HOMOLOGACIN
Tcnica en Auxiliar de Seis (6)
meses de 1 por grupo de
salud
DEL PERFIL DEL
Enfermera
prcticas universitarias
200 nios
ESTANDAR
Auxiliar
Administrativo HOMOLOGACIN Estudiantes de ciencias
econmicas
o Un (1) ao como auxiliar 1 por grupo de
DEL PERFIL DEL
administrativas con 6 administrativo o contable. 200 nios
ESTANDAR
semestre aprobado
Auxiliar
Pedaggico
PERFIL DEL
ESTANDAR
Dos
(2)
aos
de
experiencia en trabajo
educativo y/o comunitario
Tcnico en Ciencias de la con nios, nias y adultos 1 por grupo de
Educacin o Bachiller.
o
Un
(1)
ao
de 50 nios
experiencia en trabajo
directo
con
Primera
Infancia.
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CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
HOMOLOGACIN
Tres
(3)
aos
de
Noveno grado culminado
1 por grupo de
DEL PERFIL DEL
experiencia en trabajo con
de educacin bsica.
50 nios
ESTANDAR
Primera Infancia.
Auxiliar de
Cocina
EXCEPCIN
PARA LA
TRANSICIN
PERFIL DEL
ESTANDAR
Seis
(6)
meses
de
Bsica primaria terminada
Experiencia referenciada 1 por grupo de
y curso de manipulacin
meses en preparacin de 50 nios
de alimentos
alimentos
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL DEL Alfabetas
ESTANDAR
PERFIL DEL
ESTANDAR
Auxiliar de
Servicios
Generales
Un (1) ao de experiencia
1 por grupo de
en
preparacin
de
50 nios
alimentos
Seis
(6)
meses
de
1 por grupo de
Bsica primaria terminada Experiencia referenciada
50 nios
en servicios generales
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL DEL Alfabetas
ESTANDAR
Nota
Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento
humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico operativo municipal, para
flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales, las cuales
deben ser comunicadas al CDI.
En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por
condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional,
diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM
(buenas prcticas de manufactura).
Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en cualquier
modalidad del ICBF.
En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1
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Tabla No. 3.B. Talento Humano para Hogares Infantiles y Lactantes y Preescolares
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PERFIL 1
Profesional en ciencias
sociales, humanas, de
la educacin o
administrativas.
A su ingreso: un (1) ao
de experiencia como
director, coordinador o
jefe en programas o
proyectos sociales para la
infancia o Centros
Educativos
- Que goce de buen
estado de salud fsica y
mental.
- Que a su ingreso sea
mayor de 20 aos y
menor de 48 aos de
edad.
Director .
Maestro /
Jardinero
PROPORCIN
NIOS
Mas de 90
nios/nias
PERFIL 2
Habilidades
administrativas (Actitud de
liderazgo, iniciativa y
creatividad, Facilidad de
relacin con los nios,
nias y adultos que
integran la modalidad, Ser
aceptado por la
comunidad en la cual se
preste el servicio y
conocer las posibilidades
materiales y culturales
que su medio le ofrece
para el trabajo educativo)
PERFIL 1
Estudios profesionales
o tcnicos en educacin
preescolar o
psicopedagoga
(mnimo 4 semestres).
Psiclogo educativo,
Fonoaudilogos,
Terapeutas
Ocupacionales,
Terapeutas del
Lenguaje, maestros en
artes visuales,
escnicas, plsticas o
Un (1) ao de experiencia
directa
en
trabajo 1 por cada
pedaggico con nios y 10 nios entre
nias en primera infancia 6 meses y dos
aos de edad.
- Que tenga buen estado
de salud fsica y mental.
1 por cada 10 a
- Que al ingreso sea
25 nios entre
mayor de 20 aos y
2 aos un mes
menor de 40 aos de
y tres aos de
edad.
edad.
- Que tenga capacidad
creativa e iniciativa.
Si la unidad de servicio tiene 90 nios o menos, el cargo ser director -asistente, el cual desempeara las
funciones de director y de asistente
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CARGO
PERFIL
FORMACIN
musicales
EXPERIENCIA
- Que cuente con un
lenguaje corporal
armnico y clido.
- Que tenga facilidad de
expresin grfica y verbal.
- Que se le facilite la
relacin con los nios,
nias y adultos
PROPORCIN
NIOS
1 por cada 30
nios entre 3
aos 1 mes y 5
aos.
Dos
(2)
aos
de
experiencia directa en
trabajo educativo con
infancia.
PERFIL 2
PERFIL 1 DEL
ESTNDAR
Profesional de
Apoyo
Psicosocial
Bachiller Pedaggico,
Seis (6)
meses de
Psiclogo o Trabajador
prcticas
universitarias
Social
o
con nios y nias, y/o
Psicopedagogo
familia y/o comunidad.
Profesional
en
desarrollo
familiar, Un (1) ao de experiencia
HOMOLOGACIN
profesional
en en
intervencin
con 1 por grupo de
DEL PERFIL 1
desarrollo comunitario, familia y comunidad.
200 nios
Antroplogo, socilogo.
PERFIL 2
Estudiantes en perodo
de
prctica
o
elaboracin de tesis de
la carrera psicologa,
psicopedagoga
o
trabajo social.
Seis
(6)
meses
de
experiencia en el trabajo
con nios y nias y/o
familias.
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CARGO
PERFIL
PERFIL DEL
ESTANDAR
FORMACIN
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
profesional de
apoyo en
nutricin y
salud
en Seis (6)
meses de
1 por grupo de
prcticas universitarias
200 nios
1 por grupo de
HOMOLOGACIN
Tcnico en Auxiliar de Seis (6)
meses de 200 nios
DEL PERFIL DEL
Enfermera
prcticas universitarias
ESTANDAR
Asistente
5
Administrativo
1 ao de experiencia en
las reas administrativa y
Estudios profesionales Financiera.
o tcnicos en las reas
PERFIL 1
financiera y contable Que goce de buen estado
(mnimo haber cursado de salud fsica y mental. /
Que a su ingreso sea
4 semestres)
mayor de 20 aos de Por mas de 90
edad.
nios
2 aos de experiencia en 1 por grupo de
las reas financiera y 200 nios
Bachillerato
Tcnico contable..
HOMOLOGACIN Comercial y 2 aos de
DEL PERFIL DEL experiencia en las reas Que goce de buen estado
de salud fsica y mental. /
ESTANDAR
financiera y contable.
Que a su ingreso sea
mayor de 20 aos de
edad
PERFIL DEL
ESTANDAR
Auxiliar
Pedaggico
Ttulo profesional
nutricin y diettica
Dos
(2)
aos
de
experiencia en trabajo
educativo y/o comunitario
Tcnico en Ciencias de
con nios, nias y adultos 1 por grupo de
la
Educacin
o
o Un (1) ao de 50 nios
Bachiller.
experiencia en trabajo
directo
con
Primera
Infancia.
HOMOLOGACIN Noveno
grado Tres
(3)
aos
de 1 por grupo de
DEL PERFIL DEL culminado de educacin experiencia en trabajo con 50 nios
1
ESTANDAR
bsica.
Primera Infancia.
Si la unidad de servicio tiene 90 nios o menos, el cargo ser director -asistente, y desempear las
funciones de director y de asistente
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CARGO
Auxiliar De
Servicios
6
Generales
PERFIL
PERFIL
FORMACIN
Bsica primaria
terminada y curso de
manipulacin de
alimentos
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
1 por 30 a 45
nios. En las
unidades
de
atencin donde
Al ingreso 1 ao de se
atienden
experiencia
nios y nias
Un (1) ao de experiencia de 3 meses a 1
en
preparacin
de ao de edad,
una Auxiliar de
alimentos
Servicios
Generales con
dedicacin
exclusiva para
este nivel.
Nota:
En caso de nuevas contrataciones de personal que no vena vinculado a la unidad de se
debe ajustar al perfil 1 de la tabla anterior.
Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento
humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico operativo municipal, para
flexibilizar los perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales, las cuales
deben ser comunicadas al Hogar Infantil
En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por
condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional,
diseo de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM
(buenas prcticas de manufactura).
En aquellos casos donde el nmero de nios en el Hogar Infantil es superior o inferior a 200
nios el prestador del servicio deber presentar en la propuesta del plan de atencin integral
los ajustes que realizara en la canasta garantizando siempre las relaciones tcnicas adulto
nio en los docentes.
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Auxiliar pedaggico: La relacin tcnica seala que debe ser uno por cada 50 nios. El
50% de la relacin es 75 nios. De acuerdo a esto, si hay un grupo de 60 nios (menor
al 50%-75 nios), deber tener 1 auxiliar pedaggico. Si el grupo es de 80 nios
(mayor al 50%-75 nios) , deber tener 2 auxiliares pedaggicos.
Estndar 37: El CDI/HI cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar la
atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido en la
Tabla 4.A. Proporcin de personas adultas- nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil y
Tabla 4.B. Proporcin de personas adultas- nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y
Preescolares
Tabla 4.A. Proporcin persona adulta nios y nias para Centros de Desarrollo Infantil
(ajustado a requerimiento bsico)
COORDINADOR
MANIPULADOR DE ALIMENTOS
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
PROFESIONAL DE APOYO
NUTRICIONISTA
PROFESIONAL DE APOYO
PSICOSOCIAL
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RANGO DE EDAD
NIOS Y NIAS
DOCENTE
3 - 12 meses
10
13 - 23 meses
10
24 - 36 meses
20
37 - 48 meses
20
49 - 60 meses
20
AUXILIAR PEDAGGICA
Nota:
En caso de nuevas contrataciones de personal que no vena vinculado a la unidad de se
debe ajustar al perfil 1 de la tabla anterior.
Para Centros de Desarrollo Infantil con cobertura mayor a 200 nios y nias en una sola
sede los excedentes generados por los cupos adicionales, podrn ser reinvertidos en
beneficio de la atencin de los nios, de acuerdo con las necesidades del CDI.
En los CDI con cobertura inferior a los 200 nios y nias el equipo humano y su
disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos.
Para Centros de Desarrollo Infantil que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre
los rangos definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia
abajo del equipo docente, segn el caso.
Tabla 4.B. Proporcin persona adulta nios y nias para Hogares Infantiles y Lactantes y
Preescolares
Uno (1) de tiempo completo para cada unidad de
servicios con 90 nios o ms. Si la Unidad de Servicios
tiene menos de 90 nios y nias el cargo ser Director
Asistente tiempo completo.
DIRECTOR
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
PROFESIONAL DE APOYO
NUTRICIONISTA
PROFESIONAL DE APOYO
PSICOSOCIAL
Nios y nias
Auxiliar Pedaggica
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/ Jardinero
6 - 24 meses
10
25 - 36 meses
15 -25
37 - 60 meses
30
Estndar 39: El CDI/HI garantiza al talento humano su vinculacin bajo una modalidad de
contratacin legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas segn lo estipulado por la
ley laboral y civil.
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 6 meses para 2013. Para el
talento humano que vena vinculado a las unidades de servicio que transitaron a CDI y los Hogares Infantiles y
Lactantes y Preescolares que continan prestando el servicio, no es necesario aplicarle el proceso de
seleccin en la medida que se les debe garantizar su continuidad. Cualquier excepcin deber ser llevada a
Comit Tcnico.
8
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de
la firma del contrato, el CDI/HI deber demostrar avances en el diseo e implementacin del Plan de
emergencias.
9
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de tres (3) meses para 2013.
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Estndar 43: El CDI/HI adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias cuenten
10
con una pliza de seguro contra accidentes .
Estndar 44: El CDI/HI disea, documenta e implementa procesos y procedimientos para los
casos fortuitos de extravo o muerte de un nio o nia.
Estndar 45: El CDI/HI cuenta con una herramienta (documento, libro, ficha o cuaderno, etc.)
para el registro de novedades y situaciones especiales de los nios y nias, as como de las
acciones emprendidas y seguimiento frente a las mismas.
Estndar 46: El CDI/HI disea e implementa una estrategia que le permite identificar seales
de amenaza o vulneracin de los derechos de los nios y nias y segn el caso, activa la ruta
de atencin y realiza seguimiento.
Estndar 47: El CDI/HI cuenta con una infraestructura fsica que se encuentra fuera de zonas
de riesgo por inundacin o remocin en masa no mitigable, localizado fuera de entornos
contaminantes, redes de alta tensin, vas de alto trfico, rondas hidrulicas, rellenos sanitarios
o botaderos, cercanas a batallones y campos de minas antipersonales.
*Nota: Las Distancias de aislamientos a cualquiera de estos elementos, sern definidos
por la norma urbanstica establecida por el documento de planeamiento vigente de cada
municipio o ciudad, expedida por las respectivas secretarias de planeacin o por la entidad
ambiental correspondiente.
Estndar 48: El CDI/HI se encuentra en un inmueble que cuenta con concepto de uso de
11
suelo permitido o compatible para jardn infantil o Centro de Desarrollo Infantil .
Estndar 49: El CDI/HI que se encuentra en un inmueble construido a partir del ao 2011,
cuenta con licencia de construccin expedida para su funcionamiento.
Estndar 50: El CDI/HI que se encuentra en un inmueble construido antes del 2011, solicita a
la entidad competente del Municipio, un certificado que evidencie que la infraestructura es apta
12
para su funcionamiento .
10
El CDI/HI deber demostrar las acciones realizadas para que los nios y nias cuenten con una pliza de
seguro contra accidentes. Para estos casos se sugiere gestionar terceros el aporte para cubrir los gastos
correspondientes.
11
Solo aplica para aquellos CDI/HI que a partir del 2013 ubiquen o reubiquen sus instalaciones
12
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de 1 ao para 2013. A partir de
la firma del contrato, el CDI/HI deber demostrar avances en la gestin para la consecucin de la certificacin.
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Estndar 51: El CDI/HI dispone de agua potable, energa elctrica, manejo de aguas
residuales, sistema de recoleccin de residuos slidos y algn medio de comunicacin de
acuerdo con la oferta de servicios pblicos, sistemas o dispositivos existentes en la entidad
territorial.
Estndar 52: El CDI/HI realiza acciones para la adecuacin de espacios que posibiliten la
accesibilidad y movilidad de los nios y nias con discapacidad de acuerdo a la normatividad
vigente.
*Nota: Aplica para construcciones cuyo diseo fue inicialmente proyectado para el uso
especfico de Centro Desarrollo Infantil. Para construcciones ya existentes, se requiere
contemplar un modelo de operacin alternativo que garantice la accesibilidad y movilidad
de los nios y nias con discapacidad.
REQUERIMIENTO
Ventanas y vidrios
Rampas y escaleras
Instalaciones elctricas
Puertas
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ELEMENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA
Mobiliario
Estndar 54: El CDI/HI cuenta con una planta fsica que cumple con las siguientes
condiciones:
-
REQUERIMIENTO
Ausencia de goteras.
Ausencia de deterioro por humedad en cualquier lugar interior o exterior a la
infraestructura.
Ausencia de fisuras y grietas.
Piso y paredes de cocina y baos de material lavable.
Ventilacin natural.
Iluminacin Apropiada: En lo posible debe contar con mayor iluminacin natural que
artificial.
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AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para realizar
procesos pedaggicos (aulas).
Para nios y nias de 0 a 1 ao y 11 meses. (stas condiciones aplican para los CDI que atienden nios
y nias de estas edades)
Zona de lactancia y
conservacin de la
leche materna
- Ventilacin e iluminacin
natural
- Puerta de acceso que permita
fcil evacuacin.
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AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para realizar
procesos pedaggicos (aulas).
El Centro de Desarrollo Infantil que se encuentra
en un inmueble construido a partir del ao 2011,
debe cumplir con un mnimo de dos (2,0) metros
cuadrados por cada nio y nia sobre el rea
pedaggica construidos para ese fin.
- Ventilacin e iluminacin
natural.
- Puerta de acceso que
permita fcil evacuacin.
REA RECREATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Centro de Desarrollo Infantil para
actividades de recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas,
etc.
En caso que el CDI no cuente con estas reas, se consideran como zonas recreativas aquellas aledaas
tales como ludotecas y parques. En este caso el CDI gestiona y garantiza el acceso a dichas reas,
ubicadas en un radio no mayor a 500 metros, teniendo en cuenta las medidas de seguridad necesarias
durante el traslado y permanencia de los nios y las nias.
El espacio interno o externo de recreacin, al momento del uso garantiza 2 metros cuadrados por cada
nio y nia, para la realizacin de las actividades.
Las reas recreativas estarn delimitadas con materiales seguros para los nios y las nias, dentro de los
cuales no podrn utilizarse cercas vivas con plantas espinosas ni las cercas con alambre de pas.
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REA ADMINISTRATIVA
Zonas para realizacin de actividades administrativas, archivo y depsito de material didctico y de oficina.
Se deben garantizar como mnimo 2 espacios por
cada 200 nios, para los casos en los que las sedes
atiendan menos de 100 nios y nias se debe
garantizar 1 espacio.
Esta rea estar ubicada dentro de la infraestructura
donde se presta el servicio y debe contar con un
espacio exclusivo de administracin y archivo,
independiente de las reas educativas.
El depsito de material didctico, estar ubicado en
un espacio independiente de las reas educativas y
contar con condiciones ambientales que permitan la
conservacin de los materiales y disponer de un
mecanismo que facilite su clasificacin, organizacin
y acceso.
REA DE SERVICIOS
Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la
preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos.
Servicios sanitarios
La zona de aprendizaje de control de esfnteres y cambio
de paales contar con:
- Un lavamanos por cada 20 nios y nias, instalado a
una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso
Para nios y nias hasta acabado.
24 meses de edad.
- Un lava colas.
(Estas condiciones
- Espacio para el aprendizaje de control de esfnteres.
aplican para los CDI que
atienden nios y nias
- Zona para cambio de paales y aseo de los nios y las
en estas edades)
nias.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
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REA DE SERVICIOS
Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la
preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos.
- Mnimo un sanitario y orinal lnea infantil por cada 20
nios y nias.
- Mnimo un lavamanos por cada 20 nios y nias,
instalado(s) a una altura entre 0.45 0.55 metros a partir
del piso acabado.
- Una ducha con grifera tipo telfono, instalada a una
Para nios y nias de 25 altura mxima de 1.10 metros a partir del piso acabado.
meses a menores de 6
- Un bao para nios y nias con movilidad reducida.
aos de edad.
- El servicio estar ubicado de manera independiente de
los servicios sanitarios para adultos.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Servicios de alimentos
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REA DE SERVICIOS
Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la
preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos.
El comedor funcionar en reas independientes a las
reas educativas y de cocina. Este espacio puede ser
utilizado para diversas actividades educativas en horarios
diferentes a los tiempos de alimentacin, garantizando las
adecuadas prcticas de aseo e higiene antes y despus
que los nios y las nias tomen sus alimentos.
Comedor
Esta rea deber garantizar un puesto para cada nionia al momento de la alimentacin
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
Nota: En los casos excepcionales cuando las condiciones evacuacin.
locales no permitan contar con una infraestructura con
rea de comedor independiente, se debe garantizar la
inocuidad en servida de los alimentos en las reas
pedaggicas y en la medida de lo posible ir adelantando
las adecuaciones pertinentes de manera progresiva.
Puerta de acceso
restringida para los
nios y nias
Servicio de lavandera
Zona destinada para el lavado y secado de la lencera del
CDI.
Zona de lavandera.
Servicio de lavandera
Zona de depsito de
basuras
Esta zona debe ser aislada de los espacios donde Acceso restringido
permanecen los nios , lo mismo que de los sitios de para los nios y
almacenamiento y preparacin de alimentos
nias
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AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para realizar
procesos pedaggicos (aulas).
Para nios y nias de 0 a 1 ao y 11 meses. (stas condiciones aplican para los HI que
atienden nios y nias de estas edades)
Zona de lactancia y
conservacin de la
leche materna
- Ventilacin e iluminacin
natural
- Puerta de acceso que
permita fcil evacuacin.
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AREA EDUCATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para realizar
procesos pedaggicos (aulas).
Espacio que permita la preparacin de alimentacin complementaria del
lactante. Debe contar con espacio para cocineta, lavaplatos, mesn,
nevera y organizadores. En este espacio se puede hacer el
almacenamiento de la leche materna.
Lactario
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso que
permita fcil
evacuacin.
REA RECREATIVA
Corresponde a espacios delimitados y demarcados dentro del Hogar Infantil para actividades de
recreacin, culturales, deportivas y de juego, entre ellos patios, zonas verdes, ludotecas, etc.
En caso que el HI no cuente con estas reas, se consideran como zonas recreativas aquellas aledaas,
tales como ludotecas y parques. En este caso el HI gestiona y garantiza el acceso a dichas reas,
ubicadas en un radio no mayor a 500 metros, teniendo en cuenta las medidas de seguridad necesarias
durante el traslado y permanencia de los nios y las nias.
El espacio interno o externo de recreacin, al momento del uso garantiza 2 metros cuadrados por cada
nio y nia, para la realizacin de las actividades.
Las reas recreativas estarn delimitadas con materiales seguros para los nios y las nias, dentro de los
cuales no podrn utilizarse cercas vivas con plantas espinosas ni las cercas con alambre de pas, ni
cercas elctricas.
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REA ADMINISTRATIVA
Zonas para realizacin de actividades administrativas, archivo y depsito de material didctico y de oficina.
Se deben garantizar como mnimo 2 espacios por
cada 200 nios, para los casos en los que las sedes
atiendan menos de 100 nios y nias se debe
garantizar 1 espacio.
Esta rea estar ubicada dentro de la infraestructura
donde se presta el servicio y debe contar con un
espacio exclusivo de administracin y archivo,
independiente de las reas educativas.
El depsito de material didctico, estar ubicado en
un espacio independiente de las reas educativas y
contar con condiciones ambientales que permitan la
conservacin de los materiales y disponer de un
mecanismo que facilite su clasificacin, organizacin
y acceso.
En caso de utilizar un mueble como depsito, es
necesario que su ubicacin y el material del que est
fabricado, garanticen condiciones de seguridad para
los nios y las nias.
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REA DE SERVICIOS
Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la
preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos.
Servicios sanitarios
La zona de aprendizaje de control de esfnteres y cambio
de paales contar con:
- Un lavamanos por cada 10 nios y nias, instalado a
Para nios y nias hasta una altura entre 0.45 0.55 metros a partir del piso
24 meses de edad.
acabado.
(Estas condiciones
aplican para los HI y
Lactantes y
Preescolares que
atienden nios y nias
en estas edades)
- Un lava colas.
- Espacio para el aprendizaje de control de esfnteres.
- Zona para cambio de paales y aseo de los nios y las
nias.
- Un sanitario lnea infantil por sala cuna para
infraestructuras adecuadas y/o construcciones anteriores
del 2011. Para las construcciones nuevas uno por cada 7
nios y nias.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Deben estar
ubicados en zonas
de fcil acceso para
los nios y nias, y
alejados de reas de
comedores, bodega
y cocina.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
- Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Servicios de alimentos
Comedor
- Ventilacin e
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REA DE SERVICIOS
Incluye los servicios sanitarios para nios, nias y adultos; los espacios delimitados y demarcados para la
preparacin y suministro de alimentos (cocina, y comedor); zonas de lavandera y depsitos.
diferentes a los tiempos de alimentacin, garantizando las
adecuadas prcticas de aseo e higiene antes y despus
que los nios y las nias tomen sus alimentos.
Esta rea deber garantizar un puesto para cada nionia al momento de la alimentacin
Cuando al interior del HI se preparan alimentos, las
instalaciones deben tener espacios adecuados para
almacenamiento, preparacin y distribucin de los
alimentos de acuerdo con los estndares establecidos.
Esta rea debe estar ubicada en lugar aislado de
cualquier foco de insalubridad e independiente de riesgos
potenciales de contaminacin. Se debe tener en cuenta
que no revista peligros para los nios y nias, es decir
que los nios no tengan acceso a este espacio.
Cocina
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Servicio de lavandera
Ventilacin e
iluminacin natural.
Zona de lavandera.
Disposicin de Basuras
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Ventilacin e
iluminacin natural.
- Puerta de acceso
que permita fcil
evacuacin.
Estndar 56: El CDI/HI que cuenta con una piscina acutica o hace uso de las mismas,
garantiza las condiciones de seguridad y salubridad establecidas en la Ley 1209 de 2008.
Estndar 57: El CDI/HI que presta el servicio de transporte, cumple con la normatividad que lo
regula y los protocolos de seguridad que se establezcan para dicho servicio.
Estndar 58: El CDI/HI garantiza el uso de muebles, enseres y material didctico pertinentes a
las edades y contexto sociocultural de los nios y las nias, acordes con su propuesta
pedaggica, diversos ambientes (estructurado y no estructurado), que cumplan con condiciones
de seguridad y salubridad, que sean proporcionales al nmero de nios y nias. El CDI
establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de
buena calidad.
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Estndar 59: El CDI/HI identifica y garantiza los muebles, enseres y materiales necesarios para
realizar las labores administrativas propias y asociadas con los servicios ofrecidos. El CDI
establece e implementa un mecanismo de reposicin peridica para garantizar condiciones de
buena calidad.
Estndar 60: El CDI/HI que recepciona, almacena, manipula, prepara y distribuye alimentos,
identifica y garantiza los muebles, enseres y menaje para el desarrollo de las actividades
propias del servicio de alimentacin. El CDI establece e implementa un mecanismo de
reposicin peridica para garantizar condiciones de buena calidad.
Estndar 61: El CDI/HI cuenta con 2 botiquines, uno de los cuales ser porttil y contarn con
la siguiente dotacin:
-
2.6.
Administrativo y de gestin
Estndar 62: El CDI/HI define y documenta las estrategias organizacionales que le dan
identidad.
Estndar 63: El CDI/HI define, documenta, hace seguimiento y evala las acciones
encaminadas al cumplimiento de los estndares de calidad definidos en cada componente y a
partir de los resultados establece e implementa acciones de mejora.
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Estndar 65: El CDI/HI elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de caja a partir
del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin.
Estndar 66: El CDI/HI gestiona los recursos financieros para garantizar las condiciones que
permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones de calidad esperadas.
Estndar 67: El CDI/HI cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad,
segn el tipo de sociedad o empresa.
Estndar 69: El CDI/HI realiza el reporte y la actualizacin de informacin de los nios, nias,
familias y talento humano requerido por las entidades competentes.
Estndar 70: El CDI/HI tiene registrada la informacin de los padres, madres o adultos
responsables de los nios y nias en un directorio completo, actualizado y organizado, cuyo
uso es reservado, de fcil acceso y exclusivo del personal del CDI.
Estndar 71: El CDI/HI cuenta con un proceso participativo y documentado que permita
analizar, evaluar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos que genere la comunidad
14
institucional .
13
En el Comit Tcnico la entidad administradora del servicio presentar el plan de mejoramiento cuando
aplique al cul se le realizar seguimiento en el marco del mismo.
14
El ICBF establece un tiempo mximo para el cumplimiento de este estndar de seis (6) meses para 2013
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3. Modalidad familiar
3.1.
3.2.
Salud y nutricin
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atencin primaria en salud, con el marco de poltica y las disposiciones legales vigentes, que
responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios, nias y sus familias.
Estndar 10: La modalidad adelanta acciones para la promocin de la asistencia a controles
prenatales de las madres gestantes y lactantes, verifica la asistencia peridica a estos y
gestiona con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 11: La modalidad adelanta acciones para la promocin del crecimiento y desarrollo
de los nios y las nias con las familias y/o cuidadores, verifica su inscripcin y asistencia
peridica a la consulta del Programa de Crecimiento y Desarrollo (valoracin nutricional, fsica
y del desarrollo) y gestiona con la autoridad competente en caso de ser necesario.
Estndar 12: La modalidad adelanta acciones para la promocin de la vacunacin de los nios
y las nias y madres gestantes con las familias y/o cuidadores, verifica y hace seguimiento a
su estado de vacunacin de acuerdo al esquema y a la edad. En los casos donde el esquema
no se encuentre completo, segn corresponda, realiza gestin y seguimiento con la familia o
cuidadores, el sector o la autoridad competente.
Estndar 13: La modalidad planea e implementa acciones educativas de prevencin,
deteccin y manejo de las enfermedades prevalentes (EDA, ERA) con las familias y/o
cuidadores, y las orienta sobre los servicios existentes en la zona para su respectiva atencin y
manejo.
Estndar 14: La modalidad conoce los programas de suplementacin con micronutrientes
desarrollados por el sector salud y en los casos que se requiere, promueve con las familias y/o
cuidadores el acceso de los nios y nias a estos programas.
Estndar 15: La modalidad informa y orienta a las familias y/o cuidadores, sobre la presencia
de alteraciones en el desarrollo de los nios y nias (cognitivo, sensorial, motor, socio afectivo,
lenguaje) y las orienta sobre los servicios existentes para su respectiva atencin, haciendo
seguimiento a la activacin de la ruta segn el caso.
Estndar 16: La modalidad documenta e implementa para el servicio de alimentacin, un
manual de buenas prcticas de manufactura BPM, de acuerdo a la normatividad vigente
respecto a los siguientes procesos: compra, transporte, recibo, almacenamiento, preparacin,
servido o distribucin; esto para los casos en que se preste de manera directa el servicio y
para cuando se contrata a terceros.
*Nota: En los escenarios de atencin a grupos tnicos se realizar concertacin con las
autoridades y las organizaciones del rea de la salud, en donde se definirn que las
prcticas de manipulacin se den en condiciones inocuas.
Estndar 17: La modalidad elabora y cumple con una derivacin y ciclo de mens, segn las
recomendaciones de consumo diario de caloras y nutrientes para la poblacin colombiana
dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patrn establecida por grupo de edad, los tiempos
de comida y la calidad organolptica de los alimentos servidos (temperatura, presentacin,
color, sabor, textura, etc.).
*Nota: La modalidad debe incorporar alimentos propios y de consumo territorial, as como
generar una estrategia que articule el apoyo nutricional a las prcticas de alimentacin
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local y familiar, para lo cual podr tomar como referencia el proyecto especial de ICBF
sobre minutas interculturales.
Nios y nias de 9 a 11
meses
*Nota: adems del requerimiento nutricional, la modalidad hace entrega del refrigerio a los
nios, nias, familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes que participan en los
encuentros grupales.
Estndar 19: La modalidad realiza la valoracin nutricional cada tres meses para todos los
nios y nias menores de 5 aos que son atendidos.
Estndar 20: La modalidad activa la ruta de remisin para nias y nios detectados con signos
de malnutricin. As mismo, orienta y acompaa a las familias y/o cuidadores en la formacin
de hbitos nutricionales adecuados, segn lo establecido por el estndar 17.
Estndar 21: La modalidad disea, documenta e implementa un protocolo que incluye y activa
una ruta de articulacin interinstitucional con las autoridades competentes, para la prevencin,
manejo y seguimiento a casos de enfermedad y emergencias.
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Estndar 22: La modalidad informa y orienta a las familias y/o personas cuidadoras sobre la
presencia de riesgos en la salud de sus nias o nios, y segn corresponda, activa y hace
seguimiento a la ruta respectiva.
3.3.
Proceso Pedaggico
Estndar 23: La modalidad cuenta con un proyecto pedaggico coherente con los
lineamientos y orientaciones pedaggicas de educacin inicial y de formacin y
acompaamiento a familias, as como con el marco de poltica y las disposiciones legales
vigentes, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de los nios y nias,
sus familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes.
Estndar 24: La modalidad realiza una caracterizacin del grupo de familias y/o cuidadores y
de las madres gestantes y lactantes, en la que se tienen en cuenta aspectos culturales, del
contexto, tnicos, redes familiares y sociales y aquellos que son de carcter especfico de cada
familia, la cual ser insumo para la planeacin del trabajo a desarrollar.
Estndar 26: La modalidad implementa acciones de cuidado con los nios y nias, sus
familias y/o cuidadores y madres gestantes y lactantes, que promueven el bienestar, la
seguridad y el buen trato, garantizando as el respeto por la dignidad e igualdad humana.
Estndar 27: La modalidad desarrolla acciones con los nios y nias para fortalecer prcticas
de auto cuidado, cuidado mutuo y cuidado del medio ambiente, teniendo en cuenta los
espacios significativos para el aprendizaje segn sus contextos sociales, culturales y
ambientales particulares.
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Estndar 31: La modalidad planea, desarrolla y hace seguimiento a los encuentros educativos
en el hogar, con la participacin activa de cada una de las familias y de acuerdo a la
caracterizacin y al plan de trabajo establecido.
Estndar 32: La modalidad genera espacios de encuentro para la reflexin sobre el quehacer
pedaggico y educativo, donde las maestras, maestros, auxiliares pedaggicos y dems
equipo interdisciplinario comparten sus experiencias, hacen seguimiento a las situaciones de
las familias y a las acciones adelantadas y a partir de all fortalecen los procesos y propuestas
que se realizan al interior de la modalidad.
3.4.
Talento humano
CRITERIOS GENERALES
Ser coherentes con la perspectiva de derechos de los nios y nias y las caractersticas particulares
del contexto.
Se soporta de las necesidades del contexto identificadas en un diagnstico y en coherencia con los
lineamientos tcnicos y estndares del nivel nacional.
Deben ser permanentes y cumplir con el tiempo establecido en los lineamientos tcnicos del nivel
nacional.
El equipo de atencin integral desarrolla y/o gestiona procesos de formacin entre sus integrantes de
acuerdo con su formacin, en los temas de su competencia.
Tema
Primer respondiente
Primeros auxilios.
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CRITERIOS GENERALES
Estndar 34 (ajustado a requerimiento bsico): La modalidad cumple con los perfiles del
talento humano que se requiere para la atencin de calidad de los nios y nias, madres
lactantes y gestantes y familias y/o cuidadores de acuerdo con la Tabla No. 3. Perfiles de
taneto humano en la modalidad familiar y las particularidades culturales y tnicas de la
poblacin.
EXPERIENCIA
PROPORCIN
NIOS
COORDINADOR PERFIL 1
Profesional en ciencias
sociales, humanas, de
la educacin,
econmicas o
administrativas.
1 por grupo de
300
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
DOCENTE
Profesionales en
educacin infantil,
pedagoga infantil,
educacin para la
primera infancia,
preescolar.
1 por cada 50
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
CARGO
PERFIL
PERFIL 1
ANEXO1.MO2.MPM1
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ESCALA DE PERFILES
CARGO
PERFIL
FORMACIN
-Psiclogos, Trabajador
Social, Profesional en
Desarrollo Social,
Terapeutas
Ocupacionales,
Terapeutas del
Lenguaje, maestros en
artes plsticas y
HOMOLOGACIN
visuales, escnicas o
DEL PERFIL 1
musicales
-Profesionales en
ciencias de la
educacin,
profesionales del rea
de la salud.
PERFIL 2
Tcnicos Profesionales
o
tecnlogos
en
educacin infantil,
o
preescolar o Normalista
Superior, o en el reas
sociales y de la salud.
EXPERIENCIA
Con (1) un ao de
experiencia directa en
trabajo pedaggico con
nios y nias en primera
infancia.
Cursando estudios en
Tecnologa
en
Ciencias
de
la
Educacin, Psicologa,
Salud,
Tcnico
en
HOMOLOGACIN Educacin***
o
DEL PERFIL 2
Normalista.
(EXCEPCION
PARA LA
TRANSICION)
PROPORCIN
NIOS
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ESCALA DE PERFILES
CARGO
PERFIL
PERFIL 1
FORMACIN
Psiclogo o Trabajador
Social o
Psicopedagogo
Un (1) ao de experiencia
en intervencin con
familia y comunidad.
Un ao de experiencia en
trabajo con familia y
primera infancia.
Tcnico profesional o
tecnlogo en ciencias
HOMOLOGACI
sociales o humanas
N DEL PERFIL 2
afines a la psicologa y
trabajo social.
un ao de experiencia en
trabajo con familia y
primera infancia
PERFIL 2
PERFIL 1
Ttulo profesional en
nutricin y diettica,
medicina, enfermera
Auxiliar de Enfermera
HOMOLOGACI Tecnolgico en
N DEL PERFIL 2 alimentos
1 por grupo de
300
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
PROPORCIN
NIOS
Estudiantes en perodo
de prctica o
elaboracin de tesis de
carreras profesionales
en ciencias sociales o
humanas como
psicologa,
psicopedagoga,
desarrollo familiar o
trabajo social.
Profesional de
Apoyo
Psicosocial
Profesional de
apoyo en
nutricin y
salud
EXPERIENCIA
1 por grupo de
300
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias
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ESCALA DE PERFILES
CARGO
PERFIL
FORMACIN
EXPERIENCIA
PERFIL 1
Tcnico laboral
reas de la
educacin y/o
primera infancia
Ciencias de la
Educacin.
Bachiller
PERFIL 2
Auxiliar
Pedaggico
HOMOLOGACIN
DEL PERFIL 2
EXCEPCIN PARA
LA TRANSICIN
Noveno grado
culminado de
educacin
bsica.
PROPORCIN
NIOS
1 por cada 50
beneficiarios
entre mujeres
gestantes
madres
lactantes y
nios y nias.
Nota:
Para las zonas geogrficas en donde haya dificultad para cumplir con los perfiles de talento
humano establecidos, se llevar el caso al comit tcnico del convenio para flexibilizar los
perfiles y tomar las decisiones de acuerdo a las condiciones locales
En caso de no contar con el profesional de nutricin y diettica, por el tiempo requerido o por
condiciones de oferta, se debe garantizar: derivacin de mens, diagnstico nutricional, diseo
de contenidos de procesos de formacin, implementacin de lineamientos de BPM (buenas
prcticas de manufactura).
Es prioridad dar continuidad a los agentes educativos que vienen trabajando en los hogares
FAMI que hagan trnsito a esta modalidad
En caso de nuevas contrataciones se debe ajustar al perfil 1
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Estndar 37: La modalidad cumple con el nmero de personas requeridas para asegurar la
atencin integral segn el nmero total de nios y nias y de acuerdo con lo establecido en la
Tabla 4 Proporcin de personas adultas- nios y nias.
Talento Humano
Cargo
Dedicacin de
tiempo
Descripcin
Coordinador/a
Tiempo completo
Maestros-as
Tiempo completo
Profesional de Atencin
Psicosocial 1
Tiempo completo
Profesional de Atencin
Psicosocial 2
Tiempo completo
Profesional de Salud**
Tiempo completo
Tiempo completo
Auxiliar pedaggico
Nota:
En los grupos de atencin con cobertura inferior a los 300 beneficiarios el equipo humano y su
disponibilidad ser proporcional al nmero de nios y nias atendidos.
Para Grupos de Atencin que atienda un nmero de nios y nias intermedio entre los rangos
definidos, se aplicar el estndar por aproximacin del 50% hacia arriba o hacia abajo del
equipo docente, segn el caso.
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Estndar 37: La modalidad garantiza al talento humano su vinculacin bajo una modalidad de
contratacin legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas segn lo estipulado por la
ley laboral y civil.
3.5.
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Estndar 44: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los
encuentros educativos grupales cumplan con las condiciones siguientes:
-
Estndar 45: La modalidad garantiza que los espacios que gestione para desarrollar los
encuentros educativos grupales cumplan con condiciones de seguridad evitando riesgo de
accidentes de conformidad con los aspectos sealados en la Tabla 5. Condiciones de
seguridad del inmueble.
REQUERIMIENTO
Ventanas y vidrios
Rampas y escaleras
Instalaciones elctricas
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ELEMENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA
REQUERIMIENTO
Puertas
Mobiliario
Estndar 46: La modalidad garantiza que el espacio fsico destinado para el encuentro
educativo grupal con los nios y nias, las familias y/o cuidadores y las madres gestantes y
lactantes, se encuentre limpio y no haya presencia de basura o desperdicios, plagas y
vectores y olores desagradables o fuertes.
Estndar 48: La modalidad define un espacio, los muebles, enseres y materiales necesarios
para realizar las labores administrativas y de gestin propias y asociadas con los servicios
ofrecidos garantizando las condiciones de seguridad y mantenimiento de los mismos.
Estndar 49: La modalidad cuenta con 2 botiquines porttiles que contarn con la siguiente
dotacin:
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Estndar 50: La modalidad adelanta las gestiones necesarias para que los nios y nias
cuenten con una pliza de seguro contra accidentes.
3.6.
Administrativo y de gestin
Estndar 51: La modalidad define y documenta las estrategias organizacionales que le dan
identidad.
Estndar 52: La modalidad tiene registrada la informacin de los padres, madres o adultos
responsables de los nios y nias y de las madres gestantes y lactantes en un directorio
completo, actualizado y organizado, cuyo uso es reservado, de fcil acceso y exclusivo del
equipo de atencin integral.
15
En el Comit Tcnico la entidad administradora del servicio presentar el plan de mejoramiento cuando
aplique al cul se le realizar seguimiento en el marco del mismo.
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Estndar 57: La modalidad elabora un plan financiero que posibilite un ptimo flujo de caja a
partir del anlisis histrico y real de ingresos y egresos por periodo de atencin.
Estndar 58: La modalidad gestiona los recursos financieros para garantizar las condiciones
que permitan el cumplimiento de los objetivos del servicio y las condiciones de calidad
esperadas.
Estndar 59: La modalidad cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad,
segn el tipo de sociedad o empresa.