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INTRODUCCIN
Para el presente trabajo elegimos una institucin con la cual podamos abordar
distintos enfoques acerca de la niez y la adolescencia.
C
D
E
F
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K Consideramos necesario un trabajo interdisciplinario para abordar la
prctica integral en Educacin Especial.
2 *Pierre Ferrari, Catedrtico de Psiquiatra de Nios y Adolescentes. Universidad de Pars. Sud. Director
de la Fundacin Valle. Gentilly (Francia).Ponencia presentada en el XI Congreso Nacional de la
Sociedad Espaola de Psiquiatra y Psicoterapia de Nios y Adolescentes (SEPYPNA), que bajo el ttulo:
Para que exista el alumno en la enseanza comn tiene que estar en marcha la
estructuracin subjetiva. Tambin plantea la necesidad de un trabajo serio,
multidisciplinar y permanente con la familia. Integracin implica la concrecin
del concepto de escuela inclusiva que se desprende de los lineamientos de
esta gestin educativa que afirma: Todos en la escuela aprendiendo.
En el CENTES 3 tienen trayectorias educativas de nivel inicial y primario, y
abordan el trabajo desde talleres con una modalidad diferente a la enseanza
educativa especializada en estos aspectos. No existen grados, no hay boletines
ni calificaciones. Adems, cuentan con maestros/as, psiclogos/as,
trabajadores sociales, psicomotricistas, psicopedagogos en un equipo
interdisciplinario. Lo nico que se requiere es que todos sean docentes de
grado adems de la profesin que ejercen. Cuentan, por cada turno, con dos
maestras de seccin y dos de grado. Al CENTES concurren alumnos con
discapacidades que exigen diferentes modalidades de atencin pedaggica
(visuales, auditivas, motoras, intelectuales, trastornos severos de la
personalidad). Se imparte en los niveles materno-infantil, inicial, primario y
post-primario.
Los CENTES son instituciones nicas en el mundo, la modalidad que
tienen de educacin no ha sido propagada an a otras instituciones. 3 Al
ser de este modo se tiene en cuenta el caso por caso, de modo que el
seguimiento de los nios es ms cercano an, lo cual implica que tal vez
haya ms mejoras en ellos que si fuese una modalidad clsica de
enseanza en escuela especial. Del mismo modo que los profesionales
que trabajan en el CENTES al ser supervisados, aconsejados y al trabajar
entre ellos de forma interdisciplinaria4, indica que el trabajo es muy
minucioso y que a su vez es contenido por profesionales ajenos a la
institucin, que son quienes los supervisan.
Al margen de las patologas o trastornos que tengan los nios, se contempla a
su vez la situacin socio-econmica y cultural de los nios. Es decir el contexto
en el que viven diariamente, en relacin a la vivienda, a la familia, etc. Y
tambin a partir de ello se trabaja.
Para abordar nuestra investigacin tenemos como paradigma la convencin
internacional sobre los Derechos del Nio (CDN) que se incorpor al corpus de
leyes de la Argentina en 1990. En relacin a la Convencin de los Derechos del
nio se sancion en 1998 la ley 114 sobre Proteccin integral de los derechos
Perspectivas actuales de la comprensin psicodinmica del nio y del adolescente se celebr los das 17
y 18 de octubre de 1997 en Lleida.
3 Puede visitar la siguiente pgina web: Vase tambin intervencin numero 27 de la entrevista.
4 Segn nos hicieron saber los profesionales entrevistados al momento de tratar la metodologa de
trabajo. Vase intervencin numero 23 de la entrevista.
ANEXOS
Entrevista5
1) Cmo es el trabajo en el Centes?
Psicologa (1) -Trabajamos con nenes de 2 a 8 aos con trastornos emocionales severos,
con autistas, psicosis. En este momento tenemos 23 chicos, repartidos entre los dos
turnos.
Trabajadora social (2) -Lo que pasa es que tenemos matrculas chicas. Se trabaja en dos
salas noms, pero de a dos maestras. Todos los profesionales ac, tienen que ser, adems
de maestros, psiclogos o psicopedagogos, es condicin para trabajar en esta escuela.
2) Claro, tienen que tener las dos profesiones para estar aca?
1-Si, si.
3) Y actan en conjunto con las dos cosas, o lo dividen por partes? Es decir,
tienen una parte de enseanza y otra parte dedicada a psicologa y
psicopedagoga?
2-No, ac no se hacen tratamientos. Esto es escuela, pero tiene que tener el profesional
una formacin especial.
1-La visin que uno tiene para trabajar con estos chicos tiene que ser diferente, a un
maestro comn le faltan herramientas. Como para tener la parte clnica de edicin como
para poder encontrar la caracterstica del chico, y a partir de eso trabajar. Ac no vas a
tener una clase donde la maestra se siente, escriba en el pizarrn, no es muy diferente.
4) Cmo funcionan las clases en esta escuela?
1-No son clases, olvidmonos de clase, no hay graduacin, no hay de primero a segundo
grado, nada. No hay boletines, se trabaja por salas
Entra un nio al saln.
Nio: -te traje esto
Maestra: qu trajiste? ahora Tobi estamos charlando con los chicos. Lo dejs ac?
Nio: qu es esto?
Maestra: No, eso es un autito. quers llevrtelo?
Nio: Si
Maestra: Dale, al libro lo dejs aca? No, con las computadoras no.
Nio: es un tren esto.
Maestra: si! es el tren que tenemos ac en la sala.
Hacen funcionar el tren elctrico. Luego el nio se va de la sala.
5) Cmo es el acceso que se tiene a la inscripcin para pertenecer a la escuela?
1-Los docentes?
1-Quizs si lo ve otro de afuera que no lo vio como vino dice bueno pobrecito.. pero
nosotros lo vemos espectacular.
2-Son chiquitos tambin, uno sin nada de lenguaje. Justamente los dos que entraron
tienen bastante lenguaje, pero hay chiquitos que no hablan. Y ver que dicen algunas
palabras, pueden ya pedir en vez de llevar a la mano del adulto algo, que realmente lo
nombren, para nosotros es tambin un trabajo impresionante.
19) Todos tienen una contencin famiiar o a alguien? Hay chiquitos que vengan
de hogares?
1-No nosotros no tenemos chiquitos que vengan de hogares. En el Centes 2 han habido
chicos que venan de hogares. Pero aca no tenemos, los que estn ac tienen sus
familias.
20) Vos hablaste de las combis, las combis de dnde los retiran?
1-Algunos de postas. Hay muchos chicos de villas, y es peligroso a veces que entre la
combi a la villa. Entonces se les hace una posta cerca. Tal vez en alguna avenida, y ahi
los dejan y los papas lo llevan. Pero para los paps es una ayuda brbara porque a estos
chiquitos les cuesta mucho viajar.
2-Otra cosa es que cuando empiezan, empiezan de a poquito. A veces hay nenes que
empiezan primero una horita, despus una vez por semana, y asi se les va sumando
hasta que llegan a venir todos, va los que pueden, todo el horario, y todos los das. Los
que no, vienen la mitad.
21) Todo el horario qu sera?
2-De 8 a 12 a la maana, y de 13 a 16 hs los de la tarde. Nosotros tenemos una
caracterstica que es algo nico nuestro y algunas de las de recuperacin la estn
tomando. Tenemos espacios de trabajo interno, es todos los das media hora de
encuentro donde trabajamos sobre los chicos y una vez por mes, que tambin viene
gente de afuera, psicoanalistas especializados en temas que nos ayudan a pensar en los
chicos. Nos supervisan.
22) Tienen historias clnicas los nenes o algn registro?
2-Tenemos legajos, aca historia clnica no porque esto es escuela.
23) La supervisin a ustedes quin se la hace?
1-Nosotros buscamos los contactos de quienes nos interesa que vengan, y es gente que
viene ad honorem, que nos da una mano impresionante. Gente muy importante de
instituciones. Los Centes son lugares a los que todo el mundo quiere pertencer, son
nicos en latinoamrica, en lo que es educacin pblica no hay escuelas as. En
argentina tambin.
24) Y es un lugar tambin de aprendizaje.
2-Mucho, por eso tambin cuando hacemos venir gente para supervisar en el Centes, en
el 2 o en el 1, viene gente muy buena. Una profesora que tenemos que ahora, que
seguramente la escuchen en la facultad, Marita Mazzotti.
25) Si, yo tuve un ateneo clnico de ella.
1-Ella viene a supervisarnos y para ella eso es un honor. Nos agradece poder venir a
trabajar con nosotros. Y para nosotros es un gran honor tenerla a ella ac.
26) Si yo, estoy cursando psicoanlisis, el resto de los chicos est mas adelantado,
pero justo el ltimo ateneo clnico fue un caso de niez y lo dio ella y dijeron que
era una eminencia.
1-Si, ella tiene una fundacin muy importante. Ella siempre nos dice que nosotros
tenemos que escribir sobre los Centes porque cuando ella va afuera, ella nos defiende
muchsimo.
27) A parte de Argentina, hay algn otro pas en el que haya Centes?
1-No no, solo ac en Argentina. Es nico en capital, en Argentina, en Latinoamrica.
28) Es otra opcin, porque por lo general se recurre a la va de la medicalizacin y
ya est.
2-Exacto, es no tener medicacin, es venir a una escuela, porque esto es una escuela. A
veces para los papas, preparar a los chicos, ponerles un delantal. Ya eso es brbaro, que
un chiquito tenga una escuela de donde no llaman a los paps todo el tiempo para decir
lo mal que estuvo el nene.
29) Hospitales cercas dijeron que tienen no?
2-Si, el Velez Sarfield, que es el que nos toca a nosotros. Y despus el Subisarreta y el
Santoyani.
30) Tienen ayuda, alguna conexin o algo de parte del hospital para la atencin
de los nios?
2- Hay muchas maestras que intentaron, que llegan pensando tienen nada ms que
cinco nenes, quizs esto les suena a que es fcil
1- O les suena ms a clnica, a que viene el chico lo tienen un ratito, lo analizan y se va.
Y no es eso. Hay que poner mucho cuerpo, es un compromiso de todo, porque a veces
los tenes que sostener, contener.
34) Cmo es el equipo de trabajo?
1- En esta escuela hay por turno dos maestras de seccin y dos maestras de grado con
sus ttulos profesionales.
2-Ahora maana empezamos con el taller de paseos, la idea es sacarlos e ir a una plaza
que esta a un par de cuadras, vamos con la combi y eso. En principio habamos invitado
a todos, pero vinieron re pocos.
1-Lo que pasa es que estos chiquitos, con el corte del fin de semana son complicados, se
pierde la continuidad, vuelven a su lugar a su contexto y muchas veces son
complicados. Por ejemplo los das de lluvia estos chiquitos no pueden estar afuera,
necesitan estar girando. Despus de las vacaciones de invierno es un volver a empezar.
Siempre es fijndose en el da a da, no es que uno puede tener todo planificado. Las
maestras pueden tener muchas propuestas planificadas pero el chico ese da te muestra
que es para otro lado.
49) Sabs si en el verano tienen alguna colonia?
1-En realidad educacin especial tiene, lo que pasa es que no todos estos nenes pueden
ir a una colonia porque es mucho de tener que entrar en eso que les proponen y poder
hacerlo.
2-Estos nenes si hay mucho ruido, msicas, no lo soportan, no lo toleran las miradas, se
tapan los odos. No toleran los no y que le digan no vayas para tal lugar, los tiempos
de espera tampoco, por ms que sea una escuela de educacin especial.
50) As que pierden el verano
-No siempre, tenemos dos nenes que los paps los llevan, pero bueno depende de la
familia, del lugar, quizs en un lugar ms chico. Pero como generalmente tienen pocos
recursos econmicos no pueden llevarlos a lugares donde tienen que pagar.
51) Y en s, se puede decir que son psicticos o autistas? O tambin es un
conjunto de cosas, es decir que es ms compleja la situacin
1-Nosotros no ponemos diagnstico, nos llegan ya diagnosticados con certificado de
discapacidad o el famoso TGD. La mayora son TGD o TDA que es trastorno del
espectro autista. Y a veces algunos profesionales pueden decirnos el diagnstico, pero
nosotros no los vamos a diagnosticar, si podemos decir que son patologas graves de
infancia. Lo que te puedo decir, algunos te das cuenta que tienen ms caractersticas de
autismo o cuestiones ms psicticas. Pero bueno si es verdad que ac tenemos muchos
chiquitos con cuestiones de lo cultural, que a veces no sabs dnde queda uno, dnde va
el otro. Muchas familias bolivianas con estas cuestiones que traen desde Bolivia, a los
talleres clandestinos a trabajar todo el da, no pueden atender a sus hijos y eso se nota y
los padres nos lo cuentan.
52) Tambin pueden haber cuestiones genticas?
2-No, gentico no
1-Bueno igual los mdicos buscan, te dicen que estudios genticos les hicieron miles, lo
mismo neurolgicos y no les encuentran nada.
2-As que bueno, no se si tienen ms preguntas.
53) No, muchisimas gracias la verdad que nos sirvi mucho. Les pedimos los
nombres
1- Si si, Victoria yo, soy psicloga. Y Viviana yo, soy trabajadora social.
Muchas gracias chicas!