CONSTRUCCIN DEL CODIGO

DE CONVIVENCIA.

DIRECCIN DISTRITAL 1 TULCN - HUACA.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LOEI

QU ES CDIGO?

Es una forma de comunicacin.

QUE ES CONVIVENCIA?

Es la condicin de relacionarse con las dems

personas a travs de una comunicacin permanente
fundamentada en el afecto, respeto y tolerancia que
permita convivir y compartir en armona con los
dems en las diferentes situaciones de la vida.

QU ES UN CDIGO DE CONVIVENCIA?
Es un instrumento institucional y pblico que garantiza
el ejercicio de derechos de los estudiantes para lograr
convivencia armnica en ambientes seguros y
saludables para el aprendizaje
Es resultante de la construccin participativa y
democrtica de todos los actores mediante un proceso
dinmico de reflexin basado en los principios del
Buen Vivir y normativa legal de la convivencia escolar.

CUL ES SU FINALIDAD ?

Respetar la vida, la integridad fsica y

moral de las personas, para lograr EL
BUEN VIVIR mismo que ser el eje
orientador de la convivencia escolar
para:

- Ejercer responsablemente los

derechos y cumplir a cabalidad con las
responsabilidades
- Vivir en un ambiente de paz,
bienestar e involucramiento del
estudiante a la prctica escolar.

PRESENTACIN
CONSOLIDADIN
Y REDACCIN
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
MESAS DE
TRABAJO

SOCIALIZACIN Y
SENSIBILIZACIN

Qu se entiende por mbito escolar?

Es el espacio donde se ejecutan prcticas de vida relacionadas con el

desarrollo personal y social de los actores de la comunidad educativa,
mediante aprendizajes significativos, en el marco del respeto a los derechos
humanos y principios del Buen Vivir.

Qu se entiende por dimensin escolar?

La dimensin escolar permite reflexionar acerca de los procesos

sustantivos y fundamentales del quehacer de la institucin educativa
sus actores; as como la enseanza y el aprendizaje.

mbitos de la Convivencia Escolar

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL
CUIDADO Y PROMOCIN DE LA SALUD

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS

MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

Y PARTICIPACIN DEMOCRTICA ESTUDIANTIL

Respeto a la diversidad

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

(DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)
mbito

Dimensiones
Prcticas
permanentes
para fortalecer hbitos de
higiene personal por parte
de los miembros de la
Comunidad Educativa.

Desarrollo de estrategias
para mejorar los hbitos
de alimentacin de todos
los
actores
de
la
RESPETO Y
comunidad educativa.
RESPONSABILIDAD Actividades
implementadas
y
DEL CUIDADO Y
ejecutadas
por
la
PROMOCIN DE LA
institucin
para
la
SALUD
prevenir el uso y consumo
de alcohol, tabaco y otras
drogas.
Institucionalizacin de la
Educacin
para
la
Sexualidad Integral frente
a la prevencin del
embarazo
en
adolescentes y de las ITSVIH y Sida.

Qu ha hecho?

Qu falta por hacer?

Quines lo hicieron?

Observaciones

MATRIZ
PARA DEFINIR
(DOCENTES,
MATRIZ
PARA PRIORIDADES
DEFINIR PRIORIDADES
PADRES
DE FAMILIA
, ESTUDIANTES
(DOCENTES,
PADRES
DE FAMILIA) , ESTUDIANTES)

mbito

Dimensiones

Acciones
implementadas por la
institucin
para
el
manejo de desechos
slidos,
Acciones
implementadas por la
RESPETO Y CUIDADO
institucin para ahorro
DEL MEDIO AMBIENTE de energa,
Acciones
implementadas por la
institucin
para
ornamentacin,
reforestacin
y
reforestacin

Qu ha

Qu falta por

Quines lo

hecho?

hacer?

hicieron?

Observaciones

MATRIZ
PARA DEFINIR
(DOCENTES,
MATRIZ
PARA PRIORIDADES
DEFINIR PRIORIDADES
PADRES
DE FAMILIA
, ESTUDIANTES
(DOCENTES,
PADRES
DE FAMILIA) , ESTUDIANTES)

mbito

Dimensiones

Prcticas permanentes
sobre el cuidado y uso
de
los
recursos
RESPETO Y CUIDADO materiales propios y de
RESPONSABLE DE LOS la institucin;
Formas de utilizacin de
RECURSOS MATERIALES
los
equipos
e
Y BIENES DE LA
implementos
de
la
institucin;
INSTITUCIN
Acciones que apoyan al
EDUCATIVA
cuidado y uso de las
instalaciones fsicas de la
institucin

Qu se ha

Qu falta por

Quines lo

hecho?

hacer?

hicieron?

Observaciones

MATRIZ
PARA DEFINIR
(DOCENTES,
MATRIZ
PARA PRIORIDADES
DEFINIR PRIORIDADES
PADRES
DE FAMILIA
, ESTUDIANTES
(DOCENTES,
PADRES
DE FAMILIA) , ESTUDIANTES)
mbito

RESPETO ENTRE TODOS

LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

Dimensiones
Normas de comportamiento
entre los miembros de la
Comunidad Educativa en los
diferentes espacios como
aulas, reas de recreacin,
deportivas
y
baos,
transporte,
bares
y
comedores escolares, entre
otros;
Procedimientos utilizados
por la institucin para
resolver los conflictos entre
los actores de la comunidad
educativa;
En este mbito se pondr
nfasis en todas las formas
de
violencia
(fsica,
psicolgica y sexual) que
pudieran existir dentro y
fuera de la institucin
educativa

Qu se ha

Qu falta por

Quines lo

hecho?

hacer?

hicieron?

Observaciones

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
(DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)

mbito

LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.

Dimensiones
Formas de participacin de
todos los estudiantes dentro
de los espacios e instancias
institucionales.
Mecanismos internos para
garantizar la participacin
de los estudiantes en los
mbitos contemplados en la
normativa
educativa
y
constitucional.
Acciones establecidas por la
institucin para fortalecer la
construccin de ciudadana
en actividades deportivas,
culturales
cientficas
y
sociales de los estudiantes

Qu se ha

Qu falta por

Quines lo

hecho?

hacer?

hicieron?

Observaciones

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
(DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)
mbito

RESPETO A LA
DIVERSIDAD.

Dimensiones
Acciones
que
la
institucin
educativa
considera
para
garantizar la inclusin
de los actores de la
comunidad educativa.
Normas
que
la
institucin contempla
para el respeto a toda
forma de diversidad.
Acciones que fomenten
la equidad educativa, a
fin de superar el
racismo,
la
discriminacin y la
exclusin, y favorecer la
comunicacin entre los
miembros
de
las
diferentes culturas.

Qu ha hecho?

Qu falta por

Quines lo

hacer?

hicieron?

Observaciones

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
(DOCENTES, PADRES DE FAMILIA , ESTUDIANTES)

mbito

LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD
Y PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.

Dimensiones
Formas de participacin de
todos los estudiantes dentro
de los espacios e instancias
institucionales.
Mecanismos internos para
garantizar la participacin
de los estudiantes en los
mbitos contemplados en la
normativa
educativa
y
constitucional.
Acciones establecidas por la
institucin para fortalecer la
construccin de ciudadana
en actividades deportivas,
culturales
cientficas
y
sociales de los estudiantes

Qu se ha

Qu falta por

Quines lo

hecho?

hacer?

hicieron?

Observaciones

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

DOCENTES
DIMENSIN

Respeto y responsabilidad por

el cuidado de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto y cuidado responsable
de los recursos materiales y
bienes de la institucin
educativa
Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa
Libertad con responsabilidad y
participacin democrtica
estudiantil.
Respeto a la diversidad

ACUERDAN
Los docentes acordamos a

COMPROMISOS
Los docentes nos
comprometemos a

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

PADRES DE FAMILIA
DIMENSIN

Respeto y responsabilidad por

el cuidado de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto y cuidado responsable
de los recursos materiales y
bienes de la institucin
educativa
Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa
Libertad con responsabilidad y
participacin democrtica
estudiantil.
Respeto a la diversidad

ACUERDAN
Los padres de familia
acordamos a

COMPROMISOS
Los padres de familia nos
comprometemos a

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

ESTUDIANTES
DIMENSIN

Respeto y responsabilidad por

el cuidado de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto y cuidado responsable
de los recursos materiales y
bienes de la institucin
educativa
Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa
Libertad con responsabilidad y
participacin democrtica
estudiantil.
Respeto a la diversidad

ACUERDAN
Los estudiantes acordamos
a

COMPROMISOS
Los estudiantes nos
comprometemos a

MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

AUTORIDADES
DIMENSIN

Respeto y responsabilidad por

el cuidado de la salud
Respeto y cuidado del medio
ambiente
Respeto y cuidado responsable
de los recursos materiales y
bienes de la institucin
educativa
Respeto entre todos los actores
de la comunidad educativa
Libertad con responsabilidad y
participacin democrtica
estudiantil.
Respeto a la diversidad

ACUERDAN
Las autoridades acordamos
a

COMPROMISOS
Las autoridades nos
comprometemos a

PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA

MATRIZ DE SEGUIMIENTO

Por qu se deben planificar actividades que

promuevan la convivencia armnica en la
institucin?

La institucin educativa debe generar

una estrategia para poner en accin el
Cdigo de Convivencia Institucional por
lo tanto se debe disear un Plan de
Convivencia Armnica anual, su
seguimiento y evaluacin.

Por qu es importante elaborar el plan de

Convivencia Armnica Institucional?

Porque en l se reflejan todas las acciones

establecidas para el ao escolar respecto a promover
la convivencia armnica en la institucin educativa,
mismas que deben surgir del diagnstico y tener
relacin con los mbitos de convivencia,
adicionalmente porque se puede monitorear la
pertinencia y efectividad de las acciones y su
adecuado cumplimiento.

Cul es la duracin del plan?

El Plan de Convivencia tendr duracin de un

ao lectivo y estar integrado por una
descripcin de los componentes, con sus
respectivos objetivos, actividades, recursos, la
planificacin del tiempo y los responsables.

MATRIZ PARA DISEAR EL PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA

INSTITUCIONAL ANUAL
OBJETIVO

MBITO

ACTIVIDADES

Respeto

y Fortalecer prcticas

responsabilidad
el

cuidado

promocin
salud

de

por relacionadas con el

y cuidado de la salud de
la toda la comunidad
educativa

INDICADORES

Prcticas
permanentes para
fortalecer hbitos
de
higiene
personal.
Desarrollo
de
estrategias para
mejorar
los
hbitos
de
alimentacin de
todos los actores
de la comunidad
educativa;

Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institucin
para
prevenir el uso y
consumo
de
alcohol, tabaco y
otras drogas.

Institucionalizaci
n de la Educacin
para la Sexualidad
Integral frente a la
prevencin
del
embarazo
en
adolescentes y de
las ITS-VIH y Sida.

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

N de padres,
madres

comunidad
sensibilizados
en

la

importancia de
una

alimentacin

Charlas

saludable

Conferencias

de

actividades de
tiempo

libre

implementadas

Debates
Clubes

la (entre otros)

en
institucin.
N

de

estudiantes
que

Campaas

integran

clubes
recreacin

tiempo libre.

de
y

La primera semana
del mes de

Comisin de

noviembre.

promocin y

La cuarta semana

cuidado de la salud

del mes de mayo

Por qu es necesario elaborar un Plan de

Comunicacin Institucional?

Durante todo el proceso de

construccin del Cdigo de
Convivencia Institucional, se debe
elaborar
una
estrategia
de
comunicacin ajustada a las
necesidades de cada institucin
para mantener informado a todos
los actores de la comunidad
educativa
el
proceso
de
construccin del Cdigo.

Objetivos especficos del plan de comunicacin

institucional
Empoderar a todos los actores de la comunidad educativa con
la misin y visin de la institucin creando un sentimiento de
pertenencia.
Apoyar las acciones hacia una cultura de convivencia armnica.
Posibilitar un clima de dilogo y mantener los canales de
comunicacin abiertos de manera horizontal entre todos los
actores de la comunidad educativa.
Ayudar a la gestin del conocimiento, asegurando que todas las
personas disponen de la informacin necesaria para lograr la
convivencia armnica dentro de la institucin.

MODELO DE ACTAS DE REUNIONES DE LAS

COMISIONES.

REDACCIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL

Mantener el sentido del texto enviado en los informes de

las mesas de trabajo.

Utilizar lenguaje sencillo para la comprensin de todos los

actores de la Comunidad Educativa.
Redactar el Cdigo de Convivencia de acuerdo a la
realidad de cada Institucin.
Establecer una estructura mnima de acuerdos compromisos, procedimientos regulatorios, instancias de
participacin promocin de la convivencia y planes de
convivencia, seguimiento y evaluacin.
Disear un documento no excesivamente extenso sino
claro y oportuno.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la institucin educativa:
CDIGO AMIE:
Ubicacin geogrfica:
Zona:
Distrito:
Circuito
Tipo de institucin educativa:
Niveles educativos que tiene la institucin:
Nmero de estudiantes
Mujeres
Hombres
Nmero de docentes
Mujeres
Hombres
Integrantes del Gobierno Escolar (para instituciones pblicas)
Integrantes del Consejo ejecutivo (instituciones fiscomisionales y particulares)
Direccin de la institucin educativa:
Email:

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN

En esta seccin deben constar los trabajos

realizados anteriormente en la creacin de espacios
de convivencia o relacionamiento entre todos los
actores de la comunidad educativa.
De igual forma se debe plantear el problema o la
situacin actual respecto de una convivencia
armnica efectiva y la construccin participativa del
Cdigo

FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Educacin para el cambio

Libertad.
El inters superior del nio y adolescente.
El enfoque de derechos.
Educacin para la democracia.
Comunidad de aprendizaje.
La participacin ciudadana.
Cultura de paz y solucin de conflictos.
Equidad e Inclusin.
Escuelas saludables y seguras.
El principio de convivencia armnica.

OBJETIVO GENERAL DEL CDIGO DE CONVIVENCIA

Es importante evidenciar que el objetivo general del

Cdigo de Convivencia es la construccin de forma
participativa de un instrumento pblico que contenga
acuerdos y compromisos que garanticen la convivencia
armnica entre todos los actores de la comunidad
educativa, en el marco de los derechos humanos y el
Buen Vivir

ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO

En base a las matrices diseadas para la definicin de acuerdos y
compromisos, se debe hacer una lista de los mismos escritos de
forma positiva para promover el xito de los mismos.

PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

Estos deben tener correspondencia con la normativa jurdica vigente y el Acuerdo Ministerial
N 434-12, que asegure el ejercicio de los derechos y obligaciones de todos los actores de la
comunidad educativa; as como aquellos que han sido resultantes de la construccin del
Cdigo.

COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN

DEL CDIGO
Acciones ms relevantes
COMISIN

dentro del proceso de

construccin del Cdigo

Diagnstico de la convivencia
armnica institucional
Sistematizacin y redaccin del

Cdigo
Promocin y veedura de la
Convivencia

Armnica

Institucional
Aprobacin y ratificacin del
Cdigo
Institucional

de

Convivencia

Observaciones

PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL

En este apartado se incorporar la matriz de actividades priorizadas para el perodo escolar
vigente segn corresponda.
OBJETIVO

MBITO

ACTIVIDADES

Respeto

y Fortalecer prcticas

responsabilidad
el

cuidado

promocin
salud

de

por relacionadas con el

y cuidado de la salud de
la toda la comunidad
educativa

INDICADORES

Prcticas
permanentes para
fortalecer hbitos
de
higiene
personal.
Desarrollo
de
estrategias para
mejorar
los
hbitos
de
alimentacin de
todos los actores
de la comunidad
educativa;

Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
institucin para
prevenir el uso y
consumo
de
alcohol, tabaco y
otras drogas.
Institucionalizaci
n de la Educacin
para la Sexualidad
Integral frente a la
prevencin
del
embarazo
en
adolescentes y de
las ITS-VIH y Sida.

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

de

padres,
madres

comunidad
sensibilizad
os

en

la

importancia
de

una

alimentaci
n saludable

de Conferencias

actividades
de

Charlas

Campaas

tiempo Debates

libre

Clubes

implementa

(entre otros)

das

en

la

institucin.
N

de

estudiantes
que integran
clubes

de

recreacin y
tiempo
libre.

La primera semana
del mes de

Comisin de

noviembre.

promocin y

La cuarta semana

cuidado de la salud

del mes de mayo

PLAN DE SEGUIMIENTO
Con la matriz de seguimiento definida para este fin, se visibiliza los aspectos ms relevantes que
la institucin educativa debe realizar o alcanzar, como son:
Cumplimiento de los acuerdos y compromisos.
Socializacin y difusin del Cdigo (interna y externa).
Actividades del Plan Anual de de Convivencia Armnica Institucional.

Qu?

Cmo?

Quin?

Cundo?

A travs de:

Acuerdos

Compromisos,

Pertinencia de los
Procedimientos,

Actividades del Plan

de Convivencia.

encuestas,

memorias de
talleres ,

Actas de
reuniones,
crculos de
estudio o
asambleas.

Comisin responsable de
la promocin de la
convivencia armnica
institucional.

Bimensual

PLAN DE EVALUACIN
Objetivo del Plan
de Convivencia
armnica
institucional

mbito
Respeto
y
responsabilidad por
el
cuidado
y
promocin de la
salud
Respeto y cuidado
del
medio
ambiente
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos materiales
y bienes de la
institucin
educativa
Respeto
entre
todos los actores
de la comunidad
educativa
Libertad
con
responsabilidad y
participacin
democrtica
estudiantil
Respeto
a
la
diversidad

Actividades

Estrategias

Metas
alcanzadas

Indicadores

Cronograma

Observaciones y
dificultades

ANEXOS

Se deber incluir los informes de los talleres o mesas de trabajo, fotografas, actas,
formato de encestas entre otros, que hayan utilizado dentro del proceso de
construccin del Cdigo.

DIAGNSTICO

ANALIZAR LA CONVIVENCIA
Sensibilizar a la
comunidad
educativa

Conformar mesas
de trabajo por cada
grupo actor de la
comunidad
educativa

Lograr la mayor
participacin del
Gobierno Escolar o
Consejo Ejecutivo

Identificar fortalezas
y debilidades
respecto de la
convivencia escolar

Condiciones mnimas para la

construccin del Cdigo de
Convivencia

Autoridades

Construyamos
el Cdigo de
Convivencia

Motivar a la comunidad educativa para que se involucre en la

construccin del Cdigo de Convivencia Institucional.
Convocatoria, hojas volantes

CONSOLIDACIN

ENTREGA Y APOYO

CONVIVENCIA

Cules son las condiciones mnimas para la

construccin del Cdigo?

Sensibilizar a la
comunidad
educativa

Conformar mesas
de trabajo por cada
grupo actor de la
comunidad
educativa

Lograr la mayor
participacin del
Gobierno Escolar o
Consejo Ejecutivo

Identificar
fortalezas y
debilidades
respecto de la
convivencia escolar