GUA DE EXAMEN

EXAMEN DE VALIDACIN DE CONOCIMIENTOS

DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIN.

Instrucciones
Debers leer correctamente todo el contenido de sta gua, ya
que tiene como propsito ofrecer informacin til a quienes han de
presentar el examen de validacin de conocimientos para el curso de
Taller de lectura y redaccin.
La gua, te servir nicamente como una asesora en tu
preparacin para presentar el examen de validacin de competencias.
Su lectura ayudar a familiarizarte con la estructura, y el formato del
mismo.
Recuerda que contars con un lapso mximo de dos horas para
realizar tu examen, por lo cual te sugerimos que lleves un reloj, para as
saber la hora en la que iniciaste y en la que debes terminar.

Competencias a validar:

Manejo adecuado de la escritura.

Correcta aplicacin de reglas ortogrficas.
Correcta aplicacin de reglas gramaticales del espaol.
Redaccin de forma clara, directa y estructurada.
Asumir una actitud socialmente responsable e intelectualmente
efectiva con el entorno.
Expresin de pensamiento y sentimientos mediante la escritura.

Objetivo del examen

Este examen tiene como objetivo ser un instrumento de validacin
de competencias para los contenidos tratados en el curso de Taller de
lectura y redaccin.

Metodologa de la evaluacin
El examen consta de una serie de reactivos los cuales evalan los
conocimientos sobre el curso.
Para acreditar el examen, el sustentante deber responder
correctamente como mnimo al 60% del total de las preguntas.

Temario
I. La escritura
1.1 Importancia del lenguaje escrito (hablar vs. escribir)
1.2. Un texto sobre m
1.3. Los signos de puntuacin
1.4. Utilidad de la ortografa espaola
1.5. La msica tambin es un texto
II. Correccin y autocorreccin
2.1. Acentos en espaol
2.2. Correccin y autocorreccin
2.3. Signos de puntuacin y nexos
2.4. Se puede leer y no escribir?

III. Tipos de lectura

3.1. Qu es leer?
3.2. Ensayo
3.3. Tipos de lectura
3.4. Diferentes textos: diferentes lecturas
IV. Tipos de discurso
4.1. Descripcin y narracin
4. 2. Textos argumentativos
4. 3. Textos expositivos
V. Estructura de la lengua
5.1. Forma y contenido
5.2. Recursos lingstico
5. 3. Coherencia y cohesin
5. 4. Coherencia, cohesin y adecuacin
VI. Textos administrativos
6. 1. Cartas
6. 2. Currculum vitae
6.3. Informe
VII. Escritos acadmicos
7. 1. Resumen
7. 2. Ensayo
VIII. Proyecto de investigacin
8.1. Delimitacin del tema y esquema de trabajo
8. 2. Bsqueda de informacin y lectura
8. 3. Elaboracin del borrador
8. 4. Monografa

Bibliografa sugerida
1. Alarcos, E. (1994). Gramtica de la lengua espaola. Madrid:
Espasa Calpe.
2. Alcal, A. (1982). El concepto de correccin y prestigio lingstico.
Trillas: Mxico.
3. lvarez, M. (1994). Tipos de escrito I: Narracin y descripcin.
Madrid: Arco/Libros.
4. lvarez, M. (1994). Tipos de escrito II: Exposicin y argumentacin .
Madrid: Arco/Libros.
5. lvarez, M. (1995). Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y
jurdico . Madrid: Arco/Libros.
6. vila, R. (1994). La lengua y los hablantes. Mxico: Trillas.
7. Basulto, H. (1986).Curso de redaccin dinmica. Mxico: Trillas.
8. Beristin, H. (1984). Anlisis estructural del relato literario. Mxico:
UNAM/Limusa.
9. Bernrdez, E. (1987). Lingstica del texto. Madrid: Arco/Libros.
10. Bernrdez, E. (1995). Teora y epistemologa del texto. Madrid:
Ctedra.
11. Bloom, H. (2000). Cmo leer y por qu. Barcelona: Anagrama.
12. Casado, M. (1995). Introduccin a la gramtica del texto del
espaol. Madrid: Arco/Libros.
13. Castro, R. (2002). La intuicin de leer, la intencin de narrar.
Mxico: Paids.
14. Cassany D. (1998). La cocina de la escritura. Barcelona:
Anagrama.
15. Cassany D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paids.
16. Cassany D. (2006). Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea.
Barcelona: Anagrama.
17. Cassany D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el
aula. Barcelona: Paids.
18. Cohen, S. (1994). Redaccin sin dolor. Aprenda a escribir con
claridad y precisin.Mxico: Planeta.
19. Chomsky, N. (1988). Sobre el poder y la ideologa. Madrid: Visor.
20. Davis, F. (1996). La comunicacin no verbal. Mxico: Alianza
Editorial.
21. Dijk, T. (1989). La ciencia del texto. Barcelona: Paids.
22. Dijk, T. (1991). Estructuras y funciones del discurso. Mxico: Siglo
XXI.
23. Dijk, T. (1993). Texto y contexto. Mxico: Rei.
24. Dijk, T. (1994). Prensa, poder y racismo. Mxico: Universidad
Iberoamericana.

25. Esquivel S. (2004).Para escribir un ensayo en La Jornada

Semanal nm. 480, domingo 16 de mayo. La Jornada: Mxico.
26. Fuentes, C. (2000). Lingstica pragmtica y Anlisis del discurso.
Arco/Libros: Madrid.
27. Ferreiro, E. (2000). Cultura escrita y educacin. Mxico: FCE .
28. Grrido, F. (2005). La necesidad de entender. Mxico: Norma.
29. Gelb, I. (1994). Historia de la escritura. Madrid: Alianza Universidad.
30. Hernndez, R, et al. (1991). Metodologa de la investigacin.
Mxico McGrawHill.
31. Hernandez, G. (2004). Deficiente poltica educativa. Se puede
leer sin escribir? Suplemento Masiosare, domingo 18 de abril. La
Jornada: Mxico.
32. Hobbes, T. (1983). Leviatn o la materia, forma y poder de una
repblica, eclesistica y civil. Mxico: FCE.
33. Lozano, J. et al. (1999). Anlisis del discurso. Hacia una semitica
de la interaccin textual. Madrid: Ctedra.
34. Lyon, J. (1990). Introduccin al lenguaje y a la lingstica.
Barcelona: Teide.
35. Martn, G. (1983). Curso de redaccin. Madrid: Paraninfo.
36. Montaigne, M.(1997). Ensayos escogidos. Mxico: UNAM.
37. Montesquieu, Ch. (2005). Del espritu de las leyes. Mxico: Gernica.
38. Quilis, A. (1986). Lengua espaola I y II (Para Filologa). Madrid:
UNED.
39. Rall, M. (1982).Competencia comunicativa en Vol. II, No.
19/120, marzo/abril. Casa del tiempo: Mxico.
40. Real Academia Espaola. (1999). Ortografa de la lengua
espaola. Madrid: Espasa Calpe.
41. Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la lengua
espaola. Madrid: Espasa Calpe.
42. Real Academia Espaola. (2005). Diccionario panhispnico de
dudas. Colombia: Alfaguara.
43. Reyes, G. et al. (2000). Ejercicios de pragmtica I y II. Madrid:
Arco/Libros.
44. Saad, A. (1982). Redaccin. Mxico: Compaa editorial
continental.
45. Sarmiento, C.(1995). Leer y comprender. Mxico: Planeta.
46. Snchez Lobato, Jess (coordinador). (2007). Saber escribir.
Mxico: Aguilar
47. Smith, A. (1977). Riqueza de las naciones. Mxico: Publicaciones
Cruz O.
48. Ullmann, S. Semntica. (1987). Introduccin a la ciencia del
significado. Madrid: Aguilar.

Examen muestra
I. Sustituye la palabra subrayada sin alterar el sentido de la oracin; selecciona
entre las opciones que se ofrecen:
1. La mayora de los estudiantes opinan que las reformas son buenas.
a) no hay error

b) opina

c) opinaron

d) creen

2. Escribe la letra que falta en el espacio:

Todos tenemos _iptesis que deseamos comunicar y defender, para ello
ar_umentamos, es de_ir, elaboramos y es_rimimos argumentos para
apo_arla y con_en_er con nuestros planteamientos. Argumentar con_iste
en aportar ra_ones para defender una opini_n.
3. Escribe en el espacio V si la proposicin es verdadera y F si es falsa:
Un ensayo es un texto personal, el tema, la ideas, la forma de plasmarlas,
los ejemplos seleccionados todo es idea del autor, tambin podemos
tomar como base ideas de otros autores, siempre y cuando citemos la
fuente. (
)
4. Lee las siguientes oraciones y escribe en el parntesis O si son oraciones o
F si son frases.
La maana de los domingos tan larga y silenciosa. (

5. Selecciona la oracin correcta.

a) Si me hubieras enviado el libro, lo abria ledo.
b) Si me hubieras enviado el libro, lo habra ledo.
c) Si me hubieras enviado el libro, lo habria ledo.
d) Si me hubieras enviado el libro, lo abra ledo.

Duracin
Tienes un tiempo mximo de dos horas para la responder el
examen, por lo que te remendamos administrar bien tu tiempo al
momento de presentarlo.

Especificaciones
Para presentar el examen, es necesario mostrar una identificacin
oficial con fotografa (credencial de elector, cartilla militar, permiso de
conducir, etc.).
La identificacin debe de ser cotejada por el responsable del
lugar donde se aplicar el examen.
Para presentar el examen no necesitas llevar libreta, lpiz,
calculadora o goma ya que el examen es completamente en lnea