ESCUELA NORMAL SUPERIOR PROFR.

MOISS SENZ GARZA

MODALIDAD MIXTA
1ER. SEMESTRE
PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN BSICA I
BLOQUE II: PROPSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA
NOMB

ABELARDO SANCHEZ LOZANO

DOCENTEE: BEATRIZ LOPEZ FLORES

RE:

CONTENIDOS
CURRICULARES

EL LENGUAJE

Funciones:
Representacin, Expresin,
Comunicacin.

El ideal es que los nios,

al completar la primaria,
debern estar en
capacidad de expresarse
oralmente y por escrito
con correccin y de forma
coherente,
comprendiendo lo que
leen y escriben

cuatro habilidades bsicas

Escuchar, Hablar, Leer y
Escribir

LECTURA Y ESCRITURA

LA EXPRESION ORAL

Educar en la comprensin
lectora implica educar en
la comprensin en
general, estimulando el
desarrollo de las
capacidades para recibir,
interpretar, discriminar y
juzgar la informacin
recibida.

educar en la discusin es
aconsejado como una de
las mejores estrategias
para mejorar la
comprensin lectora

"la adquisicin de
conocimientos a partir de
un texto escrito es
producto de
potencialidades de ese
texto para activar
esquemas o marcas
conceptuales disponibles
en la mente de los
individuos"

Qu es "estar alfabetizado" en el
mundo de hoy? Segn Wells, significa
"tener un repertorio de
procedimientos y la habilidad para
seleccionar el procedimiento
adecuado cuando nos confrontamos
con distintos tipos de textos" (Wells,
1990).

la alfabetizacin debera
ser entendida como un
problema (cuando menos)
de toda la educacin
bsica, involucrando a
todas las reas y
profesores de este nivel.

El llamado "analfabetismo
funcional" se debe a que
la escuela ha priorizado la
lengua escrita (leer y
escribir) antes que la
lengua oral (escuchar y
hablar),

Una renovacin profunda de las prcticas

intraescolares requiere apoyarse y estimularse
desde una nueva comprensin social del lenguaje y
sus usos y de la comunicacin humana en sentido
amplio.

Las competencias
lingsticas (saber
escuchar, saber leer,
saber escribir, saber
expresarse) -y no
solamente la lectura y la
escritura- son definitorias
en el xito o fracaso
escolares.

se trata de enriquecer la
lengua oral que ya posee
el nio al entrar a la
escuela introducindoloss
al aprendizaje sistemtico
de la lengua escrita

LAS MATEMATICAS

tipos de textos: funcionales,

informativos: y de pensamiento
letrado

Las interferencias entre la

norma lingstica escolar
y la norma que trae el
alumno son ms grandes
en el caso de los alumnos
de sectores pobres,
siendo ste un terreno
adicional de dificultad
para ellos.

La expresin oral,
atraviesa todo el
currculo, como mediador
didctico y medio de
representacin y
expresin de emociones,
ideas, estados de nimo,
etctera

A nivel internacional, los

rendimientos escolares en
matemticas han tendido a ser
considerados el factor clave para
determinar la eficiencia y calidad del
aparato escolar

tienen a la vez un papel formativo

-desarrollo de capacidades
cognoscitivas abstractas y formales,
de razonamiento, abstraccin,
deduccin, reflexin y anlisis-, un
papel funcional aplicado a problemas
y situaciones de la vida diaria y un
papel instrumental, en tanto armazn
formalizador de conocimientos en
otras materias
La expresin oral, en
definitiva, debera
centrarse en lo que los
alumnos saben, no en lo
que deberan saber.

Las matemticas, en definitiva,

tienen potencialidades que
trascienden los lmites de la
asignatura, incidiendo en el
desarrollo del pensamiento lgico y
la creatividad.

una de las debilidades centrales de

enseanza se destaca la disociacin
entre la enseanza de conceptos y la
sistematizacin-generalizacin de
algunas reglas lgico-matemticas
que estn en su base