Dilma Tavares Luciano

INTRODUO TELEMTICA

1. Apontamento
A lngua portuguesa nos fruns virtuais de
aprendizagem: o de que cuidar.
Inicialmente precisamos cuidar para no transformar nossos fruns de comunicao virtual
no ensino a distncia num repositrio de falas desconectadas do objetivo proposto para a
discusso/reflexo/debate de cada frum especfico. Se h um frum para atividade do
curso porque h um aspecto problemtico a ser discutido, com vistas aquisio de um
novo conhecimento para os seus participantes. necessrio, portanto, que faamos a leitura
de tudo o que cada um disser, para s aps essa leitura global cuidadosa, darmos incio
postagem (escrita, no !) de nossas prprias reflexes. necessrio, ainda, que nos
envolvamos com a prpria escrita em cada frum, organizando nosso pensamento
adequadamente ao que intencionamos dizer, e cuidando da linguagem com que vamos fazlo.
Mas o que significa, precisamente, cuidar da linguagem?
Para responder a essa questo, faamos uma breve reflexo sobre a condio de produo
textual quando estamos diante da tela de um computador, com o teclado nossa frente,
aguardando para que falemos com os nossos interactantes, que esto l longe, do outro lado
que imagino ser o local de onde aguardam que eu, do lado de c, FALE. Sim, mas essa fala
apenas pode se dar quando eu teclar escrever - o que desejo dizer.
Nesse momento vem o conflito, vamos assim chamar, sobre a real sensao de que devo
proceder a uma fala-escrita, sobre a qual intumos que o outro, que est do lado de l, est
nos esperando, e a, devemos teclar sem a preocupao com as regras da lngua, pois, afinal,
no estamos falando! Alm de que desde crianas ouvimos dizer que no podemos errar na
escrita, na fala tudo possvel. Esse um equvoco sobre o qual h muito por conhecer, e
que, no caso de um curso de Licenciatura em Letras, deve ser compreendido ampla e
profundamente, ao longo de todo o curso.
Pensando superficialmente a esse respeito, podemos destacar que, se fala e escrita so as
duas modalidades de uso da lngua, com suas especificidades decorrentes da diferena nas
condies de produo e de recepo de cada uma, a lngua continua sendo uma s, em nosso
caso, o Portugus, com regras prprias de seu sistema, as quais devem ser conhecidas e
usadas com propriedade, especialmente por aqueles que tm acesso educao formal e,
como no caso de alunos de graduao, esto no nvel superior de aprendizagem.
Sendo assim, cuidar da linguagem nos fruns de interao virtual significa no se esconder
atrs do pensamento do senso comum sobre o (des)compromisso com o uso da lngua padro,
e estar atento escrita que se d nesses ambientes, observando os fenmenos sintticos da

lngua (regncia, concordncia e colocao) e a acuidade morfolgica no momento de teclar as

palavras que vo expressar o pensamento.
Dizendo dessa forma, possvel destacar, ento, a necessidade de expresso dos sentimentos
daquele que est frente da tela, para falar com o outro, do lado de l, o que nessa forma
de fala-escrita nossa disposio com tal tecnologia comunicacional parece ser possvel, ao
podermos usar (ou abusar) de sinais de pontuao (!!!!!!) de figuras expressivas que
impregnam o texto escrito do desejo de expressar emoes, e de tantos outros recursos de
formatao do texto produzido numa inteno de aproxim-lo da fala espontnea.
No essa uma questo de purismo na lngua, ou de liberdade de expresso prpria de
ambientes virtuais. Lngua lngua, o que acontece com ela quando usada de
responsabilidade dos usurios, o que em um curso de formao de profissionais que tm ela
mesma, a lngua, como objeto de trabalho, deve ser tratado com seriedade e compromisso,
sem se deixar levar pela presso resposta sem zelo e respeito, pela lngua e pelo outro, que
ir receber o que temos a dizer com a devida disposio ao dilogo, nica forma de acontecer
aprendizagem de qualidade.
Observe o que dizem Xavier e Santos (2005) a respeito dos fruns virtuais, para destacar o
que os autores chamam de traos lingusticos do frum eletrnico:

Esse gnero, de acordo com a definio bakhtiniana (1999), tambm possui

algumas caractersticas estritamente lingusticas que merecem comentrios.
Observamos neste gnero digital uma forte tendncia utilizao de nvel informal
de linguagem. possvel que esta descontrao lingustica- revelada pelo uso
coloquial das formas e estruturas sintticas, pela falta de um tratamento mais
cuidadoso e sofisticado do contedo e pela fragilidade dos argumentos esteja
relacionada a dois fatores prprios deste gnero, quais sejam, a incensurabilidade
da Internet e o anonimato:
A incensurabilidade da Internet, ou seja, a rede digital de informao seria
essencialmente incensurvel1, o que garantiria ao seu usurio a liberdade total para
grafar as palavras e elaborar as expresses lingusticas e, sobretudo, permitir-lhe
produzir e publicar suas ideias sem sano de qualquer ordem ou sem os cortes de
qualquer editor. Por conseguinte, o anonimato, i.e., a falta de obrigatoriedade da
identificao exata do participante como condio necessria para expor suas
opinies possibilitaria que ele ficasse mais vontade para escrever da maneira que
quiser e abordar os temas que desejasse sem qualquer compromisso com o conceito
do lingustica e politicamente correto, uma vez que sua imagem no seria
ameaada.
XAVIER, Antnio Carlos, SANTOS, Carmi Ferraz. E-forum na Internet: um Gnero Digital. In:

Nota do texto original (p.34): Em 1996, o presidente dos EUA, Bill Clinton, sancionou a Lei de
Decncia nas Comunicaes (Communications Decency Act), que proibia a circulao pelas vias digitais
de qualquer material considerado obsceno ou indecente. A lei foi considerada uma forma de censura
Internet e sofreu um forte protesto das organizaes da indstria de informtica e da sociedade civil
(internautas) que pediram a sua revogao. Foi tamanha a presso, at que a Suprema Corte Americana
suspendeu a lei.

Jlio Csar Arajo, Bernadete Biasi-Rodrigues (orgs.) Interao na Internet: novas formas de usar a
linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. (p.34-35)

Desejamos enfatizar com a ilustrao acima a necessidade de no perdermos o foco do

objetivo central dos fruns virtuais de aprendizagem, pois sendo esses o espao onde se deve
dar o ensinar e o aprender, no pode estar travestido de condutas sociais que sabemos no
serem coloborativas, ou se assim podemos dizer, educacionais. O professor a distncia, seja
ele de qual disciplina for, estar atento ao registro da lngua com que todos, incluindo a si
mesmo, se expressam.
Diante do exposto, propomos que a participao nos fruns virtuais integrantes do Sistema de
Atividades Online (STO) revele um cuidado especial com a linguagem verbal, sobre o que
possvel destacar os seguintes aspectos:
a. escolhas lexicais, cuidar da forma de grafia das palavras e da posio onde
esto no texto, bem como de assegurar-se que fez as escolhas mais adequadas ao
que pretende comunicar;
b. pontuao, cuidar para no desprezar o local adequado dos sinais de pontuao,
mesmo quando a inteno comunicativa for essencialmente expressiva de
emoes, indicando, assim, maior envolvimento do escritor/autor com o que tem a
dizer;
c. frases truncadas, cuidar para que no apaream, pois revela descuido do
escritor/autor, que em apenas alguns minutos deve reler seu texto para evitar
esse fenmeno.
d. concordncia nominal e verbal, cuidar para que esteja conforme o padro
lingustico.
e. tamanho da fonte, cuidar para no ser de um tamanho cujo sentido pode ser
interpretado/recebido como de algum que est em um estado emocional
alterado, semelhante ao que acontece quando algum aumenta o volume de voz,
nessas condies, numa interao face a face.
f. informatividade, cuidar para que haja informao relevante em sua contribuio,
o que depende diretamente da busca de conhecimento que empreender (leitura),
revelando entendimento do sentido de autonomia necessria qualquer forma de
aprendizagem.
Bem, para finalizar esse primeiro apontamento, lembramos que todo escritor deve se por na
posio de leitor, antes de publicar seu texto, assegurando-se, desse modo, que estar
dizendo o que pretendia da melhor forma que lhe foi possvel expressar suas ideias. Afinal,
dizer tambm uma tentativa de agir sobre o outro e, ao faz-lo, mostrar-se ideolgica e
linguisticamente, cabendo cuidar das prescries gramaticais da lngua usada para expresso,
bem como da condio de legibilidade do texto decorrente da ateno do autor existncia de
um leitor que ir interpret-lo.

Leituras:
TEXTO 1
FIRMINO, Jlio Csar Ferreira. Formas Associativas Existentes nas Salas de Bate-Papo. In: Jlio
Csar Arajo, Bernadete Biasi-Rodrigues (orgs.) Interao na Internet: novas formas de
usar a linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. (p.39-47)

TEXTO 2
XAVIER, Antnio Carlos, SANTOS, Carmi Ferraz. E-forum na Internet: um Gnero Digital. In:
Jlio Csar Arajo, Bernadete Biasi-Rodrigues (orgs.) Interao na Internet: novas formas
de usar a linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. (p.30-38).