PLANIFICACIONANUAL5

ESCUELA D-58 JAPN
ANTOFAGASTA
PLANIFICACIN ANUAL
5 AO BSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
AO ESCOLAR
2015
Profesor(a): Mindy Villarroel Bravo.
PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)
LECTURA
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural.
2. Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin.
4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el propsito del lector, organizar la informacin en esquemas o
mapas conceptuales.
OA para ensear en
Unidad de Aprendizaje N
N1 N2 N3 N4 N5
X
X
X
X
X
5. Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con
precisin, respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin, decodificando de
manera automtica la mayora de las palabras del texto.
6. Evaluar crticamente la informacin presentes en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito, y a quien dirige el mensaje, evaluando si
un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito.
7. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como X
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
8. Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
identificando personificaciones y comparaciones explicando su significado dentro del poema,
distinguiendo los elementos formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso y
estrofa).
9. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
10. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin , recordar detalles, etc.
11. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
12. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar
informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar).
13. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: contextuales,
races y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet.
X
X
X
X
X
X
ESCRITURA
14. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:
15. Planificar sus textos: - estableciendo propsito y destinatario, - generando ideas a partir de
sus conocimientos e investigacin
16. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad.
17. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos,
etc.) que: tengan una estructura clara y utilicen conectores adecuados.
18. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin, emplean un
vocabulario preciso y variado y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la
coherencia y agregan conectores.
20. Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas
ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de:
22. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
X
X
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.

23. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
COMUNICACIN ORAL
24. Comprender disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o ledas por
un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, mitos y leyendas.
25. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: expresar
opiniones, sentimientos e ideas.
26. Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas, narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc)
27. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas testimonios, relatos, etc) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos, extrayendo y registrando informacin relevante, formulando
preguntas, formulando opiniones.
28. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de
su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus
planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas, utilizando vocabulario
variado, pronunciando claramente, usando posturas acordes a la situacin, usando
materiales de apoyo.
X
X
X
X
X
X
X
X
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

PRIMER SEMESTRE
UNIDAD
I
Nombre
Mito,
leyenda y
fbula.
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
Lectura
Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su
valor social y cultural.
Analizar aspectos relevantes de
narraciones
ledas
para
profundizar su comprensin
Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos
ledos
en
clases
o
independientemente.
Mencionan textos y autores
que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Relacionan las imgenes del
texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones
de textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones de un
texto ledo que usen lenguaje
figurado.
Relacionan aspectos del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Expresan, oralmente o por
escrito, una postura frente a
la accin de un personaje y la
fundamentan con ejemplos
del texto.
Explican qu consecuencia
tiene determinada accin
para un personaje.
Describen
o
recrean
visualmente el lugar donde
ocurre el relato.
Comparan sus costumbres
con las de los personajes.
escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Describen a los personajes de
acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.
Explican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar del
personaje.
Comparan, en un organizador
grfico, cuentos que tratan un
mismo tema,pero escritos por
diferentes autores.
DURACIN
(semanas y
N clases)
6 semanas
Escritura
Escribir
creativamente
narraciones
(relatos
de
experiencias
personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara y
utilicen conectores adecuados.
Distinguir
matices
entre
sinnimos al leer, hablar y
escribir
para
ampliar
su
comprensin
y
capacidad
expresiva.
Escribir, revisar y editar sus

textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso: desarrollan las ideas
agregando informacin, emplean
un vocabulario preciso y variado
y un registro adecuado, releen a
medida que escriben, aseguran
la coherencia y agregan
conectores.
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas
en aos anteriores.
Comunicacin Oral
Interactuar de acuerdo con las

convenciones
sociales
en
diferentes situaciones: expresar
opiniones, sentimientos e ideas.
Producir
textos
orales
planificados de diverso tipo para
Escriben un texto narrativo

en que: relatan un hecho
interesante , mantienen la
coherencia temtica ,utilizan
conectores para ordenar el
relato
(primero,
luego,
despus, entonces, por eso,
porque, antes de que,
adems, cuando, entre otros).
describen las caractersticas
sicolgicas de los personajes
(si es un cuento) describen
los sentimientos o problemas
de los personajes (si es un
cuento)
Sealan sinnimos para una
palabra.
Reemplazan palabras por
sinnimos ms precisos al
escribir.
Eligen el sinnimo ms
adecuado del diccionario
para describir una idea.
Explican una diferencia de
significado entre dos
sinnimos.
Desarrollan ideas que son
relevantes para el tema.
Incorporan
palabras
y
expresiones especficas del
tema tratado.
Utilizan un registro acorde al
destinatario y al propsito del
texto.
Mejoran
los
textos:
agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
acortando oraciones para que
el texto sea ms claro
combinando oraciones para
dar fluidez al texto
eliminando ideas redundantes
o que no se relacionan con el
tema
Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que
redactan.
Releen y marcan en su texto:
oraciones
que
no
se
comprenden
ideas que hay que explicar
mejor
Escriben raya antes de cada
intervencin en un dilogo.
Escriben
las
frases
explicativas entre comas.
Escriben aplicando las reglas
de ortografa literal, acentual
y de puntuacin.
Usan las convenciones de
cortesa en sus interacciones
de
la
vida
cotidiana.
Adecuan el registro y el
vocabulario
segn
la
situacin comunicativa.
UNIDAD II
Nombre
Biografa,
relato
histrico y
noticia.
desarrollar
su
capacidad
expresiva: poemas, narraciones
(contar una historia, describir
una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc)
Recitan poemas o versos de

memoria.
Narran
un
hecho,
estructurando el relato en un
orden que se entienda.
Mantienen
la coherencia
temtica
al
narrar,
centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal,
paraverbal y no verbal a la
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
Lectura
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas,
biografas,
relatos
histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin.
Relacionan informacin del

texto con sus experiencias y
conocimientos.
escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Aluden
a
informacin
implcita o explcita de un
texto ledo al comentar o
escribir.
Identifican y registran las
ideas relevantes de un texto
ledo.
Escriben una explicacin de
un texto discontinuo presente
en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el
texto discontinuo al texto
central; por ejemplo: La
informacin que aparece en
el recuadro es un ejemplo del
concepto explicado en el
texto.
escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos
similares presentes en un
texto ledo (si es pertinente).
Escriben
textos
para
compartir lo aprendido en la
lectura.
Comparten una opinin sobre
informacin del texto y la
fundamentan
con
informacin del texto o
conocimientos previos.
Identifican la informacin
del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocan.
Mencionan informacin que
ya conocan y que se
relaciona con lo ledo.
Mencionan qu informacin
no concuerda con sus
conocimientos
Previos (si es pertinente).
Registran las ideas ms
relevantes segn su propsito
Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo: relacionar
la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos,
identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el
propsito del lector, organizar la
informacin en esquemas o
mapas conceptuales.
Evaluar
crticamente
la
informacin presentes en textos
de
diversa
procedencia:
determinando quin es el
emisor, cul es su propsito, y a
quien dirige el mensaje,
evaluando si un texto entrega
suficiente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito.
Sintetizar y registrar las ideas
principales de textos ledos para
satisfacer
propsitos
como
estudiar, hacer una investigacin
, recordar detalles, etc.
DURACIN
(semanas y
N clases)
6 semanas
Escritura
Escribir artculos informativos

para comunicar informacin
sobre un tema: presentando el
tema en una oracin,
desarrollando una idea central
por prrafo, agregando las
fuentes utilizadas.
Planificar
sus
textos:
estableciendo
propsito
y
destinatario, - generando ideas a
partir de sus conocimientos e
investigacin.
un vocabulario preciso y variado
y un registro adecuado, releen a
medida que escriben, aseguran
la coherencia y agregan
conectores.
de lectura.
Explican por qu creen que
una idea es importante; por
ejemplo:
porque
complementa
informacin
que ya conocan, porque
sirve para el tema que estn
investigando, porque va en
contra de las creencias o
saberes previos, etc.
Organizan
la
informacin
encontrada en esquemas o
mapas conceptuales.
Identifican al autor y
explican cul es su intencin
al publicar ese texto.
Mencionan a qu pblico
est dirigido el texto y
fundamentan
por
qu.
Explican si la informacin
presente en un texto satisface
su propsito de lectura o si
necesitan consultar ms
fuentes.
Subrayan o registran la
informacin relevante de un
texto para distinguirla de la
informacin accesoria.
Parafrasean con sus palabras
un texto ledo.
Completan
organizadores
grficos dados por el docente
con la informacin
escuchada en clases.
Eligen un tema interesante
para escribir y registran
informacin
para
desarrollarlo.
Elaboran una introduccin
para presentar el tema al
lector. Desarrollan el tema en
al menos tres prrafos en los
que: elaboran un subtema por
prrafo y lo ilustran con
ejemplos,
datos
o
explicaciones
incorporan
datos,
descripciones,
ejemplos
o
reflexiones
provenientes de las fuentes
investigadas
describen
hechos relevantes y acordes
con el tema elegido incluyen
palabras
y
expresiones
especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas
siguiendo
un
formato
definido.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen
el
destinatario y el propsito de
su texto. Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan
organizadores
grficos con la informacin
que incluirn
Comunicacin Oral
Comprender
textos
orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias,
documentales,
entrevistas testimonios, relatos,
etc) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el
mundo: relacionando las ideas
escuchadas
con
sus
experiencias personales y sus
conocimientos
previos,
extrayendo
y
registrando
informacin
relevante,
formulando
preguntas,
formulando opiniones.
Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales
para comunicar temas de su
inters: presentando las ideas de
manera coherente y cohesiva,
fundamentando
sus
planteamientos con ejemplos y
datos, organizando las ideas,
utilizando vocabulario variado,
pronunciando
claramente,
usando posturas acordes a la
situacin, usando materiales de
en sus textos. Ordenan la

informacin siguiendo un
criterio establecido, como
orden cronolgico o temas y
subtemas.
Incorporan
palabras
y
tema tratado. Utilizan un
registro acorde al destinatario
y al propsito del texto.
Mejoran
los
textos:
agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos
para profundizar las ideas
acortando oraciones para que
el texto sea ms claro
eliminando ideas redundantes
o que no se relacionan con el
tema Aclaran sus dudas de
redactan. Releen y marcan en
su texto: oraciones que no se
comprenden ideas que hay
que explicar mejor prrafos
en los que falta informacin
Reescriben
sus
textos:
incorporando conectores para
relacionar las ideas revisando
la concordancia de persona y
nmero
corrigiendo
la
ortografa literal, acentual y
puntual Adecuan el formato
al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan
palabras,
corrigen
ortografa
y
gramtica, y dan formato
a sus textos usando las
herramientas del procesador.
Comparan lo escuchado con
sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los
textos vistos. Sealan qu
aprendieron en los textos
escuchados o vistos en
clases.
Manifiestan
una
opinin frente a los textos
escuchados.
Completan
organizadores grficos con
informacin
del
texto
escuchado.
Registran
informacin que les sirva
para
un
determinado
propsito.
Escriben
un
resumen
de
un
texto
escuchado
en
clases.
Formulan preguntas para
aclarar
o
profundizar
aspectos de un texto visto o
escuchado en clases.
Relacionan,
cuando
es
pertinente,
los
textos
escuchados con los textos
ledos en clases. Comparan
apoyo
UNIDAD
III
Nombre
Poesa
informacin de un texto oral

con
un
texto
escrito
relacionado. Incorporan, en
sus escritos o en sus
intervenciones
orales,
informacin aprendida en los
textos vistos o escuchados en
clases. Expresan una opinin
sobre un aspecto del texto
escuchado y la fundamentan.
Realizan una exposicin oral
en
la
que:
presentan
informacin que se relaciona
con el tema seleccionado
usan ejemplos para ilustrar
sus afirmaciones presentan la
informacin ordenada en
introduccin, desarrollo y
Cierre utilizan vocabulario
variado y preciso y un
registro formal emplean un
volumen, una pronunciacin
y una entonacin adecuados
a la situacin adoptan gestos
y posturas adecuadas a la
situacin hacen contacto
visual con la audiencia ,usan
material de apoyo que
complemente la exposicin
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
Lectura

imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por
ejemplo: poemas.
o acciones de los textos
ledos
en
clases
o
independientemente.
abordan.

diversos
poemas
para
profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje
potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea
imgenes en el lector.
identificando personificaciones
y comparaciones y explicando
su significado dentro del poema.
distinguiendo los elementos
formales de la poesa (rima
asonante y consonante, verso
y estrofa).
previamente.
ledos en clase.
por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Explican con sus palabras un
poema ledo.
Hacen un dibujo mediante el
que expresan un aspecto del
poema.
Relacionan, por escrito o a
travs de dibujos o collages,
palabras del poema con las
emociones e imgenes que
evoca.
Subrayan y explican versos
en los cuales se usa lenguaje
figurado o expresiones que
DURACIN
(semanas y
N clases)
7 semanas
Escritura
salgan del uso comn.

Subrayan personificaciones y
explican qu se quiere
comunicar
al
dar
caractersticas humanas a
animales
o
a
entes
inanimados.
Subrayan comparaciones y
explican la relacin de
similitud entre sus elementos.
Identifican en un poema si
hay
rima
asonante,
consonante o libre.
Distinguen las estrofas de un
poema.
Identifican
los
recursos
sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima
y aliteracin.
Escribir
creativamente Escriben un texto narrativo
narraciones (relatos de
en que: relatan un hecho
experiencias
personales, interesante, mantienen la
noticias, cuentos, etc.)
coherencia temtica, utilizan
que: tengan una estructura clara, conectores para ordenar el
utilicen conectores adecuados, relato
(primero,
luego,
incluyan descripciones y dilogo despus, entonces, por eso,
(si es pertinente) para desarrollar porque, antes de que,
la trama, los personajes y el adems, cuando, entre
ambiente.
otros),
describen
las
caractersticas sicolgicas de
los personajes (si es un
cuento),
describen
los
sentimientos o problemas de
los personajes (si es un
cuento)
Distinguir
matices
entre
escribir
para
ampliar
su
comprensin
y
capacidad
expresiva.

palabra.
Reemplazan
palabras por sinnimos ms
precisos al escribir. Eligen el
sinnimo ms adecuado del
diccionario para describir
una idea. Explican una
diferencia de significado
entre dos sinnimos.

un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado.
releen a medida que escriben.
aseguran la coherencia y
agregan conectores, editan, en
forma independiente, aspectos
de ortografa y presentacin.
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa
y gramtica, y dar formato
(cuando
escriben
en
computador).

relevantes al tema. Mejoran
los textos: agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las
ideas.
acortando
oraciones para que el texto
sea ms claro. eliminando
ideas redundantes o que no
se relacionan con el tema.
redactan. Releen y marcan
en su texto: oraciones que no
se comprenden, ideas que
hay que explicar mejor.
prrafos en los que falta
informacin. Reescriben sus
textos:
incorporando
conectores para relacionar las
ideas.
revisando
la
concordancia de persona y
nmero.
corrigiendo
la
ortografa literal, acentual y
puntual. Adecuan el formato
al propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan
palabras, corrigen ortografa
y gramtica, y dan formato
facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando
las
reglas
ortogrficas
aprendidas en aos anteriores,
adems de: raya para indicar
dilogo,
coma
en frases
explicativas
Comunicacin Oral
Dialogar para compartir y

desarrollar ideas y
buscar acuerdos: manteniendo el
foco en un tema, aceptando
sugerencias,
haciendo
comentarios en los momentos
adecuados, mostrando acuerdo
o desacuerdo con
respeto, fundamentando su
postura.

intervencin en un dilogo.
Escriben
las
frases
explicativas entre comas.
y de puntuacin.
Comparten sus opiniones

sobre los textos ledos o
escuchados en clases. Opinan
sobre
temas
diversos,
sustentando sus argumentos
con
ejemplos
de
su
experiencia
personal
o
conocimiento previo.
Hacen
comentarios,
preguntas
u
otras
intervenciones que estn
relacionados con el tema
sobre el cual se dialoga.
Contribuyen
a
la
conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho
por otro. Esperan a que el
interlocutor termine una idea
para complementar lo dicho.
Reconocen
cuando
el
interlocutor ha dicho algo
con lo que estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si
estn en desacuerdo y
fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
Aceptan propuestas de otras
Producir
textos
orales personas. Llegan a acuerdos
planificados de diverso tipo para con el interlocutor para
desarrollar
su
capacidad resolver algn problema.
expresiva: poemas.
narraciones (contar una historia, Recitan poemas o versos de
describir una actividad, relatar memoria. Narran un hecho,
noticias, testimonios, etc.).
estructurando el relato en un
orden que se entienda.
Mantienen la coherencia
temtica al narrar,
centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal,
paraverbal y no verbal a la
PLANIFICACIN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)
OA para ensear en
Unidad de Aprendizaje N
LECTURA
N4 N5 N6 N7 N8
1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento X
X
X
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cul
2. Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:
X
X
X
3. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos X
histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
4. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
X
5. Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:
6. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como X
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos
X
17. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como X
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.
18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
X
escuchados o ledos.
20. Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y
capacidad expresiva.
21. Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
22. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencia personales, noticias, cuentos,
etc) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones y
dilogos (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.
COMUNICACIN ORAL
23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, X
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad
24. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de literatura, narradas o ledas por un X
adulto.
X
X
X
X
8. Buscar y seleccionar la informacin mas relevante sobre un tema en internet, libros,

diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc, para llevar a cabo una investigacin.
9. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
10. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar
informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar).
11. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
ESCRITURA
12. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
claridad.
14. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas
ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de:
15. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:
16. Planificar sus textos:
25. Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
26. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
27. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
28. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones
29. Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes

de la historia, describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de comportarse.
30. Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en
un tema, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados,
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura.
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD
IV
Nombre
EJE DE
APRENDIZAJE
Lectura
El cuento y
la novela
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN

amplio repertorio
de literatura para aumentar su
conocimiento
imaginacin y reconocer
su valor social y cultural; por
ejemplo:
cuentos folclricos y de autor.
o acciones
de los textos ledos en clases
o independientemente.
abordan.
clases con otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes
del texto con lo que sucede
en la historia.
ledos en clase.
por su cuenta.
Recomiendan textos a otros

narraciones
ledas para profundizar su
comprensin:
interpretando el lenguaje
figurado presente
en el texto.
expresando opiniones sobre las
actitudes
y acciones de los personajes y
fundamentndolas
con ejemplos del texto.
determinando las
consecuencias de hechos
o acciones.
describiendo el ambiente y las
costumbres
representadas en el texto.
explicando las caractersticas
fsicas y sicolgicas
de los personajes que son
relevantes
para el desarrollo de la historia.
comparando textos de autores
diferentes
y justificando su preferencia por
alguno.
. Explican, oralmente o por

escrito, expresiones de un
texto ledo que
usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del
conocimientos.
la accin de un
personaje y la fundamentan
Explican qu consecuencia
tiene determinada accin
para un personaje.
Describen o recrean
ocurre el relato.
Comparan sus costumbres
con las de los personajes.
escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan
los personajes y cmo se
resuelven.
Describen a los personajes
de acuerdo con las actitudes
que toman en
el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
Explican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar del
personaje.
Comparan, en un
DURACIN
(semanas y
N clases)
7 semanas
organizador grfico, cuentos

que tratan un mismo
tema, pero escritos por
diferentes autores.
comprender textos
no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y
artculos informativos, noticias,
etc.)
para
ampliar
su
conocimiento del mundo
y formarse una opinin:
extrayendo
informacin
explcita e implcita.
haciendo inferencias a partir de
la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos.
relacionando la informacin de
imgenes,
grficos,
tablas,
mapas o diagramas, con
el texto en el cual estn insertos.
interpretando expresiones en
lenguaje figurado.
comparando informacin.
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus

conocimientos.
Aluden a informacin
texto ledo al comentar
o escribir.
ledo.
en un texto ledo.
central.
Comparan dos elementos
similares presentes en un
texto ledo (si es pertinente).
Escriben textos para
lectura.
Comparten una opinin
sobre informacin del texto y
la
fundamentan
con
informacin del texto o
Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
conocimientos.
releer lo que no fue
comprendido.
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas.
Mencionan
si
hay
informacin
que
no
concuerda
con
sus
conocimientos previos (si es
pertinente).
Mencionan informacin
que ya conocan y que se
relaciona con lo ledo.
Marcan los prrafos que no
comprenden y los releen.
Subrayan las palabras que
no comprenden y que
impiden entender el sentido
del fragmento, y averiguan
su significado.
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo que
no comprenden o lo
que quieren profundizar.
Evaluar
crticamente
la
informacin presente en
textos de diversa procedencia:
emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje.
Mencionan y fundamentan
a qu pblico est dirigido el
texto.
Escritura

suficiente informacin
para responder una determinada
su propsito de
lectura o si necesitan consultar
ms fuentes.
Buscar
y
seleccionar
la
informacin ms relevante
sobre un tema en internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
Explican el orden en el cual

estn dispuestos los libros en
la biblioteca.
Encuentran el sector en el
cual se encuentran libros
sobre el tema que les
interesa.
Navegan en internet para
encontrar
informacin
relevante.
Seleccionan los textos que
son relevantes para su
investigacin.
Registran la informacin que
sirve al tema escogido por
ellos.
Eligen un tema interesante
sobre las lecturas realizadas
en
clases
y
registran
informacin
para
desarrollarlo.
Elaboran una introduccin
para presentar el tema al
lector. Desarrollan el tema en
al menos tres prrafos en los
que: o elaboran un subtema
por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o
Explicaciones o incorporan
datos,
descripciones,
ejemplos
o
reflexiones
provenientes
de los textos ledos o
describen hechos relevantes
y acordes con el tema elegido
- o incluyen palabras y
tema tratado Incorporan una
bibliografa de las fuentes
utilizadas
siguiendo
un
formato definido.
Escribir artculos informativos

para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una
oracin.
desarrollando una idea central
por prrafo.
agregando las fuentes
utilizadas.
Planificar sus textos:

estableciendo propsito y
destinatario.
generando ideas a partir de sus
conocimientos
e investigacin.
organizando las ideas que
compondrn su escrito.
Escogen un tema para

escribir que se relaciona con
un texto discutido en clases.
escribir.
Establecen
el
destinatario y el propsito de
su texto. Explican cmo
encontraron la informacin
Completan organizadores
grficos con la informacin
Ordenan la informacin
siguiendo
un
criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.

textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este
proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin.
emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado.
agregan conectores.
editan,
en
forma
independiente,
aspectos
de
ortografa y presentacin.
utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato
(cuando
escriben
en
computador).
Comunicacin Oral
Comprender
textos
orales
noticias,
documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando
las
ideas
escuchadas con sus
extrayendo y registrando la
informacin relevante.
formulando preguntas al
profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de
una palabra.
comparando
informacin

Incorporan palabras y
tema tratado.
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al propsito
del texto.
Mejoran los textos:
o
agregando
datos,
las ideas
- o acortando oraciones para
que el texto sea ms claro
- o combinando oraciones
para dar fluidez al texto
o
eliminando
ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema
redactan.
Releen y marcan en su
texto:
- o oraciones que no se
comprenden
- o ideas que hay que
explicar mejor
- o prrafos en los que falta
informacin
Reescriben sus textos:
- o incorporando conectores
para relacionar las ideas
- o revisando la concordancia
de persona y nmero
- o corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al
propsito del texto para
publicarlo.
Reemplazan
palabras,
corrigen
ortografa
y
gramtica y dan formato a
sus textos usando las
herramientas del procesador
de textos.
Relacionan,
cuando
es
pertinente,
los
textos
ledos en clases.
conocimientos sobre
el tema. Comentan imgenes
de los textos Sealan qu
aprendieron de los textos
escuchados o vistos en
clases.
Manifiestan
una
opinin frente a los textos
escuchados.
Completan
organizadores grficos con
informacin
del
texto
escuchado.
Registran
informacin que les sirva
para
un
determinado
UNIDAD V
Nombre
Textos
argumentativos.
dentro del texto o con otros

textos.
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado.
propsito.
Escriben un resumen de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar
o
profundizar
aspectos de un texto visto o
escuchado
en
clases.
Relacionan,
cuando
es
pertinente,
los
textos
ledos en clases. Comparan
informacin de un texto oral
con
un
texto
escrito.
Incorporan en sus escritos o
en sus intervenciones orales,
informacin aprendida
en los textos vistos o
escuchados en clases.
Expresan una opinin sobre
un
aspecto
del
texto
escuchado y la fundamentan.
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
Lectura

imaginacin y reconocer
su valor social y cultural; por
ejemplo: cuentos folclricos y
de autor.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones
de los textos ledos en clases
o independientemente.
abordan.
previamente.
ledos en clase.
y fundamentan su eleccin.
Recomiendan textos a otros

las narraciones ledas para
profundizar su comprensin:
identificando las acciones
principales
del
relato
y
explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia.
explicando las actitudes y
reacciones de los personajes de
acuerdo con sus motivaciones
y las situaciones que viven.
describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia
en las acciones del relato.
relacionando el relato, si es
pertinente, con la poca y el
lugar en que se ambienta.
interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto.
expresando opiniones sobre las
Explican qu efecto tiene

determinada accin en los
eventos que siguen.
escrito,
por
qu
los
personajes toman ciertas
decisiones, a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los personajes
de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada caracterstica.
Explican qu es lo que
probablemente siente el
personaje en un determinado
momento de la historia y qu
sentiran ellos si estuvieran
DURACIN
(semanas y
N clases)
6 semanas
actitudes y acciones de los

personajes y fundamentndolas
llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin
del texto.
Escritura
en su lugar.
Describen o recrean
ocurre la accin y las
costumbres descritas en el
relato.
Relacionan
hechos,
costumbres y lugares del
texto con la poca en
que se ambienta.
una accin o una actitud de
un
personaje
y
la
fundamentan con ejemplos
del texto.
Elaboran una conclusin
sobre algn aspecto del texto
a partir de la informacin
leda y de sus experiencias y
conocimientos.
Escribir frecuentemente para Escriben comentarios de al
compartir impresiones sobre sus menos dos prrafos en los
lecturas, desarrollando un
que: o expresan una postura
tema relevante del texto ledo y sobre un personaje o una
fundamentando sus comentarios situacin de un texto ledo
con ejemplos.
o fundamentan su postura
con ejemplos del texto y
apuntes de su cuaderno
Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los
que destacan qu aprendieron
luego de la lectura de un
texto y describen por qu es
relevante esa informacin.
proceso:
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar
las ideas.
preciso y variado, y un registro
adecuado.
agregan conectores.
editan,
en
forma
independiente, aspectos
Incluyen la informacin
registrada en la organizacin
previa.
Incorporan palabras y
tema tratado.
del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.
Mejoran los textos:
o
agregando
datos,
las ideas, o acortando o
combinando oraciones para
que el texto sea ms fluido
- o eliminando o reubicando
ideas
redactan.
Releen y marcan en su
texto: o oraciones que no se
comprenden, o ideas que hay
que explicar mejor
- o prrafos en los que falta

informacin
- o revisando la concordancia
de persona y nmero
- o corrigiendo la ortografa
publicarlo.
Reemplazan
palabras,
corrigen
ortografa
y
gramtica, y dan formato
Comunicacin Oral

todas las reglas de ortografa
aprendidas en aos anteriores.
Comprender
textos
orales
noticias,
documentales,
entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para
obtener
informacin
y
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
relacionando
las
ideas
escuchadas con sus
extrayendo y registrando la
informacin relevante.
formulando preguntas al
profesor o a los compaeros
para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el significado
de una palabra.
comparando
informacin
dentro del texto o con otros
textos.
formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado.
identificando diferentes puntos
de vista.

y de puntuacin.

conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los
textos vistos.
Sealan qu aprendieron de
los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente
a
los
textos
escuchados.
escrito,
apreciaciones
o
conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto en
clases.
grficos con informacin del
texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.
Relacionan, cuando es
pertinente,
los
textos
ledos en clases.
Comparan informacin de
un texto oral con un texto
escrito.
Emiten una opinin sobre
un aspecto del texto ledo y
la fundamentan.
Incorporan, en sus escritos
o en sus intervenciones
orales, informacin
aprendida en los textos vistos
o escuchados en clases que
sirve al tema
escogido por ellos.
Apreciar obras de
teatro, Comentan qu aspectos de la
pelculas o representaciones:
historia les llamaron la
discutiendo aspectos relevantes atencin y por qu.
UNIDAD
VI
Nombre
Teatro
de la historia.
Explican los problemas a

los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Comparan una novela y una
pelcula ejemplificando los
aspectos comparados
con ejemplos de los textos.

desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un
tema.
complementando las ideas de
otro y ofreciendo sugerencias.
aceptando sugerencias.
haciendo comentarios en los
momentos adecuados.
mostrando
acuerdo
o
desacuerdo con respeto.
fundamentando su postura.

Opinan sobre temas
diversos sustentando sus
argumentos con ejemplos
de su experiencia personal o
Hacen comentarios o
preguntas
que
estn
sobre el que se dialoga.
Contribuyen
a
la
por otro.
Destacan ideas dichas por
otros.
Esperan a que el
Reconocen cuando el
fundamentan su postura con
hechos, datos o ejemplos.
Indican en qu estn
dispuestos a ceder para llegar
a un acuerdo.
Aceptan propuestas de otras
personas.
Llegan a acuerdos con el
interlocutor para resolver
algn problema.
Buscan una solucin
alternativa cuando no logran
llegar a acuerdos.
EJE DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIN
Lectura
Apreciar obras de teatro,

pelculas o representaciones:
discutiendo aspectos relevantes
de la historia.
describiendo a los personajes
segn su manera
de hablar y de comportarse.
Comentan qu aspectos de la
historia les llamaron la
atencin y por qu.
Explican los problemas a
los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Describen las
caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes
ejemplificando con su
manera de hablar y
comportarse en la obra.
DURACIN
(semanas y
N clases)
6 semanas
Explican qu sentiran ellos si

estuviesen en el lugar de un
personaje.
Escritura
comprender textos
no literarios (como afiches,
programas de teatro,
reseas culturales) para ampliar
su conocimiento
del mundo y formarse una
opinin:
extrayendo informacin
explcita e implcita.
haciendo inferencias a partir de
la informacin del texto y de sus
experiencias y conocimientos.
relacionando la informacin de
imgenes, con el texto en el cual
estn insertos.
interpretando expresiones en
lenguaje figurado.
comparando informacin.
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura.
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus

conocimientos.
Aluden a informacin
texto ledo al comentar o
escribir.
ledo.
en un texto ledo.
central;
Escriben textos para
lectura.
Comparten una opinin
sobre informacin del texto y
la fundamentan
con informacin del texto o
Sintetizar y registrar las ideas

principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como
estudiar,
hacer
una
investigacin, recordar detalles,
etc.
Subrayan o registran la
informacin relevante en un
texto para distinguirla
de la informacin accesoria.
Parafrasean con sus
palabras un texto ledo.
grficos dados por el docente
con la informacin
escuchada en clases.
Evaluar
crticamente
la
informacin presente
en
textos
de
diversa
procedencia:
emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje.
suficiente informacin para
responder una determinada
las
reglas
ortogrficas
aprendidas en aos anteriores,
adems de: raya para indicar
dilogo.
Mencionan y fundamentan
a qu pblico est dirigido el
texto.
su propsito
de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.
intervencin en un dilogo
Comunicacin Oral
Escribir frecuentemente para

compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando
un tema relevante del texto ledo
y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
Escriben comentarios en los

que:
- expresan una postura sobre
un personaje o una situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura con
ejemplos del texto y apuntes
de su Cuaderno
Planificar sus textos:

estableciendo propsito y
destinatario.
generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin.
organizando las ideas que
compondrn su escrito.
Escogen un tema para

escribir que se relaciona con
un texto discutido en clases.
escribir.
Establecen el destinatario y
el propsito de su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo
un
criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.

proceso:
desarrollan las ideas agregando
informacin.
preciso y variado,
y un registro adecuado.
releen a medida que escriben s.
editan,
en
forma
independiente, aspectos

del texto:
- corrigiendo la ortografa
publicarlo
Distinguir
matices
entre
escribir
para
ampliar
su
comprensin
y
capacidad
expresiva.
desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un
tema.
aceptando sugerencias.
haciendo comentarios en los
momentos adecuados.
mostrando
acuerdo
o
desacuerdo con respeto.
fundamentando su postura.

palabra.
Reemplazan palabras por
sinnimos ms precisos al
escribir.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos
de su experiencia personal o
Hacen
comentarios,
preguntas
u
otras
intervenciones que estn
sobre el cual se dialoga.
Contribuyen
a
la
por otro.
Esperan a que el
Reconocen cuando el

fundamentan su postura
con
hechos,
datos
o
ejemplos.
Producir
textos
orales
planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad
expresiva: dramatizaciones.
Dialogan para organizar la

puesta en escena y toman en
consideracin las ideas y
necesidades de todos.
Representan roles en obras
teatrales:
- diciendo de memoria y sin
equivocarse sus partes del
dilogo
- utilizando volumen, tono de
voz y gestualidad acorde con
las
caractersticas
del
personaje representado
ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APREN DIZAJES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a
los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a s mismo.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD
Laminas.
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos
revistas y diarios de aprendizaje
portafolio
pruebas orales
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ESCUELA D-58 JAPN

Profesor(a): Mindy Villarroel Bravo.

PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE

poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, etc.

UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

Leer y familiarizarse con un

Escribir, revisar y editar sus

Interactuar de acuerdo con las

Escriben un texto narrativo

Recitan poemas o versos de

Relacionan informacin del

Comprender textos aplicando

Escribir artculos informativos

en sus textos. Ordenan la

informacin de un texto oral

Leer y familiarizarse con un

Analizar aspectos relevantes de

salgan del uso comn.

Sealan sinnimos para una

Escribir, revisar y editar sus

Desarrollan ideas que son

Dialogar para compartir y

Escriben raya antes de cada

Comparten sus opiniones

PLANIFICACIN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE

5. Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:

8. Buscar y seleccionar la informacin mas relevante sobre un tema en internet, libros,

29. Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes

UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

Leer y familiarizarse con un

Analizar aspectos relevantes de

. Explican, oralmente o por

organizador grfico, cuentos

Relacionan informacin del

Comprender textos aplicando

evaluando si un texto entrega

Explican el orden en el cual

Escribir artculos informativos

Planificar sus textos:

Escogen un tema para

Escribir, revisar y editar sus

Desarrollan ideas que son

dentro del texto o con otros

Leer y familiarizarse con un

Analizar aspectos relevantes de

Explican qu efecto tiene

actitudes y acciones de los

- o prrafos en los que falta

Escribir correctamente para

Escriben aplicando las reglas

Comparan lo escuchado con

Explican los problemas a

Dialogar para compartir y

Comparten sus opiniones

Apreciar obras de teatro,

Explican qu sentiran ellos si

Relacionan informacin del

Sintetizar y registrar las ideas

Escribir frecuentemente para

Escriben comentarios en los

Planificar sus textos:

Escogen un tema para

Escribir, revisar y editar sus

Desarrollan ideas que son