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H
E
I
L

Contenido
1. Introduccin...............................................................................................................3
2.

Desarrollo...................................................................................................................4

3.

Conclusiones:.............................................................................................................7

4.

Bibliografa.................................................................................................................7

5. Anlisis de encuestas..................................................................................................8

Herramientas Web 2.0

1. Qu es La Web 2.0?
Cuando nos referimos al trmino web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y
pginas de Internet que proporcionan servicios interactivos en red dando al usuario el
control de sus datos.
Citando a Wikipedia (un espacio web que se inspira en esta nueva Web 2.0)
Web 2.0 se refiere a la transicin percibida en Internet desde las webs tradicionales a
aplicaciones web destinadas a usuarios. Los propulsores de este pensamiento esperan
que los servicios de la Web 2.0 sustituyan a las aplicaciones de escritorio en muchos
usos.
As podemos decir que los propulsores de la aproximacin a la Web 2.0 creen que el uso
de la web est orientado a la interaccin y redes sociales, que pueden servir contenido
creando webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actan ms como
puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
Web 2.0 es un concepto que se acu en 2003 y que se refiere al fenmeno social
surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El trmino establece
una distincin entre la primera poca de la Web (donde el usuario era bsicamente un
sujeto pasivo que reciba la informacin o la publicaba, sin que existieran demasiadas
posibilidades para que se generara la interaccin) y la revolucin que supuso el auge de
los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas.
La Web 2.0, por lo tanto, est formada por las plataformas para la publicacin de
contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos
como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o vdeos (Flickr,
YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto
de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegacin.
La Web 2.0, por lo tanto, est formada por las plataformas para la publicacin de
contenidos, como Blogger, las redes sociales, como Facebook, los servicios conocidos
como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audio o vdeos (Flickr,

YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto

de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegacin.
Algunos expertos asocian la Web 3.0 a la Web semntica, que consiste en la inclusin
de metadatos semnticos u ontolgicos (que describen los contenidos y las relaciones
entre los datos) para que puedan ser rastreados por sistemas de procesamiento.
(WordPress, 2008-2014)
2. La web 2.0 puede contribuir a mejorar los procesos de participacin e integracin de
diferentes grupos, la colaboracin de los miembros se darn en la comunicacin interna
de muchas entidades. Tambin en crear redes sociales de individuos y/o organizaciones
que trabajen con objetivos similares. Les abre las puertas para ser parte de la red, debido
a que los tiempos estn cambiando; las personas u organizaciones tienen que ir a la par.
Contar con esta web, permite a las empresas tener una mejor comunicacin con sus
colaboradores internos y externos, la fluidez es parte de ello al igual que la organizacin
de cada entidad; esto se ver reflejado en un anlisis meticuloso donde se haga notar la
mejora en la captacin de mensajes emitidos y tambin en un mejor clima laboral.
(Corporativa, s.f.)
La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones que funcionan a travs del web enfocado al usuario final. Se trata de
aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones
de escritorio.
El sistema permite manejar de manera independiente el contenido por una parte y el
diseo por otra. As, es posible manejar el contenido y darle en cualquier momento un
diseo distinto al sitio sin tener que darle formato al contenido de nuevo, adems de
permitir la fcil y controlada publicacin en el sitio a varios editores. Un ejemplo
clsico es el de editores que cargan el contenido al sistema y otro de nivel superior que
permite que estos contenidos sean visibles a todo pblico.
Con estos gestores de contenidos pueden realizarse diversas aplicaciones en la web,
destacamos:

Blogs: Para publicar noticias o artculos en orden cronolgico con espacio para
comentarios y discusin.(Veremos en este curso Blogger y WordPress)

Wikis: En los que todo el mundo puede colaborar en los artculos y tambin permite
espacio para discusiones. Indicado para material que ir evolucionando con el
tiempo. (Wikipedia)

Sitios web: Sitios con contenido y diversa funcionalidad que sirve como fuente de
informacin o como soporte a una comunidad. Se realizan con CMS como Joomla o
PHPNuke.

Galeras: Un tipo de software que permite administrar y mostrar contenido

audiovisual, imgenes, o vdeos. (Flickr, Picassa, Youtube,..)

Foros: Para crea un foro de discusin en lnea donde la gente se puede reunir y
discutir temas en los que estn interesados. Un CMS Muy conocida que realizan esta
funcin es PHPBB2

Sitios de votacin de noticias: es un sitio web basado en la participacin comunitaria

en el que los usuarios registrados envan historias que los dems usuarios del sitio
(registrados o no) pueden votar, promoviendo las ms votadas a la pgina principal.
(digg, meneame, docencia.es)

Gestores de Contenidos personales: Funcionan como un escritorio personal on line.

Algunos disponen de mltiples aplicaciones, otros se especializan en aspectos
concretos como nuestras pginas favoritas o nuestros comentarios. Todos nos
permiten compartir nuestros contenidos si lo deseamos tanto para ser ledos como
para ser modificados.

RSS: Nos permiten ofrecer contenidos propios para que sean mostrados en otras
pginas de forma integrada, lo que aumenta el valor de la pgina que muestra el
contenido y tambin nos genera ms valor, ya que normalmente la sindicacin
siempre enlaza con los contenidos originales. Esta herramienta caracterstica de Web
2.0. nos ayuda a establecer lazos vivos con los trabajos de otros autores. Nos
mantiene conectados e informados de las novedades posibilitndonos un trabajo en

comn de forma sencilla y permanentemente actualizada. Los contenidos sindicados

se pueden gestionar mediante navegadores web, como Firefox.
Despus de todas estas consideraciones podemos afirmar que la Web 2.0. Nos ofrece
mltiples recursos para trabajar en nuestras aulas, para compartir nuestras experiencias
docentes con otros compaeros, para hacer partcipes a las familias de nuestras tareas
docentes, para que nuestros alumnos compartan sus trabajos, para trabajar la educacin
en valores mediante los foros o los trabajos cooperativos. En fin, las aplicaciones en
nuestra tarea son TANTAS como profesionales, ya que no es la herramienta sino el
USUARIO el que marca el ritmo. (Henst)
Cmo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje?
La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios aos en el proceso formativo, ms
concretamente, a travs del Escuela 2.0, el cual no est siendo bien aplicado en la
mayora de los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan
en ello. No debemos entender la introduccin de la Web 2.0 como una serie de hardware
y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la
introduccin de la Web 2.0 debe de ir un paso ms adelante. Determinados autores tales
como Zamarrazo, J.M, establecen una serie de aspectos que debemos de tener presente
si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseanza aprendizaje:

Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar
clase del educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y
orientador de informacin.

Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado
debe de hacer lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y
colaborar en la realizacin de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de
aprendizaje.

De la enseanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos

dejar de lado el momento en el que el profesorado emita sus conocimientos al
alumnado que escuchaban atentos las nociones emitidas por ste, y pasar a motivar y

a organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0,
fomentando el constructivismo y la investigacin por parte de los discentes.

Cambio de metodologa y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora

de implantar la Web 2.0 en el proceso de enseanza aprendizaje que cambiemos
las metodologas y generemos nuevos estilos de aprendizaje.

Formacin docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnolgicos si el

profesorado sigue actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al
docente en el uso de las herramientas y en nuevas metodologas de aprendizaje.

Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas

competencias y destrezas para buscar, recopilar y procesar la informacin y
convertirla en conocimiento.

Como podemos observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta
nica y exclusivamente con dotar de recursos tecnolgicos a las escuelas ni formar al
profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofa de la
enseanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,
), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa
adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. El trmino Web 2.0 se le atribuye a Tim O
Reilly y Dale Dougherty en 2004 (Moreno, 2012)

3. Conclusiones:
*Cuando hacemos mencin a la Web 2.0 nos referimos a la filosofa de compartir, de
participar en grupo para la elaboracin de diversos recursos o documentos, por ello,
para el proceso de enseanza.
*La web 2.0 nos da versatilidad y facilidad de llevar nuestros documentos y
compartirlos cuando queramos sin necesidad de flash memory, Cd u otro dispositivo
externo
*La web 2.0 en la educacin ser ms ligero de manejar y contribuir a ahorrar trabajos
impresos y la demanda de hojas de papel que estos trabajos requieren.

4. Bibliografa
Corporativa, C. I. (s.f.). perucic. Obtenido de http://perucic.blogspot.com/2010/04/paraque-nos-sirve-la-web-20.html
Henst, C. V. (s.f.). lablogtacora wordpress. Obtenido de
http://lablogtacora.wordpress.com/%C2%BFque-es-la-web-20/
Moreno, A. J. (7 de Septiembre de 2012). Obtenido de
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-laweb-20-recursos-educativos
WordPress. (2008-2014). Definicin de. Obtenido de http://definicion.de/web-2-0/

Preguntas

Cant.

Alto
Medio
Qu nivel de conocimiento tiene sobre las
herramientas web 2.0?
Bajo
NS/NC
Alto
Qu nivel de dificultad tuvo usted con la
aplicacin de las herramientas 2.0 en la
Medio
educacin?
Bajo
Para investigaciones
Compartir y publicar informacin con los
De qu manera emplea usted en la educacin
estudiantes
herramientas web 2.0?
Comunicacin continua y permanente con los
estudiantes
Blog
Ofimtica en lnea
Wiki
Cul de las siguientes herramientas web 2.0
Redes sociales
utiliza con mayor frecuencia?
Videos
Presentaciones
Otras
Mucho
Qu tan utiles cree usted que son las
herramientas web 2.0 en la educacin en el
Poco
trabajo colaborativo docente-alumno?
Nada
Usted hace uso de almacenamiento de
Si
informacin en el internet usando Google,
drive, skydrive, dropbox, u otros?
No

3
1
3
2
3
3
2
3
3
1
3

5. ANLISIS DE ENCUESTAS.

Anlisis de
resultados
MAX
3
MIN
1
Prom.
2,5
Moda
3
Mediana
3

Anexos.

Lic. Gloria Domennech.

Ing. Karina Rocha.

Docentes Encuestados:
Lic. Marcos Vinces.
Lic. Hortensia Solrzano

Lic. Gloria Domennech

Ing. Karina Rocha.