UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER 2014

ESCUELA DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIN

PROYECTO DE INVESTIGACIN

ENAMORAMIENTO Y CREATIVIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE

HUANCAYO EN EL 2014

PRESENTADO POR

ABREG JAUCHA, Washington Neuman

PARA OPTAR EL GRADO DE MAGISTER EN:
EDUCACIN SUPERIOR
ASESOR METODOLGICO: Mg. Luis Ernesto Tapia Lujn.

HUANCAYO, 2014
ENAMORAMIENTO Y CREATIVIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE
HUANCAYO EN EL 2014

ABREGU JAUCHA; Washington Neuman

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

RESUMEN

El objetivo de la presente investigacin ser determinar la relacin que existe

entre el enamoramiento y la creatividad en los estudiantes universitarios de
Huancayo en el 2014. Y para ello se identificara y describir esta relacin en el
grupo ya mencionado.
El enamoramiento esta gran fuerza producto de la evolucin la que permite por
sobre todas las cosas; de asegurar la perpetuacin de nuestra especie; lo que
para algunos cientficos es una enfermedad transitoria, donde se activan los
mecanismos irracionales; y no por ello menos que los racionales. Esto entra en
conflicto con una actividad que es una de las caractersticas que mejor
representa a los humanos como tal; que es la creatividad; que segn los
estudios que anteceden a esta investigacin; y que producto de los inhibidores
latentes de la bioqumica cerebral; tienen una funcin de exclusividad y
exclusin con el ser amado, y esto pone en detrimento a concentrarse en otras
actividades que no sea solo el objeto del deseo; y segn los antecedentes
disminuye la capacidad creativa del ser humano. Y as se pretende cotejar los
resultados en nuestra localidad para contrastar la hiptesis en un contexto
local.

Palabras clave: Enamoramiento, creatividad, obsesin, inhibidores latentes y

amor.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
1.1.

Situacin problemtica.

Respecto al enamoramiento como eje fundamental sobre la naturaleza

humana es bueno estudiarla y recordemos a Ortega y Gasset quien afirm
que: Estar enamorado es un estado de imbecilidad transitoria; esto
haciendo referencia a las conductas irracionales que muchas veces en
nombre del amor, uno se convierte en ciego y sordo; y que esto a su vez
podra influir de manera contraproducente respecto a la creatividad; citando
a Eduardo Punset; que en Viaje al amor; quien a su vez observa a Darwin
enamorado y menciona lo siguiente:
Ya avanzada su dcada de los veinte aos, Charles Darwin, un hombre
aparentemente tmido y nada romntico, decidi que era hora de considerar
la posibilidad de casarse. Como relata el psiclogo clnico britnico Frank
Tallis, la idea no le entusiasmaba en absoluto. Acababa de regresar de
cinco aos de libertad total en el Beagle, en un viaje alrededor del mundo.
En una hoja de papel traz dos columnas: razones para casarse y razones
para no hacerlo. No le cost en absoluto rellenar la segunda columna:
tendra menos tiempo para dedicarse a s mismo, para ir al club de
caballeros que frecuentaba, para leer. Darwin aadi en la columna
negativa que tendra que perder el tiempo aguantando a los familiares de
su futura esposa y que dispondra de menos dinero para sus necesidades.
Termin la columna preguntndose: Cmo podra ocuparme de mis
asuntos si cada da me viese obligado a ir a pasear con mi mujer? Oh! No
aprendera francs, no viajara al continente, no ira a Amrica, ni de viaje
en globo, ni a caminar en solitario por Gales... pobre esclavo....
La columna de los beneficios que aportaba el matrimonio le pareci muy
difcil de rellenar. Al final sugiri que tener esposa era mejor que tener un
perro. Lo complet con este apunte: Encantos de la conversacin frvola
femenina y de la msica cosas buenas para la salud, pero menuda
prdida tiempo.
Unos meses ms tarde, Darwin se enamor locamente de su prima Emma
Wedgwood. La voz del soltern empedernido se acall definitivamente; no
dorma, estaba desesperado por casarse con su dulce Emma, segn
recoge la que intercambiaron. Su libertad de antao ya no le importaba;
quera estar junto a Emma, que le llenaba de felicidad. Creo que me vas a
humanizar, a ensear que existe una felicidad mayor que la de tejer teoras
y acumular hechos en silencio y soledad.
El proceso de conversin de soltero escptico a marido amante sigui tras
el matrimonio, que lleg a tener diez hijos. Darwin se alej de sus
actividades anteriores y disfrut de una vida familiar plena. En las semanas

que precedieron a su matrimonio, Darwin apunt en su diario: Qu pasa

por la mente de un hombre cuando dice que est enamorado... es un
sentimiento ciego.
Otro aspecto interesante que seala Punset es la siguiente:
Las conclusiones del experimento confirmaron las sospechas iniciales: los
estudiantes normales tenan niveles habituales de serotonina, mientras
que los otros dos grupos los que padecan trastornos obsesivos
compulsivos y los que estaban enamorados tenan niveles ms bajos
hasta en un 40 %. Es decir un enamorado tiene el pensamiento obsesivo
similar al del trastorno que solamente se concentra en el ser amado.
El enamorado no es un pensador creativo
Se est a punto de comprobar un hallazgo que dar respuesta a una de las
preguntas que nos hemos formulado repetidamente sin dar con la
respuesta. Aun aceptando que no hay un solo cerebro idntico a otro, por
qu descuella uno en particular como ms creativo? Cules son los
factores de la creatividad? Dejemos los genios y la genialidad para otra
ocasin. Olvidemos tambin ahora las razones mucho ms familiares,
desde luego de la torpeza. Lo que hemos querido saber sin xito desde
hace mucho tiempo es por qu, sencillamente, hay personas que son ms
creativas que otras. Est claro que hace falta un cierto nivel de inteligencia
por debajo del cual es muy difcil la creatividad. Pero tambin est
demostrado que siendo un factor necesario no es suficiente. Vayamos por
aproximaciones.
La primera pasa por el descubrimiento de hace ya algunos aos por el
neurlogo Simon Baron-Cohen, que no se relacion entonces con el nivel
de creatividad, sino con las diferencias de sexo. Los hombres eran, en
promedio, ms sistematizadores y las mujeres ms empatizadoras; es
decir, el sexo femenino nace con una mayor facilidad para ponerse en el
lugar de otro y el masculino para lidiar con sistemas como la meteorologa,
la caza o las mquinas.
Recientemente se ha querido aplicar esta diferenciacin a los cientficos y a
los artistas por separado y se ha comprobado que los cientficos son ms
sistematizadores y los artistas ms empatizadores. Hasta aqu todo es
normal y explicable. Un artista como Picasso se relacionaba con el resto de
los organismos vivos y predecibles mientras que Newton lo haca con la
naturaleza inerte. El primero intentaba comunicar su visin a los dems
mediante su pintura y el otro buscar la razn de los sistemas.
La novedad radica en que se est comprobando que el porcentaje de
creativos en el mundo del arte es mayor que en la comunidad cientfica.
Por qu? La respuesta tiene que ver con unos circuitos cerebrales que el
neurlogo ingls Mark Lythgoe llama inhibidores latentes. Cuando se
activan esos circuitos tendemos a filtrar y hasta eliminar toda la informacin

o ruido ajenos a la tarea que se est ejecutando: leer un libro en un tren de

cercanas abarrotado de gente, bajar el correo electrnico, escalar una
montaa o hacer el amor.
En la persona enamorada obcecada en el ser amado, el mecanismo de
sus inhibidores latentes parece funcionar a la perfeccin. Son hermticos.
Aslan hasta tal punto del mundo exterior la atencin del sujeto que nada puede
interferir con la devocin al ser imaginado. De ah a deducir que el
enamoramiento no es la condicin ptima para el pensamiento creativo no hay
ms que un paso; un paso que la historia de los grandes amores tendera a
probar.

1.2.

Formulacin del problema

El presente estudio me permitir responder a las siguientes importantes

1.2.1. Problema general
Cul es la relacin que existe entre el enamoramiento y la creatividad en
los estudiantes universitarios de la Facultad de Arquitectura de la
Universidad Peruana Los Andes de Huancayo en el 2014?
1.2.2. Problemas especficos
Cules son las caractersticas del enamoramiento en los estudiantes
universitarios de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Peruana
Los Andes de Huancayo en el 2014?
Cules son las caractersticas de la creatividad en los estudiantes
universitarios de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Peruana
Los Andes de Huancayo en el 2014?

1.3 Objetivos de la investigacin

Objetivo general
Determinar la relacin que existe entre el enamoramiento y la creatividad en los
estudiantes universitarios de Huancayo en el 2014.
Objetivos especficos
Identificar la relacin que existe entre el enamoramiento y la creatividad en los
estudiantes universitarios de Huancayo en el 2014.

Describir la relacin que existe entre el enamoramiento y la creatividad en los

estudiantes universitarios de Huancayo en el 2014.

1.4 Justificacin e importancia.

La importancia de la presente investigacin ser entender al proceso del
enamoramiento; como fenmeno de la piscologa social que debiera ser
comprendido y no sojuzgado en base a opiniones personales.
1.5 Delimitacin del problema
Respecto a la poblacin son los estudiantes universitarios de la facultad de
arquitectura de la Universidad peruana los Andes en el 2014.
Respecto a la muestra se considera a los estudiantes del primer y segundo
ciclo comprendidos entre 16 a 18 aos.
A su vez estn enamorados o no para medir la creatividad y su relacin con
ella misma.

CAPTULO II
MARCO TERICO CONCEPTUAL
2.1. Antecedentes.
El enamoramiento tiene que ver con unos circuitos cerebrales que el neurlogo
ingls Mark Lythgoe llama inhibidores latentes. Cuando se activan esos
circuitos tendemos a filtrar y hasta eliminar toda la informacin o ruido ajenos a
la tarea que se est ejecutando: leer un libro en un tren de cercanas
abarrotado de gente, bajar el correo electrnico, escalar una montaa o hacer
el amor.
En la persona enamorada obcecada en el ser amado, el mecanismo de
sus inhibidores latentes parece funcionar a la perfeccin. Son hermticos.
Aslan hasta tal punto del mundo exterior la atencin del sujeto que nada
puede interferir con la devocin al ser imaginado. De ah a deducir que el
enamoramiento no es la condicin ptima para el pensamiento creativo no hay
ms que un paso; un paso que la historia de los grandes amores tendera a
probar.
Aqu tambin es necesario mencionar que el proceso del enamoramiento es en
doble va irracional; y eh all su complejidad para entenderlo con la parte
racional que pretendemos analizar; tal vez los poetas lo entiendan mejor; pero

eh aqu esta tesis que pretende dar una explicacin al respecto. En primer
lugar como es bien sabido y esto se demuestra en la historia

2.2. Teora o teoras bsicas

Eduardo Punset: Viaje al amor
La creatividad es, por naturaleza, un esfuerzo multidisciplinar, y este esfuerzo
slo puede prosperar una vez asentada la capacidad metafrica. Qu tiene
que ver la multidisciplinariedad con el amor romntico? Pues que este ltimo es
la anttesis de la primera. Es sta una conclusin a la que estamos llegando por
la va indirecta de la bsqueda de los factores responsables del pensamiento
creativo.
Las actitudes hacia el amor han cambiado a lo largo de la historia, incluida la
ms reciente. A la admiracin de los griegos clsicos por el amor homosexual
le sucedi el repudio cristiano de esa forma de amar que en el siglo XXI ha
encontrado, no obstante, un paraguas legal que lo protege en la legislacin de
los pases ms avanzados.
Helen Fisher: Anatoma del amor
Helen Fisher es investigadora del Departamento de Antropologa de la
Universidad de Rutgers, EE.UU. Ha conducido un extenso estudio sobre la
evolucin, la expresin y la ciencia del amor. Es autora de varios libros como
Por qu amamos? que describe cada aspecto de la experiencia de
enamorarse desde un punto de vista cientfico.
Helen Fisher encuentra una actividad en muchas partes del cerebro, pero las
dos cosas ms importantes fueron la actividad en una pequesima fbrica que
hay cerca de la base del cerebro, llamada el rea ventral tegmental. Y lo que
hace esa fbrica es producir dopamina, un estimulante natural: un estimulante
que proporciona sensaciones de plenitud, euforia, cambios de humor.
Pero, realmente, es todo qumica? Helen Fisher, dice que s, que es qumica,
que todo es qumica. Cada vez que producimos un pensamiento, o tenemos
una motivacin, o experimentamos una emocin, siempre se trata de qumica.
Ahora bien: se pueden conocer todos y cada uno de los ingredientes de un
pedazo de pastel de chocolate, y sin embargo todava nos gusta sentarnos y
comernos ese pedazo de pastel. De la misma manera, podemos conocer toda
la qumica que hay detrs del amor romntico todava no la conocemos toda,
pero estamos empezando a conocerla en parte, podemos saber muchsimo
acerca de l, y todava ser capaces de captar toda su enorme magia.

Eduard Punset: Has mencionado el chocolate. Parece ser que el chocolate

activa los mismos tipos de neuronas que el amor romntico, y es por eso que
ambos son adictivos. Es as?
Helen Fisher: S, el amor romntico es adictivo.
Hay algo en lo que todo el mundo estara de acuerdo: es lo que t llamas el
impulso sexual, el impulso sexual general. Sin l no habra nios, los genes no
se perpetuaran, etc...
El impulso sexual es diferente del amor romntico y es diferente del afecto.
Tambin creo que han evolucionado por razones diferentes. El impulso sexual
evolucion para que saliramos a buscar a nuestras parejas.
Creo que el amor romntico es el impulso verdadero, porque emana de este
cerebro primitivo y es ms fuerte que el impulso sexual. Cuando estamos
locamente enamorados, queremos irnos a la cama con nuestra pareja, pero lo
que realmente queremos es que nos llame por telfono, nos invite a cenar: se
crea una unin emocional. De hecho una de las caractersticas principales del
amor romntico es el deseo de contacto sexual...y de exclusividad sexual.
Cuando nos acostamos con alguien y no lo amamos, no nos importa realmente
si tambin se acuesta con otros. Pero cuando nos enamoramos, pasamos a ser
realmente posesivos: en la comunidad cientfica lo llamamos: vigilancia de la
pareja
El amor romntico es muy peligroso. Lleva consigo una gran felicidad y una
gran tristeza. Cuando se nos rechaza estando enamorados, hay personas en
todo el mundo: sobre esto hay mitos y leyendas que tienen miles de aos de
antigedad, hombres y mujeres, que cuando son rechazados pueden
matarse, o matar a otra persona. El amor y el odio son muy parecidos. La
indiferencia es su contrario.
Y hacemos las dos cosas: amamos a la persona y la odiamos al mismo tiempo.
Y aquello por lo que suspiramos es la indiferencia. De hecho el amor y el odio
tienen mucho en comn. Cuando odiamos, concentramos nuestra atencin
tanto como cuando amamos; nos obsesiona pensar en ello, cuando odiamos, y
queremos algo: la venganza, por contraste con el amor correspondido.
Tenemos una gran cantidad de energa; nos cuesta comer y nos cuesta dormir.
El amor y el odio tienen mucho en comn. El cerebro del enamorado es muy
similar al cerebro de la persona cocainmano.

EL ASESINATO DE LA CREATIVIDAD
El elemento: Sir Ken Robinson

En 2006, Sir Ken Robinson fue invitado a las TED talks, una serie de
conferencias anuales donde se presenta lo ms granado del mundo de las
ideas. Hasta entonces las charlas se entregaban a los asistentes en DVD, pero
ese ao probaron subir un par al sitio web, y la de Sir Ken, llamada "Los
colegios matan la creatividad?", fue una de las elegidas para el plan piloto. Hoy
ha sido bajada cerca de 5 millones de veces y vista por 200 millones de
personas; Sir Ken Robinson se transform as en un fenmeno viral.
Ah plante que hay evidencia extraordinaria sobre la creatividad humana, que
todos los nios la tienen y la usan porque no les temen a los riesgos. Para
ejemplificarlo cont una ancdota que ocurri en el colegio de su hijo, cuando
ste tena cuatro aos, durante la funcin de la obra de Navidad. Aparecieron
los tres nios que interpretaban a los reyes magos. "Traigo oro", dijo uno.
"Traigo mirra", dijo el otro. "Frank envi esto", dijo el tercero.
-Los nios toman riesgos, porque no estn asustados de equivocarse -dijo
entonces Sir Ken.
-No digo que equivocarse es lo mismo que ser creativo, pero s que si no ests
preparado para equivocarte, nunca se te va a ocurrir algo original.
Los postulados de Robinson se resumen en que el mundo del futuro es cada
vez ms incierto; y que se supone que deberamos estar educando a los nios
para vivir en este mundo que no podemos ni imaginar. Dice que para estos
propsitos la creatividad es tan importante como la alfabetizacin. El problema
que ve es que cuando los nios llegan a la adultez han perdido su infinita
capacidad de innovacin. Remarca que todos los sistemas educativos
alrededor del mundo tienen la misma jerarqua: arriba estn las matemticas y
el lenguaje, y abajo las humanidades. Que este modelo de educacin pblica
naci en tiempos de la revolucin industrial, porque lo que quedaba arriba era
til para encontrar trabajo.
Dice que los colegios se han transformado en una eterna antesala de
preparacin para la universidad. Pero, explica Sir Ken Robinson, hoy ms que
nunca un ttulo universitario no es sinnimo de encontrar trabajo.
Postula que hay que revolucionar los colegios con clases creativas, que hay
que cambiar radicalmente la visin de inteligencia que manejamos: no slo son
aptitudes acadmicas, sino que la inteligencia humana es diversa y dinmica.
En 2009 lanz su libro El Elemento, donde expande sobre estos postulados
usando varias historias reales. Desde Matt Groening, el creador de Los
Simpson, al matemtico y premio Nobel de Economa Paul Samuelson, hasta
el gimnasta y medallista de oro Bart Conner, fueron entrevistados por Robinson
sobre su vida escolar. Por lo general ninguno encajaba en el tpico molde
acadmico, y hablan de cmo descubrieron su pasin y cmo sta,

acompaada de un talento natural, les transform la vida. Esa suma de

capacidad y vocacin es a lo que Sir Ken llama "El Elemento".
Para l, nuestro sistema de educacin anula la individualidad de los nios,
tomando en cuenta slo las aptitudes acadmicas como inteligencia. Dice que
deberamos pasar de este sistema "Industrial" a uno de "Agricultura"; si se
piensa en que los seres humanos pueden hacer florecer sus capacidades, los
colegios deberan crear las condiciones para que stos crezcan a lo que deben
ser.
Y asegura que esto es posible no slo en pases desarrollados, sino que
tambin en pases como el nuestro. "Si no ests preparado para equivocarte,
nunca se te va a ocurrir algo original"

2.3. Definicin de trminos bsicos

Enamoramiento: Proceso evolutivo cuyo fin es asegurar la perpetuacin de la
especie, haciendo uso para ello de procesos irracionales y su consecucin.
Creatividad: Es poner en prctica a la imaginacin, soluciones a problemas o
formas de expresin originales, flexible y fluidas.

2.4. Sistema de hiptesis.

2.4.1. Hiptesis general
La relacin que existe es directa entre el enamoramiento y la creatividad en los
estudiantes universitarios de Huancayo en el 2014.
2.4.2. Hiptesis especficas:
- Identificar la relacin que existe entre el enamoramiento y la creatividad en los
estudiantes universitarios de Huancayo en el 2014.
_ Describir la relacin que existe entre el enamoramiento y la creatividad en los
estudiantes universitarios de Huancayo en el 2014.

2.5. Variables de estudio (incluir cuadro de operacionalizacin de

variables)

Cuadro de Operacionalizacin de las Variables

Variables

ENAMORAMIEN
TO

CREATIVIDAD

Dimensiones Indicadore
s
Atraccin
Admiracin
Sexual.
por
la
belleza
y
otros
atributos
fsicos
Motivacin
Necesidad
por el ser de agradar
amado.
en todo a la
pareja
e
incluso
cambiar de
hbitos por
complacerl
a
Pensamiento No se deja
obsesivo.
de pensar
en la pareja
casi todo el
da.

Items

Instrumento

Huele
de
forma
especial
que
lo
reconocera
en cualquier
lugar.
Espero con
toda
mi
alma que el
ser amado
se
sienta
atrado
hacia m.

Cuestionario
de
enamoramient
o de Helen
Fisher

IDEN

La
ltima IDEN
persona en
quien
pienso
antes
de
dormir
Rememoraci Uno para Cuando
IDEN
n de hechos recordando estoy
en
vividos con el cada
clase
mi
ser amado.
momento lo mente se va
que
hacia ella.
experiment
o con dicha
persona
Deseo
Deseo de El sexo es IDEN
Sexual.
reproducirs la parte ms
e con el ser importante
amado
y de
mi
pasar ms relacin.
tiempo en
la cama
Fluidez
Estado
No siento el Prueba
de
(Flow)
donde
la decurso del imaginacin
experiencia tiempo
creativa PICA;
se vuelve porque pasa para adultos.

Flexibilidad

Originalidad

Elaboracin
de ideas

como un ro
donde
la
actividad es
apasionant
e.
Estado de
una
persona en
el cual es
capaz
de
darse
cuenta en
que
est
equivocado
y cambiar
su estado.
Forma de
percibir las
situaciones
de
forma
nica.
Prolfico en
la
consecuci
n de ideas
nuevas

CAPTULO III
ASPECTOS METODOLGICOS
3.1. Tipo de investigacin
Aplicada
3.2. Nivel de investigacin
Descriptivo
3.3. Mtodo de investigacin

rpido.

Cambio mis IDEN

puntos de
vista
sin
mucha
dificultad.

Tengo
formas
pensar
nicas

IDEN
de

Mis
ideas IDEN
discurren
con
una
abundancia
de
posibilidade
s.

Mtodo cientfico
Poblacin y muestra

3.3.1. Universo poblacional: Estudiantes universitarios de la

Universidad Peruana Los Andes.
3.3.2. Muestra: Estudiantes de la carrera profesional de Arquitectura e
Ingeniera Civil de la facultad de Ingeniera de Ingeniera de la Universidad
Peruana Los andes del 2014.
3.3.3. Tcnicas de muestreo
Cuestionario y prueba de las variables.
3.4. Tcnica (s) e instrumento (s) de acopio de datos
Muestreo intencionado no probabilstico
3.4. DISEO DE INVESTIGACIN
Descriptivo correlacional
Esquema de diseo
OY
M

r
OX

3.5. TECNICAS E INSTRUMENTOS

Test de Creatividad
Nombre

: Paquete de valoracin de la creatividad _ CAP.

Autor

: Frank Williams

Tiempo de aplicacin

: aprox. 30 minutos

Edad de aplicacin

: desde 06 aos hasta los 18 aos

Formas de aplicacin

: individual y grupal.

rea que evala

: Creatividad

Cuestionario de Enamoramiento de Helen Fisher (Adaptado)

Nombre

: Cuestionario de Enamoramiento.

Autor

: Helen Fisher.

Tiempo de aplicacin

: aprox. 25 minutos

Edad de aplicacin

: desde 16 aos hasta los 65 aos

Formas de aplicacin

: individual y grupal.

rea que evala

: Enamoramiento.

3.6 TCNICAS DE PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

3.6.1 Estadstica descriptiva
Para el procesamiento de los datos se realizar el uso de las
medidas de tendencia central, tales como: media aritmtica, mediana y
moda. Tambin se har uso de la desviacin estndar, la varianza y el
coeficiente de variacin
3.6.2. Estadstica inferencial
Para la contrastacin de hiptesis en el grupo control y el grupo
experimental se utilizar la puntuacin Z
3.5. TECNICAS E INSTRUMENTOS
Mediante el paquete estadstico del SPSS
3.5.1 TCNICAS DE INVESTIGACIN
3.5.2 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
Cuestionario del Enamoramiento de Helen Fisher (Adaptado)
Test de Creatividad CAP (Paquete de valoracin de la creatividad)

3.6. Procesamiento de investigacin

CAPTULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Ejecucin del
proyecto

Administracin del
instrumento

X
X

Procesamiento de
datos
Anlisis e
interpretacin de
resultados
Elaboracin del
informe de
investigacin

FEBRERO

Elaboracin del
proyecto

ABRIL

Aprobacin del
proyecto

ACTIVIDAD

MARZO

ENERO

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

OCTUBRE

FECHA

SETIEMBRE

4.1. Cronograma de actividades: Setiembre 2014 hasta abril 2015.

X
X
X

4. 2. Presupuesto y financiamiento:
Autofinanciado y cuyo costo es 4100 soles; entre:
a. Recursos materiales: Recursos de escritorio y de campo.
b. Recursos humanos: Investigador, asesores y colaboradores.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Viaje al Amor; Eduardo Punset; Destino editorial, 2009.

Que es el Amor; Helen Fisher; Taurus editorial; 2010.
El elemento; Ken Robinson; Grijalbo editorial; 2010.
Lo que nos sucede por dentro; Eduardo Punset; Destino editorial, 2010.
Viaje al interior de la mente; Eduardo Punset; Destino editorial, 2011.
La creatividad; Ken Robinson; Punto de lectura editorial; 2011.

ANEXOS
1. Cuadro de consistencia
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Enamoramiento y creatividad en estudiantes universitarios de HYO en el
2014.
PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPOTESIS

Cul es la relacin que existe

entre la relacin que existe entre
el
enamoramiento
y
la
creatividad en los estudiantes
universitarios de Huancayo en el
2014?

GENERAL:

Hi

Cul es la relacin que existe

entre Determinar la relacin que
existe entre el enamoramiento y la
creatividad en los estudiantes
universitarios de Huancayo en el
2014?

La relacin que
existe entre el
enamoramiento y
la creatividad en
los
estudiantes
universitarios de
Huancayo en el
2014, es directa.

V1

V2

ESPECFICOS

Variab

enam
o

PROBLEMAS ESPECFICOS
Cules son las caractersticas
del
el enamoramiento y la
creatividad en los estudiantes
universitarios de Huancayo en el
2014?

Identificar la relacin que existe

entre el enamoramiento y la
creatividad en los estudiantes
universitarios de Huancayo en el
2014.

La cre

Cules son las caractersticas

el
enamoramiento
y
la
creatividad en los estudiantes
universitarios de Huancayo en el
2014?

Describir la relacin que existe

entre el enamoramiento y la
creatividad en los estudiantes
universitarios de Huancayo en el
2014.

OY
M

2. Instrumento de recoleccin de datos

a) Cuestionario del Enamoramiento de Helen Fisher (Adaptado)
b) Test de Creatividad CAP (Paquete de valoracin de la creatividad)