TEMA:

CURSO:
PSICOLOGA EDUCATIVA.
DOCENTE:
CAMPOS BALAREZO, Marilyn.
CICLO:
VI.
ALUMNOS:

ALCNTARA HUAMN, Isolina.

CAPUAY SOLIS, Cinthya.
MANRIQUE VELA, Fanny.
SIPIN NUEZ, Juan.
YNGA CHICOMA, Jannet.
PAZ SNCHEZ, Samira.

Chiclayo, 10 de Abril del 2012

Para nuestra Familia:

Por darnos esa nimo de
superacin y porque
siempre
confan en nosotros

Para nuestra Docente:

Por ser la gua, e incentivar
ese saber imprescindible
para nuestra carrera

Los Autores.

Queremos en esta oportunidad agradecer a Dios,

que nos ha conservado con vida y salud; que nos
dio inteligencia, y nos ha guiado y cuidado hasta
hoy.

CAPITULO I
Proyecto Educativo Institucional....
........07
1. El proyecto educativo institucional.
.......07
2. Importancia del proyecto educativo institucional.
08
3. Caractersticas.
.09
4. Propsitos....1
0
5. Ventajas..1
1
6. Marco
legal....11
7. Comparacin entre el proyecto educativo institucional
y el Plan estratgico.
...12
8. Diferencias del proyecto educativo
institucional..13
CAPITULO II
9. Principios del proyecto educativo institucional
.........15
10. Aplicabilidad del proyecto educativo institucional..
16
CAPITULO III
11.

Plan de accin...

..19
12. Esquema del proyecto educativo institucional..
19
13. Elaboracin del proyecto educativo
institucional.23
14. Actividades necesarias para elaborar el proyecto

Educativo institucional
23
Conclusiones.....2
5
Ref. Bibliogrficas...
......27
Anexos.....2
8

Por medio de la realizacin de este trabajo se pretende llegar a

conocer ms acerca de el proyecto educativo institucional, y
desarrollar
aspectos de gran importancia en relacin con el
proyecto en la institucin educativa.

Se har una breve referencia bibliogrfica sobre este tema, para de

este modo llegar a conocer un poco acerca de la importancia de
este proyecto.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

P.E.I
1.

EL P.E.I:

El P.E.I constituye un proceso de reflexin y la consecuente

plasmacin (o enunciacin) que realiza una comunidad educativa. Su
finalidad es explicar la intencionalidad pedaggica, la concepcin de
la relacin entre los individuos (educando y educador) y la sociedad y
el modelo de comunicacin en el que se sustenta la misma.
El P.E.I plantea el tipo de colegio que se requiere constituir en
funcin de los fines que se persiguen, el tipo de alumnos que se
quiere formar, as como el diseo de polticas y estrategias del
colegio para su propio desarrollo institucional.

As, todo centro educativo de un plan o proyecto que seale: el

ideario, los objetivos-metas y el estilo pedaggico. Esto debe ser
conocido por todos los miembros del plantel y debe ser aplicado,
sobre todo, por el director, a cada instante de la dinmica
institucional.
Todo proyecto educativo no deja de tener un fuerte componente
poltico, en tanto se relaciona con un proyecto de sociedad que se
postula. Adems, para su operativizacin se pone en prctica una
real democracia participativa y que constituye la utopa o ideal
democrtico para superar la tradicional y poco convincente
democracia representativa, y hasta autoritaria, como la que rigi a
nuestra sociedad en varios periodos de su historia.

2.

IMPORTANCIA DEL P.E.I:

Para comprender la importancia del P.E.I resulta necesario
formular algunas propuestas en relacin con el contexto en el cual
se pone en vigencia esta innovacin educativa en el pas.

Constituye una preocupacin constante de los gobiernos,

organismos internacionales y dems agentes educativos, la crisis
cualitativa de la educacin en la mayora de los pases
subdesarrollados y aun en los mismos desarrollados, y que se
patentiza bsicamente en el divorcio entre la educacin y el
desarrollo econmico-social de los pases.

Los

procesos

de

descentralizacin

administrativa

de

la

educacin no han permitido una participacin real de los actores

del desarrollo educativo, entonces se proponen nuevos modelos
de descentralizacin, en este caso en los centros educativos, en
8

la perspectiva de lograr el mejoramiento de la calidad educativa

tan reclamada actualmente desde la base.

Desde otra perspectiva, con esta estrategia se trata de

reconocer la vigencia del viejo postulado axiomtico: escuela =
desarrollo comunal; y, a la vez, poner en tela de juicio la utilidad
de la escolarizacin homognea para una poblacin cada vez mas
heterognea.

Finalmente, aceptando como til y validas las experiencias

exitosas de otros pases, se trata de asimilarlas, como la
experiencia francesa (Renovacin de escuelas, 1982), en Europa,
y la mas recientes de Chile (Proyecto educativo, 93), Venezuela
(Proyecto de plantel, 1993), Colombia (Proyecto educativo
Institucional, 1994), Cuba y Costa rica, entre otros pases en
Amrica Latina.

3.

CARACTERISTICAS DE UN P.E.I:
Descentralizacin: El P.E.I es una nueva forma de asumir la
gestin educativa desde la base y pretende, de manera ascendente,
mejorar la eficiencia del sistema educativo en su conjunto.
Autonoma: La caracterstica anterior conlleva a la presente, en
cuanto a que su colaboracin debe ser de responsabilidad exclusiva
de los estamentos de la comunidad educativa de cada plantel, de
acuerdo con su propia realidad, expectativa, ideales propios y
posibilidades reales. Esta caracterstica reconoce que no hay dos
colegios iguales.
Autorreflexin: La formulacin del ideario, de los perfiles del
alumno y del profesor respectivamente, del modelo pedaggico,
etc, implican un profundo y prolongado proceso de reflexin.
Requiere conocer logros que fortalecer, deficiencias por superar,
causas a eliminar idear soluciones y sobre todo avizorar

el
9

horizonte pedaggico, social e institucional, sobre la base de

sustentos tericos pertinentes.
Comunicabilidad: No podra elaborarse un P.E.I si es que no
hubiera canales de comunicacin en todo sentido, que obliguen a
todos los integrantes a manifestar sus inquietudes, a proporcionar
ideas y sugerencias, donde puedan poner en prctica libremente
sus habilidades crticas y creativas que le son inherentes.
Compromiso: El proyecto, siendo un producto formulado por todos
los actores del mbito escolar, compromete tambin a todos sin
distincin en su ejecucin. Por ello es desechable la idea de
contratar a un experto o asignar slo a un equipo, por mas idneo
que sea, o copiar algn proyecto para formular el suyo. Se debe
tener en cuenta que participacin es compromiso y para ello el
trabajo en equipo es sustancial e indispensable.
Factibilidad: El hecho de que un proyecto contenga ideas o utopas
no supone que sea inviable. Justamente, las utopas viables o ideas
realizables le dan validez al proyecto. Por ello es necesario insistir
en el realismo de los objetivos y actividades a desarrollar.
Democratizacin: En cuanto el P.E.I, tanto en su concepcin como
en su ejecucin, requiere de aporte real y efectivos de todos los
actores de la comunidad educativa, constituye un espacio ideal para
la prctica de la democracia participativa, que es la democracia
real que todos deseamos.

4.

PROPSITOS DEL P.E.I:

Constituye el marco doctrinal, ideario, la filosofa o lo que

otros llaman el carcter propio, es decir, el tipo de educacin
que se quiere impartir en el centro educativo.

Establece los valores esenciales asumidos como paradigmas del

tipo de educacin adoptada.

10

Perfila el tipo de alumnos, los principios e indicadores que

deben orientar la accin educativa.

Canaliza las aspiraciones y los intereses e inquietudes luego de

un serio, profundo y prolongado proceso de reflexin de los
miembros de la comunidad educativa.

Unifica criterios de accin con vista a una mayor coherencia

funcional de toda entidad.

Configura gradualmente la identidad y personalidad propias del

centro educativo.

Constituye un referente de la tarea educativa y es susceptible

de modificacin gradual y progresiva.

5.

VENTAJAS DEL P.E.I:

Precisa la identidad del centro educativo.

Da coherencia a la accin de los miembros de la comunidad

educativa, en funcin de una doctrina comn.

Facilita la identificacin del personal con la institucin.

Fija los objetivos institucionales a lograr.

Permite la planificacin de actividades a largo plazo.

Orienta la toma de decisiones.

Sirve como punto de referencia para la seleccin de nuevos

miembros de la comunidad educativa.

Permite establecer medidas correctivas en las actividades

individuales y grupales.

Actualiza la finalidad del colegio.

Condiciona la eficiencia en la gestin institucional.

11

6.

MARCO LEGAL:
La fundamentacin legal del Proyecto Educativo Institucional
P.E.I., est dada desde la ley General de educacin 115 de 1994 en
su artculo 73 plantea que cada establecimiento educativo deber
elaborar y poner en prctica un proyecto educativo institucional,
con el fin de lograr la formacin integral del educando, en el cual
se deben especificar los principios y fines de la institucin, su
filosofa institucional, los recursos docentes y didcticos
disponibles y necesarios, las estrategias pedaggicas. El
reglamento para docentes y estudiantes, el sistema de gestin y
acciones educativas que permitan mejorar las condiciones del
contexto social de la comunidad y de poblacin donde se interviene.
El Decreto 1860 en su artculo 14, plantea que el proyecto
educativo institucional debe elaborarse y ponerse en prctica con
la participacin de la COMUNIDAD, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, econmicas y culturales del medio.
El decreto 1290 de 2009, por la cual se reglamenta la evaluacin
del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de
educacin bsica y media.

7.

COMPARACIN DEL P.E.I Y EL P.E:

12

8.

DIFERENCIAS DEL PEI:

13

14

9.

PRINCIPIOS EN QUE SE SUSTENTA EL P.E.I:

Accin Comunitaria: Una preocupacin permanente ha sido la de
constituir una verdadera comunidad educativa, es decir, dotar de
un sentido de fraternidad, solidaridad y equidad a las relaciones
que se dan entre los estamentos e integrantes de la entidad y
sobre todo comulgar ideas comunes. El sentido de comunidad no
15

solo es condicin para la formulacin del P.E.I, es el sustento mismo

de la educacin.
Accin Participativa: La participacin, no solo es un derecho sino
tambin una obligacin y una necesidad, especialmente si la
concepcin y elaboracin de un P.E.I es una tarea ordenada y
compleja que requiere del aporte creativo, critico, entusiasta e
innovador bsicamente de todos los integrantes del colegio
pedaggico. Solo en la medida en que haya una efectiva
participacin se llegar a decisiones consensuales que son las ms
firmes y seguras de ejecucin, y se posibilitar el crecimiento de
todos, ms all de la simple informacin y consulta, que son niveles
elementales de participacin.
Dependiendo de las caractersticas de los integrantes de la
comunidad educativa se pueden establecer tres niveles de
participacin:
Informativo: para buscar y ofrecer informacin.
Consultivo: para pedir opinin o sugerencias.
Decisional: para participar en la toma de decisiones.
Accin Planificada: La planificacin institucional constituye una
herramienta bsica imprescindible para la dinmica de cualquier
entidad. El xito institucional depende no solo de la claridad de su
misin, ideario o marco doctrinal, sino tambin de un buen
diagnostico de su realidad y de la capacidad para precisar
objetivos y metas que se desean alcanzar, en el tiempo previsto y
con los recursos existentes.
Debemos tener en cuenta tambin que uno de los factores del
deterioro de la calidad educativa es el deslustre de la planificacin
educativa en todas sus instancias.

10. APLICABILIDAD DEL P.E.I:

La aplicacin del PEI depende bsicamente de dos variables
significativas, la factibilidad y la pertinencia. En los cuadros
16

siguientes esquematizamos estos requisitos.

Sin embargo frente a los requisitos sealados se presenta una serie

de obstculos, que son indispensables resolver a travs de algunas
estrategias, entre otras:

17

18

11. PLAN DE ACCIN DEL P.E.I:

El plan de accin para el caso del PEI se concreta en una serie
de proyectos, coherentes y realistas, que ayudan a conseguir los
grandes objetivos del centro educativo. Estos proyectos pueden
ser generales si abarcan a todos los departamentos o unidades
del colegio, o parciales si el objetivo al cual se orienta tiene que
ver con un departamento especfico del mismo (ejemplo:
Departamento de Matemtica, Deporte, Artes, etc.).
19

12. ESQUEMA DEL P.E.I:

Pautas para desarrollar el modelo 2:

Identificacin del centro educativo.
I. Marco situacional:
1. Contexto externo:
Situacin demogrfica.
Avance tecnolgico.
Deterioro ecolgico.
Crisis de valores.
Neoliberalismo.
Globalizacin.
Condiciones socioeconmicas y culturales (pobreza,

desempleo, informalidad, violencia, drogas, etc.).

2. mbito interno (institucional):

Gestin administrativa:
-

Planeamiento-Organizacin-Direccin-Control.
20

Clima institucional-Recursos institucionales.

Relaciones con la comunidad.

Gestin acadmica:
-

Pertinencia curricular.
Procesos de aprendizaje.
Niveles de rendimiento.
Desempeo docente.
Eficiencia interna.

II. Marco doctrinal (utopas):

Concepciones de la sociedad.
Concepciones del hombre.
Concepciones de la educacin.
Concepciones del educando.
Concepciones del currculo.

III. Marco operacional:

1. Propuestas tericas:
o Ideario del centro educativo.
o Perfil del alumno: conocimientos,

habilidades,

actitudes, valores.
o Perfil
del
docente:

profesional,

personal,

institucional.
o Propuestas pedaggicas:
Estructura curricular.
Enfoque pedaggico.
21

nfasis metodolgicos, etc.

2. Propuestas de gestin:

Proyecto de organizacin (nuevos modelos).

Proyectos de desarrollo fsico (equipamiento).
Proyectos de desarrollo administrativo.
Proyectos de servicios estudiantiles (bienestar).
Proyectos
de
relaciones
con
los
padres

(actividades).
Proyectos con la comunidad (actividades).
Clima y cultura organizacional.

3. Recursos:
a) Humanos:
Se debe determinar el posible nuevo personal
requerido para llevar adelante el proyecto,
dependiendo de las expectativas, orientaciones o
propuestas establecidas en el mismo.

b) Financieros:
Estimar aproximadamente los posibles costos que
se deriven de las innovaciones del proyecto, as
como las nuevas formas de financiamiento para
garantizar su ejecucin en el tiempo.
4. Evaluacin:

Del proyecto en s.
De la ejecucin del proyecto.
En ambos casos ser necesario:
Establecer

los

criterios

indicadores

que
22

permitan medir la calidad de cada una de las

partes del proyecto. Por ejemplo, mencionaremos
los siguientes:

Elaborar un cuestionario, en base a los

criterios o indicadores, que contenga una
serie de puntos a contestar.

Utilizar una escala de valoracin (no menor de

5 puntos) para evaluar cada tem.

Trasladar los resultados de la valoracin de

cada tem a un sistema de ejes coordenados
para visualizar mejor el perfil de calidad del
proyecto o del centro educativo, segn sea el
nivel de la evaluacin.

13. ELABORACIN DEL P.E.I:

23

14. ACTIVIDADES NECESARIAS PARA ELABORAR EL

P.E.I:

Designar un equipo principal, polivalente y comprometido,

responsable de la programacin y diseo terico-metodolgico
del proyecto.

Llevar a cabo reuniones previas de informacin, motivacin y

sensibilizacin, a cargo del equipo principal.

Organizar los equipos (y subequipos) de trabajo, necesarios

de acuerdo con sus especialidades, con relacin a las reas de
trabajo establecidas.

Acopiar toda la informacin previa pertinente. Para este caso

no basta la formacin y experiencias pasadas sino que es
necesaria tambin la capacidad de poder hacerse asesorar
24

convenientemente.

Desarrollar talleres metodolgicos sobre procesamiento de la

informacin diagnstica y sobre las propuestas innovadoras
correspondientes.

Programar sesiones de trabajo para dar cuenta de los avances

y efectuar los reajustes necesarios pertinentes.

De ser posible y necesario, designar personas encargadas de

clasificar o sintetizar la informacin y redactar el borrador
del proyecto.

Elaborar el proyecto final y someterlo a discusin en una

asamblea general, para arribar a acuerdos preferentemente
consensuales.

Recuerde que:
Un PEI no tiene sentido si no es elaborado por el colectivo
pedaggico institucional o si es elaborado slo con fines
burocrticos.
El PEI se cumple paulatinamente en el largo plazo a travs
de los planes anuales de trabajo.
Es preferible tener un PEI original, aunque sea regular,
que tener un PEI perfecto pero copiado.

25

La

finalidad del proyecto Educativo Institucional (P.E.I), es

explicar la intencionalidad pedaggica, la concepcin de la relacin

entre los individuos (educando y educador) y la sociedad y el
modelo de comunicacin en el que se sustenta la misma.
El P.E.I plantea el tipo de colegio que se requiere constituir en
funcin de los fines que se persiguen, el tipo de alumnos que se
quiere formar, as como el diseo de polticas y estrategias del
colegio para su propio desarrollo institucional.
Como

caractersticas

Autonoma,

del

P.E.I

Autorreflexin,

tenemos:

Descentralizacin,

Comunicabilidad,

Compromiso,

Factibilidad y Democratizacin.
Uno de los propsitos del P.E.I es que perfila el tipo de alumnos,
los principios e indicadores que deben orientar la accin educativa.
Los principios del P.E.I son: la accin Comunitaria, la accin
Planificada y la accin Participativa.
La aplicacin del PEI depende bsicamente de dos variables
significativas, la factibilidad y la pertinencia.

El P.E.I permite la planificacin de actividades a largo plazo.

Siendo su duracin de acuerdo al nivel (en inicial de 3 a 4 aos, en
primaria 6 aos y en secundaria 5 aos).
El P.E.I tambin orienta la toma de decisiones, actualiza la
finalidad del colegio, facilita la identificacin del personal con la
institucin y tambin fija los objetivos institucionales a lograr.
26

El plan de accin para el caso del PEI se concreta en una serie de

proyectos, coherentes y realistas, que ayudan a conseguir los
grandes objetivos del centro educativo.
Un PEI no tiene sentido si no es elaborado por el colectivo
pedaggico institucional o si es elaborado slo con fines
burocrticos.
Es preferible tener un PEI original, aunque sea regular, que tener
un PEI perfecto pero copiado.

27

Blejmar, B. (1995): "Diseo y organizacin de proyectos

institucionales". En Revista "Novedades Educativas". N
52. Buenos Aires.

Frigerio, G; Poggi, M. (1996): "El anlisis de la

institucin educativa. Hilos para tejer proyectos".
Santillana. Buenos Aires.

Burgos, N.; Pea, C. (1997): "El proyecto institucional.

Un puente entre la teora y la prctica". Colihue. Buenos
Aires.

http://www.slideshare.net/guest7b32782/proyectoeducativo-institucional-completo1-presentation

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/educac
ion/gestion_proyectos/pdf/a04.pdf
http://www.paulovi.edu.pe/normas/PauloVI_PEI.pdf

28

29

30

MODELOS DE ESQUEMAS DE P.E.I

31

Modelo 1:

32

Modelo 2:

33