TRQO - Aula 01 - Material Complementar PDF

Aula 01 - Como estudar para provas objetivas?
- 10 dicas bsicas
1) Tenha certeza de que tomou a deciso certa
2) Escreva carta de compromisso consigo mesmo
Para alcanar objetivos, necessrio saber, de verdade, o que se quer.
Aquele que no convicto dos seus sonhos, desejos, gostos e objetivos
dificilmente conseguir reunir foras em busca de algo que pensa ser o melhor
a fazer.
Por isso, se quisermos ter sucesso, ser necessrio procurarmos conhecer
com detalhe as possibilidades que a vida nos apresenta e escolher qual a
melhor para ns.
Para tanto, no podemos, tambm, deixar de escutar as pessoas prximas,
principalmente aquelas isentas e que desejam, realmente, nosso bem.
Se necessrio, devemos procurar ajuda profissional. Um psiclogo colabora
muito na busca do auto-conhecimento e, consequentemente, na descoberta de
qual objetivo devemos traar para a nossa vida.
Mas a deciso final deve se dar conforme nossa conscincia, diante dos
elementos que colhermos.
No importa a dificuldade que teremos para atingir nossos objetivos, mas a real
vontade de atingi-los.
fundamental, tambm, fazermos uma coisa de cada vez e ter foco. No
conseguiremos ser eficientes, eficazes e efetivos se no nos concentrarmos
numa atividade, fazendo uma coisa de cada vez.
Isso no significa que estejamos proibidos de ter mais de um objetivo em dado
momento da vida. Significa que devemos nos organizar de modo a ter um
perodo de tempo para cada atividade, escolhendo aquelas que forem as mais
importantes para a nossa vida naquele momento.
Sobre a importncia de tomar a deciso certa, confira os seguintes
pensamentos:
completamente intil investir esforo em atividades que no tm
essncia. Atisha
Existem poucas coisas que ns desejaramos de forma intensa se
soubssemos realmente o que queremos. La Rochefoucauld
Deve-se conhecer a meta antes do percurso. Jean Paul (escritor
alemo)
Voc faz suas escolhas, e suas escolhas fazem voc. Steve

Beckman
A tomada de deciso certa far com que voc saiba qual a sua prioridade.
Para ilustrar essa primeira dica, segue uma histria bastante conhecida e
interessante:
A filosofia das pedras
Um professor de filosofia parou na frente da classe e, sem dizer uma
palavra, pegou um vidro de maionese vazio e encheu-o com pedras
de uns dois centmetros de dimetro. Ento perguntou aos alunos se
o vidro estava cheio. Eles concordaram que estava. Ento o
professor pegou uma caixa com pedregulhos bem pequenos e os
jogou dentro do vidro, agitando-os levemente. Os pedregulhos
rolaram para os espaos entre as pedras. Ele ento perguntou
novamente se o vidro estava cheio. Os alunos concordaram: agora
sim, estava cheio. Ento o professor pegou uma caixa com areia e
despejou-a dentro do vidro, preenchendo o restante. Agora, disse o
professor, eu quero que vocs entendam que isto simboliza a vida
de vocs. As pedras so as coisas importantes: a famlia, os amigos,
a sade, os filhos, coisas que preenchem a vida. Os pedregulhos
so as outras coisas que importam, como o emprego, a casa, o
carro... A areia representa o resto. As coisas pequenas. Se vocs
colocarem a areia primeiro no vidro, no haver mais espao para
os pedregulhos e as pedras. O mesmo vale para a vida de cada um.
Cuidem das pedras primeiro. Das coisas que realmente importam.
Estabeleam suas prioridades. O resto s areia!...
Nesse momento da sua vida, cuidar primeiro das pedras significa priorizar o
estudo. Ele sua prioridade. O resto s areia!
3) Combine com a famlia e com os amigos
Temos que ser sinceros com as pessoas que amamos de modo especial.
Temos tambm que contar com a ajuda dessas pessoas.
Sozinho muito mais difcil iniciar um plano de vida e persistir neste. Todos
ns precisamos de algum tipo de apoio. No s moral. Material tambm.
Precisamos de boas condies psicolgicas. Por isso, se voc estiver com
fraqueza para trilhar o caminho que escolheu para a sua vida, ao invs de
fechar a cara, uma reao muito comum, conte a algum prximo a sua
dificuldade e o seu Projeto de Vida. Garanto que vo lhe ajudar, lhe dar apoio,
lhe dar fora.
Voc precisa tambm de condies materiais. Uma das mais importantes o
tempo para cuidar de voc mesmo. Converse com os familiares, o marido (ou
a esposa), o parceiro (ou a parceira), o namorado (ou a namorada), os amigos,
o chefe etc, e pea a eles alguma ajuda nesse sentido. Um casal pode
combinar alguns objetivos comuns. Um ajudar o outro e a chance de xito
aumentar.
Se voc tiver filhos, procure distribuir tarefas. Revezar o tempo. Se houver
organizao e isso requer uma conversa prvia , a chance de vitria ser
muito maior.
Sobre a importncia de sermos sinceros e contar com a ajuda dos nossos,
vale ler a seguinte histria:
A lio do miolo de po
Um casal tomava caf no dia das suas bodas de ouro. A mulher
passou a manteiga na casca do po e deu para o seu marido,
ficando com o miolo. Pensou ela: Sempre quis comer a melhor
parte do po, mas amo demais meu marido e, por 50 anos, sempre
lhe dei o miolo. Mas hoje quis satisfazer o meu desejo". Para sua
imediata surpresa o rosto do marido abriu-se num sorriso sem fim e
ele lhe disse: Muito obrigado por este presente, meu amor. Durante
50 anos, sempre quis comer a casca do po, mas como voc
sempre gostou tanto dela, eu jamais ousei pedir!
Assim a vida... Muitas vezes nosso julgamento sobre a felicidade
alheia pode ser responsvel pela nossa infelicidade... Dilogo e
franqueza, com delicadeza sempre, so o melhor remdio.
Pea ajuda para sua famlia e amigos. Antes de comear a executar seu plano
de estudos, converse com eles, exponha seu sonho, diga qual ser sua rotina
de estudos e solicite apoio. O dilogo uma ferramente essencial pra voc
nesse momento.
4) Crie uma estratgia prvia
5) Coloque a estratgia no papel
6) Organize o material
Segundo Roberto Shinyashiki, ter mtodo evita desperdcio de energia.
Essa uma grande verdade.
Mas no s: ter mtodo faz as pessoas alcanar seus objetivos.
Depois que escolhermos bem nossos objetivos, importante delimit-los bem
e escrev-los num papel.
Em seguida, precisamos organizar e criar etapas.
No adianta ter um destino a ser alcanado. Devemos tambm saber que

caminho iremos trilhar para nele chegar.
Quando fazemos uma viagem a uma cidade desconhecida, a primeira
providncia a tomar pegar um mapa e ver quais so as estradas que levam
ao destino.
Quem estipula uma meta sem criar um planejamento equivale quele que se
dirige a uma cidade desconhecida sem saber qual a estrada que a ela vai
levar.
A tendncia de quem age assim desistir logo em seguida. No d para ser
persistente sem planejamento. Ento, a tarefa agora colocar no papel qual
a rota, quais so os passos para alcanar seu objetivo.
Devemos antever os problemas que surgiro e o qu poderemos fazer para
enfrent-los.
Uma dica fundamental criar uma srie de sub-metas ou uma srie de
etapas a cumprir. Isso gera duas vantagens: organizao e segurana.
Organizao, pois correremos menos risco de nos perder. Segurana, pois a
cada etapa que cumprirmos sentiremos uma grande satisfao e a certeza de
que estamos nos aproximando de alcanar o resultado. Isso gerar tambm
grande otimismo.
Mas preciso criar um plano factvel.
A grande maioria das pessoas tem enorme dificuldade para sair da inrcia. Isso
se d por vrios fatores, como preguia, falta de tempo, falta de planejamento e
resignao.
Muitos, e cada um de ns podemos ser um deles, esto literalmente travados
diante de novos horizontes.
A sada para sair desse estado comear a agir devagar, sem exageros.
Por exemplo, uma pessoa que quiser emagrecer, e que tiver se acostumado a
comer muito carboidrato, no ter sucesso algum se, num domingo por
exemplo, simplesmente decidir cort-lo de uma s vez a partir da segundafeira. Primeiro porque no se vive sem ele. Segundo porque vai fazer mal. No
vai durar muito. Recomendo que a pessoa, no prprio domingo, no na
segunda!, faa um jantar um pouco mais leve. Se mantinha o hbito de comer
pizza no domingo noite, que comece comendo 2/3 do que comia antes. Se no
caf da manh costumava comer pes deliciosos, que continue comendo-os,
mas apenas 2/3. No almoo, 2/3 do arroz que antes comia, e assim por diante.
J se uma outra pessoa no consegue estudar faz tempo, tambm no
adiantar pegar um livro, l-lo at as 2 horas da manh para tirar o atraso e
no conseguir acordar no outro dia para trabalhar ou assistir a uma aula.
Comear mal se assim o fizer. Primeiro porque no teve mtodo. Antes de
estudar preciso fazer um plano de estudo. Depois porque vai lembrar da

experincia desastrosa e ficar desanimado para continuar. O hbito de no
estudar vai falar mais forte do que a atitude desorganizada de retomar o
estudo. O ideal aproveitar um domingo de grande angstia com o simples
objetivo de fazer um plano de vo, de traar um planejamento de estudos.
Como bom planejar as coisas. Pegue duas folhas em branco e uma caneta e
faa um roteiro, um planejamento.
preciso tambm determinar uma data prxima para o incio dos estudos.
No fique deixando para o prximo ms ou para o ano quem. A maioria das
pessoas no sai do lugar porque sempre tem um obstculo frente. Controle
sua ansiedade quanto aos outros problemas. A ansiedade pode matar nossos
objetivos. J vi muitos exemplos disso:
Estou com um problema em casa, mas, assim que resolv-lo, comearei a
estudar.
Meu trabalho est complicado ultimamente, mas, no ms que vem, vai estar
mais tranquilo e comeo a estudar.
Tenho filhos pequenos. impossvel comear a estudar agora.
Esquea as desculpas. No se auto-engane. Problemas foram feitos para
serem administrados. Sua meta deve ser cultivada. Deve ser seguida. Tem que
ser agora, e no depois.
E antes de comear os estudos, organize o material e o local de estudos, para
que o primeiro dia de estudos seja realmente o primeiro dia de estudos...E para
que no se perca mais tempo algum com os preparativos prvios.
Em resumo, as primeiras providncias a tomar antes de comear a estudar
so: criar uma meta, coloc-la no papel, fazer um planejamento prvio (e
tambm colocar no papel), fazer um plano factvel, determinar uma data
prxima para iniciar os estudos e organizar o material e o local de estudos.
7) Mantenha disciplina rigorosa
8) Tome cuidado com os elementos de risco
- Pessoas, coisas e lugares
- Tentaes
- Auto-estima
H mais de 300 anos, o pensador ingls Richard Baxter j alertava:
Mantenha o tempo em alta e estima e seja cada dia mais cuidados o
para no perder nada do seu tempo, mais at do que para no
perder nada do seu ouro e prata. E, se a recreao v, roupas,

festas, conversas ociosas, companhias sem proveito, ou sono forem,
qualquer deles, uma tentao para roub-lo do seu tempo, redobre a
vigilncia.
De fato, importante saber resistir s tentaes. H de se ter cuidado com
aventuras fora de hora, televiso, internet, preguia, baladas, comida e gastos
excessivos. Devemos pensar nas conseqncias de nossos atos.
Que tal sermos mais crticos em relao s nossas atitudes? Uma crtica
construtiva e proativa, claro.
Sobre a importncia de cultivarmos bons hbitos, tomando cuidado com os
elementos de risco, confira seguinte histria:
Eco
Um filho e seu pai caminhavam pelas montanhas. De repente o filho
cai, machuca e grita:
- Aai!!
Para sua surpresa, escuta a voz se repetir, em algum lugar da
montanha:
- Aai!!
Curioso, pergunta:
- Quem voc ?
Recebe como resposta:
- Quem voc ?
Contrariado, grita:
- Seu covarde!!!
Escuta como resposta:
- Seu covarde!!!
Olha para o pai e pergunta aflito:
- O que isso ?
O pai sorri e fala:
- Meu filho, preste ateno.
Ento o pai grita em direo a montanha:

- Eu admiro voc!
A voz responde:
- Eu admiro voc!
De novo o homem grita:
- Voc um campeo!
A voz responde:
- Voc um campeo!
O menino fica espantado, no entende.
Ento o pai explica:
- As pessoas chamam isso de ECO, mas na verdade isso a VIDA.
Ela lhe d de volta tudo o que voc diz ou faz. Nossa vida
simplesmente o reflexo das nossas aes. Se voc quer mais amor
no mundo, crie mais amor no seu corao. Se voc quer mais
responsabilidade da sua equipe, desenvolva a sua responsabilidade.
O mundo somente a prova da nossa capacidade. Tanto no plano
pessoal quanto no profissional, a vida vai lhe dar de volta o que voc
deu a ela. Sua vida no uma coincidncia, conseqncia de
voc.
Para cuidar dos elementos de risco, cultive bons hbitos!!!
A disciplina far a diferena.
Nesse sentido, valorize bem o seu tempo. No o desperdice com coisas que
no so prioridades pra voc.
Darwin dizia que um homem que ousa desperdiar uma hora do tempo no
descobriu o valor da vida.
Mantenha a disciplina mesmo diante das dificuldades. Ainda que voc tenha
poucas horas de estudo por dia ou outras limitaes, saiba que, se voc tiver a
disciplina de estudar o pouco que voc se comprometeu e pode, certamente
ter mais sucesso que aquele que tem muito tempo, mas no executa
adequadamente o plano a que se props.
Se tivermos disciplina, nossas limitaes sero compensadas pelo nosso
mrito.
Sobre limitaes, disciplina e mrito, selecionei uma histria muito bonita

pra voc:
O pote rachado
Um carregador de gua na ndia levava dois potes grandes, ambos
pendurados em cada ponta de uma vara a qual ele carregava
atravessada em seu pescoo. Um dos potes tinha uma rachadura,
enquanto o outro era perfeito e sempre chegava cheio de gua no
fim da longa jornada entre o poo e a casa do chefe. O pote rachado
chegava apenas pela metade. Foi assim por dois anos, diariamente,
o carregador entregando um pote e meio de gua na casa de seu
chefe. Claro, o pote perfeito estava orgulhoso de suas realizaes.
Porm, o pote rachado estava envergonhado de sua imperfeio, e
sentindo-se miservel por ser capaz de realizar apenas a metade do
que havia sido designado a fazer. Aps perceber que por dois anos
havia sido uma falha amarga, o pote falou para o homem um dia,
beira do poo:
- Estou envergonhado, quero pedir-lhe desculpas.
- Por qu?, perguntou o homem.
- De que voc est envergonhado?
- Nesses dois anos eu fui capaz de entregar apenas metade da
minha carga, porque essa rachadura no meu lado faz com que a
gua vaze por todo o caminho da casa de seu senhor. Por causa do
meu defeito, voc tem que fazer todo esse trabalho, e no ganha o
salrio completo dos seus esforos, disse o pote.
O homem ficou triste pela situao do velho pote, e com compaixo
falou:
- Quando retornarmos para a casa do meu senhor, quero que
percebas as flores ao longo do caminho.
De fato, medida que eles subiam a montanha, o velho pote
rachado notou flores selvagens ao lado do caminho, e isto lhe deu
nimo. Mas ao fim da estrada, o pote ainda se sentia mal porque
tinha vazado a metade, e de novo pediu desculpas ao homem por
sua falha Disse o homem ao pote:
- Voc notou que pelo caminho s havia flores no seu lado do
caminho? Notou ainda que a cada dia enquanto voltvamos do
poo, voc as regava? Por dois anos eu pude colher flores para
ornamentar a mesa do meu senhor. Sem voc ser do jeito que voc
, ele no poderia ter essa beleza para dar graa sua casa.
Das nossas fraquezas, devemos tirar nossa maior fora...
Por fim, vale uma ltima dica de disciplina.

Se voc quiser ter disciplina, no se auto-engane, no fuja de suas
responsabilidades. Enfrente o problema de verdade. V atrs da soluo
definitiva. No fique reclamando, colocando a culpa nos problemas ou nos
outros.
Voc tem o poder.
Mas faa a coisa certa.
Estude, estude e estude! No finja para voc mesmo ou para os outros que
est estudando.
Ah, e estude certo!
Sobre a importncia de buscarmos a soluo definitiva, de fazermos a coisa
certa e de no nos auto-enganar, selecionei uma histria pra voc:
A pedra no caminho
Conta-se que um rei que viveu num pas alm-mar, h muito tempo
atrs, era muito sbio e no poupava esforos para ensinar bons
hbitos a seu povo.
Freqentemente fazia coisas que pareciam estranhas e inteis; mas
tudo que fazia era para ensinar o povo a ser trabalhador e cauteloso.
Nada de bom pode vir a uma nao - dizia ele - cujo povo reclama e
espera que outros resolvam seus problemas. Deus d as coisas
boas da vida a quem lida com os problemas por conta prpria.
Uma noite, enquanto todos dormiam, ele ps uma enorme pedra na
estrada que passava pelo palcio. Depois foi se esconder atrs de
uma cerca, e esperou para ver o que acontecia.
Primeiro veio um fazendeiro com uma carroa carregada de
sementes que levava para a moagem na usina.
Quem j viu tamanho descuido? Disse ele contrariado, enquanto
desviava sua carroa e contornava a pedra. Por que esses
preguiosos no mandam retirar essa pedra da estrada?
E continuou reclamando da inutilidade dos outros, mas sem ao
menos tocar, ele prprio, na pedra.
Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela estrada. A longa
pluma de seu quepe ondulava na brisa, e uma espada reluzente
pendia da sua cintura.
Ele pensava na maravilhosa coragem que mostraria na guerra e no

viu a pedra, mas tropeou nela e se estatelou no cho poeirento.
Ergueu-se, sacudiu a poeira da roupa, pegou a espada e enfureceuse com os preguiosos que insensatamente haviam largado aquela
pedra imensa na estrada.
Ento, ele tambm se afastou sem pensar uma nica vez que ele
prprio poderia retirar a pedra.
E assim correu o dia...
Todos que por ali passavam reclamavam e resmungavam por causa
da pedra no meio da estrada, mas ningum a tocava.
Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por l passou. Era
muito trabalhadora e estava cansada, pois desde cedo andava
ocupada no moinho, mas disse a si mesma:
J est escurecendo, algum pode tropear nesta pedra e se ferir
gravemente. Vou tir-la do caminho. E tentou arrastar dali a pedra.
Era muito pesada, mas a moa empurrou, e empurrou, e puxou, e
inclinou, at que conseguiu retir-la do lugar.
Para sua surpresa, encontrou uma caixa debaixo da pedra. Ergueua. Era pesada, pois estava cheia de alguma coisa. Havia na tampa
os seguintes dizeres: "esta caixa pertence a quem retirar a pedra".
Ela a abriu e descobriu que estava cheia de ouro.
O rei ento apareceu e disse com carinho:
Minha filha, com freqncia encontramos obstculos e fardos no
caminho.
Podemos reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos
deles, se assim preferimos, ou podemos ergu-los e descobrir o que
eles significam.
A decepo, normalmente, o preo da preguia.
Ento, o sbio rei montou em seu cavalo e, com um delicado boa
noite, retirou-se.
Quem tem fora, coragem e fortaleza e supera os obstculos,
sempre encontrar recompensas.
9) Tome cuidado para no ficar mudando a estratgia
V at o fim!
O tempo curto. Temos que saber utiliz-lo bem.

Mudar toda hora de estratgia jogar fora o investimento de tempo j feito.
H uma histria curiosa sobre a importncia de aproveitarmos bem o tempo:
A conta do tempo
Imagine que voc tenha uma conta corrente e a cada manh voc
acorda com um saldo de R$ 86.400,00. S que no permitido
transferir o saldo para o dia seguinte.
Todas as noites o seu saldo zerado, mesmo que voc no tenha
conseguido gast-lo durante o dia. O que voc faz? Voc iria gastar
cada centavo, claro! Todos ns somos clientes deste banco de que
estamos falando. Ele chama-se Tempo. Nele, todas as manhs, so
creditados para cada um 86.400 segundos. Todas as noites o saldo
debitado como perda. No permitido acumular este saldo para o
dia seguinte, porque todas as manhs a sua conta reinicializada e
todas as noites as sobras do dia se evaporam. No h volta! Voc
precisa gastar vivendo no presente o seu depsito dirio. Invista,
portanto, na sua sade, na felicidade, no sucesso, no que lhe for
melhor. O relgio est correndo...
Escolha a melhor estratgia e v at o fim nela!
10) Tenha boas atitudes, perseverana e f
Sobre as boas atitudes e o respeito, lembre-se das seguintes mximas:
critique atitudes, e no pessoas
evite generalizaes
evite falar ou opinar sem conhecer
reconhea que nem todo remdio serve a todos os doentes
d mais valor s pessoas do que s coisas
ao agir, considere se no est prejudicando alguma pessoa,
seja justo, ou seja,

d a cada um o que seu (regra do suum cuique)
no faa aos outros o que no queres que te faam a ti (regra de
ouro)
aja sempre de tal maneira como se a mxima do teu agir possa por
ti ser querida como lei universal (Kant)
no exagere para mais, nem para menos, mas aja segundo o meio
termo (Aristteles)
Para ilustrar o valor do respeito, selecionei duas histrias para voc:
Respeite o prximo
Em um largo rio, de difcil travessia, havia um barqueiro que
atravessava as pessoas de um lado para o outro.
Em uma das viagens, iam um advogado e uma professora. O
primeiro pergunta:
- Meu caro barqueiro, voc entende de leis?
- No, senhor - responde o barqueiro.
- uma pena... Voc perdeu metade da vida!
O barqueiro nada responde.
A professora entra na conversa:
- Seu barqueiro, o senhor sabe ler e escrever?
- Tambm no sei, senhora - responde o remador.
- Que pena...Voc perdeu metade da vida!
Nisso, chega uma onda bastante forte e vira o barco. O barqueiro,
preocupado, pergunta:
- Vocs sabem nadar?
- No! - responderam eles rapidamente.
- Ento, uma pena... - conclui o barqueiro.
Vocs perderam toda uma vida!
Fora com as fofocas

Esta a histria de Olavo. Logo no primeiro dia, para fazer mdia
com o novo chefe, ele falou assim:
- Chefe, o senhor nem imagina o que me contaram a respeito do
Carlos. Disseram que ele...
Nem chegou a terminar a frase, e o chefe apartou:
- Espere um pouco, Olavo. O que vai me contar j passou pelas trs
peneiras?
- Que peneiras, chefe? - perguntou Olavo
- A primeira, Olavo, a da VERDADE. Voc tem certeza de que
esse fato absolutamente verdadeiro?
Olavo se defendeu:
- No, no tenho, no. Como posso saber? O que sei, foi o que me
contaram.
E novamente Olavo foi interrompido pelo chefe:
- Ento a sua histria j vazou a primeira peneira. Vamos ento para
a segunda peneira que a da BONDADE. O que voc vai me
contar, gostaria que os outros tambm dissessem a seu respeito?
- Claro que no!!! Deus me livre! - diz Olavo assustado.
- Ento, continua o chefe, a sua histria vazou a segunda peneira.
Vamos ver a terceira peneira, que a da NECESSIDADE. Voc
acha mesmo necessrio me contar esse fato ou pass-lo adiante?
- No chefe, no acho no, disse Olavo com vergonha. Pensando
desta forma, vi que no sobrou nada do que eu iria contar.
- Pois , Olavo! J pensou como as pessoas seriam bem mais
felizes se todos usassem essas peneiras? diz o chefe sorrindo. E
continuou:
- Da prxima vez em que surgir um boato por a, submeta-o ao Teste
das Trs Peneiras: VERDADE - BONDADE - NECESSIDADE, antes
de obedecer ao impulso de pass-lo adiante.
Sobre a perseverana, lembre-se dos seguintes pensamentos:
O fracasso a oportunidade de comear de novo inteligentemente.
Henry Ford
O gnio composto por 2% de talento e de 98% de perseverante

aplicao. Beethoven
O gnio, esse poder que deslumbra os olhos humanos, no outra
coisa seno a perseverana bem disfarada. Goethe
Perseverana no uma corrida longa, so muitas corridas curtas,
uma aps a outra. Walter Elliot
A persistncia o caminho do xito. Charles Chaplin
A perserverana a me da boa sorte. Miguel de Cervantes
Para ilustrar o valor da persistncia, selecionei mais duas histrias para voc:
Som de uma corda s
Era uma vez um grande violinista chamado Niccol Paganini (17821840). Alguns diziam que ele era muito estranho. Outros, que era
sobrenatural. As notas mgicas que saiam de seu violino tinham um
som diferente, por isso ningum queria perder a oportunidade de ver
seu espetculo. Numa certa noite, o palco de um auditrio repleto de
admiradores estava preparado para receb-lo. A orquestra entrou e
foi aplaudida. O maestro foi ovacionado. Mas quando a figura de
Paganini surgiu, triunfante, o pblico delirou. Paganini coloca seu
violino no ombro. E o que se assiste a seguir indescritvel. Breves
e semibreves, fusas e semifusas, colcheias e semicolcheias
parecem ter asas e voar com o toque daqueles dedos encantados.
De repente, um som estranho interrompe o devaneio da platia.
Uma das cordas do violino de Paganini arrebenta. O maestro parou.
A orquestra parou. O pblico parou. Mas Paganini no parou.
Olhando para sua partitura, ele continua a tirar sons deliciosos de
um violino com problemas. O maestro e a orquestra, empolgados,
voltam a tocar. Mal o pblico se acalmou quando, de repente, um
outro som pertubador derruba a ateno dos assistentes. Uma outra
corda do violino de Paganini se rompe. O maestro parou de novo. A
orquestra parou de novo. Paganini no parou. Como se nada tivesse
acontecido, ele esqueceu as dificuldades, e avanou tirando sons do
impossvel. O maestro e a orquestra, impressionados, voltam a
tocar.
Mas o pblico no poderia imaginar o que iria acontecer a seguir.
Todas as pessoas, pasmas, gritaram OOHHH, que ecoou pela
abobadilha daquele auditrio. Uma terceira corda do violino de
Paganini se quebra. O maestro pra. A orquestra pra. A respirao
do pblico pra. Mas Paganini no pra. Como se fosse um
contorcionista musical, ele tira todos os sons da nica corda que
sobrara daquele violino destrudo. Nenhuma nota foi esquecida. O
maestro, empolgado, se anima. A orquestra se motiva. O pblico
parte do silncio para a euforia, da inrcia para o delrio. Paganini
atinge a glria. Seu nome corre atravs do tempo. Ele no apenas

um violinista genial. o smbolo do profissional que continua diante
do impossvel.
Quando tudo parece ruir, d uma chance a voc mesma (o) e v em
frente. Desperte o Paganini que existe dentro de voc: avance para
vencer! Vitria a arte de continuar, onde os outros resolvem parar.
A raposa e as uvas
(Esopo)
Uma raposa estava com muita fome e viu um cacho de uvas numa
latada. Quis peg-lo, mas no conseguiu. Ao se afastar, disse para
si mesma:
- Esto verdes.
O homem que culpa as circunstncias fracassa e no v que o
incapaz ele mesmo.
Sobre a f e a espiritualidade, vale lembrar todos os benefcios que elas nos
causam.
A espiritualidade a virtude que faz com que a pessoa conhea, trabalhe e se
utilize de outras dimenses de sua personalidade (que no s as dimenses
fsica, emocional e intelectual), elevando os nveis de conscincia sobre a
existncia e a vida.
A espiritualidade requer que voc d um tempo ao material, ao emocional e ao
racional. Ela ser um instrumento de equilbrio destes aspectos. A partir dela,
voc ter mais condies de controlar os impulsos fsicos que te fazem mal, os
maus sentimentos e a frieza do raciocnio. A dimenso espiritual aquela que
vai alm da racionalidade, pois faz uma ligao direta do ser humano a Deus,
ao universo, ao sentido da vida, ao equilbrio, ao amor e bondade.
Como j dito, a espiritualidade uma quarta dimenso da nossa conscincia,
que, infelizmente, pouco utilizada pelo ser humano. Ela nos liga diretamente
s esferas mais elevadas da criao, essncia.
Ela se exerce pela orao, pela meditao, pelo respirar calmo, pela
apreciao da beleza da vida e pelo pensar e praticar o bem.
Na medida em que essa conscincia passa a exercer sua experincia s outras
dimenses de nossa conscincia, ficaremos mais calmos, serenos,
equilibrados, inteligentes, livres, justos, bons, amorosos e felizes.
O uso adequado do crebro nessa nova dimenso ter efeitos sobre sade,
longevidade, aumento da conscincia intelectual, limpeza de emoes,
aumento da capacidade de re-energizao etc.
A espiritualidade gera o controle do pensamento e dos sentimentos, o domnio

sobre a vontade, a calma, o pensamento positivo e o equilbrio.
E tudo isso far com que tenhamos mais ferramentas para alcanar nossos
objetivos!
Para ilustrar o valor da espiritualidade e da f, h duas histrias que vale a
pena voc ler:
Os dois ces
Um antroplogo visitou uma aldeia e conversou longamente com um
dos ancies da tribo, auscultando a sua sabedoria ao relatar sobre a
histria e a cultura de sua gente. Durante tal conversa, o ancio
contou que vivia em constante conflito ntimo e o descreveu da
seguinte maneira: Dentro de mim h dois ces. Um deles cruel e
mau. O outro muito bom. Os dois esto sempre brigando...
Quando lhe foi perguntado sobre qual co ganhava a briga, o ancio
parou, refletiu e respondeu:
- Aquele que eu alimento com mais freqncia...
Alimente seu esprito!
Pegadas na Areia
Uma noite eu tive um sonho... Sonhei que estava andando na praia
com o Senhor, e atravs do cu, passavam cenas da minha vida.
Para cada cena que se passava, percebi que eram deixados dois
pares de pegadas na areia, um era meu e outro era do Senhor.
Quando a ultima cena da minha vida passou diante de ns, olhei
para traz, para as pegadas na areia, e notei que muitas vezes no
caminho da vida havia apenas um par de pegadas na areia. Notei
tambm que isto aconteceu nos momentos mais difceis e
angustiosos do meu viver. Isso aborreceu-me, ento perguntei ao
Senhor:
-Senhor, Tu me disseste que uma vez que resolvi te seguir, Tu
andarias sempre comigo, em todo o meu caminho, mas notei que
durante as maiores tribulaes do meu viver, havia apenas um par
de pegadas na areia. No compreendo porque nas horas em que
necessitava de Ti, tu me deixastes... O Senhor respondeu:
-Meu precioso filho, Eu Te Amo e jamais te deixaria nas horas de tua
prova e de teu sofrimento. Quando vistes na areia apenas um par de
pegadas, foi exatamente a, que Eu te carreguei nos braos.
Acredite no seu potencial!
Temos uma capacidade que vai muito alm do que imaginamos.
Pense em seres humanos como ns que, com muito esforo, conseguiram

feitos inimaginveis.
Voc tem a mesma capacidade!
Cada um, claro, j nasce com alguns dons. Voc deve descobrir o seu.
Mas mesmo aquele que no tem tanto jeito para alguma atividade, se tiver de
exerc-la, pode ter certeza de que encontrar disposio um arsenal de
neurnios e sinapses que tm capacidade de se desenvolverem para nos
oferecer grandes aptides. Basta que os treinemos.
Ter f e esperana, ento, acreditar que Deus nos deu e nos d aptides pra
alcanar todos os objetivos que tivermos.
E, assim, devemos persistir, devemos aceitar os problemas que surgirem,
pois temos capacidade e conseguiremos chegar l!
Aula 02 - Como estudar para provas objetivas? - Estratgia

1) Entenda a teoria
- Curso extensivo bem anotado
- Leitura de bons livros tericos para concursos e exames
- 1/3 do tempo
- Foco na doutrina e jurisprudncia
- Mesmo material Grifos - Repetio
2) Leia a letra da lei
- Vade Mecum + leis previstas no edital
- 1/3 do Tempo
- Grife chamadas e palavras-chave
- Marque as excees (*)
- Marque dificuldades (+)
- Marque palavras generalizantes (!)
- Faa lista de prazos
3) Resolva questes
- Questes classificadas e comentadas
- 1/3 do Tempo
- Resolva s/ olhar gabarito/comentrio
- Depois, leia comentrio e referncias
- Marque a causa dos erros (doutrina, jurisprudncia, lei, ateno, tcnicas)
- Anote a estatstica
4) Faa calendrio de estudos
- Delimite o tempo de estudo
- Some as pginas a serem lidas
- Anote o nmero de pginas a ler por dia para cada material

- Verifique a possibilidade de cumprir
- Se no houver, + dias de estudo, leitura dinmica ou retirar doutrina
- Faa um plano factvel
5) Cumpra calendrio com tcnicas
- Faa compensaes de horrios
- Alterne matrias (2 ou + por dia)
- Comece pelo mais difcil
- Mude de ambiente
- Force a memria
- Descanse
- V at o fim!
Para ficar mais fcil a visualizao de como se deve fazer um plano de
estudos, vamos fazer uma simulao de estudos para um exame em que
aparecem as seguintes disciplinas: 1) Constitucional; 2) Administrativo; 3)
Tributrio; 4) Penal; 5) Processo Penal; 6) Civil; 7) Processo Civil; 8)
Empresarial; 9) Consumidor; 10) Ambiental; 11) Criana e Adolescente.
MODELO IDEAL: TEORIA + LEGISLAO + QUESTES COMENTADAS
N pg. Teoria* N
Pg.
Mecum**
Constitucional 150
100
V N
Questes***
230
Administrativo 150
80
189
Tributrio
150
50
131
Penal
150
80
124
Processo
Penal
Civil
150
70
107
150
110
171
Processo
Civil
Empresarial
150
90
189
120
50
114
Pg. Total
480
(P2)
419
(P2)
331
(P2)
354
(P2)
327
(P2)
431
(P2)
429
(P2)
284
Consumidor
Ambiental
40
40
15
20
30
40
ECA
Total
40
1.290
25
690
25
1.350
(P2)
85 (P1)
100
(P1)
90 (P1)
3.330
* Caderno anotado de um curso extensivo ou livros com resumos para

concursos
** Contm os cdigos e as principais legislaes extravagantes
*** Nmero de pginas tiradas do livro Como Passar em Concursos Jurdicos!
(2 ed.). A conta deve ser alterada caso o livro indicado seja Como Passar na
OAB!, Como Passar em Concursos de Tribunais!, Como Passar em
Concursos Fiscais!, entre outros
No modelo ideal, faamos uma simulao para 180 dias de estudo (seis
meses).
Nessa simulao, reservaremos 10 dias para uma reviso geral.
Assim, teremos 170 dias para ler 3.330 pginas, resultando em 20 pginas por
dia ou 140 pginas por semana.
Em seguida deve-se atribuir pesos s disciplinas considerando a sua
importncia para o concurso e o nmero total de pginas a serem lidas para
cada uma delas.
No modelo fictcio que criamos, temos 8 disciplinas com peso 2 (P2) e trs
disciplinas com peso 1 (P1).
Assim, temos que fazer a seguinte conta: (8 X 2) + (3X1) = 19 pesos
Cada peso equivale a um momento por semana. Assim, teremos 19 momentos
por semana.
Considerando uma semana de 7 dias, pode-se criar, de segunda sexta, trs
momentos por dia e, no sbado, quatro momentos, totalizando 19 momentos.
Nesse caso, deve-se reservar os domingos para fazer uma reviso.
Como so 140 pginas por semana, e estamos propondo deixar os domingos
para fazer uma reviso geral, h de se ler, em mdia, 24 pginas por dia.
Segue, ento, um quadro contendo a semana de estudos que poderia ser
montada com base nos dados acima:
Mom.
1
Mom.
2
Mom.
3
Mom.
4
Segunda Tera
Const.
Adm.
Quarta Quinta
Penal
P.
Penal
Const.
Adm.
Penal
P.
Penal
Consum. Ambiental ECA
Empres.
Sexta
Civil
Sbado Domingo
P. Civil Reviso
Civil
P. Civil
Empres. Trib.
Reserva*
Reserva*
Trib.
Reviso
* Uma parte do estudo de domingo tambm pode ser reservada para estudos
complementares
Cada momento pode ter 50 min., 1 h, 1:30 h, 2 hs etc, de acordo com a
disponibilidade de tempo. De acordo com o tempo disponvel, voc dever
dosar a velocidade da leitura e os materiais a serem utilizados. Entre a leitura
da teoria (caderno ou livro), de um lado, e a leitura do Vademecum e a
Resoluo de Questes Comentadas e Classificadas, de outro, deve-se dar
preferncia aos dois ltimos, salvo nos pontos em que os elementos
doutrinrios forem mais fortes (ex: classificaes), hiptese em que a lei cede
para o caderno/livro.
Em cada Momento, deve-se comear com a teoria (caderno/livro), depois
passar para o texto do Vade Mecum, e, por fim, passar para a resoluo de
questes. As questes devem ser resolvidas sem a leitura dos comentrios e,
depois, deve-se ler os comentrios e as referncias nele contidas (ex: o
dispositivo legal citado). Esse exerccio muito importante para o aprendizado
e a fixao.
Vamos exemplificar ainda mais, tomando como partida a disciplina Direito Civil.
Durante 170 dias voc ter 24 semanas, de modo que voc ter 48 momentos
de estudo de Direito Civil.
Tomando como partida o livro Como Passar em Concursos Jurdicos, que
divide a disciplina em 8 grandes itens (LICC, Geral, Obrigaes, Contratos,
Resp. Civil, Coisas, Famlia e Sucesses), voc ter, em mdia, 6 momentos
para cada item (48 momentos divididos por 8 itens).
Porm, h itens bem extensos, como Parte Geral, e outros bem menores,
como LICC, de maneira que voc deve fazer uma compensao de estudos.
O ideal que voc, antes dos estudos, faa um planejamento prvio bem
detalhado.
Esse planejamento pode at sofrer pequenos ajustes durantes os estudos, seja
porque voc previu muito tempo para uma matria pequena, seja porque voc
previu pouco tempo para uma matria maior. Mas ele ser a espinha dorsal
dos seus estudos e mudanas devem ser evitadas.
Segue uma proposta de diviso da disciplina em 24 semanas:

Semanas
Momentos
1 Semana
Momento 1
Matria a
estudada
LICC
Momento 2
LICC
Momento 1
LICC
Momento 2
LICC
Momento 1
GERAL
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
GERAL
GERAL
GERAL
GERAL
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
GERAL
GERAL
GERAL
GERAL
GERAL
GERAL
GERAL
OBRIGAES
Momento 2
OBRIGAES
10 Semana
Momento 1
OBRIGAES
11 Semana
Momento 2
Momento 1
OBRIGAES
CONTRATOS
12 Semana
Momento 2
Momento 1
CONTRATOS
CONTRATOS
Momento 2
CONTRATOS
13 Semana
Momento 1
CONTRATOS
14 Semana
Momento 2
Momento 1
Momento 2
CONTRATOS
RESP. CIVIL
RESP. CIVIL
2 Semana
3 Semana
4 Semana
5 Semana
6 Semana
7 Semana
8 Semana
9 Semana
ser
Eficcia da Lei no
tempo 1
Eficcia da Lei no
tempo 2
Eficcia da lei no
espeo e Interpret.
da lei
Lacunas
e
Antinomias
Princpios do CC e
Conceitos indet.
Pessoas Naturais 1
Pessoas Naturais 2
Pessoas Naturais 3
Pessoas Jurdicas
1
Pessoas Naturais 2
Domiclio
Dirs. da Personalid.
Fatos Jurdicos 1
Fatos Jurdicos 2
Fatos Jur. 3/ Presc.
Prescr. e Decad.
Introd., Class. e
Modalidades
Transm., Adimpl. E
Extino
Transm., Adimpl. E
Extino
Inadimplemento
Conceitos,
Pressupostos
e
Princpios
Classificao
Onerosidade
excessiva
e
Evico
Vcios redibitrios e
Extino
Compra e Venda /
Doao
Outros contratos
Obrig. de indenizar
Obrig. de indenizar
15 Semana
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
Momento 2
16 Semana
17 Semana
18 Semana
19 Semana
20 Semana
21 Semana
22 Semana
23 Semana
24 Semana
RESP. CIVIL
RESP. CIVIL
COISAS
COISAS
COISAS
COISAS
COISAS
COISAS
FAMLIA
FAMLIA
FAMLIA
FAMLIA
FAMLIA
FAMLIA
FAMLIA
SUCESSES
SUCESSES
SUCESSES
SUCESSES
SUCESSES
Indenizao
Indenizao
Posse
Propriedade.
Vizinhana
Condomnio
Reais de fruio
Reais em Garantia
Casamento 1
Casamento 2
Casamento 3
Unio estvel
Parentesco/Filiao
Alimentos
Bem de fam/Curat.
Sucesso em Geral
Sucesso Legtima
Sucesso Legtima
Sucesso Testam.
Sucesso Testam.
No domingo, devem ser revisados os dezenove momentos da semana. A idia

fazer uma leitura dinmica dos textos grifados no caderno/livro e no Vade
Mecum. Alm disso, vale dar uma repassada nas questes que no foram
acertadas.
Essa leitura dinmica ajudar na reteno.
Dez dias antes da prova ser necessrio fazer nova leitura dinmica,
reservando, em mdia, um dia para cada disciplina.
MODELO INTERMEDIRIO: LEGISLAO + QUESTES COMENTADAS
N
Pg.
Mecum**
Constitucional 100
V N
Questes***
230
Administrativo 80
189
Tributrio
Penal
50
80
131
124
Processo
Penal
Civil
70
107
110
171
Processo
Civil
90
189
Pg. Total
330
(P3)
269
(P3)
181(P3)
204
(P3)
177
(P3)
281
(P3)
279
(P3)
Empresarial
50
114
Consumidor
Ambiental
ECA
Total
15
20
25
690
30
40
25
1.350
164
(P2)
45 (P1)
60 (P1)
50 (P1)
2.040

concursos
No modelo intermedirio, faamos uma simulao para 90 dias de estudo
(trs meses).
importncia para o concurso e nmero total de pginas a serem lidas para cada
uma delas.
por semana.
Considerando uma semana de 7 dias, pode-se criar, de segunda ao sexta, trs
momentos por dia e no sbado, quatro momentos, totalizando 19 momentos.
Mom.
1
Mom.
2
Mom.
3
Mom.
4
Segunda Tera
Const.
Adm.
Quarta Quinta
Penal
P.
Penal
Const.
Adm.
Penal
P.
Penal
Empres.
Sexta
Civil
Sbado Domingo
P. Civil Reviso
Civil
P. Civil
Empres. Trib.
Reserva*
Reserva*
Trib.
Reviso
complementares
Cada momento pode ter 50 min., 1 h, 1:30 hs, 2 hs etc, de acordo com a
dosar a velocidade da leitura e os materiais a serem utilizados. Entre a leitura
da teoria (caderno ou livro), de um lado, e a leitura do Vademecum e a
Resoluo de Questes Comentadas e Classificadas, de outro, deve-se dar
preferncia aos dois ltimos, salvo nos pontos em que os elementos
doutrinrios forem mais fortes (ex: classificaes), hiptese em que a lei cede
para o caderno/livro.
Em cada Momento (Momento 1, Momento 2 etc), deve-se comear com a
leitura do texto do Vade Mecum, e apenas depois trabalhar com a resoluo
das questes respectivas. As questes devem ser resolvidas sem a leitura dos
comentrios e, depois, deve-se ler os comentrios e as referncias nele
contidas (ex: o dispositivo legal citado). Esse exerccio muito importante para
o aprendizado e a fixao.
No modelo intermedirio, se voc tiver no mximo 1 h de estudo por Momento
(3 horas de estudo por dia) certamente ter de resolver apenas as questes
comentadas, lendo as referncias legislativas indicadas no comentrio. Assim,
leia somente o livro de questes (por ex., Como Passar em Concursos
Jurdicos!), resolvendo as questes sem olhar o comentrio. Depois, leia cada
comentrio, inclusive os dispositivos legais citados neste. fundamental
aproveitar e ler os dispositivos legais que estiverem no entorno dos dispositivos
legais referidos nos comentrios. Ex: se voc leu o dispositivo constitucional
que trata da composio do CNJ, aproveite para ler tambm as demais
disposies constitucionais que tratam do CNJ.
Se voc tiver 1:30 h de estudo por Momento (4,5 h de estudo por dia),
possvel fazer o Plano Intermedirio em sua inteireza, que impe alternar a
leitura do do Vade Mecum com a resoluo de questes.
E se voc tiver 2 hs ou mais horas de estudo por Momento (6 hs ou mais de
estudo por dia), possvel ler um pouco de doutrina junto com a leitura do
Vade Mecum e com resoluo de questes, aproximando-se o estudo daquele
previsto no Plano Ideal.
Bom. Vamos, agora, exemplificar a diviso de Momentos, tomando como

partida a disciplina Direito Civil.
Durante 85 dias voc ter 12 semanas, de modo que voc ter 24 momentos
de estudo de Direito Civil.
Resp. Civil, Coisas, Famlia e Sucesses), voc ter, em mdia, 3 Momentos
O ideal que voc, antes dos estudos, faa um planejamento prvio bem
detalhado.
Esse planejamento pode at sofrer pequenos ajustes durantes os estudos, seja
porque voc previu muito tempo para uma matria pequena, seja porque voc
previu pouco tempo para uma matria maior. Mas ele ser a espinha dorsal
dos seus estudos e mudanas devem ser evitadas.
Segue uma proposta de diviso da disciplina em 12 semanas:
Semanas
Momentos
1 Semana
Momento 1
Matria
a
estudada
LICC
Momento 2
LICC
Momento 1
GERAL
Momento 2
GERAL
Momento 1
GERAL
Momento 2
GERAL
Momento 1
GERAL
Momento 2
GERAL
Momento 1
OBRIGAES
Momento 2
OBRIGAES
2 Semana
3 Semana
4 Semana
5 Semana
ser
Eficcia da Lei
no tempo 1
Eficcia da lei
no
espao,
interpret.,
lacunas
e
antinomia
Pessoas
naturais 1
Pessoas
Jurdicas
Domiclio e Dirs.
Person.
Fatos Jurdicos
1
Fatos Jurdicos
2
Prescr.
e
Decad.
Introd., Class. e
Modalidades,
Transm, Adimpl.
Extino
e
6 Semana
Momento 1
CONTRATOS
Momento 2
CONTRATOS
Momento 1
CONTRATOS
Momento 2
CONTRATOS
8 Semana
Momento 1
RESP. CIVIL
9 Semana
Momento 2
Momento 1
RESP. CIVIL
COISAS
11 Semana
Momento 2
Momento 1
Momento 2
Momento 1
COISAS
FAMLIA
FAMLIA
FAMLIA
12 Semana
Momento 2
Momento 1
FAMLIA
SUCESSES
Momento 2
SUCESSES
7 Semana
10 Semana
Inadimpl
Conceitos,
Pressu-postos,
Princpios
e classificao
Onerosidade
excessiva,
evicaao
e
vcios redib.
Compra
e
Venda / Doao
Outros
contratos
Obrig.
de
indenizar
Indenizao
Posse
e
proprie-dade
Reais de fruio
Casamento 1
Casamento 2
Unio estvel /
Parentesco
Alimentos
Sucesso Geral
e Legtima
Sucesso
Testam.

fazer uma leitura dinmica dos textos grifados no Vade Mecum. Alm disso,
vale dar uma repassada nas questes de mltipla escolha que no foram
acertadas.
Essa leitura dinmica ajudar na reteno das matrias importantes para o
concurso pblico.
Cinco dias antes da prova ser necessrio fazer nova leitura dinmica,
reservando, em mdia, um dia para cada duas disciplinas.
MODELO DE URGNCIA: QUESTES COMENTADAS
N
Questes***
Constitucional 230
Administrativo 189
Tributrio
131
Pg. Total
230
(P3)
189
(P3)
131
Penal
124
Processo
Penal
Civil
Processo
Civil
Empresarial
107
Consumidor
Ambiental
ECA
Total
30
40
25
1.350
171
189
114
(P3)
124
(P3)
107
(P3)
171(P3)
189
(P3)
114
(P2)
30 (P1)
40 (P1)
25 (P1)
1.350

concursos
No modelo de urgncia, faamos uma simulao para 45 dias (um ms e
meio).
importncia para o concurso e nmero total de pginas a serem lidas para cada
uma delas.
por semana.
Considerando uma semana de 7 dias, pode-se criar, de segunda sexta, trs
momentos por dia e no sbado, quatro momentos, totalizando 19 momentos.

Mom.
1
Mom.
2
Mom.
3
Mom.
4
Segunda Tera
Const.
Adm.
Quarta Quinta
Penal
P.
Penal
Const.
Adm.
Penal
P.
Penal
Empres.
Sexta
Civil
Sbado Domingo
P. Civil Reviso
Civil
P. Civil
Empres. Trib.
Reserva*
Reserva*
Trib.
Reviso
complementares
Cada momento pode ter 50 min., 1 h, 1:30 hs, 2 hs etc, de acordo com a
dosar a velocidade da leitura e aprofundamento no entendimento dos
comentrios.
Aqui, deve-se ler somente o livro de questes (por ex., Como Passar em
Concursos Jurdicos!), resolvendo cada uma das questes sem olhar os
comentrios feitos para cada uma delas.
Em seguida, voc deve ler cada comentrio feito, para cada alternativa.
Faz-se necessrio, tambm, ler cada dispositivo legal citado no comentrio.
fundamental, ainda, aproveitar e ler os dispositivos legais que estiverem no
entorno dos dispositivos legais referidos nos comentrios. Ex: se voc leu o
dispositivo constitucional que trata da composio do CNJ, aproveite para ler
tambm as demais disposies constitucionais que tratam no CNJ. Nessa
leitura, aproveite para grifar os pontos que voc reputar importante faz-lo, tais
como excees, temas que voc no entendeu, palavras-chave etc.
Bom. Vamos, agora, exemplificar a diviso de Momentos, tomando como
partida a disciplina Direito Civil.
Durante 42 dias voc ter 6 semanas, de modo que voc ter 12 momentos de
estudo de Direito Civil.
Resp. Civil, Coisas, Famlia e Sucesses), voc ter, em mdia, 1,5 Momentos
O ideal, aqui, simplesmente trabalhar com o nmero de pginas.
Por exemplo, em Direito Civil voc tm 171 pginas. Portanto, voc ter de ler
14,25 pginas em cada momento reservado ao Direito Civil.
Quanto maior for o Momento que voc tiver, mais analtica ser a leitura, e
voc poder se aprofundar na leitura dos comentrios, lendo os dispositivos
legais do entorno dos dispositivos legais citados nos comentrios, e at
pegando um livro de resumos ou um caderno com anotaes de curso para
lembrar alguns pontos da matria.
Voc s no pode furar o cronograma e deixar de cumprir a meta de cada um
dos trs momentos dirios.
fazer uma leitura dinmica dos textos grifados no Vade Mecum. Alm disso,
vale dar uma repassada nas questes que no foram acertadas.
Essa leitura dinmica ajudar na reteno.
Trs dias antes da prova ser necessrio fazer nova leitura dinmica,
reservando, em mdia, um dia para cada duas disciplinas.
Agora que voc viu, na prtica, como se monta um cronograma de estudos,
faa a atividade seguinte, consistente em questes para fixao do
aprendizado.
Aula 03 - Anotaes bsicas nas questes

1) Circule no enunciado se cobrada alternativa correta ou incorreta
- se houver outra expresso (p. ex. errneo), troque por incorreto
Confira duas situaes-exemplo:
(Procurador do Estado/PR 2007) Quanto ao atributo da presuno de
legitimidade do ato administrativo incorreto sustentar que: ALTERNATIVAS:
(A) a presuno em questo existe para assegurar celeridade no cumprimento
das manifestaes de vontade da Administrao Pblica, j que a mesma tem
por finalidade atender ao interesse pblico.
(B) o atributo pelo qual os atos administrativos se impem a terceiros,
independentemente de sua concordncia.
(C) A Administrao Pblica sujeita-se ao princpio da legalidade estrita, o que
faz presumir que todos os seus atos tenham sido praticados de conformidade
com a lei, j que cabe ao poder pblico a sua tutela.
(D) Enquanto no decretada a invalidade do ato pela prpria Administrao ou
pelo Judicirio, ele produzir efeitos da mesma forma que o ato vlido.
(E) Aplica-se a todos os atos da Administrao Pblica, inclusive os regidos
pelo direito privado.
(FGV 2008) No que concerne Administrao Pblica, no correto
INCORRETO afirmar que:
(A) a finalidade do poder regulamentar a de complementar as leis para o fim
de possibilitar a sua execuo.
(B) o poder discricionrio propicia a prtica de atos
insuscetveis de controle pelo Poder Judicirio.
administrativos
(C) o poder de polcia retrata prerrogativa estatal que restringe e condiciona a

liberdade e a propriedade.
(D) o Chefe do Poder Executivo expede decretos e regulamentos para exercer
o poder de regulamentao das leis.
(E) nas atividades discricionrias o administrador pblico no est inteiramente
livre para decidir sobre qual a melhor opo a ser feita em relao aos
objetivos da Administrao.
Gab. B
2) Grife as palavras generalizantes

Confira uma situao-exemplo:
(Procuradoria da Repblica 20) Assinale a alternativa correta:
(A) ato administrativo discricionrio aquele em que o poder de agir da
Administrao completamente livre, inclusive no que diz respeito
competncia para a prtica do ato;
(B) o mrito do ato administrativo, assim entendido como o aspecto deste
referente sua oportunidade e convenincia, est sempre presente, tanto nos
atos vinculados, quanto nos discricionrios;
(C) o mrito do ato administrativo, tal como conceituado no item b acima,
pode, em qualquer caso, ser amplamente revisto pelo Poder Judicirio;
(D) o deferimento de licena para tratar de interesses particulares, prevista no
Estatuto do Ministrio Pblico, no ato vinculado.
Gab. D
3) Marque com N as assertivas negativas
(Analista TRF/4 2007 FCC) 26. Tendo em vista certos direitos dos
servidores pblicos federais, correto afirmar que
(A) o servidor em dbito com o errio, entre outras situaes, que foi
exonerado ou que tiver sua aposentadoria cassada, ter o prazo de sessenta
dias para quitar o dbito.
(B) o vencimento do cargo efetivo irredutvel, mas no pode ser acrescido de
vantagens de carter permanente. N
(C) o servidor no perder a remunerao do dia em que faltar ao servio, sem
motivo justificado, mas ficar prejudicado no perodo aquisitivo de frias. N
(D) as faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou fora maior no podem
ser compensadas e nem consideradas como de efetivo exerccio. N
(E) os valores percebidos pelo servidor em razo de deciso liminar devero
ser repostos no prazo de noventa dias, contados da notificao para faz-lo.
4) Grife as palavras deve, pode e no pode
Tambm devem ser grifadas expresses semelhantes. Por exemplo:
deve = obriga
pode = admite
no pode = no admite
(Procurador do Estado/RR 2006 FCC) Em relao aos atos administrativos
discricionrios e vinculados sabe-se que
(A) os atos vinculados so passveis de controle pelo Judicirio, enquanto que
os discricionrios submetem- se apenas ao poder hierrquico da Administrao
Pblica.
(B) os atos vinculados que contenham vcio de competncia no exclusiva
admitem convalidao, desde que presentes os requisitos para ratificao do
ato.
(C) o motivo dos atos administrativos no pode ser analisado pelo Poder
Judicirio, ainda que se invoque a teoria dos motivos determinantes.
(D) os atos discricionrios no admitem convalidao, seja qual for o vcio
encontrado, posto que praticados sob juzo subjetivo de autoridade, que no
precisa fundamentar a edio.
(E) os atos vinculados ou discricionrios que contenham vcios sanveis, para
serem convalidados, dependem de determinao judicial neste sentido.
Gab. B
5) Grife as expresses explicativas
- pois, porque, porquanto, ante etc
(Analista TSE 2006 CESPE) Ana, servidora pblica, solicitou a concesso
de licena para capacitao, com o objetivo de cursar, por dois meses, um
curso de lngua inglesa na Austrlia. O pedido foi indeferido porque a
autoridade competente, Bartolomeu, considerou que, embora presentes os
requisitos formais que permitissem a concesso desse tipo de licena, no
havia interesse da administrao em liberar servidores para efetuarem esse
tipo de curso. Ana, ento, apresentou pedido de reconsiderao,
argumentando que a capacitao dos servidores para falar outras lnguas era
relevante para a administrao, mas esse pedido foi indeferido por Bartolomeu,
que reiterou a inexistncia de interesse administrativo. Irresignada, Ana
ingressou com recurso contra o indeferimento do pedido de reconsiderao,
dirigindo-o autoridade imediatamente superior a Bartolomeu. Com relao ao
direito de Ana referida licena, bem como deciso que indeferiu o pedido de
concesso, assinale a opo correta.
A Para ter direito referida licena, Ana necessita ser servidora estvel com
um mnimo de cinco anos de efetivo exerccio.
B A deciso indeferitria vlida porque dispensvel a motivao expressa
de atos discricionrios.
C A deciso indeferitria invlida em virtude da aplicabilidade ao caso da
teoria dos motivos determinantes.
D A deciso indeferitria invlida, pois h violao do princpio da legalidade.
Gab. A
6) Grife as expresses exageradas
- muito, bastante, absolutamente
7) Grife adjetivos e advrbios
O examinando deve tomar cuidado com expresses: pacfico na
jurisprudncia; a jurisprudncia majoritria entende que (...). Normalmente,
tais expresses so usadas para impressionar o candidato, encerrando, na
maior parte das vezes, uma assertiva incorreta.
muito comum, tambm, a frmula conforme entendimento do STF ou
conforme entendimento do STJ. Tal frmula tambm costuma ter por objetivo
deixar o examinando impressionado, encerrando, na maior parte das vezes,
uma assertiva incorreta.
(Magistratura/PI 2008 CESPE) A respeito da administrao pblica,
assinale a opo correta.
(A) O poder regulador insere-se no conceito formal de administrao pblica.
(B) A jurisprudncia e a doutrina majoritria admitem a coisa julgada
administrativa, o que impede a reapreciao administrativa da matria decidida,
mesmo na hiptese de ilegalidade.
(C) O princpio do processo judicial que veda a reformatio in pejus no se
aplica ao processo administrativo.
(D) O poder normativo, no mbito da administrao pblica, privativo do
chefe do Poder Executivo.
(E) Conforme entendimento do STF, o poder de polcia pode ser exercido pela
iniciativa privada.
Gab. C
8) Reescreva, traduzindo expresses que geram confuso

ex: prescinde, no prescinde
(Auditor Fiscal Paraba FCC) decorrncia do regime jurdico do ato
administrativo vinculado a:
(A) sua no sujeio ao controle jurisdicional, no que diz respeito ao seu
mrito;
(B) impossibilidade de ser revogado por motivos de convenincia e
oportunidade;
(C) desnecessidade de ser praticado em observncia a expresso comando da
lei;
(D) margem de escolha para o agente pblico decidir o contedo do ato;
(E) prescindibilidade (NO PRECISA) da declarao dos motivos de sua
edio.
Gab. B
9) Desde que voc tenha lido a assertiva com cuidado, confie na primeira
impresso
12) Cuidado com a Sndrome da Pegadinha
Essa ressalva faz-se necessrio, pois muito comum que o examinando
entenda correta uma alternativa e, em seguida, numa nova leitura, pela
seduo do texto de outra ou de outras alternativas, acabe mudando de opinio
e marcando como correta alternativa diversa.
Muito cuidado com isso. Se voc leu com cuidado uma questo e, naquele
momento, entendeu como correta dada alternativa, no fique tentando
encontrar plo em ovo.
No se trata de um incentivo no continuidade da reflexo, pois necessrio
ler a questo inteira com cuidado. Mas de um alerta para que voc no caia na
Sndrome da Pegadinha.
Essa sndrome, que tem relao com a mania de perseguio, tpica dos
examinandos em geral.
Ela se manifesta em duas situaes.
A primeira, quando a questo muito fcil. Nesse caso, o examinando no se

conforma que a resposta to fcil e fica tentando encontrar plo em ovo,
como relatado.
A segunda, quando no se conhece a questo. Nesse caso, o examinando, por
no conhecer a questo, acha que tudo uma pegadinha e acaba no se
valendo do raciocnio lgico, do bom senso e de outras ferramentas para tentar
resolver a questo mesmo assim. Em geral, por conta dessa Sndrome, o
examinando acaba assinalando como correta alternativas que sequer esto de
acordo com o bom senso, j que acha que tudo uma pegadinha.
Ento, ficam duas recomendaes: fique com a primeira impresso e no ache
que todas as questes s contm pegadinhas, principalmente aquelas
questes cuja matria no se conhece muito.
10) Leia at a ltima alternativa
H inmeras razes para que se leia a questo at a ltima alternativa.
Uma delas o fato de que, numa prova de mltipla escolha, nem sempre h
apenas uma alternativa correta. H vrias situaes em que se deve
marcar a alternativa mais correta, pela impreciso que tem algumas
provas.
Ademais, pode ser que apenas a ltima alternativa seja a correta.
Segue uma situao-exemplo:
(Magistratura Federal 1 Regio 2005) Em direito administrativo, o termo
autorizao empregado:
(A) como forma de delegao de servio pblico, ao lado da permisso e da
concesso; C
(B) para outorga de uso de bem pblico; C
(C) para designar ato de polcia administrativa de atividades potencialmente
danosas; C
(D) as trs opes esto corretas.
Gab. D
11) Escreva, ao lado de cada alternativa, Correto e Incorreto
(Analista TRE/SE 2007 FCC) Observa-se que, dentre outras proibies o
servidor pblico federal NO poder INCORRETA
(A) cometer, de regra, a outro servidor atribuies estranhas ao cargo que

ocupa. IN
(B) descumprir qualquer ordem de superior hierrquico. C
(C) ministrar aulas de nvel superior ou universitrio. C
(D) candidatar-se a mandato eletivo municipal. C
(E) recusar comisso ou penso de estado estrangeiro. C
Gab. A
13) Exclua as alternativas absurdas e que voc sabe que esto incorretas
(Procurador do Estado/RR 2006 FCC) Em relao aos atos administrativos
discricionrios e vinculados sabe-se que
(A) os atos vinculados so passveis de controle pelo Judicirio, enquanto que
os discricionrios submetem- se apenas ao poder hierrquico da Administrao
Pblica.
(B) os atos vinculados que contenham vcio de competncia no exclusiva
admitem convalidao, desde que presentes os requisitos para ratificao do
ato.
(C) o motivo dos atos administrativos no pode ser analisado pelo Poder
Judicirio, ainda que se invoque a teoria dos motivos determinantes.
(D) os atos discricionrios no admitem convalidao, seja qual for o vcio
encontrado, posto que praticados sob juzo subjetivo de autoridade, que no
precisa fundamentar a edio.
(E) os atos vinculados ou discricionrios que contenham vcios sanveis, para
serem convalidados, dependem de determinao judicial neste sentido.
Gab. B
14) Se no conseguir responder com o conhecimento acumulado, use as
tcnicas a seguir
importante ressaltar que as marcaes acima mencionadas devem ser feitas
durante a leitura da questo. No entanto, deve-se, em primeiro lugar,
responder cada questo com base na ateno, no conhecimento acumulado e
no uso do raciocnio lgico. As tcnicas s devem ser utilizadas quando,
aplicado os elementos mencionados, no se souber qual a alternativa a ser
assinalada.
Portanto, nunca substitua as tcnicas pelo estudo e pela tentativa de resoluo

com os conhecimentos, habilidades e competncias que voc adquiriu durante
a sua vida e no estudo para a prova ou o exame a que voc se submeter.
Tal recomendao se faz necessria por dois motivos. Primeiro porque nada
substitui o conhecimento, as habilidades e as competncias de sua trajetria.
Segundo porque o uso das tcnicas no garante que as questes sero
acertadas, pois essas ferramentas trabalham com tendncias e probabilidades,
e no com certezas.
Na prxima aula, comearemos a desenvolver as tcnicas de resoluo
de questes propriamente ditas, que sero uma ferramenta complementar
para que voc obtenha xito nos exames que fizer.
Aula 04 - Tcnica da Repetio de Elementos

Regra: Quanto mais elementos repetidos existirem, maior a chance de a
alternativa ser correta
H forte tendncia de que a alternativa que contm o maior nmero de
elementos repetidos, em relao s demais alternativas, seja a alternativa
correta.
No entanto, essa tcnica deve ser casada com a tcnica da excluso. Ou seja,
caso a alternativa a contenha o maior nmero de elementos repetidos, mas,
nessa mesma alternativa, haja um elemento que voc sabe que est incorreto,
fuja da alternativa a e tente verificar qual a segunda alternativa que tem
mais elementos repetidos.
Existe at a possvel de que a alternativa correta seja a que tenha menos
elementos positivos. Quando isso acontecer, estaremos diante de uma
verdadeira pegadinha.
Nesses casos, o examinador costuma denunciar que est fazendo uma
pegadinha, colocando uma srie de palavras desconhecidas ou
comprovadamente impertinentes nas demais alternativas.
Vejamos um exemplo:
So formas de extino do ato administrativo:
a) retrocesso, reverso e caducidade;
b) retrocesso, reverso e cassao;
c) anulao, revogao e cassao;
d) retrocesso, reverso e renncia.
Gabarito: ``C.
Perceba que o examinador, nitidamente, est tentando deixar o candidato
inseguro. A inteno de gerar insegurana to grande que o examinador
acabou forando uma barra com a insero de palavras totalmente dissociadas
das formas de extino do ato administrativo (anulao, revogao, cassao
etc), tema bastante corriqueiro no Direito Administrativo.
Assim, importante levar em conta a Tcnica da Repetio de Elementos sem
perder de vista o bom senso e o conhecimento que se tm da disciplina, pois,
muitas vezes, o examinador parte dessa tcnica para tentar deixar o
examinando inseguro.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica da Repetio de

Elementos se aplica.
Aula 05 - Tcnica das Afirmaes Generalizantes

Regra: Afirmaes generalizantes tendem a ser incorretas
Subtcnica 1: palavras generalizantes
- sempre, nunca, qualquer, absolutamente, apenas, s, somente, jamais,
impossvel, todos, exclusiva, exclusivamente, tudo, total, totalmente, pleno,
plenamente, completo, completamente, incondicional, incondicionalmente,
simplesmente, puramente, integral, integralmente, definitivamente, nenhum,
ningum, sem excees
Subtcnica 2: pode, no pode e deve
- Quando as alternativas trouxerem um contraponto entre as palavras pode,
no pode e deve, as afirmaes que se iniciam com pode tendem a ser
corretas, por no serem to decisivas, comportando excees; ao contrrio, as
afirmaes que se iniciarem com no pode e deve tendem a ser incorretas,
por seu carter generalizante
Subtcnica 3: assertivas negativas
- Quando as alternativas trouxerem afirmaes negativas e positivas, h maior
probabilidade de as negativas serem falsas, observadas as demais tcnicas
Em acrscimo s regras citadas, vale destacar a seguinte regra: dentre o vcios
que geram uma assertiva generalizante o mais grave o que contm palavras
generalizantes, depois o que contm pode, no pode e deve, e o menos
grave o vcio que contm assertivas negativas.
Essa talvez seja a tcnica mais importante para as provas e exames.

Isso porque os examinadores, ao elaborar questes, so obrigados a criar
alternativas incorretas. E, nesse proceder, a maneira mais fcil de invalidar
uma questo trazendo uma palavra ou uma expresso que generaliza a
afirmativa.
Quem generaliza normalmente est falando uma mentira. Isso ocorre, pois
quase toda regra tem exceo, de modo a fazer com que as generalizaes se
mostrem falsas.
No Direito isso muito comum. At direitos extremamente relevantes, como o
direito vida, tm exceo. No caso, o direito vida cede em caso de guerra
ou em dadas situaes de legtima defesa ou de estado de perigo.
por isso que, quando voc encontrar uma palavra ou expresso que importa
em generalizao, voc deve concluir que se trata, muito provavelmente, de
uma afirmativa incorreta.
No entanto, h algumas regras no Direito que so absolutas, ou seja, que no
comportam exceo.
As hipteses so poucas, mas voc deve ficar bem atento a elas, pois h
examinadores que conhecem a Tcnica das Assertivas Generalizantes e que
gostam de us-la em desfavor do examinando.
Para evitar cair na malcia do examinador, imperioso que o examinando
conhea os casos mais comuns em que o Direito convive com afirmativas
generalizantes.
Nesse sentido, ao ler um dispositivo legal ou uma jurisprudncia, marque os
casos em que se tem uma afirmao generalizante verdadeira.
A ttulo de exemplo, confira alguns casos previstos na Constituio Federal:
Art. 5, XIX - as associaes s podero ser compulsoriamente dissolvidas ou
ter suas atividades suspensas por deciso judicial, exigindo-se, no primeiro
caso, o trnsito em julgado;
Art. 5, LX - a lei s poder restringir a publicidade dos atos processuais
quando a defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem;
Art. 31 - 2 - O parecer prvio, emitido pelo rgo competente sobre as
contas que o Prefeito deve anualmente prestar, s deixar de prevalecer por
deciso de dois teros dos membros da Cmara Municipal
Art. 41 - 1 O servidor pblico estvel s perder o cargo:
Art. 53 - 8 As imunidades de Deputados ou Senadores subsistiro durante o
estado de stio, s podendo ser suspensas mediante o voto de dois teros dos
membros da Casa respectiva, nos casos de atos praticados fora do recinto do
Congresso Nacional, que sejam incompatveis com a execuo da medida
Art. 142 - VI - o oficial s perder o posto e a patente se for julgado indigno do
oficialato ou com ele incompatvel, por deciso de tribunal militar de carter
permanente, em tempo de paz, ou de tribunal especial, em tempo de guerra;
Art. 173. Ressalvados os casos previstos nesta Constituio, a explorao
direta de atividade econmica pelo Estado s ser permitida quando
necessria aos imperativos da segurana nacional ou a relevante interesse
coletivo, conforme definidos em lei.
Art. 21, XXIII, a) toda atividade nuclear em territrio nacional somente ser
admitida para fins pacficos e mediante aprovao do Congresso Nacional;
Art. 37, X - a remunerao dos servidores pblicos e o subsdio de que trata o
4 do art. 39 somente podero ser fixados ou alterados por lei especfica,
observada a iniciativa privativa em cada caso, assegurada reviso geral anual,
sempre na mesma data e sem distino de ndices;
Art. 37, XIX - somente por lei especfica poder ser criada autarquia e
autorizada a instituio de empresa pblica, de sociedade de economia mista e
de fundao, cabendo lei complementar, neste ltimo caso, definir as reas
de sua atuao
Art. 97. Somente pelo voto da maioria absoluta de seus membros ou dos
membros do respectivo rgo especial podero os tribunais declarar a
inconstitucionalidade de lei ou ato normativo do Poder Pblico.
Art. 37, V - as funes de confiana, exercidas exclusivamente por servidores
ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comisso, a serem preenchidos
por servidores de carreira nos casos, condies e percentuais mnimos
previstos em lei, destinam-se apenas s atribuies de direo, chefia e
assessoramento;
Art. 5, XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais
abertos ao pblico, independentemente de autorizao, desde que no
frustrem outra reunio anteriormente convocada para o mesmo local, sendo
apenas exigido prvio aviso autoridade competente;
Art. 7, VII - garantia de salrio, nunca inferior ao mnimo, para os que
percebem remunerao varivel;
Portanto, fique atento: saiba usar essa tcnica tanto para atacar, como para se
defender...
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica das Afirmaes
Generalizantes se aplica.
Aula 06 - Tcnica dos Conceitos compridos

Regra: Os conceitos de maior extenso tendem a ser corretos
Para aplicar corretamente essa tcnica, fundamental no confundir os
conceitos, elementos e descries, com as explicaes.
Conceitos e descries compridos tendem a ser corretos. J a elaborao de
conceitos ou afirmativas, seguida de explicaes demais ou desnecessrias
levam justamente ao contrrio, ou seja, tornam a alternativa normalmente
incorreta.
Mas voc tambm necessita saber contra-atacar. Isso porque o examinador
que conhee essa tcnica pode us-la justamente em sentido contrrio, ou
seja, criando conceitos e descries compridos e falsos.
Para evitar que se caia nessa malcia do examinador, h de se verificar se
eventuais palavras ou expresses dos conceitos ou descries fogem um
pouco do padro ou tem redao um pouco diferente da redao padro.
Nesse sentido, h uma dica bem interessante. O examinador costuma tirar
conceitos e descries da doutrina e dos textos legais, os quais, na maior parte
das vezes, costumam ter as seguintes caractersticas: a) empregam linguagem
formal; b) buscam a uniformidade do tempo verbal em todo o texto das normas
legais, de preferncia o tempo presente ou o futuro simples do presente.
Assim, se voc perceber que o conceito est redigido fora do padro
mencionado, tudo indica que se trata de um conceito incorreto. Ao contrrio, se
o conceito estiver escrito com o emprego de uma linguagem um pouco mais
formal e com uniformidade de tempo verbal, tudo indica que se trata de um
conceito correto.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica dos Conceitos
Compridos se aplica.
Aula 07 - Tcnica das Explicaes Desnecessrias

Regra: As explicaes desnecessrias ou muito compridas tendem a tornar a
alternativa incorreta
O examinando que estiver lendo uma alternativa de uma questo e se deparar
com uma afirmativa seguida de explicaes desnecessrias ou muito
compridas deve desconfiar muito.
Normalmente, essa circunstncia faz com que a alternativa em anlise torne-se
incorreta.
E isso se d por trs motivos.
Primeiro porque o examinador precisa se utilizar desse recurso para invalidar
assertivas, ou seja, para torn-las incorretas.
Segundo porque, quanto maior o nmero de explicaes numa frase, maior a
chance de uma delas estar incorreta.
E terceiro porque as alternativas costumam ser criadas a partir do prprio texto
legal e este, como se sabe, no fica explicando as coisas. A lei manda! A lei
no fica explicando o porqu das coisas.
No entanto, h casos em que o examinador, em todas ou em boa parte das
alternativas de uma questo, usa a tcnica de fazer afirmativas e ficar
explicando o sentido delas.
Nesses casos, h de se buscar a alternativa correta levando em conta os
seguintes princpios: a) as explicaes menores costumam ser corretas; b) as
explicaes no radicais costumam ser corretas; c) as explicaes no
generalizantes costumam ser corretas.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica das Explicaes
Desnecessrias se aplica.
Aula 08 - Tcnica da Sintonia Gramatical e Lgica

Regra 1: Devem ser consideradas incorretas as assertivas que no esto em
sintonia lgica ou gramatical com o enunciado
Regra 2: Entre alternativas excludentes entre si, uma delas tende a ser
correta
H, ainda, uma terceira regra na Tcnica da Sintonia Gramatical e Lgica.
De acordo com essa regra, as alternativas que tm a redao mais prxima do
estilo de textos legais costumam ser corretas em relao as que contm
trechos que fogem desse estilo.
Tal regra decorre do fato de que o examinador, para no correr o risco dos
examinandos pedirem a anulao da questo por ele criada, acaba por preferir
criar alternativas consideradas corretas a partir da exata transcrio do texto
legal. muito mais seguro para o examinador agir assim...
Dessa forma, cabe ao examinando verificar quais alternativas tem a maior cara
de texto legal, para que tenha um indicativo a mais de qual alternativa a
correta.
Nesse sentido, vale lembrar que os textos legais devem, normalmente, usar os
seguintes padres de redao (Decreto Federal 4.176/02):
I - para a obteno da clareza:
a) usar as palavras e as expresses em seu sentido comum, salvo quando a
norma versar sobre assunto tcnico, hiptese em que se pode empregar a
nomenclatura prpria da rea em que se est legislando;
b) usar frases curtas e concisas;
c) construir as oraes na ordem direta, evitando preciosismo, neologismo e
adjetivaes dispensveis;
d) buscar a uniformidade do tempo verbal em todo o texto das normas legais,
de preferncia o tempo presente ou o futuro simples do presente; e
e) usar os recursos de pontuao de forma judiciosa, evitando os abusos de
carter estilstico;
II - para a obteno da preciso:
a) articular a linguagem, tcnica ou comum, com clareza, de modo que permita
perfeita compreenso do objetivo, do contedo e do alcance do ato normativo;
b) expressar a idia, quando repetida no texto, por meio das mesmas palavras,
evitando o emprego de sinonmia com propsito meramente estilstico;
c) evitar o emprego de expresso ou palavra que confira duplo sentido ao texto;

d) escolher termos que tenham o mesmo sentido e significado na maior parte
do territrio nacional, evitando o uso de expresses locais ou regionais;
e) usar apenas siglas consagradas pelo uso, observado o princpio de que a
primeira referncia no texto seja acompanhada de explicitao de seu
significado;
f) indicar, expressamente, o dispositivo objeto de remisso, por meio do
emprego da abreviatura "art." seguida do correspondente nmero, ordinal ou
cardinal;
g) utilizar as conjunes "e" ou "ou" no penltimo inciso, alnea ou item,
conforme a seqncia de dispositivos seja, respectivamente, cumulativa ou
disjuntiva;
h) grafar por extenso quaisquer referncias a nmeros e percentuais, exceto
data, nmero de ato normativo e casos em que houver prejuzo para a
compreenso do texto;
i) expressar valores monetrios em algarismos arbicos, seguidos de sua
indicao por extenso, entre parnteses;
j) empregar nas datas as seguintes formas:
1. 4 de maro de 1998 e no 04 de maro de 1998; e
2. 1 de maio de 1998 e no 1 de maio de 1998;
l) grafar a remisso aos atos normativos das seguintes formas:
1. Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, na ementa, no prembulo, na
primeira remisso e na clusula de revogao; e
2. Lei no 8.112, de 1990, nos demais casos; e
m) grafar a indicao do ano sem o ponto entre as casas do milhar e da
centena;
III - para a obteno da ordem lgica:
a) reunir sob as categorias de agregao subseo, seo, captulo, ttulo e
livro apenas as disposies relacionadas com a matria nelas especificada;
b) restringir o contedo de cada artigo a um nico assunto ou princpio;
c) expressar por meio dos pargrafos os aspectos complementares norma
enunciada no caput do artigo e as excees regra por este estabelecida; e
d) promover as discriminaes e enumeraes por meio dos incisos, das

alneas e dos itens. (g.n.)
Portanto, fique atento s caractersticas dos textos das alternativas, buscando,
sempre que for o caso, dar maior valor s alternativas que tragam redao
mais prxima da redao formal, tpica dos dispositivos legais.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica da Sintonia
Gramatical e Lgica se aplica.
Aula 09 - Tcnica do bom senso

Regra: Afirmaes que expressam o bom senso, o politicamente correto e os
direitos fundamentais tendem a ser corretas
O examinador, quando formular uma assertiva que considerar correta, ter de
fazer um compromisso com o bom senso.
Ou seja, ter de formular uma assertiva que est de acordo com o pensamento
mdio dos operadores daquela rea do conhecimento, bem como de acordo
com o politicamente correto e os direitos fundamentais.
Do contrrio, estar sujeito s seguintes consequncias: a) reprovao social;
b) reprovao dos profissionais daquela rea do conhecimento; c) possibilidade
de ter que anular a questo formulada e atribuir pontos a todos os
examinandos.
Em virtude disso, na rea do Direito, o examinador costuma criar alternativas
valendo-se dos seguintes textos: a) diplomas legais; b) smulas; c) demais
decises da jurisprudncia dos Tribunais Superiores.
claro que tambm so utilizados textos de doutrinadores reconhecidos no
setor jurdico. Nesse sentido, o candidato deve observar as provas anteriores e
verificar os doutrinadores preferidos dos examinadores, buscando a leitura de
textos daqueles.
Mas, na maior parte das vezes, os textos das alternativas vm dos dispositivos
legais e da jurisprudncia.
E tais textos, como se sabe, trabalham com o respeito ao bom senso, ao
politicamente correto e aos direitos fundamentais.
Tais textos so a resultante de um equilbrio de foras e, dificilmente, o
examinando encontrar um texto muito radical nas bases legislativas e
jurisprudenciais, e, consequentemente, numa alternativa considerada correta
numa prova ou exame.
Quem tem noo do que certo e do que errado, segundo os valores
citados, ter plenas condies de fazer juzos de valor para o fim de verificar
qual assertiva correta e qual assertiva incorreta.
Portanto, procure marcar como correta as alternativas que esto em
consonncia com os valores citados.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica do Bom Senso se
aplica.
Aula 10 - Tcnica do Buscar a Raiz

Regra: Expresses e institutos desconhecidos devem gerar raciocnio, e no
distanciamento e medo
As expresses tcnicas, sejam as criadas pela legislao, sejam as criadas
pela doutrina de uma determinada rea do conhecimento costumam ter origem
em palavras ou expresses em seu sentido comum.
Peguemos, por exemplo, a expresso autotutela. Trata-se de um princpio da
Administrao Pblica que aparece bastante nas provas e exames.
Mesmo que o examinando no conhea o princpio, se buscar a raiz da
expresso, ter elementos para responder boa parte das perguntas sobre este.
Vejamos. A expresso auto significa prprio. A expresso tutela significa
cuidar, tomar conta. Muito bem. Dessa forma, quando se diz que a
autotutela um princpio da Administrao Pblica, est-se reconhecendo que
esta cuida e toma conta de seus prprios atos.
Decorre disso o fato de que compete Administrao expedir os seus atos
(seus prprios atos) e tambm modific-los e extingu-los pela revogao,
pela anulao, pela cassao etc tudo sem que tenha que requerer que o
Judicirio participe, vez que, se a Administrao pode tomar conta de seus
prprios atos, porque no necessria a participao do Judicirio.
Em suma, pela autotutela a Administrao pode, sem que tenha de pedir ao
Judicirio, anular e revogar seus prprios atos.
Peguemos, agora, a expresso revogao. Trata-se de uma forma de
extino do ato administrativo, que tambm aparece bastante nas provas e
exames.
Mesmo que o examinando no conhea o que revogao, se buscar a raiz
da expresso, ter elementos para responder boa parte das perguntas a
respeito do instituto.
A expresso re significa retirar. A expresso vocare significa voz. Muito
bem. Dessa forma, a expresso revogao significa retirar a voz.
Assim, quando a Administrao Pblica expede um ato administrativo somente
ela pode revog-lo, pois se foi a Administrao quem expediu o ato (quem
expediu a voz), a prpria Administrao quem tem o poder de retirar essa
voz.
Em suma, somente a Administrao Pblica pode revogar seus atos, no
sendo possvel que o Judicirio revogue um ato que no seu.
Aplicando os conceitos acima, extrados da raiz das palavras, vamos resolver a

seguinte questo:
(Delegado/PI 2009 UESPI) Dentre os princpios da Administrao Pblica,
a autotutela caracteriza-se por:
(A)impedir que o Poder Judicirio reveja os atos praticados pela
Administrao Pblica.
(B)permitir que a Administrao Pblica reveja seus prprios atos, revogandoos por motivo de interesse pblico (oportunidade e convenincia), assim
como anulando os atos inquinados pela ilicitude.
(C)permitir que o Poder Judicirio revogue os atos praticados pela
Administrao Pblica.
(D)permitir que o Poder Judicirio anule os atos praticados pela
Administrao Pblica.
(E)impor aos administrados as decises administrativas.
Comentrio: A: incorreta, pois, pela autotutela, a Administrao no precisa
recorrer ao Judicirio para rever os seus atos, mas nada impede que algum
busque o Judicirio e pea a anulao de um ato administrativo; B: correta (art.
53 da Lei 9.784/99); C: incorreta, pois o Judicirio no pode revogar os atos da
Administrao, a no ser que se trate de atos de sua prpria administrao; D:
incorreta, pois o princpio da autotutela, como o prprio nome diz, possibilita
que a prpria Administrao tutele os seus atos, independentemente da
atuao do Judicirio; portanto, o princpio que permite ao Judicirio anular os
atos da Administrao outro, no caso, o princpio do controle jurisdicional dos
atos administrativos; E: incorreta, pois, com se viu, o princpio da autotutela tem
outro sentido; o que permite tal imposio o atributo do ato administrativo
denominado imperatividade.
Gabarito: B
Bom, esse apenas um pequeno exemplo de como se d o procedimento de

buscar a raiz das palavras.
importante que eu insista com voc a informao que j passei antes: a
legislao e a doutrina escolhem o nome dos institutos tendo em conta o
significado habitual das palavras.
Doutrina e legislao no escolhem nomes objetivando criar pegadinhas em
provas e exames! O doutrinador e o legislador no est sequer pensando
nisso.
Os nomes dos institutos, se analisados fundo, levam ao significado desse
mesmo instituto.
De qualquer forma, temos que reconhecer que h casos (no muitos, mas h
casos) em que um instituto leva um nome que no guarda relao com o seu
significado. E, nesse sentido, h casos (no muitos, mas h casos) em que o
examinador se vale dessa estranheza de nomes para fazer perguntas um

pouco mais difceis.
Para que voc se defenda desse ataque, faz-se necessrio, ao ler a legislao
e a doutrina, grifar as palavras mais estranhas (os institutos jurdicos cujos
nomes no tem a ver com o significado da palavra ou cujos nomes voc no
sabe o significado habitual da palavra), para que, quando fizer uma reviso da
leitura, voc guarde o significado delas, a fim de no ter maiores problemas
quando tais palavras aparecerem num exame ou numa prova.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica do Buscar a Raiz
se aplica.
Aula 11 - Tcnica da Presena de Esprito

Regra: Deve-se procurar a resposta correta considerando os objetivos
institucionais da carreira almejada, sem ser temerrio
A presena de esprito deve ser levada em conta no s quanto carreira
almejada num concurso pblico ou num exame, mas tambm quanto s
caractersticas da examinadora e quanto aos princpios e valores de uma dada
rea do conhecimento.
Cada carreira tem suas bandeiras. Vejamos alguns exemplos:
- Carreira da Advocacia (Exame de Ordem): tem como uma de suas principais
bandeiras a defesa da democracia, da moralidade administrativa, dos direitos
humanos, dos direitos fundamentais, dos direitos dos contribuintes e
administrados e das prerrogativas do advogado.
- Carreiras do Ministrio Pblico: tem como umas de suas principais bandeiras
a defesa da democracia, da moralidade administrativa, dos direitos difusos e
coletivos, e da ordem e da segurana pblica.
- Carreiras Fiscais: tem como uma das principais bandeiras a defesa das
prerrogativas fiscais da Administrao Pblica, bem como da necessidade de
arrecadar o maior nmero de tributos possvel ftica e juridicamente.
E por a vai. Quando voc escolhe uma carreira voc o faz ciente dessas
bandeiras.
preciso que voc faa provas e exames levando em conta essas
peculiaridades.
O que voc no pode fazer ser temerrio. Vamos a um exemplo. No
porque as carreiras do Ministrio Pblico so ligadas com a defesa da ordem e
da segurana pblica que voc ir se esquecer de que os direitos fundamentais
devem ser protegidos e preservados em investigaes criminais, por exemplo.
Cada examinadora tambm tem suas caractersticas. A CESPE, por exemplo,
trabalha bastante com os textos legais e com a jurisprudncia recente dos
Tribunais Superiores. Quando trabalha com a doutrina, tambm h algumas
preferncias dessa Banca. Em Direito Administrativo, por exemplo, h diversas
citaes, no prprio corpo da questo, de obras dos autores Celso Antnio
Bandeira de Mello e Maria Sylvia Zanella Di Pietro.
Por fim, vale lembrar que cada rea do conhecimento tm, tambm, suas
peculiaridades. Em Direitos Humanos, por exemplo, as questes costumam
trazer posies mais avanadas dentro da temtica, diferentemente de Direito
Civil, que um ramo do direito que, talvez pela sua grande extenso, ainda
precisa sofrer bastante evoluo doutrinria e jurisprudencial, o que se refletir,

no futuro, em questes com posies mais avanadas.
Portanto, antes de fazer uma prova ou exame, investigue mais sobre as
bandeiras da carreira, as preferncias das Bancas Examinadoras e as
peculiaridades de cada rea do conhecimento que cair no exame.
Confira, na prxima atividade, questes em que a Tcnica da Presena de
Esprito se aplica.

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