SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________
Prctica social del lenguaje: Realizar una entrevista para ampliar informacin
Producciones para el desarrollo del proyecto.

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Tipo de texto: Descriptivo

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Discusin para elegir un tema de inters.

.

Recopilacin de informacin acerca de un tema

Discusin sobre la informacin que se quiere ampliar y

las personas que pudieran ser entrevistadas para ello.
Temas de reflexin
Importancia de conocer el tema a tratarse durante la
entrevista.
Caractersticas y funcin de las entrevistas.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:
Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades

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DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Realizar una entrevista para ampliar informacin Tipo de texto: Descriptivo
Producciones para el desarrollo del proyecto.

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Organizacin de preguntas en un cuestionario para la

entrevista.
Temas de reflexin
Preguntas para obtener la informacin deseada
(preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas).
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de
signos de puntuacin).

Invitacin para el entrevistado.

Temas de reflexin
Importancia de conocer el tema a tratarse durante la
entrevista
Caractersticas y funcin de las entrevistas
Entrevista y notas para recuperar informacin
Temas de reflexin
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de
signos de puntuacin
Preguntas para obtener la informacin deseada
(preguntas abiertas vs. Preguntas cerradas
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:

Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin. Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin deseada, y evita
hacer preguntas redundantes. Recupera informacin a partir de entrevistas Respeta turnos de intervencin en un dilogo.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.

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PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Realizar una entrevista para ampliar informacin Tipo de texto: Descriptivo Prctica social del lenguaje: Leer poemas en voz alta Tipo de texto: Descriptivo

Producciones para el desarrollo del proyecto.

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Discusin de las respuestas del experto.

Temas de reflexin
Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de
signos de puntuacin).
.
Producto final
Informacin de la entrevista para profundizar en el
conocimiento sobre un tema
Lectura en voz alta de diversos poemas y discusin
sobre los sentimientos que provocan, los recursos
literarios y las figuras retricas.
Temas de reflexin
Significado de las figuras retricas (comparacin,
analogas, metforas) y los sentimientos que provocan
o las imgenes que evocan
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Propsito comunicativo:
Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Identifica las caractersticas y la funcin de la entrevista para obtener informacin. Elabora preguntas que recaben el mximo de informacin deseada, y evita
hacer preguntas redundantes. Recupera informacin a partir de entrevistas Respeta turnos de intervencin en un dilogo. Interpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas Identifica los
sentimientos que tratan los poemas

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.

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DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Leer poemas en voz alta Tipo de texto: Descriptivo
Producciones para el desarrollo del proyecto.

Clasificacin de los poemas en funcin del tema.

Temas de reflexin
Caractersticas y funcin de los poemas.

Seleccin de poemas para compartir.

Temas de reflexin
Caractersticas y funcin de los poemas.
Lectura de los poemas seleccionados, cuidando la
modulacin, el ritmo y el tono de la voz.
Temas de reflexin
Significado de las figuras retricas (comparacin,
analogas, metforas) y los sentimientos que provocan
o las imgenes que evocan.

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:
Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Interpreta el significado de las figuras retricas empleadas en los poemas. Identifica los sentimientos que tratan
los poemas. Emplea el ritmo, la modulacin y la entonacin al leer poemas
en voz alta, para darles la intencin deseada.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.

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PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Leer poemas en voz alta Tipo de texto: Descriptivo

Producciones para el desarrollo del proyecto.

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Planificacin del evento de lectura.

Invitaciones para los familiares de los alumnos.

Temas de reflexin
Caractersticas y funcin de las invitaciones.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
Segmentacin convencional de palabras con dificultad
ortogrfica.
Producto final
Lectura de poesa en voz alta con la asistencia de los
padres de familia.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:

Propsito didctico o Aprendizajes esperados:

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Analizar la informacin de productos para favorecer el consumo responsable Tipo de texto: Argumentativo
Producciones para el desarrollo del proyecto.
Lectura en voz alta y anlisis del contenido de anuncios
publicitarios: identificacin de sus propsitos y los recursos
discursivos.
Temas de reflexin
Mensajes publicitarios. informacin contenida en etiquetas
y envases. Similitudes y diferencias entre la publicidad
escrita y la informacin contenida en etiquetas y envases
comerciales.
Cuadros descriptivos para cada anuncio en que se indique:
qu se anuncia, qu o quin aparece en los anuncios, qu
est escrito y a quin va dirigido el anuncio.
Tenas de reflexin
Utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen
las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones
generales para el usuario; precauciones en el manejo del
producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor,
descripcin del producto).
Mensajes publicitarios informacin contenida en etiquetas

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

y envases. Similitudes y diferencias entre la publicidad

escrita y la informacin contenida en etiquetas y envases
comerciales.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:
Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una
postura crtica frente a ellos. Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone el producto.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Analizar la informacin de productos para favorecer el consumo responsable Tipo de texto: Argumentativo

Producciones para el desarrollo del proyecto.

Discusin sobre la funcin de los anuncios publicitarios
y la veracidad de los mensajes que presentan.
Temas de reflexin
Caractersticas y funcin de los anuncios publicitarios
impresos.
Caractersticas y funcin de la informacin contenida en
envases y etiquetas

Notas donde se registren los diferentes tipos de

informacin encontrada en los envases y etiquetas.
Temas de reflexin
Informacin contenida en etiquetas y envases.

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:
Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una
postura crtica
frente a ellos. Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone el producto.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL CUARTO GRADO SECCIN _______
ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________

SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE___________

BLOQUE TRES

Prctica social del lenguaje: Analizar la informacin de productos para favorecer el consumo responsable Tipo de texto: Argumentativo

Producciones para el desarrollo del proyecto.

Tablas donde se comparen las
caractersticas de dos productos
semejantes o iguales de diferentes marcas
(producto, precio, tipo de presentacin, peso,
caducidad).
Temas de reflexin
Similitudes y diferencias entre a publicidad escrita y la
informacin contenida en etiquetas y envases
comerciales.

Actividades semanales
propuestas por el docente

Indicadores de evaluacin

Materiales de apoyo

Instrumentos de
evaluacin

Producto final
Discusin sobre la informacin de los productos que
resultan ms convenientes en comparacin con
productos similares, para favorecer el consumo
responsable

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsito comunicativo:
Propsito didctico o Aprendizajes esperados: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de informacin que proveen las etiquetas y los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una
postura crtica
frente a ellos. Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en funcin de la informacin que expone el producto.

NOTA: El docente puede valorar la pertinencia de los temas de reflexin descritos en cada produccin del proyecto, pudiendo agregar otros al momento del
planteamiento de las actividades.