IFPE

Prtica Coral 1 -2014.2

Professor: Robson Ribeiro
Aluno: Paulo Ricardo Targino de Lima
PROVA FINAL
1. Leia o texto Coro juvenil nas escolas: sonho ou possibilidade?, de Patrcia
Costa.
2.
3. Aps a leitura, responda/discuta as seguintes questes:
A) Em sua opinio, quais sugestes da autora so mais importantes para otrabalho
com coros juvenis? Por qu?
B)
A atividade coral uma prtica musical presente em diferentes contextos.
Existem corais em igrejas, hospitais, empresas, associaes, escolas e universidades,
alm de outrosespaos sociais. Cada contexto possui objetivos especficos para criar e
manter seus corais. Oscorais de igrejas, por exemplo, so, geralmente, formados por
pessoas da comunidade erespectivamente criados para animar celebraes litrgicas; j
os corais de empresas soformados, em sua maioria, pelos prprios funcionrios, como
uma forma de lazer e estratgiade marketing enfatizando o bem-estar dos empregados.
Dessa forma, a msica acaba assumindo funes distintas em diferentes contextos,
sejam estas funes educacionais,artsticas, teraputicas, de lazer, entre outras.
O fato de a prtica coral exercer funes distintas em diferentes contextos at
ento parecia ser algo natural. Entretanto, constatar diferentes funes dentro do mesmo
contexto,como pde observar em diferentes escolas, trouxe-me inquietaes a respeito
das funes queum coral exerce quando inserido no espao escolar. Tambm inquietavame constatar que nasescolas com as quais tive contato, a prtica coral era oferecida
somente como atividadeextracurricular. Desta forma, os questionamentos sobre a funo
da msica nesta prtica bemcomo, as relaes estabelecidas entre a escola, regente,
coralistas e familiares com este tipo deatividade intensificaram-se.
A presena do canto coral nas escolas brasileiras teve a importante contribuio
de Villa-Lobos atravs da implementao do canto orfenico na dcada de 30. De
acordo comPenna (a atividade de canto coral no Brasil, expandiu-se amplamente com a
ao deVilla-Lobos com o canto orfenico). Para Villa-Lobos toda a nao deveria
cantar e opapel do canto coral na escola, para tanto, era essencial. Os principais
objetivos a seremalcanados atravs desta atividade musical, eram: educar
musicalmente a nao, democratizaro acesso msica, valorizar o folclore nacional,
elevar o nvel cultural da populao edesenvolver a disciplina e o civismo. Villa Lobos
conseguiu que um pas semtradio vocal, como o nosso, cantasse, 198. Este educador
musical, nainteno de disponibilizar um material que mediasse o contedo a ser
cantado, desenvolveumaterial didtico especfico para o canto orfenico, dentre eles, o

Guia Prtico com canes dofolclore brasileiro (PAZ, 1989). O Guia Prtico pode ser
utilizado tanto para a prticaindividual como para o ensino. Compreende diversas
formas de execuo: coro, instrumento 15solista, ou conjunto instrumental. Rene obras
do cancioneiro infantil brasileiro e traz diversosgneros musicais.
Villa-Lobos teve contato com a metodologia utilizada por Zoltn Kodly cuja
base pedaggica para o aprendizado musical o canto. O ato de cantar, manifestado
atravs do canto coletivo, o recurso preferido por Kodly em seumtodo de
musicalizao, um excelente meio para a prtica musical coletiva, at
mesmoeconomicamente, pois cada criana traz em si seu prprio instrumento a voz
Complementando esta ideia, Silvaafirma que para Kodly, o principal meio de acesso
msica o uso da voz, o cantar, disponvel a qualquerpessoa e presente durante toda sua
vida. Em sua metodologia, cantando que o aluno seexpressa musicalmente e
desenvolve a habilidade de ler e compor msica (p. 68). Na propostapedaggica de
Kodly o cantar envolve trs tipos de materiais musicais: canes e jogosinfantis
cantados na lngua materna; melodias folclricas nacionais (com futuro acrscimo
demelodias de outras naes); temas derivados do repertrio erudito ocidental.Este
cantar, portanto, envolve, prioritariamente, canes folclricas, pois estas
canesoportunizam a vivncia natural de rimas, frases, formas e que esto
diretamente ligadas aoidioma materno, no qual a criana cresce e se comunica (IDEM,
p. 58). Proporcionar a todoso acesso ao canto tambm prioridade neste mtodo. De
acordo com Fonterrada, oobjetivo do mtodo de educao musical de Kodly ensinar
o esprito do canto a todas aspessoas, alm da alfabetizao musical para todos,
trazendo a msica para o cotidiano, noslares e nas atividades de lazer, de modo a formar
pblico para a msica de concerto.
Outro pedagogo que contribui com a educao musical atravs do uso da voz
Edgar Willems. De acordo com Parejo, este educador considera que a criana
podecantar antes de falar. Para ele isto um elemento facilitador que pode auxiliar nas
escolhasfeitas pelos adultos para as interaes musicais com as crianas. Outro fator o
incentivo aodesenvolvimento da percepo auditiva. De acordo com Fonterrada, para
ele, todacriana pode ser preparada auditivamente, de modo a aprender a ouvir os
materiais sonoros bsicos que compem a msica e a organiz-los como experincia
musical. E nestesentido, este educador favorece a educao musical para todos, pois
aponta para a necessidadede fomentar a cultura auditiva para todos, colocando-se
contrariamente ideia, ento aindamuito difundida, do ensino musical exclusivo para
pessoas talentosas (IDEM, p. 126). ParaWillems, a melodia o elemento primaz.
Disso decorre o lugar central que o canto e ascanes ocupam no mtodo (PAREJO, ,
p. 103). Assim, as canes so classificadaspelo autor com finalidades didticas:
canes populares tradicionais, canes simples paraprincipiantes, canes que
preparam para a prtica instrumental, canes de intervalos, canespara cantar com
mmica, canes ritmadas e canes improvisadas.

C) Discuta o assunto e tente responder a pergunta da autora (p. 85): Agora, para
refletir: percebo que crianas aceitam com alegria a atividade coral e no
costuma questionar a exposio do cantor, a aceitao por parte da sociedade, a
repercusso na mdia. Os adultos, uma vez tendo a certeza do prazer
proporcionado, aderem atividade independentemente de crticas. E os
adolescentes, o que pensam da atividade? .
Lidar com crianas e adolescentes requer disciplina, pacincia, muito dilogo e
criatividade. Preparar atividades que eduquem, estimulem e prendam a ateno dos
pequenos e jovens cantores uma tarefa que requer constante novidade e estmulo para
os educandos. Planejar sempre uma preocupao que devemos ter. Quanto mais
planejada a atividade maior probabilidade de se desenvolver de forma a alcanar os
resultados esperados. Na atividade Coral o nosso objetivo , de um modo geral, a
apresentao. onde queremos chegar. Por isso mesmo, talvez deva ser o nosso ponto
de partida. Estabelecer possveis datas e horrios para o Coral se apresentar, escolher o
repertrio e planejar as atividades e ensaios para a preparao da apresentao.
c) Leia a carta aos coralistas iniciantes, chamada pela autora de O
SONHO DE TODO REGENTE!!! (comea na pgina 88). Em seguida,
faa uma auto avaliao sobre como foi seu procedimento no
semestre que passou nas aulas de prtica coral em relao a cada
ponto da carta. Se tiver dvidas de como fazer o relato, veja o
exemplo abaixo:
Resposta: frequncia: quanto a frequncia, sou um estudante
assduo.
Pontualidade:
horrios de aula

sou pontual. No gosto de chegar atrasado nos

Pasta para partituras de grande utilidade, porm deixei a desejar

nesse item.
Partituras: concordo que cada um tem que ter o seu repertrio, uma
partitura para dois no nada confortvel.
Lapiseira: quanto a isso durante as aulas fica
correria e pressa do professor

difcil devido a

Postura: de fato muito importante, e at o rendimento melhor

quando estamos em uma postura adequada.
Nota de inicio: ai que entra a necessidade de estar bem
solfejo, caso contrrio no se consegue uma boa entonao.

no

Concentrao: muito importante focar bem no que vai fazer, ou do

contrrio nada sair bem.

Comentrios: devemos aproveitar bem as explicaes do regente e

procurar ganhar tempo, e no desperdia-lo.
Comunicao; de suma importncia ter o controle de todos os
componentes de um coral, para o trabalho possa fluir melhor e tenha
progresso no est sendo feito.
Rouquido; pessoalmente com esse problema eu no ensaiaria.
Caixinha: concordo plenamente, que se tenha uma caixinha e que
todos contribuam em partes iguais.
Treino individual: muito importante quando estamos passando um
naipe os outros fazerem a leitura acompanhando a msica, coisa que
muitas vezes no acontece.
Lubrificao: pois , a importncia de beber agua antes e durante
os ensaios, tanto bom para garganta como para sade.
Gravador: outro ponto muito importante, que em muitos dos corais
passam despercebidos e aumenta cada vez mais as dificuldades de
passar a msica para pessoas que no lem msica. Pois muito
importante se atentar esse ponto.

RELATO PESSOAL SOBRE ATITUDES E PROCEDIMENTOS NA PRTICA

CORAL 1:
1) Frequncia: estive presente na maioria das aulas, mas no me envolvia muito nas
atividades. As minhas faltas foram porque no tinha motivao para este tipo de msica,
preferia ficar dormindo.
2) Pontualidade: cheguei para as aulas sempre no horrio certo ou com poucos minutos
de atraso.
3) Pasta para arquivar as partituras: a autora diz que se deve trazer a pasta para TODOS
os ensaios, mas infelizmente eu perdi a pasta com as partituras da MISSA. Ficava
sempre olhando pela partitura do colega ao lado.
4) Etc. (continue fazendo sua auto avaliao para todos os pontos da carta)