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Plan de accin
Indicaciones: Haga Ctrl+clic (o para Mac* Command+clic) en cualquiera de los
nombres de las Actividades en la Tabla de contenidos para ir directamente a esa
seccin en particular. Digite los detalles de la informacin que se le solicita en este
plan de accin en las secciones indicadas.
Tabla de contenidos
Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................4
Leccin 1: Fundamentos de proyectos..............................................................4
Actividad 1: Su conocimiento del aprendizaje basado en proyectos...................4
Actividad 3: Proyectos tradicionales frente al enfoque basado en proyectos........5
Leccin 2: Beneficios del aprendizaje basado en proyectos.................................6
Actividad 1: Beneficios basados en la investigacin (opcional)..........................6
Actividad 4: Autoevaluacin (opcional)..........................................................6
Leccin 3: Caractersticas de los proyectos.......................................................7
Actividad 2: Cambio de roles (opcional).........................................................7
Actividad 5: Mejorar el proyecto...................................................................7
Leccin 4: Revisin del mdulo........................................................................8
Actividad 1: Resumen del mdulo.................................................................8
Mdulo 3: Evaluacin...............................................................14
Leccin 1: Estrategias de evaluacin de proyectos...........................................14
Actividad 2: Propsitos de la evaluacin.......................................................14
Leccin 2: Evaluacin de las destrezas del siglo XXI.........................................15
Actividad 3: Evaluar el pensamiento............................................................15
Leccin 3: Planificacin de la evaluacin.........................................................16
Actividad 2: Plan de evaluacin...................................................................16
Leccin 4: Calificar proyectos........................................................................17
Actividad 1: Matrices de valoracin y calificaciones........................................17
Actividad 2: Calificar grupos.......................................................................18
Actividad 3: Calificar procesos....................................................................18
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Apndice..................................................................................32
Ideas de ejemplo de proyectos......................................................................32
Aplica para niveles de 2 a 5.....................................................................32
Aplica para niveles de 6 a 8.....................................................................35
Aplica para niveles de 9 a 12........................................................................38
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Qu deseo
preguntar?
Cual el al
metodologa o
metodologas
existentes y sus
principios de
aplicacin, que
bibliografa pueden
recomendar.
Qu aprend?
Cmo aprend?
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Soluciones
- Iniciar el trabajo con proyectos desde el
primer semestre.
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Ideas de proyectos
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2.
Identifique las cuatro destrezas ms importantes del siglo XXI que usted
desea abordar en su clase. Si durante este curso est creando un proyecto
sencillo, identifique las cuatro destrezas ms importantes del siglo XXI para ese
proyecto especfico.
3.
Revise las destrezas del siglo XXI y la matriz de valoracin de los estndares
y objetivos mencionada en esta actividad. Identifique los estndares que usted
seleccion para su proyecto:
2.
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Pregunta esencial
Pregunta(s) de
unidad
Preguntas de
contenido
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Mdulo 3: Evaluacin
Leccin 1: Estrategias de evaluacin de proyectos
Actividad 2: Propsitos de la evaluacin
Tiempo estimado: 15 minutos (30 minutos en caso de completar la actividad
opcional)
1.
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Mdulo 3: Evaluacin
Leccin 2: Evaluacin de las destrezas del siglo XXI
Actividad 3: Evaluar el pensamiento
Tiempo estimado: 15 minutos (30 minutos en caso de completar la actividad
opcional)
1. Explore los instrumentos de evaluacin en la tabla de esta actividad y guarde, al
menos, un instrumento de evaluacin para un proceso de aprendizaje y un
instrumento de evaluacin para una destreza de pensamiento en su carpeta del
curso. Anote cmo y cundo podra utilizar cada instrumento de evaluacin.
Evaluacin del proceso de aprendizaje:
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Mdulo 3: Evaluacin
Leccin 3: Planificacin de la evaluacin
Actividad 2: Plan de evaluacin
Tiempo estimado: 30 minutos
1. Elabore un cronograma de evaluacin para su proyecto.
Cronograma de evaluacin
Antes de iniciar el trabajo
del proyecto
Despus de terminado
el proyecto
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Mdulo 3: Evaluacin
Leccin 4: Calificar proyectos
Actividad 1: Matrices de valoracin y calificaciones
Tiempo estimado: 15 minutos (30 minutos en caso de completar la actividad
opcional)
1. Explore las matrices de valoracin mostradas en la tabla de esta actividad y
guarde al menos un instrumento de evaluacin para productos y otro para
desempeos. Anote cmo y cundo podra utilizar los instrumentos de
evaluacin.
Evaluacin de productos:
Evaluacin de desempeos:
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Mdulo 3: Evaluacin
Leccin 4: Calificar proyectos
Actividad 2: Calificar grupos
Tiempo estimado: 10 minutos
Describa brevemente una estrategia para calificar un grupo para su proyecto.
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Mdulo 3: Evaluacin
Leccin 5: Revisin del mdulo
Actividad 1: Resumen del mdulo
Tiempo estimado: 10 minutos
Reflexione acerca de su aprendizaje en este mdulo.
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Incitar
a la reflexin y la metacognicin
Cules estrategias utilizaste para resolver este problema?
Qu has aprendido?
Qu habras hecho diferente?
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Modele la subdestreza
b.
c.
Practique la subdestreza
d.
Aplique la subdestreza
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2.
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Apndice
Ideas de ejemplo de proyectos
Aplica para niveles de 2 a 5
Mdulo 2: Diseo de proyectos
Leccin 1: Planificacin de proyectos desde el principio
Actividad 2: Ideas de proyectos a partir de los estndares
En este mdulo; dado que los pasos para la planificacin se fundamentan uno en el
otro, concntrese en un solo proyecto mientras completa cada actividad en la seccin
Su turno.
El primer paso en el diseo del proyecto es revisar sus estndares.
1.
2.
3.
Ejemplo de estndares
4 Grado Ciencias 112.6.b. (6) Conceptos
cientficos. El estudiante conoce que los cambios
pueden crear patrones reconocibles.
Se espera que el estudiante:
(A) Identifique los patrones de cambio, como en el
clima, la metamorfosis y los objetos en el cielo.
Ideas de proyectos
Los estudiantes asumen el
papel de meteorlogos para
presentar la informacin del
tiempo, los patrones del clima y
las advertencias.
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Ejemplo de estndares
Grado 7 Artes del Lenguaje
2.1 Los estudiantes escriben relatos de
ficcin o autobiogrficos: a. Desarrollan
una trama tradicional (con un principio,
los conflictos, el desarrollo, clmax y
desenlace) y el punto de vista. b.
Desarrollan complejos personajes
principales y secundarios y un escenario
definido. c. Usan una variedad de
estrategias apropiadas (por ejemplo, el
dilogo, suspenso, denominacin de la
accin narrativa especfica, incluidos los
movimientos, los gestos y expresiones).
Ideas de proyectos
Los estudiantes se convierten en autores
y crean historias/libros que siguen una
lnea argumental para estudiantes de
primaria superior.
Grado 7 Ciencia
6.0 Principios fsicos subyacentes a las
estructuras y funciones biolgicas. Como
base para entender este concepto:
c. Los estudiantes saben que la luz viaja
en lnea recta si el medio que atraviesa
no cambia.
d. Los estudiantes saben cmo los lentes
simples se usan en una lupa, el ojo, una
cmara, un telescopio y un microscopio.
e. Los estudiantes saben que la luz
blanca es una mezcla de muchas
longitudes de onda (colores) y que las
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Ejemplo de estndares
Artes Grado 10 Idioma
10.8 Los estudiantes analizan las causas
y consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial.
Ideas de proyectos
Los estudiantes actan como periodistas
o autores que investigan de las causas y
consecuencias de la Segunda Guerra
Mundial y crean un producto para
compartir con la comunidad como
recordatorio de este evento. Los
estudiantes exponen su historia como
una historia desde la perspectiva de un
personaje de ficcin, elaborado en
multimedia y basado en Internet, utilizan
un diagrama de flujo, artculos de prensa
de las entrevistas, y as sucesivamente.
Los estudiantes utilizan los recursos
primarios, as como entrevistas a
veteranos de guerras locales.
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