Sistema Acadmico de Grado

Facultad de Psicologa
Universidad de Buenos Aires

Programa 2014
Estrategias de Intervencin Comunitaria
Cdigo 84 Pesiney, Cora Judith
Dictado 1 cuatrimestre

1 - Introduccin

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

"Estrategias de Intervencin Comunitaria" es una materia electiva, perteneciente al Ciclo de Formacin

Profesional - rea Social Comunitaria de la carrera de Psicologa y tiene por correlativas a las materias
Psicologa Evolutiva: Adolescencia, Teora y Tcnicas de Grupos y Salud Pblica y Salud Mental.
Los contenidos del Programa toman en cuenta las correlatividades existentes, de cuyas materias se
recuperan los aportes de la psicologa preventiva, salud pblica, psicologa sanitaria, especialmente
aquellos conceptos vinculados con la planificacin de las intervenciones en el campo de la salud
comunitaria

Aporte de la asignatura en la Formacin Profesional

La materia realiza aportes a la formacin del psiclogo, identidad que desde una perspectiva comunitaria,
no se define por la exclusividad sobre una determinada parcela de la realidad sino por la perspectiva
derivada por su formacin que genera una peculiar forma de posicionarse ante los procesos y fenmenos
respetando su complejidad. Esto le permite la identificacin y el anlisis de los aspectos subjetivos
presentes en los procesos interactivos, el contar con herramientas propias de la disciplina y una
metodologa que le permite operar desde la implicacin, convirtiendo las resonancias afectivas de los
procesos relacionales, en material de anlisis e instrumentos de trabajo[1].
Las competencias que se esperan transferir, son los que contribuyen a la construccin de aspectos
diferenciales de un psiclogo/a en el mbito comunitario abarcan la comprensin de la complejidad del
escenario de intervencin comunitaria, la consolidacin del rol del facilitador; habilidad para establecer
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contacto con miembros de la comunidad, analizar los recursos humanos y materiales de la comunidad, la
articulacin con otras disciplinas para el posicionamiento frente a procesos y fenmenos sociales,
generalmente complejos, desde la dimensin tica y desde la posicin profesional.
Asimismo se espera que los y las alumnos/as adquieran capacidades para evaluar casos de intervenciones
demostrando dominio sobre el conocimiento del escenario comunitario, pertinencia sobre las decisiones
que piensa tomar y justificaciones basadas en la disciplina cientfica que se promueve en la materia. Se
espera contribuir en la transferencia de tecnologa social para la administracin de las tcnicas de trabajo
comunitario.

[1] Giorgi, Vctor. Cruzando umbrales. Montevideo. Roca Viva Editores.. 1998.

Enfoque adoptado por la Ctedra

La materia debe ser ubicada desde una doble perspectiva:

Desde la Psicologa Social, (la cual no presenta un paradigma nico), permite visualizar una complejidad
temtica y metodolgica resultante de una diversidad de puntos de partidas y de una creciente
diferenciacin en campos de aplicacin[1], y desde la psicologa comunitaria latinoamericana,
orientacin en la cual, la comunidad, asume el control activo en la modificacin de situaciones que la
afectan e inicia un proceso de fortalecimiento de procesos de organizacin comunitaria, con la
cooperacin de un equipo de asistencia tcnica.
Ambas condiciones definen el carcter interdisciplinario de las intervenciones en el mbito comunitario.
Aspectos centrales de la misma (identificacin de necesidades sociales, fortalecimientos de
organizaciones de base, articulacin multiactoral, participacin social, transferencia de capacidades) son
presentados de tal manera que permiten el encuadre metodolgico de las intervenciones en "un contexto
social multideterminado, multiestructurado y de mltiples niveles"[2].
La nocin de intervencin comunitaria, hace referencia a procesos de cambio voluntario e intencional,
orientado a la modificacin de sus propias representaciones sociales y la valorizacin de sus acciones
para modificar las condiciones que los marginan y excluyen[3].
El nfasis de la materia es metodolgico, articulando los contenidos tericos a los problemas prcticos de
organizacin comunitaria, necesidades sociales, modelos de intervencin, contextualizando estas
cuestiones en el marco de los ltimos debates sobre poltica social.
Cuatro aspectos son desarrollados en la construccin de encuadre de intervencin comunitaria[4]:
desarrollados por la ctedra:
1. La intervencin comunitaria como un proceso de cambio social planificado participativo con
niveles mltiples y sinrgicos de abordaje (cambio social, competencias y tecnologas sociales y
modelos organizacionales comunitarios);
1. la relacin existente entre: a) las necesidades sociales, b) la diversidad de formas organizativas
que surgen para modificarlas y c) la interaccin con otros actores sociales.
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1. El reconocimiento de que estas relaciones se estructuran en un contexto histrico, poltico,

econmico y social determinado, que constituyen un escenario social complejo, turbulento con un
alto contenido de incertidumbre y que expresa los espacios de la participacin en sus
manifestaciones: social, poltica, comunitaria y ciudadana.
1. La existencia de racionalidades o lgicas especficas que representan a los actores sociales. Entre
ellas se destacan, la poltica, la tcnica, burocrtica y la perteneciente a la propia poblacin.
Racionalidades que se confrontan, se complementan, en espacios definidos de poder.[5]
La complejidad del campo de intervencin del psiclogo en la realidad social, ha sido considerada en la
propuesta del programa de la ctedra, mediante Contenidos que hacen referencia a la problemtica de la
interdisciplinariedad.
Desde la constitucin de la ctedra profesores invitados han dictado seminarios, cuyo objetivo es la
divulgacin de reas de desempeo no tradicionales del psiclogo, y generar y un proceso de debate y
reflexin sobre temas que anticipan problemticas sociales que implican el diseo de estrategias de
intervencin especficas.

[1] Blanch, Josep. Psicologias Sociales. Aproximacin histrica. . Barcelona. Editorial Hora 1983
[2] Westergaard, C; Kelly, J. Una epistemologa contextualista para la investigacin ecolgica, en
Psicologa Comunitaria. El enfoque ecolgico contextualista de James Kelly. Compilacin a cargo
Enrique Saforcada. Bs.As .Editorial Proa XXI.1998 [3] Chinkes, S; Lapalma, A; Niscemboin, E. Psicologa Comunitaria en Argentina. Reconstruccin
de una prctica psicosocial. En Psicologa Social Comunitaria. Contribuciones Latinoamericana.
Wiesenfeld E. Snchez, E. Facultad de Humanidades. Venezuela Editorial Tripykos.. 1995.
[4] Lapalma, Antonio. El escenario de la Intervencin Comunitaria Revista de Psicologa
Universidad de Chile. Vol X. N2 Ao 2001
[5] Robirosa, M; Cardarelli, G; Lapalma, A. Turbulencia y planificacin social. Lineamientos
metodolgicos de gestin de proyectos sociales desde el Estado. Buenos Aires, UNICEF-SIGLO XXI de
Espaa. 1990

2 - Objetivos
Desarrollar capacidad metodolgica y tcnica para reconocer los procesos grupales,
organizacionales y comunitarios para facilitar el desempeo del rol del psiclogo desde la
perspectiva de la Psicologa Comunitaria
Que el alumno logre comprender las estrategias y tcticas del trabajo comunitario en el marco del
contexto histrico (poltico, social y econmico)
Reflexionar acerca del rol del psiclogo en este campo de trabajo y la relacin con otras
disciplinas sociales.
Reconocer las etapas y situaciones que se presentan en la construccin de un encuadre de
intervencin comunitario: Constitucin del equipo de trabajo, diagnstico, diseo de la
intervencin, planificacin, ejecucin y evaluacin
Conocer y conceptualizar herramientas tcnicas y metodolgicas bsicas del trabajo comunitario
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 Ejercitar y sistematizar tcnicas utilizadas en el trabajo comunitario.

3 - Contenidos y bibliografa
TEORICOS
MODULO I: Introduccin
Unidad temtica 1. Contextos.
Presentacin del programa de la materia. Contexto histrico, poltico, institucional. Salud comunitaria.
Salud Mental comunitaria. Relacin con la psicologa social y los desarrollos de la psicologa
comunitaria. Modelos en psicologa comunitaria. El Desarrollo en Argentina. Intervenciones sociales e
interdisciplina.
Bibliografa
Obligatoria
Fuks, S, Lapalma A.
Panorama de la psicologa Comunitaria en la Argentina En Historias de la Psicologa Comunitaria
en Amrica Latina. Participacin y transformacin. (Montero M., Serrano Garca, I, compiladoras). Bs.
As., Paids, 2011
Montero, M.
Vidas Paralelas. Psicologa Comunitaria en Latinoamerica y en Estado Unidos. En Psicologa
Social Comunitaria. Mxico. Universidad de Guadalajara, 1994, Cap. 1
Montero, M.
El paradigma de la psicologa Comunitaria y su fundamentacin tica y relacional, en
Introduccin a la Psicologa Comunitaria, Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires, Paids, 2004
Cap. 3
Optativa
Giorgi, V
Soportes tericos de la psicologa comunitaria, en Cruzando umbrales (Luis Gimenez,
compilador).Montevideo. Roca Viva.1998, pp. 19-27
Saforcada, E.
Psicologa Sanitaria. Anlisis crtico de los sistemas de atencin de la salud. Buenos Aires. Paidos.
1999, Cap. 3 pp. 63-104
Rodriguez, A.

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Aplicaciones de la psicologa social. Mxico. Editorial Trillas. 1983. Cap 3.

Unidad temtica 2. Intervencin comunitaria.
Intervencin y Estrategia. Definiciones operativas. Modelos de intervencin: Accin Social, Planificacin
Social, Desarrollo Local. Definicin y desarrollo del concepto de comunidad. Intervencin comunitaria y
legitimidad. Los actores sociales involucrados y las relaciones de poder. Relacin entre poblacin y
asistencia tcnica.
Bibliografa
Obligatoria
Robirosa, M; Cardarelli, G; Lapalma, A.
Turbulencia y Planificacin Social. Bs.As. UNICEF. Siglo XXI de Espaa Editores.. 1990. Cap.1
Sanchez Vidal, A.
Psicologa Comunitaria. Bases Conceptuales y operativas, mtodos de intervencin. Barcelona. PPU.
1991. Cap. 2 y 8
Optativa
Gonzlez, M., Chacn Fuentes, F., Martnez Garca, M.
Psicologa Comunitaria. Barcelona .Editorial PPU. 1991 Cap. 8
Mintzberg,H; Brian Quin,J; Voyer,J..
El proceso estratgico, concepto, contexto y casos. (edicin breve) . Mxico. Prentice Hall. 1997. Cap.1
MODULO II. Problemticas de la Intervencin
Unidad temtica 1 Necesidades sociales
Las necesidades sociales. Diferentes modelos conceptuales. Maslow. Heller, Amartya S, GPID.
Relaciones con el Desarrollo Social. Las necesidades normativas, comparativas y sentidas. Necesidades y
satisfactores y medios. Clasificacin de los satisfactores. Las estrategias sinrgicas y singulares.
Bibliografa
Obligatoria
MaxNeef, Elizalde, A Y Hopenhayn, M
Desarrollo a Escala Humana. Montevideo. Nordan-Redes 1993. Cap. 2
Krmpotic. C.
El concepto de Necesidad y Polticas de Bienestar. Buenos aires. Espacios. 1999. Introduccin y Cap.1

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Optativa
Heller, A. Una revisin de la teora de las necesidades, Bs.As, PAIDOS, 1996
Unidad temtica 2.Participacin
Definicin. Alcances y lmites. Dinmica del Proceso de participacin. Participacin espontnea,
inducida y coercitiva. Participacin y compromiso. Condiciones contextuales para la participacin.
Niveles y grados de la participacin. Participacin y toma de decisiones. Descentralizacin y
participacin popular. El debate sobre las intervenciones micro y macrosociales.
Bibliografa
Obligatoria.
Montero, M.
La participacin y el compromiso en el trabajo comunitario. En Introduccin a la Psicologa
Comunitaria. Buenos Aires Ed. Paids 2004, pp. 225, 254
Sanchez, E.
Todos con la Esperanza. La continuidad de la Participacin Comunitaria, Caracas. CEP-FHE.
2000. Cap. 2 y 5.
Ferullo de Parajn, A
El tringulo de las tres P: Psicologa, Participacin y Poder, Bs.As, PAIDOS, 2006.pp. 209, 246
Pliego Carrasco, F.
Participacin comunitaria y cambio social. Plaza y Valdez Editories. Mexico. 2000. Cap. V
Ugalde, A.
Las dimensiones ideolgicas de la participacin comunitaria en los programas de salud de America
Latina. En Menndez, E, Spinelli, H (comp) Participacin para qu
Optativa

Wolfe, M.
La Participacin, una visin desde arriba. Revista de la CEPAL. Nro. 29. Agosto 1984.pp.159-184
MODULO III. Intervenciones en la comunidad
Unidad temtica 1. Un modelo mltiple de abordaje
Los modelos en los procesos de intervencin. Aportes de Kurt Lewin, la investigacin participativa y la
educacin popular. La importancia del escenario de la intervencin. El cambio social planificado
participativo. Establecimiento de la relacin inicial. La influencia y representacin social. .
Establecimiento de la relacin de trabajo. El diagnstico. Discusin de las metas iniciales. La
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programacin. Transformacin de las intenciones en esfuerzos reales. Estabilizacin del cambio.

Establecimiento de la relacin final.
Bibliografa
Obligatoria

Lapalma, A.
El escenario de la Intervencin Comunitaria Revista de Psicologa Universidad de Chile. Vol X.
N2 Ao 2001, pp.61-70
Lippit R; Watson J; Westley B.
La dinmica del cambio planificado. Bs.As. Amorrortu. 1970, Cap. 6
Francescato, D; Tomai, M, Mebane, M
Psicologa comunitaria en la enseanza y la orientacin. Madrid. NARCEA. 2006. Cap. 2 y 3. pp.
46,103
Optativa
Rebellato, L.
La dimensin tica en los procesos educativos. En Cruzando umbrales. Aportes Uruguayos en
Psicologa Comunitaria. Luis Gimenez (Compilador). Montevideo. Roca Viva, 1998. pp. 153-194
Unidad temtica 2. Evaluacin

Evaluacin. Definiciones. Modelos. Etapas. Relacin con el diagnstico, planificacin, ejecucin Los
indicadores. Los actores sociales en el proceso de evaluacin. Devolucin de la informacin. La
reprogramacin como proceso de toma de decisiones. Redaccin del informe final.
Bibliografa
Obligatoria
Nirenberg,O. ; Brawerman, J; Ruiz V.
Evaluar para la transformacin. Innovaciones en la evaluacin de programas y proyectos sociales.
Bs.As. Paids. 2000. Cap. 1,2
MODULO IV Del grupo a la organizacin
Unidad temtica 1. La organizacin Local
Las organizaciones Comunitarias de base territorial. Caracterizacin. La intervencin psicosocial en las
organizaciones comunitarias como estrategia de cambio. Relacin con las necesidades sociales, el grupo
y el medio ambiente. Las organizaciones asociativas y participativas. El tratamiento de las diferencias.
Los conflictos especficos. Los supuestos en las organizaciones populares. Del grupo a la organizacin.
Algunos indicadores para la evaluacin de las organizaciones comunitarias.
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Bibliografa
Obligatoria
Katz,D., Kahn, R.
Psicologa Social de las Organizaciones. Biblioteca de Ciencias de la Administracin. Mxico .Editorial
Trillas. 1981. Cap.3
Optativa

Luna, E; Morales A.
El fortalecimiento institucional y los desafos del Desarrollo., en Conjutos. Bs.As. BID. 1998
Alderete, A; Rodrguez, M.
Procesos de Organizacines de Base. Diagnostico, evaluacin, tcnicas e instrumentos. SERVIPROH.
Crdoba.. 1995

MODULO V. Interdisciplinariedad
Unidad temtica 1. Rol de psiclogo.
Algunos campos de aplicacin. Salud, educacin, Desarrollo Comunitario. Salud mental comunitaria.
Emprendimientos sociales. Los equipos interdisciplinarios. La capacitacin de equipos profesionales y no
profesionales para intervenciones comunitarias.
Bibliografa
Obligatoria
Christleib, Fernandez, P.
La Psicologa colectiva un fin de siglo ms tarde. Barcelona. Antrhopos. 1994. Pag. 298-304
Giorgi, V.
Cruzando Umbrales. , Montevideo Roca Viva Editores, 1998. Cap 1

Optativa
Follari, Roberto.
Interdisciplinariedad. Universidad Autnoma de Mxico. 1982. Mxico

TRABAJOS PRCTICOS
MODULO I. Intervencin, conceptos e investigacin.
Tema 1: Establecimiento de la relacin inicial

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Establecimiento de la relacin inicial. Las etapas previas. Relacin con Investigacin participativa
Reconocimiento de actores sociales. Anlisis de programas o investigaciones precedentes y
consideraciones de fuentes secundarias.
Bibliografa
Obligatoria
Astaburuaga,P; Saborido, M; Walker
Cooperacin tcnica. Una forma de trabajo conjunto de profesionales y pobladores. En Planificacin
desde la comunidad. Ampliando el campo de lo posible. Santiago de Chile. CIPMA. 1987
Kolb,R; Rubin, I; Macintyre, J
Psicologa de las Organizaciones. USA Experiencias. Editorial Prentice/Hall.1971. Cap. 1
Optativa
Lippit R;Watson J; Westley B.
La dinmica del cambio planificado. . Bs.As Amorrortu editores. 1970, Cap. 4
Landini, F.
Cooperacin Tcnica. Sobre la relacin entre psiclogos y comunidades en la intervencin comunitaria.
Ficha de ctedra. Facultad de Psicologa, UBA. (2005)
Tema 2: Influencias y representacin social.
Los procesos de influencia social. Influencia de la mayora y minoras. Conformidad, obediencia,
liderazgo e innovacin. Representaciones sociales. Aspectos diferenciales.
Levine, J., Pavelchak.
Conformidad y obediencia. En Psicologa social I Moscovici, S. . Bs.As. Paidos.1993, pp.41-70
Doms, M; Moscovici, S.
Innovacin e influencias de las minoras. . En Psicologa social. I. Moscovici, S. Bs.As. Paidos.1985.
Cap2.
Montero, M.
Procesos de influencia social consciente e inconsciente en el trabajo psicosocial comunitario: La
dialctica entre mayoras y minoras activas. En Psicologa Social Comunitaria. Guadalajara,
Universidad de Guadalajara. 1994. Cap. 8
Montero, M.
Actividad y resistencia en la comunidad. En Teora y prctica de la Psicologa Comunitaria. La
tensin entre comunidad y sociedad. Bs. As. Paids. 2003. Cap. 4
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Optativa
Jodelet, D.
La representacin social: fenmenos, conceptos y teora. En Psicologa social II. Moscovici, S.. Bs.As.
Paidos.1986. pp.469- 494
Modulo II. Intervencin y proceso
Tema 1: El diagnstico participativo
Definicin de los problemas iniciales. El grupo y la percepcin de la realidad social. Identificacin de los
actores sociales. Evaluacin de necesidades. Familia de tcnicas para el diagnstico participativo. Rol
del psiclogo comunitario
Ejercicio: Familia de tcnicas diagnsticas participativas.
Bibliografa
Prieto, D.
El autodiagnstico Comunitario e institucional. Editorial Humanitas. Bs.As. 1988. pp.8-55
Robirosa, M; Cardarelli, G; Lapalma, A.
Turbulencia y Planificacin Social. UNICEF. Bs.As. Siglo XXI de Espaa editores1990.Capitulo 4
Poner material de la ficha de autodiagnstico
Tema 2: La identificacin del Proyecto
De las necesidades sociales al gestin del proyecto. El modelo problemtico integrado. Puntos crticos y
alternativas de accin. El test de viabilidad de actores sociales. Poder y negociacin.
Bibliografa
Obligatoria
Robirosa, M; Cardarelli, G; Lapalma, A.
Turbulencia y Planificacin Social. UNICEF. Siglo XXI de Espaa editores. Bs.As. 1990. Cap. 5
Valdes, X.
Metodologa de planificacin. Una herramienta para las organizaciones de pobladores. En
planificacin desde la comunidad. Ampliando el campo de lo posible Santiago de Chile.. CIPMA. 1987
pp. 21-49
Optativa
Pesiney, C.

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Planificacin: ficha de ctedra (2013)

Equipo Alforja (1989).
Tcnicas participativas para la Educacin Popular. Buenos Aires:Editorial Humanitas/ CEDEPO.
Gastn, A. y T. Mendes (1984):
Cmo hacerlo y hacerlo bien. Manual de gestin de proyectos de organizaciones privadas de
desarrollo, Panam, Grupo de Tecnologa Apropiada (Panam) y Desarrollo Educativo Internacional
(EE.UU.).
Tema 3: Toma de decisiones y el proceso social comunitario
Toma de decisiones: tcnicas cara a cara, los grupos nominales de discusin, grupos Delphi.
Caracterizacin de modelos de evaluacin. Relacin entre las etapas de diagnstico, resultados esperados,
logrados e inesperados. Recuperacin del aprendizaje.
Bibliografa
Obligatoria
Van De Ven, A.; Delbecq, A; Gustafson ,D.
Tcnicas grupales para la planeacin. Mxico. Editorial Trilles. 1984. Introduccin, Cap. 3 y 5.
SOLIDARIOS
Planificacin, Programacin y evaluacin. Gua para Instituciones no Lucrativas. Consejo de
Fundaciones Americanas de Desarrollo. Solidarios. Repblica Dominicana. 1982. Cap.5
Lapalma, A. Pesiney, C.
Ficha de ctedra para el Programa de Extensin Universitaria en Huertas Escolares y
Comunitarias (2009)
Cortes, M., Flores J
Monitoreo y Evaluacin Participativa, Curso en Monitoreo y Evaluacin Participativo para el logro de
los Objetivos del Milenio en lo local. Biblioteca Virtual del PNUD/ DRALC/ www.escuelapnud.org
Tema 4: Establecimiento de la relacin final.
Sus condiciones. Relacin con las expectativas iniciales. Relacin con los Contenidos especficos de la
materia. Recomendaciones de los alumnos para la ctedra.

Bibliografa
Obligatoria
Lippit R; Watson J; Westley B.
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La dinmica del cambio planificado Bs.As. Amorrortu editores.. 1970. Cap 9

Modulo III. El rol profesional
El rol del psiclogo en los procesos de intervencin comunitaria. La consulta tridica. Interdisciplina y
niveles mltiples de intervencin. La integracin de equipos. Las tensiones propias del mbitos
disciplinar y las tensiones de las incumbencias.
Bibliografa
Obligatoria
Quintal de Freitas, M. de A,
Prcticas en Comunidad y Psicologa Comunitaria en Psicologa Social Comunitaria, M. Montero
coordinadora, Mxico, Universidad de Guadalajara, 1994, Cap. 5
Sanchez Vidal, A.
El Rol y formacin del Psiclogo Comunitario., en Psicologa comunitaria. Bases Conceptuales y
operativas. Mtodos de Intervencin. Barcelona. PPU. 1991
Cap. 15 Zuiga, R.
Crtica Final. Disciplinndose: La construccin de objetos y de sujetos. En Contribuciones
Puertoriqueas a la Psicologa Social Comunitaria. Serrano Garcia, I. Puerto Rico. Editorial de la
Universidad de Puerto Rico. 1992.
Follari, R.
Interdisciplinariedad: los avatares de la Ideologia. Universidad Autnoma de Mxico. 1982. Mxico
Actividades de Enseanza y de Aprendizaje
En la materia se vinculan tres espacios: las trabajos prcticos las clases tericas, y los seminarios. Estos
tres espacios se encuentran articulados entre s por algunos ejes temticos que favorecen su coherencia
interna. Dichos ejes pueden resumirse en la transferencia de tecnologa social, los procesos de
intervencin comunitaria y el marco terico.
Los trabajos prcticos consisten en la transferencia de tecnologa social aplicada al trabajo comunitario en
el marco de una intervencin planificada y participativa.En los mismos se administran tcnicas de
diagnstico, planificacin, y evaluacin participativa mediante dispositivos grupales.
Las clases tericas recorren la bibliografa y el marco conceptual de la materia y articulan la experiencia
vivencial de los prcticos.

Los seminarios de la materia son estructurantes

a la formacin del psiclogo e intentan
articularse en cada cuatrimestre con distintos
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contenidos.
Bibliografa general complementaria
Rovere, M
Planificacin Estratgica de Recursos Humanos en Salud. Serie Desarrollos de Recursos Humanos.
nro. 96. Washington. OPS. 1993. pp.13-31
Montero, M
Participacin, mbitos, retos y perspectivas. Caracas CESAP, 1996 pp. 7-19
Banchs, M. A
Concepto de Representaciones Sociales: Anlisis Comparativo. En Revista Costarricense de
Psicologa, Nros. 8-9, 1986, pag. 27-40
Krause Jacob, M.
Representaciones sociales y psicologa comunitaria. En en Psykhe. Revista de la escuela de
Psicologa. Facultad de Ciencias Sociales Pontificia.UCCh. Memorias en Psicologa Comunitaria. XXVI.
Congreso Interamericano de Psicologa Comunitaria. Volumen 8 - nro. 1. Mayo 1999, pp.41-45
Bertucelli,S; Bocco, Graciela.
Redes comunitarias en salud pblica. La experiencia de Santa Rosa de Ro Primero, Provincia de
Crdoba. pp.15-32

4 - Actividades de Enseanza y de Aprendizaje

Trabajos prcticos:
Semana 1: Presentacin y Contrato Psicolgico de Trabajo
Objetivos:
Favorecer la interaccin de los estudiantes para la conformacin de subgrupos de trabajo
Relevar las expectativas y dudas que el alumnado tiene respecto de la materia
Determinar las reas de trabajo en conjunto y establecer el encuadre de la cursada
Sistematizar y transferir la tecnologa social aplicada al alumnado.
Contenidos
Establecimiento de la relacin inicial. Las etapas previas. Relacin con Investigacin participativa
Reconocimiento de actores sociales. Anlisis de programas o investigaciones precedentes y
consideraciones de fuentes secundarias
Bibliografa Obligatoria

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 Astaburuaga,P; Saborido, M; Walker Cooperacin tcnica. Una forma de trabajo conjunto de

profesionales y pobladores. En Planificacin desde la comunidad. Ampliando el campo de lo
posible. Santiago de Chile. CIPMA. 1987
Kolb,R; Rubin, I; Macintyre, J Psicologa de las Organizaciones. USA Experiencias. Editorial
Prentice/Hall.1971. Cap. 1
Actividades: Tcnica de presentacin (2-4-8) y tcnica del Contrato Psicolgico de trabajo
Semana 2: El diagnostico participativo
Objetivos:
Reconocer la visin de los estudiantes acerca de la comunidad educativa de la Facultad de
Psicologa
Facilitar el desarrollo de habilidades ldicas y participativas para la expresin
Transferir herramientas de diagnstico participativo
Contenidos
Definicin de los problemas iniciales. El grupo y la percepcin de la realidad social. Identificacin de los
actores sociales. Evaluacin de necesidades. Familia de tcnicas para el diagnstico participativo. Rol
del psiclogo comunitario
Bibliografa Obligatoria
Prieto, D.
El autodiagnstico Comunitario e institucional. Editorial Humanitas. Bs.As. 1988. pp.8-55
Robirosa, M; Cardarelli, G; Lapalma, A.
Turbulencia y Planificacin Social. UNICEF. Bs.As. Siglo XXI de Espaa editores1990.Capitulo 4
Actividades: Tcnica de diagnstico por graficacin
Semana 3 y 4: Identificacin del proyecto
Objetivos:
Formular los problemas detectados en el diagnstico
Reflexionar sobre la organizacin grupal para la construccin colectiva
Transferir herramientas de formulacin de problemas sociales para la planificacin participativa
Conceptualizar sobre la cooperacin tcnica para la facilitacin de procesos comunitarios
Contenidos
De las necesidades sociales al gestin del proyecto. El modelo problemtico integrado. Puntos crticos y
alternativas de accin. El test de viabilidad de actores sociales. Poder y negociacin
Cooperacin tcnica vs. Asistencia tcnica profesional: concepcin de sujeto, cambio, vnculo y
resultados para la planificacin social
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Bibliografa
Obligatoria
Robirosa, M; Cardarelli, G; Lapalma, A.
Turbulencia y Planificacin Social. UNICEF. Siglo XXI de Espaa editores. Bs.As. 1990. Cap. 5
Valdes, X.
Metodologa de planificacin. Una herramienta para las organizaciones de pobladores. En
planificacin desde la comunidad. Ampliando el campo de lo posible Santiago de Chile.. CIPMA. 1987
pp. 21-49
Actividades: Listado de Problemas
Modelo Problemtico Integrado
Semana 5 y 6: Influencia Social
Objetivos:
Favorecer la comprensin de los fenmenos grupales en el marco de una intervencin
comunitaria como espacios en los que se manifiestan fenmenos de conformidad, obediencia e
innovacin
Generar un espacio de intercambio sobre ejemplos facilitados o recogidos en la clase para
analizar si son de conformidad, obediencia o innovacin.
Contenidos:
Procesos de influencia social en la intervencin comunitaria: Definicin. Tipos de influencia social: de
las mayoras, de las minoras. Conformidad, obediencia e innovacin. Caractersticas, aspectos
diferenciales. Ejemplos de los mismos en el trabajo con la comunidad.
Levine, J., Pavelchak. Conformidad y obediencia. En Psicologa social I Moscovici,
S.Bs.As., Paidos,1993
Doms, M; Moscovici, S. Innovacin e influencias de las minoras En Psicologa social I.
Moscovici, S. Bs. As. Paids.1985. Cap2.
Montero, M. Procesos de influencia social consciente e inconsciente en el trabajo psicosocial
comunitario: La dialctica entre mayoras y minoras activas. En Psicologa Social
Comunitaria. Guadalajara, Universidad de Guadalajara. 1994. Cap. 8
Montero, M. Actividad y resistencia en la comunidad. En Teora y prctica de la Psicologa
Comunitaria. La tensin entre comunidad y sociedad. Bs. As. Paids. 2003. Cap. 4
Actividades: Mapa de Influencia Social
Exposicin dialogada de casos y ejemplos para analizar.
Semana7: Evaluacin
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Primer parcial
Semana 8: Sistematizacin de las tcnicas
Objetivos:
Transferir las tcnicas administradas para la formacin de los futuros psiclogos
Identificar aspectos claves para utilizacin de las mismas en el marco de una intervencin
comunitaria real
Contenidos:
El rol del facilitador/a. Coordinacin de grupos, dinmica de grupos. Sistematizacin, planificacin y
evaluacin de aspectos diferenciales de la administracin de tcnicas participativas para la intervencin
comunitaria.
Bibliografa
Pesiney C. Ficha de ctedra: tcnicas (2007)
Pesiney C. Ficha de ctedra: el rol del facilitador en los grupos (2010)
Actividades: Exposicin dialogada y sistematizacin
Semana 9 : Toma de decisiones y el proceso social comunitario.
Objetivos
Transferir herramientas para la toma de decisiones en el mbito comunitario
Disminuir la influencia social en el grupo de discusin a travs de la administracin de tcnicas
propicias para la toma de decisiones
Favorecer la participacin de los alumnos
Contenidos:
Toma de decisiones: tcnicas cara a cara, los grupos nominales de discusin, grupos delphi.
Caracterizacin de modelos de evaluacin. Relacin entre las etapas de diagnstico, resultados esperados,
logrados e inesperados. Recuperacin del aprendizaje.
Bibliografa
Van De Ven, A.; Delbecq, A; Gustafson ,D.
Tcnicas grupales para la planeacin. Mxico. Editorial Trilles. 1984. Introduccin, Cap. 3 y 5.
Lapalma, A. Pesiney, C.
Ficha de ctedra: Evaluacin. Programa de Extensin Universitaria en Huertas Escolares y Comunitarias
(2009) Facultad de Psicologa UBA
Cortes, M., Flores J

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Monitoreo y Evaluacin Participativa, Curso en Monitoreo y Evaluacin Participativo para el logro de

los Objetivos del Milenio en lo local. Biblioteca Virtual del PNUD/ DRALC/ www.escuelapnud.org
Actividades: Tcnica Grupal Nominal
Semana 10: El rol del psiclogo comunitario
Objetivos:
Promover en los alumnos la identificacin de roles y funciones de un psicolgo/a comunitario
Promover el anlisis conjunto de informacin relativa al mundo ocupacional y las competencias
requeridas para la insercin en el mismo.
Contenidos:
El rol del psiclogo en los procesos de intervencin comunitaria. La consulta tridica. Interdisciplina y
niveles mltiples de intervencin. La integracin de equipos. Las tensiones propias del mbitos
disciplinar y las tensiones de las incumbencias.
Bibliografa
Quintal de Freitas, M. de A,
Prcticas en Comunidad y Psicologa Comunitaria en Psicologa Social Comunitaria, M. Montero
coordinadora, Mxico, Universidad de Guadalajara, 1994, Cap. 5
Sanchez Vidal, A.
El Rol y formacin del Psiclogo Comunitario., en Psicologa comunitaria. Bases Conceptuales y
operativas. Mtodos de Intervencin. Barcelona. PPU. 1991 Cap. 15
Montero, M.
El paradigma de la psicologa Comunitaria y su fundamentacin tica y relacional, en
Introduccin a la Psicologa Comunitaria, Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires, Paids, 2004
Cap. 3
Actividades: Tcnica de la silueta
Semana 11: Caso
Objetivos:
Favorecer la formacin profesional de los alumnos en la seleccin de una estrategia apropiada
para un caso simulado, teniendo en cuenta los conceptos y herramientas adquiridos en la cursada
y favoreciendo la articulacin bibliogrfica
Crear contextos de aprendizaje colectivo que faciliten la construccin del conocimiento y
favorezcan la verbalizacin, explicitacin, discusin y debate de las divergencias entre el
posicionamiento de los grupos de alumnos, para aprender a defender el posicionamiento
profesional con argumentos conceptuales.
Propiciar un modelo de anlisis que sirva como ejemplo para el parcial domiciliario de la
segunda parte de la cursada
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Contenidos
Casos ad hoc diseados por la ctedra
Bibliografa:
(La misma que para el segundo parcial)
Montero , M.
La participacin y el compromiso en el trabajo comunitario. En Introduccin a la Psicologa
Comunitaria. Buenos Aires Ed. Paids 2004, pp. 225, 254
Sanchez, E.
Todos con la Esperanza. La continuidad de la Participacin Comunitaria, Caracas. CEP-FHE. 2000.
Cap. 2 y 5. pp. 31,40
Ferullo de Parajn, A
El tringulo de las tres P: Psicologa, Participacin y Poder, Bs.As, PAIDOS, 2006. pp. 209, 246
Pliego Carrasco, F.
Participacin comunitaria y cambio social. Plaza y Valdez Editorial. Mxico. 2000. Cap. V
Ugalde, A.
Las dimensiones ideolgicas de la participacin comunitaria en los programas de salud de Amrica
Latina. En Menndez, E, Spinelli, H (comp) Participacin para qu?
Lapalma, A.
El escenario de la Intervencin Comunitaria Revista de Psicologa Universidad de Chile. Vol X. N
2 Ao 2001, pp.61-70
Lapalma, A.
Niveles mltiples de intervencin (en prensa)
Quintal de Freitas, M. de A,
Prcticas en Comunidad y Psicologa Comunitaria en Psicologa Social Comunitaria, M. Montero
coordinadora, Mxico, Universidad de Guadalajara, 1994, Cap. 5
Sanchez Vidal, A.
El Rol y formacin del Psiclogo Comunitario., en Psicologa comunitaria. Bases Conceptuales y
operativas. Mtodos de Intervencin. Barcelona. PPU. 1991 Cap. 15
Montero, M.

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El paradigma de la psicologa Comunitaria y su fundamentacin tica y relacional, en

Introduccin a la Psicologa Comunitaria, Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires, Paids, 2004
Cap.
MaxNeef, Elizalde, A Y Hopenhayn, M
Desarrollo a Escala Humana. Montevideo. Nordan-Redes 1993. Cap. 2
Krmpotic. C.
El concepto de Necesidad y Polticas de Bienestar. Buenos aires. Espacios. 1999. Introduccin y Cap.1
Actividades: anlisis de un caso en subgrupo y plenario
Semana 12: Evaluacin participativa.
Objetivos:
Caracterizar modelos y niveles de evaluacin
Conceptualizar la evaluacin como espacio para la toma de decsiones
Contenidos:
La evaluacin como instancia de aprendizaje para la toma de decisiones. Niveles, campos y mtodos de
evaluacin. Evaluacin participativa y su relacin con el poderQu se puede evaluar?, para qu se
evala?
Bibliografa
SOLIDARIOS
Planificacin, Programacin y evaluacin. Gua para Instituciones no Lucrativas. Consejo de
Fundaciones Americanas de Desarrollo. Solidarios. Repblica Dominicana. 1982. Cap.5
Lapalma, A. Pesiney, C.
Ficha de ctedra para el Programa de Extensin Universitaria en Huertas Escolares y
Comunitarias (2009)
Cortes, M., Flores J
Monitoreo y Evaluacin Participativa, Curso en Monitoreo y Evaluacin Participativo para el logro de
los Objetivos del Milenio en lo local. Biblioteca Virtual del PNUD/ DRALC/ www.escuelapnud.org
Actividades: Tcnica de solidarios
Entrega de consigna para el segundo parcial domiciliario
Semana 13: Entrega de parcial domiciliario
Objetivos:

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Recoger la experiencia de la construccin del parcial y reflexionar en clase sobre los obstculos,
resultados esperados y expectativas

Contenidos:
Evaluacin: aplicacin. Destrezas, competencias y habilidades autoreconocidas. Reflexin sobre los
obstculos, desafos y oportunidades detectadas y compartidas con el
alumnado.
Actividades: plenario
Semana 14: Devolucin de parciales domiciliarios
Objetivos:
Priorizar el aprendizaje por sobre la acreditacin
Favorecer el espacio para que el alumno pueda reelaborar o reestructura la informacin construida hasta
el momento, propiciando el posicionamiento de los mismos como seres activos, reflexivos y crticos del
proceso compartido.
Actividades: ejercicio de autoevaluacin y contraste con la evaluacin del docente. Reflexin.
Semana 15: Cierre
Recomendaciones de los alumnos para la ctedra, evaluacin del proceso, reflexin y cierre.

5 - Sistema de evaluacin
Se tomarn dos evaluaciones parciales durante la cursada. Se deber aprobar a su vez una instancia de
integracin escrita entre los prcticos y los tericos.

6 - Rgimen de promocin
La materia se puede promocionar sin examen final si el alumno tiene siete o ms puntos en cada una de
las dos evaluaciones parciales que se toman durante la cursada y la aprobacin de una instancia de
integracin escrita entre los prcticos y los tericos. Tambin se dicta un seminario de carcter optativo,
sin carga horaria obligatoria, que puede ayudar al alumno en la integracin antes mencionada
Los alumnos deben tener el 75% de asistencia a los prcticos y a los tericos.
Seminario: La ctedra invita a docentes que dictan un seminario, que por su temtica, actualidad e
importancia pueden ampliar el horizonte de los conocimientos y de insercin laboral, en campos no
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habituales de la prctica del psiclogo.

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