Introduccin a los problemas de la sociedad

guatemalteca-IPSG (EDP)
4 crditos
Sello de la Facultad responsable

Profesor

M.A. Vctor Manuel Mazariegos Gonzlez

Correo electrnico del profesor
vmmazariegos@url.edu.gt
Horario

Saln

Martes y jueves de
8:40 a 10:10

M-402

Ciclo, Seccin
Primer ciclo 2013, Seccin 71
Nota: Este es un curso EDP, cualquier comentario o sugerencia puedes acudir a la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales, edificio L tercer nivel. Tel. 24262626 Ext. 2713
I.
Descripcin del curso.
El curso se plantea como un espacio de anlisis, discusin y reflexin sobre la conformacin de la
sociedad guatemalteca y los retos para la construccin de una nacin incluyente.
Para ello, se revisarn de forma crtica los procesos histricos que han influido en la conformacin de
las estructuras, los grupos sociales y su dinmica de relacin, el orden econmico y el sistema poltico.
Las exclusiones sobre las que se ha construido la sociedad guatemalteca son el eje de lectura de este
proceso para una adecuada comprensin de la misma.
Se pretende que los estudiantes desarrollen experiencias de aprendizaje y accedan al conocimiento de
la realidad guatemalteca desde una amplia visin crtica que les permita un acercamiento a la
diversidad y complejidad de los problemas actuales con el fin de promover, dentro de las mltiples
tareas de anlisis de la realidad que implica la educacin universitaria, alternativas de accin que
fomenten una sociedad incluyente desde el compromiso con la sociedad de la cual es parte.
II.

Objetivos.
Que el curso posibilite en el grupo de estudiantes:
A. Objetivo general:
1.

Analizar los procesos histricos que permiten explicar crticamente la situacin

social de Guatemala para la construccin de propuestas de accin viables
desde la realidad estudiantil landivariana.

B. Objetivos especficos:
1. Identificar los procesos histricos y sociales que refieren el origen de los
problemas econmicos, sociales, polticos y culturales concretos que han
impedido a Guatemala ser un Estado-Nacin.

2. Desarrollar habilidades y destrezas de investigacin, anlisis, e interpretacin

sobre la realidad guatemalteca como una organizacin social compleja, diversa
y global.
3. Ejercitar su capacidad de propuesta ante problemas sociales de la realidad
guatemalteca como parte de su responsabilidad ciudadana.
4. Participar activamente en el desarrollo de actividades que propician la
sensibilizacin y formacin de actitudes que favorezcan la convivencia humana
basada en la promocin de la justicia y el bien comn.
III.
Contenidos a desarrollar
EJES TRANSVERSALES
EXCLUSION SOCIAL
:
EXCLUSION DE GENERO:
EXCLUSION CULTURAL :

Pobreza y marginacin
Mujeres y desarrollo humano
Segregacin social y discriminacin tnica
MODULO I (De 15-01 al 05-02. Evaluacin parcial 05-02)
Acercamiento a la realidad nacional y mundial

A. Contextualizacin
1.
2.
3.
4.
5.

Caracterizacin del pas

Cultura, identidad y pertenencia
Estado: Conceptos bsicos.
Derechos Humanos
Proceso de Globalizacin:
Crisis de paradigmas y la prdida de contrapesos mundiales
La revolucin tecnolgica
Concentracin y centralizacin del poder
6. Impacto de la Globalizacin
Globalizacin de la pobreza

Globalizacin desde abajo: Nuevas relaciones norte-sur(ALBA

vrs
TLC, Banco del Sur vrs Banco Mundial, nuevos gobiernos de izquierda
en la regin.

MODULO II (De 07-02 a 05-03. Evaluacin parcial 05-03)Monitoreo 19-02

Guatemala: Las races histricas de las exclusiones
A.

Construccin histrica de las exclusiones en Guatemala

1. Culturas originarias y el rgimen colonial. Sistemas de dominacin social y
poltica. Saqueo de las riquezas americanas. El inicio de las exclusiones.
(1524-1821).
2. Surgimiento del Estado Nacional. La Independencia, las formas de dominio
heredadas del pasado colonial. El nacimiento de Guatemala como repblica
conservadora. Transformaciones sociales y del modelo econmico. (18211871).
3. El Estado Liberal. Formacin del Estado centralizado y la insercin de
Guatemala en el mercado mundial y el mundo moderno. Dependencia y
desarrollo (1871-1944)
4. Apertura Democrtica
La crisis del Estado oligrquico y el parntesis
democrtico. Construccin de un capitalismo moderno. Un referente para la
construccin de una Guatemala distinta (1944-1954).

5.

6.

Dictaduras Militares y el Conflicto Armado interno. El espiral de la violencia

institucionalizada en el contexto de la Guerra Fra y la Doctrina de la Seguridad
Nacional. El desarrollismo y las polticas de ajuste estructural. Conflicto
armado interno y el rompimiento del tejido social guatemalteco.(1954-1985).
Transiciones hacia la democracia. El agotamiento del modelo autoritario y la
salida poltica a la crisis. Los Acuerdos de Paz en 1996 como pacto poltico de
convivencia. Hacia una sociedad racional e incluyente (1985-a la fecha).

MODULO III (De 07-03 a 21-03. Evaluacin parcial 21-03)

Guatemala: las exclusiones histricas que han impedido la construccin de una sociedad
incluyente. Agendas pendientes de la sociedad y el Estado guatemalteco.
A.

Exclusiones:
1. La exclusin social: una forma realista de comprender el problema de la
pobreza en Guatemala.
2. Factores de exclusin: los ingresos, el rea, cultura, gnero y edad.
3. Exclusin en el acceso a la tierra. Los latifundios (un 2.1% del total de
fincas) concentran 64.5% de la tierra productiva 1). De cada 100 guatemaltecos
57.0% son pobres y 21.5% son extremadamente pobres. 2
4. Exclusin a la educacin. Guatemala tiene una tasa de inasistencia escolar
del 16.2% para primaria, un 48.5% para secundaria y un 81.1% para el nivel
universitario.3 Slo un 1.04% del total de la poblacin accede a inscribirse en la
Universidad.4
5. Exclusin poltica. Acceso al ejercicio de derechos humanos Actualmente
en Guatemala se ejecutan 489 violaciones mensuales a los Derechos
Humanos.5
6. Exclusin cultural-tnico-nacional. Desde una sociedad racista buscar
los elementos culturales que conforman la identidad de los guatemaltecos
y guatemaltecas. Guatemala- una comunidad basada en la segregacin
tnica. La poblacin indgena registra una tasa de analfabetismo del 79.0%,
mientras que la no indgena de un 51.6% 6 En una encuesta formulada a
miembros de las familias pertenecientes a las lites dominantes del pas, un
60% consider que la cultura indgena no haca ningn aporte a la cultura
occidental, el 60% consider que algo podra aportar.7

B. Agendas Pendientes
1. Educacin (Analfabetismo, Implementacin de Reforma educativa)
2. Salud (Desnutricin crnica, situacin del sistema hospitalario, presupuesto)
3. Seguridad (Maras, crimen organizado, narcotrfico, sistema penitenciario)
1

Sistema de Naciones Unidas de Guatemala. Guatemala: la fuerza incluyente del desarrollo humano. Guatemala, de Sistema
de Naciones Unidas en Guatemala, 2000. p. 30
2
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Guatemala: una agenda para el desarrollo Humano. Informe Nacional de
Desarrollo Humano 2003. Guatemala, Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2003. p. 228
3
Ibid. p. 276
4
Dato calculado en base a la totalidad de la poblacin (Informe de Desarrollo Humano 2002. p. a21) y el total de estudiantes
inscritos en la USAC (Informe de Desarrollo humano 2003. p. 395).
5
Ibid. p. 225
6

Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Guatemala: desarrollo humano, mujeres y salud. Informe Nacional de Desarrollo
Humano 2002. Guatemala, Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2002. p. a86
7

Marta Elena Casaus: La Metamorfosis del racismo en Guatemala. Guatemala, Cholsamaj, 1995. p. 115

4. Corrupcin e impunidad
5. Problemas derivados del Acceso y tenencia de la tierra
6. Medioambiente: clima y vulnerabilidad; poltica para una produccin ms limpia;
biodiversidad; contaminacin
MODULO IV (De 02-04 a 08-05)Monitoreo 16-04
Guatemala: Los retos para la construccin de una sociedad incluyente
A.

Desde el estudio, anlisis y reflexin de los problemas y hechos histricos analizados en los
mdulos anteriores se pretende abonar a la construccin de propuestas que se sustenten en
los siguientes valores y principios: Solidaridad, igualdad, verdad, respeto a la diversidad,
justicia, equidad, responsabilidad y tolerancia.
a. La respuesta universitaria en la construccin de una sociedad incluyente.8
1. Perfil del profesional landivariano en relacin con los problemas del pas.
Qu sentido tiene mi actividad profesional para la solucin de los problemas
del pas? Cul debe ser mi nivel de participacin?
2. Educacin para la construccin de ciudadana y para la participacin poltica
3. Educacin en Derechos Humanos (justicia, igualdad, solidaridad, no
discriminacin, seguridad alimentaria, equidad de gnero, etc.) y para una
Cultura de Paz
b. Retos de la sociedad guatemalteca
1. Nuevos escenarios para la construccin de una sociedad incluyente
2. Refundacin del estado
3. Alternativas sociales para enfrentar las sociedades posmodernistas

IV. METODOLOGA
Proceso pedaggico:
1. Partir de pre-saberes (Anlisis
personales)

de noticias, artculos de opinin y experiencias

2. Utilizar tcnicas de apoyo para contextualizar el tema: participacin magistral, recursos

audiovisuales de experiencias que pueden ilustrar el tema, testimonios, etc. (Aprendizaje
basado en problemas, Mtodo de casos, Cine/Video-foro, Anlisis de textos,
Investigaciones conjuntas en biblioteca, Lectura dirigida, Conferencias y Paneles
conjuntos)
3. Proceso de investigacin del estudiante sobre el tema. (Visitas a instituciones dedicadas a la
atencin de la poblacin excluida o en riesgo, entrevistas, investigaciones documentales
y uso de hemeroteca)
4. Actividades de talleres donde se vace y se sistematice los contenidos adquiridos por diferentes
fuentes. (Experiencias de aprendizaje colaborativo, Discusiones dirigidas y Experiencias
grupales que generen discusin)
5. Plenarias de cierre y sntesis del tema trabajado. (Panel, Exposiciones grupales,
Comprobaciones de lectura y Cierres de tems temticos)
Recursos pedaggicos:
8

Pronunciamiento del Consejo Superior Universitario de la Universidad Centroamericana Jos Simen Caas.
Centroamericanos ECA-. (Octubre-Noviembre 1979) p. 862

Estudios

1. Se utilizarn hojas de reflexin y evaluacin como parte del proceso de retroalimentacin y de

fijacin de contenidos tratados en el tema.
2. Los materiales bsicos de lecturas sern entregados con guas de trabajo y reflexin.
3. Se propiciar la experiencia dialctica de ver, documentar la realidad, reflexionarla, sintetizarla
y evaluarla como parte del proceso de adquisicin de conocimiento.
4. Motivar la experiencia en los estudiantes para la elaboracin de propuestas viables y contribuir
al proceso de la reconstruccin de una Guatemala distinta.
V. Monitoreo: Primer monitoreo: tercera semana de febrero. Segundo monitoreo: tercera
semana de abril
VI. Evaluacin

Puntos

Tareas y Laboratorios

25 (incluye actividades RSU)

3 Evaluaciones parciales

45

Evaluacin final

30

VII. BIBLIOGRAFIA

Eduardo Galeano: Introduccin: Ciento veinte millones de nios en el centro de la tormenta y Primera parte: La
pobreza del hombre como resultado de la riqueza de la tierra En: Las venas abiertas de Amrica Latina. Mxico.
Siglo XXI Editores. 15. Edicin. 1999. pp. 1-90
Gleijeses, Piero, La Esperanza Destrozada. La revolucin guatemalteca y los Estados Unidos (1944-1954)Ciencias Sociales, Cuba, 2004.
Joaqun Estefana: La Globalizacin.
S.A., 2001. pp. 45-98

En: La Nueva Economa. La Globalizacin. Barcelona, Editorial Debate

Severo Martnez Pelez: La poltica agraria colonial y los orgenes del latifundismo. En: La Patria del Criollo.
Ensayo de interpretacin de la realidad colonial guatemalteca. Guatemala, Ediciones en Marcha, 1990. pp. 143165
Comisin para el esclarecimiento histrico: Orgenes del enfrentamiento armado (1962-1970). En: Guatemala:
causas y orgenes del enfrentamiento armado interno. Guatemala, F&G Editores, 2000. pp. 61-85
Comisin para el esclarecimiento histrico: Agudizacin de la violencia y militarizacin del Estado (1979-1985) y
La transicin poltica (1986-1996).
En: Guatemala: causas y orgenes del enfrentamiento armado interno.
Guatemala, F&G Editores, 2000. pp. 129-178
Edelberto Torres Rivas: Construyendo la paz y la democracia: El fin de poder contrainsurgente. En: Edelberto
Torres y Gabriel Aguilera: Del autoritarismo a la paz. Guatemala, FLACSO, 1998. pp. 7-111
Morales Lopez, Henry, Por que tanta? Frustracin, la Cooperacin Internacional en la dcada de la agenda
de la paz en Guatemala. Movimiento Tzuk Kim Pop, Editorial de Ciencias Sociales, Cooperacin Holanda,
Guatemala, 2007
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Inclusin, exclusin, conceptos, relaciones e indicadores. En:
Guatemala, la fuerza incluyente del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano 2000. Guatemala, Sistema
de Naciones Unidas en Guatemala, 2000. pp. 9-17

Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. La herencia histrica de las exclusiones en Guatemala. En:
Guatemala, la fuerza incluyente del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano 2000. Guatemala, Sistema
de Naciones Unidas en Guatemala, 2000. pp. 21-37
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Dimensin econmica de las exclusiones a finales del Siglo XX. En:
Guatemala, la fuerza incluyente del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano 2000. Guatemala, Sistema
de Naciones Unidas en Guatemala, 2000. pp. 39-90
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. El acceso a la tierra: continuidad y cambio. En: Guatemala:
desarrollo humano, mujeres y salud. Informe Nacional de Desarrollo Humano 2002. Guatemala, Sistema de
Naciones Unidas en Guatemala, 2002. pp. 103-116
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Las dimensiones jurdicas y polticas de la exclusin en Guatemala.
En: Guatemala, la fuerza incluyente del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano 2000. Guatemala,
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2000. pp. 91-114
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. La dimensin social de la exclusin a finales del Siglo XX. En:
Guatemala, la fuerza incluyente del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano 2000. Guatemala, Sistema
de Naciones Unidas en Guatemala, 2000. pp. 115-160
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Pobreza, desigualdad y Desarrollo Humano en Guatemala. En:
Guatemala: el financiamiento del desarrollo humano. Informe de Desarrollo Humano 2001. Guatemala, Sistema
de Naciones Unidas en Guatemala, 2001. pp. 55-98
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. La educacin. En: Guatemala: desarrollo humano, mujeres y
salud. Informe Nacional de Desarrollo Humano 2002. Guatemala, Sistema de Naciones Unidas en Guatemala,
2002. pp. 25-42
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Situacin del medio ambiente y de los recursos naturales. En:
Guatemala: desarrollo humano, mujeres y salud. Informe Nacional de Desarrollo Humano 2002. Guatemala,
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2002. pp. 117-144
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Dos dimensiones de la democracia: justicia y medios de
comunicacin social. En: Guatemala: desarrollo humano, mujeres y salud. Informe Nacional de Desarrollo
Humano 2002. Guatemala, Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2002. pp. 145-174
Sistema de Naciones Unidas en Guatemala. Las mujeres y el desarrollo humano. En: Guatemala: desarrollo
humano, mujeres y salud. Informe Nacional de Desarrollo Humano 2002. Guatemala, Sistema de Naciones
Unidas en Guatemala, 2002. pp. 175-186
Virgilio Reyes: Perspectivas sobre la definicin de los pueblos indgenas en Guatemala . En: Virgilio lvarez
Aragn (comp.): El rostro indgena de la pobreza. Guatemala, Editorial de Ciencias Sociales-FLACSO, 2003. pp.
43-68
Villagrn Garca, Carla y Villagrn Garca, Claudia. Guatemala, un pas por descubrir. Compilacin de artculos y
documentos informativos para el curso de estudio de la Realidad de Guatemala. Guatemala, URL-PROFASR,
1999. 202 pp.