EVALUACION DE SOFTWARE

EDUCATIVO
Mtra. Elizabeth Hernndez Tovar
Lectura: Evaluacin de SW educativo
-Rodrigo Rosales Castillo.
Lic. Pedagoga
Verano 2013 - VI Semestre

Al momento de evaluar un sw educativo tenemos dos etapas: La evaluacin del

proceso de diseo referente al programa y al momento de utilizarlo el usuario para su
eficiencia. La primera evaluacin es realizada por los expertos en sistemas que pueden
corregir las deficiencias presentadas tanto fsicas como virtuales que se puedan
presentar del programa. La evaluacin real est tomando una gran importancia en
cuanto a temas de relacin hombre/maquina como criterio de calidad. La tercera
evaluacin consiste en la prueba de campo preliminar antes de que se finalice y cierre
el proyecto. Ya que te permite incorporar mejoras al prototipo que eviten costosas
repercusiones en un futuro.
CITO:
"Ninguna innovacin educativa tiene lugar si el maestro no quiere o no puede ponerla
en prctica (Coll 1987).
La finalidad de un sw educativo es orientar hacia un uso pedaggico adecuado.es
ayudar al usuario, sobre todo al docente, en el uso del programa, haciendo nfasis en
los aspectos pedaggicos, metodolgicos, ideolgicos y culturales que, de todas
formas, contiene. Los criterios no buscan el recabar datos para una calificacin del
software o descripciones de usos deseables. Los criterios ofrecen orientaciones para
usos posibles.
Seguimos en esto el enfoque de Franois Richaudeau (Richaudeau 1981):
CITO:
Ms que una evaluacin formal, los evaluadores realizan un ejercicio de reflexin,
centrado en el uso pedaggicamente viable del programa. Por ejemplo, .."la lista de
preguntas...(del cuestionario)...no est acompaada ni seguida de ningn desglose, de
ninguna ponderacin de ninguna totalizacin, que permitan concluir con la precisin de
las cifras, como es frecuente en el uso de cuadros analticos, tablas, pruebas...el
cuestionario est destinado ms bien a suscitar reflexiones de los evaluadores, que a
facilitarles la respuesta demasiado simple: esta bien o est mal"."

CITO:
"Se configura as una concepcin de la evaluacin como: "una posibilidad de
reflexionar sobre lo educativo y de generar conocimiento sistemtico y vlido sobre lo
educativo". (Torres e Isaza 1995)."

Al momento de evaluar Se examinan dos aspectos: El equipo requerido o ficha tcnica,

y la usabilidad del programa. Descripcin de los requerimientos que necesita el
programa para funcionar y el nivel de facilidad o dificultad del programa para
manejarlo.

En la usabilidad destacan los siguientes aspectos:

Facilidad del aprendizaje: Predictibilidad, que sea sintetizable, familiar

consistente
Flexibilidad: Mltiples formas en el que el sistema y usuario intercambian
informacin. Iniciativa de dialogo, migracin de tareas, adaptabilidad,
Solidez: Caractersticas de la informacin que permiten lograr los objetivos y el
asesoramiento. Recuperabilidad,
Tiempos en respuesta, adecuacin de tareas.
Mecanismos de soporte: Recursos de ayuda y forma de usarlos por el
usuario. Disponibilidad, precisin y detalle, consistencia, no obstructiva

COMO OBJETO PEDAGOGICO:

Contenido cientfico: Evaluar cantidad de informacin y calidad. Exactitud y

adecuacin.
Contenido Socio cultural: Representacin de la sociedad que encierra. Visin
socio cultural. Personajes. Contexto social. Situaciones y temas. Ideologa
implcita. Valores
Contenido pedaggico: Adecuacin pedaggica de los contenidos.
Intenciones formativas. Conocimientos previos. Niveles de aprendizaje.
Organizacin. Adecuacin Curricular.
Comunicacin: Sentido de la comunicacin. Formas del mensaje.
Mtodo: Que metodologa contiene el sw, implcita o explicita. Organizacin:
Secuencias, Estructuras, Guas, Facilitadores, Rol del maestro, Exigencias de
aprendizaje.
Adaptabilidad: Medida en la que el SW impone obligaciones para su uso:
Materiales, Limitaciones metodolgicas, limitaciones para el alumno.

COMO SE EVALUA:
Se utilizan 3 instrumentos:

Inventarios: Listado de enunciados que indican presencia de indicadores,

anotaciones.
Guas: Se ofrece direccin del proceso para ir conociendo lo que se espera del
producto final.
Directrices: Ayudan al usuario, profesor y alumno a describir cualitativamente el
proceso pedaggico en que fue utilizado el SW.