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*Una vez que el nio entra en una nueva etapa, no retrocede a la etapa anterior.
*Todos los nios pasan por las 4 etapas en el mismo orden. No es posible omitir una
de ellas.
*Las etapas estn relacionadas con la edad, sin embargo el periodo que dura cada
una puede variar.
Esquemas.
Piaget pensaba que todos comenzamos a organizar el conocimiento del mundo en
esquemas, que son conjuntos de acciones fsicas, de operaciones mentales, de
conceptos o teoras con las cuales organizamos y adquirimos informacin sobre el
mundo.
A medida que el nio crece y pasa por las diferentes etapas, mejora su capacidad
para elaborar esquemas complejos y abstractos, que le permiten organizar su
conocimiento.
Limitaciones.
Egocentrismo.
Los nios con incapaces de adoptar la perspectiva de otros, hacen poco esfuerzo por
modificar su habla en favor del oyente.
Centralizacin.
Los nios pequeos tienden a fijar la atencin en un solo aspecto del estmulo,
ignorando el resto de las caractersticas.
Rigidez del pensamiento.
Seriacin.
Capacidad de ordenar los objetos en progresin lgica.
Capacidad de coordinar simultneamente dos elementos de informacin.
Se entiende la regla de lgica de la transitividad.- Saben inferir la relacin
entre dos si conocen su relacin con un tercero.
2. Clasificacin.
- La manera en que el nio introduce orden en el ambiente al agrupar las cosas
y las ideas a partir de elementos comunes.
Clasificacin matricial. Clasificar los objetos a partir de dos o ms
atributos.
Clasificacin jerrquica.
3. Conservacin.
- Entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales
de su forma o de su aspecto fsico.
- El nio ya no basa su razonamiento en el aspecto fsico de los objetos y que
las apariencias a veces resultan engaosas.
- Los nios se sirven de 2 operaciones mentales bsicas para efectuar las
tareas de conservacin: negacin, compensacin e identidad.
Podemos concluir que para Piaget fue muy importante el descubrir de qu manera
adquiere el conocimiento el hombre y para ello era necesario que se estudiara al ser