Gua de entrevista

1. Qu le permite conocer un diagnstico al docente?

Nos permite conocer el nivel de conocimientos especficos y
los problemas de aprendizaje de nuestros alumnos para
detectar reas de oportunidad y canalizarlas durante el
proceso de retroalimentacin, ms que para evaluar, nos
proporciona informacin para planear y/o modificar
estrategias de enseanza.
2. Quines participan en la evaluacin diagnstica?
Aunque est centrada en conocer los saberes del alumno,
participa toda la comunidad escolar, el maestro como
aplicador realiza un reporte individual y general del grupo y
eso ayuda a los dems actores a realizar una interpretacin
de datos y estadsticas generales de la escuela.
3. Cul es el momento indicado para aplicar una evaluacin
diagnstica?
Al principio del curso se aplic entre las primeras dos
semanas de inicio de cursos, para detectar problemas de
aprendizaje comunes en los alumnos. Se debe aplicar siempre
que sea necesario. Antes del tema para recabar ideas
previas, durante el proceso de aprendizaje nos indica si estn
llegando a la comprensin y esto nos permite poder modificar
estrategias y despus porque nos permite saber si
comprendi los conceptos.
4. Cmo influye el resultado del diagnstico en la prctica
docente?
Influye de manera significativa, se debe de tomar en cuenta
para modificar y hacer secuencias didcticas que vayan de
acuerdo a los tipos de aprendizaje y contextos en los que
vamos a trabajar, a la comunidad escolar le sirve para
proporcionarnos herramientas tiles para lograr esto y

planear actividades comunes para disminuir problemas de

aprendizaje de los alumnos.
5. Qu instrumento usaste para tu diagnstico?
Prueba escrita, lluvia de ideas, plenaria.

6. Cules fueron los resultados que obtuviste y cmo influyo en

tu planeacin?
Obtuvieron resultados aceptables en un trmino medio (6070%), en conceptos bsicos del bloque I, II y V, de la materia
de ciencias II, nfasis en Fsica. En el bloque III y IV, del 7080% su desempeo no fue aceptable, mostrando un poco
menos de conocimiento en lo que respecta a la estructura
interna de la materia. De esta manera influye en tener que
planear ms sesiones de laboratorio, ejercicios de anlisis y
reflexin para que interacten y/o simplemente poner ms
nfasis en dicho tema.

7. Cules son las caractersticas de un diagnstico?

Debe contener indicadores que nos permitan detectar
informacin importante, debe ser de acorde a los saberes
bsicos que el alumno debe tener en ese momento, debe ser
breve y debe ser objetiva.
8.- Qu dificultades tuviste para realizar la prueba diagnstica?
Apata por parte de los alumnos al ignorar acerca de la
importancia que tiene dicha
prueba, al momento de
aplicarla, como ya se les haba mencionado que no influa en su
evaluacin sumativa no contestaron a conciencia.
9.- Cmo solucionaste esas dificultades?
Se trat de concientizar y dirigir la prueba a algo ms
como grupo, les platique que los resultados se manejaran como

estadstica en un consejo tcnico y que eso les creara un status en

la escuela ante las autoridades y maestros, complemente la prueba
con una plenaria para corroborar si informacin que no
contestaron realmente no la saban.
10. Qu interpretacin le diste a los resultados que obtuviste de
la prueba?
Que hay que reforzar ciertos temas y hay que modificar las
secuencias de los que salieron como no aceptables. Que los
principales problemas se deben a la comprensin lectora, pueden
leer y memorizar pero no pueden explicar lo que estn.

L.E.S. Jair de Jess Rodrguez Espinosa