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Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 3 - La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Fonema grafema /r/ palabra generadora / ratn /
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Comprender y producir textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios
Mtodo: Global analtico
Proceso: Sincresis, anlisis, sntesis
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Actividades iniciales (pre


requisitos)
Texto

Elemento de la lengua
Palabras que tiene una
representacin grfica.

- Lectura de la palabra
/ratn/

Texto del estudiante

Entonar la cancin la
rana Roci y el sapo
Carteles con los fonemas en
Rene.
estudio
Memorizar la letra.
Esquema conceptual de
partida

Fonema /r/

RECURSOS

Carteles con grficos con


los fonemas en estudio

Realizacin
de
preguntas A quines
nombra la cancin? A Grficos
dnde van?
Comentar sobre la

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Lee y escribe palabras y


oraciones con el fonema
grafema /r/

Reconoce el sonido
y el grafema /r/.
Lee el fonema /r/
Escribe
fonema /r/

el

Escribe la palabra
generadora /ratn/

Encierra los grficos


que empiezan con /r/
Subraya la oracin que
tenga /r/.
Une los grficos con las
palabras que se riman

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cancin.
Tarjetas
Presentar grficos del
fonema /r/.
Deducir el tema
Textos con palabras
Construccin del
conocimiento

Observar el cartel con


la palabra generadora
ratn.
Describir
lo
que
observa.
Pronunciar el primer
sonido de la palabra
ratn /r/.
Leer la palabra.
Descomponer
la
palabra en letras.
Combinar las silabas
para formar nuevas
palabras.
Asociar palabras para
formar
nuevas
oraciones.
Consultar
el
significado de palabras
nuevas.

Combina
silabas
para formar nuevas
palabras
y
oraciones.

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Transferencia del
aprendizaje
-

Escribir al dictado
palabras y oraciones.

Lcdo. Milton Mina Mercado


RECTOR

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO

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Bloque: Numero 4 Todos Participamos


rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Decenas y Unidades
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Agrupar objetos en decenas y unidades con materia concreto para resolver ejercicios cotidianos
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

PROCESO

Numrico

Texto del estudiante pag.


Etapa concreta: Formacin
111 hasta la 113.
de conjuntos de diez
elementos
utilizando
material
concreto
y
Cartel
unidades.

Agrupar objetos en
Etapa
grfica:
decenas y unidades con
material concreto y con Representacin simblica Abaco
en el pizarrn de las
representacin
decenas y unidades.
simblica (P).
Semillas
Etapa
abstracta:
Representacin simblica
Botones
de las decenas y unidades.
Etapa de consolidacin:

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Formar
decenas
combinadas
con
unidades y escribe y
escribe el numeral que
se forma.

Lee,
escribe
y
representa decenas
hasta el 90.

Cuenta y escribe el
nmero de decenas y
unidades que hay en
cada cuadro
Realiza los ejercicios de
las pginas 112 y 113

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Piedras
Combinacin de decenas
con unidades y escritura
del numeral que se forma
Palos
lectura y escritura de
decenas puras.
Aplicacin: Leer, escribir
y representar las decenas
del 10 al 90.

Fomix

Lcdo. Milton Mina Mercado


RECTOR

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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Bloque: Numero 4 Vivimos Juntos

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rea: Entorno Natural y Social


Tema: Las personas vivimos juntas paras ayudarnos
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer a las personas que viven a nuestro alrededor a travs de reconocimiento del trabajo compartido para vivir bien en comunidad.
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Reconocer
a
las
personas que viven en
nuestro alrededor, por
medio
de
la
identificacin de las
formas
ayuda
comunitaria
y
la
relacin del intercambio
reciproco y voluntario
de
recursos,
experiencias y servicios.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

PRE - REQUISITOS

Texto del estudiante entorno


Exploracin
de
inmediato pgs. 78 y 79.
conocimientos previos.
Efectuar visualizacin
sobre las personas que Noticias del acontecer
conviven en su barrio y nacional e internacional.
las organizaciones.

Esquema conceptual de
Videos
partida:
Conservatorio sobre las
visualizaciones.
Experiencias personales
Observar
el
lugar
donde habitamos a
travs de las visitas.
Construccin
del
conocimiento:
Reconocer las personas
que viven alrededor

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Explica los beneficios


de la ayuda comunitaria
y el intercambio de
recursos, experiencias y
servicios.
Reconocer a las
personas que viven
a su alrededor e
identifica formas de
ayuda comunitaria.

Contesta
un
cuestionario sobre el
tema.
Identifica
las
organizaciones
deportivas, culturales,
religiosas y mdicos de
una comunidad.
Integra algn grupo de
su escuela.
Realiza kas actividades
de la pgina 79 del
texto del estudiante.

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nuestro.
Descripcin
de
actividades cotidianas y
comunes que realiza la
comunidad en beneficio
del barrio.
Distinguir autoridad o
personas importantes
del
barrio,
clubes
deportivos, del coro de
la iglesia, del subcentro
de la salud y otros.
Explicacin
de
la
importancia de vivir en
comunidad y de la
ayuda recproca entre
sus miembros en caso
de un accidente en el
patio de la escuela,
inundaciones,
terremotos, derrumbes,
incendios y otros.

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Lcdo. Milton Mina Mercado


RECTOR

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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rea: Cultura Esttica (Dibujo Msica Actividades Practicas
Tema: El punto y la lnea como elemento de expresin (Dibujo) Meloda: Movimientos del sonido (Msica) Caractersticas de objetos (Actividades Practicas)
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos

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Objetivo: Desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le permitan expresar su sensibilidad artstica. Percibir,
captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Actividades Practicas
Percibir caractersticas de
objetos de los sentidos.

Dibujo

Identificar
elementos
explcitos en el arte: punto

y lnea.
Desarrollar y ejecutar
tcnicas adecuadas.

Msica

Percibir, captar y distinguir


ritmos con movimientos
corporales.

Observacin
del
entorno natural.
Distincin de puntos y
lneas.
Ejecucin de ejercicios
del punteado a lpiz.
Modelacin de figuras
en plastilina.
Trabajar con la tcnica
del punteado.
Aplicacin de la tcnica
del plegado.
Escuchar
diferentes
sonidos
de
la
naturaleza.
Diferenciacin de cada
sonido.
Apreciacin,
descubrimiento
y
diferenciacin
de
sonidos.
Reproduccin de ritmos

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Entorno natural.

Lpiz.

Colores.

Hojas de papel bond.

Temperas.

Plastilina

Papel brillante.

Arena

Goma

Cartulina.

Naturaleza.

Identificar las tcnicas


del punteado y del
modelado.
Sigue ritmos musicales
con el pulso.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realiza el punteado y
modelado en figuras.
Tcnica de observacin.
Distingue sonidos de la
naturaleza.

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Escuchar receptivamente
sonidos de la naturaleza.
musicales.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE -RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


rea: Cultura Fsica.
Tema: Movimientos Naturales (Correr).
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 200 minutos
Objetivo: Disfrutar de la prctica de la cultura fsica, reconocimiento y valorando su esquema.
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Movimientos Naturales

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Correr a diferentes ritmos y


velocidades
para
incrementar
habilidades
fsicas.

Juegos
Realizar juegos sencillos.

Formacin y Salud
Reconocer la importancia

Realizacin
de
ejercicios
de

calentamiento.
Formacin de hilera.

Explicacin de reglas

sobre el ejercicio.
Ejecucin de cada
ejercicio.
Revisin
de
una
correcta ejecucin.
Realizacin
de
ejercicios de relajacin.
Enunciacin
de
diferentes juegos.
Explicacin
de
la
realizacin de cada uno

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Espacios verdes.

Patio.
Juegos tradicionales.

Aumenta
sus
habilidades motoras.
Participa
en
los
diferentes juegos.
Realiza los ejercicios

con ganas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realiza ejercicios de
carreras de velocidad.
Realiza
juegos
tradicionales
y
sencillos.
Reconoce
la
importancia
de
la
importancia
del
ejercicio para la salud.

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del ejercicio para mantener


buena salud.

de los juegos.
Comprensin
y
ejecucin del juego.
Correccin de errores.
Repeticin del juego.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN SEMANAL DE TRABAJO E INFORME DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS DE LAS LABORES EDUCATIVAS FUERA DE CLASE
CATEGORIA: GESTION INDIVIDUAL

Nombre del Docente: Lic. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


Ao que Trabaja: Segundo C
Mes: Octubre
Semana: Del 24 al 28
Fecha de entrega: Lunes 1 de Diciembre
ACTIVIDADES

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE -RECTORA

DESCRIPCION

FECHA
DIA MES - AO

TIEMPO EN
MINUTOS

CUMPLIO

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

NO
CUMPLIO

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PLAN DE CLASE
rea: Lengua y Literatura.
Tema: Lectura y dictado con el fonema r-R
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Profesora: Lic. Dexi Solanda Ballesteros Espaa
Objetivo: Formar silabas a travs de ejercicios para aplicarlos en la lecto escritura
Eje de Aprendizaje: Texto
Eje Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social
Mtodo: Global analtico
Proceso: Sincresis, Anlisis y Sntesis

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Utilizar adecuadamente el cdigo


alfabtico
conocido
en
la
escritura de letras, palabras y
oraciones en situaciones reales
de uso

COMO SE VA A APRENDER
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
PRECISIONES

Actividades iniciales (pre


requisitos)
Recordar el cuento
El ratn Periqun
Pronunciar el nombre de
los animales que
participan en el cuento
Esquema conceptual de
partida
Observar para textos
Comentar el mismo

Leer la oracin y encerrar


la palabras

COMO SE VA A EVALUAR / EVALUACION


INDICADORES
ATIVIDADES
ESENCIALES
EVALUATIVAS

RECURSOS

Peridicos
Revistas
Hojas de 2
lneas
Tijeras
Goma
Cartel

Articula
claramente
sonidos de
palabras

Forma la serie la
silbica ra, re,ri,
ro,ru
Pronuncia las
palabras con
claridad.
Realiza
semejanzas y
diferencias entre
sonidos
fonticos.

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Separar en silabas las


palabras
Formar palabras con la
serie silbica

Aplicacin y transferencia

Realiza dictados de
palabras y oraciones con r
Recorta y pega palabras
con r

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE CLASE
Bloque: Numero 3 - La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Lectura y escritura de dictados con el fonema r
Ao bsico: Segundo C
Profesora: Lic. Dexi Solanda Ballesteros
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Comprender y realizar lectura de palabras y oraciones
Mtodo: Global analtico

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Utilizar adecuadamente el cdigo


alfabtico en la escritura de listas
de palabras y oraciones en
situaciones reales en uso.

COMO SE VA A APRENDER
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
PRECISIONES

Actividades iniciales (pre


requisitos)
Realizar el dialogo de El
gato y el ratn.
Pronunciar el nombre de los
animales que participan en
el dialogo.
Esquema conceptual de
partida.
Presentar para texto
Leer el mismo.
Leer palabras y oraciones.
Separar en silabas las

Proceso: Sincresis, anlisis, sntesis


COMO SE VA A EVALUAR / EVALUACION
INDICADORES
ACTIVIDADES
ESENCIALES
EVALUATIVAS

RECURSOS

Dialogo de
El gato y
el ratn.
Hojas.
Lectura
con el
fonema r.

Reconoce y
representa la
grfica de todos
los sonidos de las
letras en
mayscula y
minscula.

Realiza
semejanzas y
diferencia entre
sonidos
fonticos.

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palabras.
Aplicacin y transferencia

Realiza dictados de
palabras y oraciones con r
Realiza lecturas de las
palabras y oraciones
escritas.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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PLAN DE CLASE
Bloque: Numero 3 La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Fonema grafema J palabra generadora jarra
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Comprender y producir textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de textos literarios y no literarios
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Texto.
Elementos de la lengua.
Palabras
que
tienen
una
representacin grfica.
Fonema j
Lectura y escritura del a palabra
jarra y palabras ya estudiadas.

COMO SE VA A APRENDER
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
PRECISIONES

Actividades iniciales (pre


requisitos)
Dinmica de iniciacin.
Observar para texto.
Conversar sobre lo
observado.
Esquema conceptual de partida
Formular oraciones con lo
observado.
Lectura de las oraciones.

Construccin del conocimiento


Observacin de las

COMO SE VA A EVALUAR / EVALUACION


INDICADORES
ACTIVIDADES
ESENCIALES
EVALUATIVA

RECURSOS

Carteles
con el
fonema en
estudio.
Tarjeta.

Identifica
el
fonema grafema j
en la escritura de
la serie silbica

Encierra los
grficos que se
escriben con j

Completa las
palabras con las
silabas que faltan

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caracterstica graficas de
las palabras.
Leer las palabras
Separar palabra
generadora jarra.
Separar en silabas la
palabra generadora jarra
Formar la serie silbica ja,
je,ji,jo, ju.
Lectura de la serie silbica
Aplicacin y transferencia
Escritura de la serie
silbica en el cuaderno.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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PLAN DE CLASE
Bloque: Numero 3 La Narracin
rea: Lengua Y literatura
Eje de Aprendizaje : Texto
Tema: Lectura y escritura de palabras y oraciones con el fonema J
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Escribir palabras y formar palabras a travs de ejercicios para aplicarla en la lectura
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
COMO SE VA A APRENDER
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
PRECISIONES

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Texto.
Elementos de la lengua.
Palabras
que
tienen
una
representacin grfica.
Fonema j
Lectura y escritura del a palabra
jarra y palabras ya estudiadas.

Escuchar el cuento La jarra


traviesa
Escribir palabras relacionadas
con lo escuchado.
Construccin del
conocimiento
Ejercitar las configuraciones
de palabras.
Leer las palabras.
Escribir las palabras en el
cuaderno.

COMO SE VA A EVALUAR / EVALUACION


INDICADORES
ACTIVIDADES
ESENCIALES
EVALUATIVAS

RECURSOS

Cuentos
Tarjetas

Escribe listas de
palabras utilizando
el cdigo alfabetice
con el fonema
grafema j

Escribe palabras con


el fonema j.

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PLAN DE CLASE
Bloque: Numero 3 La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Lectura y dictados de palabras con el fonema J
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Escribir palabras y formar palabras a travs de ejercicios para aplicarla en la lectura
Mtodo: Global analtico
Proceso: Sincresis, anlisis y sntesis

COMO SE VA A APRENDER
ESTRATEGIA METODOLOGICAS
PRECISIONES

DESTREZA CON CRITERIO DE


DESEMPEO

Texto.

Elementos de la lengua.
Palabras
que
tienen
una
representacin grfica.
Fonema j
Lectura y escritura del a palabra
jarra y palabras ya estudiadas.

Pre requisitos
Recordar el cuento La jarra
traviesa
Escribir palabras relacionadas
con lo escuchado.
Construccin del conocimiento
Formar oraciones.
Leer las palabras.
Aplicacin y Transferencia
Escribir dictado de palabras y

COMO SE VA A EVALUAR / EVALUACION


INDICADORES
ACTIVIDAD EVALUATIVA
ESENCIALES

RECURSOS

Cuentos
Tarjetas

Escribe palabras y
oraciones utilizando
en cdigo alfabtico
con
el
fonema
grafema j

Escribe el nombre de
los grficos.
Complete
el
crucigrama

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oraciones en el cuaderno.

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 3 Mi Escuela
rea: Entono Natural y Social
Tema: La importancia de aprender
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: minutos
Objetivo: Explicar la importancia de aprender por medio de la valorizacin de conocimiento para aplicar en la vida diaria.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin y reflexin, conceptualizacin y aplicacin practica.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Explicar la importancia
de aprender, por medio
de la valorizacin del
conocimiento como
herramienta
indispensable para
resolver problemas en
diversas situaciones.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Dinmica de iniciacin
Experiencia concreta
-

Observar
las
actividades
de
un
profesor de la escuela.
Observacin y reflexin

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

RECURSOS

Texto
del
estudiante
pginas 64 y 65.

Instrucciones para
horas de clase.

las

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Narra sus experiencias


escolares indicando lo
que
aprendi
y
comparti
con sus
compaeros
y
compaeras.

Conceptualizacin

Identifica
las
actividades
que
realiza durante los
momentos
de
aprendizaje.

Explicacin
de
la
importancia
de
aprender y el papel que

Seala
actividades
recreativas.

Qu hace el profesor
en el periodo de clases?

Instrucciones para las


actividades recreativas.

las

Enumera lo que ha
aprendido durante un
da en clases.
Dibuja la actividad
escolar que ms le
gusta en los momentos
de aprendizaje.
Ordena, con nmeros
del 1 al 3, las acciones
que se debe realizar
para
comer
un
refrigerio en recreo.
Realiza las actividades

Unidad Educativa

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Cd. Amie: 08H01428

desempean
los
maestros por ensear y
el de los estudiantes por
aprender.
Valoracin de lo que se
puede aprender de los
compaeros del aula y
otras.
Reconocimiento
y
aceptacin
de
la
diversidad
entre
gneros, culturas, ideas,
capacidades.
Identificacin de las
actividades
que se
realizan durante los
momentos
de
aprendizaje.
Determinacin de las
actividades recreativas.
Representacin de roles
en la escuela.

Aplicacin practica

de las pginas 66 y 67
del texto de entorno del
estudiante.

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Sealar las actividades


que ms le gusta hacer
en
clase
y
las
recreativas.

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Bloque: Numero 3 Mi Escuela

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rea: Entono Natural y Social


Tema: El aseo y cuidado de los ambientes escolares
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: minutos
Objetivo: Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de
seguridad personal y cuidado de las instalaciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin y reflexin, conceptualizacin y aplicacin prctica.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Experiencia concreta

Identificar
la
importancia
de mantener el aseo y
cuidado
de
los
ambientes
escolares practicando acciones
para su efecto.

Texto
del
estudiante
Recorrido
por
las
pginas 62 y 63.
instalaciones de la
institucin educativa.
Recordar y nombrar
cada uno de los Carteles de las normas de
y
cuidado
del
ambientes de la escuela. aseo
ambiente escolar.
Observacin y reflexin

Conservacin sobre la Cartel del aula en orden.


materia prima con la
que se elabora el papel.
Planteamiento
de
alternativas para cuidar
los cuadernos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Expresa los problemas


que tiene su escuela y
propone acciones que
puede realizar para
contribuir
en
su
cuidado y bienestar.

Reconoce
la
importancia
de
cuidar y mantener
el
aseo
del
ambiente escolar.

Propone acciones para


contribuir
con
el
cuidado
aseo
y
bienestar de la escuela.
Cuida y reconoce el
mobiliario, materiales y
ambiente escolar.
Valora el trabajo de la
persona que se encarga
del aseo y cuidado de la
escuela.
Tcnica

Prueba.

Unidad Educativa

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Conceptualizacin
Instrumento
-

Conservacin sobre la
clase de mobiliarios que
tiene la escuela.
Apreciacin
y
reconocimiento
del
mobiliario y materiales
escolares que se utiliza
en el proceso de
aprendizaje.
Apropiacin de valores,
como el cuidado, el
orden y el aseo, en el
uso de materiales y
mobiliario escolar.
Valoracin del trabajo
del seor conserje en el
aseo
del
establecimiento.

Aplicacin practica
-

Trabajar todos los das


con normas de aseo

Cuestionario.

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para
mantener
el
mobiliario, materiales y
ambiente escolar.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE -RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 2 Numrico
rea: Matemticas

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Tema: Nmeros naturales hasta el 19.


Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Realizar la escritura y lectura de nmeros naturales utilizando material concreto, para aplicarlos en la vida cotidiana.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Anticipacin

Reconocer, presentar,
escribir y leer nmeros naturales hasta el 19 en
forma
concreta
y
simblica.

Realizar la dinmica
titulada
Los
10 perrito.
Comentar la misma.
Construccin del
conocimiento

Observar los conjuntos.


Describir los mismos.
Establecer semejanzas y
diferencia entre los
conjuntos.
Contar y escribir el
numeral
en
cada
conjunto.
Conocer los numerales,
de cada representacin.

Maz.
Abaco.

Construye patrones de
objetos
figuras
y
reconoce sus atributos.

Tarjetas.
Libro.

Escribe,
lee,
ordena, cuenta y
representa nmeros
naturales.

Identifica nmeros en
tarjetas.

Escribe serie numrica


hasta el 19.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Realizar la escritura de
la serie numrica en la
pizarra.
Consolidacin

Formar
la
serie
numrica en la copia.
Realizar ejercicios de
aplicacin de la serie
numrica hasta el 19
pg. 82 83 84.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Bloque: Numero 3 Nos comunicamos y nos transportamos
Bloque Curricular: Numrico
rea: Matemticas

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Tema: Escribir y leer los nmeros hasta el 19.


Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Aplicar estrategias de conteo con nmeros naturales hasta el 19, para resolver problemas de la vida cotidiana.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Experiencia concreta

Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros hasta el 19 en


forma concreta, grfica
y simbolica.

Dinmica de iniciacin.
Observacin
y manipulacin de los
objetos
del
aula, semillas, palos, tapas,
tornillos, botones (etapa
concreta).

Observacin y reflexin
-

Contar los elementos


que est manipulando.
Describir
caractersticas comunes
de los objetos.
Conceptualizacin

RECURSOS

Texto del estudiante.


Hojas de evaluacin.
Semillas,
palos
o
paletas
de
helado,
rosetas, fichas, tapas de
botellas, cajas, argollas,
tornillos, botones.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Reconoce, representa,
escribe y lee los
nmeros naturales del
once
hasta
el
diecinueve.

Representa
conjuntos
con once a diecinueve
elementos e identifica el
numeral
que
le
corresponde.

Escribe los nmeros del


once al diecinueve en
nmeros y letras.

Representa
conjuntos de once a
diecinueve
elementos y escribe
el numeral.
Escribe del once al
diecinueve
en
nmeros y letras.

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Cd. Amie: 08H01428

Formacin de conjuntos
con diez elementos que
tengan
alguna
caracterstica
en
comn.
Agregar de uno a nueve
unidades a las decenas
para formar el once
hasta el diecinueve.
Contar los elementos de
cada uno de los
conjuntos.
Representar
grficamente
los
conjuntos
(etapa
grafica).
Escribir el numeral que
representa
cada
conjunto
(etapa
abstracta).
Escribir el once al
diecinueve en nmeros y
letras.
Aplicacin practica

Dibujar conjuntos de
once
a
diecinueve

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elementos.
Escritura
de
los
nmeros once hasta el
diecinueve en cartulina
y pegar papel brillante.

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque Curricular: Numrico
rea: Lengua y Literatura.
Tema: Escritura del fonema r.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Realizar la escritura de la letra r en maysculas y minscula e identificar su sonido.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Anticipacin

Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en
la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales en
uso.

Escuchar el cuento El
gigante egosta pg. 174.
Comentar el cuento.

Construccin del
conocimiento
-

Observar el paratextos.
Describir lo observado
en el paratextos.
Escuchar la letra de la
oracin del paratextos.
Analizar la misma.
Separar en silaba la

Paratextos.
Cuentos.
Tarjetas.

Reconoce, representa la
grfica de todos los
sonidos de las letras en
maysculas
y
minscula.

Distingue palabras
fonticamente
similares
en
conversaciones
orales.

Realiza escritura de la
letra r.

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
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Cd. Amie: 08H01428

palabra generador.
Pronunciar la silaba
que forman la silaba
que forman la palabra.
Borrar
las
letras
conocida en palabras.
Conocer el nombre de
la letra r.
Repasamos la r en
grande con colores.
Repetir la r en el
aire.
Consolidacin

Identificar la r en las
palabras d las tarjetas.
Subrayar las r en la
hoja de lectura.
Modelamos la r en el
cuaderno.
Realizamos la escritura
de
la
r
en
maysculas
y
minsculas
en
el
cuaderno.

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Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Escritura y lectura de los nmeros hasta el 19
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Aplicar estrategia de conteo con nmeros naturales hasta el 19 para resolver problemas de la vida cotidiana
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

PROCESO

Numrico

RECURSOS

Texto del estudiante pg. 81

Realizar actividades del hasta la 84.


texto pag.81,82,83
Abaco

Reconocer
como
representar , escribir y
leer los nmeros hasta
Aplicacin
el
19
en
forma
Leer, escribir y representar
concreta , grfica y
los nmeros de 1 al 19
simblica

Regletas

Reconoce, representa,
escribe y lee los
nmeros naturales del
11 al 19. .

Representa
conjuntos
con 11 a 19 elementos e
identifica el numeral
que corresponde

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Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Relacin de orden hasta el 19 mayor que > menor que < igual que =
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Establecer la relacin de orden hasta el 19
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Comparar
nmeros
hasta el 19 y utilizar
convenientemente los
signos > ; < ; =

PROCESO
Etapa concreta.
Texto del estudiante pag.85.
Manipular, contar y
agrupar varios objetos Abaco
hasta el 19.
Semillas
Etapa grafica

Representacin grfica
de material concreto
formando conjuntos.

Etapa abstracta

RECURSOS

Representacin

Regletas
Signos en Fomix de los
signos >, < ,=

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Establece la relacin de
orden
entre
los
nmeros.

Compara
cantidades
utilizando los signos >,
<, =

Compara
cantidades
utilizando los signos >,
<, =

Unidad Educativa

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simblica
de
los
elementos de conjunto
con un numeral.

Comparacin de
cantidades
con
signo.>; <; =

las
el

Etapa de consolidacin
Transferencia
del
conocimiento
a
ejercicios nuevos
Comparar cantidades
utilizando los signos
>;<;=

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Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos


rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Relacin de orden hasta el 19 anterior ,posterior e intermedio
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Establecer la relacin de orden hasta el 19
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Reconocer el antecesor
y sucesor de nmeros
desde el 11 al 19

RECURSOS

PROCESO
Etapa concreta.
Manipular ,contar y
agrupar varios objetos
hasta el 19
Etapa grafica
Representacin grfica
de material concreto
formando conjuntos.
Etapa abstracta
Representacin
simblica
de
los
elementos de conjunto
con un numeral.
Comparacin

de

las

Texto del
pag.86.

estudiante

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Escribe
el
nmero
anterior, posterior e
intermedio.

Escribe el nmero que


se encuentra como
antecesor , intermedio y
sucesor
Realiza los ejercicios de
la pag.86

Unidad Educativa

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cantidades
Etapa de consolidacin
Transferencia
del
conocimiento
a
ejercicios nuevos.

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Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos


rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Suma de nmeros naturales hasta el 19
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Aplicar estrategia de conteo con nmeros naturales hasta el 19 para resolver problemas de la vida cotidiana.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

PROCESO

Resolver sumas con

nmeros hasta el 19

Etapa concreta
Presentacin de un
problema en la vida
cotidiana.
Etapa grafica
Representacin
del
problema
en el
pizarrn.
Anlisis del problema a
travs de la tcnica
lluvia de ideas para
guiar el anlisis
Etapa abstracta

RECURSOS

Texto del
pag.87, 88.

estudiante

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Resuelve adiciones sin


reagrupacin
con
nmeros hasta el 19 en
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta
grfica
y
mental

Resuelve ejercicios de
suma con nmeros
hasta el 19.

Unidad Educativa

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Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Resolucin
del
problema a travs de
los diversos criterios
que dan os estudiantes.

Etapa de consolidacin
Sumar
nmeros
naturales hasta el 19

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Bloque: Numero 3 Mi Escuela


rea: Entorno Natural y Social
Tema: Comportamiento en la escuela
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Compartir y aprender diversos conocimientos y normas de comportamiento en la escuela
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

PRE - REQUISITOS
Reconocer que puede
compartir y aprender de
Texto del estudiante entorno
de
sus
compaeros Exploracin
inmediato pgs. 68 y 69
diversos conocimientos
conocimientos previos.
y
normas
de
comportamiento en la
Observacin y
Lecturas
escuela por medio de la
reflexin
prctica y la promocin Observar y visualizar la
de su cumplimiento.
pg. 68 del texto.
Esquema conceptual de
partida:
Conversar sobre loa
observado.
Escuchar lectura de la
profesora.
Contestar
preguntas
sobre
la
lectura
escuchada.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Identifica normas de
comportamiento en la
escuela.

Menciona normas de
comportamiento.
Practica normas de
comportamiento.

Unidad Educativa

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Construccin del
conocimiento:
Apropiacin de normas
de comportamiento.
Valoracin de lo que se
puede aprender del
comportamiento de los
compaeros
en
la
escuela.
Mencionar normas de
comportamiento.
Aplicacin prctica.

Escriba normas de
comportamiento en el
cuaderno.
Desarrollar
las
actividades de la pg.
69.

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Bloque: Numero 3 Mi Escuela


rea: Entorno Natural y Social
Tema: Formacin para la democracia. Vivimos la diversidad.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Reconocer y apreciar a las personas por igual sin importar etnias o condicin social.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Reconocer que puede


compartir y aprender
con las dems personas
sin importar etnias o
condicin social.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

PRE - REQUISITOS

Texto del estudiante entorno


Exploracin
de
inmediato pgs. 74.
conocimientos previos.

Observacin y
Lecturas
reflexin
Observar y visualizar
laminas.
Laminas

Esquema conceptual de
partida:
Conversar sobre loa
observado.
Escuchar el cuento
Todos
somos
diferentes.
Contestar
preguntas
sobre
el
cuento

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Identifica los diferentes


tipos de tnicas que
tiene nuestro pas.

Reconoce
diferentes
tipos de etnias.

Unidad Educativa

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escuchado.

Construccin del
conocimiento:
Apropiacin de normas
de respeto a todas las
personas por igual.
Valoracin de nuestra
diversidad.
Mencionar
diferentes
tipos de etnias.
Aplicacin prctica.

Desarrollar actividades
de la pg. 74.

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Vivimos en Comunidad
rea: Entorno Natural y Social
Tema: En comunidad.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer a las personas que viven a nuestro alrededor, a travs del reconocimiento del trabajo compartido para vivir viene en comunidad.
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

PRE - REQUISITOS
Reconocer
a
las
personas que viven a
de
nuestro alrededor por Exploracin
medio
de
la
conocimientos previos.
identificacin de las
formas
de
ayuda
Observacin y
comunitaria
y
la
reflexin
relacin del intercambio Observar y visualizar la
reciproco y voluntario
pg. 78 del texto.
de
recursos,
experiencias y servicios.
Esquema conceptual de
partida:
Conversar sobre loa
observado.

Construccin del

RECURSOS

Texto del estudiante entorno


inmediato pgs. 78 y 79

El entorno inmediato.

Experiencias personales.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Reconoce
a
las
personas que viven a su
alrededor e identifica
formas
de
ayuda
comunitaria.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Contesta
un
cuestionario sobre el
tema.
Realiza las actividades
d la pg. 79 del texto
del estudiante.

Unidad Educativa

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Cd. Amie: 08H01428

conocimiento:
Reconocer
a
las
personas que viven
alrededor nuestro.
Descripcin
de
actividades cotidianas y
comunes que realiza la
comunidad en beneficio
del barrio.
Distinguir autoridades
o personas importantes
del barrio, de la iglesia,
clubes
deportivos,
centro de salud.
Explicacin
de
la
importancia de vivir en
comunidades y de la
ayuda recproca entre
sus miembros en casos
de accidentes en el
patio de la escuela,
terremotos, derrumbes,
incendios, inundaciones
y otros.

Aplicacin prctica.

Unidad Educativa

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Cd. Amie: 08H01428

Contesta cuestionario
para
afirmar
conocimientos sobre el
tema de la clase.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

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PLAN DE LECCION DIARIO


rea: Cultura Esttica
Tema: Educacin Musical (Patrones rtmicos en sonidos largos y cortos)
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza y el mundo sonoro.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Percibir,
captar
y
distinguir ritmos con
movimientos
corporales.

RECURSOS

Receptar
esquemas
rtmicos de una meloda
mediante el palmoteo, Grabadora.
zapateo, golpes.
Observar,
escuchar,
palpar el esquema Cd.
rtmico
propuesto
individual, grupal y
colectivo.
Reproducir esquemas
rtmicos.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Reproduce
rtmicos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

patrones

Percibe,
distingue
rtmicos

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

capta
y
patrones

Unidad Educativa

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PLAN DE LECCION DIARIO


rea: Clubes
Tema: Aplicacin de pintura utilizando la tcnica del algodn.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Aprender y aplicar formas de pintura para la realizacin de manualidades lo que le permitir hacer conciencia sobre la proteccin del entorno
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Desarrollar y aplicar
tcnicas sencillas.

Definicin del trabajo.


Elegir un tema de Laminas
trabajo.
Dar a conocer la
manera de realizar la Pintura
actividad determinada.
Realizar la actividad
Algodn
determinada.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Aplica las
conocidas.

tcnicas

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Ejecuta las actividades


determinada, utilizando
la tcnica de la pintura
con algodn.

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Unidad Educativa

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MATRIZ 1 PLAN DE MEJORA


N

PROBLEMA
PRIORIZADO

27

1.

Estudiantes de
segundo
ao
bsico de la
Unidad
Educativa
Ramn
Estupian,
que
corresponden
al 79% de los
alumnos
del
plantel carecen
de conciencia
fonolgica
(sonidos de los
fonemas).

ACCIONES Y
RECURSOS

METAS

Lograr que el 60%


de los estudiantes
segundo ao de
educacin bsica
adquieran
la
conciencia
fonolgica
deseada.

Seleccin
de
materiales
pedaggicos
adecuados y acorde
a la necesidad como
los cuentos, libros
de
lecturas
comprensivas,
Fabulas de Esopo,
tiras pedaggicas,
trabalenguas
y
retahlas).
Creacin
y
fomentacin de un
ambiente propicio.
Ejercicios
de
refuerzos a travs de
fotocopias
de
fonemas en estudio.
Resolucin
de
crucigramas y sopas
de letras.
Concursos internos.

RESPONSABLE
S

FECHA
INICIO

Profesora de
la institucin
educativa
Profesora
Dexi Solanda
Ballesteros
Espaa

Estudiantes
de
la
institucin
educativa.

ACTIVIDADES Y
SEGUIMIENTO
PERMANENTE

20
de
octubre
del
presente
ao
lectivo.

Fichas
de
observacin.

FECHA
RESULTADO

Estudiantes de la
institucin
educativa
con
conciencia
fonolgica
adquirida en un
60%

FINAL

Febrero
del 2015

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

MATRIZ 2.1 CUADRO DE SINTESIS DE DEBILIDADES

PROCESO

B PROMEDIO DE
VALORIZACION DE ITEM

A - DIMENCIONES

1.

Trabajo en equipo.

I ESTILO DE GESTION

2.

II GESTION
PEDAGOGICA
CURRICULAR

1.

Elaboracin
conduccin del PEI.

Planificacin
enseanza.

de

2,6

la

3.

Ejecucin del proceso de


enseanza aprendizaje
accin del docente.

Ejecucin del proceso de


enseanza - aprendizaje.
Seguimiento de la accin

Se
involucra
a
los
miembros de la comunidad
educativa
en
la
construccin del PEI.
Se realiza difusin y
comunicacin educativa.
Se
comunica
a
la
comunidad educativa los
lineamientos
para
alcanzar
las
metas
institucionales propuestas
y los planes de mejora.

Se comunica a la
comunidad educativa los
lineamientos
para
alcanzar
las
metas
institucionales
propuestas y los planes
de mejora.

Se
realiza
el
auto
seguimiento a la prctica
docente
aplicando
procedimientos
e
instrumentos
de
recoleccin de datos.
Se realiza la modificacin
a la accin docente luego
de las prcticas de auto
seguimiento.

Se
realiza
la
modificacin a la accin
docente luego de las
prcticas
de
auto
seguimiento.

3,2

2.

D PRIORIZAR LAS
DEBILIDADES

C - ITEM MAS BAJO

2,3

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

del docente.

4.

Evaluacin
estudiantes

de

los

2,4

III GESTION
ADMINISTRATIVA DE
RECURSOSY TALENTO
HUMANO

1.
2.
3.
4.

Gestin de
recursos
fsicos.
Gestin de
recursos
temporales.
Gestin
de
otros
recursos.
Gestin
de
talento
humano.

Se evala el nivel de logro


alcanzado
en
el
aprendizaje individual y
grupal.
Se evala continuamente
los
procesos
de
aprendizajes
de
los
estudiantes.
Se desarrollan programas
y planes de mejora
basados en los resultados
obtenidos.
Se llevan registros y
estadsticas de los actores
de la comunidad educativa
que ayuden a la toma de
decisiones en pro de la
mejora continua.
El directivo-docente revisa
peridicamente los planes
de
evaluacin
para
estudiantes
con
necesidades
educativas
especiales.

Se evala continuamente
los
procesos
de
aprendizajes
de
los
estudiantes.

Se realizan actividades
que
promuevan
el
desarrollo integral del
docente y estudiantes,

3,2
3,3
4
1,8

Se realizan actividades que


promuevan el desarrollo
integral del docente y
estudiantes,
conociendo

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

IV - GESTION DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Y DE FORMACION PARA
LA CIUDADANIA

1.

Convivencia escolar.

2,8

intereses
y/o
desarrollndolos.
Se dispone de un programa
institucional de desarrollo
profesional
(capacitaciones,
actualizaciones).
Realiza el intercambio de
conocimientos, lecturas y
experiencias
con
establecimientos cercanos.
Se dispone de una
biblioteca
especializada
que se actualiza en forma
continua,
segn
necesidades.
El
directivo-docente
produce
informes
de
experiencias
realizadas,
resmenes bibliogrficos,
difusin de novedades
personales, presentaciones
acadmicas, participativas
en congresos, etc.
El
directivo-docente
participa en procesos de
formacin humana.
Se construye el cdigo de
convivencia
con
representantes
del
gobierno escolar humano,
la comunidad educativa
que recoge los principios
planteados
en
la
constitucin.

conociendo intereses y/o


desarrollndolos.

Se construye el cdigo de
convivencia
con
representantes
del
gobierno
escolar
humano, la comunidad
educativa que recoge los
principios planteados en
la constitucin.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Se utiliza el cdigo de
convivencia
como
instrumento que gua
relaciones
entre
los
miembros de la comunidad
educativa.
El
directivo-docente
motiva la participacin de
los padres de familia y/o
representantes legales de
manera proactiva y acorde
a las necesidades y metas
del PEI.
El
directivo-docente
asegura el ingreso a todos
los
estudiante
sin
discriminacin
(tnicas,
cultural,
poltica,
religiosa, genero, opcin
sexual,
etaria,
discapacidad, etc.)
Se evidencia prcticas de
directivo-docente que le
permita el reconocimiento
de conflictos en estados
inciales para la toma de
decisiones
y
su
consecuente resolucin.
El
directivo-docente
promueve un clima de
respeto,
solidaridad,
confianza y comunicacin
entre todos los miembros
de
la
comunidad
educativa.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

2.

V GESTION DE
RELACION DEL
ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO CON LA
COMUNIDAD

1.

Ciudadana e identidad.
Formacin integral para
la vida.

Vinculacin
con
la
comunidad y promocin
del establecimiento.

1,5

2,6

Se ejercen los derechos y


se cumplen con las
responsabilidades
por
parte de los miembros de
la comunidad educativa.
El
directivo-docente
fomenta prcticas que
evidencien el desarrollo de
la identidad y perteneca
cultural con la comunidad
y el entorno.
El
directivo-docente
involucra a la comunidad
educativa en la ejecucin
de
proyectos
socioeducativos orientados a
mejorar su calidad de
vida.
El
directivo-docente
articula el PEI con las
caractersticas del entorno
del establecimiento.
El
directivo-docente
elabora
proyectos
de
vinculacin
de
la
institucin educativa con
la comunidad en redes de
ayuda.
Se pone en funcionamiento
la asociacin de exestudiantes en beneficio de
la institucin educativa.
El
directivo-docente
promueve prcticas que
facilitan la relacin del

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

establecimiento con otros


establecimientos
educativos del mismo
circuito.
El
directivo-docente
socializa
los
logros
acadmicos,
culturales,
formativos
de
los
estudiantes con las redes
de apoyo y la comunidad.

MATRIZ 2.2 ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

PROCESO

A ESCRIBA LAS AREAS Y AOS EN LAS


QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN MAS
BAJOS RESULTADOS EN BASE DEL
TRABAJO REALIZADO DEL
INSTRUMENTO (3)

Pregunta

I ESTILO
DE GESTION
II GESTION
PEDAGOGIC
A
CURRICULAR

B TRANSCRIBA LOS ITEMS


INDICADOS QUE TUVIERON LAS
VALORIZACIONES MAS BAJAS DEL
INSTRUMENTO (1)

2.
1. Lengua y literatura.
2. Matemtica.
(segundo a sptimo ao de educacin bsica)

Cmo califica la actitud que tienen los


directivos de la institucin educativa con
los familiares de los alumnos?
Pregunta

17. Cmo califica la calidad educativa de la


institucin?

C TRANSCRIBA LAS CINCO


DEBILIDADES PRIORIZADAS EN LA
COLUIMNA CINCO DE LA MATRIZ 2.1

SSe comunica a la comunidad


educativa los lineamientos para
alcanzar las metas institucionales
propuestas y los planes de mejora
Se realiza la modificacin a la
accin docente luego de las
prcticas de auto seguimiento.
Se evala continuamente los
procesos de aprendizajes de los

D COMPARACION
DE DEBILIDADES
DE LAS COLUMNAS
UNA DOS TRES Y
DEFINA LAS TRES
ACCIONES
MAXIMAS
PRIORIZADAS

Se realiza la
modificacin a
la
accin
docente luego
de las prcticas

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

estudiantes.

Pregunta

III
GESTION
ADMINISTRA
TIVA DE
RECURSOSY
TALENTO
HUMANO

IV GESTION DE
CONVIVENCI
A ESCOLAR Y
DE
FORMACION
PARA LA
CIUDADANIA
V GESTION
DE
RELACION
DEL
ESTABLECIM
IENTO
EDUCATIVO
CON LA

11. La institucin realiza actividades para


difundir los deberes y garantizar los derechos
de los estudiantes?

Se realizan actividades que


promuevan el desarrollo integral
del
docente
y
estudiantes,
conociendo
intereses
y/o
desarrollndolos.

SSe construye el cdigo de


convivencia con representantes del
gobierno escolar humano, la
comunidad educativa que recoge
los principios planteados en la
constitucin

14. Las aulas y los anexos son adecuados en


funcin al nmero de los estudiantes?
15. Cmo califica el estado de cuidado y
mantenimiento de los espacios escolares?

Pregunta
6. La institucin brinda apoyo especial para
los estudiantes que necesitan de modo que
puedan cumplir satisfactoriamente con sus
obligaciones escolares?

Pregunta
2. Cmo califica la actitud que tienen los
directivos de la institucin educativa con los
familiares de los alumnos?

de
auto
seguimiento.
Se
evala
continuamente
los procesos de
aprendizajes de
los estudiantes.
Se
realizan
actividades que
promuevan
el
desarrollo
integral
del
docente
y
estudiantes,
conociendo
intereses
y/o
desarrollndolo
s.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

COMUNIDAD

MATRIZ 2.2 ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

GRUPO DE ACTORES

A CAMBIOS

Estudiantes

Directivos - Docentes

Padres de familia y
comunidad

Los estudiantes de la Unidad Educativa


Ramn
Estupian, mejoran su rendimiento acadmico al tener
conciencia fonolgica
Los directivos docentes de la Unidad Educativa
Ramn Estupian, buscan diversas alternativas de
solucin que logren que la institucin mejore la calidad
educativa.
Los padres de familia de la Unidad Educativa Ramn
Estupian, se preocupan por el rendimiento acadmico
de sus hijos y colaboran en las diversas actividades
realizadas en la institucin.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

B - EVIDENCIAS

Los estudiantes de la Unidad Educativa

Los estudiantes de la Unidad Educativa


Ramn
Estupian, mejoran su rendimiento acadmico y la
institucin mejora su calidad educativa.

Los padres de familia de Unidad Educativa


Estupian ayudan en las tareas en la casa.

Ramn
Estupian con conciencia fonolgica adquirida en un 60% y
con un mejor rendimiento

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Ramn

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

APLICACIN DE PLAN DE MEJORAS


PLAN DE RECUPERACION
rea: Lengua y Literatura
Fecha:
Tema: Dictado y Lectura de vocales y fonemas (m l )
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer las vocales y los fonemas m y l, sus sonidos y escritura.
Mtodo: Global Analtico.
Actividades:

1. Observar lminas.
2. Pronunciar sonidos de letras y fonemas.
3. Realizar dictados con las letras y los fonemas en estudio.

PARTICIPANTES
ESTUDIANTE

FIRMA DEL ESTUDIANTE

REPRESENTANTE

FIRMA DEL REPRESENTANTE

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

EVALUACION
Bloque: Numero 3 - La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Fonema grafema /r/ palabra generadora / ratn /
Ao bsico: Segundo C
Tcnica: Prueba
Instrumentos: Cuestionario
Indicador esencial d evaluacin: Lee y escribe palabras y oraciones con el fonema grafema /r/

1. Encierra los grficos que empiezan con /r/.

2. Subraya la oracin que tenga r.

a) La sirena nada en el rio.

3. Une los grficos con las palabras que riman.

b) Elena toma teta.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

espera

olorosa

tapn

sonora

misa

4. Escribe los nombres de los grficos

_______________

_______________
_

______________
_

_______________
_

________________
_

EVALUACION
Bloque: Numero 4 Todos Participamos
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Decenas y Unidades
Ao bsico: Segundo C
Tcnica: Prueba
Instrumentos: Cuestionario
Indicador esencial d evaluacin: Formar decenas, combina con unidades y escribe el nmero que se forma.

1. Cuenta los elementos y escribe las decenas y unidades que se forma.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

INCLUDEPICTURE
"https: 10
1
//encrypted-tbn3.gstatic
Decena
Diez
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
ATINET
INCLUDEPICTURE "https:
//encrypted-tbn3.gstatic
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
ATINET
INCLUDEPICTURE "https:
//encrypted-tbn3.gstatic
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
ATINET
INCLUDEPICTURE "https:
//encrypted-tbn3.gstatic
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
ATINET
INCLUDEPICTURE "https:
//encrypted-tbn3.gstatic

QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
Unidad Educativa
ATINET
RAMON ESTUPIAN
INCLUDEPICTURE "https:
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
//encrypted-tbn3.gstatic
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
=
=
tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
ATINET
INCLUDEPICTURE "https:
//encrypted-tbn3.gstatic
EVALUACION
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
Bloque: Numero 4 Todos Participamos
rea: Entorno Natural y Social
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
Tema: Las personas vivimos juntas para ayudarnos
tXDmWe5Pm7"
\* MERGEFORM
Ao bsico:
Segundo C
ATINET Tcnica: Prueba
Instrumentos:"https:
Cuestionario
INCLUDEPICTURE
Indicador esencial d evaluacin: Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos,
//encrypted-tbn3.gstatic
experiencias y servicios.
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
1. Contesta s o no a cada afirmacin.
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
tXDmWe5Pm7"
\* MERGEFORM
a) Se puede ser solidario
con personas que no conocen y estn pasando algunas calamidades. (
)
ATINET
b) Cuando las terremotos en otros pases debemos ayudarlos con vveres. (
)
INCLUDEPICTURE "https:
c) En su barrio hay un club deportivo. (
)
//encrypted-tbn3.gstatic
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
d) Forma parte de algn club deportivo. (
)
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg
e) Se debe dar para recibir. (
)
zWovxY1bGGqpg2i16XMcdxKA
f) Los padres deben\*apoyar
a los hijos para que integren un grupo deportivo. ( )
tXDmWe5Pm7"
MERGEFORM
ATINET
INCLUDEPICTURE "https:
//encrypted-tbn3.gstatic
.com/images?q=tbn:ANd9Gc
QQu3Ypq9-anUxEDcLSUlTGPg

tXDmWe5Pm7" \* MERGEFORM
ATINET
Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

g) Las personas forman parte de grupos y organizacin porque necesitan vivir en comunidad. (
h) En su escuela forman parte de algn grupo. (
i)

Puede una misma persona ser parte de varios grupos. (

j) Conoce alguna persona que viva sola y no tenga amigos en tu comunidad. (

2. Une con una lnea la organizacin con la persona a la que pertenece

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

EVALUACION
Bloque: Numero 3 Mi Escuela
rea: Entorno Natural y Social
Tema: La importancia de aprender
Ao bsico: Segundo C
Tcnica: Prueba
Instrumentos: Cuestionario
Indicador esencial d evaluacin: Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus
compaeros y compaeras.

1. Encierra las actividades que realizas cuando est en los periodos de clase y pinta las del recreo.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

EVALUACION
Bloque: Numero 3 Mi Escuela
rea: Entorno Natural y Social
Tema: El aseo y cuidado de los ambientes escolares
Ao bsico: Segundo C
Tcnica: Observacin
Instrumentos: Escala descriptiva.
Indicador esencial d evaluacin: Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus
compaeros y compaeras.

LA /EL ALUMNO/O
1.

Reconoce el mobiliario, los


materiales del grado y la
escuela.

2.

Cuida el mobiliario y los


materiales de la escuela.

SIEMPRE

MUCHAS
VECES

ALGUNAS
VECES

NUNCA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

3.

Mantiene aseada el aula.

4.

Identifica y guarda en su lugar


los materiales.

5.

Tiene iniciativa de cmo


mantener arreglada el aula.

6.

Reconoce la importancia de
cuidar y mantener el aseo del
ambiente escolar.

7. Colorea

correctamente los
materiales
del
aula
y
manifiesta para que sirven.

EVALUACION

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Bloque: Numero 3 Nos comunicamos y nos trasportamos


rea: Matemticas
Bloque Curricular: Numrico
Tema: Escribir y leer los nmeros hasta el 19.
Ao bsico: Segundo C
Tcnica: Prueba
Instrumentos: Ejercicios.
Indicador esencial d evaluacin: Reconoce, representa, escribe y lee los nmeros naturales del once hasta el diecinueve.

1. Escribe la unidad y la decena donde corresponde y el numeral que se form.


D

1 decena

9 unidades

____________________
D

1 decena

5 unidades

_____________________

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

2. Suma y escribe el nmero que se form.


10 + 5 = _________
10 + 2 = _________
10 + 4 = _________
10 + 7 = _________
3. Escribe el nmero de elementos en nmeros y en letras.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Semana del 4 al 7

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 3 - La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Fonema grafema n
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Comprender y producir textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios
Proceso: Experiencia concreta observacin reflexiva y conceptualizacin y
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Elemento de la lengua
Palabras que tiene una
representacin grfica.

Fonema //

Lectura y escritura de
la palabra
/ua/

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta
da
Conversar sobre la nia
y su mueca
Observacin reflexiva

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

RECURSOS

Carteles con el
fonema
en
/
estudio
Grficos
Tarjetas

y .

Contestar
preguntas
acerca de la historia
escuchada.
Carteles con los fonemas en
Conceptualizacin
estudio
Presentar la palabra
generadora nia
Separar en silabas
Formar serie silbica.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Lee y escribe la palabra


generadora nia

Pinta los dibujos que


tengan el sonido

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

a ,e, i, o, u
Formar palabras con
las silabas a, e, i,
o, u
Leer palabras co las
silabas a, e, i, o, u
Aplicacin
Escribir el fonema y
la serie silbica.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Bloque: Numero 3 - La Narracin


rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Lectura y escritura de palabras con el fonema
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Distingue el sonido de las palabras y oraciones
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y
aplicacin

Mtodo: Ciclo del aprendizaje

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Texto
Elemento de la lengua
Palabras que tiene una
representacin grfica.

Fonema //

Lectura y escritura de
la palabra
/ua/

Experiencia concreta

da
Realizar lectura Too
va a la montaa

Observacin reflexiva
Anlisis de la lectura.
Comentar sobre la
historia.
Conceptualizacin
Escribir palabras con el
sonido y otros sonidos
ya estudiados.
Formar oraciones con
las palabras sealadas
de la lectura.
Aplicacin

RECURSOS

Carteles
Tarjetas
Textos con palabras

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

/
.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Lee y escribe palabras


con el fonema

Pinta
dibujos
tengan el sonido

que

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Escritura y lectura del


fonema

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 3 - La Narracin
rea: Lengua y Literatura

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Eje de aprendizaje: Texto


Tema: Formular oraciones con el fonema
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Distingue el sonido de las palabras y oraciones
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y
aplicacin

Mtodo: Ciclo del aprendizaje

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

Texto
Elemento de la lengua

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Palabras que tiene una


representacin grfica.

Fonema //

Lectura y escritura de
la palabra
/ua/

Experiencia concreta
da
Recordar la lectura
anterior.
Observacin reflexiva
Escribir palabras de la
lectura en la pizarra.

Conceptualizacin
Leer las palabras.

Formular oaraciones
Leer las oraciones
formadas.
Aplicacin
Realizar dictados de
palabras y oraciones

RECURSOS

Carteles
Tarjetas
Textos con palabras

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

/
.

Escribe palabras y
oraciones con el fonema

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Une las palabras con el


dibujo correspondiente

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 3 - La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Leer y escribir dictados
Ao bsico: Segundo C

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Tiempo:
minutos
Objetivo: Distingue el sonido de las palabras y oraciones
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y
aplicacin

Mtodo: Ciclo del aprendizaje

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

Texto
Elemento de la lengua
Palabras que tiene una
representacin grfica.

Fonema //

Lectura y escritura de
la palabra
/ua/

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concretada
Recordar forma, sonido
y escritura del fonema
Observacin reflexiva
Contestar
preguntas
sobre la escritura del

fonema .
Comentar sobre la
historia.

Conceptualizacin
Escribir palabras
Trabajar
con
el
significado
de
las
palabras
Aplicacin
Escribir dictados.

RECURSOS

Carteles
Tarjetas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Textos con palabras


.

Lee y escribe dictados


con el fonema y otros
fonemas estudiados

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realice caligrafa de
palabras y oraciones
con el fonema .

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Bloque numrico
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: La decena
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Representar, escribir y leer la decena en forma concreta, grfica y simblica para resolver problemas cotidianos.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin


DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Reconocer y representar
una decena en forma
concreta, grfica y
simblica.
Agrupar unidades con
material concreta para
formar una decena.
Entonar las canciones
de los nmeros.
Memorizar la cancin.
Conversar sobre lo que
trata la cancin.

PROCESO
Actividades iniciales
Observar el grafico de
la pag.65 del texto.
Contestar
preguntas
sobre lo observado.
Esquema conceptual de
partida
Formar conjuntos de 10
elementos.
Relacionar la cantidad
10 con la palabra
decena.
Construccin del
conocimiento
Identificarla la decena.
Escribir y representar
la decena.
Transferencia del
aprendizaje
Realizar actividades de
la pag.65, 66 del texto.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Texto de estudiante

Reconoce y representa
la decena.

Completa las decenas.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Bloque numrico
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Suma de nmeros naturales hasta el 10
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Aplicar estrategia de conteo y procedimiento de clculo de suma con nmeros naturales hasta el 10
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Numrico

PROCESO
Actividades iniciales
Entonar la cancin
de los nmeros.

Realizar
suma
de
nmeros
naturales
hasta
el
10,
Esquema conceptual de
componiendo
y
partida
descomponiendo
la
Contestar preguntas
decena
relacionadas con la
Relacionar la nocin de
cancin.
adicin
conjuntar
Relacionar la cantidad
elementos
10 con la palabra
Agrupar objetos en
decena.
diagrama
para
representar la nocin de
Construccin del
suma
conocimiento
Realizar la unin de los
elementos de 2
conjuntos a un solo
conjunto.
Representar
simblicamente la suma
con los numerales.
Realiza ejercicios de
suma.
Transferencia del
aprendizaje
Realizar actividades de

Texto del
pag.67.

estudiante

Resuelve adiciones sin


reagrupacin
con
nmeros
naturales
hasta el 10

Realiza ejercicios de la
pag.67

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

la pag.67 del texto.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Bloque numrico
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Resta de nmeros naturales hasta el 10
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Aplicar estrategia de conteo y procedimientos de clculo de resta con nmeros naturales hasta el 10 para aplicar ejercicios cotidianos.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PROCESO
Actividades iniciales
Entonar la cancin
de los 10 perritos.
Numrico

Resolver operaciones
de resta con nmeros
naturales hasta el 10.
Separar
o
quitar
elementos de la decena
para representar la
resta.

Esquema conceptual de
partida

Contestar preguntas
relacionadas con la
cancin.
Separar los elementos
que se quitan a un
conjunto.
Construccin del
conocimiento
Representacin
simblica de la resta
Realizar ejercicios en la
pizarra.
Transferencia del
aprendizaje
Realizar actividades de
la pag.68 del texto.

Texto del
pag.68.

estudiante

Resuelve sustracciones
sin reagrupacin con
nmeros
naturales
hasta el 10

Realiza ejercicios de la
pag.68

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Bloque geomtrico
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Clasificacin de objetos y formas
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
minutos
Objetivo: Reconocer las propiedades de los objetos a travs de la observacin en figuras planas y cuerpo geomtrico.
Proceso: Experiencia concreta, observacin y reflexin, conceptualizacin y aplicacin practica
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Numrico

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

PROCESO
Actividades iniciales

RECURSOS

Texto de los estudiantes

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Reconoce

las

Busca los objetos que


son
cuerpos

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Observar la pag.69 del


texto

Esquema conceptual de
partida
Contestar preguntas.

Reconocer
las
propiedades de los
objetos
en
cuerpo
geomtrico.

Realizar actividades de
la pag.69 y 70
Construccin del
conocimiento
Representacin
simblica de la resta
Realizar ejercicios en la
pizarra.
Transferencia del
aprendizaje
Realizar actividades de
la pag.71 y 72 del texto.

grficos de los cuerpos


geomtricos.
propiedades e identifica
los cuerpos geomtricos
y figuras planas.

geomtricos y pntalos
Realiza los ejercicios de
la pag.71, 72,73 del
texto.

Unidad Educativa

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

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SEMANA DEL10AL 14

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: La Exposicin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Fonema grafema v
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
120 minutos
Objetivo: Reconocer el fonema v en la lectura de un prrafo y emplearlo en la formacin de nuevas palabras.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta

da
Entonar la cancin

RECURSOS

Carteles

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Escribe la serie silbica


y palabras con el

Escribe
palabras
representadas por los
dibujos.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso
/v/v"

Tengo
una
vaca
lechera
Memorizar la cancin.
Observacin reflexiva
Responder
preguntas
sobre la cancin.
Presentacin de cartel
con el fonema v
Conversar sobre lo
observado.
Escribir una oracin
con
la
palabra
generadora v.
Conceptualizacin
Leer la oracin.
Descomponer
la
oracin.
Extraer la palabra
generadora vaca
Separar en silabas la
palabra
generadora
vaca.
Formar la serie silbica
Va, Ve, Vi, Vo, Vu.
Leer la serie silbica.
Mencionar
otras
palabras con va, ve, vi ,

fonema v

Tarjetas
Cancin

/
.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Vo, Vu
Aplicacin
Escribir serie silbica y
palabras
en
el
cuaderno.

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: La Exposicin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Formulacin de oracin con el fonema v.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer el fonema v en la lectura de un prrafo y emplearlo en la formacin de nuevas oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta

Recordar la cancin
Tengo
una
vaca
lechera

Memorizar la cancin.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Carteles
Tarjetas
Cancin

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Combina silabas para


forma nuevas palabras
y oraciones.

Escribe el nombre que


corresponde a cada
dibujo.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

situaciones reales de uso


/v/v"

Observacin reflexiva
Escribir palabreas con
el fonema v.
Presentacin de cartel
con el fonema v.
Realizar una oracin
con una de las palabras
escritas.

Conceptualizacin
Leer la oracin en
forma individual y
grupal.
Descomponer
la
oracin.
Combinar las silabas
con las ya estudiadas
para formar palabras.
Formular oraciones con
las palabras formadas.
Mencionar
otras
palabras con va, ve, vi ,
vo, vu
Trasferencia del
aprendizaje
Escribir al dictado

Unidad Educativa

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

palabras y oraciones.

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: La Exposicin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Dictado
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Utilizar adecuadamente el fonema v en la escritura de oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta

Recordar
series
silbicas de los fonemas
estudiados.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Carteles
Tarjetas
Cancin

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Completa oraciones con


los diversos fonemas
estudiados.

Completa las oraciones


con el nombre del
dibujo que corresponda.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Observacin reflexiva
Presentacin
de
grficos.
Conversar sobre lo
observado.
situaciones reales de uso
/v/v"

Conceptualizacin
Escribir los nombres de
los grficos.
Trasferencia del
aprendizaje
Realizar dictados con
los fonemas estudiados.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Grficos.
.

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Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Relacin de orden hasta el 19 mayor que > menor que < igual que =
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Establecer la relacin de orden hasta el 19
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Comparar
nmeros
hasta el 19 y utilizar

RECURSOS

PROCESO
Etapa concreta.
Texto del estudiante pag.85.
Manipular, contar y
agrupar varios objetos Abaco
hasta el 19.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Establece la relacin de
orden
entre
los
nmeros.

Compara

cantidades

Compara
cantidades
utilizando los signos >,
<, =

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Etapa grafica
Representacin grfica
de material concreto
formando conjuntos.

Etapa abstracta

convenientemente
signos > ; < ; =

los

Semillas

Regletas

Representacin
simblica
de
los
elementos de conjunto
con un numeral.
Comparacin de
cantidades
con
signo.>; <; =

las
el

Etapa de consolidacin
Transferencia
del
conocimiento
a
ejercicios nuevos
Comparar cantidades
utilizando los signos
>;<;=

Signos en Fomix de los


signos >, < ,=

utilizando los signos >,


<, =

Unidad Educativa

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Relacin de orden hasta el 19 anterior ,posterior e intermedio
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Establecer la relacin de orden hasta el 19
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Reconocer el antecesor
y sucesor de nmeros
desde el 11 al 19

PROCESO
Etapa concreta.
Manipular ,contar y
agrupar varios objetos
hasta el 19
Etapa grafica

RECURSOS

Texto del
pag.86.

estudiante

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Escribe
el
nmero
anterior, posterior e
intermedio.

Escribe el nmero que


se encuentra como
antecesor , intermedio y
sucesor
Realiza los ejercicios de
la pag.86

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Representacin grfica
de material concreto
formando conjuntos.
Etapa abstracta
Representacin
simblica
de
los
elementos de conjunto
con un numeral.
Comparacin
cantidades

de

las

Etapa de consolidacin
Transferencia
del
conocimiento
a
ejercicios nuevos.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Nos comunicamos y nos transportamos
rea: Matemticas
Eje de aprendizaje: Numrico
Tema: Suma de nmeros naturales hasta el 19
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Aplicar estrategia de conteo con nmeros naturales hasta el 19 para resolver problemas de la vida cotidiana.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

PROCESO

Resolver sumas con

nmeros hasta el 19

Etapa concreta
Presentacin de un
problema en la vida
cotidiana.

RECURSOS

Texto del
pag.87, 88.

estudiante

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Resuelve adiciones sin


reagrupacin
con
nmeros hasta el 19 en
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta
grfica
y

Resuelve ejercicios de
suma con nmeros
hasta el 19.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Etapa grafica
Representacin
del
problema
en el
pizarrn.
Anlisis del problema a
travs de la tcnica
lluvia de ideas para
guiar el anlisis

mental

Etapa abstracta
Resolucin
del
problema a travs de
los diversos criterios
que dan os estudiantes.

Etapa de consolidacin
Sumar
nmeros
naturales hasta el 19

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Unidad Educativa

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 3 Mi Escuela
rea: Entorno Natural y Social
Tema: Formacin para la democracia. Vivimos la diversidad.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: Reconocer y apreciar a las personas por igual sin importar etnias o condicin social.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Reconocer que puede


compartir y aprender
con las dems personas
sin importar etnias o
condicin social.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

PRE - REQUISITOS

Texto del estudiante entorno


Exploracin
de
inmediato pgs. 74.
conocimientos previos.
Observacin y
Lecturas
reflexin
Observar y visualizar
laminas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Identifica los diferentes


tipos de tnicas que
tiene nuestro pas.

Reconoce
diferentes
tipos de etnias.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Esquema conceptual de
partida:
Conversar sobre loa
observado.
Escuchar el cuento
Todos
somos
diferentes.
Contestar
preguntas
sobre
el
cuento Laminas
escuchado.

Construccin del
conocimiento:
Apropiacin de normas
de respeto a todas las
personas por igual.
Valoracin de nuestra
diversidad.
Mencionar
diferentes
tipos de etnias.
Aplicacin prctica.

Desarrollar actividades
de la pg. 74.

Unidad Educativa

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APLICACIN DE PLAN DE MEJORAS


PLAN DE RECUPERACION
rea: Lengua y Literatura
Fecha:
Tema: Dictado y Lectura de vocales y fonemas (m l )
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer las vocales y los fonemas m y l, sus sonidos y escritura.
Mtodo: Global Analtico.
Actividades:

1. Observar lminas.
2. Pronunciar sonidos de letras y fonemas.
3. Realizar dictados con las letras y los fonemas en estudio.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PARTICIPANTES
ESTUDIANTE

FIRMA DEL ESTUDIANTE

REPRESENTANTE

FIRMA DEL REPRESENTANTE

Unidad Educativa

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PLAN SEMANAL DE TRABAJO E INFORME DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS DE LAS LABORES EDUCATIVAS FUERA DE CLASE
CATEGORIA: GESTION INDIVIDUAL

Nombre del Docente: Lic. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


Ao que Trabaja: Segundo C
Mes: Diciembre
Semana: del 01 al 05 de diciembre
Fecha de entrega: 08 de noviembre
ACTIVIDADES

DESCRIPCION

FECHA
DIA MES - AO

TIEMPO EN
MINUTOS

CUMPLIO

NO CUMPLIO

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Recuperacin pedaggica
Permiso

Se realiz la actividad pedaggica con los nios asistentes.

Se me otorgo permisos para resolver asuntos personales.

Recuperacin pedaggica

Se realiz la actividad pedaggica con los nios asistentes.

Recuperacin pedaggica

Se realiz la actividad pedaggica con los nios asistentes,


asisti una sola nia.

Junta de curso

Se realiz la junta de cursos con los otros aos bsico


donde se trat problemas de asistencia y aprendizaje
Lcda. Diana Quionez Cheme
VICE -RECTORA

Lunes 01 de
diciembre del
2014
Martes 02 de
diciembre
del 2014
Mircoles 03 de
diciembre
del 2014
Jueves 04 de
diciembre
del 2014
Viernes 05 de
diciembre
del 2014

---

---

---

----

---

---

30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

SEMANA DEL17AL 18
PLAN DE LECCION DIARIO
Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Cdigo Alfabtico fonema g
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
120 minutos
Objetivo: Reconocer el fonema g en la lectura de un prrafo y emplearlo en la formacin de nuevas palabras.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso
del fonema g.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concretada
Entonar la poesa El
seor don gato
Memorizar la poesa.

Observacin reflexiva
Responder
preguntas
sobre la poesa.
Presentacin de cartel
con el fonema g
Conversar sobre lo
observado.
Escribir una oracin
con
la
palabra
generadora g.
Conceptualizacin
Leer la oracin.
Descomponer
la
oracin.
Extraer la palabra
generadora gato.
Separar en silabas la
palabra
generadora

RECURSOS

Carteles

Tarjetas

Poesa

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Escribe la serie silbica


y palabras con el
fonema g.

Formar palabras con


los fonemas aprendidos.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

gato.
Formar la serie silbica
Ga, Go, Gu.
Leer la serie silbica.
Mencionar
otras
palabras con ga, ge, gi ,
go, gu
Aplicacin
Escribir serie silbica y
palabras
en
el
cuaderno.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Formulacin de oracin con el fonema g.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer el fonema g en la lectura de un prrafo y emplearlo en la formacin de nuevas oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta

Recordar
la poesa

El seor Don Gato


Memorizar la cancin.
Observacin reflexiva
Escribir palabras con el
fonema g y los dems
fonemas estudiados.
Presentacin de cartel
con el fonema g.
Realizar una oracin
con una de las palabras
escritas.

Conceptualizacin
Leer la oracin en
forma individual y
grupal.
Descomponer
la
oracin.
Combinar las silabas
con las ya estudiadas
para formar palabras.
Formular oraciones con

RECURSOS

Carteles
Tarjetas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Poesa
.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Combina silabas para


forma nuevas palabras
y oraciones.

Escribe oraciones con


el fonema g y los dems
fonemas estudiados.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

las palabras formadas.


Mencionar
otras
palabras con ga, go, gu
Trasferencia del
aprendizaje
Escribir al dictado
palabras y oraciones.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Suma en la semirrecta numrica con nmeros naturales hasta el 19.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
80 minutos
Objetivo: Sumar nmeros naturales hasta el 19 en la semirrecta numrica.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Numrico

Utilizar la semirrecta
numrica
para
representar la suma de
nmeros
naturales
hasta el 19.

PROCESO
Actividades iniciales
Observar la pg. 89 del
texto.
Contestar
preguntas
sobre lo observado.
Esquema conceptual de
partida
Presentar problemas.
Anlisis del problema.
Formulacin
de
alternativas
de
solucin.
Resolucin
del
problema.
Transferencia del
aprendizaje
Sumar
nmeros
naturales hasta el 19 en
la semirrecta numrica.

Texto de estudiante

Reconoce y representa

sumas en la semirrecta
numrica hasta el 19.

Sumar en la semirrecta.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Vivimos en Comunidad
rea: Entorno Natural y Social
Tema: En comunidad.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer a las personas que viven a nuestro alrededor a travs de reconocimiento del trabajo compartido para vivir bien en comunidad.
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Reconocer

las

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

PRE REQUISITOS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

personas que viven en Exploracin


de
nuestro alrededor, por
conocimientos previos.
medio
de
la Efectuar
visualizacin
identificacin de las
sobre las personas que
formas
ayuda
conviven en su barrio y
Texto del estudiante entorno
las organizaciones.
comunitaria
y
la
inmediato pgs. 78 y 79.
Esquema conceptual de
relacin del intercambio
partida
reciproco y voluntario
de
recursos, Observar el lugar donde
habitamos a travs de las
experiencias y servicios.
visitas.

Construccin del
conocimiento:
Reconocer las personas
que
viven
alrededor
nuestro.
Descripcin
de
actividades cotidianas y
comunes que realiza la
comunidad en beneficio
del barrio.
Distinguir autoridad o
personas importantes del
barrio, clubes deportivos,
del coro de la iglesia, del
subcentro de la salud y
otros.
Explicacin
de
la

Experiencias personales

Explica los beneficios


de la ayuda comunitaria
y el intercambio de
recursos, experiencias y
servicios.

Identifica
las
organizaciones
deportivas, culturales,
religiosas y mdicos de
una comunidad.

Reconocer a las
personas que viven
a su alrededor e
identifica formas de
ayuda comunitaria.

Realiza las actividades


de la pgina 79 del
texto del estudiante.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

importancia de vivir en
comunidad y de la ayuda
recproca
entre
sus
miembros en caso de un
accidente en el patio de la
escuela,
inundaciones,
terremotos,
derrumbes,
incendios y otros.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN SEMANAL DE TRABAJO E INFORME DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS DE LAS LABORES EDUCATIVAS FUERA DE CLASE
CATEGORIA: GESTION INDIVIDUAL

Nombre del Docente: Lic. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


Ao que Trabaja: Segundo C
Mes: Noviembre
Semana: del 10 al 14 de noviembre
Fecha de entrega: 17 de noviembre
ACTIVIDADES

DESCRIPCION

FECHA
DIA MES - AO

TIEMPO EN
MINUTOS

Recuperacin pedaggica

Se realiz la recuperacin pedaggica con los nios


asistentes, se trabaj con los fonemas m, l, p, s

Lunes 10 de
noviembre del
2014

30 minutos
130 minutos

CUMPLIO

NO CUMPLIO

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Arreglo del aula y


preparacin de material

Se arregl el aula y se prepar material didctico para la


clase del da mircoles

Sesin general de padres


de familia

Se realiz la sesin general de padres de familia a cargo


del jefe del departamento de orientacin Lic. Scrates
Quintero.

Arreglo del aula y


preparacin de material

Se arregl el aula y se prepar material didctico para la


clase del da viernes.

Reunin de profesores

Reunin de profesores impartida por el Lic. Scrates


Quintero, en la cual se trataron parmetros para realizar
informes de asistencia de alumnos.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE -RECTORA

Martes 11 de
noviembre del
2014
Mircoles 12 de
noviembre del
2014
Jueves 13 de
noviembre del
2014
Viernes 14 de
noviembre del
2014

30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Semana del 24 al 28

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Cdigo alfabtico con el fonema g silaba gue, gui.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: Reconocer las silabas gue gui en la lectura de un prrafo y emplearlo en la formacin de nuevas oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso
fonema g, silabas gue gui.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta

Observar
grafico
Guido
toca
la
guitarra.

Conversar sobre lo
observado.
Observacin reflexiva
Presentacin
de
grficos con las silabas
gue gui.
Conversar sobre lo
observado.
Extraer una oracin a
travs de preguntas.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Grficos
Cartel con el fonema g.

Texto del estudiante.


.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Forma
palabras
y
oraciones
con
las
silabas gue gui.

Escribe palabras con


las silabas gue gui.
Completa oraciones.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Conceptualizacin
Presentar la oracin.
Leer la oracin en
forma
grupal
e
individual.
Interpretar la oracin.
Descomponer
la
oracin para obtener la
palabra
generadora
guitarra.
Descomponer
la
palabra en silabas.
Leer las silabas gue
gui.
Formar palabras con
las silabas gue gui y
las
dems
silabas
aprendidas.
Leer
las
palabras
formadas.
Leer la serie silbica
completa
con
el
fonemas g (ga gue
gui go gu).

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

ADAPTACIN
A
JORMA PLAZA
Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico en la
lectura de pictogramas con
el fonema g.

Trasferencia del
aprendizaje
Utilizacin del cdigo
alfabtico
en
la
escritura de palabras y
oraciones
con
las
silabas gue gui.
Experiencia concreta

Observar el grafico, El
Gallo, Las Gallinas, El
Gaviln.
Describir lo observado
y comentar sobre el
mismo.
Observacin y reflexin

Presentacin
de
grficos (gusano
gallina gato gorra
guitarra - guerrero).
Leer los grficos.
Reconocer el fonema g.

Pictogramas
Grficos

Cartel con el fonema g.


Fotocopias
pictograma.

Lee pictogramas con el


fonema g.

del

Identifica el fonema g
con grficos.
Encierra
y
pinta
grficos con el fonema
g.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Conceptualizacin

Mencionar
palabras
con las silabas ga gue
gui go gu.
Separar en silabas las
palabras.
Formular oraciones en
forma oral.
Trasferencia del
aprendizaje

ADAPTACIN
PARA
VALVERDE RIVERA FREDY
PAZ MOSQUERA ESTEVAN
WILA JARAMILLO VICTOR

Texto
Memorizar palabras con el
fonema m.

Leer pictogramas.

Experiencia concreta

Cartel.

Grficos.

Observar grficos

Describir lo observado
y comentar sobre el
mismo.
Observacin y reflexin

Presentacin

de

Fotocopias con grficos


del fonema m.

Escribe la serie silbica


ma - me mi mo
mu.

Encierra los dibujos que


llevan m.
Tacha los dibujos cuyos
nombres no tienen m.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Palabras que tiene una


representacin grfica del
fonema m.
Lectura y escritura de la
palabra mano.

grficos (mano mono


mama molino
moto).
Leer los grficos.
Extraer una oracin en
forma oral.
Reconocer el fonema m.
Conceptualizacin

Escribir la oracin.
Leer la oracin en
forma grupal.
Separar la oracin en
palabras para extraer
la palabra generadora
mano.
Separar en silabas la
palabra
generadora
mano.
Formar
la
serie
silbica.

Trasferencia del
aprendizaje

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Escribir
la
serie
silbica ma me mi
mo mu.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Suma de nmeros naturales hasta el 19 en forma horizontal o vertical.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
80 minutos

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Objetivo: Sumar nmeros naturales hasta el 19.


Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Resolver adiciones en
forma horizontal o
vertical con nmeros
naturales hasta el 19.

PROCESO
Actividades iniciales
Leer un problema.
Pedro y Lucia juegan
al domino con fichas
del mismo valor. Pedro
suma
en
forma
horizontal y Lucia en
forma
vertical.
Obtendrn el mismo
resultado?

Esquema conceptual de
partida
Presentar alternativas
de solucin.
Resolver el problema.
Realizar ejercicios de
suma
en
forma
horizontal y vertical.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Problema matemtico.
Fotocopias.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realiza suma en forma


horizontal y vertical
hasta el 19.

Realiza ejercicios de
suma
en
forma
horizontal y vertical.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

ADAPTACIN
PARA
VALVERDE RIVERA FREDY
WILA JARAMILLO VICTOR
PLAZA JORMA

Numrico
Reconocer, leer y escribir
los nmeros naturales del 0
al 5

Transferencia del
aprendizaje
Sumar
nmeros
naturales hasta el 19 en
forma horizontal y
vertical.
PROCESO
Actividades iniciales
Observar grficos.
Describir lo observado.

Esquema conceptual de
partida
Contar las manzanas
que hay debajo del

rbol.
Realizar la escritura de
los nmeros del 0 al 5.

Transferencia del
aprendizaje
Cuenta, pinta y escribe
el numeral del 1 al 5.

Grficos.
Fotocopias.

Cuenta y escribe el
numeral
correspondiente del 1 al
5.

Parea los conjuntos con


sus numerales.
Escribe los nmeros del
0 al 5.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


rea: Cultura Esttica (Actividades Practicas)
Tema: Elaboracin de un len.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: desarrollar la capacidad creativa del nio, utilizando recursos disponibles.
Mtodo: Observacin directa.
DESTREZA CON CRITERIO

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

DE DESEMPEO

METODOLOGICAS

Actividades Practicas
Percibir caractersticas de
objetos a travs de los
sentidos.

DE EVALUACION

Observacin.
Preparacin de
material.

Realizar el trabajo

prctico.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE -RECTORA

Cds usados.
Fomiz.
Bola de balsa de china.

Utiliza las tcnicas


adecuadas
en
la
elaboracin del len.

Elabora el len de
acuerdo a lo observado.

Silicona.
Fotocopia del dibujo.

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Semana del 01 al 05

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Cdigo alfabtico con el fonema y
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Reconocer el fonema y el la lectura de un prrafo y emplear en nuevas oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Texto
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico conocido
en la escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones reales de uso

Experiencia concreta
Repetir el trabalenguas
!
Hola!
Yolanda
Loyola t tienes el
trompo y yo la piola.
Conversar sobre el
trabalenguas.

Observacin reflexiva
Presentacin
de
grficos con el fonema
y.
Conversar sobre lo
observado.
Extraer una oracin a

RECURSOS

Carteles

Tarjetas

Trabalenguas

Textos

Grficos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Utilice
el
cdigo
alfabtico
en
la
escritura de silabas y
palabras.

Realiza la escritura de
las silabas y palabras.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

travs de preguntas.

Conceptualizacin
Presentar la oracin.
Leer la oracin en
forma individual y
grupal.
Descomponer
la
oracin para tener la
palabra
generadora
yate.
Descomponer
la
palabra yate en silabas.
Formar la serie silbica
ya, ye, yi, yo, yu.
Leer las silabas.

Aplicacin practica
Escribir
la
serie
silbica y palabras en
el cuaderno.
Experiencia concreta
Recordar
el
tema
anterior.
Observacin y reflexin
Presentacin
de

Escribir palabras
completa oraciones.

Completa oraciones.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

ADAPTACIN
PARA
VALVERDE RIVERA FREDY
PAZ MOSQUERA ESTEVAN
HUILA JARAMILLO VICTOR
PLAZA JORMA

Texto

Relacionar el fonema m con


el grafema m en la

escritura y lectura de
palabras.

grficos con nombres


incompletos.
Observar los grficos y
comentar lo observado.

Conceptualizacin
Completar nombres de
grficos incompletos.
Leer los mismos.
Realizar
ejercicios

similares completando
oraciones.

Trasferencia del
aprendizaje
Escribir palabras y
completar oraciones.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Grficos.
Fotocopias con grficos
con
nombres
incompletos.

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Escritura de palabras y oraciones a travs de dictados.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Reconocer el fonema y el la lectura de un prrafo y emplear en nuevas oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Relacionar el fonema y
con el grafema y en la
escritura de palabras y
oraciones.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta
Recordar
el
trabalenguas ! Hola
Yolanda
Loyola
t
tienes el trompo y yo la
piola.
Conversar sobre el
trabalenguas.
Observacin reflexiva
Observa los grficos y
comenta lo que sepas
sobre ellos.

Conceptualizacin

RECURSOS

Carteles

Tarjetas

Trabalenguas

Textos

Grficos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Utilice
el
cdigo
alfabtico
en
la
escritura de silabas y
palabras.

Realiza la escritura de
las silabas y palabras.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

ADAPTACIN
PARA
VALVERDE RIVERA FREDY
PAZ MOSQUERA ESTEVAN
HUILA JARAMILLO VICTOR
PLAZA JORMA

Completar
oraciones
con palabras dadas en
un recuadro.
Observar grficos y
formar
diferentes
oraciones
con
la
palabra rayo.

Aplicacin practica
Completar oraciones.
Experiencia concreta
Escuchar las lecturas

conversar sobre la
misma.

Observacin reflexiva
Presentar
grficos,
extraer una oracin a
base de preguntas.

Texto
Relacionar el fonema m con
el grafema m en la
escritura y lectura de
palabras.
Dictado de palabras y
oraciones con el m.

Conceptualizacin
Presentar la oracin.
Leer la oracin y
realizar otros ejercicios.

Aplicacin practica

Grficos.
Fotocopias

Escribir palabras
completa oraciones.

Completa oraciones.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas

Escribir
dictado
palabras y oraciones.

de

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Lectura y escritura de dictados con el fonema y y otros fonemas estudiados.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Ordenar palabras y formar oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Texto
Ordenar palabras para
formar oraciones.

Experiencia concreta
Colocar
nombre a

grficos.
Observacin reflexiva

Presentar oraciones en

forma desordena.
Mencionar
posibles
formas de orden.
Conceptualizacin
Ordenar las palabras y
formar la oracin.
Realizar
ejercicios
similares con tarjetas.
Aplicacin practica
Ordenar palabras y

RECURSOS

Tarjetas
Textos
Grficos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Ordena palabras para


formar oraciones.

Lee, ordena palabras y


forma oraciones
Coloca nombre a los
graficos.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
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Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

ADAPTACIN
PARA
VALVERDE RIVERA FREDY
PAZ MOSQUERA ESTEVAN
HUILA JARAMILLO VICTOR
PLAZA JORMA

Texto

formar oraciones.
Experiencia concreta
Escuchar las lecturas
conversar sobre la
misma.
Observacin reflexiva
Presentar
grficos,
extraer una oracin a
base de preguntas.

Conceptualizacin
Presentar la oracin.
Leer la oracin y
realizar otros ejercicios.

Grficos.
Fotocopias

Escribir palabras
completa oraciones.

Completa oraciones.

Relacionar el fonema m con


el grafema m en la
escritura y lectura de
palabras.
Dictado de palabras y
Aplicacin practica
oraciones con el m.
Escribir
dictado
de
palabras y oraciones.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Resta en los semis rectas con nmeros naturales hasta el 19.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo:
80 minutos
Objetivo: Efectuar operaciones de resta con nmeros naturales hasta el 19.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Restar
y
ubicar
nmeros
naturales
hasta 19 en el semis
recta.

PROCESO
Dinmica de iniciacin
Entonar la cancin de
Los diez perritos.
Etapa concreta
Presentacin de un
problema de la vida
diaria.
Etapa Abstracta
Presentar alternativas
de solucin.
Resolver el problema.
Realizar ejercicios de
suma en la semi recta
numrica.
Etapa de

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del
pg. 92.

estudiante

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Resta en la semi recta


numrica

Realiza los ejercicios de


la pg. 92 del texto.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

ADAPTACIN
PARA

PLAZA JORMA

Numrico
Reconocer los nmeros
naturales del 0 al 8.

Consolidacin
Sumar
nmeros
naturales hasta el 19 en
la semi recta numrica..
PROCESO
Actividades iniciales
Observar grficos.
Describir lo observado.
Esquema conceptual de
partida
Presentar conjuntos con

8 elementos.
Contar los elementos

del conjunto.
Conceptualizacin
Reconocer el numeral 8
Conceptualizar
el
nmero 8.
Aplicacin practica
Cuenta y escribe los
nmeros del 1 al 8

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Grficos.
Fotocopias.

Reconoce y escribe los


nmeros del 1 al 8.

Cuente
y
escribe
nmeros del 1 al 8.

Complete
hasta el 8.

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

elementos

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Nmeros ordinales del primero al dcimo.
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Utilizar nmeros ordinales para indicar la posicin de elementos de una serie ordenada.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Reconocer
nmeros
ordinales del primero al
dcimo.

PROCESO
Etapa concreta
Salir al patio y realizar
una carrera entre diez
nios y nias.
Nominar al ganador
como el primero, el
segundo
hasta
el
dcimo
Observacin reflexiva
Conversar sobre la
carrera y enunciacin
para que sirven los
nmeros ordinales
Conceptualizacin
Observacin del grafico
de la pg. 95 del texto.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del
pg. 95.

estudiante

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Escribe
nmeros
ordinales del primero al
dcimo.

Realiza los ejercicios de


la pg. 96 de texto.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Realizar actividades de
la pg. 95
Conceptualizacin de
nmeros ordinales.
Aplicacin practica
Lectura y escritura de
nmeros ordinales hasta
el dcimo en distintos
ejercicios

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Geomtrico
rea: Matemticas
Tema: Formas cuadradas y triangulares
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Identificar formas cuadradas y triangulares
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Reconocer
formas
cuadradas
y
triangulares de los
objetos en el entorno.

PROCESO
Etapa concreta
Manipulacin
de
cuerpos geomtricos.
Reconocer la figura
geomtrica que forman

los cuerpos.
Solicitar
a
los
estudiantes que busquen

objetos
de
formas
cuadradas
y
triangulares.
Presentar la figura a
todos los estudiantes.
Etapa grafica
Representar
en
el

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del
pg. 97,98.

estudiante

Juegos lgicos
Objetos varios

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Identifique
construye
formas cuadradas y
triangulares.

Realiza los ejercicios de


la pg. 98 de texto.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

pizarrn el cuadrado y
el tringulo.
Etapa abstracta
Observacin
y
descripcin
de
las
caractersticas de las
figuras geomtricas el
cuadrado y el tringulo.
Conceptualizacin de
cada una de ellas.
Etapa de consolidacin
Identificar las diferentes
situaciones de la figura
geomtrica.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
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Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Geomtrico
rea: Matemticas
Tema: Formas rectangulares y circulares.
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Identificar formas rectangulares y circulares
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Identificar
formas
rectangulares
y
circulares de los objetos
en el entorno.

PROCESO
Etapa concreta
Manipulacin
de
cuerpos geomtricos.
Reconocer la figura
geomtrica que forman

los cuerpos.
Solicitar
a
los
estudiantes que busquen

objetos
de
formas
rectangulares
y
circulares.
Presentar la figura a
todos los estudiantes.
Etapa grafica

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante


pg. 99,100.
Juegos lgicos
Objetos varios

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Identifique
construye
formas rectangulares y
circulares.

Realiza los ejercicios de


la pg. 100,101y 102
del texto.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Representar
en
el
pizarrn el rectngulo y
el crculo.
Etapa abstracta
Observacin
y
descripcin
de
las
caractersticas de las
figuras geomtricas el
rectngulo y el crculo.
Conceptualizacin de
cada una de ellas.
Etapa de consolidacin
Identificar las diferentes
situaciones de la figura
geomtrica.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numero 4 Vivimos en Comunidad
rea: Entorno Natural y Social
Tema: Personas especiales en la comunidad.
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural por medio de la interaccin con el para
determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.
Mtodo: Observacin directa.
Proceso: Observacin, descripcin, comparacin y generalizacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Respetar a las personas


con
capacidades
especiales
de
mi
comunidad
relacionando el respeto
con la integridad de las
personas.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta
Exploracin
de
conocimientos.
Compartir ancdotas y
experiencias vividas sobre
el respeto.
Observacin y reflexin
Contestar preguntas
Qu significa el respeto?
Por
qu
debemos
respetar a los dems?
Conceptualizacin
Conversar
sobre
la
solidaridad,
respeto,
tolerancia
y
trabajo
compartido.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante pgs.


80 a 83.

Representa el respeto a
travs de u grfico.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realiza las actividades


de la pgina 82 y 83 del
texto del estudiante.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Presentar
ejemplos
prcticos del acontecer
local y nacional sobre el
respeto y relacionar con
la integridad de las
personas..
Hablar sobre las personas
con
capacidades
especiales
Aplicacin prctica.
Utilizar el conocimiento
en el convivir diario
demostrando
respeto
hacia los dems.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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Unidad Educativa

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Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
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PLAN SEMANAL DE TRABAJO E INFORME DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS DE LAS LABORES EDUCATIVAS FUERA DE CLASE
CATEGORIA: GESTION INDIVIDUAL

Nombre del Docente: Lic. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


Ao que Trabaja: Segundo C
Mes: Noviembre
Semana: del 24 al 28 de noviembre
Fecha de entrega: 01 de diciembre
ACTIVIDADES

DESCRIPCION

Recuperacin pedaggica

Se realiz la recuperacin pedaggica con los nios


asistentes, se trabaj con los fonemas m, l, p, s

Arreglo del aula y


preparacin de material

Se arregl el aula y se prepar material didctico para la


clase del da mircoles

Arreglo del aula y


preparacin de material

Se arregl el aula y se prepar material didctico para la


clase del da mircoles

Arreglo del aula y


preparacin de material

Se arregl el aula y se prepar material didctico para la


clase del da mircoles

Permiso

Resolver asuntos personales en el IESS en el Fondo de


Cesanta

FECHA
DIA MES - AO

Lunes 24 de
noviembre del
2014
Martes 25 de
noviembre del
2014
Mircoles 26 de
noviembre del
2014
Jueves 27 de
noviembre del
2014
Viernes 28 de
noviembre del
2014

TIEMPO EN
MINUTOS

30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos
30 minutos
130 minutos

CUMPLIO

NO CUMPLIO

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE -RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

SEMANA
DEL
8 AL 12

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Juegos de silabas y palabras.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Ordenar silabas para formar palabras y oraciones.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Ordenar palabras para
formar oraciones.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta
Recordar
fonemas

estudiados.
Observacin reflexiva

Presentar silabas y
palabras
en
los
estudiantes.

Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin


RECURSOS

Tarjetas
Grficos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Ordena
silabas
y
palabras para formar
oraciones.

Lee y ordena silabas y


palabras
y
forma
oraciones

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Observar a los nios.


Conceptualizacin
Ordenar las silabas
formas palabras.
Ordenar las palabras
formar oraciones.
Aplicacin practica
Ordenar
silabas
formar
palabras
oraciones.

y
y

y
y

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Collage de letras y palabras en figuras.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Reconocer fonemas estudiados en diversos tipos de textos para su correcta utilizacin en la vida diaria.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Texto
Ordenar palabras para
formar oraciones.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Experiencia concreta
Recordar
fonemas

estudiados.
Observacin reflexiva

Observar
diferentes
tipos de textos.
Buscar
silabas
y
palabras conocidas o

RECURSOS

Tarjetas
Grficos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Ordena
silabas
y
palabras para formar
oraciones.

Forma
collage
de
silabas y palabras en
figuras.

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que tengan fonemas


conocidos.
Recortar
silabas y
palabras.
Conceptualizacin
Ordenar las silabas y
formar palabras.
Aplicacin practica
Pegar
silabas
y
palabras y realizar
collage
dentro
de
figuras.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Instrucciones
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Dictados de silabas, palabras y oraciones.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Recordar fonemas estudiados para su correcta utilizacin en dictados y lecturas.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta, observacin reflexiva y conceptualizacin y aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Texto
Ordenar palabras para
formar oraciones.

Experiencia concreta
Recordar
fonemas
estudiados.
Observacin reflexiva
Observar grficos.
Escribir nombre de los
grficos.
Conceptualizacin
Escribir nombre de los

RECURSOS

Tarjetas

Grficos

Cartel

Textos

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Escribir dictados de
silabas, palabras y
oraciones.

Escribe dictados de
silabas, palabras y
oraciones.

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grficos.
Formar oraciones con
los nombres de los
mismos
Aplicacin practica
Realizar dictados de
silabas, palabras y
oraciones.

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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Adiciones y sustracciones con decenas.
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Realizar Adiciones y sustracciones con decenas.
Proceso: Etapa grfica, Etapa abstracta, Etapa de consolidacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Resolver adiciones y
sustracciones
con
decenas.

PROCESO

Etapa concreta
Recordar decenas puras
en tarjetas.
Construccin
del
conocimiento
Plantear
problemas
sencillos de suma y
resta.
Resolver
problemas

RECURSOS

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con decenas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Resuelve adiciones y
sustracciones con decenas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Realiza operaciones
matemticas de adiciones y
sustracciones con decenas.

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ADAPTACIN
PARA

PLAZA JORMA

Resolver
adiciones
y
sustracciones con nmeros
naturales del 1 al 8.

planteados.
Entender
la
importancia de las
decenas y las unidades
para la realizacin
operaciones.
Aplicacin
Resolver
problemas
sencillos de suma y
resta.
PROCESO
Etapa concreta
Recordar nmeros del
1 al 8 en tarjetas.
Construccin
del
conocimiento

Plantear
problemas
sencillos de suma y
resta.

Resolver
problemas
planteados.
Entender
la
importancia de los
nmeros
para la

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con nmeros
naturales del 1 al 8

Resuelve adiciones y
sustracciones
con
nmeros naturales del 1
al 8.

Realiza
operaciones
matemticas
de
adiciones
y
sustracciones
con
nmeros naturales del 1
al 8

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realizacin
operaciones.
Aplicacin
Resolver
problemas
sencillos de suma y

resta.

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VICE RECTORA

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con nmeros
naturales del 1 al 8.

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION
Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: lectura y escritura de decenas
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: leer ,escribir y representar cantidades con las decenas
Proceso: experiencia concreta-observacin y reflexin -construccin del conocimiento- aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico
Leer , escribir y representar
decenas
de
manera
concreta y grfica.

RECURSOS

PROCESO

Experiencia concreta
Recordar decenas puras
en tarjetas.
Observacin
reflexin
Utilizar material

y
de

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con decenas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Lee y escribe
cantidades con las
decenas.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Leer y escribir
dictados de cantidades
con decenas.

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base 10
decenas.

ADAPTACIN

y contar

Construccin
del
conocimiento
Plantear
problemas
sencillos de suma y
resta con decenas.
Resolver
problemas
planteados.
Entender
la
importancia de las
decenas y las unidades
para la realizacin
operaciones.
Aplicacin
Leer
y
escribir
cantidades con decenas.
PROCESO
Etapa concreta
Recordar nmeros del
1 al 8 en tarjetas.
Construccin
del
conocimiento

Lee y escribe nmeros


del 1 al 10

Leer y escribir dictados


de nmeros del 1 al 10.

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PARA
PLAZA JORMA

Leer y escribir nmeros del


1 al 10.

Plantear
problemas
sencillos de suma y
resta.

Resolver
problemas
planteados.

Entender
la
importancia de los
nmeros
para la
realizacin
operaciones.
Aplicacin
Resolver
problemas
sencillos de suma y
resta.

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con nmeros
naturales del 1 al 8

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION
Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Serie ascendente y descendente con la decena
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: leer y escribir en orden ascendente y descendente las decenas puras
Proceso: experiencia concreta-observacin y reflexin -construccin del conocimiento- aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico
Leer y escribir en orden
ascendente y descendente
las decenas puras.

PROCESO

Experiencia concreta
Recordar decenas puras
en tarjetas.
Observacin
y
reflexin
Utilizar material de
base 10
y contar
decenas.
Construccin
del
conocimiento
Plantear
problemas
sencillos de suma y

RECURSOS

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con decenas

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Lee y escribe en
orden ascendente y
descendente
las
decenas puras.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Ordena las decenas


puras de manera
ascendente y descente.

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ADAPTACIN
PARA

PLAZA JORMA

Leer y escribir en orden


ascendente y descendente
los nmeros del 1 al 10.

resta con decenas.


Resolver
problemas
planteados.
Entender
la
importancia de las
decenas y las unidades
para la realizacin
operaciones.
Aplicacin
Leer
y
escribir
cantidades con decenas.
PROCESO
Etapa concreta
Recordar nmeros del
1 al 8 en tarjetas.
Construccin
del
conocimiento

Plantear
problemas
sencillos de suma y
resta.

Resolver
problemas
planteados.
Entender
la

Juegos lgicos
Objetos varios
Tarjetas con nmeros
naturales del 1 al 8

Lee y escribe en orden


ascendente
y
descendente las decenas
puras.

Ordena las
puras
de
ascendente
descendente.

decenas
manera
y

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importancia de los
nmeros
para la
realizacin
operaciones.
Aplicacin
Resolver
problemas
sencillos de suma y
resta.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

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Semana del 15 al 19
PLAN DE LECCION DIARIO
Bloque: La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Fonema, grafema f palabra generadora foca
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Comprender y predecir textos escritos y variado para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Mtodo: Global analtico

Proceso: Sinresis, anlisis y sntesis.

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto
ELEMENTOS DE LA
LENGUA.

Palabras que tienen una


representacin grfica,
fonema f.

Pre requisitos

Dinmica de iniciacin,
memorizar
poema.
Foca
foquita
tan
alhajita, eres mi moza y
muy famosa, subes y
bajas de mi sof.
Sgueme sgueme que
estoy ac.
Conversar sobre el
poema.
Observar cartel.
Conversar sobre lo
observado.

Esquema conceptual de
partida
Formular una oracin
con un nombre de los
grficos.
Construccin

del

Texto del estudiante.


Poema
Carteles con le fonema
f.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Utilizar
el
cdigo
alfabtico
en
la
escritura de silabas y
palabras.

Reproduce
grafas
destacando los rasgos
sobresalientes.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
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Cd. Amie: 08H01428

conocimiento
Leer la oracin.
Separar en palabras la
oracin.
Extraer la palabra
generadora foca.
Separar en silabas la
palabra foca.
Formar la serie silbica
(fa fe fi fo - fu).
Formar
nuevas
palabras con las silabas
(fa fe fi fo - fu) y
otras
silabas
estudiadas.
Transferencia
del
conocimiento.
Reproduccin
de
grafas destacando los
rasgos sobresalientes.

Lcda. Diana Quionez Cheme

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa

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VICE RECTORA

PROFESORA

PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Lectura de pictogramas
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Lee pictograma y formula oraciones oralmente.

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Mtodo: Global analtico

Proceso: Sinresis, anlisis y sntesis.

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto
ELEMENTOS DE LA
LENGUA.

Leer pictogramas y formular


oraciones oralmente.

Pre requisitos
Dinmica de iniciacin,
recordar el poema.
Foca
foquita
tan
alhajita, eres mi moza y
muy famosa, subes y
bajas de mi sof.
Sgueme sgueme que
estoy ac.
Conversar pictogramas.

Esquema conceptual de
partida
Conversar sobre lo
observado.

Construccin
del
conocimiento
Leer pictogramas.
Observar cmo no
cambia el sentido dela
oracin si se cambia el

Texto del estudiante.

Poema.

Tarjetas.

Grficos

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Leer pictogramas y
formular oraciones en
forma oral..

Encierra
y
pintar
palabras con el fonema
f.

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orden
de
algunas
palabras
en
los
pictogramas.
Observar grficos y
formar oraciones en
forma oral.
Transferencia
del
conocimiento.
Encierre
y
pinte
palabras que tengan la
letra f.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Escribir nombres de grficos y formular oraciones.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Formular oraciones mediante grficos para su correcta utilizacin de la vida diaria.
Mtodo: Global analtico
Proceso: Sinresis, anlisis y sntesis.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto
ELEMENTOS DE LA
LENGUA.
Escribir palabras y oraciones
con el grafema f.

Pre requisitos

Observar grficos.
Mencionar nombres de
grficos.

Esquema conceptual de
partida
Escribir nombres de
grficos.
Construccin
conocimiento

del

Grficos
Tarjetas

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Formular y
oraciones.

escribir

Lee las oraciones y


nelas con el grafico
que corresponde.

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Formular oraciones con


los nombres de los
grficos.
Leer las oraciones
formadas.
Transferencia
del
conocimiento.
Escribir dictados de
oraciones.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


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PLAN DE LECCION DIARIO


Bloque: La Narracin
rea: Lengua y Literatura
Eje de aprendizaje: Texto
Tema: Trabajo en el texto.
Ao bsico: Segundo C
Tiempo: 120 minutos
Objetivo: Formular oraciones mediante grficos para su correcta utilizacin de la vida diaria.
Mtodo: Global analtico
Proceso: Sinresis, anlisis y sntesis.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto
ELEMENTOS DE LA
LENGUA.
Escribir palabras y oraciones
con el grafema f.

Pre requisitos

Observar grficos.
Mencionar nombres de
grficos.

Esquema conceptual de
partida
Escribir nombres de
grficos.

Construccin
del
conocimiento
Formular oraciones con

Trabajar en el texto
pg. 108 109 142
143.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Formular y escribir
palabras y oraciones.

Resolver crucigramas.

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los nombres de los


grficos.
Leer las oraciones
formadas.
Transferencia
del
conocimiento.
Escribir dictados de
oraciones.

Lcda. Diana Quionez Cheme


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PLAN DE LECCION
Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Relaciones de orden <, >, = (mayor que, menor que e igual que).
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Utilizar los smbolos matemticos <, >, = (mayor que, menor que e igual que), para comparar y establecer relaciones con decenas completas.
Proceso: experiencia concreta-observacin y reflexin -construccin del conocimiento- aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Utilizar
los
smbolos
matemticos <, >, = (mayor
que, menor que e igual que),
para comparar y establecer
relaciones
con
decenas
completas.

PROCESO
Etapa concreta.
Leer
y
reconocer
decenas.
Etapa grafica
Representacin de las
decenas en el pizarrn.
Etapa abstracta

Observacin
de
conjuntos.
Comparacin
de
cantidades
utilizando
los signos <, >, =.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del
pg. 114.

estudiante

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Establece la relacin de
orden en un conjunto de
nmeros
con
los
smbolos
y
signos
matemticos.

Compara el nmero de
decenas y de nmeros
utilizando los signos <,
>, =.

Unidad Educativa

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Etapa de consolidacin
Aplicacin en otros
ejercicios.

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PLAN DE LECCION
Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Suma de decenas.
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Realizar ejercicios de suma de decenas.
Proceso: experiencia concreta-observacin y reflexin -construccin del conocimiento- aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Utilizar
procedimiento
grficos y algoritmos para
expresar y resolver sumas de
decenas completas.

PROCESO
Etapa concreta.
Manipular regletas con
base de 10.

Agrupar las regletas.

Etapa grafica
Representar
la
agrupacin de regletas
con el signo de la suma.
Realizar
ejercicios
completos
con
las
regletas.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante


pg. 115 - 116.
Regleta de base 10.
Abaco.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Resuelve ejercicios de
suma de decenas.

Realiza ejercicios
suma de decenas.

de

Unidad Educativa

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Etapa abstracta

Representar
simblicamente
los
conceptos matemticas
por medio de la
simbologa matemtica
(suma).

Etapa de consolidacin
Realizar ejercicios de
suma de decenas en
forma simblica.

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PLAN DE LECCION
Bloque: Numrico
rea: Matemticas
Tema: Suma de decenas en la semirrecta numrica.
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Utilizar la semirrecta numrica para representar sumas de decenas completas.
Proceso: experiencia concreta-observacin y reflexin -construccin del conocimiento- aplicacin
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

Numrico

Utilizar
la
semirrecta
numrica para representar
sumas de decenas completas.

PROCESO
Etapa concreta.
Presentacin de un
problema de la vida
cotidiana.

Etapa grafica
Representacin
del
problema
en
el
pizarrn.
Anlisis del problema a
travs de la tcnica de
lluvia de ideas para
guiar el anlisis.

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante


pg. 117 118 119.
Material concreto de
base 10.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Resuelve adiciones en
la semirrecta numrica.

Realiza ejercicios de las


pg. 117 118 119.

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Etapa abstracta

Resolucin
del
problema a travs de
los diversos criterios
que dan los estudiantes.
Etapa de consolidacin
Sumar decenas en la
semirrecta numrica.

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PLAN DE LECCION

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Bloque: Vivimos en comunidad


rea: Entorno Natural y Social
Tema: Derechos individuales y colectivos
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Comprender los derechos propios y ajenos dentro de la comunidad.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta observacin y reflexin, conceptualizacin ya aplicacin prctica.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

PROCESO
Experiencia concreta.
Comprender mis derechos Dialogar acerca de los
dentro de la comunidad a
derechos
y
travs de la evocacin de
obligaciones.
experiencias personales y de
la reflexin de actitudes
propias y de los dems.

Observacin reflexiva
Elaboracin
y
contestacin
de
preguntas. Tienes un
nombre y un apellido?
Ayudas en casa a lavar
platos?

Conceptualizacin

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante


pg. 84 85.
Cartel con los derechos

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Comprende y dibuja sus


derechos.

Realiza la actividad de
la pg. 85 del texto.

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Relacionar los derechos


con las obligaciones.
Escuchar lecturas sobre
los derechos.
Elaboracin
del
resumen
en
un
organizador grfico.
Aplicacin practica
Dibujar
y
escribir
algunos
de
sus
derechos.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Bloque: Vivimos en comunidad


rea: Entorno Natural y Social
Tema: Deberes con la comunidad
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Cumplir con mis deberes en la comunidad reconociendo mis derechos.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta observacin y reflexin, conceptualizacin ya aplicacin prctica.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

Cumplir mis deberes dentro de


la comunidad a travs de la
evocacin de experiencias
personales y de la reflexin de
actitudes propias y de los
dems.

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

PROCESO
Experiencia concreta.
Dialogar acerca de los
derechos
y
obligaciones.

Observacin reflexiva
Escuchar la lectura
sobre
derechos
y
obligacin de los nios.

Conceptualizacin

Conversar acerca de la
lectura escuchada.
Elaborar el resumen en

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante


pg. 86 87.
Cartel con deberes y
obligaciones.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Comprende y dibuja sus


deberes y obligaciones.

Realiza la actividad de
la pg. 87 del texto.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

un organizador grfico.

Aplicacin practica
Dibujar sus deberes con
la comunidad.

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

PLAN DE LECCION

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Bloque: Vivimos en comunidad


rea: Entorno Natural y Social
Tema: La comunidad ante situaciones de desastre
Ao bsico: Segundo C
Objetivo: Reconocer las formas de ayuda voluntaria y la relacin de intercambio reciproco y voluntario de recursos, experiencias y recursos.
Mtodo: Ciclo del aprendizaje
Proceso: Experiencia concreta observacin y reflexin, conceptualizacin ya aplicacin prctica.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

RECURSOS

PROCESO
Experiencia concreta.
Reconocer las formas de Hablar
sobre
los
ayuda voluntaria y la relacin
desastres naturales a
de intercambio reciproco y
travs de preguntas.
voluntarios de experiencias y
recursos.

Observacin reflexiva
Observar pagina 88 89.
Conversar sobre lo
observado.

Conceptualizacin

Escuchar lecturas sobre


los desastres naturales.

INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACION

Texto del estudiante


pg. 88 89.
Cartel con imgenes de
desastres.

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Comprende y encierra
formas de ayudar ante
desastres.

Describe que hacer y


cmo
ayudar
ante
desastres naturales.

Unidad Educativa

RAMON ESTUPIAN
Rocafuerte Rioverde Esmeraldas
Telf. 062-740 195
Cd. Amie: 08H01428

Realizar resumen en un
mapa conceptual.
Aplicacin practica
Contestar
el
cuestionario.
Encerrar las formas de
ayuda ante un desastre..

Lcda. Diana Quionez Cheme


VICE RECTORA

Lcda. Dexi Solanda Ballesteros Espaa


PROFESORA

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