INSTITUTO DE ENSEANZA SECUNDARIA: REY PELAYO

CICLO DE ACTIVIDADES
FISICO DEPORTIVAS

ASIGNATURA: D E P O R T E S
CON
IMPLEMENTOS

Profesor: JAVIER LOPEZ GUIJARRO

CANGAS DE ONIS

La Asignatura de Actividades Fsico Deportivas con

Implementos hace, por fin, un gran favor a una serie de disciplinas deportivas

que suelen estar en el apartado de los, llammosles, deportes minoritarios o

deportes a los que no se les hace el mismo caso que a los deportes ms
clsicos y que cuentan con una gran cantidad de paticipacin.
Podemos entender como implementos todos aquellos
aparatos o artilugios que sirvindose como prolongacin del antebrazo, nos
ayudan a controlar, dirigir o lanzar un objeto determinado. Por ello, en este
apartado, podramos incluir todos los deportes de bate, stick, palos, raquetas,
etc. que nos ayuden a controlar o conducir cualquier tipo de mvil. En este
punto tendran cabida tanto los deportes individuales como deportes colectivos,
siendo en ambos casos el denominador comn los implementos.
Dentro del amplio abanico que engloba las disciplinas
deportivas con implementos, en este caso concreto, vamos a hacer incapie en
dos deportes fundamentales de pala, pelota o volante y en ambos casos, de
red.Dichos deportes son el Badminton deporte minoritario a todas luces y el
Tenis deporte que cuenta con una amplsima cobertura en los medios de
comunicacin y, sobre todo, con un grandsimo nmero de practicantes.
La base del Mdulo estar centrada fundamentalmente
en estos dos deportes; sin embargo ello no es bice para que, adems de
estos dos deportes, veamos otras disciplinas que tendran perfectamente
cabida dentro del mundo de los implementos:Floorball, Bicicleta de Montaa,
Piragismo y Esqu.Estos cuatro deportes tienen un gran arraigo, de muchos
aos, en la zona donde los posibles tcnicos deportivos puedan realizar su
futuro trabajo profesional.
El tcnico deportivo que vamos a formar deber
conocer los componentes tanto tericos como prcticos de cada uno de los
deportes concernientes a estas dsiciplinas, as como los procedimientos, y
destrezas para lograr que los participantes en estas actividades, se sumerjan
en las mismas y sean sus resultados de los ms satisfactorios posibles.
Hay que incidir en la transmisin a nuestros
alumnos/as que las actividades hay que plantearlas de manera que puedan ser
enseadas de las formas y maneras ms variadas posibles, sin que exista una
norma de uso general que nos valga para todos los entrenadores, lugares y
condiciones; me estoy refiriendo a la posibilidad de adecuar el aprendizaje a
las/os participantes, el material con el que se cuente, las instalaciones donde
se vayan a desarrollar, etc...

Las competencias de dicho Mdulo viene reguladas

por el Real Decreto 2048/1.995 y, a modo de resumen, podemos destacar los
siguientes objetivos:

OBJETIVOS GENERALES

A)que los/as alumnos/as aprendan a elaborar programas de Actividades FsicoDeportivas con Implementos, adecuadas a las caractersticas y necesidades de
los usuarios/as donde predomine la iniciacin deportiva, la salud y la recreacin
B)que los/as alumnos/as aprendan a organizar, dirigir y dinamizar sesiones de
Actividades Fsico-Deportivas con Implementos utilizando la metodologa ms
idnea en los diferentes casos que se pudiesen presentar
C)que los/as alumnos/as aprendan a valorar las Actividades Fsico-Deportivas
con Implementos como actividades propicias para la animacin mediante
actividades fsico-deportivas, analizando las diferentes posibilidades dentro de
las actividades en las que se desarrolle el trabajo
D)que los/as alumnos/as sepan aprovechar las posibilidades de instalaciones y
material existente para el diseo de la programacin del Mdulo de Actividades
Fsico-Deportivas con Implementos
E)que los/as alumnos/as aprendan la utilizacin apropiada de las distintas
metodologas y estrategias en la prctica, para hacer de estas actividades,
elementos de integracin y coeducacin en la iniciacin, formacin y
perfeccionamiento de los/as practicantes en dichas disciplinas deportivas

CONTENIDOS
El aprendizaje debe orientarse y organizarse en torno
a los modos y maneras de saber hacer del animador de deportes con
Implementos.Por ello el proceso instructivo debe de organizarse teniendo a los
procedimientos como el eje director.
Este gran procedimiento, cuyo objetivo dominante en
el mundo productivo suele ser el que los/as usuarios/as adquieran las
habilidades y destrezas necesarias para la ejecucin de las tcnicas y disfruten
practicando algunas de estas actividades fsico-deportivas; hay que asociarle
un conjunto de contenidos de tipo conceptual que sirvan como soporte o base
que aporten el porqu y los fundamentos en los cuales se basa.
Con relacin a la estructuracin de los contenidos,
dentro de este Mdulo, podemos decir que estn perfectamente delimitados en
los siguientes bloque temticos:
1.-Recreacin y aprendizaje de los deportes con implementos por medio del
juego.
2.-Fundamentos y procedimientos de la enseanza-animacin de los deportes
con implementos.
3.-Deportes con implementos y acondicionamiento fsico.
4.-Equipo, recursos, normativa y organizacin de eventos en los deportes con
implementos.
Dentro de los contenidos generales que estn ya
elaborados, vamos a hacer incapie sobre los contenidos mnimos referentes a
los dos deportes, que van a ocupar la parte central del Mdulo que aqu nos
ocupa, como son el Badminton y el Tenis.
Dichos deportes ocuparn la mayor parte del tiempo
en cuanto a la temporalizacin se refiere, sin que ello nos prive de incluir en
momentos estratgicos, la iniciacin a otro tipo de actividades que puedan
desarrollarse dentro de los Implementos, y de los cuales anteriormente ya
hicimos referencia.De esta manera ello nos permite dividir el Mdulo en tres
grandes partes: Badminton, Tenis y resto de actividades deportivas con
implementos.

EL BADMINTON
-CONCEPTOS:
-Historia y orgenes del Badminton
-Reglamento y formas de jugar al Badminton
-Elementos del juego
-Agarres de la raqueta
-Posiciones bsicas
-Desplazamientos: tipos y utilizacin
-Ejercicios de asimilacin e iniciacin
-Errores ms frecuentes y posibles correcciones
-La tcnica: mtodo analtico en la enseanza de los gestos tcnicos
-La tctica en individuales, dobles y dobles mixtos: fundamentos para su
aprendizaje
-La metodologa dentro de la enseanza del Badminton
-Los juegos modificados en el Badminton
-El modelo tcnico frente al modelo educador en cuanto a la iniciacin se
refiere
-El entrenamiento en el Badminton: recursos y aplicacin
-El Badminton para discapacitados
-Organizacin de competiciones y realizacin de torneos
-El reglamento del Badminton
-El reglamento del Badminton para discapacitados: modificaciones

-PROCEDIMIENTOS:
-Elaboracin de juegos con sus correspondiente triada de objetivos: tcnico,
tctico y fsico
-Aplicacin prctica de la tcnica aprendida
-Detencin y correccin de errores en la tcnica
-Puesta en prctica de las distintas metodologas aplicadas al Badminton, as
como su valoracin de las ventajas e inconvenientes
-Elaboracin de una programacin adecuada a los objetivos y personas que
pudieran suponerse
-Aplicacin prctica de las distintas tcticas y su manera de corregirlas
-Realizacin practica desde la elaboracin propia
entrenamiento basadas en los aprendizajes adquiridos

de

sesiones

de

-Organizacin de competiciones
-Aprovechamiento del material circundante en el Badminton mediante sesiones
preparadas
-ACTITUDES:
-Valorar positivamente la prctica del Badminton como una posibilidad de
formacin y recreacin fundamental
-Puesta en prctica de estrategias que tiendan a fomentar experiencias
satisfactorias en la prctica de este deporte, valorando y discriminando las
metodologas ms discriminatorias que existen
-Actitud crtica hacia las normas y reglas de los juegos que se propongan,
intentando mejorar las propuestas
-Aceptacin de las funciones atribuidas en los grupos de trabajo que se
realicen

-Valoracin de la salud en todas las prcticas que se lleve a cabo

-Participacin en actividades con independencia del grado de calidad individual
-Invitar a la participacin de actividades deportivas por medio del deporte, en
este caso del Badminton, donde el juego cobre su aspecto fundamentalmente
ldico y de ocio

EL TENIS
-CONCEPTOS:
-Orgenes e historia del Tenis
-Elementos para el juego
-Tipos de empuaduras y uso concreto de las mismas en los tipos de golpes
-Posiciones bsicas y sus aplicacines
-Tipos de golpes y su utilizacin en el juego
-Ejercicios de asimilicacin e iniciacin al Tenis
-Juegos modificados en el Tenis
-La tcnica del Tenis y su metodologa
-La tctica en individuales y fundamentos para su enseanza
-Enseanza del mtodo en los distintos golpes para su aprendizaje
-Tipos de tcnicas y sus aplicaciones en las diferentes situaciones del juego

-El modelo tcnico frente al modelo educador en la iniciacin al Tenis

-El entrenamiento total en el Tenis y sus posibilidades de aplicacin

-El Tenis para discapacitados
-Organizacin de torneos y competiciones
-El reglamento del Tenis
-El reglamento del Tenis para discapacitados: modificaciones

-PROCEDIMIENTOS:
-Elaboracin de juegos de Tenis con objetivos tcnicos, tcticos y fsicos
-Puesta en prctica de las diferentes tcnicas aprendidas
-Deteccin de errores ms frecuentes en la prctica, as como su correccin
-Puesta en prctica de las diferentes metodologas de iniciacin del Tenis
valorando los pros y los contras
-Elaboracin de una programacin adecuada a los objetivos y sujetos que
pudieran suponerse
-Prctica de las distintas tcticas as como las posibles correcciones
-Vivenciar prcticas propias de discapacitados y sus posibilidades de trabajo en
el Tenis
-Prctica y elaboracin de sesiones de entrenamiento basado en el
entrenamiento integrado
-Organizacin de competiciones y aprovechamiento del material en el Tenis
mediante simulaciones en las sesiones

-ACTITUDES:

-Valoracin positiva de la prctica del Tenis como una posibilidad formativa y

recreativa fundamental
-Puesta en prctica de estrategias que tiendan a fomentar experiencias
satisfactorias en la prctica del Tenis, valorando y criticando las metodologas
ms discriminatorias que existen
-Actitud crtica hacia las normas y reglas de los juegos que se propongan,
intentando mejorar las propuestas
-Valoracin de la salud en todas las prcticas que se lleven a cabo
-Aceptacin de las funciones atribuidas en los grupos de trabajo que se
realicen

RESTO DE ACTIVIDADES
Como se dijo al empezar el tema de los contenidos
que aqu nos ocupa, aparte de los dos grandes bloques temticos, como son el
Badminton y el Tenis, es nuestra intencin el introducir otro tipo de actividades
deportivas con implementos que presenten un gran inters a los/as alumnos/as
del presente Ciclo formativo.
A la hora de realizar la oferta educativo-deportiva se
tuvo en cuenta los siguientes aspectos:
-ubicacin del Centro de Enseanza donde se van a impartir las clases
-entorno circundante en la zona para la realizacin de las prcticas de trabajo
-demandas deportivas ms solicitadas por personas ajenas al lugar donde est
enclavado el Centro educativo
-materiales con que cuentan las mltiples empresas dedicadas al ocio y al
turismo activo
-oferta deportiva que realiza el Patronato Municipal de Cangas de Ons

Despus de este estudio se decidi que la oferta ms

interesante para su futura implicacin profesional, era tratar al menos como
cursos monogrficos las siguientes actividades deportivas:
-Piragismo
-Bicicleta de Montaa
-Floorball
-Esqu

SECUENCIACION DE CONTENIDOS
BADMINTON
-Presentacin del Mdulo: de manera somera se vern las directrices del
mismo
-Realizacin de una encuesta inicial: sobre motivaciones, gustos, preferencias,
niveles tcnicos , as como un pequeo currculo deportivo
-Historia del Badminton: orgenes, evolucin y desarrollo.Sus comienzos en
Espaa.Principales competiciones a nivel mundial
-Elementos para el juego: el campo de juego y los materiales adicionales para
su prctica
-Grficos, abreviaturas y dibujos: que ayuden a la realizacin de los contenidos
-Posiciones bsicas: general, espera ante servicio y defensiva
-Desplazamientos: - adelante: (derecha-izquierda)
- atrs : ( derecha-izquierda)
( izquierda con golpede derecha)
( izquierda con golpe de revs)
-lateral : (derecha-izquierda)
-Ejercicios iniciales, de asimilacin y de adaptacin: que ayuden a un mayor
control y conocimiento del Volante

-Juegos relacionados con el Badminton: clasificacin, variedad de juegos

adaptados con el Badminton
-Fundamentos tcnicos y su enseanza: enseanza de todos aquellos gestos o
golpes necesarios que conforman la tcnica dentro del Badminton
-Fundamentos tcticos y su enseanza: tanto en individuales, en dobles, como
en dobles mixtos: teoras y sistemas a desarrollar a lo largo de la competicin
-Metodologa de la enseanza del Badminton: clases de mtodos y
aplicaciones de los distintos estilos de enseanza;estrategias en la prctica
-Badminton para discapacitados: reglamentacin
caractersticas de cada discapacidad
-Acondicionamiento
entrenamiento

fsico:

calentamiento,

adecuacin

las

estiramientos y sistemas de

-Reglamentacin: estudio del reglamento general y diferencias con el de los

discapacitados
-Organizacin de competiciones.El material.Instalaciones: necesarias para la
prctica; adecuacin de las mismas segn lo que se pueda conseguir o tener
acceso a ello
TENIS
-Presentacin del Mdulo: directrices del mismo de manera resumida
-Realizacin de una encuesta inicial: sobre motivaciones, gustos, preferencias
y niveles deportivos asi como un pequeo currculo deportivo
-Historia del Tenis: orgenes y desarrollo.Los Torneos ms importantes que se
realizan: Copa Davis, Grand Slam, Masters...
-Elementos para el juego: todo aquello que es necesario para la prctica
reglada de este deporte
-Grficos, abreviaturas y dibujos: que ayuden a la hora de la toma de apuntes y
de la preparacin de las clases y entrenamientos
-Ejercicios iniciales de asimilacin y adaptacin: que ayuden a un mayor
dominio y control de las caractersticas de la bola utilizada en el Tenis

-Empuaduras de la raqueta: las diferentes formas de agarre y en que tipo de

golpes utilizarlas.Metodologa de la enseanza
-Juegos de Pre-Tenis y Mini-Tenis: distintos juegos existentes para la iniciacin
a este deporte y cuya finalidad es introducir en el iniciado la idea global del
juego
-Fundamentos tcnicos y su enseanza: todos los golpes ms caractersticos
en el juego del Tenis: derecha, revs, remate, saque y volea
-Fundamentos tcticos y su enseanza: solamente los sistemas utilizados a la
hora de su aplicacin al juego de individuales
-Metodologa en la enseanza del Tenis: distintos mtodos y estrategias en la
prctica a seguir y aplicaciones en las distintas fases del aprendizaje
-Tenis para discapacitados:fundamentalmente para sillas de ruedas.Adaptacin
a las distintas discapacidades que aparezcan.Reglamento
-Acondicionamiento
desarrollar

fsico:

calentamiento,

estiramientos

sistemas

-Reglamentacin: estudio del reglamento asi como las variaciones con el

reglamento de discapacitados
-Organizacin de Competiciones.Material.Instalaciones: necesarias para la
prctica; adecuacin de las mismas a los medios que tengamos a nuestro
alcance

INTERACCION MODULAR
Es evidente que todos los Mdulos de este primer
curso se les presuponen con un cierto grado de relacin entre ellos; algunos no
presentan un grado importante de afinidad pero s existe con relacin a otros
donde los aprendizajes ayudan a enriquecer los conocimientos adquiridos por
las/os alumnas/os.
Concretamente en el Mdulo que aqu nos ocupa
podemos decir que se relaciona con casi todos los que conforman el currculo,
aportando la puesta en prctica de los conocimientos y experiencias que se
vayan adquiriendo y obteniendo en los otros mdulos.

-Fundamentos Biolgicos y Bases del Acondicionamiento Fsico: este Mdulo

es el punto de unin y el punto comn para todos los Mdulos, no slo de este
curso sino tambin del curso venidero.Es importante saber aplicar el desarrollo
de la condicin fsica y el conocimiento de las fases sensibles as como los
parmetros ndice de la salud evitando errores en la programacin de
actividades con implementos
-Metodologa: todo lo relacionado con la puesta en prctica de los diferentes
estilos de enseanza as como de las estrategias ms idneas para la
consecucin de los objetivos que se marquen a la hora de la planificacin de
sus actividades
-Animacin y Dinmica de Grupos: las tcnicas para comunicar y motivar a
los/as participantes dentro de las sesiones, buscando la participacin e
implicacin del mayor nmero de personas
-Actividades Fsico Deportivas Individuales: la aplicacin de algunas
metodologas y juegos adaptndolos a las caractersticas de estas actividades
-Juegos y Actividades Recreativas: la aplicacin de juegos y el respeto a las
motivaciones de las diferentes edades.Tambin se puede contemplar la puesta
en prctica de metodologas que realcen el aspecto ldico de las actividades a
realizar

METODOLOGIA DIDACTICA A APLICAR

Teniendo claro que con este Mdulo no pretendemos
crear jugadores de lite en ninguno de los deportes que vamos a tratar, sino
que buscamos tcnicos capaces de formar, educar e iniciar a los/as
participantes en las distintas actividades con implementos. Para ello vamos a
utilizar distintas metodologas dependiendo del momento y de los contenidos
que se vayan a ver:
-mtodo de instruccin directa: haciendo referencia a los contenidos y
aspectos que los/as alumnos/as deben de aprender
-reproduccin de modelos: mediante una estrategia global para pasar luego
a la descomposicin de los gestos tcnicos deportivos desde el punto de vista
del Mtodo Analtico; buscando la forma ms minuciosa del aprendizaje en la
tcnica correspondiente

-asignacin de tareas: fundamentalmente se aplicara a lo largo del curso

fomentando de esta manera, la responsabilidad en el trabajo tanto individual
como por grupos
-enseanza mediante la bsqueda: es importante que los/as alumnos/as
aprendan a buscar soluciones a los planteamientos presentados adecuando
sus conocimientos, el material y los medios disponibles a el momento
adecuado
-resolucin de problemas: para actividades que se propongan con un fin de
indagacin buscando un mejor aprendizaje
-informacin directa: orientando y facilitando las salidas profesionales que
presenta el presente Mdulo dentro del abanico de posibilidades profesionales
que rodean al mismo

EVALUAC ION
Dentro de este captulo vamos a plasmar las formas en
las que los/as alumnos/as van a ser evaluadas/os a lo largo del desarrollo del
presente Mdulo.Para lograr esto vamos a proceder de la siguiente manera:
-Realizacin de una/as prueba/as escrita/as, como mnimo por trimestre,
representando la calificacin o calificaciones el 35% de la evaluacin del
Mdulo en ese trimestre
-Nivel de ejecucin tanto en los exmenes prcticos correspondientes, como en
el trabajo prctico realizado cada dia, 45%
-Realizacin y presentacin de aquellos trabajos que se manden sobre los
aprendizajes referentes a este Mdulo; dicha calificacin representar el 10%
-Actitud, participacin en las clases y comportamiento representarn un 10%.
Para poder optar a la nota media se necesita llegar a
los mnimos siguientes: 20%, 20% y 10%

Debido a que es un Mdulo donde la prctica cobra

una grandsima importancia, sin desmerecer al apartado de la teora, ya que
una de las mejores maneras de ensear los gestos tcnicos es realizndolos y
que estos sean vistos, en el momento de su ejecucin, por los/as alumnos/as
correspondientes, todo esto nos lleva a considerar la asistencia a clase como
fundamental para superar la evaluacin de dicho Mdulo.Adems entendemos
que la superacin de los objetivos solamente se pueden alcanzar con la
presencia participativa de los/as alumnos/as en dichas clases, as como el
resto de experiencias diarias que aparecen a lo largo del desarrollo de las
clases correspondientes.
Para clarificar este aspecto de la asistencia, se les
informar publica, personalmente por parte del profesor y directamente el
primer dia de clase del presente Mdulo,adems de ponerles en el tabln de
anuncios del aula, todas estas cuestiones referentes a su evaluacin.
-se requerir una asistencia mnima del 90 % a las clases
-los/as alumnos/as podrn tener un mximo de 10% de faltas sobre el total de
las clases que haya al trimestre
-las justificaciones a las faltas a clase tendrn que hacerse nica y
exclusivamente por medio de los justificantes oficiales a este respecto
El Mdulo se considerar superado siempre y cuando,
cumpliendo todos estos requisistos, se demuestre un adecuado
desenvolvimiento terico y prctico que vendr determinado por el trabajo que
se desarrolle en torno a la consecucin de los objetivos expresados en la
presente programacin.

-criterios de evaluacin:

-saber elaborar un programa de actividades fsico-deportivas con Implementos,

adpatadas a las caractersticas y necesidades del grupo de usuarios/as dentro
de un contexto con iniciacin deportiva, salud y recreacin
-demostrar unos conocimientos sobre metodologa y acondicionamiento fsico
por medio de estas actividades, reglamento, etc., de las distintas actividades
con Implementos programadas

-elaborar y poner en prctica actividades enfocadas directamente al desarrollo

y mejora de la salud as como sus posibilidades de recreacin y de ocio
-utilizar de manera apropiada las distintas metodologas y estrategias en la
prctica para intentar que estas actividades, formen parte de la integracin, de
la coeducacin y de la formacin de futuros/as jvenes deportistas

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Dentro de este captulo vamos a citar todas aquellas
actividades que, en un principio, se cuentan con asistir a ellas ya que algunas
estn pendientes de confirmar en cuanto a su realizacin y fechas se
refiere.Por otro lado tambien dejamos en suspense, y no por ello olvidadas,
aquellas actividades que debido a su grado de importancia e inters sera
interesante la asistencia a las mismas, y de las cuales an no conocemos las
fechas de realizacin.
-Asistencia al Campeonato de Espaa de Badminton de Selecciones
Autonmicas
-Asistencia a un entrenamiento del Club de Badminton Cangas de Ons
-Asistencia y arbitraje a la Fase Zonal del Oriente de Asturias de Badminton,
dentro de los Juegos Deportivos del Principado
-Asistencia a algn partido de Tenis del Trofeo San Antonio
-Visita a las instalaciones del Club de Tenis Oviedo
-Asistencia a la Semana en la Nieve a celebrar en Andorra
-Realizacin de una ruta de montaa por medio de la Bicicleta de Montaa
acompaados/as por el/la monitor/a correspondiente
-Asistencia al partido de Voleibol correspondiente a la Liga Mundial entre las
selecciones de Espaa e Italia

-Visita a la Casa de la Montaa situada en Avn

-Realizacin de clases prcticas con alumnos/as de Primer Ciclo de la E.S.O.
-Descenso del rio Sella en piraga acompaados/as por el/la monitor/a
correspondiente