De Enrique Dans en: http://www.enriquedans.com/2014/09/sobreatrapados-de-nicholas-carr.

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"Frente a la tesis de Nick en Atrapados, que puede resumirse en que la

interaccin entre hombre y tecnologa tiende a atrofiar determinadas
capacidades a medida que externalizamos determinadas funciones a una
mquina, yo defiendo que en realidad, solo estamos viviendo la primera
parte de esa interaccin, y que este tipo de cambios y ajustes se
manifiestan a lo largo del tiempo. Desde mi punto de vista, tenemos que
situar este tipo de interaccin en un contexto histrico, y no considerar
simplemente una primera fase. La tentacin de observar un fenmeno y
considerarlo parte de una tendencia universal es muy grande, pero no
necesariamente ofrece conclusiones correctas. La misma tecnologa que
afirmamos que nos atrofia va a sufrir mil y una modificaciones y ajustes
en sus prximas generaciones: su interaccin con las personas se va a
redefinir muchas veces, y posiblemente de maneras que ahora ni
siquiera alcanzamos a imaginar."
"Me explico: el tecno-escepticismo de Nick renuncia, desde mi punto de
vista, a la visin de proceso, una visin que considero absolutamente
imprescindible para analizar el efecto de la tecnologa. Argumentos como
los conductores que usan GPS se relajan en sus instrucciones y dejan
de ver las seales de la carretera pueden ser vlidos, pero toman como
base nicamente lo que ocurre en la primera fase del encuentro entre la
tecnologa GPS y el ser humano que la desarroll. Tomar las
conclusiones de esas primeras generaciones de usuarios como muestra
de que existe un problema grave que debera replantear el uso que
hacemos de la tecnologa me parece peligroso.
Para m, bilogo en origen, es como si Darwin hubiese intentado formular
su teora de la evolucin observando nicamente una generacin de
pinzones de las Galpagos: no habra visto nada. Los efectos de la
tecnologa, como los de las mutaciones, se producen a travs de

mltiples interacciones, de procesos de adopcin en base a numerosas

variables, de cambios de versin que solucionan problemas evidenciados
en las anteriores.
Hoy creemos que los nios se estn volviendo idiotas porque en lugar de
estudiar para hacer un ejercicio, simplemente copian y pegan un texto
encontrado en la web, sin ningn esfuerzo ni aprendizaje. Pero lo que
ocurre en realidad es que estamos juzgando a esos nios por cmo usan
una tecnologa, cuando les pedimos que solucionen con ella un problema
planteado absurdamente. No, el efecto de esa tecnologa no se puede
medir ahora: solo ser justo evaluarlo cuando los mtodos con los que
les enseamos, en lugar de buscar el desarrollo de la memoria, se hayan
adaptado para desarrollar habilidades como el pensamiento crtico, la
validacin de informacin o el contraste de ideas."