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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

INGENIERIA CIVIL
PROGRAMA DE ESTUDIOS
2010

ndice
LGEBRA...................................................................................................................................................... 1
ALGORITMOS COMPUTACIONES Y PROGRAMACIN ................................................................................... 7
CLCULO DE UNA VARIABLE ...................................................................................................................... 11
CLCULO MULTIVARIABLE ......................................................................................................................... 16
DIBUJO DE INGENIERA .............................................................................................................................. 21
ECUACIONES DIFERENCIALES ..................................................................................................................... 25
FSICA......................................................................................................................................................... 30
GEOMETRA ANALTICA ............................................................................................................................. 35
MTODOS NMERICOS.............................................................................................................................. 40
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA................................................................................................................... 45
QUMICA.................................................................................................................................................... 48
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN ...................................................................................................... 54
DINMICA.................................................................................................................................................. 58
ESTTICA ................................................................................................................................................... 62
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS ................................................................................. 66
ANLISIS ESTRUCTURAL ............................................................................................................................. 70
CIMENTACIONES ........................................................................................................................................ 74
CONSTRUCCIN SUSTENTABLE .................................................................................................................. 79
ESTRUCTURAS ISOSTTICAS....................................................................................................................... 82
EXPLORACIN Y COMPORTAMIENTO DE SUELOS ...................................................................................... 86
GEOLOGA.................................................................................................................................................. 90
HIDRULICA DE TUBERAS Y CANALES ....................................................................................................... 94
INSTALACIONES EN EDIFICACIN ............................................................................................................... 98
INTRODUCCIN A LA CONSTRUCCIN ..................................................................................................... 101
INTRODUCCIN A LA MECNICA DEL MEDIO CONTINO ........................................................................ 105
MAQUINARIA Y EQUIPO DE CONSTRUCCIN ........................................................................................... 109
MQUINAS HIDRULICAS Y FENMENOS TRANSITORIOS ....................................................................... 112
MECNICA DE MATERIALES ..................................................................................................................... 116
MECNICA DE SUELOS ............................................................................................................................. 120
MIEMBROS DE ACERO ............................................................................................................................. 124
MIEMBROS DE CONCRETO REFORZADO................................................................................................... 129
MIEMBROS DE MAMPOSTERA Y MADERA .............................................................................................. 134
PLANEACIN DE OBRAS CIVILES............................................................................................................... 138

PLANIMETRA Y ALTIMETRA.................................................................................................................... 142


PRESUPUESTACIN DE OBRA................................................................................................................... 145
SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO .................................................................................. 149
VAS TERRESTRES Y PAVIMENTOS ............................................................................................................ 153
HIDRULICA BSICA ................................................................................................................................ 158
HIDROLOGA ............................................................................................................................................ 162

Programa de Estudios

lgebra
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Todas las Ingenieras
3.-Dependencia acadmica
Todas las Facultades de Ingeniera y Ciencias Qumicas
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa

6.-rea de formacin
principal
Bsica (de iniciacin a la
disciplina)

lgebra
7.-Valores de la experiencia educativa
Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

Total horas
75

8.-Modalidad

secundaria

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller
10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Las Academias de Ciencias Bsicas de las 5 regiones
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera o en Matemticas o en Fsica o en Fisco-Matemticas, preferentemente
con estudios de postgrado en el rea de matemticas o de la ingeniera, con un mnimo de 2 aos
de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
nterfacultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria

19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea bsica de iniciacin a la disciplina (3 hrs. tericas y 2 hrs.
taller, 8 crditos) es importante ya que relaciona al alumno en la utilizacin de mtodos
matemticos de lgebra bsica y el lgebra lineal que sern aplicados a la solucin de problemas
de materias como: mtodos numricos, programacin, reactores, investigacin de operaciones,

lgebra
1

Programa de Estudios

lgebra
ingeniera de sistemas, introduccin a mecnica del medio continuo, del plan de estudios de
cualquier carrera de ingeniera; adems de ser soporte de materias del rea de matemticas como
clculo, multivariable y ecuaciones diferenciales.
Se proporciona en esta el conocimiento y uso de los fundamentos del lgebra bsica y lgebra
lineal, mediante el uso de las TICs (investigaciones en la web, uso de software y la plataforma
EMINUS), y con el enfoque del pensamiento complejo (mostrando los problemas de la vida real que
se resuelven con esta experiencia).
La evidencia sobre el desempeo de esta experiencia esta dado por: el resultado obtenido en los
exmenes parciales, el examen estandarizado, la asistencia, la entrega de tareas (investigaciones,
laboratorios o problemarios), resmenes, mapas conceptuales, participaciones, que cumplan con:
ser entregados oportunamente, elaborados de manera colaborativa, con una presentacin
adecuada y que tengan problemas referentes a cada uno de los temas vistos y muestren algunas
aplicaciones que se resolvern con estos contenidos en su vida profesional.
20.-Justificacin
Hasta hace unos aos el lgebra estaba confinada solo a carreras de fsica o matemticas o
aquellas que requeran un conocimiento basto de teora de matrices, vectores, espacios vectoriales,
etc., a fin de poder trabajar con muchas variables, en la actualidad esta materia es un curso
obligado para estudiantes de diversas disciplinas debido a la invencin de las computadoras y a la
aplicacin de las matemticas en diversas reas. El lgebra es una base que soporta estudios
importantes de matemticas, los cuales a su vez son centrales para los ingenieros. Esta experiencia
es el encuentro con el formalismo matemtico, lo cual proporciona el ingenio necesario para
afrontar los problemas que se le vallan presentando
21.-Unidad de competencia
El estudiante conoce y maneja los fundamentos del lgebra bsica y lgebra lineal para aplicarlos
en la resolucin de problemas ingenieriles mediante la investigacin y el uso de software, con una
actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
Esta experiencia educativa tiene relacin con el eje terico al conocer y aplicar posturas tericas
del lgebra bsica y del lgebra lineal, con el eje heurstico ya que tiene que desarrollar habilidades
y destrezas que le permitan utilizar los conocimientos adquiridos en al solucin de problemas propios
de la ingeniera y con el eje socioaxiolgico ya que al interactuar en la solucin de problemarios,
tareas o laboratorios desarrollar valores para consigo mismo y los dems.
23.-Saberes
Tericos
Unidad 1. Nmeros Reales y
Complejos
1.1 Introduccin a los
nmeros reales y complejos
1.2 Representacin
geomtrica
1.3 Representacin polar
1.5 Operaciones con
nmeros complejos
1.7 Teorema de Moivre
1.8 Races de nmeros
complejos
Unidad 2 Ecuaciones de
grado superior
2.1 Ecuaciones racionales
enteras
2.2 Teorema del residuo

Heursticos
Bsqueda de informacin
Anlisis e interpretacin de
resultados
Sntesis de informacin
Bsqueda bibliogrfica y en
Internet, en espaol e ingls.
Construccin de reporte de
investigacin.
Elaboracin de problemarios
Resolucin de laboratorios
Modelar fenmenos de la
ingeniera.
Manejo de la plataforma
EMINUS
Manejo de software
Argumentacin
Formulacin de preguntas.

lgebra
2

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso
Autoaprendizaje

Programa de Estudios

lgebra
2.3 Teorema del factor y
divisin sinttica
2.4 Grafica de un
polinomio
2.5 Localizacin de races
2.6 Numero de races
2.7 Limite de las races
reales
2.8 Races racionales de
una ecuacin racional entera
2.9 Regla del signo de
descartes
2.10 Races imaginarias

Plantear alternativas de
solucin.

Unidad 3. Matrices y
Determinantes.
3.1 Operaciones con
matrices.
3.2 Propiedades de las
operaciones con matrices.
3.3 La inversa de una
matriz.
3.4 Matrices elementales.
3.5 Determinante de una
matriz.
3.6 Evaluacin de un
determinante usando
operaciones elementales.
3.7 Propiedades de los
determinantes.
Unidad 4. Ecuaciones Lineales.
4.1 Introduccin a Sistemas
de Ecuaciones lineales.
4.2 Eliminacin Gaussiana y
Gauss-Jordan.
4.3 Mtodo de la inversa
4.4 Mtodo de Cramer
Unidad 5 Estructuras
Algebraicas
5.1 Campos
5.2 Anillos
Unidad 6. Espacios Vectoriales.
6.1 Vectores en R.
6.2 Espacios vectoriales.
6.3 Subespacios de
espacios vectoriales.
6.4 Conjuntos generados e
independencia lineal.
6.5 Bases y Dimensin.
6.6 Rango de una matriz y
sistemas de ecuaciones
lineales.
6.7 Coordenadas y
cambios de base.

lgebra
3

Programa de Estudios

lgebra
Unidad 7. Espacios con
producto interno.
7.1 Longitud y producto
punto en R.
7.2 Espacios con producto
interno.
7.3 Bases ortonormales:
proceso de
ortogonalizacin de GramSchmidt.
7.4 Modelos matemticos y
anlisis de mnimos
cuadrados.
Unidad 8. Transformaciones
Lineales.
8.1 Introduccin de
transformaciones lineales.
8.2 El ncleo y rango de
una transformacin lineal.
8.3 Representacin
matricial de una
transformacin lineal.
8.4 Formas cuadrticas
Unidad 9. Valores propios,
vectores propios y formas
cuadrticas.
1.1 Vectores y valores
propios.
1.2 Matrices Similares y
diagonalizacin.
1.3 Matrices simtricas y
diagonalizacin
ortogonal.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Exposicin de motivos y metas
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Procedimientos de interrogacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas propuestos
por los autores de la bibliografa
recomendada.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios

De enseanza
Exposicin
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extractase.
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Enseanza tutoral
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

lgebra
4

Programa de Estudios

lgebra
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros
Antologas
Paquete didctico
Fotocopias
Pintarrn
Plumones
Borrador

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora y can
Software
EMINUS

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
2
exmenes

Proceso de solucin.
parciales

Claridad.

Creatividad.

Presentacin.
1
examen
estandarizado

Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.

Trabajos
extraclase:
tareas,
investigaciones,
problemarios, etc.
Manejo
de
computadora: uso
de
software
y
plataforma EMINUS
Participacin
en
clase.

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje
40

Aula

20

Entregados en tiempo y forma.


Originalidad.
Claridad.

Centro de
Cmputo,
Biblioteca, Casa.

20

Registro de participaciones en
la plataforma EMINUS
Resolucin de problemas con
software
Intervencin
o Oportuna.
o Ordenada.
o Clara.

Centro de
computo, saln
de clase, casa

10

Aula.

10

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60 % de
las evidencias de desempeo.
28. Fuentes de Informacin
1.

Bsicas
S.I. Grossman, (1996) Algebra Lineal. Editorial Mc Graw-Hill

2.

Barnett, Raymond A., R. Ziegler Michael, E. Bylenn Karl. (2000). Precalculo, funciones y grficas, 4
edicin, McGraw-Hill

3.

Lehmann Charles, Algebra, Limusa

4.

Rees, Paul K, Fred W. Sparks, Algebra, ed. Reverte

5.

F. Ayres, Algebra Moderna, Editorial Mcgraw-Hill, 1991

6.

A. Howard, Introduccin Al lgebra Lineal, Editorial Limusa, Mex.,1986

7.

P. Ruiz, lgebra Lineal, Editorial Mcgraw-Hill.

8.

C.H. Godnez y A. Herrera, lgebra Lineal Teora Y Ejercicios, Edititorial Fac. Ing., UNAM, 1999

lgebra
5

Programa de Estudios

lgebra

9.

Complementarias
S. J. Len, lgebra Lineal Con Aplicaciones, Editorial CECSA, 3a Edicin, 1993

10. G.F. Florey, Fundamentos De lgebra Lineal Y Aplicaciones, Editorial Pretince-Hall, 1999
11. E. Solar, Apuntes De lgebra Lineal, 1996.

lgebra
6

Programa de Estudios

Algoritmos Computacionales y Programacin


1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Todas las Ingenieras que entraron al MEIF
3.-Dependencia acadmica
Todas las Facultades de Ingeniera y Ciencias Qumicas
4.-Cdigo
5.-Nombre de la Experiencia
6.-rea de formacin
educativa
principal
secundaria
INGG 18012
Algoritmos Computaciones y
Bsica (de iniciacin a la
Programacin
disciplina)
7.-Valores de la experiencia educativa
Crditos
Teora
Prctica
Total horas
Equivalencia (s)
4
2
2
60
8.-Modalidad

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller
10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Mnimo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
13.-Proyecto integrador
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

15

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Las Academias de Ciencias Bsicas de las 5 regiones
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera, Ingeniera en Electrnica y Comunicaciones, Ingeniera en Sistemas
Computacionales o licenciatura afn a la materia; preferentemente con estudios de postgrado en
rea afn. Con experiencia docente en educacin superior de dos aos o ms y con cursos
didcticos-pedaggicos.
17.-Espacio
18.-Relacin disciplinaria
nterfacultades

Interdisciplinaria

19. Descripcin
Esta experiencia se ubica en el rea de Formacin Bsica General del Modelo Educativo Integral
Flexible, debido a que es indispensable para la formacin integral del estudiante, quien con esta
experiencia desarrolla las habilidades computacionales bsicas, generando actitudes de respeto,
apertura, colaboracin, responsabilidad, y compromiso, que le permitan desarrollar las
competencias comunicativas y de autoaprendizaje, valindose de la modalidad distribuida, que
connota llevar las estrategias de enseanza-aprendizaje de manera presencial o a distancia
(sncrona o asncrona). El desempeo de la unidad de competencia se evidencia mediante la
observacin presencial, el envo de ejercicios a travs de Internet; la presentacin y defensa del
trabajo final elaborado a travs de la experiencia, que cumpla con los criterios de evidencia en la

Algoritmos Computacionales y Programacin


7

Programa de Estudios

Algoritmos Computacionales y Programacin


aplicacin de los contenidos del programa, entrega oportuna, presentacin adecuada, redaccin
clara, coherencia y pertinencia.
20. Justificacin
Esta experiencia educativa se imparte para proporcionar a los alumnos los fundamentos de los
Algoritmos y Estructuras de datos, La imparticin de esta experiencia educativa pretende lograr en
los alumnos la capacidad de entender y desarrollar las diferentes estructuras bsicas que conforman
la lgica computacional, adquiriendo una actitud de inters permanente hacia la automatizacin
de procesos por medio del uso de los sistemas informticos. Con la ayuda de los elementos bsicos
de la lgica computacional el alumno podr modelar y resolver problemas en trminos de datos,
usando la algoritmia para representar la solucion del problema la cual se convertir en su
herramienta de trabajo.
21. Unidad de Competencia
El estudiante utiliza la lgica como herramienta, para obtener, procesar y manejar informacin
relacionada con las diversas reas del conocimiento, con autonoma, responsabilidad y respeto, en
sus actividades cotidianas y acadmicas, que le permitan estar inmerso en los dinamismos de la
sociedad actual.
22. Articulacin con los ejes
Se llevarn a cabo prcticas individuales y grupales, que le permitan al estudiante la adquisicin y
aplicacin de conocimientos bsicos de algoritmos y estructuras de datos, adems de desarrollar las
habilidades y destrezas lgicas bsicas en un marco de colaboracin, orden y respeto mutuo que le
permitan fomentar las competencias de comunicacin y de autoaprendizaje mediante el uso de los
recursos y materiales didcticos.
23. Saberes
Tericos
Unidad I Desarrollo de Algoritmos
Numricos
1.1 Concepto de algoritmo y sus
caractersticas.
1.2 Planteamiento del problema a
resolver.
1.2.1
Identificacin de entradas y
salidas.
1.2.2
Anlisis de los procesos
requeridos para resolver un
problema con apoyo
computacional.
1.2.3
Diagramas de flujo.
1.2.4
Simbologa estandarizada
para diagramas de flujo.
1.3 Tcnicas para la elaboracin del
diagrama de flujo.
1.4 Resolucin de problemas con
algoritmos numricos
1.4.1
Conceptos de variables
1.4.2
Conceptos de acumuladores
1.4.3
Conceptos de contadores.
1.4.4
Concepto de estructuras
secunciales
1.4.5
Conceptos de estructuras
repetitivas
Unidad III Fundamentos de Programacin
2.1 Entorno del lenguaje de programacin

Heursticos
Construccin de soluciones
alternativas.

Autoaprendizaje.

Observacin

Anlisis

Comprensin y expresin
oral y escrita.

Organizacin de la
informacin.

Argumentacin

Planeacin del trabajo

Relacin

Validacin

Planteamiento de hiptesis

Resolucin de hiptesis

Intercambio de informacin

Comparacin

Sntesis

Clasificacin

Juicio

Metacognicin

Transferencia

Descripcin

Inferencia

Lectura de comprensin.

Seleccin, revisin,
organizacin y anlisis de la
informacin.

Manejo de recursos

Algoritmos Computacionales y Programacin


8

Axiolgicos
Responsabilidad
Respeto
Compromiso
Cooperacin
Tolerancia
Apertura
Disposicin
Honestidad
Tenacidad
Inters
Autonoma
tica
Autorreflexin
Inters Cognitivo
Autocrtica.
Tolerancia a la
frustracin
Confianza
Disposicin para
la interaccin y
el intercambio
de informacin
Paciencia
Colaboracin
Curiosidad
Constancia
Gusto
Perseverancia
Creatividad

Programa de Estudios

Algoritmos Computacionales y Programacin


2.1.1 Operaciones con escalares y
conceptos bsicos de programacin.
2.1.2 Tipos de datos y operadores en
el lenguaje de programacin
2.2 Estructuras
2.2.1 Estructuras Selectivas ( Switch )
2.2.2 Estructuras de condicionales ( If )
3.2.2.1 Estructuras de condicionales
anidadas
2.2.3 Estructuras de Control
3.2.3.1 Estructura Desde ( For )
3.2.3.2 Estructura Mientras....Hacer (
Whiledo)|
3.2.3.3 Estructura Hacer.Mientras
( do..While)

informticos de uso general.


Comprensin y expresin
analtica, tanto oral como
escrita.
Manejo de software de uso
especfico para
programacin.

Imaginacin
Iniciativa
Inters por la
reflexin
Solidaridad
Respeto
intelectual

Unidad IV. Estructuras de datos


4.1 Vectores
4.2 Matrices
Unidad V Caso de Estudio
Objetivo: El alumno aplicar las conceptos
aprendidos durante el curso para
desarrollar una aplicacin propia de su
carrera.
Desarrollo de un caso de estudio tipo de la
carrera
24. Estrategias metodolgicas
De aprendizaje:
De enseanza:

Uso de los recursos multimedia

Evaluacin diagnostico.
disponibles.

Identificacin de estudiantes monitores.

Participacin en las exposiciones

Planificacin de actividades a realizar.


presenciales.

Exposicin presenciales del tema.

Apoyarse en estudiantes monitores.

Asesora incidental.

Participar activamente en el grupo de

Discusin dirigida.
trabajo.

Organizacin de grupos de trabajo.

Realizacin de prcticas individuales

Tareas de estudio independiente del


en el equipo de computo apoyadas
Manuales en lnea e impresos.
por los manuales impreso y en lnea o

Ejecucin de prcticas individuales en


por el facilitador.
equipo de computo en presencia del

Consulta de las fuentes de informacin


facilitador.
impresas o en lnea.

Conduccin de prcticas.

Realizacin de las tareas individuales y

Enseanza incidental.
grupales.

Discusin acerca del uso y valor del

Discusiones o debates en lnea y fuera


conocimiento.
de lnea sobre temas de inters.

Exposicin de motivos y metas.

Realizacin de prcticas individuales,

Foros.
presenciales o a distancia.

Debates

Ejercicios de auto evaluacin.

Objetivos y propsitos del aprendizaje

Preguntas intercaladas

Dilogos simultneos.

Algoritmos Computacionales y Programacin


9

Programa de Estudios

Algoritmos Computacionales y Programacin


25. Apoyos educativos
Materiales didcticos

Manuales impresos y en lnea.

Internet.

Multimedia de Combas.

Programa del Curso

Libros

26. Evaluacin del desempeo


Evidencia(s) de
Criterios de
desempeo
desempeo
Evaluacin de la
Fluidez
unidad I elaboracin
Pertinencia
de un diagrama
Evaluacin de la
Suficiencia
unidad II Examen
Claridad
Parcial
Evaluacin de la
Viabilidad
unidad III Examen
Cobertura
Parcial
Evaluacin de la
Colaboracin grupal
unidad IV Examen
Parcial
Evaluacin de la
unidad V Examen
Parcial

Recursos didcticos

Pintarrn

Marcadores.

Equipo de Cmputo

Programas (aplicaciones)

Can

Conexin a internet.

Perifricos (impresora, scanner)

Discos

Campo(s) de aplicacin
Centro de Cmputo
institucionales y extra
institucionales.
Centros de Auto acceso
CADI.
Aulas o Talleres de las
experiencias educativas
ingls, Habilidades del
pensamiento, Lectura y
Redaccin.
Internet (a distancia)

Porcentaje
15%
20%
25%
25%
15%

27. Acreditacin

Entregar los ejercicios y actividades en tiempo y forma.

Obtener por lo menos un 60% en las actividades presnciales.

Obtener por lo menos un 60% en los exmenes parciales.


28. Fuentes de informacin
. Bsicas
Cairo, O (2010). Metodologa de la Programacin Algoritmos, diagramas de flujo y
programas.
Cairo Guardati. Estructuras de datos MC. Graw Hill 2 Edicin .
Joyanes, L (1998). Fundamentos de programacin algoritmos y estructuras de datos.
Mxico: McGraw-Hill.
Introduccin a Java
Introduccin a Scilab
. Complementarias
Joyanes Aguilar, Luis. Metodologa de la Programacin, McGraw Hill, 2000

Algoritmos Computacionales y Programacin


10

Programa de Estudios

Calculo de una Variable


1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Todas las Ingenieras que entraron al MEIF
3.-Dependencia acadmica
Facultades de Ingeniera y Ciencias Qumicas
4.-Cdigo
INGG 18013

5.-Nombre de la Experiencia
educativa
Clculo de una variable

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Basica

Total horas
5

8.-Modalidad

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller

10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional Alumno- Co-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
Tutor)

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS


14.-Fecha
Elaboracin
2 de diciembre de 2009

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Las academias de ciencias bsicas de las 5 regiones
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera, en Matemticas, o en Fsica, preferentemente con estudios de postgrado
en el rea de Matemticas o de la Ingeniera, con un mnimo de 2 aos de experiencia docente en
el nivel superior y con cursos didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
Inter facultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diversos tipos de
ingenieras)

Calculo de una Variable


11

Programa de Estudios

Calculo de una Variable


19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea bsica. En ella se establecen y fundamentan los conceptos
del clculo as como las aplicaciones del mismo. El enfoque analtico, el razonamiento abstracto y
las aproximaciones algbrico-geomtrico-numrico, juegan un papel central en el proceso de
enseanza-aprendizaje. La evaluacin de esta experiencia ser cualitativa y cuantitativa y
corresponder a la entrega de tareas (o problemarios) que cumplan con: entrega oportuna,
presentacin adecuada, coherencia con los temas vistos, veracidad y creatividad en la resolucin
de los mismos. Se ofrecen varias alternativas de evaluacin del desempeo del alumno, un
monitoreo continuo mediante la participacin en clase y otras evaluaciones mediante un examen
de conocimiento general del curso.
20.-Justificacin
El clculo es uno de los mayores logros del intelecto humano, Newton y Leibniz desarrollaron las
ideas del clculo hace aproximadamente 300 aos y actualmente, es una de las herramientas ms
potentes para estudiar diversos fenmenos por lo que se pueden ver aplicaciones en tecnologa,
economa, administracin, ciencias sociales y por supuesto, la Ingeniera.
Los contenidos de esta experiencia educativa son los mnimos bsicos de un curso de clculo de
una variable; razn ms que suficiente para que cualquier carrera del rea de Ingeniera contemple
por lo menos un curso de esta experiencia.
21.-Unidad de competencia
El estudiante identifica, maneja, analiza y aplica teoras y metodologas del clculo de una variable
a la solucin de problemas propios de la ingeniera con una postura crtica de anlisis y
responsabilidad interdisciplinarios para aplicar conocimientos sobre los diversos objetos de estudio.
22.-Articulacin de los ejes
Esta experiencia educativa guarda relacin con el eje terico, ya que para poder aplicar los
contenidos del calculo es necesario conocer y analizar sus fundamentos tericos, con el eje
heurstico al desarrollar habilidades y procedimientos que le permitan utilizar los conocimientos
adquiridos en la solucin de problemas y con el eje axiolgico al interactuar con sus compaeros en
la solucin de problemarios. Tambin el alumno debe de reafirmar los conocimientos adquiridos en
al aula mediante el manejo y aplicacin de software especializado como lo es Mathcad,
Mathematica, Matlab, etc.
23.-Saberes
Tericos

Heursticos

1. Funciones y sus Grficas.


1.1 Definicin de Funcin
1.2 Grfica de una funcin.
1.3 Dominio e Imagen
1.4 Operaciones
con
Funciones:
Suma, Producto, Cociente y
Composicin.
1.5 Tipos de Funciones: Polinomios,
racionales,
algebraicas
y
trascendentes.
2. Lmites y Continuidad
2.1 Concepto de lmite de una funcin.
2.2 Propiedades de los lmites.
2.3 Lmites laterales.
2.4 Lmites Infinitos.
2.5 Concepto de Continuidad.
2.6 Propiedades de las funciones continuas.

Anlisis de la
informacin.

Axiolgicos
Confianza

Colaboracin
Anlisis de metodologas
Respeto
de acuerdo a los
objetivos.
Tolerancia
Responsabilidad
Bsqueda bibliogrfica y
en Internet, en espaol e Honestidad
ingls.
Construccin de reporte. Compromiso
Contextualizacin de la
informacin.
Anlisis de fenmenos
de causa efecto.
Modelar

Calculo de una Variable


12

Autocrtica
Creatividad

Programa de Estudios

Calculo de una Variable


3. La derivada y sus aplicaciones.
4.1 Definicin de Derivada: Interpretacin
fsica y geomtrica.
4.2 Reglas de derivacin.
4.3 Regla de la cadena
4.4 Derivacin implcita
4.5 Regla de LHopital
4.6 Aplicaciones:
razn
de
cambio,
diferenciales, mximos y mnimos

fenmenos/situaciones
de otras disciplinas.

5. Mtodos de Integracin
5.1 Antiderivadas
5.2 Cambio de variable
5.3 Sustitucin en frmulas de integracin
directa
5.4 Integracin por partes
5.5 Sustitucin trigonomtrica
5.6 Fracciones parciales
5.7 Integrales impropias
5.8 Aplicaciones a la fsica e ingeniera.

Abstraccin.

Trasladar situaciones a
hechos concretos y
viceversa.
Autoaprendizaje.

Argumentacin.
4. Concepto de Integral.
4.1 Notacin Sigma y sus propiedades
Asociacin de ideas
4.2 La integral Definida: rea bajo una
curva.
Formulacin de
4.3 Teorema Fundamental del Clculo
preguntas.

Inferencia.
Plantear alternativas.
Identificar variables.

6. Series y Sucesiones.
6.1 Sucesiones.
6.2 Series y convergencia.
6.3 Pruebas de convergencia.
6.4 Series de potencias.
6.5 Series de Taylor.
6.6 Series de Maclaurin
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda y consulta de informacin
Lectura e interpretacin
Procedimientos de interrogacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Manejo de software especializado

De enseanza
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Enseanza tutoras
Aprendizaje basado en problemas

Calculo de una Variable


13

Programa de Estudios

Calculo de una Variable


25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros
Antologas
Acetatos
Fotocopias
Pintarrn
Plumones
Borrador
Software especializado

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Proyector de imgenes
Computadora

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Opcin 1:
Solucin
de

Proceso de solucin.
problemas
y

Claridad.
ejercicios
en

Creatividad.
exmenes parciales

Presentacin.
en un examen

Cantidad.
general
de
conocimientos.
Trabajos
extra
Entregados en tiempo y forma.
clase.

Originalidad.

Claridad.
Participacin
en

Intervencin
clase.
o Oportuna.
o Ordenada.
o Clara.
Opcin 2:
Solucin
de

Proceso de solucin.
problemas
y

Claridad.
ejercicios
en

Creatividad.
exmenes parciales

Presentacin.
en un examen

Cantidad.
general
de
conocimientos.
Trabajos
extra
Entregados en tiempo y forma.
clase.

Originalidad.

Claridad.
Opcin 3:
Solucin
de

Proceso de solucin.
problemas
y

Claridad.
ejercicios
en

Creatividad.
exmenes parciales

Presentacin.
en un examen

Cantidad.
general
de
conocimientos.

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

70

Centro de
Cmputo,
Biblioteca, Casa.
Aula.

25

Aula.

80

Centro de
Cmputo,
Biblioteca, Casa.

20

Aula.

100

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber presentado con un 60% de
suficiencia cada evidencia de desempeo

Calculo de una Variable


14

Programa de Estudios

Calculo de una Variable


28.-Fuentes de informacin
Bsicas
1.

E. W. Swokowski, Clculo con geometra analtica, 2 Edicin Grupo


Iberoamericano.

Editorial

2.

Sherman K Stein, Barcellon Anthony, Clculo con geometra analtica. Vol. I y II, 1 Edicin,
Mc Graw Hill Int. 1995.

3.

Protter Murray H. Y Morrey Charles B., Clculo y geometra analtica: 3 Edicin, Adison
Wesley, Longman Iberoamericana, 1980.

4.

Leithold Louis, Clculo con geometra analtica. 7 edicin, Editorial Harla, 1999.

5.

Larson Hostetler. Calculo y Geometra Analtica, 6 edicin, Vol. 1, McGraw-Hill, 1999.


James Stewart, Calculus: early Transcendentals

6.

Thomas George B. Jr and Finney Ross L. Clculo con geometra analtica, 6 Edicin. ,
Adison Wesley, Longman Iberoamericana, 1987.

7.

Edwards C. Henry y Penney E. David. Clculo con geometra analtica, 5 Edicin Prentice
Hall hispanoamericana, 1998.

8.

Lang Serge, Clculo, Adison Wesley, Longman Iberoamericana, 1990.

1.

Complementarias
F. Ayres, Teora y Problemas de Clculo Diferencial e Integral., 2 Ed., McGraw Hill, Mxico,
1971

2.

M.H. Protter y C.B. Morrey. Clculo con geometra Analtica., 3 Ed., Fondo Educativo
Interamericano, Mxico, 1986.

3.

N. Piskunov, Clculo Diferencial e Integral., 4a Ed., Mir, Mosc, 1978.

Calculo de una Variable


15

Programa de Estudios

Calculo Multivariable
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Qumica regin Orizaba, Veracruz, Xalapa, Poza Rica y Coatzacoalcos.

4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa
Clculo Multivariable

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3hrs
2 hrs
8.-Modalidad

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Bsica

Total horas
75

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
TODAS

Curso Taller

10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional Alumno- Co-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
Tutor)
Geometra Analtica
Calculo de una Variable
11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje
Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador

ACADEMIA CIENCIAS BSICAS


14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

16.-Perfil del docente


Licenciado en Ingeniera, en Matemticas o en Fsica, preferentemente con estudios de
postgrado en el rea de Matemticas o de la Ingeniera, con un mnimo de 2 aos de
experiencia docente en el nivel superior y con cursos didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
nterfacultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diversos tipos de
Ingenieras)

19.-Descripcin
En esta experiencia educativa los estudiantes adquieren conocimientos de derivacin e
integracin de funciones en varias variables y campos vectoriales, as como la aplicacin de los
teoremas fundamentales a diferentes problemas en la ingeniera y ciencias exactas
Calculo Multivariable
16

Programa de Estudios

Calculo Multivariable
20.- Justificacin
El clculo multivariable tiene en las diferentes ramas de la Ingeniera una aplicacin frecuente,
por lo que su imparticin es fundamental.
21.-Unidad de competencia
Aplicar el clculo multivariable en resolucin de problemas de sistemas fsicos y/o geomtricos.

22.-Articulacin de los ejes


En esta experiencia educativa los ejes se articulan en la metodologa para plantear y resolver
problemas de integracin o derivacin; desarrollando sus respectivas habilidades.
23. Saberes
Tericos
1. Diferenciacin
1.1 Funciones
de
varias
variables.
1.2 Lmites y continuidad de
funciones
de
varias
variables.
1.3 Derivadas parciales.
1.4 Derivadas
y
matriz
Jacobiana.
1.5 Planos
tangentes
y
diferenciales.
1.6 La regla de la cadena.
1.7 Derivadas direccionales y
gradiente
1.8 Valores
mximos
y
mnimos.
1.9 Multiplicadores
de
Lagrange
2. Diferenciacin
2.1 Funciones
de
varias
variables.
2.2 Lmites y continuidad de
funciones
de
varias
variables.
2.3 Derivadas parciales.
2.4 Derivadas
y
matriz
Jacobiana.
2.5 Planos
tangentes
y
diferenciales.
2.6 La regla de la cadena.
2.7 Derivadas direccionales y
gradiente
2.8 Valores
mximos
y
mnimos.
2.9 Multiplicadores
de
Lagrange

Heursticos
Anlisis de la informacin.
Anlisis de metodologas de
acuerdo a los objetivos.
Bsqueda bibliogrfica y en
Internet, en espaol e ingls.
Construccin de reporte.
Contextualizacin de la
informacin.
Anlisis de fenmenos de
causa efecto.
Modelar
fenmenos/situaciones de
otras disciplinas.
Trasladar situaciones a hechos
concretos y viceversa.
Autoaprendizaje.
Argumentacin.
Asociacin de ideas
Formulacin de preguntas.
Abstraccin.
Inferencia.
Plantear alternativas.
Identificar variables.

Calculo Multivariable
17

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso
Ingenio
Liderazgo
Autoestima

Programa de Estudios

Calculo Multivariable
3. Diferenciacin
3.1 Funciones
de
varias
variables.
3.2 Lmites y continuidad de
funciones
de
varias
variables.
3.3 Derivadas parciales.
3.4 Derivadas
y
matriz
Jacobiana.
3.5 Planos
tangentes
y
diferenciales.
3.6 La regla de la cadena.
3.7 Derivadas direccionales y
gradiente
3.8 Valores
mximos
y
mnimos.
3.9 Multiplicadores
de
Lagrange
4.
4.1
4.2
4.3
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7

Derivadas
de
orden
superior
Derivadas sucesivas.
Teorema de Taylor.
Prueba de la segunda
derivada
Funciones
y
Campos
Vectoriales
Funciones vectoriales
Limites de funciones
vectoriales
Derivacin de funciones
vectoriales
Velocidad y aceleracin
Campos Vectoriales
Divergencia, Rotacional y
Laplaciano en
coordenadas cartesianas
Divergencia, Rotacional y
Laplaciano en otros
sistemas de coordenadas

6. Integrales mltiples
6.1 Integrales dobles sobre
rectngulos.
6.2 Integrales dobles sobre
regiones generales
6.3 Integrales
en
coordenadas polares
6.4 reas y volmenes por
medio
de
integrales
dobles.
6.5 Integrales triples.
6.6 Integrales
triples
en
coordenadas cilndricas y
esfricas.
6.7 Cambio de variables en
las integrales mltiples.

Calculo Multivariable
18

Programa de Estudios

Calculo Multivariable
7.
7.1
7.2
7.3
7.4

Integrales de trayectorias y
superficies
Integrales de Lnea.
Superficies
parametrizadas.
rea de una superficie.
Integrales de superficie

8.

Teoremas de integracin
del anlisis vectorial.
8.1 Teorema de Green.
8.2 Teorema de Stokes.
8.3 Teorema de Gauss.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin

De enseanza
Organizacin de grupos

Lectura e interpretacin

Tareas para estudio independiente en clase

Procedimientos de interrogacin

y extractase.

Anlisis y discusin de problemas algebraicos

Discusin dirigida

Resolucin en equipo de problemas

Plenaria

propuestos por los autores de la bibliografa

Exposicin medios didcticos

recomendada.

Enseanza tutoras

Discusiones grupales en torno a los ejercicios

Aprendizaje basado en problemas

Exposicin de motivos y metas.

Pistas

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros

Recursos didcticos
Proyector de acetatos

Antologas

Computadora

Acetatos

Can de video

Fotocopias
Pintarrn
Plumones
Borrador

Calculo Multivariable
19

Programa de Estudios

Calculo Multivariable
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
desempeo
Solucin
de
problemas
y
ejercicios
en
exmenes parciales
en un examen
general
de
conocimientos.
Trabajos
extraclase.

Criterios de desempeo

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje

Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.
Cantidad.

70

Centro
de 25
Cmputo,
Biblioteca, Casa.
Aula.
5

Solucin
de
problemas
y
ejercicios
en
exmenes parciales
en un examen
general
de
conocimientos.
Trabajos
extraclase.

Entregados en tiempo y forma.


Originalidad.
Claridad.
Intervencin
o Oportuna.
o Ordenada.
o Clara.
Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.
Cantidad.

Entregados en tiempo y forma.


Originalidad.
Claridad.

Centro
de 20
Cmputo,
Biblioteca, Casa.

Solucin
de
problemas
y
ejercicios
en
exmenes parciales
en un examen
general
de
conocimientos.

Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.
Cantidad.

Aula.

Participacin
clase.

en

Aula.

80

100

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60 %
de las evidencias de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bsicas
Larson, Ronal E. Calculo y Geometra Analtica ,McGraw-Hill
Leitold, L. Calculo con Geometra Analtica, Harper and Row Latinoamericana
Sowokowski E. W. Calculo con Geometra Analtica, Iberoamrica
Protter M.H., Morrey CH.B., Fondo Educativo Interamericana
Murray Spiegel ,Analisis Vectorial serie Shaums, McGraw-Hill
Churchill, R. V. Variables Complejas y sus Aplicaciones. Mc Graw-Hill.

1.
2.

Complementarias
Marsden. J. E. Y Tromba, A. J. Calculo Vectorial Addison Wesley Iberoamericana
Edwards. C.H. Jr. y Penney, d.e Calculo y Geometra Analtica Prentice Hall

Calculo Multivariable
20

Programa de Estudios

Dibujo de Ingeniera
1.-rea acadmica
rea Tcnica
2.-Programa educativo
INGENIERIAS
3.-Dependencia acadmica UV
Facultad de ingeniera Civil
4.-Cdigo
INGG18015

5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-rea de formacin


Principal
Secundaria
Dibujo de Ingeniera
Bsicas

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
3

Total horas (N x
15)
45

Equivalencia (s)
Ninguna

8.-Modalidad
Taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Cursativa

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
GRUPAL
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia educativa
(reas de conocimiento, academia, ejes, mdulos,
departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas
14.-Fecha
Elaboracin
Diciembre 2009

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Academia de Ciencias Bsicas
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera o Arquitectura, preferentemente con estudios de posgrado, con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior, con experiencia en CAD y cursos
didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
nter facultades y Aula de cmputo

18.-Relacin disciplinaria
Tronco comn

19.-Descripcin
Esta experiencia se ubica en el bloque del rea Bsica Disciplinar, 3 hrs. Prctica, 3 crditos, el
curso total es de 45 hrs. Es una disciplina que permite al estudiante adiestrarse en el manejo de
tcnicas de dibujo por Computadora, indispensable para el desempeo profesional en el diseo y
dibujo de proyectos con especificaciones y normas de construccin. Esta experiencia proporciona
las tcnicas que permiten elaborar planos y dibujos tcnicos mediante el uso de la computadora,
Dibujo de Ingeniera
21

Programa de Estudios

Dibujo de Ingeniera
da conocer simbologa y especificaciones que deben de cumplir estos. Dentro de un marco de
responsabilidad y profesionalismo. La evaluacin se realizar por medio de evidencias de
desempeo, con criterios definidos que incluye: asistencia, exmenes parciales, Prcticas de dibujo
en el aula de cmputo, Elaboracin de proyectos y slo una evaluacin final
20.-Justificacin
El egresado de un programa de Ingeniera, requiere de conocimientos y habilidades diversas de
acuerdo a las diferentes reas de las Ingeniera, los conocimientos y habilidades en el manejo de
informacin sistematizada por medio de planos y dibujos profesionales es indispensable, ya que
mediante estas se transfiere la idea del diseo al proyecto y del proyecto a los planos, de una
manera muy clara, precisa y sinttica. La necesidad actual de eficiencia en todas las tareas con
fines de reducir tiempos y costos en la realizacin de proyectos, hace necesario el uso de medios
computacionales en tareas laboriosas como el dibujo tcnico, que permite optimizar las tareas de
diseo y proyecto as como de modificacin y actualizacin de los mismos. Un egresado en cuyo
perfil se incluyen estas habilidades, desarrollar eficientemente sus capacidades profesionales
gracias a su formacin integral.
21.-Unidad de competencia
El estudiante trabajando en un ambiente de colaboracin y responsabilidad, dibuja de manera
sistemtica y ordenada, toda la informacin necesaria para cumplir en tiempo y forma las tareas
que le son asignadas, tanto en el aula de cmputo como en equipo de computo externo,
aplicando sus conocimientos tericos para jerarquizar seleccionar y agrupar los elementos
indispensables que deber incluir en cada trabajo, con profesionalidad, y compromiso.
22.-Articulacin de los ejes
En el proceso de trasladar las ideas de otras personas a un dibujo es necesario que el ingeniero
tenga una actitud de apertura, participacin, respeto y honestidad, con el fin de que al aplicar sus
conocimientos terico prcticos de esta experiencia educativa, para que realice con eficiencia y
creatividad, los planos y dibujos requeridos por la tarea encomendada, de manera responsable,
cumpla con las normas y recomendaciones correspondientes para que su labor sea tica y de
buena calidad.
23.-Saberes
Tericos

Heursticos
Axiolgicos
Seleccin
de
tipos
de Confianza
Tcnicas
y
Tipos
de representacin
Colaboracin
Representacin
Uso de equipos y accesorios
Respeto
Uso y manejo de escalas
Tolerancia
Responsabilidad
Medios de Representacin Aplicacin de tcnicas de Honestidad
Grfica
dibujo a lpiz
Compromiso
Entintado y reproduccin de Ingenio
dibujo
Liderazgo
Perspectivas
Representacin
en
figuras
planas
y
volmenes
en
Simbologa en la ingeniera
perspectiva
Dibujo de smbolos de ingeniera
Dibujo e interpretacin de
planos de ingeniera
Teora del dibujo asistido por Identificacin de componentes Responsabilidad
computadora
de una pantalla de CAD.
Honestidad
Manejo de comandos CAD
Respeto
Participacin
Metodologa del dibujo con Dibujo
de
elementos Compromiso
CAD.
geomtricos
Tolerancia
Dibujo de Ingeniera
22

Programa de Estudios

Dibujo de Ingeniera
Uso de ayudas de dibujo.
Configuracin de un dibujo.
Manejo de capas
Edicin
de
elementos
geomtricos.

Confianza
Ingenio
Profesionalismo
tica

Criterios y
para dibujo

especificaciones Rotulacin de dibujos


Acotacin de dibujos
Uso de funciones especiales.
Uso y edicin de Tramas
Tipos de archivos generados
Importacin y exportacin de
Proyecto
archivos
Elaboracin e interpretacin de
planos
Dibujo de plantas, cortes e
isomtricos.
Configuracin para impresin
Impresin de dibujos y planos
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Asistencia al taller
Repeticin de procedimientos
Elaborar y completar prcticas
Elaboracin de tareas
Elaboracin de proyectos
Consulta de manuales
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Manuales de CAD
Impreisones con ejercicios
Acetatos
Libros de dibujo Tcnico

De enseanza
Presentacin del programa de la EE
Demostraciones prcticas
Promover la participacin de alumnos
Promover lecturas de temas afines
Encargar tareas y revisarlas
Asesora individual y colectiva

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Pintarrn y plumones
Proyector electrnico
Computadora
Software de CAD
Impresora o Ploter

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Asistencia y revisin Cumplir con al menos el
parcial de trabajos
80% de asistencia
Revisiones tareas
Realizar correctamente
al menos al 60% de las
mismas
Proyectos
Entrega puntual
cumpliendo con los
requisitos solicitados
Investigacin
Resumen o reporte de
documental
lectura

Campo (s) de
aplicacin
Aula
Fuera del aula
Casa, Centro de
computo e
Internet
Biblioteca, Internet

Porcentaje
45
25
15
15

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber tener al menos un 65%
de asistencias y acumular un mnimo de 60% del total de evidencias de desempeo sealadas
en la columna de porcentaje.
Dibujo de Ingeniera
23

Programa de Estudios

Dibujo de Ingeniera
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Finkelestein, Ellen. Auto CAD 14 Soporte tcnico, Mc Gaw Hill
Varios, Manual de usuario. A. Autodesk
Cebolla, Castell. Auto CAD 2000 Manual Prctico. Alfaomega
Matsumoto / Elia Yathie. Auto CAD 14 As de Facil. Divisin EDITIA
Varios. Gua de software de referencia rpida AUTOCAD 2000. Grupo Patria Cultural
Complementarias
Jensen. Dibujo y Diseo en Ingeniera. Mc Graw Hill.
Luzadder. Fundamentos de Dibujo En Ingeniera. Prentice Hall.
Camberos Lopez A. Dibujo de Ingeniera. Porra.
Giesecke. Dibujo de Ingeniera. Interamericana.
Bertoline, Wiebe, Miller y Moler. Dibujo en Ingeniera y Comunicacin Grfica. Mc Graw Hill.

Dibujo de Ingeniera
24

Programa de Estudios

Ecuaciones Diferenciales
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Mecnica Elctrica
3.-Dependencia acadmica
Ingeniera Mecnica Elctrica Regin Xalapa, Veracruz, Cd. Mendoza, Poza Rica y Coatzacoalcos

4.-Cdigo
INGG18016

5.-Nombre de la Experiencia educativa


Ecuaciones diferenciales

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2
8.-Modalidad

6.-rea de formacin
principal
secundaria
COMUN A LAS
BASICA
INGENIERAS

Total horas
75

Equivalencia (s)
Matemticas III

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso-Taller

10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional Alumno- Co-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
Tutor)
Clculo diferencial e integral de una variable
Geometra analtica y anlisis vectoria
11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje
Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)

Mnimo
20

13.-Proyecto integrador

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS


14.-Fecha
Elaboracin

Modificacin
Diciembre 11 de 2009

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


M. en C. Alfredo Gonzlez Fuentevilla, Ing. Daniel Ramn Lpez Lievano, Ing. Luis Alfonso Flores
Padilla, Dr. Carlos Octavio Rivera Blanco, Ing. Luis Ricardez Arenas
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera o en Matemticas o en Fsica o en Fisco-Matemticas o afines,
preferentemente con estudios de postgrado en el rea de matemticas o de la ingeniera, con
un mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didcticos
pedaggicos.

Ecuaciones Diferenciales
25

Programa de Estudios

Ecuaciones Diferenciales
17.-Espacio

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diferentes tipos de
ingeniera)

Institucional - Interfacultades

19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea bsica de iniciacin a la disciplina (3 hrs. tericas y 2 hrs.
taller, 8 crditos). En ella se dan los conceptos referentes a las ecuaciones diferenciales
ordinarias y los mtodos de solucin ms importantes, as como su aplicacin a modelos
matemticos de distintos fenmenos: qumicos, fsicos y biolgicos. Se hace una introduccin
de los conceptos bsicos del anlisis de Laplace, ecuaciones en serie de potencia y mtodos
de solucin de derivadas parciales y su aplicacin a las ecuaciones: de calor, de onda y de
Laplace.
20.-Justificacin
Los estudiantes necesitan un conocimiento slido de los principios, mtodos y resultados
bsicos, as como una percepcin clara de cul es el campo de accin de las
matemticas aplicadas al campo de la ingeniera en las tres fases de la solucin de un
problema: Modelado: traducir la informacin y datos fsicos a una forma matemtica, en
este caso, las ecuaciones diferenciales. Solucin: obtener la solucin de la ecuacin
diferencial, aplicando el mtodo apropiado. Interpretacin: entender el significado e
implicaciones de la solucin propuesta en trminos del campo en donde se origina el
problema. Todo ello, con una actitud de respeto, tolerancia, cooperacin y
responsabilidad. mediante el trabajo colectivo e individual al resolver ejercicios y aplicarlos
a un trabajo de investigacin bsica.
21.-Unidad de competencia
El estudiante Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones diferenciales, por medio de
diferentes mtodos de solucin que incluyen teoras propias de la disciplina, investiga
fenmenos a los que se les puede modelar a partir de las ecuaciones diferenciales,
utilizando el ingenio y tomando una actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin,
colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
Los alumnos resuelven ecuaciones diferenciales, reflexionando sobre el mtodo adecuado
a aplicar,.investigan en equipo la aplicacin en los distintos campos de la ingeniera de las
ecuaciones diferenciales; elaboran modelos matemticos y los discuten en grupo, en un
marco de respeto, tolerancia e igualdad.
23.-Saberes
Tericos
. Conceptos Bsicos
1.1 Modelos matemticos bsicos.
1.2 Solucin de una ecuacin diferencial.
1.3 Clasificacin de las ecuaciones
diferenciales.
1.4 Eliminacin de constantes arbitrarias.
1.5 Familia de curvas.

Heursticos
Recopilacin de datos
Interpretacin de datos
Anlisis de la informacin
Anlisis y crtica de textos
en forma oral y/o escrita.
Autoaprendizaje
Comprensin, expresin
oral y escrita.
Generacin de ideas.
Lectura en voz alta.
Manejo de buscadores
de informacin.
Manejo de word.
Manejo del navegador.
Observacin.
Organizacin de la
informacin.

Ecuaciones Diferenciales
26

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso

Programa de Estudios

Ecuaciones Diferenciales

Autocrtica.
Autorreflexin.
Aplicacin de la
computadora en la
solucin de problemas.
Manejo de Mat Lab,
Maple, Mathematica.
Derive.
Tareas grupales.

2. Ecuaciones diferenciales de 1er orden


y sus aplicaciones
2.1 Variables separables.
2.2 Ecuaciones Homogneas.
2.3 Ecuaciones Exactas y factores
integrantes.
2.4 Ecuaciones lineales.
2.5 Ecuaciones de Bernoulli, Ricatti y
Clairaut.
2.6 Factores integrantes obtenidos por
inspeccin y determinacin de
factores integrantes.
2.7 Sustitucin sugerida por la ecuacin
dada
2.8 Coeficientes lineales en las dos
variables
2.9 Trayectorias ortogonales en
coordenadas rectangulares y en
polares.
Aplicaciones: Movimiento rectilneo,
crecimiento de poblacin, reacciones
qumicas, potencial, temperatura, flujo de
un fluido.
3. Ecuaciones diferenciales lineales de
orden superior y sus aplicaciones.
3.1 Ecuaciones homogneas con
coeficientes constantes.
3.2 Dependencia e independencia lineal
de soluciones.
3.3 Coeficientes indeterminados
3.4 Variacin de parmetros.
3.5 Aplicaciones: vibraciones mecnicas,
circuitos RLC, sistemas amortiguados,
subamortiguados y
sobreamortiguados, vibraciones
forzadas y resonancia.

Ecuaciones Diferenciales
27

Programa de Estudios

Ecuaciones Diferenciales
4. Transformada de Laplace.
4.1 Definiciones de la transformada de
la Laplace y su Inversa.
4.2 Transformada de algunas funciones
elementales.
4.3 Teoremas de traslacin y derivadas
de una transformada.
4.4 Transformada de derivadas,
integrales y funciones peridicas.
4.5 Solucin de problemas de valor
inicial
4.6 Transformadas inversas
4.7 Aplicaciones de la transformada de
Laplace
5. Sistemas de ecuaciones diferenciales
Lineales.
5.1 Mtodo de operadores
5.2 Mtodo de la transformada de
Laplace.
5.3 Matrices y sistemas de ecuaciones
lineales de primer orden.
5.4 Mtodo de valores propios para
sistemas homogneos.
5.5 Sistemas no homogneos: variacin
de parmetros.
6. Mtodos de serie de potencia.
6.1 Ecuaciones lineales y serie de
potencia
6.2 Convergencia de las series de
potencia
6.3 puntos ordinarios y puntos singulares
6.4 Soluciones cerca de un punto
ordinarios
7. Ecuaciones Diferenciales en derivadas
parciales.
6.1 Series de Fourier.
6.2 Mtodo de separacin de variables
6.3 La ecuacin del calor.
6.4 La ecuacin de Ondas.
6.5 La ecuacin de Laplace.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Procedimientos de interrogacin
Anlisis y discusin de problemas algebraicos
Resolucin en equipo de problemas
propuestos por los autores de la bibliografa
recomendada.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Exposicin de motivos y metas.

De enseanza
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase
y extractase.
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Enseanza tutoras
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

Ecuaciones Diferenciales
28

Programa de Estudios

Ecuaciones Diferenciales
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros
Antologas
Acetatos
Fotocopias
Pintarron
Plumones
Borrador

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
desempeo
Exmenes parciales

Criterios de desempeo
Asistencia

Campo (s) de aplicacin

Porcentaje

Aula

60

Trabajos (problemarios)

Grupal
Grupos de trabajo
Oportunos
Fuera del aula
Legibles
Planteamiento coherente y
pertinente

20

Investigacin
documental

Individual
Biblioteca
Oportunos
Centro de computo
Legibles
Internet
Planteamiento coherente y
pertinente

20

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60 %
de las evidencias de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Zill, Dennis G. Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones. Grupo Editorial Iberoamrica
Rainville, E. D. Ecuaciones Diferenciales Elementales.
Hsu Hwei, P. Anlisis de Fourier. Fondo Educativo Interamericano
Complementarias
Garca, M. P. y De la Lanza, E. C. Ecuaciones Diferenciales Elementales. Trillas
Boyce, W. E. y Di Prima, R. C. Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la
Frontera. Noriega Limusa.

Ecuaciones Diferenciales
29

Programa de Estudios

Fsica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Mecnica Elctrica
3.-Dependencia acadmica
Regin Coatzacoalcos, Orizaba-Crdoba, Poza Rica, Xalapa y Veracruz.
5.-Nombre de la Experiencia
educativa

4.-Cdigo
INGG 18017

Fsica

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
COMN A LAS
BSICA
INGENIERAS

Total horas
5

8.-Modalidad

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller

10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional Alumno- Co-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
Tutor)

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS


14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Las academias de ciencias bsicas de las 5 regiones
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera, en Fsica o en Fsico-Matemticas, preferentemente con estudios de
posgrado en el rea de fsica o de la ingeniera y cursos pedaggicos dentro del MEIF, con un
mnimo de 1 ao de experiencia docente en el nivel superior y/o con 1 ao mnimo de experiencia
profesional relacionada con la materia.
17.-Espacio
Inter facultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diversos tipos de
ingenieras)

Geometra Analtica
30

Programa de Estudios

Fsica
19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se localiza en el rea bsica de comn a las Ingenieras (3 hrs. tericas y
2 hrs. taller, 8 crditos) y es fundamental para poder abordar la mayora de los contenidos de las
Experiencias Educativas que integran el Mapa Curricular, por lo que es necesaria dentro del plan de
estudios de cualquier carrera de Ingeniera. Se efecta en ella un manejo exhaustivo de los
fenmenos fsicos que permitirn sentar bases para una mejor asimilacin de conocimientos
posteriores.
Esto se realizar mediante el razonamiento que permitir el planteamiento y desarrollo de
procedimientos algebraicos y trigonomtricos que facilitaran la solucin de los problemas
planteados en las diversas reas de la Fsica. La evidencia sobre las habilidades adquiridas durante
el desempeo de esta experiencia estar dado por el resultado obtenido en los exmenes
parciales, la asistencia y participacin en clases, la exposicin de los diferentes temas a tratar y el
cumplimiento de las tareas encomendadas. Esto se lograr con una actitud de alto grado de
responsabilidad y de compromiso para con su disciplina as como disposicin hacia el trabajo
colaborativo.
20.-Justificacin
Sin lugar a dudas, la fsica es una de las ramas de la ciencia ms importante en el campo del
conocimiento humano. Su estudio, a nivel bsico, es importante para la preparacin profesional de
todo ingeniero, porque le ayudar a comprender y expandir la visin de las cosas del mundo que le
rodea y a comprender y aplicar con certidumbre las leyes propias de esta ciencia en su quehacer
tecnolgico, mediante la formulacin de conceptos, teoras y leyes expresadas en un lenguaje
preciso.
En este contexto, el programa Fsica, esta diseado para proporcionar al estudiante de Ingeniera
un desarrollo claro y lgico de los principios y conceptos de la Fsica, que le permitan comprender
los conocimientos contenidos en las experiencias consecuentes que integran las diversas reas
disciplinarias de cada uno de los Programas Educativos de Ingeniera de la Universidad
Veracruzana.
21.-Unidad de competencia
El estudiante detecta, observa, compara y analiza los diferentes fenmenos fsicos que se estudian
en la Mecnica de los cuerpos rgidos y en la Fsica de los materiales, as como los referentes a los
diversos cambios de energa, mediante la aplicacin de conceptos, leyes y frmulas que
relacionan las diferentes variables que intervienen en estos fenmenos para el desarrollo de los
proyectos de investigacin e innovacin cientfica, tcnica y tecnolgica, mediante una actitud de
responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
En esta experiencia educativa los alumnos investigan con responsabilidad, individualmente los
diferentes fenmenos fsicos; posteriormente, de manera grupal y en un marco de tolerancia,
respeto y actitud crtica, obtendrn conclusiones que les permitan conocer, analizar, comprender y
aplicar el conocimiento adquirido en la solucin de ejercicios relativos a la experiencia educativa.
23.-Saberes
Tericos
1. Fsica, La Ciencia De La Medida Y Vectores
1.1 Variables fsicas y sistemas de unidades.
1.2 Marcos de referencia.
1.3 Cantidades escalares y vectoriales.
1.4 Operaciones con vectores (mtodos:
geomtrico y analtico).
1.5 Solucin de problemas prcticos.

Heursticos
Recopilacin de datos
Interpretacin de datos
Anlisis de la
informacin
Anlisis y crtica de
textos en forma oral y/o
escrita.
Autoaprendizaje.
Comprensin y

Geometra Analtica
31

Axiolgicos
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso
Humanismo.
Solidaridad.
Lealtad

Programa de Estudios

Fsica
2. Cinemtica De Traslacin Y Rotacin
2.1 Variables
cinemticas
y
sus
dimensiones:
a) desplazamiento lineal
b) velocidad media e instantnea lineal
2.2 Las
ecuaciones
cinemticas
de
traslacin
2.3 Variables
cinemticas
y
sus
dimensiones:
a) desplazamiento angular
b) velocidad media e instantnea
angular
2.4 Las
ecuaciones
cinemticas
de
rotacin.
2.5 Conversin de variables cinemticas
lineales a angulares
2.6 Solucin de problemas prcticos.

expresin oral y escrita.


Generacin de ideas.
Lectura en voz alta.
Manejo de buscadores
de informacin.
Manejo de Word.
Manejo del navegador.
Observacin.
Organizacin de la
informacin.
Autocrtica.
Autorreflexin

3.Dinmica De Translacin Y Rotacin De


Cuerpos Indeformables
3.1 Primera ley de Newton.
3.2 Conceptos de masa, fuerza y peso.
3.3 Equilibrio esttico
3.4 Segunda ley de Newton.
3.5 Equilibrio dinmico.
3.6 Tercera ley de Newton.
3.7 Inercia rotacional de los cuerpos
slidos.
3.8 Equilibrio rotacional.
3.9 Solucin de problemas prcticos.
4. Conservacin De La Energa
4.1 Trabajo realizado por una fuerza
constante y una fuerza variable.
4.2 Teorema de trabajo y energa.
4.3 Fuerzas
conservativas
y
no
conservativas.
4.4 Energa potencial.
4.5 Trabajo y energa cintica. en el
movimiento rotacional.
4.6 Solucin de problemas prcticos.
5. Termodinmica
5.1 Parmetros
termodinmicos
fundamentales: Presin, temperatura y
volumen
5.2 Escalas termomtricas
5.3 Relaciones
matemticas
entre
parmetros termodinmicos: Leyes de
Charles, Boyle-Mariotte, Gay Lussac y
Clapeyron-Clausius.
5.4 Procesos termodinmicos: Isotrmico,
Isocrico, Isobrico y Adiabtico.
5.5 Ley de la conservacin de la energa.
5.6 Solucin de problemas prcticos.
Geometra Analtica
32

Honor.

Programa de Estudios

Fsica
6. Fundamentos De Electromagnetismo
6.1 Campo y potencial elctrico
6.2 Materiales dielctricos y capacitancia
6.3 Ley de Ohm
6.4 Ley de Faraday

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
De enseanza
Bsqueda de fuentes de informacin.
Organizacin de grupos.
Consulta en fuentes de informacin.
Dilogos simultneos.
Lectura, sntesis e interpretacin.
Direccin de prcticas.
Anlisis y discusin de casos.
Tareas para estudio independiente.
Imitacin de modelos.
Exposicin con apoyo tecnolgico.
Discusiones grupales en torno de los Lectura comentada.
mecanismos seguidos para aprender y las Estudio de casos.
dificultades encontradas.
Discusin dirigida
Discusiones acerca del uso y valor del Plenaria.
conocimiento.
Resmenes.
Visualizaciones de escenarios futuros.
Exposicin medios didcticos.
Enseanza tutoras.
Aprendizaje basado en problemas Pistas.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros
Antologas
Acetatos
Fotocopias
Pintarrn
Plumones
Borrador

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora (Software e internet).
Laboratorio.
Videos

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Opcin 1:
Exmenes parciales

Asistencia a clase
Trabajos
(problemarios)

Investigacin
documental

Grupal
Oportunos
Legibles
Planteamiento
pertinente

Individual
Oportunos
Legibles
Planteamiento
pertinente

coherente

coherente

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

60

Grupos de
trabajo
Laboratorio

20

Biblioteca
Centro de
computo
Internet

20

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber presentado con un 60% de
suficiencia cada evidencia de desempeo
Geometra Analtica
33

Programa de Estudios

Fsica
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
4.

Searway Raymond A.; Jewett Jr.; Romo, Fsica Para Ciencias e Ingeniera, Editorial Thomson
Volumen I, Edicin 2005. Clave Uv: Qc23 S47 F5.

5.

Giancoli, Douglas C., Fsica Para Universitarios, Editorial Pearson Educacin Volumen I,
Edicin 2002. Clave Uv: Qc21.2 G52.

6.

Lozano Gonzalez Rafael; Lpez Calvario Julio, Fsica I Coleccin Innovacin Educativa,
Editorial Nueva Imagen, Edicin 2005.Clave Uv: Qc21.3 L69

7.

Searway Raymond, Jerry Faughn, Fundamentos De Fsica, Editorial Thompson Volumen I,


Edicin 2004-2005. Clave Uv: Qc21.3 S47

8.

Hewitt, Paul G., Fsica Conceptual, Editorial Pearson Educacin, Edicin 2004. Clave Uv:
Qc23.2 H48.
Complementarias

9. Tippens,P. Fsica: Conceptos Y Aplicaciones.Edit. Mcgraw Hill,2001.Clave Uv: Qc21.2 T56.


10.
Robert Resnick, David Halliday , Fisica. Volumen I .Editorial Cecsa, 2002. Clave Uv: Qc21
R47.
11.
Paul A. Tipler, Fsica Para La Ciencia Y La Tecnologa Vol. I. Editorial Reverte, 1999. Clave
Uv Qc21.2 T554.
12.

Bueche, Frederick.Fsica General. Editorial Mcgraw Hill, 2000. Clave Uv: Qc21.2 B8 F57.

13.
Sears, Francis W. Fsica Universitaria. Editorial Pearson Educacin, 2004. Clave Uv: Qc21.2
F57.

Geometra Analtica
34

Programa de Estudios

Geometra Analtica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Qumica
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Qumica regin Orizaba, Xalapa, Veracruz, Poza Rica y Coatzacoalcos.

4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa
Geometra Analtica

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
5
2 Hora
1 Hrs.
8.-Modalidad

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
COMN A LAS
BSICA
INGENIERAS

Total horas
45

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
TODAS

Curso Taller

10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional Alumno- Co-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
Tutor)

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador

ACADEMIA DE CIENCIAS BSICAS


14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin

16.-Perfil del docente


Licenciado en Ingeniera, en Matemticas o en Fsica, preferentemente con estudios de
posgrado en el rea de Matemticas o de la Ingeniera, con un mnimo de 2 aos de
experiencia docente en el nivel superior y con cursos didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
nterfacultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diversos tipos de
Ingenieras)

Geometra Analtica
35

Programa de Estudios

Geometra Analtica

19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea bsica comn a las Ingenieras y es indispensable para
poder abordar contenidos de materias subsecuentes. Se efecta en sta un manejo de la
geometra y su representacin en 2 y 3 dimensiones. Tambin se enfatiza en la metodologa de
solucin de problemas.
20.- Justificacin
Esta experiencia educativa contribuye a desarrollar la capacidad de abstraccin y de
representacin geomtrica.
21.-Unidad de competencia
Aplicar la geometra analtica y sus representaciones en diferentes sistemas de coordenadas, para
resolver problemas de sistemas fsicos y/o geomtricos.
22.-Articulacin de los ejes
En esta experiencia educativa los ejes se articulan en la metodologa para plantear y resolver
problemas geomtricos; en el desarrollo de habilidades para representar sistemas fsicos.
23.-Saberes
1.

2.

3.

Tericos
Geometra analtica tridimensional
1.1. Sistemas coordenados
tridimensionales y vectores
1.2. Longitud de un vector
1.3. Operaciones fundamentales con
vectores ( suma, resta y
multiplicacin por una escalar)
1.4. Vectores unitarios y cosenos
directores
1.5. Distancia entre dos puntos
1.6. Producto punto y producto cruz.
1.7. Triple producto escalar y triple
producto vectorial
1.8. Proyeccin de vectores
La Recta en el espacio
2.1. Ecuacin general de la recta en
el espacio
2.2. Ecuaciones
simtricas,
parametricas y vectorial de la
recta
2.3. Rectas
paralelas
y
perpendiculares
2.4. Distancia de un punto a una
recta en el espacio
2.5. Distancia entre dos rectas
2.6. Interseccin de rectas
El plano en el espacio
3.1. Ecuacin general del plano en el
espacio
3.2. Otras formas de la ecuacin del
plano
3.3. Trazado de un plano en el
espacio.
3.4. Planos
paralelos
y

Heursticos
Anlisis de la informacin.

Axiolgicos
Confianza

Colaboracin
Anlisis de metodologas
de acuerdo a los objetivos. Respeto
Tolerancia
Bsqueda bibliogrfica y
en Internet, en espaol e Responsabilidad
ingls.
Honestidad
Construccin de reporte.
Contextualizacin
informacin.

de

Compromiso
la

Anlisis de fenmenos de
causa efecto.
Modelar
fenmenos/situaciones de
otras disciplinas.
Trasladar situaciones
hechos
concretos
viceversa.

a
y

Autoaprendizaje.
Argumentacin.
Asociacin de ideas
Formulacin de preguntas.
Abstraccin.

Geometra Analtica
36

Ingenio
Liderazgo
Autoestima

Programa de Estudios

Geometra Analtica

4.

5.

perpendiculares
3.5. Interseccin entre planos
Inferencia.
3.6. Distancia de un punto a un plano
en el espacio
Plantear alternativas.
3.7. Distancia entre dos planos
Curvas
Identificar variables.
4.1. Parametrizacin de cnicas en el
plano
4.2. Parametrizacin de curvas en el
plano y en el espacio
4.3. Curvas
parametrizadas
seccionalmente
4.4. Diferenciacin
e
Integracin
Vectorial
4.5. Vector Tangente
4.6. Superficies Cuadrticas
Sistemas de Coordenadas Espaciales
5.1. Definicin de los sistemas de
coordenadas: polares, cilndricas
y esfricas
5.2. Superficies
en
coordenadas
cilndricas y esfricas
5.3. Cambios de coordenadas
5.4. Diferenciales de rea y de
volumen

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Procedimientos de interrogacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas
propuestos por los autores de la bibliografa
recomendada.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Exposicin de motivos y metas.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros
Antologas
Acetatos
Fotocopias
Pintarrn
Plumones
Borrador

De enseanza
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase
y extractase.
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Enseanza tutoras
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Can de video

Geometra Analtica
37

Programa de Estudios

Geometra Analtica
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
desempeo
Opcin 1:
Solucin
de
problemas
y
ejercicios
en
exmenes parciales
en un examen
general
de
conocimientos.
Trabajos
extraclase.
Participacin
clase.

en

Opcin 2:
Solucin
de
problemas
y
ejercicios
en
exmenes parciales
en un examen
general
de
conocimientos.
Trabajos
extraclase.
Opcin 3:
Solucin
de
problemas
y
ejercicios
en
exmenes parciales
en un examen
general
de
conocimientos.

Criterios de desempeo

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.
Cantidad.

Aula

70

Entregados en tiempo y forma.


Originalidad.
Claridad.
Intervencin
o Oportuna.
o Ordenada.
o Clara.

Centro
de 25
Cmputo,
Biblioteca, Casa.
Aula.
5

Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.
Cantidad.

Aula.

Entregados en tiempo y forma.


Originalidad.
Claridad.

Centro
de 20
Cmputo,
Biblioteca, Casa.

Proceso de solucin.
Claridad.
Creatividad.
Presentacin.
Cantidad.

Aula.

80

100

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60 %
de las evidencias de desempeo.

Geometra Analtica
38

Programa de Estudios

Geometra Analtica
28.-Fuentes de informacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bsicas
Larson, Ronal E. Calculo y Geometra Analtica ,McGraw-Hill
Leitold, L. Calculo con Geometra Analtica, Harper and Row Latinoamericana
Sowokowski E. W. Calculo con Geometra Analtica, Iberoamrica
Protter M.H., Morrey CH.B., Fondo Educativo Interamericana
Murray Spiegel ,Analisis Vectorial serie Shaums, McGraw-Hill
Churchill, R. V. Variables Complejas y sus Aplicaciones. Mc Graw-Hill.

1.
2.

Complementarias
Marsden. J. E. Y Tromba, A. J. Calculo Vectorial Addison Wesley Iberoamericana
Edwards. C.H. Jr. y Penney, d.e Calculo y Geometra Analtica Prentice Hall

Geometra Analtica
39

Programa de Estudios

Mtodos Numricos
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Mecnica Elctrica
3.-Dependencia acadmica
Facultad De Ingeniera Mecnica Elctrica Xalapa, Veracruz, Poza Rica, Cd. Mendoza,
Coatzacoalcos
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa

INGG10009

6.-rea de formacin
principal
secundaria

Mtodos Nmericos

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

COMN A LAS
INGENIERAS

BSICA

Total horas
60

8.-Modalidad

Equivalencia (s)
ANLISIS NUMRICO

9.-Oportunidades de evaluacin
Ordinario, extraordinario y titulo

CURSO TALLER
10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
NINGUNO

Co-requisitos
Alumno-Tutor)

(opcional

NINGUNO

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
GRUPAL
50
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento,
academia, ejes, mdulos, departamentos)
ACADEMIA CIENCIAS BSICAS

recomendado

Mnimo
20

13.-Proyecto integrador

14.-Fecha
Modificacin

Aprobacin

Enero 2010
15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin
Alfredo Gonzlez Fuentevilla, Manuel Dekar Vidal Cruz, Sergio Rodrguez Martnez, Luis Ricardez
Arenas, Luis Alfonso Flores Padilla.
16.-Perfil del docente
Lic. en Matemticas, Lic. en Ingeniera, Lic. en Fsico-Matemticas, Maestra o Doctorado en
ciencias de la computacin o ingeniera, con un mnimo de 2 aos de experiencia docente en el
nivel superior y con cursos didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
nterfacultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diversos tipos de
ingenieras)

Mtodos Numricos
40

Programa de Estudios

Mtodos Numricos
19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea Bsica comn a las Ingenieras (2 hrs. tericas y 2 hrs. en
modalidad de taller 6 crditos). Los mtodos numricos son tcnicas mediante las cuales es
posible formular problemas de tal forma que puedan resolverse usando operaciones
aritmticas. El curso consiste en la aplicacin de los mtodos numricos a la solucin de
ecuaciones, sistemas de ecuaciones; adems es una alternativa para la solucin de integrales y
diferenciales, mediante la implementacin en un lenguaje de computacin de los algoritmos
correspondientes a los mtodos numricos estudiados.
En el curso se renen las reflexiones sobre los cursos tradicionales de clculo, lgebra lineal y
ecuaciones diferenciales, entre otros, desde el punto de vista numrico, concretadas en un
conjunto de mtodos o algoritmos cuyo estudio y uso son fundamentales en las reas de
ingeniera y ciencias.
La evidencia sobre el desempeo de experiencia estar dado por: el resultado obtenido en los
exmenes parciales, la asistencia, la entrega de tareas, problemarios y programas de cmputo,
que sean entregados oportunamente, ordenados, legibles y completos que tengan una
presentacin adecuada, correspondientes a cada uno de los temas abordados durante el
taller.
20.-Justificacin
El anlisis numrico y sus mtodos constituyen una dialctica entre el anlisis matemtico
cualitativo y el anlisis matemtico cuantitativo. Mientras el anlisis matemtico cualitativo
describe la existencia de algo, el anlisis matemtico cuantitativo permite el clculo
aproximado de aquello que existe. Los mtodos numricos son un medio para que los
estudiantes fortalezcan su comprensin de las matemticas, porque una funcin de los
mtodos numricos es reducir las matemticas superiores a operaciones aritmticas bsicas,
profundizando en el estudio de los temas que de otro modo resultan oscuros.
Mediante la aplicacin de mtodos numricos es posible manejar sistemas de ecuaciones
grandes, no linealidades y geometras complicadas que son comunes en la prctica de la
ingeniera y que a menudo es imposible (o muy difcil) resolver con mtodos analticos.
21.-Unidad de competencia
Conocer y aplicar los fundamentos de los mtodos numricos para solucin de problemas en
Ingeniera, implementando los algoritmos en un lenguaje de programacin.
Establecer las bases para la aplicacin de los mtodos numricos como herramienta orientada
la solucin de problemas en las Ingenieras.
Desarrollar la capacidad para el planteamiento y solucin de problemas mediante el uso de
herramientas computacionales que impliquen la aplicacin de los mtodos numricos.
22.-Articulacin de los ejes
Esta experiencia educativa tiene relacin con el eje terico, proporcionando a los estudiantes
una poderosa herramienta para la solucin de problemas en ingeniera, relacionados con otras
experiencias educativas como clculo, lgebra lineal y trigonometra.
Se articula con el eje heurstico al propiciar el desarrollo en el estudiante habilidades bsicas y
analticas de pensamiento que le permitan aplicar los conocimientos adquiridos en al solucin
de problemas, realizando transversalidad de conocimientos a otras experiencias educativas de
la Ingeniera.
Se relaciona con el eje socio axiolgico al interactuar en la solucin de colecciones de
problemas, el estudiante desarrollar valores compromiso, liderazgo, responsabilidad e ingenio
para consigo mismo y los dems.

Mtodos Numricos
41

Programa de Estudios

Mtodos Numricos
23.-Saberes
Tericos
1. Errores y Aproximaciones.
1.1 Errores de punto flotante y aritmtica
de la computadora.
1.2 Incertidumbre en los datos y
propagacin de error.
1.3 Error absoluto y error relativo.
1.4 Algoritmos y convergencia.
2. Solucin numrica de ecuaciones
algebraicas y trascendentes
2.1 Mtodo grfico, separacin de
funciones e interpretacin
geomtrica
2.2 Mtodos iterativos por intervalos:
tanteo, biseccin y falsa posicin
2.3 Mtodos iterativos abiertos: NewtonRaphson, Newton Bayle, Serie de
Taylor.
3. Solucin numrica de sistemas de
ecuaciones lineales
3.1 Introduccin
3.2 Mtodo de Gauss simple
3.3 Mtodo de Gauss-Jordan

Heursticos
Autoaprendizaje
Asociacin de ideas
Anlisis de la informacin
Innovacin y creatividad
Interpretacin de resultados
Investigacin
Clasificacin
Identificacin
Comprensin y expresin
oral y escrita.
Generacin de ideas.
Observacin.
Organizacin de la
informacin.
Autocrtica.
Autorreflexin.
Participacin
Rigor cientfico
Flexibilidad

4. Interpolacin, derivacin e integracin


numrica
4.1 Interpolacin por polinomios de
Newton.
4.2 Interpolacin de Lagrange.
4.3 Diferenciacin numrica: Euler,
polgono mejorado y Runge Kutta.
4.4 Integracin numrica: Reglas del
trapecio, Simpson y punto medio.
4.5 Integracin numrica compuesta.
5. Solucin numrica de ecuaciones en
derivadas parciales
5.1 Mtodos explcitos e implcitos para
resolver la ecuacin del calor.
5.2 Mtodos para resolver la ecuacin de
ondas.
5.3 La ecuacin de Poisson y una
introduccin a los elementos finitos.
6. Regresin y aproximacin.
6.1 Regresin lineal.
6.2 Regresin polinomial.
6.3 Interpolacin por polinomios de
Newton.
6.4 Interpolacin de Lagrange.

Mtodos Numricos
42

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso
Ingenio
Liderazgo

Programa de Estudios

Mtodos Numricos
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Actividades de Aprendizaje:
1. Atender y comprender las explicaciones del
maestro en el saln de clase
2. Revisar los temas recomendados por el
maestro.
3. Realizar satisfactoriamente las tareas y
trabajos individuales y de equipo asignados
por el maestro.
4. Revisar peridicamente el material de clase
para compararlo con la presentacin que del
mismo se hace en los libros sealados en el
texto y bibliografa.
5. Implementar
computacionalmente
los
mtodos numricos.
6. Asistir regularmente a asesora con el
maestro, para despejar dudas y reafirmar
conceptos.

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libros
Antologas
Manual de prcticas
Acetatos
Fotocopias
Pintarrn
Plumones
Borrador
Eminus

De enseanza
1. Motivar la presentacin de un mtodo
presentndolo como una herramienta para
el anlisis de un fenmeno en otras reas del
conocimiento.
2. Utilizar argumentos que puedan ser visuales,
algebraicos o numricos que ayuden a
clarificar un concepto o resultado. Dentro de
las herramientas visuales podra utilizarse
Excel, Power Point, Flash, etc.
3. Promover el trabajo individual y colaborativo
en el saln de clase, promoviendo la
discusin de los problemas ejemplo y sus
resultados.
4. Proponer trabajos extraclase, ya sea
individual o en equipos. Estos trabajo deben
incluir la implemenetacin computacional
de los mtodos numricos, resolucin de
ejercicios, proyectos de investigacin, o bien
asignar algn material de autoestudio.
5. Introducir el uso de la tecnologa, tanto en
actividades a desarrollar en el saln de clase
como fuera de l.

Recursos didcticos
Aula de cmputo
Simuladores
Software (Matlab)
Proyector de acetatos
Computadora
Can de video
Eminus

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Exmenes
Calificacin de
6 o
parciales
superior
Calificacin de
6 o
Examen Final
superior
Grupal o individual
Trabajos
Oportunos
(problemarios)
Legibles
Planteamiento coherente
y pertinente
Individual
Implementacin
Oportunos
computacional
Legibles
de mtodos
Completo, coherente y
numricos
pertinente
Mtodos Numricos
43

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje
30

Aula

30

Grupos de trabajo
Fuera del aula

20

Biblioteca
Centro de computo
Internet

20

Programa de Estudios

Mtodos Numricos
27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60 %
de las evidencias de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
1. ANLISIS NUMRICO
R.L.BURDEN Y J.D.FAIRES
INTERNATIONAL THOMSON EDITORES
1998.
CLAVE UV: QA297 B87 1998
2. MTODOS NUMRICOS PARA INGENIEROS
STEVEN C. CHAPRA Y RAYMOND P. CANALE
MCGRAW HILL
2 EDICIN
CLAVE UV: 1988TA342 M47
Complementarios
1. MTODOS NUMRICOS;
LUTHE, OLIVERA, SCHUTZ;
LIMUSA / MXICO,1995,
CLAVE UV: QA297 L87.
2. MTODOS NUMRICOS APLICADOS A LA INGENIERA;
NIEVES, ANTONIO Y DOMNGUEZ, FEDERICO C.;
EDITORIAL CECSA; 1995; CLAVE UV: QA297 N53 M4
3. MTODOS NUMRICOS Y PROGRAMACIN FORTRAN;
MC CRACKEN D.D. :
LIMUSA, MXICO,
1966;
CLAVE UV: QA76.73.F25 M32
4. MTODOS NUMRICOS CON SOFTWARE;
NAKAMURA S.;
PRENTICE-HALL HISPANOAMERICANA,
MXICO, 1992;
CLAVE UV: QA297 N34
AN INTRODUCTION TO NUMERICAL METHODS : A MATLAB;
KHARAB, ABDELWAHAB RONALD B;
CHAPMAN & HALL CRC,
2A ED. 2006.;
CLAVE UV: QA297 K52 2006
NUMERICAL METHODS USING MATLAB;
JOHN PENNY, GEORGE;
PRENTICE HALL,
ED, 2000;
CLAVE UV: QA297 P46 2000

Mtodos Numricos
44

Programa de Estudios

Probabilidad y Estadstica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingenieras
3.-Dependencia acadmica

4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa

INGG 18020

6.-rea de formacin

Probabilidad y Estadstica

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

Principal
Bsica de Iniciacin a la
Disciplina

Total horas
75

8.-Modalidad

Secundaria

Equivalencia (s)
Ninguna

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller
10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
30
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas y Matemticas
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
10

13.-Proyecto integrador

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Academia de ciencias bsicas y matemticas de las 5 zonas de la U.V.
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera, Estadstica, Matemticas, Fsica, preferentemente con estudios de
posgrado en el rea de la estadstica o de la ingeniera, con un mnimo de 2 aos de experiencia
docente en el nivel superior y con cursos didcticos pedaggicos.
17.-Espacio
Inter facultades

18.-Relacin disciplinaria
Interdisciplinaria (entre los diversos tipos de
ingenieras)

19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea bsica de iniciacin a la disciplina (3 hrs. teora y 2 hrs. Taller, 8
crditos) y su carcter es obligatoria, ya que como ciencia que aplica el mtodo cientfico en el
Probabilidad y Estadstica
45

Programa de Estudios

Probabilidad y Estadstica
anlisis de datos numricos con el fin de tomar decisiones racionales, es de vital importancia para
cualquier carrera de ingeniera. En ella se efecta un manejo exhaustivo de temas relacionados con
la probabilidad y la estadstica para aplicarlos en la solucin de problemas propios de la disciplina,
mediante investigaciones extraclase, toma de muestras, anlisis de informacin y toma de
decisiones. La evidencia sobre el desempeo de la experiencia estar dado por: El resultado
obtenido en los exmenes parciales, la asistencia, los resultados de investigacin y la entrega de
tareas (o problemarios ) que cumplan con su entrega oportuna, presentacin adecuada al nivel de
estudiante universitario y que tengan problemas referentes a cada uno de los temas vistos.
20.-Justificacin
Considerando que la matemtica valida los conocimientos de las ciencias mediante la
cuantificacin en todo el proceso de investigacin terica y experimental, y siendo la Probabilidad
y la Estadstica una herramienta que proporciona el lenguaje, los mtodos y los procedimientos
fundamentales en la investigacin se hace indispensable su incorporacin en cualquier carrera de
ingeniera
21.-Unidad de competencia
El estudiante aplica conocimientos bsicos de las teoras de la probabilidad y la estadstica,
desarrollando el pensamiento cuantitativo y relacional como instrumento de comprensin, expresin
e interpretacin de los fenmenos que ocurren en la ingeniera, mediante una actitud de
responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
Esta experiencia educativa tiene relacin con el eje terico, ya que tiene que conocer,
comprender y aplicar aspectos tericos de la estadstica descriptiva e inferencial; Con el eje
heurstico ya que tiene que desarrollar habilidades para la resolucin de problemas de corte
estadstico mediante el manejo de software apropiado y con el eje socio axiolgico ya que al
interactuar en la solucin de problemarios desarrollar valores para consigo mismo y los dems,
adems de manejar ticamente los resultados obtenidos.
23.-Saberes

Tericos
Estadstica descriptiva.
Fundamentos de la teora de
Probabilidad
Variables aleatorias
Distribuciones
de
probabilidad
discretas
Distribuciones
de
probabilidad
continuas
Tcnicas de muestreo
Inferencia estadstica
Regresin lineal y correlacin

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje

Bsqueda de informacin

Lectura e interpretacin

Procedimientos de interrogacin
Anlisis y discusin de problemas

Resolucin en equipo de problemas


propuestos por los autores de la
bibliografa recomendada.

Discusiones grupales en torno a los


ejercicios

Exposicin de motivos y metas.

Heursticos
Recopilacin
de datos
Interpretacin
de datos
Clasificacin
Identificacin

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso

De enseanza
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en
clase y extraclase.
Discusin dirigida
Discusin Plenaria
Exposicin con medios didcticos
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

Probabilidad y Estadstica
46

Programa de Estudios

Probabilidad y Estadstica
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Libros

Antologas

Acetatos

Fotocopias

Pintarron

Plumones

Borrador

Software estadstico
etc.

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Laboratorio de computo

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
Campo (s) de
desempeo
desempeo
aplicacin

Exmenes
Asistencia
Aula
parciales
Grupos de trabajo
Grupal

Trabajos
Oportunos
Fuera del aula
(problemarios)
Legibles
Planteamiento

Biblioteca

Investigacin
coherente y pertinente

Centro de
documental
computo
Individual

Internet
Oportunos
Legibles
Planteamiento
coherente y pertinente

Porcentaje
60
20
20

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber presentado con suficiencia
cada evidencia de desempeo
28.-Fuentes de informacin
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.

Bsicas
Hines W y Montgomery D. Probabilidad y Estadstica para ingeniera y administracin, 3 ed.
CECSA, 1993
Sheldon M. Ross, Probabilidad y Estadstica para Ingenieros, 2 ed. McGraw-Hill, 2000
Mendenhall, et. al, Estadstica y aplicaciones estadsticas, Iberoamericana
Walpole R. Y Myers. Probabilidad y Estadstica para Ingenieros, 5 edicin , Iberoamericana,
1999
Complementarias
George Canavos. Probabilidad y Estadstica, Mc Graw Hill, 1986.
Paul LMeyer Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas. Addison Wesley, 1973.
nesimo Hernndez Lerma, Adrin Hernndez Del Valle. Elementos de Probabilidad y
Estadstica. Sociedad Matemtica. Mexicana, 2003.
William Mendenhall, Ferry Sincich, Roberto Escalona . Probabilidad y Estadstica para
Ingeniera y Ciencias. Prentice-Hall Hispanoamericana, 1997.
Montgomery. Diseo y anlisis de experimentos. Limusa Wiley 2004, segunda edicin

Probabilidad y Estadstica
47

Programa de Estudios

Qumica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera: Qumica, Ambienta, Mecnica, Civil, Instrumentacin Electrnica etc
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Qumica y Facultades de Ciencias Qumicas
5.-Nombre de la Experiencia educativa
6.-rea de formacin
4.-Cdigo
principal
secundaria
Qumica
Bsica de
Iniciacin a la
Disciplina
7.-Valores de la experiencia educativa
Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

Total horas
75

8.-Modalidad
Curso- Laboratorio

Equivalencia (s)
Ninguna

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45

Mnimo
25

12.-Agrupacin natural de la Experiencia


13.-Proyecto integrador
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas y Matemticas
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Academia de Ciencias Bsicas y Mat. De las cinco regiones.
16.-Perfil del docente
Licenciatura en el rea de Ciencias Qumicas, preferentemente con posgrado en Qumica, 2
aos de experiencia profesional y cursos pedaggicos y del MEIF.
17.-Espacio
Interfacultad

18.-Relacin disciplinaria
Multidisciplinaria

Qumica
48

Programa de Estudios

Qumica

19.-Descripcin mnima
La experiencia educativa qumica bsica se ubica en el rea de formacin bsica de iniciacin
a la disciplina. El objetivo de esta EE es proporcionar al estudiante los principios bsicos de
qumica; la aplicacin practica y la resolucin de problemas favorecer la internalizacin de
los saberes tericos, heursticos y axiolgicos que le permitirn al alumno hacer uso de estas
bases durante el desarrollo de su currcula.
El programa incluye conceptos bsicos de materia, energa y cambios, clasificacin de la
materia y estados de agregacin, mediciones y unidades de medida, relaciones
estequiomtricas, periodicidad qumica, tipos de enlaces, dispersiones, conceptos bsicos de
termodinmica qumica y de equilibrio qumico, electroqumica y cintica, qumica de los
metales y contaminacin.
Las estrategias metodolgicas incluyen exposicin del profesor, resolucin de problemas y
ejercicios, bsqueda bibliogrfica, trabajo en equipo y debate. La evaluacin se lleva a cabo
de manera continua cualitativa y cuantitativamente y como evidencia del desempeo se
consideran los exmenes parciales y el final, la participacin individual u colectiva y adems las
actitudes.
20. Justificacin
La Qumica toca casi cualquier aspecto de nuestra vida, nuestra cultura y nuestro entorno. En
ella seestudia tanto el aire que respiramos, como el alimento que consumimos, los lquidos que
tomamos, nuestra vestimenta, la vivienda, el transporte, los suministros de combustibles, los
materiales de uso domstico e industrial, entre otros. Por lo tanto, una vista de conjunto de la
Qumica a este nivel es considerada generalmente como deseable tanto para los estudiantes
que no van a profundizar ms en la
Qumica como para aquellos que continuarn con estudios ms detallados y especializados en
esa rea.
21. Unidad de Competencia
En trabajo individual y en equipo en un ambiente de responsabilidad y compromiso, el alumno
aprende las teoras actuales y conceptos unificantes de su contenido y adquiere la destreza
para la resolucin de muchos problemas qumicos tpicos respetando el medio ambiente
22. Articulacin con los ejes
El estudiante adquiere conocimientos sobre los fundamentos, leyes y teoras de la Qumica (eje
terico), de manera prctica y por escrito expresa los resultados del trabajo realizado (eje
heurstico) e identifica los valores que le permiten interactuar en beneficio de s mismo y de la
sociedad (eje axiolgico)
23. Saberes
Tericos
Materia energa y cambios.
Clasificacin de la materia:
sustancias y
mezcla/elementos y
compuestos.
Estados de agregacin de la
materia: gases, lquidos y
slidos.
Mediciones y unidades de
medida.

Heursticos
Definir conceptos bsicos
de qumica general
Diferenciar y relacionar los
conceptos bsicos en
Qumica.
Aplicar las unidades de
medida a estados de
agregacin de la materia.
Reconocimiento del
material de laboratorio

Qumica
49

Axiolgicos
Apertura
Colaboracin
Autocrtica
Autoconfianza
Compromiso
Constancia
Disposicin
Respeto
Tolerancia
Honestidad

Programa de Estudios

Qumica

tomos y molculas.
Frmulas qumicas.
Iones y compuestos
inicos.
Una introduccin a la
nomenclatura de los
compuestos.
Pesos atmicos.
El mol.
Pesos frmula, pesos
moleculares y moles.
Ecuaciones qumicas.
Clculos basados en
ecuaciones qumicas.
Porcentaje de rendimiento
a partir de reacciones
qumicas.
Estructura de los tomos.
Partculas subatmicas.
Estructuras electrnicas de
los tomos.
Tabla peridica y
propiedades peridicas
de los elementos.
Abundancia de los
metales.
Procesos metalrgicos.
Tendencias peridicas de
las propiedades metlicas.
Metales ms importantes
Contaminacin del aire.
Contaminacin del agua
Contaminacin del suelo

Conceptos bsicos.
Enlace inico.
Enlace covalente.
Enlace metlico
Interacciones entre
molculas

Describir los conceptos


bsicos de las relaciones
cuantitativas entre las
sustancias que participan
en las reacciones
qumicas.
Aplicar las frmulas para la
resolucin de problemas
qumicos
Determinacin de
relaciones de peso.

Describir los conceptos


bsicos de la estructura de
la materia.
Describir la variacin de
propiedades de los
elementos segn su
posicin en la tabla
peridica.
Explicar el
comportamiento fsico y
qumico de los metales.
Explicar la importancia de
los metales en el desarrollo
de la civilizacin.
Identificar las principales
fuentes de contaminacin.
Analizar los daos que
causa la contaminacin
Analizar las propiedades
fsicas y qumicas de
algunos metales.
Oxgeno, obtencin y
propiedades.
Hidrgeno, obtencin y
propiedades.
Explicar el fenmeno de la
Lluvia cida
Explicar los diferentes tipos
de enlace qumico.
Diferenciar las
propiedades de los
compuestos en base a sus
enlaces.

Qumica
50

Programa de Estudios

Qumica

Cambios de calor y
termoqumica.
La primera ley de la
termodinmica.

Conceptos bsicos.
La constante de equilibrio.
Factores que afectan los
equilibrios.
La ley de la velocidad de
reaccin.
Relacin entre la
concentracin de
reactivos y el tiempo.
Mecanismos de reaccin.
Catlisis Conceptos
bsicos.
La Reacciones rdox.
Celdas electroqumicas.
Potenciales estndar de
electrodo.
Ecuacin de Nernst
autoionizacin del agua

Definir los conceptos


bsicos de la
termodinmica qumica.
Explicar los cambios de
energa que acompaan
a los procesos fsicos y
qumicos.
Caracterizacin de
disoluciones, coloides y
suspensiones
Titulacin cido-base
.Definir los conceptos
bsicos del equilibrio
qumico.
Explicar los factores que
afectan los equilibrios.
Definir conceptos bsicos
de electroqumica.
Explicar las aplicaciones
de procesos
electroqumicos.
Explicar los factores que
afectan la velocidad de
Explicar el
comportamiento de
especies cidas y bsicas
en soluciones acuosas.
Definir los conceptos de
pH y pOH
reaccin Definir
conceptos bsicos de
electroqumica.
Explicar las aplicaciones
de procesos
electroqumicos.

24.- Estrategias Metodolgicas


Estrategias de aprendizaje:
Procedimiento de interrogacin
Bsqueda de fuentes de informacin
Consulta de fuentes de informacin
Mapas conceptuales
Clasificaciones
Discusiones grupales
Tomar notas
Repeticin de ejercicios
Mapas de problemas
Autoobservacin
Autoevaluacin

Estrategias de enseanza
Simulador
Lluvia de ideas
Resumen
Debates
Mesa redonda
Mapas conceptuales
Preguntas intercaladas
Organizacin de grupos colaborativos
Tareas para estudio independiente
Enseanza tutorial

Qumica
51

Programa de Estudios

Qumica
25.- Apoyos Educativos
Materiales didcticos

libros

antologas

acetatos

fotocopas

audiovisuales

programas de cmputo
internet

Recursos didcticos

Equipo de cmputo y perifricos

Proyector de acetatos

Can

Conexin a internet

Reproductor de CD

Pintarrn

Marcadores de acetatos y pintarrn

26. Evaluacin del desempeo


Evidencia(s) de
Criterios de
desempeo
desempeo
Primer examen parcial
Segundo examen
parcial
Examen final
Participacin en el
aula individual y
grupal

Campo(s) de
aplicacin

Porcentaje

Resolucin acertada
de reactivos
Resolucin acertada
de reactivos
Resolucin acertada
de reactivos

Aula

30%

Aula

30%

Aula

30%

Intervencin
significativa
Entrega oportuna de
tares.
Presentacin
adecuada de tareas.

Aula

10%

Total

100%

27. Evaluacin
La calificacin final de la EE terica se integrar con la calificacin de la EE prctica de la
siguiente manera:
Calificacin final = 50%A + 50% B
Donde: A= calificacin de la EE terica.
B= calificacin de la EE. Prctica.
Para efectuar la integracin, las calificaciones A y B deben ser aprobatorias; en caso contrario
se registrar la calificacin de la experiencia educativa terica sin integrar.
NOTA: Las prcticas de laboratorio se proponen para cada programa relacionadas con la teora
28. Acreditacin
Para la acreditacin se requiere como mnimo 80% de asistencias y una calificacin final
integrada de 6

Qumica
52

Programa de Estudios

Qumica
29. Fuentes de informacin
Bsicas

Brown L.Theodore,LeMay H.Eugene, Bursten E.Bruce, Burdge R.Julia, Qumica ( La ciencia


central) Ed. Pearson Prentice Hall, 9 ed. 2004,

Kotz C. John, Treichel M. Paul, Qumica y reactividad qumica,

Silberberg Martin, Chemistry ( The molecular nature of matter and change, 5 ed.
Mc.Graw Hill ,2003.

Smith J.M y Van Ness,H.C.(2000) Introduction Termodynamic in Chemical Engineering 6


Edicin

Chang, Raymond(2000) .Qumica.Mc. Graw Hill 5 Ed.

Castelan,W. Gilbert (1987) Fisicoqumica Addison Wesley Iberoamenricana 2 Ed. Mxico

Maron, H. Samuel y Prutton, F.Carl (1987), Fundamentos de Fisicoqumica, Mxico,Limusa

Umland, J.B. Bellama,J.M.Qumica General (2000), Ed. Internacional Thomson, 3 Ed

Harris D. C. Anlisis Qumico Cuantitativo (2001), Ed. Revert. Espaa.

Harvey D. Qumica Analtica Moderna. (2002), Ed. Mc.Graw Hill. Espaa.


Complementarias

Rosembert, J. Qumicas general, Serie Schaums, MC Graw Hill

Babor, Jose Qumica Moderna, Ed. Limusa, Mxico

Rodgers,G.E (1995). Qumica Inorgnica, Ed. MC. Graw Hill,

Qumica
53

Programa de Estudios

Metodologa de la Investigacin
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad De Ingeniera Civil
4.-Cdigo

CCIV 18001

5.-Nombre
educativa

de

la

Experiencia

6.-rea de formacin
Principal
Bsica

Metodologa de la Investigacin

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

Total horas
45

8.-Modalidad

Secundaria
Eleccin Libre

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso

10.-Requisitos
Pre-requisitos recomendado (opcional Alumno- Co-requisitos recomendado (opcional AlumnoTutor)
Tutor)
Ninguno
Ninguno
11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje
Individual / Grupal
Mximo
Grupal
50

Mnimo
15

12.-Agrupacin natural de la Experiencia


Educativa (reas de conocimiento, academia, 13.-Proyecto integrador
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Ciencias Bsicas
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera, arquitectura, en Matemticas o en Fsica, preferentemente con
estudios de posgrado, con un mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y
con cursos didctico pedaggicos.
17.-Espacio
Intrafacultades

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa del rea de ciencias bsicas con 3 horas semana mes de teora y 6
crditos, todo profesional de nivel de licenciatura o superior, es una persona habilitada para

Metodologa de la Investigacin
54

Programa de Estudios

Metodologa de la Investigacin
realizar la investigacin bsica para establecer el diagnstico propio de cualquier problemtica
de la obra civil, ella se relaciona con el ejercicio de todas y cada una de las experiencias
educativas que debe cursar el estudiante, teniendo la habilidad de identificar un problema y
poder ubicarlo dentro de un marco terico especfico, a travs del cual se pueda realizar la
investigacin encomendada. En esta experiencia educativa se presentan los diferentes tipos y
niveles de conocimiento, as como, la metodologa para lograr el conocimiento cientfico de
cualquier rea del saber. Lo anterior se presenta mediante ejemplos de investigacin siguiendo
todas las sus etapas, discusiones dirigidas e investigacin documental y se pide al estudiante
realizar el mismo proceso en un tema de inters particular. La evidencia de desempeo se
obtiene mediante exmenes parciales, entrega de tareas y ensayos; as como, la entrega final de
un reporte de investigacin.
20.-Justificacin
La metodologa de investigacin es una herramienta que durante el trnsito por la universidad y
toda su vida profesional, deber utilizar el ingeniero civil en la solucin de problemas de ingeniera,
que le reclama como fase indispensable aplicar sus conocimientos tericos del mtodo cientfico
para la planeacin, elaboracin del diagnstico y el anlisis de soluciones. Esta experiencia
educativa promueve el desarrollo intelectual del estudiante tanto en su propia rea de desempeo,
como en otras ramas del saber relacionas a su actividad profesional, adquiriendo una formacin
integral.
21.-Unidad de competencia
El estudiante, en un ambiente de colaboracin y respeto aplica el mtodo cientfico en una
investigacin sobre un problema propuesto, adoptando una postura terica que le permita
contemplar las diferentes dimensiones del problema dentro de los mbitos social, econmico,
tcnico y cultural, con el fin de realizar un diagnstico completo del caso, para proponer soluciones
que satisfagan las diferentes expectativas al mejor nivel posible.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante conoce, comprende y aplica los aspectos bsicos de la Metodologa de la
Investigacin, de igual manera desarrolla habilidades para el planteamiento de problemas y su
solucin a travs del mtodo cientfico de investigacin, al interactuar en grupo y conocer los
diferentes mbitos del problema desarrolla valores personales y colectivos, que le permiten manejar
ticamente sus propuestas de solucin.
23.-Saberes
Tericos
El conocimiento

Heursticos
Descripcin e identificacin
del conocimiento cientfico
Descripcin e identificacin
estructuracin del
conocimiento
Descripcin e Identificacin
verdad, evidencia, certeza
Comprensin de niveles de
conocimiento: conocer,
comprender, aplicar, analizar,
sintetizar, evaluar
Anlisis e investigacin de los
tipos de conocimiento:
emprico, cientfico, filosfico,
teolgico

Metodologa de la Investigacin
55

Axiolgicos
Respeto y
cumplimiento al
criterio de
aleatoriedad,
bsqueda
permanente de la
realidad sin sesgo,
preocupacin por
lograr la calidad,
bsqueda
permanece de la
realidad
verdadera

Programa de Estudios

Metodologa de la Investigacin
La investigacin cientfica

Planteamiento del problema.


Delimitacin, justificacin
Descripcin del objetivo de la
investigacin; marco terico,
funciones, planteamiento
Descripcin e Identificacin
tipos de hiptesis,
planteamiento de casos

Metodologa de la investigacin

Clasificacin de tipos de
estudios
Mtodos de obtencin de
muestras
Clasificacin de instrumentos
de campo
Mtodos de diseo estadstico
Manejo y recopilacin de
datos
Anlisis estadstico
Presentacin de resultados de la investigacin Clasificacin de tipos de
grficas: barras, histograma,
pastel... otras
Validacin de hiptesis
Conclusiones.
Anlisis y formulacin de los
resultados obtenidos
Presentacin del reporte de investigacin,

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Lectura del tema previamente
Toma de notas en clase
Participacin en discusin grupal
Participacin en exposicin frente al grupo
Elaboracin de ensayos
Elaboracin de resmenes en trabajo
compartido en clase
Elaboracin de la bitcora COL
Construcciones de comentarios a los
Planteamientos de problemticas a investigar.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libro de texto
Fotocopias
Acetatos
Laminas
Material hemerogrfico

Elaboracin y presentacin de
la portada, el resumen, el
ndice, el tratamiento del
problema, resultados,
conclusiones, bibliografa,
anexos y tablas

De enseanza
Presentacin del programa de estudios
Sealamiento del objetivo del curso
Planear previamente la clase
Promover la participacin de los estudiantes
Organizar el debate
Promover el trabajo grupal en clase
Promover lecturas de temas afines encargar
tareas y revisarlas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Pintaron
Marcador de pintaron
Can

Metodologa de la Investigacin
56

Programa de Estudios

Metodologa de la Investigacin

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Entrega de tareas
Cumplir con los requisitos
sealados

Campo (s) de
aplicacin
Extramuros

Exmenes parciales

Obtener aprobacin en el
resultado

En el saln de clases

30%

Conclusiones de
equipos de trabajo

Cumplir con lo
sealamientos de
presentacin

En el saln de clases

15%

Ensayos

Entregar oportunamente y
conforme a lo sealado

Extramuros, en el saln
de clases

10%

Entrega del reporte de Entrega oportuna y con los


una investigacin
elementos sealados para
el caso

En campo

20%

Examen final

En el saln de clases

15%

Aprobar los reactivos 100%

Porcentaje
10%

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber tener al menos el 60% de asistencia
y acumular un mnimo del 60% del total evidencias de desempeo sealadas en la columna de
Porcentaje.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Hernndez Sampieri Roberto; Carlos F. Collado; Pilar B. Lucio; Metodologa de la investigacin
McGraw-Hill
Complementarias
La Investigacin Cientfica: Su Estrategia y su Filosofa; Bunge. Mario Augusto. Traduccin de Manuel
Sacristn. Mxico, Siglo XXI, 2000
Introduccin a la investigacin cientfica y tecnolgica; Eduardo Primo Yfera. Alianza Editorial
(1994).
Nueva gua para la investigacin cientfica; Heinz Dieterich. Editorial Planeta Mexicana (1996).
Como se hace una investigacin; Loraine Blaxter, Christina Hughes y Malcolm Tight. Editorial Gedisa
(2000).
El proceso de la investigacin cientfica; Ral Rojas Soriano. Editorial Trillas (1990).

Metodologa de la Investigacin
57

Programa de Estudios
Dinmica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa

INGG18030

6.-rea de formacin
Principal
Bsica

Dinmica

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total horas
60

8.-Modalidad

Equivalencia (s)
Mecnica II

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller
10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Secundaria

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Ciencias Bsicas
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera o en Fsica, preferentemente con estudios de posgrado en el rea de
ingeniera o de matemticas, con un mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior
y con cursos didctico pedaggicos.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

Dinmica
58

Programa de Estudios
Dinmica

19.-Descripcin
Esta experiencia se ubica en el rea bsica de iniciacin a la disciplina (consta de 2 hrs. tericas y 2
hrs. taller, 6 crditos) y es importante para el desarrollo de las habilidades propias del ingeniero civil,
para el anlisis y estudio de las fuerzas actuantes en los cuerpos en movimiento, fenmenos se
presentan en todas las ramas de la ingeniera civil. Los contenidos que se presentan son desde la
cinemtica de partculas hasta la cintica de cuerpos rgidos y analiza los momentos de inercia as
como los principio de conservacin de la energa, impulso, momento y el clculo de potencia y
eficiencia. Esto se logra mediante la lectura de textos, resolucin de problemas y discusiones e
interrogatorios dirigidos. La evidencia sobre el desempeo de experiencia estar dado por el
resultado obtenido en los exmenes parciales, la asistencia, la entrega de tareas que cumplan los
requisitos establecidos
20.-Justificacin
Las obras de ingeniera estn sometidas a esfuerzos generados por agentes dinmicos como viento,
agua en movimiento, sismos y desplazamiento de masas dentro de las mismas. El egresado contar
con los conocimientos tericos de fsica que intervienen en estos fenmenos para realizar los
estudios y consideraciones pertinentes en el clculo de los diferentes elementos que constituyen una
obra civil para lograr un diseo seguro y eficiente.
Durante este proceso los estudiantes promueven su desarrollo intelectual y las habilidades
necesarias para la investigacin y generacin de conocimiento con compromiso de servicio a la
sociedad.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente de colaboracin respeto y tolerancia el estudiante identifica, maneja y aplica
teoras y metodologas del anlisis fsico de los diversos elementos que conforman una estructura,
para la solucin de problemas de la ingeniera aplicada; asumiendo una postura crtica para aplicar
los conocimientos de la dinmica, desarrollando habilidades y procedimientos que le permitan
aplicar los conocimientos adquiridos, proponiendo alternativas creativas o novedosas. Observando
una actitud responsable, solidaria y honesta
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante, al comprender y analizar los fundamentos de la dinmica podr aplicar sus principios
desarrollando habilidades y procedimientos que le permiten manejar los conocimientos adquiridos
en la solucin de problemas de la ingeniera, de tal forma que al realizar tareas de grupo para la
solucin de problemas desarrolla valores tales como tolerancia, respeto, responsabilidad,
solidaridad, creatividad.
23.-Saberes
Tericos
Cinemtica de partculas

Heursticos
Clculo de la posicin,
velocidad y
aceleracin de una
partcula.
Aplicaciones del
clculo diferencial e
integral al movimiento
de partculas
Aplicacin de
frmulas de a = 0 y a =
cte.
Clculo de
movimiento curvilneo,
relativo, tangencial y
normal

Dinmica
59

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso

Programa de Estudios
Dinmica

Cinemtica de los cuerpos rgidos

Clculo de rotacin y
translacin de cuerpos
rgidos
Clculo de la
aceleracin y
movimiento general
en el plano

Cintica de las partculas

Manejo de unidades
de rozamiento
Aplicaciones de la 2a.
Ley de Newton al
movimiento

Cinemtica de las partculas

Clculo del trabajo


Aplicacin de los
conceptos de trabajo
y energa
Aplicacin del
principio de
conservacin de la
energa
Aplicacin de los
conceptos de impulso,
momentum, potencia
y eficiencia
Clculo y aplicacin
del segundo momento
de rea de teorema
de ejes paralelos
Aplicacin de
momento de inercia
de masa y
aplicaciones
Clculo y aplicacin
de la Traslacin,
curvilnea y rotacin
centroidal de la
cintica de los
cuerpos rgidos

Momento de inercia de masa

Cintica de los cuerpos rgidos

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas
Discusiones grupales en torno a los ejercicios

De enseanza
Exposicin de motivos y metas
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas
Procedimientos de interrogacin
Pistas

Dinmica
60

Programa de Estudios
Dinmica

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa bsica y complementaria
Notas y artculos seleccionados
Fotocopias y acetatos
Pginas de Internet relacionadas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos y diapositivas
Videoproyector
Computadora.
Internet
Pizarrn, plumones y borrador
Calculadora
Laboratorio didctico de Fsica

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
Campo (s) de
desempeo
desempeo
aplicacin
Exmenes parciales
Asistencia y solucin Aula
de examen.

Problemas en clase

Tareas

Grupal
Oportunos
Legibles
Planteamiento
coherente
pertinente
Individual
Oportunos
Legibles
Planteamiento
coherente
pertinente

Grupos de trabajo
Fuera del aula
Dentro del aula

Porcentaje
De 60 a 100% (en caso de
aprobar adecuadamente
estos exmenes parciales,
se tendr derecho a
exencin)
20

Biblioteca
Centro de
computo
Internet

20

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber acumulado un 60% de
suficiencia, con las diversas evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Mecnica Vectorial para Ingenieros. Tomo 2: Dinmica. Ferdinand Beer. Mc Graw Hill. 6a edicin
Engineering Mechanics: dinamics. Arthur P. Boresi and Richard J. Schmidt. Thomson Learning. 1st
Edition
Complementarias
Mecnica Para Ingenieros. Meriam J.L. Willey, John 1 edicin.
Dinmica. Sandor Bela J. 1a edicin. Prentice-Hall

Dinmica
61

Programa de Estudios
Esttica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre
educativa

de

la

Experiencia

6.-rea de formacin
Principal

IINGG18031

Esttica

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Secundaria

Bsica

Total horas
60

8.-Modalidad

Equivalencia (s)
Mecnica I

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso Taller
10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos
Ninguno

Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45

Mnimo
15

12.-Agrupacin natural de la Experiencia


educativa (reas de conocimiento, academia, 13.-Proyecto integrador
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Ciencias Bsicas
No existe
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Ciencias Bsicas
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera o en Fsica, preferentemente con estudios de posgrado en el rea de
ingeniera o de matemticas, con un mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y
con cursos didctico pedaggicos.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia se localiza en el rea de ciencias bsicas (consta de 2 hrs. tericas y 2 hrs. taller, 6
crditos) y es fundamental para el desarrollo de las habilidades propias del ingeniero civil,
especficamente en el campo de las estructuras: ya sea en mecnica de materiales, anlisis
estructural, diseo estructural o en miembros de mampostera, acero y concreto e hidrulica. Esta
experiencia establece las bases para el correcto anlisis de las acciones y reacciones, adems de

Esttica
62

Programa de Estudios
Esttica
proporcionar a los estudiantes conocimientos claves, tales como la determinacin de centroides y
momentos de inercia. Mediante la aplicacin de las leyes de Newton en el anlisis elemental de
estructuras y en el clculo de diversos tipos de armaduras. La evidencia sobre el desempeo de esta
experiencia estar dado por: el resultado obtenido en los exmenes parciales, la asistencia, la
entrega oportuna de tareas.
20.-Justificacin
La esttica es una de las partes ms importantes en la formacin del ingeniero civil, debido a que el
campo de trabajo de este profesionista se parte de los conceptos y conocimientos de esttica para
determinar el comportamiento de condiciones de equilibrio en las obras de ingeniera. Aplicando
estos principios al anlisis y diseo de las mismas. Proporcionando una slida formacin terico
prctica que le permite desarrollarse intelectualmente fomentando la apertura en su forma de
pensamiento.
21.-Unidad de competencia
El estudiante de manera grupal, identifica, maneja y aplica teoras y metodologas del anlisis fsico
de los diversos elementos que conforman una obra, para la solucin de problemas de la ingeniera
aplicada; establecindose con una postura crtica y de anlisis, al realizar tareas con sus
compaeros desarrolla valores tales como tolerancia, respeto, responsabilidad, solidaridad y
creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante, al comprender y analizar los fundamentos de la esttica podr aplicar sus principios
desarrollando habilidades y procedimientos que le permiten manejar los conocimientos tericos, de
tal forma que al realizar tareas de grupo para la solucin de problemas desarrolla valores tales
como tolerancia, respeto, responsabilidad, solidaridad, creatividad.
23.-Saberes
Tericos
Anlisis de la partcula
.

Momentos y sistemas equivalentes

Heursticos
Descomposicin de fuerzas
en un plano y en el espacio
Uso y operaciones de
vectores unitarios
Clculo de la resultante de
sistemas de fuerzas
concurrentes
Anlisis de las condiciones
de equilibrio de una
partcula en el plano y en el
espacio
Aplicacin de fuerzas a
cuerpos rgidos
Clculo del Momento de
una fuerza con respecto a
un punto y con respecto a
un eje
Clculo de Momento de un
par
Obtencin de sistemas
equivalentes de fuerzas

Esttica
63

Axiolgicos
Confianza
Colaboracin
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Honestidad
Compromiso

Programa de Estudios
Esttica

Equilibrio de cuerpos rgidos y anlisis de


estructuras

Propiedad de reas planas y lneas.

Friccin

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas
Discusiones grupales en torno a los ejercicios

Identificacin y descripcin
de fuerzas actuantes en
vigas y cables
Clculo de un cuerpo rgido
en equilibrio en el plano y en
el espacio.
Anlisis del equilibrio en
nodos y secciones de
armaduras
Clculo de centroides y
centros de gravedad de
reas regulares y reas
compuestas
Clculo de momento primer
orden por integracin
Clculo de momento de
segundo orden por reas
simples
Aplicacin del teorema del
eje paralelo y momentos de
inercia de reas compuestas
Clculo de momentos de
inercia
Identificacin y descripcin
de la friccin o rozamiento
Aplicacin de la leyes de
friccin seca
Clculo y aplicacin del
coeficiente y ngulo de
friccin
Anlisis en 2 dimensiones de
planos inclinados

De enseanza
Exposicin de motivos y metas
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas
Procedimientos de interrogacin
Demostraciones con software

Esttica
64

Programa de Estudios
Esttica
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa bsica y complementaria
Notas y artculos seleccionados
Fotocopias y acetatos
Paginas de Internet relacionadas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora.
Internet.
Pizarrn
Plumones
Calculadora
Laboratorio didctico de Fsica

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
Campo (s) de
desempeo
desempeo
aplicacin
Exmenes parciales
Asistencia y solucin Aula
de examen.

Problemas en clase

Tareas

Grupal
Oportunos
Legibles
Planteamiento
coherente
pertinente
Individual
Oportunos
Legibles
Planteamiento
coherente
pertinente

Grupos de trabajo
Fuera del aula
Dentro del aula

Porcentaje
60 a 100 (en caso de
aprobar adecuadamente
estos exmenes parciales,
se tendr derecho a
exencin)
20

Biblioteca
Centro de
computo
Internet

20

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber acumulado un 60% de
suficiencia, con las diversas evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Mecnica Vectorial para Ingenieros. Tomo 1: Esttica. Ferdinand Beer. Mc Graw Hill. 6a edicin
Engineering Mechanics: Statics. Arthur P. Boresi and Richard J. Schmidt. Thomson Learning. 1st Edition
Complementarias
Mecnica Para Ingenieros. Meriam J.L. 1 edicin. John Willey
Esttica. Sandor Bela J. 1a edicin. Prentice-Hall

Esttica
65

Programa de Estudios
Administracin de Empresas Constructoras
1.-rea acadmica
rea Tcnica.
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil.
4.-Cdigo
CCIV18002

5.-Nombre de la Experiencia educativa


Administracin de Empresas Constructoras

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total horas
60

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)
Administracin en Ingeniera

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


GRUPAL
MAXIMO
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia del rea Socio-Econmica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

MINIMO
15

13.-Proyecto integrador
No Existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Ingeniera Civil
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, o afn, preferentemente con estudios de posgrado en el rea de Administracin de
Empresas Constructoras y con experiencia docente de al menos dos aos en el nivel superior.
17.-Espacio
intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Experiencia Educativa del rea disciplinar, con 2 hrs. Tericas y 2 hrs prctica que equivalen a 6
crditos, donde los estudiantes conocen identifican y aplican las diferentes etapas de la
administracin de una empresa constructora: Planeacin, organizacin, direccin y control,
reconociendo el valor y uso de este conocimiento con un amplio sentido de compromiso,
confianza, autocrtica, imaginacin e inters cognitivo. El desempeo de la unidad de competencia
se evidencia mediante investigacin documental, debate, estudio de casos, la presentacin de
exmenes escritos, reportes de investigacin y lecturas, as como un proyecto de administracin,
que cumpla con los criterios de entrega oportuna, presentacin adecuada, redaccin clara,

Administracin de Empresas Constructoras


66

Programa de Estudios
Administracin de Empresas Constructoras
coherencia y pertinencia argumentativa.
20.-Justificacin
Una importante opcin que tiene el Ingeniero Civil para ejercer su profesin es la creacin y
explotacin de Empresas constructoras, sea como Persona Fsica o como Persona Moral, esta
experiencia educativa le dar las bases terico-prcticas para poder entender la dinmica de
creacin de una empresa, los condicionantes materiales, laborales, legales y fiscales que debe
cumplir para ello, as como el conocimiento bsico de los principios de la Administracin Moderna,
que le permitirn desarrollar una empresa constructora
21.-Unidad de competencia
El estudiante, en un ambiente colaborativo, se apoya en sus conocimientos tericos de la
experiencia educativa, analiza las condiciones particulares de un caso especfico, selecciona
responsablemente el proceso administrativo mas adecuado, los implementa y lo evala
continuamente, actuando siempre con tica, honestidad, respeto y tolerancia.
22.-Articulacin de los ejes
Al elaboracin un trabajo de investigacin en el rea empresarial: los estudiantes reflexionan en
grupo, en un marco de orden y respeto mutuo sobre los diversos enfoques y tcnicas de las
practicas administrativas y como aplicarlas en la elaboracin de programas de estudios:
investigacin en equipo sobre los programas afines de algn rea especifica tanto local como
nacional; elaboracin individual de una propuesta de modificacin a alguno de los programas del
rea y en esta que se esta trabajando; promover la discusin en grupo de los trabajos que se estn
proponiendo.
23.-Saberes
Tericos

Heursticos

Teoras de la administracin

El estudiante conoce e
identifica los principios bsicos
de la administracin, Funciones
principales del proceso
administrativo

Planeacin

El estudiante conoce e
identifica los aspectos
principales para crear una
empresa constructora:
Caractersticas, polticas,
Requisitos y elementos de una
empresa constructora,
planeacin estratgica

Organizacin

Direccin

El estudiante conoce e
identifica los aspectos sobre la
asignacin de
responsabilidades, Divisin del
trabajo, delegacin de
autoridad, Organigrama de
una empresa constructora.
El estudiante conoce, identifica
y estudia los aspectos
correspondientes a la

Administracin de Empresas Constructoras


67

Axiolgicos
Confianza.
Compromiso.
Responsabilidad.
Colaboracin.
Creatividad.
Disciplina.
Honestidad

Programa de Estudios
Administracin de Empresas Constructoras
clasificacin y manejo de los
Recursos humanos as como de
los Estilos de direccin.

Control.

El estudiante conoce, identifica


y estudia los aspectos
correspondientes sobre el
Control por excepcin, Control
por objetivos, Parmetros para
edificacin, Principios de
contabilidad, Control contable,
Control complementario,
Control complementario por
obra, control complementario
por empresa.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Participacin
Toma de notas
Investigacin
Exposicin de dudas
Realizacin de ejercicios y tareas
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa bsica y complementaria
Apuntes y artculos seleccionados
Videograbaciones
Exposicin con Presentaciones electrnicas

De enseanza
Discusin dirigida.
Exposicin oral y escrita
Demostracin
Planteamiento de problemas
Asesora individual o grupal

Recursos didcticos
Pizarrn y accesorios
Calculadora
computadora

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Campo (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
aplicacin
Participaciones en
Individual
clase
Claridad, suficiencia,
grupalmente
conocimiento del tema
Reportes de lecturas y
actividades
complementarias.
Exposicin oral. O
examen parcial
Examen final

Entrega oportuna
cumpliendo con
requisitos establecidos.

Claridad, suficiencia,
conocimiento del tema
Acierto de al menos el
60% de reactivos.

Porcentaje
y

10 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Aula

40 %

Administracin de Empresas Constructoras


68

Programa de Estudios
Administracin de Empresas Constructoras
27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber presentado con suficiencia
cada evidencia de desempeo, que incluye: participacin, tareas, exmenes parciales y final
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Koontz y Weihrich (1994) Administracin una Perspectiva Global. Mc Graw-Hill;.
Suarez Salazar (1996) Administracin de Empresas Constructoras. Limusa.
Koontz y Weihrich Elementos de Administracin. Mcgraw-Hill; 2002.
Lara Flores, Elas Contabilidad Tomos I y II Edit. Trillas.
Complementarias
Gonzlez Lpez, Francisco(2004) Administracin de Obras y Proyectos .Textos Acadmicos de la
UNAM
Sobre la Conveniencia de Definir los Significados del Vocablo Planeacin, Rojas Gonzlez Eduardo
Reyes Ponce, Agustn Administracin de Empresa Teora y Prctica. Edit Limusa.

Administracin de Empresas Constructoras


69

Programa de Estudios
Anlisis Estructural

rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18003

Anlisis Estructural

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

Total horas
5

6.-rea de
formacin
Principal
Disciplinar

Secundaria

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Estructuras Isostticas

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de estructuras
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Estructuras
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico
pedaggicos.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa en el plan de estudios se ubica en el rea disciplinar, (3 hrs. Teora, 2 hrs.
Practica, 8 crditos), su inclusin en el plan de estudios obedece a la necesidad de conocer el
comportamiento mecnico de las diversas estructuras que se emplean en las soluciones de la
ingeniera civil, tanto en edificacin como en vas de comunicacin, obras martimas y otras
problemticas. Se abordan en ella, la comprensin y aplicacin de mtodos apropiados para
Anlisis Estructural
70

Programa de Estudios
Anlisis Estructural
determinar tanto fuerzas cortantes como momentos flexionantes, debiendo el estudiante, adquirir
las habilidades para optimizar tiempos en el proceso de clculo, asumiendo la responsabilidad en
la precisin y validez de los clculos, deber interpretar y aplicar con criterio la normativa vigente
correspondiente. La estrategia de enseanza ser mediante la exposicin de teoras, planteamiento
de problemticas para resolucin individual y grupal en clase, para la evaluacin, se considerar la
participacin en clase, entrega oportuna de tareas, exmenes parciales, entrega de un proyecto
que incluya la aplicacin de algunos contenidos tericos aprendidos y un examen final
20.-Justificacin
La mayora de la obra civil, requiere que se diseen elementos estructurales para que cumpla su
cometido de manera segura y eficiente, pero estas estructuras previamente deben ser analizadas
mediante formulas de modelos conceptuales manualmente o con simuladores, el egresado tendr
la capacidad de integrar correctamente los componentes del modelo basado en las teoras y
normas del anlisis estructural. Es necesario que los estudiantes manejen conceptos bsicos del
anlisis estructural, las estructuras son parte fundamental para el estudio del comportamiento fsico
de sus elementos, que le permiten desarrollar una visin ms amplia de la realidad.
21.-Unidad de competencia
Mediante la comprensin de la teora y su aplicacin a casos particulares y genricos, el estudiante
interviene en la resolucin de problemas donde se requiere el anlisis estructural como un punto de
partida para el diseo estructural, en las obras de ingeniera. Utilizando el ingenio y razonamiento,
tomando una actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante, mediante el uso de mtodos validados para realizar el anlisis estructural, desarrolla
sus habilidades para comprender el comportamiento estructural, asumiendo la responsabilidad en
la precisin y validez de los clculos, deber interpretar y aplicar con criterio y honestidad la
normatividad vigente correspondiente.
Al interactuar con sus compaeros en procesos
colaborativos de aprendizaje, desarrolla valores como solidaridad, tolerancia y respeto.
23.-Saberes
Tericos
Conceptos bsicos de anlisis
estructural
El anlisis dentro del proceso
de diseo estructural, tipos de
anlisis estructural y sus
caractersticas, identificacin
de estructuras hiperestticas
Calculo de deformaciones
Descripcin de la deformacin
de elementos al aplicrseles
carga segn sus condiciones
de apoyo, Principio de la
conservacin de Energa,
Trabajo y Energa, Energa de
deformacin y Energa
Complementaria.
Mtodo del trabajo Virtual,
Teorema de Maxwell, Teoremas
de Castigliano, Teorema de
Viga conjugada, Doble
integracin, Teoremas de
Mohr.

Heursticos
Habilidad para trabajar las
operaciones matemticas
bsicas
Habilidad en el uso de la
calculadora cientfica
Habilidad para hacer
transformacin de unidades
Habilidad para elaborar
documentos habilidad para
planear el trabajo habilidad
para generalizar resultados
Aplicacin de teoremas a
vigas y a marcos rgidos

Anlisis Estructural
71

Axiolgicos
Auto estima
Honestidad
Ingenio
Liderazgo
Respeto
Responsabilidad

Programa de Estudios
Anlisis Estructural

Anlisis de estructuras
hiperestticas
Aplicacin del mtodo de
trabajo virtual y Castigliano
para determinar las
redundantes en estructuras
hiperestticas. Aplicacin del
Mtodo de Hardy Cross en la
resolucin de estructuras
hiperestticas, Diagramas de
elementos mecnicos.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Calculadora
Software
Pintarron, Plumones y Borrador

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
desempeo
desempeo
Exmenes parciales(2) todas las respuestas
correctas
Resolucin de
problemas
(Problemario)
Investigacin
documental
Examen final

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Procedimientos de interrogacin
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje
40%

Individual y Grupal,
Legibles,
Planteamiento
coherente y
pertinente
Individual, legibles,
planteamientos
coherentes

Extramuros

20%

Extramuros

10%

todas las respuestas


correctas

Aula

30%

Anlisis Estructural
72

Programa de Estudios
Anlisis Estructural
27.-Acreditacin
La acreditacin se alcanza si el estudiante, al sumar la puntuacin, acumula ms del 60% conforme
a la ponderacin sealada.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Gonzlez Cuevas Anlisis Estructural Edit Limusa
Nelson; Mc Cormac Anlisis de Estructuras Edit Alfa Omega
Yu Hsieh, Yuan Teora Elemental de Estructuras Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. Mxico
Hibbeler, Russell C. (2004) Anlisis Estructural
Sterlig Kinney J. Anlisis de Estructuras Indeterminadas Editorial CECSA Mxico 1977
Cross Hardy, Mtodo de Hardy Cross
Complementarias
Ghail, A.; Neville, A.M. (2004)Anlisis Estructural Edit IMCYC
Megson, T.H.G. (2008) Structural and Stress Analysis edit Elsevier USA
Reglamentos y Normas Vigentes

Anlisis Estructural
73

Programa de Estudios
Cimentaciones
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Cimentaciones
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo
CCIV18004

5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-rea de formacin


principal
Cimentaciones
Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total horas
60

8.-Modalidad
Curso

secundaria

Equivalencia (s)
Ninguna

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos
Ninguno

Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Geotecnia
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
10

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Geotecnia
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera o afn, preferentemente con estudios de posgrado, con un mnimo de 2
aos de experiencia docente en el nivel superior.
17.-Espacio
Intrafacultades

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa en el plan de estudios se ubica en el rea disciplinar, (2 hrs. teora, 2 hrs.
prctica, 6 crditos), su inclusin en el plan de estudios obedece a la necesidad de conocer el
comportamiento mecnico de las diversas cimentaciones que se emplean en las soluciones de la
ingeniera civil, tanto en edificacin como en vas de comunicacin, obras martimas y otras
problemticas. Se abordan en ella, la comprensin y aplicacin de mtodos apropiados para
determinar tanto fuerzas cortantes como momentos flexionantes, debiendo el estudiante, adquirir
las habilidades para optimizar tiempos en el proceso de clculo, asumiendo la responsabilidad en
la precisin y validez de los clculos, deber interpretar y aplicar con criterio la normativa vigente
Cimentaciones
74

Programa de Estudios
Cimentaciones
correspondiente. La estrategia de enseanza ser mediante la exposicin de teoras, planteamiento
de problemticas para resolucin individual y grupal en clase, para la evaluacin, se considerar la
participacin en clase, entrega oportuna de tareas, exmenes parciales, entrega de un proyecto
que incluya la aplicacin de algunos contenidos tericos aprendidos y un examen final.
20.-Justificacin
La mayora de la obra civil, requiere que se diseen elementos estructurales para que cumpla su
cometido de manera segura y eficiente, pero estas estructuras previamente deben ser analizadas
mediante frmulas de modelos conceptuales manualmente o con simuladores, el egresado tendr
la capacidad de integrar correctamente los componentes del modelo basado en las teoras y
normas de anlisis de cimentaciones. Es necesario que los estudiantes manejen conceptos bsicos
de las cimentaciones. Estas son parte fundamental para el estudio del comportamiento fsico de los
elementos que interacta con el suelo como elemento soporte, que le permiten desarrollar una
visin ms amplia de la realidad.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente de disciplina, respeto, atencin, apertura intelectual, colaboracin y
responsabilidad, el estudiante aplica sus conocimientos sobre suelos y las variables ms importantes
de este, en la solucin de problemas tcnicos derivados de modelos reales, enfocados a la
determinacin efectiva del tipo de cimentacin ms conveniente y adecuada para ciertas
condiciones de suelo, calculando las presiones a que se someten los estratos por el efecto de las
cargas de la superestructura, la capacidad de carga de los mismos, as como los asentamientos
que se producirn en determinado tiempo por el efecto de las cargas transmitidas por la
superestructura, apoyndose en la metodologa derivada del modelo geotcnico, el cual garantiza
el exitoso diseo de una cimentacin. Al realizar tareas y proyectos, el estudiante desarrolla
habilidades para determinar el tipo de cimentacin ms efectivo, consecuentemente tendr la
capacidad para interpretar los resultados del diseo de manera profesional, emitiendo
recomendaciones tcnicas bien fundamentadas, en forma tica y responsable.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante, mediante el uso de mtodos validados para realizar el anlisis estructural, desarrolla
sus habilidades para comprender el comportamiento de cimentaciones, asumiendo la
responsabilidad en la precisin y validez de los clculos, deber interpretar y aplicar con criterio y
honestidad la normatividad vigente correspondiente. Al interactuar con sus compaeros en
procesos colaborativos de aprendizaje, desarrolla valores como solidaridad, tolerancia y respeto.
23.-Saberes
Tericos
Definicin de Cimentacin y
principales
variables
de
mecnica de suelos, aplicables
al diseo de una cimentacin.
Clasificacin
de
las
Cimentaciones segn su forma
de trabajo.
Modelo geotcnico aplicable
previo al diseo de una
cimentacin.
Interaccin
Cimiento.

Estructura-Suelo-

Excavaciones y ademes.
Drenaje y Estabilizacin.

Heursticos
Lee e interpreta teoras de
diversos
autores, sobre el
comportamiento de los suelos,
bajo la influencia de las cargas
que transmite una cimentacin.

Axiolgicos
Honestidad.
Respeto
Apertura intelectual
Orden.
Disciplina.
Colaboracin
Conoce
los
tipos
de Responsabilidad.
cimentacin, de acuerdo a su Tolerancia.
forma mecnica de trabajo.
Identidad.
tica.
Conoce el relevante grado de Superacin.
importancia de aplicar una
metodologa
de
gestin
(Modelo
Geotcnico),
que
considera variables, mtodos y
Normatividad,
que
se
interrelacionan para lograr el
diseo
efectivo
de
una
cimentacin.
Cimentaciones
75

Programa de Estudios
Cimentaciones

Cimentaciones sobre arcillas y


limo plstico.
Cimentaciones sobre arenas y
limo no plstico.
Cimentaciones
en
suelos
colapsables
y
en
suelos
expansivos.
Cimentaciones
en
suelos
heterogneos.
Cimentaciones en roca.
Cimentaciones sobre relleno
compactado.

Conoce
las
ventajas
de
considerar en el diseo de
cimentaciones, la interaccin
entre el suelo, el cimiento y la
estructura.
Comprende la Importancia de
manejar herramientas tcnicas
para mantener la estabilidad
de las excavaciones en suelos
durante
la
etapa
de
construccin
de
las
cimentaciones.

La distribucin de presiones en
las cimentaciones.
Comprende la Importancia de
conocer herramientas tcnicas
Clculo de asentamientos en para mantener un buen drenaje
las cimentaciones.
y estabilizacin en suelos,
durante
la
etapa
de
La Capacidad de carga en construccin
de
las
suelos bajo las cimentaciones.
cimentaciones.
Interrelacin
entre
la
Distribucin de esfuerzos, el
Clculo de asentamientos y la
Capacidad de carga en suelos
y su efecto en la seleccin del
tipo de cimentacin.
Cimentaciones
superficiales.
Principales
caractersticas
mecnicas. Zapatas y losas de
cimentacin.

Conoce e interpretar
el
comportamiento
de
las
cimentaciones construidas en
diversos tipos de suelo y en
roca.
Conoce las ventajas de utilizar
diversos mtodos de clculo de
distribucin de presiones, para
comprender los efectos sobre el
suelo,
a
diferentes
profundidades.

Cimentaciones
profundas.
Principales
caractersticas Calcula
asentamientos e
mecnicas. Pilas y pilotes.
interpreta
sus efectos en el
diseo y seleccin de una
cimentacin.

Conoce
las
caractersticas
mecnicas y variables que se
utilizan en el clculo de la
capacidad de carga del suelo
bajo una cimentacin y cmo
influye en la seleccin de sta.
Conoce cmo se interrelaciona
e interpreta la distribucin de
esfuerzos, la capacidad de
carga y los asentamientos de
los suelos, en la seleccin del
tipo de cimentacin ms
adecuado
a determinadas
condiciones de suelo.
Conoce

las

caractersticas

Cimentaciones
76

Programa de Estudios
Cimentaciones
fsicas
y
mecnicas
ms
importantes
de
las
cimentaciones superficiales.
Conoce
las
caractersticas
fsicas
y
mecnicas
ms
importantes
de
las
cimentaciones profundas.
Aprende el clculo de la
resistencia
de
pilotes,
de
acuerdo con las condiciones de
suelo.
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin.
Lectura e interpretacin.
Anlisis y discusin de problemas.
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios.

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos.
Tareas para estudio independiente en
clase y extraclase.
Procedimientos de interrogacin.
Discusin dirigida.
Plenaria.
Exposicin medios didcticos.
Asesora individual y colectiva.
Aprendizaje basado en problemas.

Recursos didcticos
Proyector
Computadora
Calculadora
Softwares
Pintarrn, Plumones y Borrador

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
Campo (s) de
desempeo
desempeo
aplicacin
Exmenes parciales
Asistencia
Aula
Trabajos
Grupal
Extramuros
Planteamiento
coherente y pertinente
Investigacin
Individual
Biblioteca
documental
Planteamiento
Internet
coherente y pertinente

Porcentaje
70%
15%
15%

27.-Acreditacin
Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber haber presentado un 60% de
aprovechamiento con suficiencia cada evidencia de desempeo.

Cimentaciones
77

Programa de Estudios
Cimentaciones
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Peck, Hanson y Thornburn. Ingeniera de Cimentaciones. Editorial Limusa.
Tomlinson. Cimentaciones (Diseo y Construccin). Editorial Trillas
Carlos Crespo Villalaz, Mecnica de suelos y cimentaciones, Limusa
complementarias
Eulalio Jurez Badillo. Mecnica de Suelos, Tomos I, II y III. Editorial Limusa
Alfonso Rico y Hermilo del Castillo. Mecnica de Suelos Aplicada a las Vas Terrestres. Editorial Trillas
Jos Alfredo Zepeda Garrido. Mecnica de Suelos no Saturados, Sociedad Mexicana de Mecnica
de Suelos A.C. Universidad Autnoma de Quertaro
Manuel Delgado Vargas. Ingeniera de Cimentaciones. Editorial Alfaomega

Cimentaciones
78

Programa de Estudios
Construccin Sustentable

1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV 18005

Construccin sustentable

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

Total horas
3

6.-rea de formacin
Principal
Disciplinar

Secundaria

Equivalencia (s)
Ingeniera Ecolgica

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
No existe

Co-requisitos
No existe

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Construccin
14.-Fecha
Elaboracin

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

Enero 2010
15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin
Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Licenciatura en el rea de la Ingeniera, preferentemente con estudios de posgrado en ingeniera
ambiental, con un mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos
didctico pedaggicos.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

Construccin Sustentable
79

Programa de Estudios
Construccin Sustentable
19.-Descripcin
Esta experiencia educativa pertenece al rea disciplinar (3 horas tericas, 6 crditos). El problema
del deterioro ambiental y de los procesos de contaminacin ha adquirido a ltimas fechas gran
importancia, no slo por la conciencia que se ha creado en torno al mismo, sino por la necesidad
de resguardar la vida y el entorno. La experiencia busca un equilibrio entre los saberes tericos y
heursticos mediante la investigacin, lectura y anlisis de bibliografa, la discusin y anlisis grupal
de situaciones y solucin de estos en equipo. Las evidencias de desempeo se medirn mediante
exmenes escritos, tareas consistentes en problemas, participacin en clase y reportes de lectura.
20.-Justificacin
La sustentabilidad ha emergido como uno de los temas ms urgentes para la poltica internacional,
por lo que el objetivo es brindar a los estudiantes conceptos bsicos del mismo, y su visin integral en
la que intervienen los elementos ambientales, econmicos y sociales. En la actualidad esta
experiencia es de vital importancia para el egresado debido a que los problemas ambientales han
ido en incremento por lo cual se requiere que se desarrollen soluciones, hacindose necesario la
comprensin del Desarrollo Sustentable en funcin con equilibrio que debe existir entre el ambiente,
la economa y la sociedad. Los estudiantes deben aprender que los conceptos de este
conocimiento son base fundamental debido a que las actividades de construccin impactan al
ambiente y emplean los recursos naturales.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente colaborativo el estudiante investiga conocimientos tericos bsicos para intervenir
en el contexto de las construcciones sustentables, y obtiene habilidades de investigacin
documental y de campo que le permiten comprender el Equilibrio Ecolgico y los efectos de las
obras y proyectos de la ingeniera en el medio ambiente.
22.-Articulacin de los ejes
Los estudiantes deben comprender las teoras de la construccin sustentable desarrollando las
competencias terico prcticas en la aplicacin de problemas del Medio Ambiente con apertura,
disposicin, compromiso y respeto.
23.-Saberes
Tericos
Conocimiento, identificacin y
aplicacin del mtodo
cientfico en relacin con el
medio ambiente
Conocimiento, identificacin, y
preservacin de los ecosistemas
entendiendo las causas de su
formacin
Conocimiento e identificacin
de la dinmica de los ncleos
de poblacin considerando las
causas de su fundacin y su
entorno social.
Conocimiento e identificacin
de los costos de la
transformacin de sus hbitats
naturales.
Conocimiento, identificacin y
aplicacin de las estrategias de
conservacin y manejo de los
habitats de manera sustentable.

Heursticos
Autoaprendizaje
Habilidad y uso de conceptos y solucin
de problemas relacionados con la
preservacin del medio ambiente.
Anlisis de informacin
Inferir soluciones alternas
Habilidad y uso de conceptos y solucin
de problemas relacionados con la
preservacin de los ecosistemas.
Representacin
grfica
de
localizaciones de ecosistemas.
Habilidad y uso de conceptos y solucin
de
problemas
relacionados
con
comunidades sustentables.
Habilidad y uso de conceptos y solucin
de la sustentabilidad y su desarrollo.
Habilidad y uso de conceptos de
economa y legislacin ambiental as
como el impacto ambiental que causa
los proyectos y obras de ingeniera civil

Construccin Sustentable
80

Axiolgicos
Autoestima
Honestidad
Ingenio
Liderazgo
Respeto
Responsabilidad

Programa de Estudios
Construccin Sustentable
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin bibliogrfica.
Construccin de fuentes de informacin.
Anlisis de discusin de casos.
Investigacin va Web.
Realizacin de tareas de investigacin.
Participacin en debates.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa bsica.
Acetatos.
Diapositivas.
Internet.

De enseanza
Asesora a grupos de trabajo.
Discusin de casos dirigida.
Organizacin de grupos de trabajo.
Debates.
Preguntas que generen participacin y dilogos.

Recursos didcticos
Pizarrn.
Pintarron.
Equipo de cmputo.
Videoproyector
Proyector de acetatos
Conexin a Internet.

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Presentacin por
Puntualidad
en
la
escrito y exposicin de presentacin.
informes (tareas).
Contenido de acuerdo a lo
planeado en clase.
Presentacin de
Colaboracin grupal.
solucin a problemas
Exposicin clara y concisa.
de impacto ambiental
Exmenes parciales.

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Viabilidad de lo investigado.

Porcentaje
25%

Aula

25%

Aula

50%

27.-Acreditacin
Evaluacin aprobatoria mnima del 60% cumpliendo con la totalidad de las evidencias de
desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Ingeniera Ambiental.- Fundamentos, Entornos, Tecnologas y Sistemas de Gestin Gerard Kiely (Ed.
McGraw-Hill)
Fundamentos de Ecologa. David B. Sutton y N. Paul Harmon (Ed. Limusa)
Ecologa 3. Edicin (Odum). Trad. al espaol por: Carlos Gerhard Ottenwaelder (Ed. McGraw Hill
Interamericana)
El cambio Global en el Medio Ambiente. Manuel Ludevid Anglada (Ed. Alfaomega Marcombo
1998)
Complementarias
Ingeniera Medioambiental Aplicada a la Industria y a la Empresa. Mariano Seoane Z Calvo (Ed.
Ediciones Mudi-Prensa).
Programa de Manejo de Reserva de la Bisfera Banco Chinchorro. Mxico. Instituto de Ecologa
SEMARNAP.
Alternativa de Tratamiento y Manejo de Residuos Peligrosos. Margarita Garfias Vzquez y Simn
Gonzlez Martnez (ed. UNAM).

Construccin Sustentable
81

Programa de Estudios
Estructura Isosttica

1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa

CCIV18006

Estructuras Isostticas

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

6.-rea de formacin
Principal
Formacin Disciplinaria

Total horas
45

8.-Modalidad

Secundaria

Equivalencia (s)
Estructuras Isostticas.

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso
10.-Requisitos
Prerrequisitos

Correquisitos
Ninguno

Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Estructuras
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Estructuras
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Carrera del rea de Ingeniera con estudios de Postgrado en rea afn a la
materia.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Estructuras Isostticas es una experiencia educativa del rea disciplinar (3 horas tericas, 6
crditos); Esta experiencia educativa es el primer paso para analizar y disear cualquier
elemento estructural, tiene por objetivo generar e interpretar esfuerzos y momentos
considerando siempre el equilibrio esttico de la estructura. Proporciona al alumno los mtodos
de anlisis que se aplican para obtener momentos flexionantes y esfuerzos cortantes. El
desempeo de esta EE se evala mediante la aplicacin de exmenes parciales, asistencia a
Estructura Isosttica
82

Programa de Estudios
Estructura Isosttica
clases, participacin en clases y la habilidad para plantear y resolver problemas referentes a los
temas indicados.
20.-Justificacin
Los datos de partida para diseo y clculo de cualquier obra de ingeniera estructural, son los
esfuerzos a los que se somete cada elemento que la integra. Estos se obtienen aplicando los
mtodos contemplados en esta experiencia. El egresado de ingeniera, en cualquiera de las
reas en que desempee, deber aplicar mtodos de estructuras isostticas an en estudios
preliminares de una construccin. Al aplicar de manera lgica conceptos bsicos de otras
experiencias e identificarlas con el objetivo social de la obra el alumno se forma integralmente.
21.-Unidad de competencia
El estudiante basado en sus conocimientos tericos, comprende e identifica el comportamiento
de las estructuras bajo diferentes condiciones de carga a ejemplos reales, mediante una actitud
responsabilidad, ingenio, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante conoce y analiza aspectos tericas del comportamiento de diferentes tipos de
estructuras y los mtodos con que cuenta para su respectivo anlisis, y comparte con respeto y
tolerancia sus reflexiones , acuerdan los procesos que le permiten la solucin de problemas, los
aplica y responsablemente juzga los resultados y da una respuesta adecuada
23.-Saberes
Tericos
Equilibrio
de
estructuras
isostticas en el plano y en el
espacio.
Ecuaciones de equilibrio de
Estructuras isostticas en el
plano, de los Tipos de apoyo y
clculo de reacciones en los
apoyos
de
estructuras
isostticas
como
Vigas,
marcos y arcos, as como
armaduras.
Diagramas
de
elementos
mecnico
en
estructuras
isostticas en el plano.
Convencin de signos,
metodologa para la
determinacin de elementos
mecnicos, relacin entre la
carga, la fuerza cortante y el
momento flexionante;
determinacin de las
ecuaciones de variacin y
Trazo de diagramas de fuerza
cortante, fuerza normal y
momento flexionante. en
vigas, marcos, arcos y
armaduras isostticas

Heursticos
Habilidad para trabajar las
operaciones
matemticas
bsicas
Habilidad en el uso de la
calculadora cientfica
Habilidad
para
hacer
transformacin de unidades
Habilidad
para
elaborar
documentos, para planear el
trabajo y
para generalizar
resultados
Anlisis crtico de textos oral
y/o escrito.
Lectura de comprensin.
Seleccin,
revisin,
organizacin y anlisis de la
informacin.
Comprensin
y
expresin
analtica, tanto oral como
escrita.
Aplica las especificaciones que
correspondan a cada tipo de
mtodo

Estructura Isosttica
83

Axiolgicos
Compromiso
Colaboracin
Responsabilidad
Creatividad
Honestidad
Perseverancia
Respeto
Tolerancia
Puntualidad

Programa de Estudios
Estructura Isosttica

Anlisis de Armaduras
grado de hiperestaticidad de
armaduras, tipos de armaduras
anlisis de armaduras por
mtodo de secciones, mtodo
de los nudos y mtodo
matricial
Cables
Cable
con
cargas
concentradas y cables con
carga distribuida, del Cable
parablico y la Catenaria

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin de problemas individualmente y en
equipo.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Observacin de obras en su entorno
.

De enseanza
Evaluacin diagnostico
Planificacin de actividades a realizar.
Exposicin de los temas, apoyndose de
medios audiovisuales de enseanza.
Ejemplos
Trabajos grupales
Planteamiento de problemas
Exposicin por parte de los alumnos

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos
.

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Calculadora
Pizarrn, Plumones y Borrador

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
desempeo
desempeo
Exmenes parciales
Examen; todas las
(2)
respuestas correctas.
Examen final
Examen; todas las
respuestas correctas.
Trabajos
Grupal, Legibles,
(problemarios)
Planteamiento
coherente y
pertinente.
Investigacin
Individual, legibles,
documental
planteamientos
coherentes.

Campo (s) de
aplicacin
En el aula

Porcentaje
40%

En el aula

30%

Extramuros

20%

Extramuros

10%

27.-Acreditacin
Para acreditar esta EE el estudiante deber obtener una calificacin mnima del 60 % en la
evaluacin de desempeo.

Estructura Isosttica
84

Programa de Estudios
Estructura Isosttica
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Gonzlez Cuevas Anlisis Estructural Edit Limusa
Nelson; Mc Cormac Anlisis de Estructuras Edit Alfa Omega
Yu Hsieh, Yuan Teora Elemental de Estructuras Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. Mxico
Hibbeler, Russell C. (2004) Anlisis Estructural
.

Fitzgerald R. W. Mecnica de Materiales. Edit. Alfa-Omega

Complementarias
Ghail, A.; Neville, A.M. (2004)Anlisis Estructural Edit IMCYC
Fitzgerald R. W. Mecnica de Materiales. Edit. Alfa omega
Gere-M james/Timoshenko S. Mecnica de Materiales. Editorial: Iberoamericana.
Popov-Egor-P. Introduccin a la Mecnica de Materiales. Editorial: LIMUSA.
Autor: Shanley- F. R. Titulo: Mecnica de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill.
Autor: Nash W. A. Titulo: Resistencia de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill.
Tablas y Manuales

Estructura Isosttica
85

Programa de Estudios
Exploracin y Comportamiento de Suelos

.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo
CCIV18008

5.-Nombre de la Experiencia educativa


Exploracin y Comportamiento de Suelos

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
7
2
3

Total horas
5

6.-rea de Formacin
Principal
Disciplinar

Secundaria

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso- taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal

45

12.-Agrupacin natural de la Experiencia


educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Geotecnia
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo

Modificacin

15

13.-Proyecto integrador
No existe

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Geotecnia
16.-Perfil del docente
Licenciado en ingeniera civil, preferentemente con posgrado, experiencia en el ejercicio
profesional afn a la EE de 3 aos
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

Exploracin y Comportamiento de Suelos


86

Programa de Estudios
Exploracin y Comportamiento de Suelos
19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se ubica en el rea disciplinar, (2 hrs. Teora, 3hrs. Laboratorio, 7
crditos), El suelo es el material ms comn sobre la superficie del terreno, por lo que la mayora
de las obras de Ingeniera civil se deben apoyar en estos. El tipo de suelo y sus caractersticas
afectarn al diseo de la subestructura, esta experiencia proporciona al alumno los mtodos de
exploracin y pruebas de laboratorio que permiten identificar y caracterizar cada tipo de suelo
encontrado en el sitio. Se presentan las claves para identificar el origen de cada tipo de suelo, los
mtodos de exploracin usuales, las tcnicas para obtener muestras inalteradas o alteradas, las
formas de representar los perfiles de suelos, pruebas bsicas de laboratorio, anlisis de
deformacin de suelos. Se realizan lecturas de bibliografa bsica la discusin de los temas en
clase, se verifican en el laboratorio y campo los conocimientos aprendidos en clase. La evidencia
de desempeo se obtendr mediante exmenes escritos, prcticas de laboratorios y campo,
participacin en clase.
20.-Justificacin
El comportamiento del suelo como materia de sustentacin o material de construccin depende
del tipo de partculas que lo constituyen y las proporciones de aire y agua que contienen, la
determinacin de estas caractersticas y comportamientos es indispensable para considerarlo
como un elemento estructural y analizar la forma en que interactan. Un Ingeniero Civil debe
conocer los mtodos y pruebas de laboratorio necesarios para obtener las caractersticas
relevantes de un suelo segn la funcin a la que se destinarn, interpretar la informacin dada
por el laboratorio. Formar un profesional que conozca los principios tericos y prcticos aplicados
en todos los campos de la Ingeniera Civil brindar con mayor calidad sus servicios a la sociedad y
tendr una formacin integral.
21.-Unidad de competencia
El estudiante en un ambiente de cooperacin, respeto y tolerancia, emplea el Sistema de
Clasificacin de Suelos (SUCS) para clasificar a los suelos, considerando el uso de sondeos, tipos de
muestreo, pruebas de laboratorio y herramienta especializada, para aplicarlos en la resolucin de
algunos problemas ingenieriles, siguiendo la metodologa de la investigacin y el uso de software.
Desarrollando habilidades, al realizar cada tarea/proyecto asignada. Interpretar los resultados
honestamente y har con tica profesional las recomendaciones necesarias.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante de manera responsable, investiga y comprende las teoras de mecnica de suelos y
comparte en grupo sus propuestas y opiniones con respeto y tolerancia, de manera honesta
selecciona y aplica los procedimientos de campo y laboratorio y desarrolla su habilidad en la
realizacin de las pruebas, e interpretacin de resultados, a los cuales les da un tratamiento tico
para proporcionar la informacin y recomendaciones.
23.-Saberes
Tericos
Origen y formacin de suelos
Definicin de suelo
Tipos de sondeo
Tipos de muestreo de suelo
Estratigrafa
Caractersticas fsicas

Heursticos
Conoce e identifica por medio
de
la
investigacin,
la
constitucin del globo terrestre
as
como
los
agentes
desintegradores
mecnicas,
qumicas que dan origen a los
suelos.
Seleccionar
adecuado.

el

sondeo

Axiolgicos
Honestidad.
Orden.
Disciplina.
Responsabilidad.
Tolerancia.
Identidad.
tica.
Superacin.

Identificar los procedimientos


Composicin mineralgica de de obtencin de muestras
los suelos
alteradas e inalteradas como la
aplicacin de cada una de
Relaciones
volumtricas
y ellas.
Exploracin y Comportamiento de Suelos
87

Programa de Estudios
Exploracin y Comportamiento de Suelos
gravimtricas de los suelos
Granulometra
Plasticidad

Interpretar y elaborar perfiles


de un suelo de acuerdo a la
informacin
obtenida
en
campo y en laboratorio.

Clasificacin e identificacin de
suelos.
Realizar
operaciones
que
permitan la obtencin de las
principales
relaciones
volumtricas y gravimtricas de
los suelos, a partir de datos
obtenidos de ensayes de
laboratorio.
Separar a los suelos mediante el
uso de mallas y evaluar el
comportamiento
granulomtrico.
Determinar
los
lmites
de
consistencia mediante el uso de
equipo de laboratorio.
Identificar a los diferentes suelos
mediante el uso del sistema
Unificado de Clasificacin de
Suelos (SUCS).

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Lectura e interpretacin de textos,
Toma de notas en clase
Participacin en discusiones de clase.
Participacin en foros (Eminus)
Realizacin de prcticas de campo
laboratorio.
Planteamiento de dudas.
Realizacin de tareas y ejercicios.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa recomendada
Artculos seleccionados
Acetatos
Informes Tcnicos.
Videos
Presentaciones

De enseanza
Exposicin de temas
Discusin en grupos
Presentacin de videos
Demostracin en clase y laboratorio
y Propuesta de ejercicios y tareas
Revisin y entrega oportuna de resultados.
Aclaracin de dudas.
Asesora individual y colectiva

Recursos didcticos
Proyector de acetatos,
Pintarrn
Laboratorio de materiales
Computadora
Videoproyector (can)

Exploracin y Comportamiento de Suelos


88

Programa de Estudios
Exploracin y Comportamiento de Suelos

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Participacin en clase
Intervencin
Realizacin
de Realizar el 100% de las
prcticas
en
el prcticas
laboratorio
Cumplimiento
de Entrega
puntual
tareas
cumpliendo
con los
requisitos establecidos.
Exmenes parciales
Contestar
correctamente
los
reactivos.
Examen final
Contestar
correctamente
los
reactivos

Campo (s) de
aplicacin
Aula
Laboratorio

Porcentaje
20%
20%

Extramuros

10%

Aula

10%

Aula

40%

27.-Acreditacin
Para acreditar, debe alcanzar al menos 60% de la suma de los parmetros indicados, con sus
ponderaciones sealadas.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Jurez Badillo Eulalio, Alfonso Rico Rodrguez. Mecnica de Suelos Tomos I y II. Editorial Limusa
Mxico 1978.
Secretara de Comunicaciones y Transportes (SCT), MMP. Mtodos de Muestreo y Prueba de
Materiales.
Crespo Villalaz Carlos. Mecnica de Suelos y Cimentaciones. Editorial Limusa Mxico 1999.
Crespo Villalaz Carlos, Problemas resueltos de mecnica de suelos y cimentaciones, 2008
Complementarias
Biblioteca del Ingeniero Civil. Editorial Limusa tomo V .
S Merrit Frederick, Gua del Ingeniero Civil. Editorial Mc Graw Hill.
Jos Alfredo Zepeda Garrido. Mecnica de Suelos no Saturados. Sociedad Mexicana de Mecnica
de .Suelos, A.C.-Universidad Autnoma de Quertaro 2004.
Manuel Delgado Vargas. Ingeniera de Cimentaciones, Editorial Alfaomega 2000.
Braja M. Das, Fundamentos de Ingeniera Geotcnica, Editorial Thomson 2001 .

Exploracin y Comportamiento de Suelos


89

Programa de Estudios
Geologa

1.-rea acadmica
rea Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18009

Geologa

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

Total horas
45

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)
Ninguna

8.-Modalidad

9.-Oportunidades de evaluacin

Curso

Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Geotecnia
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo

45

15

13.-Proyecto integrador

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Geotecnia.
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera o afn de preferencia con estudios de posgrado, experiencia docente de
al menos dos aos en nivel superior.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

Geologa
90

Programa de Estudios
Geologa
19.-Descripcin
Experiencia bsica disciplinar (3 hrs. teora, 6 crditos), proporciona el conocimiento bsico de los
materiales, estructuras, fenmenos y procesos que ocurren en la corteza terrestre y su influencia en
la Ingeniera Civil, el conocimiento de los diferentes minerales y tipos de roca que forman la
corteza, los procesos que los generan y los fenmenos que los afectan, son conocimientos tericos
bsicos que permiten a un ingeniero prever el comportamiento y uso de estos materiales en las
obras civiles as como su desempeo ante fenmenos y procesos naturales que afectan a por igual
a la corteza y a las obras mismas. Se muestran los procedimientos y mtodos de investigacin
geolgica y geotcnica que permiten caracterizar un sitio en su estructura y composicin
geolgica son tan importantes que determinan la viabilidad o no de una obra as como permiten
seleccionar los materiales, mtodos constructivos y diseos idneos de Ingeniera Civil.
20.-Justificacin
En la planeacin y desarrollo de obras en reas determinadas ya sean urbanas o rurales, el apoyo
de estudios geolgicos (rocas aflorantes, tectnica, geohidrologa, sismologa) conjuntamente con
conocimiento de mecnica de suelos permite al ingeniero civil formarse un criterio tcnico de
menor riesgo. Por lo que es preciso que el estudiante adquiera los conocimientos de identificacin
y propiedades de las rocas y desarrollar habilidades en el manejo de planos y secciones
geolgicas.
21.-Unidad de competencia
El estudiante en un ambiente de colaboracin y responsabilidad dentro del aula conoce los
fundamentos y aprovechamiento de las rocas para la aplicacin de los diferentes proyectos de
ingeniera. Y de acuerdo a los principales esfuerzos que deforman y rompen la roca a su
constitucin a los que estn sometidas, predice zonas de riesgo en diferentes obras civiles.
As
mismo identifica los drenajes naturales existentes como una respuesta del escurrimiento de las
aguas superficiales aprovechndolo en obras hidrulica. Haciendo uso de informacin generado
por programas especializados y desarrollando en cada proceso un pensamiento cuantitativo y
relacional como instrumento de las habilidades de comprensin.
22.-Articulacin de los ejes
El egresado deduce en base a sus conocimientos tericos las ventajas y desventajas que puede
presentar un terreno para la realizacin de una obra, evala los peligros geolgicos que puede
presentar un sitio para una obra durante su construccin, operacin y vida til, y selecciona
mtodos constructivos adecuados y seguros para tratar cada particularidad del terreno, haciendo
recomendaciones honestas en cuanto a la factibilidad y seguridad de las mismas, proponiendo
alternativas responsables con respeto a la naturaleza y solidaridad con la poblacin.
23.- Saberes
Tericos
Origen y estructura de la Tierra.
El tiempo geolgico y la
historia. de la Tierra.
La tectnica de placas.
Los minerales.
Petrologa y ciclo de las rocas
La actividad gnea

Intemperismo y origen del


suelo.

Heursticos
Conocer
y
comprender
la
estructura interna de la tierra, su
evolucin en el tiempo, as como
la
dinmica
que
origina
movimientos violentos.
Conocer y comprender el origen
y composicin mineral de las
rocas aflorantes, los procesos
geolgicos que las originaron y su
aprovechamiento en las obras
de ingeniera.
Conocer
e
interpretar
los
procesos
de
alteracin
y
destruccin
ambiental
que
afectan a las rocas, en funcin de
Geologa
91

Axiolgicos
Responsabilidad
Honestidad
Respeto
Creatividad

Programa de Estudios
Geologa
una clasificacin y composicin
mineral, teniendo como producto
los diferentes tipos de suelo.
Geologa estructural.

Hidrogeologa

La exploracin geotcnica.

Identificar y evaluar los principales


esfuerzos que deforman y rompen
a las rocas de acuerdo a su
constitucin, lo que originan
zonas de riesgo para obras civiles.
Conocer y aplicar los drenajes
naturales en las rocas aflorantes,
como producto del escurrimiento
de las aguas superficiales y el
aprovechamiento de las mismas
en obras civiles. As mismo el
movimiento
de
las
aguas
subterrneas.
Integrar, valorar e interpretar de
informacin tcnica disponible
correspondiente a las reas de
estudio,
para
un
mejor
aprovechamiento.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Investigacin documental.
Elaboracin de notas.
Bsqueda en Internet.
Lectura de bibliografa.
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa bsica
Fotocopia de temas
Acetatos
Ligas a pginas de Internet
Videos
Muestras fsicas de minerales y rocas
Mapas y secciones

De enseanza
Interrogatorio dirigido
Presentaciones audiovisuales.
Demostracin de especimenes.
Tareas de investigacin.

Recursos didcticos
Pintarrn
Marcadores
Proyector de acetatos
Video proyector
Internet

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Respuesta correcta de
Exmenes parciales
reactivos
Entrega puntual,
Reportes de
contenido relevante,
Investigacin
congruencia en el
contenido, bibliografa.
Claridad, suficiencia,
Exposicin de temas
conocimiento del tema.

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

60%

Extremuro

20%

Aula

20%

Geologa
92

Programa de Estudios
Geologa

27.-Acreditacin
Para acreditar el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60% de la ponderacin en las
evidencias de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
bsicas
Ciencias de la Tierra 8 ed. (2005) ISBN-8420544000. Tarbuk, E.J. y Lutgens, F.K. Editorial Pearson,
Prentice Hall.
Fundamentos de Geologa 2 Ed (2000) ISBN 970-686-024-X. Reed Wicander y James S. Monroe.
Editorial Thomson.
Ingeniera Geolgica 2 reimpresin (2004) ISBN 84-205-3104-9. Luis I. Gonzlez de Vallejo Editorial
Pearson, Prentice Hall.
Understanding Earth 4 Ed. (2003) ISBN 0-7167-9617-1. Frank Press, Raymond Siever. Editorial W:H:
Freeman & Company.
Geologa aplicada a la Ingeniera (2001)1 Ed. 2 reimpresin ISBN 968-18-4634-6. Mariano Ruiz
Vzquez, Silvia Gonzlez Huesca. Editorial Limusa Noriega.
Complementarias
Geologa para ingenieros 3 reimpresin (1997). ISBN 968-26-0814-7. Blyth, F. G. H. y M. H. de Freitas
Editorial CECSA.
Petrologa ISBN: 968-18-3935-8. Huang, Walter T. Editorial Noriega Limusa.

Geologa
93

Programa de Estudios
Hidrulica de Tuberas y Canales

1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18010

Hidrulica de Tuberas y Canales

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

6.-rea de
formacin
principal
Disciplinar

Total horas
75

secundaria

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso - Taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Hidrulica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No Existe

Modificacin

Aprobacin
Enero 2010

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, Hidrgrafo, Hidrulico, de preferencia con Estudios de Posgrado en el rea y con
experiencia profesional de campo
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia es una rama de la hidrulica y en ella se estudian los sistemas de conduccin de
agua tanto abiertos como cerrados, as como los fenmenos que se presentan en ellos.
20.-Justificacin
Esta experiencia es importante dado que el estudiante adquirir los conocimientos necesarios
(tericos y prcticos) con los cuales podr disear sistemas de conduccin de agua.
Hidrulica de Tuberas y Canales
94

Programa de Estudios
Hidrulica de Tuberas y Canales

21.-Unidad de competencia
El estudiante identificar y seleccionar los conocimientos bsicos que le permitan resolver
problemas donde sea necesario el diseo de sistemas de conduccin de agua, aplicando los
planteamientos adecuados para las diferentes alternativas de solucin que obtenga
22.-Articulacin de los ejes
Los estudiantes comprendern los elementos bsicos del diseo de sistemas de conduccin de
agua que le permitan adquirir la habilidad requerida para que mediante el uso de la ecuaciones
correspondientes, obtener la mejor alternativa de solucin, para un aprovechamiento adecuado y
sostenible de los recursos empleados dentro de un marco de respeto y compromiso con los sectores
involucrados.
23.-Saberes
Tericos

Heursticos
El estudiante tendr los
conocimientos sobre los
dispositivos para aforos en
tuberas y canales.

Hidrometra.
Definicin. Aforos en
tuberas. Aforos
en
corrientes superficiales. Aforos
en general.
Sistemas de tuberas.
Clculo de dimetros.
Dimetro econmico. Tuberas
en serie y en paralelo. Tuberas
ramificadas. Circuitos-mtodo
de Cross.
Golpe de Ariete.
Definicin y divisin. Frmulas
de Jokowsky y Micheaud.
Clculo y diseo. Aplicaciones
considerando el fenmeno y
protecciones.

El alumno contar con


los fundamentos para el
anlisis de sistemas de
tuberas, circuitos cerrados y
abiertos, as como de los
efectos que pueden
ocasionar el golpe de ariete
sobre los conductos cerrados.

Axiolgicos

Participacin.
Creatividad.
Tolerancia.
Responsabilidad.
Disciplina.

Responsabilidad.
Flexibilidad.
Seguridad.
Participacin.

El estudiante tendr la
capacidad
de
resolver
problemas referente al anlisis
de flujo en canales y podr
disear canales revestidos y
sin revestir.

Disciplina.
Responsabilidad.
Participacin.

Flujo uniforme en canales.


Generalidades y
consideraciones del
movimiento uniforme. Frmulas
principales. Caractersticas
hidrulicas. Velocidades y
distribucin de ellas.
Flujo no uniforme en
canales.
Movimiento no uniforme.
Energa especfica. Pendiente,
profundidad y tirante crticos.
Frmulas y evaluaciones
generales. Flujo bajo
compuertas.
Salto Hidrulico.
Condiciones de formacin
del salto. Evaluacin principal.
Hidrulica de Tuberas y Canales
95

Responsabilidad.
Disciplina.
Sensibilidad.

Respeto.
Responsabilidad.
Disciplina.
Inters
Participacin.

Programa de Estudios
Hidrulica de Tuberas y Canales
Clculo de profundidades
conjugadas. Largo del salto
hidrulico. Colchn hidrulico.
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje

Participacin

Toma de notas

Investigacin

Aclaracin de dudas

Realizacin de ejercicios y tareas

De enseanza
Interrogatorio
Exposicin oral y escrita
Demostracin
Planteamiento de problemas
Asesora

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Libros de texto y consulta

Calculadora cientfica

Recursos didcticos
Aula
Pintarrn y accesorios

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Oportuna
Participacin
Congruente
Clara
Oportunas
Tareas
Congruentes
Claras
Oportunas
Investigacin
Congruentes
documental
Claras
Coherencia de
Exmenes Parciales
aprendizaje
Suficiencia
Coherencia de
Examen Final
aprendizaje
Suficiencia

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

10 %

Aula

20 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Aula

20 %

27.-Acreditacin
Cumplir con un mnimo del 60% del total de las evidencias de desempeo

Hidrulica de Tuberas y Canales


96

Programa de Estudios
Hidrulica de Tuberas y Canales
28.-Fuentes de informacin
Bsicas

HIDRULICA GENERAL
SOTELO AVILA
LIMUSA

HIDRULICA DE CANALES ABIERTOS


VEN TE CHOW
DIANA

OPEN CHANNEL FLOW


HENDERSON F.M
MC MILLAN PUBLISHING CO.

TEORIA DEL GOLPE DE ARIETE Y SUS APLICACIONES EN INGENIERIA HIDRULICA


URIEL MANCEBO DEL CASTILLO V.
LIMUSA

HIDRULICA DE TUBERAS
JUAN G. SALDARRIAGA
Mc. GRAW HILL

MOTT ROBERT L.
MECNICA DE FLUIDOS
SEXTA EDICIN. PEARSONS EDUCACIN MXICO 2006
CLAUDIO MATAIX. MECNICA DE FLUIDOS Y MQUINAS HIDRULICAS.
ALFAOMEGA-OXFORD 2005
GILBERTO SOTELO VILA.
HIDRULICA GENERAL-FUNDAMENTOS.
LIMUSA.
Complementarias

HIDRULICA DE CANALES
HUMBERTO GARDEA VILLEGAS
FAC. de INGENIERA UNAM, ICA 1999

Hidrulica de Tuberas y Canales


97

Programa de Estudios
Instalaciones en Edificacin
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18011

Instalaciones en Edificacin

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

Total horas
45

6.-rea de formacin
principal
secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Hidrulica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, , de preferencia con estudios de posgrado en el rea y con experiencia profesional
de campo
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia se ubica en el rea disciplinar, su importancia radica en que el estudiante tenga los
conocimientos bsicos de las instalaciones que se utilizan en una edificacin. Que adquiera las
habilidades para disear y calcular la instalaciones hidrosanitarias, y los conocimientos requeridos
para interpretar, construir y supervisar las instalaciones de gas y elctricas, as como todas las
complementarias, aplicando la normatividad vigente.

Instalaciones en Edificacin
98

Programa de Estudios
Instalaciones en Edificacin
20.-Justificacin
El estudiante aprender los conceptos bsicos de los elementos que componen las instalaciones
para que stas tengan un comportamiento adecuado y eficaz durante la vida til del proyecto,
sepa identificar en campo y en planos todas sus partes y sus funciones de cada una de ellas.
21.-Unidad de competencia
Mediante un ambiente colaborativo, se obtendrn los conocimientos y saberes necesarios sobre el
comportamiento de las instalaciones y solucionar problemas que se presenten durante su
construccin o su operacin, as como realizar acciones de mantenimiento, procurando el uso de
los materiales adecuados.
22.-Articulacin de los ejes
En el aprendizaje de esta experiencia educativa, los estudiantes de analizar y reflexionar estrategias
para aplicar los conocimientos adquiridos con un sentido de responsabilidad, seguridad y destreza,
en un marco de respeto y orden, as como considerar un desarrollo sustentable.
23.-Saberes
Tericos
Instalaciones para el
suministro de agua
Definicin
Requisitos de la instalacin
Redes de distribucin de
agua fra, sistemas de presin
Cisternas
Red de distribucin de agua
caliente
Tinacos y calentadores
Tuberas para agua a presin
Instalacin contra incendio

Heursticos
El estudiante ser capaz de
de describir, manejar y
aplicar los conceptos
relativos a la Hidrulica para
disear y calcular, as como
construir, operar y mantener
las instalaciones
hidrosanitarias.
Describir e interpretar planos,
construir y supervisar otro tipo
de instalaciones aplicando la
normatividad

Instalacin de drenaje

Axiolgicos

Honestidad.
Ingenio.
Responsabilidad.
Humanismo.

Iniciativa.
Disposicin.
Liderazgo.
Seguridad.
Confianza.
Tenacidad.
Disciplina.
Integridad.

Definicin
Requisitos de la instalacin
Red de drenaje sanitario
Red de drenaje pluvial
Tuberas para drenaje
Instalaciones sanitarias
Crcamos de bombeo
Instalaciones
complementarias
Gas
Electricidad
Aire acondicionado
Telefona
Otras.

Instalaciones en Edificacin
99

Programa de Estudios
Instalaciones en Edificacin

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje

Participacin

Toma de Notas

Investigacin

Aclaracin de dudas

Realizacin de Ejercicios y Tareas

De enseanza
Interrogatorio
Exposicin oral y escrita
Demostracin
Planteamiento de problemas
Asesora

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Libros de texto y consulta

Calculadora cientfica

Uso Software especializado

Recursos didcticos
Aula
Pintarrn y accesorios
Aula de Computo

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Oportuna
Participacin
Congruente
Clara
Oportunas
Tareas
Congruentes
Claras
Oportunas
Investigacin
Congruentes
documental
Claras
Coherencia de
Exmenes Parciales
aprendizaje
Suficiencia
Coherencia de
Examen Final
aprendizaje
Suficiencia

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

10 %

Aula

20 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Aula

20 %

27.-Acreditacin
Cumplir con un mnimo del 60% del total de las evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Datos Prcticos de Instalaciones Hidrulicas y Sanitarias.
Becerril l., Diego
Limusa Edicin: Mxico 1998.
Manual de las Instalaciones en los Edificios, Tomos: I y II
Gay Fawcett Mc Guiness
Gili. Edicin: Mxico 1998
El ABC de las instalaciones de gas, hidrulicas y sanitarias.
Enrquez Harper, Gilberto.
Limusa, Edicin: Mxico 2003.
Complementarias
El ABC de las instalaciones elctricas residenciales.
Enrquez Harper, Gilberto.
Limusa, Edicin: Mxico 1998

Instalaciones en Edificacin
100

Programa de Estudios
Introduccin a la construccin
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV 18012

Introduccin a la Construccin

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
9
3
3

Total horas
6

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)
Construccin I

8.-Modalidad
Curso-taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Construccin
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Construccin
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera o afn, preferentemente con estudios de posgrado, con un mnimo de 2
aos de experiencia docente en el nivel superior.
17.-Espacio
Intrafacultad

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia se ubica en el bloque del rea Disciplinar (3 hrs. teora, 3 hrs. prctica, 9 crditos), la
importancia radica en que el ejercicio profesional del ingeniero civil gira alrededor de materiales y
su aplicacin en diversas obras de construccin. El estudiante aprender a investigar los diversos
procesos de construccin, la calidad de los materiales conforme a la normatividad vigente,
aprender a discriminar los materiales naturales de los materiales artificiales, y adquirir la habilidad
para verificar la calidad y los usos de las diversas opciones que existen dentro del mercado de
materiales. Adems conocer en forma elemental los procesos y elementos de la administracin de
la construccin. La estrategia de enseanza ser mediante la exposicin de teoras, visitas a obras
Introduccin a la Construccin
101

Programa de Estudios
Introduccin a la construccin
en proceso de construccin, planteamiento y solucin de problemas en clase y campo y plticas
con profesionales del ramo. Para la evaluacin, se considerar la participacin en clase, entrega
oportuna de tareas, reportes sobre las actividades realizadas en campo, participacin activa en
prcticas de campo, exmenes parciales y examen final.
20.-Justificacin
La mayor parte del quehacer profesional del ingeniero civil se ubica en la planeacin, ejecucin y
control de obras en las que se involucran los elementos que sern presentan en esta experiencia,
tales como procesos administrativos y constructivos, as como el conocimiento de los diversos
materiales. El egresado integrar correctamente estos conocimientos en la prctica y ser capaz
de resolver situaciones en las que deba tomar decisiones en lo referente a procesos constructivos,
seleccin de materiales y manejo de recursos materiales y humanos.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente de colaboracin y respeto, el estudiante tendr el conocimiento claro de los
elementos que integran una obra, aplica sus conocimientos tericos al realizar la correcta
administracin de los recursos materiales y financieros a su cargo, actuando con honestidad y tica.
Adems, dirige responsablemente al personal bajo su mando y conoce las caractersticas de los
diversos materiales empleados en la construccin y los elige adecuadamente para un uso racional
en beneficio de la comunidad.
22.-Articulacin de los ejes
En el aprendizaje y prctica de esta experiencia, los estudiantes integrados en brigadas analizan y
seleccionan estrategias para aplicar los conocimientos tericos conforme a la actividad asignada;
cada integrante del equipo adquiere destreza y seguridad en la seleccin de procesos
constructivos y materiales; en un marco de orden, solidaridad, colaboracin y respeto al realizar sus
tareas y prcticas en grupo, desarrollando los valores de honestidad, responsabilidad y
comportamiento tico
23.-Saberes
Tericos
Administracin del proyecto

Administracin
construccin

de

la

Heursticos
Descripcin,
identificacin,
aprendizaje y caracterizacin
de los conceptos relativos a:
Empleo de los ingenieros civiles.
Formas
de
organizacin,
Clientes de los servicios de
ingeniera civil, Seleccin de
asesores,
honorarios
por
servicios profesionales, Costos
de diseo.
Mtodos
estndares
del
proyecto, Organizacin interna
de una empresa
Descripcin,
identificacin,
aprendizaje y caracterizacin
de los conceptos relativos a:
Papel de los contratistas.
Organigramas, Divisin del
proyecto en
subcontratos,
Limitaciones
en
la
subcontratacin,
Naturaleza
de los contratos.

Introduccin a la Construccin
102

Axiolgicos
Autoestima
Honestidad
Ingenio
Liderazgo
Respeto
Responsabilidad

Programa de Estudios
Introduccin a la construccin

Materiales de origen ptreo en


la construccin

Estudio del concreto

Materiales
metlicos en la
construccin

Materiales orgnicos
construccin

en

la

Descripcin, identificacin, uso


y
caracterizacin de
los
conceptos relativos a:
Materiales
aglomerantes,
cemento Prtland, agregados
Descripcin,
identificacin,
aprendizaje y caracterizacin
de los conceptos relativos a:
Uso
del
cemento,
componentes del concreto.
Diseo
de
mezclas
de
concreto, Concreto en estado
fresco, Concreto endurecido,
La certificacin en la industria
del concreto, Concreto de alto
comportamiento
Descripcin, identificacin, uso
y
caracterizacin de
los
conceptos relativos a: Aceros
estructurales, Aleaciones de
aluminio
Descripcin, identificacin, uso
y
caracterizacin de
los
conceptos relativos a: Madera,
plsticos, Asfaltos

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Procedimientos de interrogacin
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Calculadora
Software
Pintarron, Plumones y Borrador

Introduccin a la Construccin
103

Programa de Estudios
Introduccin a la construccin
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
Criterios de
Campo (s) de
desempeo
desempeo
aplicacin
Exmenes parciales
Contestar
Aula
correctamente,
al
menos el 60% de los
reactivos
en
los
exmenes.
Visitas de obra
Entregar el 80% de los
Visitas de campo
reportes de las visitas
de obra.
Entrega del glosario y el En el glosario referirse a
Extramuros
muestrario de varillas
un mnimo de 100
conceptos de obra
civil, en el muestrario,
sealar la informacin
exigida por el profesor
Examen final.
Contestar al menos el Aula
60% de los reactivos del
examen.

Porcentaje
30%

30%
20%

20%

27.-Acreditacin
Para acreditar, el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60% de la ponderacin en las
evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Arnal Simn Luis. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal. Editorial Trillas Mxico 1996
Manual del Constructor. Cementos Mexicanos. Cemex Mxico 2000
Complementarias
S Merrit Frederick. Manual del Ingeniero Civil. Mxico 1990

Introduccin a la Construccin
104

Programa de Estudios
Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniero Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo
CCIV 18013

5.-Nombre de la Experiencia educativa


Introduccin a la Mecnica del Medio
Contino

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
7
3
1

Total horas
60

8.-Modalidad

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso
10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Geotecnia
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Modificacin

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Geotecnia
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera o afn, preferentemente con estudios de posgrado, con un mnimo de 2
aos de experiencia docente en el nivel superior.
17.-Espacio
Intrafacultad

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Es una experiencia educativa del rea disciplinar (3 hrs. teora, 1 hrs. de practica, 7 crditos) donde
los estudiantes conocern y comprendern el comportamiento de los materiales ya sean slidos,
lquidos o gases, principalmente sus esfuerzos y la forma en que reaccionan ante ellos.

Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo


105

Programa de Estudios
Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo
20.-Justificacin
Esta experiencia es importante para el estudiante, porque le permite conocer las bases del
comportamiento de los materiales que se utilizan en las obras civiles. Es tambin un elemento de
introduccin a la investigacin de la ciencia de materiales, ya que dedica el inicio a la obtencin
de datos experimentales y a su anlisis. El estudiante desarrollar habilidades que le permitan
interpretar los resultados y saber aplicarlos en los conocimientos posteriores de la misma experiencia
y en experiencias que estn integradas en el campo de los materiales.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente de colaboracin y respeto, el estudiante investiga y comprende los fundamentos
de la cinemtica y cintica de los cuerpos deformables, as como las ecuaciones constitutivas de
diversos tipos de slidos y fluidos, con el fin de aplicarlos a la solucin de problemas especficos y a
la modelacin mecnica de problemas en base a las teoras de desplazamiento, deformacin y
esfuerzo, con una actitud de responsabilidad, honestidad y trabajo en grupos.
22.-Articulacin de los ejes
En el aprendizaje y prctica de esta experiencia educativa, los estudiantes integrados en brigadas
de trabajo, analizan y reflexionan estrategias para aplicar los conocimientos tericos conforme a
una actividad asignada. Cada integrante del equipo adquiere destreza en la interpretacin de
grficas, resultados de pruebas, manejo de datos experimentales y solucin de problemas; en un
marco de orden, solidaridad, colaboracin y respeto al realizar sus tareas y prcticas en grupo,
desarrollando los valores de honestidad, responsabilidad y comportamiento tico.
23.-Saberes
Tericos
Vectores y Tensores

Heursticos
El estudiante reafirma los
conocimientos
del
anlisis
vectorial
y
conoce
y
comprende los conceptos del
anlisis tensorial para el estudio
de la mecnica del medio
continuo, conoce comprende
e identifica los teoremas de
Green y Stokes.

Esfuerzos

El
estudiante
conoce
y
comprende
los
principios
fundamentales de la teora de
esfuerzos; conoce, comprende
e identifica el Teorema de
Cauchy; as tambin aplica las
teoras aprendidas, al anlisis
de los diversos estados de
esfuerzos; conoce, comprende
y aplica mtodos grficos
como el Crculo de Mohr para
el anlisis de la transformacin
de
esfuerzos.
Conoce,
comprende
y
aplica
las
diversas teoras de falla.

Axiolgicos
Respeto
Orden
Disciplina
Colaboracin
Trabajo en equipo
Responsabilidad
Tolerancia
Honestidad

Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo


106

Programa de Estudios
Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo
Deformaciones y
Desplazamiento

El
estudiante
conoce
y
comprende los tipos de
deformaciones
y
sus
parmetros asociados y los
aplica en la modelacin
cinemtica de los medios
continuos;
conoce,
comprende
y
desarrolla
formulaciones Eurelianas y
Lagrangianas.

Principios Generales de la
Mecnica del Medio Contino

Ecuaciones Constitutivas

El
estudiante
conoce
y
comprende las integrales de
transformacin, desarrolla las
formulaciones diferencial e
integral de los principios de la
conservacin de la masa,
cantidad de movimiento
y
energa; conoce y comprende
la Ecuacin de la Continuidad,
el principio del Desplazamiento
Virtual.
El
estudiante
conoce
y
comprende las ecuaciones
constitutivas de los medios
continuos y los relaciona con
la naturaleza de los cuerpos
reales; analiza y modela el
comportamiento elstico finito
y elstico lineal de medios
continuos; analizar y modela el
comportamiento de fluidos
newtonianos.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de fuentes de informacin
Consulta de fuentes de informacin
Lectura, sntesis e interpretacin
Anlisis y discusin de casos
Planteamiento de hiptesis espaciales
Clasificaciones
Procedimientos
Tareas para estudio independiente
Solucin de ejercicios
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libro de texto
Apuntes
Manuales de operacin
Instructivos de prctica.
Equipo y accesorios de topografa.
Software especializado
Banco de ejercicios

De enseanza
Exposicin con apoyo tecnolgico variado
Lectura comentada
Objetivos o propsitos del aprendizaje
Estudio de casos
Resmenes
Discusiones grupales en torno de los mecanismos
seguidos para aprender y las dificultades
encontradas.
Discusiones acerca del uso y valor del
conocimiento

Recursos didcticos
Proyector de acetato
Videoproyector (can)
Computadora
Calculadora
Pintarrn, Plumones y Borrador

Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo


107

Programa de Estudios
Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
Campo (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
aplicacin
Asistencia
Al menos el 80% de
Aula
asistencia
Exmenes

Trabajos
Investigacin
documental

Responder
correctamente al
menos al 60% de los
mismos
Entrega puntual
cumpliendo con los
requisitos solicitados
Resumen o reporte de
lectura

Porcentaje
10%

Aula

75%

Laboratorio
Biblioteca
Centro de computo
Biblioteca, Internet

5%
10%

27.-Acreditacin
Para acreditar se requiere como mnimo un 80% de asistencia a las sesiones. Alcanzar por lo menos
el 60% en cada una de las evidencias de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Agustn Demneghi Colina, Roberto Magaa del Toro, Hctor Sangins Garca. Apuntes de
Mecnica del Medio Continuo. UNAM.
Lai, Michael, Rubin, David, Krempl, Erhard. Introduction to Continuum Mechanics. Pergamon Press.
Gurtin Morton, E. An Introduction to Continuum Mechanics. Academic Press.
Spencer, A. J. M. Continuum Mechanics. Dover
Bower, Allan F. Applied Mechanics of Solids.
Levy, E. Mecnica del Medio Continuo. Limusa.
Castillo, H., Anlisis y Diseo Estructural. Representaciones y Servicios de Ingeniera.

Complementarias
Malvern, Lawrence E. Introduction to the Mechanics of a Continuous Medium. Prentice Hall.
Eringen, Cemal. Mechanics of Continua. John Wiley & Sons.

Introduccin a la Mecnica del Medio Continuo


108

Programa de Estudios
Maquinaria y Equipo de Construccin
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo
CCIV18014

5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-rea de formacin


Principal
Maquinaria y Equipo de Construccin Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total horas
60

Secundaria

Equivalencia (s)
Construccin II

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Prerrequisitos
Ninguno

Correquisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
35
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Construccin
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Construccin
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera Civil con Maestra en Construccin.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
La EE pertenece al rea de formacin disciplinar (2 hrs. Teora, 2 prctica, 6 Crditos),
Proporciona al estudiante el conocimiento bsico de los equipos y maquinaria de construccin
utilizados en la Ingeniera Civil, su aplicacin y ventajas, los rendimientos y costos de cada uno y
los criterios de seleccin. Descripcin, aplicacin y herramienta de trabajo del equipo pesado,
cuantificacin de su produccin. Alternativas de seleccin de equipo atendiendo al trabajo a
realizar, disponibilidad de equipo y condiciones de obra. Conocimiento de trabajos ms
representativos donde la aplicacin de equipo pesado se hace necesaria. El desempeo de la
EE se evala mediante la aplicacin de exmenes parciales, examen final, asistencia a clases,
participacin en clases y trabajos de aplicacin de los conocimientos adquiridos.
Maquinaria y Equipo de Construccin
109

Programa de Estudios
Maquinaria y Equipo de Construccin

20.-Justificacin
La importancia de esta Experiencia Educativa dentro del plan de estudios para la formacin del
Ingeniero, es necesaria para la eleccin del equipo pesado que podr utilizar durante el
proceso constructivo que lo requiera, pudiendo calcular opciones que le permitan estimar y
comparar volmenes de produccin y costos de ejecucin de obra. Para planear el uso
eficiente de las mismas y optimizar costos, seguridad y tiempos en la realizacin de una obra.
21.-Unidad de competencia
El estudiante, mediante el manejo responsable de conocimientos tericos y metodolgicos,
aplica sus habilidades y actitudes de responsabilidad, participacin y colaboracin para
calcular con tica profesional la capacidad y aplicacin de maquinaria y equipo de
construccin y con honestidad seleccionan aquella que garantice la realizacin eficiente y
segura de una obra.
22.-Articulacin de los ejes
Los alumnos a partir del conocimiento terico, generan ideas aplicadas al empleo de
maquinaria y equipo de construccin de obras civiles; en un marco de responsabilidad,
participacin y respeto desarrollan en grupo el anlisis de la capacidad y produccin del
equipo utilizado en construccin de acuerdo a las necesidades requeridas.
23.-Saberes
Tericos
Caractersticas
generales, clasificacin
y funcionamiento del
equipo pesado
Costos Horarios de
Equipos Pesados

Caractersticas
generales, clasificacin
y funcionamiento de la
Maquinaria
Costos horarios de la
maquinaria

Heursticos
Identificacin y uso de los equipos
pesados dependiendo del
proyecto, en la Industria de la
Construccin. Anlisis de los ciclos
del equipo pesado en un
determinado proyecto.
Anlisis, clculo e integracin de los
Costos Horarios de diversos Equipos
Pesados comunes en la Industria de
la Construccin.

Identificacin y uso de la
maquinaria dependiendo del
proyecto, en la Construccin.
Anlisis de los ciclos de la
maquinaria en un determinado
proyecto.
Anlisis, clculo e integracin de los
Costos Horarios de la maquinaria
ms comn en la Construccin.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda y Consulta de fuentes de
informacin
Lectura e interpretacin

Axiolgicos
Honestidad
Compromiso
Colaboracin
Responsabilidad
Respeto
Tolerancia
Participacin
Confianza
Trabajo en equipo
Inters
Satisfaccin
Creatividad
Perseverancia

De enseanza
Evaluacin diagnstico
Planificacin de actividades a realizar.

Maquinaria y Equipo de Construccin


110

Programa de Estudios
Maquinaria y Equipo de Construccin

Terminologa
Interaccin y participacin en el aula
Discusiones grupales
Desarrollo de ejercicios
Realizacin de tareas
Planteamiento de dudas
Realizacin de prcticas

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa recomendada
Revistas tcnicas
Internet.
Manuales tcnicos.
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
Criterios de
desempeo
desempeo
Evaluaciones parciales Respuestas correctas
Evaluacin final
Respuestas correctas
Trabajos de
Entrega puntual
investigacin y de
cumpliendo con
aplicacin.
requisitos establecidos
Asistencia, atencin,
Intervencin
orden y participacin
en las sesiones en el
aula y en las
demostraciones
experimentales.

Exposicin de los temas, apoyndose de


medios audiovisuales de enseanza.
Solucin de Ejemplos
Trabajos para exponer
Propuesta de problemas
Sesiones de preguntas y respuestas
Anlisis y discusin de casos
Visitas a instalaciones
Respuesta inmediata a los procedimientos y
resultados de tareas.

Recursos didcticos
Pintaron
Can
Calculadora
Equipo de cmputo con acceso a Internet
plumones de distintos colores

Campo (s) de
aplicacin
Aula
Aula
Extramuros
Aula y extramuros

Porcentaje
30%
40%
20%
10%

27.-Acreditacin
Cumplir al menos con el 65% de asistencias, y alcanzar al menos el 60% del total de evidencias
de desempeo.
28.-Fuentes de informacin

Bsicas
Baud, G. Tecnologa de la Construccin. Editorial Blume
Nichols, H.L. Movimiento de Tierras. Editorial Sepsa
Day, David A. Maquinaria para la construccin. Editorial Limusa
Peurifoy, R.L. Mtodos, Planeacin y Equipos de Construccin.
Complementarias
Martn, J.R.; Wallace H. A. Pavimentos Asflticos. Editorial Aguilar
Abrosimov, K. Road Making Machinery. Editorial Mir Publisher, Mosc
Revista: Informaquinaria
Revista: Espacios de construccin y maquinaria
Manuales del fabricante

Maquinaria y Equipo de Construccin


111

Programa de Estudios
Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18015

Mquinas Hidrulicas y Fenmenos


Transitorios

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total horas
60

6.-rea de
formacin
principal
Disciplinar

secundaria

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso - Taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Hidrulica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Aprobacin
Enero 2010

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, Hidrgrafo, Hidrulico, de preferencia con estudios de posgrado en el rea y con
experiencia profesional de campo
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Trata del estudio de la hidrulica para los distintos tipos de obras, as como el conocimiento de los
sistemas de bombeo, leyes referentes a la materia, y conocimiento de las centrales hidroelctricas y
obras de uso mltiple.

Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios


112

Programa de Estudios
Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios
20.-Justificacin
Con esta experiencia educativa, el estudiante ser capaz de desarrollar los conocimientos y
habilidades que le permitan manejar y disear sistemas donde sea necesaria la existencia de
maquinara hidrulica (bsicamente sistemas de bombeo).
21.-Unidad de competencia
El estudiante en un ambiente colaborativo, podr disear y operar sistemas donde sea necesaria la
inclusin de maquinara hidrulica, aplicando su ingenio y los conocimientos adquiridos dentro de
un marco de sustentabilidad.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante aplicar reflexionando, el mtodo adecuado para que con su ingenio y destreza,
pueda con respeto a los dems procesos que intervengan, obtener la solucin ms adecuada.
23.-Saberes
Tericos

Heursticos

Recursos hidrulicos en la
repblica Mexicana y el
estado de Veracruz.
Disponibilidad. Problemtica
en la repblica Mexicana y
en el estado de Veracruz.
Legislacin federal y estatal
en materia de aguas.
Ley de aguas nacionales. Ley
de derechos de agua. Ley
estatal de aguas. Planes
nacional y estatal de agua.
Aprovechamientos
hidrulicos.
Aprovechamientos
hidroelctricos; para control
de avenidas; para riego y de
uso mltiple.
Generalidades de mquinas
hidrulicas.
Clasificacin. Ecuacin de
Euler. Clasificacin de las
turbomquinas. Eficiencia de
los motores hidrulicos.

El estudiante contar con


los conocimientos sobre la
normatividad en materia de
agua en los diferentes
niveles de gobierno.
Desarrollar la habilidad
para el Manejo y Aplicacin
en la Estructuracin de los
Diferentes Equipos de
Bombeo y de los Equipos
Constitutivos de las
Centrales Hidroelctricas.
Conocer la diferentes
Mquinas Hidrulicas y
Turbinas.
El estudiante calcular y
seleccionar los diferentes
tipos de bombas de
acuerdo a su utilizacin

Bombas y sistemas de
bombeo.
Tipos de bombas. Bombas en
serie y paralelo. Criterios de
seleccin. Crcamos.
Arranque y operacin.
Turbinas.
Generalidades. Elementos
principales. Clasificacin y
descripcin.
Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios
113

Axiolgicos

Honestidad.
Ingenio.
Responsabilidad.
Humanismo.

Iniciativa.
Responsabilidad.
Disposicin.
tica Profesional.

Liderazgo.
Ingenio.
Seguridad.
Confianza.

Responsabilidad.
Tenacidad.
Disciplina.

Responsabilidad.
Integridad.
Seguridad.
Confianza.

Tenacidad.
Disposicin.
Responsabilidad.
Seguridad.

Tenacidad.
Disposicin.
Responsabilidad.
Seguridad.
Confianza.

Programa de Estudios
Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios

Fenmenos Transitorios.
Definicin y divisin. Sobrepresiones por energa
cintica.
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje

Participacin

Toma de Notas

Investigacin

Aclaracin de dudas

Realizacin de Ejercicios y Tareas

De enseanza
Interrogatorio
Exposicin oral y escrita
Demostracin
Planteamiento de problemas
Asesora

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Libros de texto y consulta

Calculadora cientfica

Uso Software especializado

Recursos didcticos
Aula
Pintarrn y accesorios
Aula de Computo

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Oportuna
Participacin
Congruente
Clara
Oportunas
Tareas
Congruentes
Claras
Oportunas
Investigacin
Congruentes
documental
Claras
Coherencia de
Exmenes Parciales
aprendizaje
Suficiencia
Coherencia de
Examen Final
aprendizaje
Suficiencia

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

10 %

Aula

20 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Aula

20 %

Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios


114

Programa de Estudios
Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios
27.-Acreditacin
Cumplir con un mnimo del 60% del total de las evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas

Manual de Diseo de Obras Civiles


Tomo II
Editorial CFE

Ingeniera de los Recursos Hidrulicos


Linsley y Franzini
CECSA
1988
Aprovechamientos Hidroelctricos y de Bombeo
Humberto Gardea V
Trillas
Bombas: Teora , Diseo y Aplicaciones
Viejo Zubicaray M.
Limusa
Mquinas Hidrulicas
Jos L. Parrs
Complementarias

Mecnica de Fluidos y Maquinas


Hidrulicas
Mataix Claudio
Harl
ISBN: 968-6034-29-3

Bombas Centrfugas: Seleccin


Operacin y Mantenimiento.
Karassit J.
CECSA

BOMBAS: Teora, Diseo y Aplicaciones


Viejo Zubicaray M.
Limusa

Mquinas Hidrulicas
La de Parres J.
Mxico

Maquinas Hidrulicas y Fenmenos Transitorios


115

Programa de Estudios
Mecnica de Materiales
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia
educativa

CCIV18016

Mecnica de Materiales

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

6.-rea de formacin
Principal
Formacin Disciplinaria

Total horas
60

8.-Modalidad

Secundaria

Equivalencia (s)

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

Curso
10.-Requisitos
Prerrequisitos

Correquisitos
Ninguno

Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Estructuras
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Estructuras
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Carrera del rea de Ingeniera preferentemente con estudios de Postgrado en
rea afn a la materia, aos de experiencia en el nivel superior y cursos pedadgogicos.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Es una experiencia educativa del rea disciplinar (2 horas tericas y 2 prcticas, 6 crditos);
donde los estudiantes interpretan y utilizan los conocimientos bsicos del comportamiento de
diversos materiales ante las solicitaciones de trabajo a la que son requeridos, tales como tensin,
compresin, flexin, torsin y sus combinaciones. El desempeo de esta EE se evala mediante
la aplicacin de exmenes parciales, asistencia a clases, participacin en clases y la habilidad
para plantear y resolver problemas referentes a los temas indicados, reconociendo el valor y uso
de este conocimiento con un amplio sentido de compromiso, confianza, autocrtica,
Mecnica de Materiales
116

Programa de Estudios
Mecnica de Materiales
imaginacin e inters cognitivo dentro del aula. El estudiante desarrollar habilidades que le
permitan interpretar los resultados y saber aplicarlos Las evidencias de desempeo de la
competencia se obtienen mediante la presentacin de exmenes escritos, proyectos de
puentes y participacin en clases.
20.-Justificacin
Es una EE integradora en la formacin de los estudiantes de la Carrera de Ingeniera Civil. El
estudiante en esta experiencia educativa, comprendiendo el comportamiento de los materiales
bajo diferentes condiciones de trabajo, comprobando que todos los materiales se deforman y
que adems estn sujetos a fuerzas internas que les producen esfuerzos limite. El estudiante con
los conocimientos adquiridos, podr decidir el uso y diseo, para el uso de diferentes materiales
y sus combinaciones. La experiencia educativa contribuye a la formacin integral del estudiante
al permitirle desarrollar la infraestructura que contribuye a mejorar la vida de las personas al
realizar una buena seleccin de materiales.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente colaborativo y responsable, el estudiante, a travs del anlisis y la seleccin de
los materiales, disea los elementos estructurales que integran una obra, en diferentes materiales
a partir del conocimiento de teoras y metodologas propias de la Ingeniera Civil, para aplicarlos
a la solucin de problemas especficos mediante una actitud de responsabilidad, honestidad y
respeto, en grupos de trabajo, para generar y aplicar conocimientos sobre los diversos objetos
de estudios.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante de esta experiencia educativa conoce, maneja y aplica reflexivamente los saberes
tericos adquiridos previamente y en esta experiencia para selecciona los materiales con
responsabilidad, creatividad e ingenio, la mejor solucin para cada caso en particular, al
trabajar en grupo, el estudiante desarrolla valores de solidaridad, respeto, tolerancia y
conservacin del medio ambiente
23.-Saberes
Tericos
Tensin, compresin y
cortante.
Introduccin.
Esfuerzo normal y
deformacin.
Diagramas esfuerzo y
deformacin.
Elasticidad y plasticidad.
Elasticidad lineal y ley de
Hooke.
Esfuerzo cortante y
deformacin angular.
Esfuerzos permisibles y cargas
permisibles.

Heursticos
Lectura de comprensin.
Seleccin, revisin,
organizacin y anlisis de la
informacin.
Clasificacin.
Identificacin.
Comprensin y expresin
analtica, tanto oral como
escrita.

Miembros cargados
axialmente.
Introduccin.
Deflexiones de miembros
cargados axialmente.
Diagrama de desplazamiento.
Efectos de la temperatura y
Mecnica de Materiales
117

Axiolgicos
Compromiso
Colaboracin
Responsabilidad
Creatividad
Honestidad
Perseverancia
Respeto
Tolerancia
Puntualidad

Programa de Estudios
Mecnica de Materiales
Tericos
deformaciones previas.
Cilindros de pared delgada.

Heursticos

Torsin.
Introduccin.
Torsin de barras circulares.
Torsin no uniforme.
Relacin entre los mdulos de
elasticidad e y g.
Miembros estticamente
indeterminados sujetos a
torsin.
Resortes helicoidales
problemas.
Fuerza cortante y momento
flexionante.
Tipos de vigas.
Fuerza cortante y momento
flexionante.
Relaciones entre carga fuerza
cortante y momento
flexionante.
Diagramas de fuerza cortante
y momento flexionante.
Esfuerzos en Vigas.
Introduccin
Suposiciones bsicas.
Deformaciones normales en
vigas.
Esfuerzos normales en vigas.
Esfuerzos cortantes en vigas
rectangulares.
Esfuerzos cortantes en el alma
de vigas con patines.
Esfuerzos cortantes en vigas
circulares.
Diseo por flexin.
Esfuerzos Combinados
Efectos de esfuerzos
combinados, principio de
superposicin, Esfuerzos de
Flexo- tensin, Esfuerzos de
flexo-compresin.
Ejercicios prcticos

Mecnica de Materiales
118

Axiolgicos

Programa de Estudios
Mecnica de Materiales
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Recepcin de informacin
Tomar notas
Preguntar
Leer textos
Desarrollo de ejercicios
Participacin en el aula
Para asimilar informacin
Interaccin en el aula (interrogacin)
Revisin de tareas
Aclaracin de dudas
Realizacin de prcticas
Para aclaracin de informacin propia
Anlisis y sntesis de informacin
Anlisis y planteamientos de solucin.

De enseanza
Evaluacin diagnostico
Planificacin de actividades a realizar.
Exposicin de los temas, apoyndose de
medios audiovisuales de enseanza.
Ejemplos
Trabajos grupales
Resolucin de problemas (alumno)
Exposicin por parte de los alumnos

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Uso de pizarrn/pintarrn
Proyecciones (acetatos y can)
Problemas propuestos.
Libros, revistas, peridicos
Informacin en Internet

Recursos didcticos
Pizarrn y gis / Pintarrn y marcadores
Proyector de acetatos
Can de proyeccin y computadora
Visitas a campo
Tablas, especificaciones, nomogramas.

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de
desempeo
desempeo
Primera evaluacin
Examen.
parcial
Segunda evaluacin
Examen; todas las
parcial
respuestas correctas.
Evaluacin final
Examen; todas las
respuestas correctas.
Trabajos
Grupal, Legibles,
(problemarios)
Planteamiento
coherente y
pertinente.
Investigacin
Individual, legibles,
documental
planteamientos
coherentes.

Campo (s) de
aplicacin
En el aula

Porcentaje
20%

En el aula

20%

En el aula

30%

Extramuros

20%

Extramuros

10%

27.-Acreditacin
Para acreditar esta EE el estudiante deber obtener una calificacin mnima del 60 % en la
evaluacin de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Singer Ferdinand L. Titulo: Resistencia de Materiales. Editorial Harla.
Gere-M james/Timoshenko S. Titulo: Mecnica de Materiales. Editorial: Iberoamericana.
Fitzgerald R. W. Titulo: Resistencia de Materiales. Editorial Representaciones y servicios de
Ingeniera.
Complementarias
Popov-Egor-P. Titulo: Introduccin a la Mecnica de Materiales. Editorial: LIMUSA.
Shanley- F. R. Titulo: Mecnica de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill.
Autor: Nash W. A. Titulo: Resistencia de Materiales. Editorial: Mc. Graw Hill.
Mecnica de Materiales
119

Programa de Estudios
Mecnica de Suelos
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV 18017

Mecnica de Suelos

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
7
2
3

Total horas
5

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)
Mecnica de suelos I

8.-Modalidad
Curso- taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguna

Co-requisitos
Ninguna

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
35
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Geotecnia
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Geotecnia
16.-Perfil del docente
Licenciado en ingeniera civil, preferentemente con posgrado en el rea, con experiencia en el
ejercicio profesional de 2 aos
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa pertenece al rea de formacin disciplinar (2 hrs. teora, 3 hrs. practica,
7 crditos), proporciona al estudiante las teoras y principios de la mecnica de suelos, as como la
metodologa que permite identificarlos, caracterizarlos y clasificarlos. Se presentan los mtodos de
anlisis de comportamiento de cada tipo ante las interacciones generadas por las obras civiles
propuestas, determinando la viabilidad de las mismas y proporcionando los parmetros para el
diseo de las estructuras de desplante o cimentacin. Se presentarn casos tpicos y especiales,
para su discusin en clase, y se resolvern en grupo ejercicios ilustrativos de la metodologa
recomendada, se estudiara e interpretar la normativa vigente. Debido al comportamiento
Mecnica de Suelos
120

Programa de Estudios
Mecnica de Suelos
complejo de los suelos, los conocimientos tericos deben verificarse en la prctica de laboratorio.
La competencia en esta experiencia deber demostrarse tanto en exmenes tericos como en
evidencias tangibles de la prctica, donde los estudiantes demuestren su capacidad de
observacin y aplicacin de su conocimiento terico, la entrega de tareas y trabajos de
investigacin.
20.-Justificacin
Gran parte de las obras civiles se construyen sobre suelos, las grandes diferencias entre los tipos de
suelo y los variables comportamientos mecnicos de estos ante diferentes condiciones, hacen
indispensable una mecnica enfocada a suelos donde el comportamiento puede ir desde un
lquido hasta un slido. Comprender los efectos que estos comportamientos tendrn ante las
diferentes obras y sus particularidades es de vital importancia para un ingeniero civil que debe
estudiarlas con responsabilidad para tomar decisiones que garanticen su seguridad, funcionamiento
y economa, dando adems recomendaciones en cuanto al tratamiento y mantenimiento
necesario que den durabilidad a las obras.
21.-Unidad de competencia
El estudiante en un ambiente de cooperacin, respeto y tolerancia, emplea: los diferentes mtodos
para clculo de esfuerzos en los suelos, controla la humedad y peso seco mximo mediante la
prueba proctor, evala el movimiento del agua a travs del suelo, determina valores mecnicos
con la prueba triaxial y mediante el ensaye de consolidacin unidimensional. Haciendo uso de
laboratorio y utilizando equipos especializados, para aplicarlos en la resolucin de algunos
problemas ingenieriles, siguiendo la metodologa de la investigacin y el uso de software.
Desarrollando habilidades, al realizar cada tarea/proyecto asignada. Finalmente har la
interpretacin de los resultados honestamente y con tica profesional emitir las recomendaciones
necesarias.
22.-Articulacin de los ejes
El estudiante aprender los aspectos de la mecnica de suelos que se manejan an a nivel de
teoras, as como aquellos que norman el quehacer cotidiano del tcnico de mecnica de suelos
en los diversos proyectos de ingeniera civil, desarrolla de igual manera las habilidades para
estudiar a los suelos, aportando en su quehacer, las actitudes de seguridad, compromiso,
autoestima, seguridad y eficiencia.
23.-Saberes
Tericos
Propiedades hidrulicas
del suelo
Distribucin de esfuerzos
Resistencia al esfuerzo
cortante
Fenmeno de
consolidacin
unidimensional
Compactacin de suelos

Heursticos
Identificar factores que influyen en la
permeabilidad y para calcular velocidad
de infiltracin.
Manejo de cartas y nomogramas en
calculo de distribucin de esfuerzos.
Realizar ensaye triaxial rpida con equipo
tradicional, trazo de los crculos de Mohr de
los parmetros obtenidos del ensaye y
clculo
de
capacidad
de
carga
considerando la cohesin y ngulo de
friccin interna del suelo derivado de los
crculos de Mohr, en una cimentacin
superficial.
Calcular los asentamientos totales o
diferenciales de una cimentacin, a partir
de los parmetros obtenidos de una
prueba de consolidacin unidimensional.

Mecnica de Suelos
121

Axiolgicos
Honestidad
Orden.
Disciplina.
Responsabilidad
Identidad
tica
Tolerancia
Superacin

Programa de Estudios
Mecnica de Suelos
Evaluar la humedad optima y peso seco
mximo de un suelo, generado de un
ensaye de compactacin proctor.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Participacin en clase
Toma de notas
Investigacin documental
Elaboracin de tareas
Consulta de dudas
Realizacin de prcticas de laboratorio

De enseanza
Exposicin
Presentacin de casos
Resolucin de ejemplos
Planteamiento de problemas
Demostracin en laboratorio
Aclaracin de dudas
Asesora grupal e individual

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa bsica y complementaria
Instructivos y manuales
Problemas
Material fotocopiado
Videos
Acetatos

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Pintarrn
Equipo de laboratorio
Videoproyector (can)
Computadora
Internet

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Participacin en clase
Participar en equipos
Realizacin
prcticas
laboratorio
Tareas

en

Exmenes parciales

Examen final

de Realizar el 100% de las


el prcticas
Entregar bien y
oportunamente las
tareas
Contestar
correctamente los
reactivos indicados en
los exmenes parciales
Contestar
correctamente los
reactivos indicados en
el examen final
ordinario

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje
20%

Laboratorio de
materiales

30%

Extramuros

10%

Aula

20%

Aula

20%

27.-Acreditacin
Para acreditar, el estudiante, debe alcanzar al menos 60% de los parmetros indicados, con sus
ponderaciones sealadas
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Jurez Badillo Eulalio, Alfonso Rico Rodrguez. Mecnica de Suelos Tomos I y II. Editorial Limusa
Mxico 1978.
Terzaghi, Karl, Mecnica de suelos para la ingeniera practica. Editorial El Ateneo, 1973.
Crespo Villalaz Carlos. Mecnica de Suelos y Cimentaciones. Editorial Limusa Mxico 1999
Mecnica de Suelos
122

Programa de Estudios
Mecnica de Suelos
Complementarias
Normativa Vigente.
Biblioteca del Ingeniero Civil. Editorial Limusa Tomo V
S Merrit Frederick. Gua del Ingeniero Civil. Editorial Mc Graw Hill
Braja M. Das. Fundamentos de Ingeniera Geotcnica. Editorial Thomson 2001
Manuel Delgado Vargas. Ingeniera de Cimentaciones. Editorial Alfaomega 2000
Jos Alfredo Zepeda Garrido. Mecnica de Suelos no Saturados. Sociedad Mexicana de Mecnica
de Suelos, A.C.-Universidad Autnoma de Quertaro 2004

Mecnica de Suelos
123

Programa de Estudios
Miembros de Acero
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia Educativa

CCIV18018

Miembros de Acero

7.-Valores de la Experiencia Educativa


Crditos
Teora
Prctica
7
3
1

Total horas
4

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de estructuras
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de estructuras
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico pedaggicos
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se ubica en el rea disciplinar (3 hrs. Teora y 1 hora prctica, 7 crditos),
su importancia radica en que la totalidad de elementos que integran una obra civil deben ser
calculados racionalmente para la optimizacin de sus elementos y costos. Uno de los materiales
usados en la ingeniera es el acero, mismo que requiere procedimientos especficos de clculo. Esta
experiencia proporciona los mtodos y criterios de diseo para este material. En ella se revisan los
criterios de anlisis y diseo bajo efectos de: flexin, pandeo, torsin y deformacin, as como
efectos accidentales en elementos de acero. El estudiante, adquiere las habilidades para optimizar
Miembros de Acero
124

Programa de Estudios
Miembros de Acero
materiales en el proceso de diseo, asumiendo la responsabilidad en la precisin y validez de los
clculos, deber interpretar y aplicar con criterio la normatividad vigente correspondiente. La
estrategia de enseanza ser mediante la exposicin de teoras, planteamiento de problemas para
solucin individual y grupal en clase. Para la evaluacin, se considerar la participacin en clase y
entrega oportuna de tarea, exmenes parciales y un examen final, que contemplen la aplicacin
de los contenidos tericos aprendidos
20.-Justificacin
La importancia de esta experiencia radica en el uso cada vez mas generalizado de elementos de
acero en el pas. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de
los modelos basndose en las teoras y normas de diseo de elementos de acero. Es preciso que los
estudiantes manejen conceptos bsicos del diseo para un buen comportamiento de miembros
construidos con este material, que le permitan desarrollar una visin ms amplia del medio. El
estudiante de esta experiencia, obtiene una visin integral de los conocimientos, habilidades y
valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos y estructurales.
21.-Unidad de competencia
El estudiante identifica y selecciona los conocimientos tericos bsicos, mediante la aplicacin a
casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la resolucin de problemas donde se
requiere el diseo de estructuras y con ello ser capaz de intervenir en obras civiles en cualquier de
sus etapas, desde el proyecto, el clculo estructural y la construccin de estructuras a base de
acero, procurando el uso racional y eficiente de dichos materiales. Utiliza el ingenio y el
razonamiento, tomando una actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin
y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
Los estudiantes comprenden los elementos bsicos del diseo en acero en un marco de respeto
mutuo y de orden, que le permiten adquirir la habilidad de intervenir en el proyecto, clculo y
supervisin de obras en que se emplee el acero cualquier de estos materiales, considerando en
todo momento la importancia de procurar la precisin en los clculos para garantizar la seguridad
del usuario.
23.-Saberes
Tericos
El Acero como Material
de Construccin
Identificacin
de
las
caractersticas del acero
como
material
estructural, ventajas y
desventajas, tipos de
acero,
mtodos
de
diseo,
Proteccin
contra corrosin y fuego,
caractersticas
del
diseador de estructuras

Heursticos
Habilidad para trabajar las operaciones
matemticas bsicas

Axiolgicos

El estudiante desarrollar la
autoestima que le llegue a
permitir desempearse con
Habilidad en el uso de la calculadora
seguridad en el ejercicio
cientfica
profesional, para que se
desempee con honestidad,
Habilidad para hacer transformacin de con ingenio, con liderazgo en
unidades
los procesos de diseo, de
clculo y de construccin,
Habilidad para elaborar documentos,
manteniendo el respeto a los
para planear el trabajo y para
terceros y sobre todo se
generalizar resultados
desempee
con
responsabilidad
Anlisis crtico de textos oral y/o escrito.
Lectura de comprensin.
Seleccin, revisin, organizacin y
anlisis de la informacin.

Miembros de Acero
125

Programa de Estudios
Miembros de Acero

Miembros a Tensin
Descripcin, estudio, uso,
manejo y aplicacin de
conceptos relativos al
acero:
Esfuerzos
permisibles.
Esbeltez,
rea efectiva,
area
gruesa, seleccin de
perfiles, revisin y diseo
de elementos sujetos a
tensin,
diseo
de
elementos armados.

Comprensin y expresin analtica,


tanto oral como escrita.
Aplica las especificaciones que
correspondan a cada tipo de mtodo
.

Miembros a Flexin
Descripcin, estudio, uso,
manejo y aplicacin de
conceptos relativos al
acero:
Esfuerzos
permisibles,
Seleccin
de
vigas.
Apoyos
laterales.
Revisin
y
Diseo
de
vigas
apoyadas
y
no
apoyadas lateralmente,
elementos continuos y
vigas
acarteladas
aplicando
la
normatividad vigente.
Miembros a Cortante
Descripcin, estudio, uso,
manejo y aplicacin de
conceptos relativos al
acero:
Aplastamiento
horizontal
y
Pandeo
vertical del alma. Centro
de cortante. Diseo de
largueros, cerramientos y
secciones
abiertas.
Placas de apoyo para
vigas.
Miembros
sujetos
a
Flexin y Carga Axial
Combinados
Descripcin, estudio, uso,
manejo y aplicacin de
conceptos relativos al
acero:
Clculo
de
esfuerzos.
Longitud
efectiva
y miembros
sujetos a compresin
simple. Diseo por flexin
y compresin. Mtodo
del AISC.

Miembros de Acero
126

Programa de Estudios
Miembros de Acero

Conexiones
Descripcin, estudio, uso,
manejo y aplicacin de
conceptos relativos al
acero:
Conexiones.
Diseo de conexiones
remachadas. Diseo de
conexiones atornilladas.
Soldadura. Diseo de
conexiones
con
soldadura

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Observacin de obras en su entorno

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Calculadora
Software
Pintarron, Plumones y Borrador

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Realizacin de
Participar en un
trabajo de manera
mnimo de problemas
grupal
en procesos
colaborativos
Realizacin de
ejercicios
individualmente

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Procedimientos de interrogacin
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

Realizar el 100% de
las tareas
encargadas por el
docente

Campo (s) de
aplicacin
Aula

15%

Extramuros

15%

Miembros de Acero
127

Porcentaje

Programa de Estudios
Miembros de Acero
Dos
parciales

Examen final

Exmenes Acertar al menos el 60%


de
los
reactivos
planeados en cada
examen parcial

Aula

40%

Acertar al menos el 60%


de los reactivos del
examen final

Aula

30%

27.-Acreditacin
Alcanzar al menos el 60% de los puntos al sumar los alcances de las cuatro evidencias de
evaluacin
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Segui , William T Diseo de Estructuras de Acero. Edit. Thomson
Mc Cormac, Jack. (2002)Diseo de estructuras Metlicas Mxico, alfa omega
Bresler; Lin ; Scalzi (1993) Diseo de estructuras de acero Mxico, alfa omega
Bowles, Joseph E. (1996) Diseo de acero estructural Mxico, alfa omega
Manual del IMCA edicin 2010
Diseo y Construccin de Estructuras Metlicas, Instituto de Ingeniera, UNAM
De Buen Lpez de Heredia, Oscar(1992) Estructuras de Acero, comportamiento y diseo Edit.
Limusa
Vinnakota, Sriramulu (2006) Estructuras de acero: comportamiento y LRFD

Miembros de Acero
128

Programa de Estudios
Miembros de Concreto Reforzado
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18019

Miembros de Concreto Reforzado

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
7
3
1

Total horas
4

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Estructuras
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Estructuras
16. -Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico
pedaggicos.
17. -Espacio
Intraprograma

18. -Relacin disciplinaria


s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se ubica en el rea disciplinar (3 hrs. teora, 2 hrs., 8 crditos), su
importancia radica en que la totalidad de elementos que integran una obra civil deben ser
calculados racionalmente para la optimizacin de sus elementos y costos. Entre los materiales
usados en la ingeniera est el concreto reforzado, que requiere procedimientos especficos de
clculo. Los mtodos y criterios de diseo para este material se presentan en esta experiencia. Se
revisan los criterios de estabilidad, volteo, deslizamiento, diseo de armados y efecto accidentales
en elementos de concreto. El estudiante, adquiere las habilidades para optimizar materiales en el
Miembros de Concreto Reforzado
129

Programa de Estudios
Miembros de Concreto Reforzado
proceso de diseo, asumiendo la responsabilidad en la precisin y validez de los clculos, deber
interpretar y aplicar con criterio la normatividad vigente correspondiente. La estrategia de
enseanza ser mediante la exposicin de teoras, planteamiento de problemticas para resolucin
individual y grupal en clase, para la evaluacin, se considerar la participacin en clase, entrega
oportuna de tareas, exmenes parciales, que contemplen la aplicacin de los contenidos tericos
aprendidos y un examen final.
20.-Justificacin
La importancia de esta experiencia radica en el uso generalizado de elementos de concreto
reforzado. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de los
modelos basndose en las teoras y normas del diseo de elementos de concreto reforzado. Es
preciso que los estudiantes manejen conceptos bsicos del diseo para un buen comportamiento
de miembros construidos con este material, que le permiten desarrollar una visin ms amplia del
medio.
21.-Unidad de competencia
Mediante la comprensin de la teora y su aplicacin a casos particulares y genricos, el estudiante
disea con creatividad estructuras, las calcula aplicando normativa correspondiente, interpreta
responsablemente los resultados y usa su criterio para adecuarlos a las condiciones particulares de
una obra, respetando los reglamentos de construccin. Utilizando el ingenio y razonamiento,
tomando una actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin y colaboracin.
22.-Articulacin de los ejes
Los conocimientos tericos que el estudiante aprende sobre concreto reforzado, la practica en la
aplicacin a problemas reales le proporcionan la habilidad para realizar de manera responsable un
diseo estructural a base de concreto reforzado, comprometindose en veracidad de los resultados
obtenidos en calculo. Con tica profesional har los ajustes pertinentes para adecuarlos a las
condiciones de reales de sitio. Con honestidad y tolerancia acordara con los involucrados en una
obra civil.
23.-Saberes
Tericos
El concreto reforzado como
material estructural
Identificacin de los elementos
de una estructura. Ventajas y
desventajas
del
concreto
reforzado
como
material
estructural, Mtodos de diseo,
Reglamentos
y
Normas
vigentes
Miembros sujetos a compresin
simple
Capacidad de carga ultima y
de diseo, utilizacin de la
normatividad vigente para
estructuras
de
concreto
reforzado,
determinar
las
dimensiones de la seccin
transversal y el rea de
refuerzo.
Hiptesis de diseo, Deduccin
del
momento
flexionante

Heursticos
Habilidad para trabajar las
operaciones matemticas
bsicas

Axiolgicos
Responsabilidad

Habilidad en el uso de la
calculadora cientfica

Honestidad

Habilidad para hacer


transformacin de unidades
Habilidad para elaborar
documentos, para planear el
trabajo y para generalizar
resultados
Anlisis crtico de textos oral
y/o escrito.
Lectura de comprensin.
Seleccin, revisin,
organizacin y anlisis de la
informacin.
Comprensin y expresin
analtica, tanto oral como
Miembros de Concreto Reforzado
130

Creatividad

Ingenio
Liderazgo
Respeto

Programa de Estudios
Miembros de Concreto Reforzado
nominal con base a las
hiptesis
a) Anlisis,
diseo
y
revisin
de
Vigas
rectangulares
simplemente armadas
b) Anlisis,
diseo
y
revisin
de
Vigas
doblemente armadas
c) Anlisis,
diseo
y
revisin de Vigas T

escrita.
Aplica las especificaciones que
correspondan a cada tipo de
mtodo

Miembros sujetos a
flexin
simple
Diseo por cortante de vigas,
clculo de la separacin de
estribos,
revisin
por
aplastamiento y agrietamiento,
revisin por deflexin.
Miembros sujetos a Cortante y
tensin diagonal
Descripcin del fenmeno,
calculo y distribucin de
estribos,.
Desarrollo de adherencia de
varillas de refuerzo
Descripcin del fenmeno,
clculo de la longitud de
desarrollo y anclaje de barras
aplicando las normas vigentes
Diseo de losas macizas
Identificacin y caractersticas
de losas.
Revisin y diseo de losas en
una y dos direcciones
Miembros sujetos a flexo
compresin
Revisin y diseo de columnas
esbeltas de acuerdo a la
normatividad vigente
Diseo
de
muros
de
contencin
Anlisis de
estabilidad en
muros de contencin
Clculo de esfuerzos en muros
de contencin
Dimensionamiento y armado
del muro pantalla y la zapata

Miembros de Concreto Reforzado


131

Programa de Estudios
Miembros de Concreto Reforzado
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Observacin de obras en su entorno

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Tareas Grupales
Colaboracin en clase
Tareas Individuales

Resolver
correctamente la tarea
encargada por el
profesor como tarea

Exmenes parciales

Resolver
satisfactoriamente los
cuestionamientos que
contengan los
exmenes parciales

Examen final

Resolver
satisfactoriamente el
examen final

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Procedimientos de interrogacin
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Calculadora
Software
Pintarrn, Plumones y Borrador

Campo (s) de
aplicacin
Aula
Extramuros

Aula

Aula

Porcentaje
10%
20%

40%

30%

27.-Acreditacin
Se logra la acreditacin cuando el estudiante alcance como mnimo el 60% de la ponderacin
sealada

Miembros de Concreto Reforzado


132

Programa de Estudios
Miembros de Concreto Reforzado
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
G. VAWY EDWARD Concreto Reforzado, un Enfoque Bsico Editorial Prentice Hall
Hispanoamericana 1988
Nilson, Arthur H. Diseo de estructuras de concreto Editorial Mcgraw Hill
Gonzales Cuevas, Oscar M Aspectos fundamentales del concreto reforzado Editorial LIMUSA
ARNAL Simn Lus (2004) Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal Editorial trillas
Mxico
Normas Tcnicas Complementarias para Diseo y Construccin de Estructuras de Concreto. NTCDF
2004
Mc Cormac, J. (2005) Diseo de concreto reforzado Edit Alfa-omega. Mxico
Normas Tcnicas Complementarias para Diseo y Construccin de Estructuras de Concreto. NTCDF
2004
Complementarias
S. MERRIT FREDERICK (2008) Manual del Ingeniero Civil Edit. Mc Graw Hill Mxico
Meli Piralla, Roberto Diseo Estructural Editorial Limusa Mxico 1991
Gallo Ortiz, Gabriel; Espino Mrquez, Luis, Olvera Montes Alfonso (2010) Diseo estructural de casas
habitacin 3 Edicin Edit. Mc Graw Hill

Miembros de Concreto Reforzado


133

Programa de Estudios
Miembros de Mampostera y Madera
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo
CCIV18020

5.-Nombre de la Experiencia Educativa


Miembros de Mampostera y Madera

7.-Valores de la Experiencia Educativa


Crditos
Teora
Prctica
5
2
1

Total horas
3

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de estructuras
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de estructuras
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico pedaggicos
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

Miembros de Mampostera y Maderas


134

Programa de Estudios
Miembros de Mampostera y Madera
19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se ubica en el rea disciplinar (2 hrs. teora 1 hora prctica, 5 crditos),
su importancia radica en que la totalidad de elementos que integran una obra civil deben ser
calculados racionalmente para la optimizacin de sus elementos y costos. Entre los materiales
usados en la ingeniera estn la mampostera y la madera, mismos que requieren procedimientos
especficos de clculo. Los mtodos y criterios de diseo para estos materiales se presentan en esta
experiencia. Se revisan los criterios de estabilidad, volteo, deslizamiento y efecto ssmico en
elementos de mampostera y se revisan los criterios de flexin, pandeo, torsin y deformacin, as
como efectos accidentales en elementos de madera. El estudiante, adquiere las habilidades para
optimizar materiales en el proceso de diseo, asumiendo la responsabilidad en la precisin y validez
de los clculos, deber interpretar y aplicar con criterio la normatividad vigente correspondiente. La
estrategia de enseanza ser mediante la exposicin de teoras, planteamiento de problemticas
para resolucin individual y grupal en clase, para la evaluacin, se considerar la participacin en
clase, entrega oportuna de tareas, exmenes parciales, que contemplen la aplicacin de los
contenidos tericos aprendidos y un examen final
20.-Justificacin
La importancia de esta experiencia radica en el uso generalizado de elementos de mampostera y
la creciente demanda de elementos de madera. El egresado tendr la capacidad de integrar
correctamente los componentes de los modelos basndose en las teoras y normas del diseo de
elementos de mampostera y madera. Es preciso que los estudiantes manejen conceptos bsicos
del diseo para un buen comportamiento de miembros construidos con estos materiales, que le
permiten desarrollar una visin ms amplia del medio.
21.-Unidad de competencia
Mediante la comprensin de la teora y su aplicacin a casos particulares y genricos, el estudiante
interviene en la resolucin de problemas donde se requiere el diseo de estructuras y con ello ser
capaz de intervenir en la obra Civil en cualquier de sus etapas, desde el proyecto, el clculo
estructural y la construccin de estructuras a base de mampostera o de madera, procurando el
uso racional y eficiente de dichos materiales. Utilizando el ingenio y razonamiento, tomando una
actitud de responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
Los conocimientos que el estudiante aprender sobre mampostera y madera, le servirn para
adquirir la habilidad de intervenir en el proyecto, clculo de pequeas obras en que se emplee
cualquier de estos materiales, considerando en todo momento la importancia de procurar la
precisin en los clculos para garantizar la seguridad del usuario.
23.-Saberes
Tericos
El mbito del diseo estructural
Conceptos relativos a: El
proceso del diseo estructural,
El mbito del diseo estructural,
Criterios de diseo, Seguridad
estructural, reglamentos de
diseo,
Tipos
de
cargas,
estimacin de carga muerta
en elementos de construccin
bsicos,
cargas
vivas,
Transmisin de cargas en
estructuras

Heursticos
Habilidad para trabajar las
operaciones matemticas
bsicas
Habilidad en el uso de la
calculadora cientfica
Habilidad para hacer
transformacin de unidades
Habilidad para elaborar
documentos, para planear el
trabajo y para generalizar
resultados

Miembros de Mampostera y Maderas


135

Axiolgicos
El estudiante desarrollar la
autoestima que le llegue a
permitir desempearse con
seguridad en el ejercicio
profesional, para que se
desempee con honestidad,
con ingenio, con liderazgo en
los procesos de diseo, de
clculo y de construccin,
manteniendo el respeto a los
terceros y sobre todo se
desempee
con
responsabilidad

Programa de Estudios
Miembros de Mampostera y Madera
Miembros de mampostera
Conceptos relativos a:
Tipos
de
mampostera,
Caractersticas y Propiedades
Mecnicas, pruebas para la
mampostera, aplicacin de la
Normatividad vigente, tipos de
Muros
de
mampostera,
Revisin de muros bajo la
accin de cargas verticales,
revisin de muros bajo la
accin de sismos, Mtodo
simplificado.
Muros
de
contencin por gravedad,
anlisis
y
revisin
de
estabilidad;
Cimientos de
mampostera

Anlisis crtico de textos oral


y/o escrito.
Lectura de comprensin.
Seleccin, revisin,
organizacin y anlisis de la
informacin.
Comprensin y expresin
analtica, tanto oral como
escrita.
Aplica las especificaciones que
correspondan a cada tipo de
mtodo

Miembros de Madera
Tipos de madera, madera
estructural,
Caractersticas
bsicas y uso de la madera,
Esfuerzos bsicos y permisibles,
Modificaciones para madera
estructural laminada, Diseo
de largueros para pisos, Diseo
de vigas de madera, Diseo de
columnas de madera, Postes
para construccin
24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin en equipo de problemas.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Observacin de obras en su entorno

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Bibliografa Bsica y Complementaria
Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias y Acetatos

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Procedimientos de interrogacin
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

Recursos didcticos
Proyector de acetatos
Computadora
Calculadora
Software
Pintarron, Plumones y Borrador

Miembros de Mampostera y Maderas


136

Programa de Estudios
Miembros de Mampostera y Madera
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Elaboracin de trabajo Participar
en
un
en equipo
mnimo
de
10
problemas en procesos
colaborativos
Realizacin de tareas

Dos
parciales

Examen final

Realizar el 100% de las


tareas encargadas por
el docente

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje
15%

Extramuros

15%

Exmenes Acertar al menos el 60%


de
los
reactivos
planeados en cada
examen parcial

Aula

40%

Acertar al menos el 60%


de los reactivos del
examen final

Aula

30%

27.-Acreditacin
Alcanzar al menos el 60% de los puntos al sumar los alcances de las cuatro evidencias de
evaluacin
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Meli Piralla, R. Diseo estructural Edit. Limusa. Mxico
Gallo; Espino; Olvera (2006)Diseo estructural de casas habitacin Edit. Mc Graw Hill
Herrera V.,Anglica M.; Madrid M., Germn (2001) Manual de construccin de Mampostera de
concreto Edit IMCYC
ARNAL Simn Lus Reglamento de construcciones para el Distrito Federal editorial trillas Mxico
2004.
Normas Tcnicas Complementarias para diseo y construccin de estructuras de mampostera.
NTCDF 2004.
Normas Tcnicas Complementarias para diseo y construccin de estructuras de madera. NTCDF
2004.
Diseo de elementos de mampostera. Instituto de Ingeniera de la UNAM. 1998.
Diseo de elementos de madera. Instituto de Ingeniera de la UNAM. 1997.
Complementarias
S. MERRIT FREDERICK. Manual del ingeniero Civil. Editorial Mc Graw Hill Mxico 1990.

Miembros de Mampostera y Maderas


137

Programa de Estudios
Planeacin de Obras Civiles
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Ingeniera
4.-Cdigo

5.-Nombre de la EE

CCIV18021

6.-rea de formacin

Planeacin de Obras Civiles

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
5
2
1

Total Horas
45

8.-Modalidad
Curso Taller

Principal
Disciplinar

Secundaria

Equivalencia (s)
Planeacin

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos (s)
Pre-requisitos

Co-requisitos
Ninguno

Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la EE (reas de
conocimiento, academia, ejes, mdulos,
departamentos)
Academia de Socio-Econmicas del
formativa en la Disciplina
14.-Fecha
Elaboracin Julio 2006
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
rea Ninguno

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Ciencias Socio Econmicas
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, preferentemente con estudios de posgrado en planeacin o posgrado afn, con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico pedaggicos
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinar
s/rd

Planeacin de Obras Civiles


138

Programa de Estudios
Planeacin de Obras Civiles
19.-Descripcin
Esta experiencia se ubica en el rea Socio-Econmica de rea disciplinar (3 hrs. de teora, 6
crditos), el estudiante adquiere conocimientos para programar eventos en una serie de tiempo las
actividades necesarias que se deben ejecutar para poder cumplirlas en tiempo y forma. La
estrategia de enseanza ser mediante la exposicin de teoras, planteamiento de problemas para
solucin individual y grupal en clase. Para la evaluacin, se considerar la participacin en clase y
entrega oportuna de tarea, exmenes parciales y un examen final, que contemplen la aplicacin
de los contenidos tericos aprendidos
Utilizacin del participante de las herramientas con qu cuenta para la obtencin de
conocimientos ptimos de recursos en la elaboracin de planes y desarrollo de programas al
proceso constructivo. El desempeo de la unidad de competencia se evidencia mediante trabajos
de investigacin y la aprobacin de los exmenes parciales y final.
20.-Justificacin
Cualquier actividad productiva del ser humano requiere de una Planeacin, las Obras Civiles no son
la excepcin, ya en s el proyecto supone una conceptualizacin de la obra por efectuar y la obra
antes de iniciarse deber ser modelada (Planeada) en el plano mental y en el plano real. El Que se
va a hacer, Donde se va a hacer, Quien lo va a hacer, etctera, deber ser dominado por el
Ingeniero Civil. Es por eso que la importancia de esta experiencia radica en la necesidad de formar
al estudiante para elaborar programas de obra y poder ejecutar actividades en tiempo y forma.
21.-Unidad de competencia
El estudiante identifica y selecciona los conocimientos tericos bsicos para planear actividades. Es
capaz de intervenir en la resolucin de problemas donde se requiere la programacin y con ello
ser capaz de intervenir en proyectos de obras civiles en cualquier de sus etapas, desde el
proyecto hasta su ejecucin. Utiliza el ingenio y el razonamiento, tomando una actitud de
responsabilidad, puntualidad, participacin, colaboracin y creatividad.
22.-Articulacin de los ejes
Los estudiantes comprenden los elementos bsicos para la planeacin en un marco de respeto
mutuo y de orden, que le permiten adquirir la habilidad la elaboracin de un proyecto y su
ejecucin de obras, as como la habilidad para la aplicacin de los diversos mtodos de resolucin
empleando el ingenio para la eleccin del mtodo ms eficaz, por medio tolerancia,
responsabilidad, respeto y honestidad.
23.-Saberes
Tericos

Heursticos

Normatividad

El estudiante conoce, identifica


y estudia aspectos de la Ley de
obras Pblicas, leyes fiscales,
Ley
del
seguro
social,
INFONAVIT, Ley de SEMARNAT y
Reglamentos de construccin.

Proyecto de obra

El
estudiante
realiza
la
Identificacin de: tipos de
obras Estudios previos y etapas
de construccin

Permisos y Licencias

El
estudiante
conoce
e
identifica
los
Permisos
y
licencias antes, durante y al
final de la obra as como las
operaciones de construccin
Planeacin de Obras Civiles
139

Axiolgicos
Autoestima
Honestidad
Ingenio
Liderazgo
Respeto
Responsabilidad

Programa de Estudios
Planeacin de Obras Civiles
Planificacin
de
recursos,
medios auxiliares y maquinaria

El estudiante conoce y estudia


los aspectos referentes a la
Identificacin y asignacin de
recursos (materiales, mano de
obra , maquinaria y equipo de
construccin)

Programacin de obra

El estudiante conoce, identifica


y realiza: Volmenes de obra,
rendimientos, vinculacin de
los programas de obra con las
especificaciones y los procesos
constructivos, programas de
construccin: Diagrama de
Gantt, PERT y Ruta critica

Control de la organizacin,
desarrollo y ejecucin de obras

El estudiante conoce, identifica


y estudia los aspectos sobre,
ejecucin de trabajos y Control
de calidad, adems de que
elaborar estimaciones de
obra.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Bsqueda de informacin
Lectura e interpretacin
Anlisis y discusin de problemas
Resolucin de problemas en equipo.
Discusiones grupales en torno a los ejercicios
Observacin de obras en su entorno

De enseanza
Exposicin de motivos y metas.
Organizacin de grupos
Tareas para estudio independiente en clase y
extraclase.
Procedimientos de interrogacin
Discusin dirigida
Plenaria
Exposicin medios didcticos
Asesora individual y colectiva
Aprendizaje basado en problemas
Pistas

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Recursos didcticos

Bibliografa Bsica y Complementaria


Notas y Artculos seleccionados
Fotocopias
Presentaciones con proyecciones electrnicas
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Participacin en clase
Participar
en
un
mnimo
de
10
problemas en procesos
colaborativos

Computadora
Calculadora
Software
Pintarron, Plumones y Borrador

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Planeacin de Obras Civiles


140

Porcentaje
10%

Programa de Estudios
Planeacin de Obras Civiles
Realizacin de tareas

Realizar el 100% de las


tareas encargadas por
el docente
Dos
Exmenes Acertar al menos el 60%
parciales
de
los
reactivos
planeados en cada
examen parcial
Examen final
Acertar al menos el 60%
de los reactivos del
examen final

Extramuros

20%

Aula

30%

Aula

40%

27.-Acreditacin
Alcanzar al menos el 60% de los puntos al sumar los alcances de las cuatro evidencias
evaluacin

de

28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Lpez Alvares, Salvador; Llanes Viesca, Jaime ( 2009 ) Organizacin de Obra y Control de Personal,
Manual Prctico del encargado de Obra, 2 Edicin Edit. Lex Nova. Espaa
Surez Salazar (1996) Administracin de Empresas Constructora. Edit, Limusa. Mxico
Suarez Salazar, Carlos (2002) Metodologa en el desarrollo de concursos de obra pblica Federal.
Edit Limusa. Mxico
Arboleda Lpez, Sergio (2007) Presupuestos y Programacin de Obras Civiles Fondo Editorial ITM.
Medelln Colombia
Complementarias
Merrit (2008) Manual del Ingeniero Civil Edit Mc Graw Hill

Planeacin de Obras Civiles


141

Programa de Estudios
Planimetra y Altimetra
1.-rea acadmica
rea Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

CCIV18022

Planimetra y Altimetra

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
7
2
3

Total horas
75

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplinar
Electiva

Equivalencia (s)
Topografa I y II

8.-Modalidad
Teora y Prctica

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
35
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Construccin
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Construccin
16.-Perfil del docente
Ingeniero Topgrafo o Civil preferentemente con estudios de posgrado, con un mnimo de 2 aos
de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico pedaggicos
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia se ubica en el bloque del rea Disciplinar (2 hrs teora, 3 hrs prctica, 7 crditos), la
importancia radica en que todo proyecto que se realiza, debe partir del conocimiento de las
dimensiones y caractersticas geomtricas del lugar. La forma ms prctica para expresarlas es un
plano, el cual se elabora a partir de la medida de elementos geomtricos del terreno. En esta
experiencia se dan a conocer los mtodos, equipos y procedimientos para medir y trazar distancias,
ngulos y desniveles. Se dan los conceptos de orientacin, transformacin de datos de campo a
planos. Se establecen criterios para el tratamiento de los errores en las medidas. Se dan a conocer
las convenciones de representacin en planos y su interpretacin. La estrategia de enseanza ser
Planimetra y Altimetra
142

Programa de Estudios
Planimetra y Altimetra
mediante la exposicin de teoras, practicas con equipo topogrfico en campo, planteamiento y
solucin de problemas en clase y campo, para la evaluacin, se considerar la participacin en
clase, entrega oportuna de tareas, exmenes parciales, participacin activa en practica de campo
y un examen final
20.-Justificacin
El egresado de cualquier carrera que requiera estudios de un sitio, necesita conocer las teoras y
tcnicas para elaborar e interpretar planos topogrficos, de manera que puedan ordenar,
supervisar y realizar trabajos topogrficos. Un profesionista que conoce los mtodos planimetritos y
altimtricos desarrolla la habilidad de interpretar el espacio en tres dimensiones, desde la realidad o
de un plano, lo que mejora su capacidad de percepcin, que aplicara a otras reas de
conocimiento, contribuyendo a su formacin integral.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente de colaboracin y respeto, el estudiante ante la necesidad de tener un
conocimiento claro de un lugar, aplica sus conocimientos tericos al realizar las actividades
necesarias para elaborar o interpretar un plano topogrfico. Utiliza responsablemente los equipos
adecuados, realiza honestamente las medidas y las procesa tomando decisiones ticas en cuanto
a los resultados, Realizando los planos con puntualidad y profesionalismo.
22.-Articulacin de los ejes
En el aprendizaje y prctica de esta experiencia educativa, los estudiantes integrados en brigadas
analizan y reflexionan estrategias para aplicar los conocimientos tericos conforme a la actividad
asignada, cada integrante del equipo adquiere destreza y seguridad en la medida de distancias y
ngulos; en un marco de orden, solidaridad, colaboracin y respeto al realizar sus tareas y prcticas
en grupo, desarrollando los valores de honestidad, responsabilidad y comportamiento tico.
23.-Saberes
Tericos
Planimetra
Mediciones directas
Orientaciones
Teora del Error
Altimetra
Nivelaciones
Perfiles
Secciones
Descripcin sinttica del
equipo de topografa
avanzado

Heursticos
Planimetra
Maneja la teora del error
Mide con cinta y plomada
Realiza orientaciones con brjula
Determina distancias por estadas
Realiza clculo de rumbos
Clculo de coordenadas
Clculo de reas
Maneja
equipo
topogrfico
analgico digital
Trazo y clculo de poligonales
Levantamiento de poligonales
Levantamientos catastrales

Axiolgicos
Responsabilidad
Honestidad
Respeto
Participacin
Compromiso
Tolerancia
Confianza
Ingenio
Profesionalismo

Altimetra
Maneja el nivel fijo y de mano
Realiza nivelaciones de perfil y
secciones
Configura y Traza curvas de nivel
Manejo del GPS (posicionador
satelital)
Manejo Estacin total

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Inters en la clase, toma de notas
Entrega de tareas

De enseanza
Proporcionar al inicio el programa de la EE.
Definicin de objetivos estrategias y acciones
Planimetra y Altimetra
143

Programa de Estudios
Planimetra y Altimetra
Investigacin de fuentes bibliogrficas
Lectura, sntesis e interpretacin
Manejo de equipo Topogrfico
Participacin efectiva en prcticas.
Aclaracin de dudas y retroalimentacin
Presentacin de trabajos
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Libro de texto
Apuntes
Manuales de operacin
Instructivos de prctica.
Equipo y accesorios de topografa.
Software especializado
Banco de ejercicios

Mtodos de evaluacin justos


Apoyos didcticos y documentales
Promover el inters de los temas
Promover la responsabilidad en los equipos
Visita a obras en proceso
Realizar prcticas en comunidades
Proporcionar el equipo necesario e instructivos

Recursos didcticos
Proyector de acetato
Videoproyector (can)
Computadora
Calculadora
Pintarron, Plumones y Borrador

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Asistencia
Puntualidad, orden y participacin
Dar respuesta correcta a los
Evaluacin parcial
exmenes
Prcticas de campo

Entrega de resultado de prcticas

Elaboracin de
proyectos

Realizar los proyectos individual y por


equipo

Campo (s) de
aplicacin
Aula,

Porcentaje

Aula y campo
Campo, laboratorio
cmputo
Campo, laboratorio
cmputo

27.-Acreditacin
Para acreditar el estudiante deber alcanzar como mnimo el 60% de la ponderacin en las
evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Curso Bsico de Topografa. Fernando Garca Mrquez Editorial Concepto
Fundamentos de Topografa. Schmidt Reyner. CECSA
Topografa Moderna. Brinker Wolf. HARLA
Topografa General. Sabro Higashida Miyabarz
Topografa. Willam Irving. Mc Graw Hill
Topografa Aplicada a la Construccin. Autin Barry. LIMUSA
Topografa. Manuel Montes de Oca. RYSISA
Topografa Elemental. Rusell C Brinker / Warren C T. PAX Mxico, Carlos Cesarman
Manual estacin Total SET 500. Marca SOKKIA
Manual Navegador GPS Map 330. Marca MAGELLAN
Complementarias
Topografa Subterranea. Ana Tapia Gmez. ALFA OMEGA
Manual para Diseo de Caminos. Gerencia de Normas PEMEX
Ingeniera de Trnsito. Cal y Mayor. RYSISA
Elementos de Astronoma de Posicin. Manuel Medina Peralta. LIMUSA
Normas de Construccin e Instalaciones, Caminos Rurales. SCT.
Normas de Construccin e Instalaciones, Ferrocarriles. SCT.
Normas de Construccin e Instalaciones, Carreteras y Aeropuertos. SCT
Cartografa INEGI, varias escalas. INEGI
Pginas Web, Internet
Planimetra y Altimetra
144

30
30
20
20

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la EE

CCIV 18023

6.-rea de formacin

Presupuestacin de Obra

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total Horas
60

Principal
Disciplinar

Secundaria

Equivalencia (s)
Construccin II y IV

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos (s)
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
35
12.-Agrupacin natural de la EE (reas de
conocimiento, academia, ejes, mdulos,
departamentos)
Academia de Construccin
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Construccin
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera o Afn, preferentemente con estudios de posgrado en Construccin, con
cinco aos mnimo de experiencia profesional en el rea de construccin.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinar
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia educativa se ubica en el rea de formacin disciplinar (2 hrs. Teora y 2 hrs.
Prcticas, 6 crditos), en ella se encauza al estudiante en la elaboracin honesta y responsable de
presupuestos de obras de ingeniera civil., mediante la revisin de procedimientos constructivos,
investigacin y anlisis de costos de materiales, rendimientos de personal y maquinaria, habilidad e
ingenio para determinar costos directos, indirectos, factores de utilidad y financiamiento; anlisis y
reflexin de los diversos tipos de contratacin y procesos de licitacin de obra pblica y servicios.
Esto se realiza mediante investigacin documental y discusin dirigida. El desempeo de la unidad
Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado
145

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
de competencia se evidencia mediante un ensayo final que cumpla con los criterios de entrega
oportuna, adecuada, redaccin clara y coherente.
20.-Justificacin
Todo proyecto u obra de ingeniera civil para su aprobacin respectiva y ejecucin posterior, se
debe complementar forzosamente con un presupuesto que permita desarrollar la ejecucin de la
obra en ptimas condiciones de seguridad, funcionabilidad, costo y calidad. Esta experiencia
educativa al propiciar la revisin de procedimientos constructivos, movilidad de salarios y desarrollo
tecnolgico para la elaboracin de presupuestos resulta indispensable para la formacin del
ingeniero civil, dado que constituye una parte medular de su ejercicio profesional.
21.-Unidad de competencia
El estudiante identifica las teoras y metodologas de los procesos para elaborar presupuestos y las
aplica en la integracin de un anlisis de costos unitarios, incluyendo materiales, mano de obra,
equipo y maquinaria, tcnicas de mercadeo y optimizacin de materiales de construccin,
rendimientos de maquinaria y procesos constructivos, hace anlisis y ajustes financieros, elabora
documentos necesarios para una licitacin, y usa para esto los programas computacionales
especializados.Al interactuar en el grupo desarrolla los valores de respeto, tolerancia,
responsabilidad, honestidad y solidaridad.
22.-Articulacin de los ejes
Los alumnos reflexionan de manera individual y en grupo, en un marco de orden y respeto mutuo,
sobre los diversos enfoques y tcnicas de construccin para la elaboracin de un catlogo de
presupuesto de obra; investigan en equipo sobre los costos de materiales, equipos, maquinaria y
salarios de mano de obra, as como lo referente a las obligaciones laborales, fiscales y sindicales,
para determinar en forma individual los costos directos, indirectos, factores de utilidad y
financiamiento para la integracin de precios unitarios; investigan, analizan y reflexionan en grupo
sobre los distintos tipos de contratacin y las licitaciones de obras pblicas y de servicios; elaboran
en lo individual una propuesta completa de un concurso simulado y finalmente se discuten en
grupo.
23.-Saberes
Tericos
Metodologa para desarrollar
conceptos de obra.

Heursticos
Elaboracin adecuada de un Catlogo
de Conceptos de Obra, complementado
con la asignacin apropiada de las
unidades a los conceptos respectivos.

Axiolgicos
Ingenio
Liderazgo

Metodologa para calcular


costos de Mano de Obra en la
Construccin.

Identificacin y cuantificacin de mano


de obra para calcular sus costos en la
ejecucin de una actividad constructiva,
considerando rendimientos de personal
segn las circunstancias del proyecto a
presupuestar, determinacin de salarios
reales y aplicacin de la Legislacin
correspondiente.

Respeto
Autoestima

Metodologa para calcular


costos de Materiales de
construccin.

Identificacin y cuantificacin de
materiales para determinar sus costos en
la ejecucin de una actividad
constructiva, desarrollando la habilidad
para hacer estudios de mercado y
optimizar el rendimiento de los mismos.

Discrecin
Responsabilidad

Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado


146

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
Metodologa para calcular
costos de Herramienta y equipo
menor de construccin.

Identificacin y cuantificacin de la
herramienta, equipo y/o maquinaria para
determinar sus costos en la ejecucin de
una actividad constructiva, considerando
rendimientos.

Costos Indirectos

Habilidad para determinar el Costo de los


Indirectos de una empresa constructora
en la elaboracin de un presupuesto.

Financiamiento

Clculo del Factor de Financiamiento por


obra especfica.

Utilidad.

Clculo del Factor de Utilidad por obra


especfica.

Cargos Adicionales

Calculo del factor de Cargos Adicionales.

Metodologa para calcular


Precios Unitarios.

Habilidad para analizar, calcular e integrar


los precios unitarios de un presupuesto de
obra, considerando costos vigentes y la
Legislacin respectiva.

Escalatorias

Metodologa para realizar Escalatorias.

Legislacin laboral, fiscal y


sindical que debe cumplir una
empresa constructora o de
servicios.

Habilidad para cumplir con la Legislacin


vigente en el desarrollo de un presupuesto
de obra.

Tipos de Contratos de obras y


servicios.

Aplicacin de los lineamientos y


metodologa en el desarrollo de un
presupuesto de obra en funcin del tipo
de contrato.

Programas computacionales
para elaboracin de
presupuestos (OPUS, NEODATA,
etc.)

Habilidad en la operatividad de un
programa computacional para la
elaboracin de presupuestos de obra.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje
Autoaprendizaje
Participacin en aula
Investigacin documental
Elaboracin de trabajos, individual y en equipo
Visitas tcnicas a obras
Visitas tcnicas a dependencias contratantes de
obras

Honestidad

De enseanza
Exposicin de la experiencia educativa y sus
contenidos temticos, por el docente
Exposicin
de
objetivos, evaluacin del
desempeo y fuentes de informacin, por el
docente
Exposicin de ciertos temas por el docente
Exposicin del estudiante
Anlisis y resolucin de problemas prcticos en
aula
Programar visitas a obra.

Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado


147

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Mapas conceptuales
Videos
Programas computacionales

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Lista de asistencia
Asistencia ulica
Trabajos
investigacin
Tareas

de Entrega del trabajo


completo
Entrega de la tarea
correcta
Proyecto final
Entrega del proyecto
completo
Visitas tcnicas
Reporte
de
la
asistencia
Exmenes parciales
Segn
evaluacin
obtenida
Examen final ordinario
Segn
evaluacin
obtenida

Recursos didcticos
Pizarrn y plumones
Proyector de acetatos
Can
Retro-proyector
Laptop oPC

Campo (s) de
aplicacin
Aula

Porcentaje
10 %

Extraclase

5%

Extraclase

5%

Extraclase

10 %

Extraclase

10 %

Aula

20 %

Aula

40 %

27.-Acreditacin
Se requiere acumular al menos el 60% de las evidencias de desempeo consideradas.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
SAAD, Antonio Miguel. Tratado de Construccin II. Editorial Continental, S.A.
SUREZ SALAZAR, Carlos. Costo y Tiempo en Edificacin. Editorial LIMUSA
GONZLEZ MELNDEZ, Ral. Manual de Costos para Constructores 3 Edicin
VARELA ALONSO, Leopoldo. Ingeniera de Costos. Teora y Prctica en Construccin. Editorial BIMSA
CMDG, SA de CV
Paquete Computacional de OPUS 2000 u OPUS-OL
Complementarias
SUREZ SALAZAR, Carlos y Ricardo Mrquez Rocha. Cmo Organizar y Desarrollar Concursos de
Obra Pblica con Base en la Nueva Ley de Adquisiciones y Obras Pblicas. Editorial LIMUSA
SUREZ SALAZAR, Carlos. La Determinacin del Precio en la Obra Privada y Pblica del Gobierno
del Distrito Federal. Onceava Edicin. Editorial LIMUSA
BIMSA, Banco de Datos en Paquete Computacional
PRISMA, Banco de Datos en Paquete Computacional
ndices de Precios y Salarios del Banco de Mxico
Ley Federal del Trabajo
Ley del Seguro Social
Ley del INFONAVIT
Ley del SAR
Tabulador de Salarios y Destajos Emitido por la Cmara Mexicana de la Industria de la
Construccin. Delegacin Veracruz
Tabulador de Salarios y Destajos Emitido por el Sindicato de Trabajadores de la Industria de la
Construccin. CTM
Paquete Computacional de NEODATA
Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado
148

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo
CIVA

5.-Nombre de la Experiencia educativa


Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
2
2

Total horas
60

6.-rea de formacin
principal
secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Hidrulica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, Hidrgrafo, Hidrulico de preferencia con estudios de posgrado en el rea y con
experiencia profesional de campo
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
En esta experiencia educativa el estudiante conocer y aprender las partes integrantes de un
sistema de agua potable y uno de alcantarillado, as como la manera de disear cada una de ellas
de acuerdo a la normatividad vigente, con un amplio criterio social y de sustentabilidad, aplicando
los procedimientos que en el aula y en campo se le mostrarn.

Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado


149

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
20.-Justificacin
En virtud de que el agua es un elemento indispensable para la vida del ser humano, el estudiante
aplicar sus conocimientos adquiridos para resolver las necesidades que las poblaciones sobre esta
materia estn requiriendo, aplicando siempre un criterio de equidad y profesionalismo social.
21.-Unidad de competencia
El estudiante en un ambiente de colaboracin social, deber aplicar todos los conocimientos
adquiridos, as como se destreza en investigacin con la finalidad de recabar los datos necesarios
para resolver la problemtica que la implementacin de un sistema de agua potable, genera tanto
social como poltica y econmicamente.
22.-Articulacin de los ejes
Con los aprendizajes adquiridos, el estudiante en un marco de total corresponsabilidad con los
diferentes factores sociales, tcnicos y econmicos, podr con todo el debido respeto a la
comunidad beneficiada, generar un adecuado proyecto dentro del respectivo marco de la
sustentabilidad.
23.-Saberes
Tericos
Importancia de los
sistemas de agua potable y
de infraestructura sanitaria.
Logros e importancia de la
ingeniera hidrosanitaria.
Clasificacin de las aguas y
los sistemas.
Estudios previos y
elementos necesarios para
la elaboracin de los
proyectos.
Estudios preliminares; de
campo; Socio-Econmicos;
Periodo econmico de
diseo; Clculo de la
poblacin futura.
Dotaciones y aportaciones.
Variaciones y gastos. Partes
que integran los sistemas.

Heursticos
Conocer la normatividad en
materia de potabilizacin del
agua, tratamiento de aguas
residuales,
alcantarillados
municipales y reso del agua.
Conocimientos
sobre
los
sistemas de agua potable y
definicin
de:
Dotacin,
Aportacin y usos del agua.
Diseo de red de atarjeas,
subcolectores y colectores.
Conocer la importancia del
tratamiento de las aguas
residuales para su reso y
cuidado del medio ambiente.

Sistemas de agua potable.


Tipos de aguas y fuentes a
emplear. Captaciones.
Conducciones.
Potabilizacin y
regularizacin.
Redes de distribucin.
Tipos de redes. Clculo de
una red. Diseo de
cruceros. Elaboracin de
los planos

Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado


150

Axiolgicos
Honestidad.
Ingenio.
Responsabilidad.
Humanismo.

Iniciativa.
Disposicin.
Liderazgo.
Seguridad.
Confianza.
Tenacidad.
Disciplina.
Integridad.

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado
Sistemas de alcantarillado
sanitario.
Tipos de traza.
Profundidades de las
atarjeas. Estimacin de
gastos y diseo de las
tuberas. Estructuras
conexas.
Elaboracin de un proyecto
de infraestructura sanitaria.
Determinacin de los datos
para los proyectos. Clculo
de los sistemas. Elaboracin
de los planos.
Fundamentos de
alcantarillado pluvial.
Mtodo racional. Tiempos
de ingreso, trnsito y
concentracin. Tipos de
tragatormentas.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje

Participacin

Toma de Notas

Investigacin

Aclaracin de dudas

Realizacin de Ejercicios y Tareas

De enseanza
Interrogatorio
Exposicin oral y escrita
Demostracin
Planteamiento de problemas
Asesora

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Libros de texto y consulta

Calculadora cientfica

Recursos didcticos
Aula
Pintarrn y accesorios

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Oportuna
Participacin
Congruente
Clara
Oportunas
Tareas
Congruentes
Claras
Oportunas
Investigacin
Congruentes
documental
Claras
Coherencia de
Exmenes Parciales
aprendizaje
Suficiencia

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

10 %

Aula

20 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado


151

Programa de Estudios
Sistema de Agua Potable y Alcantarillado

Examen Final

Coherencia de
aprendizaje
Suficiencia

Aula

27.-Acreditacin
Cumplir con un mnimo del 60% del total de las evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Normas de la Conagua (MAPAS).
Abastecimiento de Aguas y Remocin de Aguas Residuales
Fair, Gever y Okun
Limusa
Abastecimiento de Aguas y Alcantarillado
E. W. Steel
Gustavo Gilli
Abastecimiento de Aguas y Disposicin de Excretas
Pedro Lpez Alegra
IPN
Ingeniera Sanitaria
E. Murguia Vaca
Complementarias
Tratamiento de aguas superficiales para pases en desarrollo
Schulz y Okun
Limusa, 1995

Sistemas de Agua Potable y Alcantarillado


152

20 %

Programa de Estudios
Vas Terrestres y Pavimentos
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la experiencia educativa

CCIV 18025

Vas Terrestres y Pavimentos

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

Total horas
35

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Terminal

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos

Co-requisitos

Ninguno

Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
35

Mnimo
15

12.-Agrupacin natural de la Experiencia


educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)

13.-Proyecto integrador

Academia de Construccin

No existe

14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Geotecnia.
16.-Perfil del docente
Licenciado en Ingeniera Civil, preferentemente con estudios de posgrado en estructuras con un
mnimo de 2 aos de experiencia docente en el nivel superior y con cursos didctico
pedaggicos.
18.-Relacin disciplinaria
17.-Espacio
Intraprograma
s/rd
19.-Descripcin
Es una experiencia educativa del rea del rea terminal (3 horas teora,6 crditos). Su importancia
radica en que el estudiante adquiere conocimientos sobre caminos como: localizacin, trazo
preliminar, proyecto y proyecto de la subrasante econmica y extraccin de datos para trazo
Vas Terrestres y Pavimentos
153

Programa de Estudios
Vas Terrestres y Pavimentos
definitivo. Adquiere habilidad para decidir, planear, calcular y presupuestar con criterio y tica
profesional los costos y los volmenes de las vas terrestres en general, mediante el proyecto de un
camino, con el auxilio de planos fotogramtricos. La estrategia de enseanza ser mediante la
exposicin de teoras, planteamiento de casos para solucin individual y grupal en clase, adems
de visitas de obra donde intervenga el movimiento de tierras. Para la evaluacin ser mediante la
presentacin de exmenes escritos, un proyecto de un camino, con todas sus caractersticas
geomtricas, as como la participacin en clase, exmenes parciales y un examen final, que
contemplen la aplicacin de los contenidos tericos aprendidos.
20.-Justificacin
La importancia de esta experiencia radica en el conocimiento que se da a los estudiantes de la
planeacin, clculo y el diseo geomtrico de vas terrestres, que de acuerdo con los planes de
desarrollo componen luna de los elementos prioritarios para el desarrollo del pas, basndose en las
normas vigentes. El egresado tendr la capacidad de integrar correctamente los componentes de
un camino, un aeropuerto o una va frrea tanto geomtricos, como econmicos, de manera que
adquiere una visin ms amplia del medio. El estudiante de esta experiencia, obtiene la capacidad
de integrar de manera coherente los diferentes tipos de vas de comunicacin y su relacin con el
desarrollo econmico y social de la zona de influencia de ellas y adquiere conocimientos,
habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos.
21.-Unidad de competencia
El estudiante identifica y selecciona los conocimientos tericos y prcticos adquiridos, mediante la
aplicacin a casos particulares y generales. Es capaz de intervenir en la solucin de problemas de
infraestructura vial con la aplicacin de la planeacin, investigacin y el diseo a travs de la
elaboracin de proyectos de manera individual y grupal mediante una actitud participativa,
creativa, tica y honesta con respeto y conservacin del medio ambiente que modifica con sus
acciones.
22.-Articulacin de los ejes
En un marco de respeto mutuo y de orden, los estudiantes adquieren los conocimientos sobre los
elementos bsicos del diseo y proyecto de una va de comunicacin y aplica conocimientos sobre
la infraestructura vial, el clculo de volmenes, uso adecuado de maquinaria y equipo; adquiere la
habilidad para intervenir en el proyecto, diseo y supervisin de obras viales, considerando en todo
momento la importancia de garantizar la seguridad del usuario. Esta experiencia educativa le
permite desarrollar valores como creatividad, ingenio, responsabilidad, tica y profesionalismo con
respeto y conservacin del medio ambiente.
23.-Saberes
Tericos
Clasificacin y caractersticas
de los Caminos

Heursticos
Generalidades. Evolucin y
estado actual de los caminos.
Partes constitutivas.
Clasificacin. Planeacin
integral y sectorial. Estudios de
trnsito. Evaluacin de
proyectos. Reconocimiento:
definicin, Objeto y realizacin.
Trazo preliminar: definicin,
Objeto y realizacin.
Explica la evolucin de los
caminos nacional e
internacionales
Ejemplifica las partes que
constituyen un camino, su
planeacin, los estudios de
trnsito, su evolucin.

Vas Terrestres y Pavimentos


154

Axiolgicos
Responsabilidad
Autoestima
Honestidad
Ingenio
Liderazgo
Respeto

Programa de Estudios
Vas Terrestres y Pavimentos
Lineamientos para su
localizacin

Trazo preliminar

Proyecto geomtrico definitivo

Pasos que constituyen la


localizacin. Desarrollo de
cada uno. Localizacin de la
lnea a pelo de tierra. Realiza el
reconocimiento en una franja
de levantamiento
fotogramtrico de una zona.
Traza el camino como
anteproyecto con soluciones
alternativas. Trazo de
tangentes. Unin de tangentes
con curvas circulares, simples.
Cadenamiento de la lnea.
Dibuja la lnea a pelo de tierra.
Perfil deducido. Proyecto de
subrasante. Clculo analtico
de la planta. Proyecto de
curvas circulares. Proyecto de
curvas con espirales.
Ampliacin y distancia de
visibilidad. Proyecto de curvas
verticales. Proyecto de
secciones y estudio de la curva
masa.

Generalidades sobre
pavimentos

Identificacin y propuesta de
los pavimentos en funcin del
uso y tipo de suelo.

Diseo y proceso constructivo


de pavimentos flexibles

Seleccin y diseo de
pavimentos flexibles y
propuesta de su proceso
constructivo.

Diseo y proceso constructivo


de pavimentos rgidos

Seleccin y diseo de
pavimentos rgidos y propuesta
de su proceso constructivo.

Control de calidad de
materiales y procesos
constructivos

Aplicacin de las diferentes


pruebas que se requieren para
el control de calidad de los
materiales y procesos
constructivos.

Vas Terrestres y Pavimentos


155

Programa de Estudios
Vas Terrestres y Pavimentos

24. Estrategias Metodolgicas


Aprendizaje
Interpretacin de cartas topogrficas y de
mapas
Elaboracin de un informe de investigacin.
Bsqueda de informacin bibliogrfica, y de Internet
ingls y espaol.
Bsqueda y consulta de fuentes de informacin
Discusiones acerca del uso y valor del
conocimiento.

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Enseanza
Encuadre
Evaluacin diagnostica
Discusiones grupales en torno a los mecanismos
seguidos para aprender y dificultades
encontradas
Organizacin para trabajo en equipo
Tareas para estudio independiente
Discusin dirigida
Exposicin con apoyo
tecnolgico variado
Enseanza tutoras.
Direccin de proyecto de Investigacin

Recursos didcticos

Libros
Revistas
Enciclopedias
Acetatos
Normas de construccin
Manuales
Vdeos y CD rom de proyectos de caminos
26.-Evaluacin del desempeo
Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Exmenes parciales
Al menos el 60% de
respuestas correctas.
Evaluacin final
Al menos el 60% de
respuestas correctas.

Biblioteca
Pintaron
Proyector de acetatos y vdeos
caon
Computadora y programas de diseo de
caminos

Campo (s) de aplicacin

Porcentaje

Aula

40%

Aula

30%

Proyectos

Realizar el 100% de las


tareas encargadas por el
docente

Extramuros

20%

Investigacin
documental

Participar en un mnimo
de 10 investigaciones en
procesos colaborativos.

Extramuros

10%

27.-Acreditacin
Para acreditar alcanzar por lo menos el 60% en cada una de las evidencias de desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Cal y Mayor Rafael .Ingeniera de Transito Ed Limusa
Crespo Villalaz Carlos. Vas de Comunicacin Ed. Limusa
Olivera Bustamante Fernando Estructuracin de Vas Terrestres Ed. Cecsa
Varios: Proyecto geomtrico de Carreteras. Ed. SCT.
Complementarias

Vas Terrestres y Pavimentos


156

Programa de Estudios
Vas Terrestres y Pavimentos

Molinero M. Angel M. E I Snchez Arellano Ignacio Transporte Pblico. Ed, fund. ICA
ROAD RESEARCH LABORATORY. Ed. CECSA
Videos
El Vuelo Del guila Autopista Tehuacan- Oaxaca Fundacin ICA
Las Carreteras del Siglo XXI Fundacin ICA
License Free Way In Mxico Fundacin ICAl

Vas Terrestres y Pavimentos


157

Programa de Estudios
Hidrologa Bsica
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

INGG 18044

Hidrulica Bsica

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
8
3
2

Total horas
75

6.-rea de formacin
principal
secundaria
Disciplinar

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso - Taller

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Hidrulica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin
Enero 2010

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Ingeniero Civil, Hidrgrafo, Hidrulico, de preferencia con estudios de posgrado en el rea y con
experiencia profesional de campo
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Esta experiencia le permitir al estudiante conocer el comportamiento del agua utilizando los
principios fundamentales de la hidrosttica y de la hidrodinmica complementndose con
prcticas de laboratorio. El aprendizaje se adquiere mediante el anlisis, la investigacin, la
discusin individual o grupal de problemas y solucin de ellos, as como de revisin bibliogrfica.
20.-Justificacin
El estudiante aprender los conceptos bsicos sobre el comportamiento del agua en reposo y en
movimiento, permitiendo con ello disear y calcular estructuras capaces de contener los embates
Hidrologa Bsica
158

Programa de Estudios
Hidrologa Bsica
de este fluido. El objetivo es crear profesionales capacitados en esta rea que al egresar e insertarse
en el mercado laboral puedan resolver problemas relacionados con este recurso de una manera
sustentable, econmica y tcnica.
21.-Unidad de competencia
Mediante un ambiente colaborativo, se obtendrn los conocimientos y saberes necesarios sobre el
comportamiento del agua y sus caractersticas, cumpliendo en tiempo y forma las actividades
asignadas conforme al programa.
22.-Articulacin de los ejes
En el aprendizaje de esta experiencia educativa, los estudiantes de analizar y reflexionar estrategias
para aplicar los conocimientos adquiridos con un sentido de responsabilidad, seguridad y destreza,
en un marco de respeto y orden, as como considerar un desarrollo sustentable.
23.-Saberes
Tericos
Generalidades
Definicin de mecnica de
fluidos y de la hidrulica.
Definicin de fluido.
Sistema de unidades.
Propiedades de los fluidos.
Presin Hidrosttica
Presin de un fluido.
Altura o carga de presin.
Presin sobre superficies
(empuje).
Fuerza ejercida sobre una
superficie plana.
Aplicacin en muros de
gravedad.
Tensin circunferencial.

Flotacin
Principio de Arqumides.
Estabilidad de cuerpos
sumergidos y flotantes.

Heursticos

Axiolgicos

El estudiante ser capaz de


de describir, manejar y
aplicar
los
conceptos
relativos a la Hidrulica y
especficamente
de
la
Hidrosttica
e
Hidrodinmica.

Describir, disear y calcular


hidrulicamente
las
estructuras que contemplen
la necesidad de utilizar los
conocimientos
adquiridos
en esta experiencia.

Liderazgo.
Seguridad.
Confianza.

El estudiante conocer las


fuerzas que actan sobre
estructuras en las que se
almacena
agua
como:
cortinas de presas, tanques,
reservorios, etc.

Integridad.

Flujos
Flujo permanente.
Flujo uniforme.
Lneas de corriente.
Ecuaciones Bsicas
Ecuacin de la continuidad
Teorema de Bernoulli
Energas de presin y
posicin
Lnea de alturas totales.
Lnea de alturas
piezomtricas

Hidrologa Bsica
159

Honestidad.
Ingenio.
Responsabilidad.
Humanismo.

Iniciativa.
Disposicin.

Tenacidad.
Disciplina.

Programa de Estudios
Hidrologa Bsica
Orificios
Orificios en pared delgada y
en gruesa
Coeficiente de descarga,
tiempo de vaciado
Prdida de carga
Orificios ahogados
Vertedores
Frmula de Francis
Otras frmulas
Vertedores triangular,
Cipolleti, de pared gruesa,
Creager, controlado, etc.

24.-Estrategias metodolgicas
De aprendizaje

Participacin

Toma de Notas

Investigacin

Aclaracin de dudas

Realizacin de Ejercicios y Tareas

De enseanza
Interrogatorio
Exposicin oral y escrita
Demostracin
Planteamiento de problemas
Asesora

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos

Libros de texto y consulta

Calculadora cientfica

Uso Software especializado

Recursos didcticos
Aula
Pintarrn y accesorios
Aula de Computo

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Oportuna
Participacin
Congruente
Clara
Oportunas
Tareas
Congruentes
Claras
Oportunas
Investigacin
Congruentes
documental
Claras
Coherencia de
Exmenes Parciales
aprendizaje
Suficiencia
Coherencia de
Examen Final
aprendizaje
Suficiencia

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

10 %

Aula

20 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Aula

20 %

Hidrologa Bsica
160

Programa de Estudios
Hidrologa Bsica
27.-Acreditacin
Cumplir con un mnimo del 60% del total de las evidencias de desempeo
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Manual de Diseo de Obras Civiles
Tomo II
Editorial CFE
Ingeniera de los Recursos Hidrulicos
Linsley y Franzini
CECSA
1988
Hidrulica General
Gilberto Sotelo vila
Limusa 1990
Hidrulica
Samuel Trueba Coronel
CECSA 1982
Mott Robert L.
Mecnica de fluidos sexta edicin.
Pearsons educacin Mxico 2006.
Ronald V. G.
Mecnica de los fluidos e hidrulica teora y 475 problemas resueltos. Schaum McGraw-Hill.
Claudio Mataix. Mecnica de fluidos y mquinas hidrulicas.
Alfaomega-Oxford 2005.
Complementarias
Mecnica de Fluidos y Maquinas
Hidrulicas
Mataix Claudio
Harla 1985
ISBN: 968-6034-29-3
El agua segn la ciencia
Enzo Levi
CONACyT, Castell Mexicana, S.A
A textbook of fluid mechanics and hydraulic machines: (in S.I. units)
Escrito por R.K. Bansal.
Introduction to Fluid Mechanics
6th Edition por: Robert W. Fox, Alan T. McDonald, Philip J. Pritchard.

Fundamentals of Hydraulic Engineering Systems,


Robert J. Houghtalen, A. Osman Akan, Ned H. C. Hwang.

Hidrologa Bsica
161

Programa de Estudios
Hidrologa
1.-rea acadmica
Tcnica
2.-Programa educativo
Ingeniera Civil
3.-Dependencia acadmica
Facultad de Ingeniera Civil
4.-Cdigo

5.-Nombre de la Experiencia educativa

INGG18045

Hidrologa

6.-rea de formacin
Principal
Secundaria
Disciplina

7.-Valores de la experiencia educativa


Crditos
Teora
Prctica
6
3
0

Total horas
3

Equivalencia (s)

8.-Modalidad
Curso

9.-Oportunidades de evaluacin
Todas

10.-Requisitos
Pre-requisitos
Ninguno

Co-requisitos
Ninguno

11.-Caractersticas del proceso de enseanza aprendizaje


Individual / Grupal
Mximo
Grupal
45
12.-Agrupacin natural de la Experiencia
educativa (reas de conocimiento, academia,
ejes, mdulos, departamentos)
Academia de Hidrulica
14.-Fecha
Elaboracin
Enero 2010

Mnimo
15

13.-Proyecto integrador
No existe

Modificacin

Aprobacin

15.-Nombre de los acadmicos que participaron en la elaboracin y/o modificacin


Integrantes de la Academia de Hidrulica
16.-Perfil del docente
Licenciatura en Ingeniera o afn, preferentemente con estudios de posgrado, con un mnimo de 2
aos de experiencia docente en el nivel superior.
17.-Espacio
Intraprograma

18.-Relacin disciplinaria
s/rd

19.-Descripcin
Experiencia educativa de Iniciacin a la disciplina de 3 horas de teora a la semana equivalente a
6 crditos que sirve de apoyo a materias tanto del rea de hidrulica como a vas de
comunicacin. En esta experiencia se presenta a los alumnos la naturaleza, comportamiento y
magnitud de los fenmenos hidro-meteorolgicos y como influyen en las obras de ingeniera civil
que se relacionan con estos fenmenos. Se proporciona a los alumnos el concepto de ciclo
hidrolgico y como los componentes de este ciclo influyen o condicionan las obras de ingeniera
civil, se muestran los mtodos de anlisis de datos hidro-meteorolgicos necesario en el clculo de
Hidrologa
162

Programa de Estudios
Hidrologa
valores de diseo, se definen los conceptos y caractersticas de cuenca hidrolgica y su influencia
en el comportamiento de los escurrimientos. La evidencia de desempeo se obtendr mediante
exmenes escritos, participacin en clase, tareas y proyectos
20.-Justificacin
Las obras de Ingeniera Civil relacionadas con el agua y sobre todo con el agua superficial,
requieren un conocimiento amplio de su origen, dimensin y comportamiento espacial y temporal
de las mismas de manera que el diseo de obras de aprovechamiento, manejo, cruce y proteccin
resulten adecuadas, funcionales, eficientes, econmicas y seguras tanto para la poblacin como
para la naturaleza misma. El egresado deber tener los conocimientos suficientes que le permitan
en base a la informacin hidro-meteorolgica disponible aplicar los procedimientos y criterios
pertinentes para estimar los valores de diseo que debern aplicarse para un correcto
dimensionamiento de diversas obras, as como el diseo de polticas de manejo del agua, la
determinacin de zonas de inundacin. Esta experiencia educativa proporciona al Estudiante estos
conocimientos, habilidades y valores para proponer soluciones responsables a problemas humanos
y ambientales.
21.-Unidad de competencia
En un ambiente colaborativo el alumno investiga conocimientos tericos bsicos para intervenir en
el contexto urbano y rural relacionado con las obras de infraestructura hidrulica, emplean sus
habilidades de investigacin documental y de campo que le permitan la comprensin del
fenmeno del ciclo hidrolgico su desarrollo histrico y aplica responsablemente los procedimientos
y criterios en la realizacin del proyecto. Propone honestamente valores de diseo que garanticen
la seguridad para la poblacin y el medio ambiente.
22.-Articulacin de los ejes
Los estudiantes comprender los elementos bsicos de los fenmenos hidrolgicos desarrollando las
competencias terico practicas en la aplicacin de estadsticas y datos hidrolgicos con apertura,
disposicin, compromiso y respeto.
23.-Saberes
Tericos
Introduccin
El
ciclo
hidrolgico.
Clasificacin
de
cuencas.
Caractersticas
geomorfolgicas de la cuenca
hidrolgica.
Precipitacin
Aparatos para la medicin de
la precipitacin. Precipitacin
media. Periodos de retorno.
Precipitacin mxima diaria.
Intensidad de lluvia. Base de
datos Eric III.
Infiltracin
Descripcin del proceso de
infiltracin. Mtodos para el
clculo de la Infiltracin.

Heursticos
Anlisis y comprensin del
concepto ciclo hidrolgico y
su relacin con el medio
ambiente.
Anlisis y comprensin de la
informacin de los datos
hidrolgicos
obtenidos
as
como
las
tcnicas
para
procesarlas.
Anlisis y comprensin para
aplicar
la
informacin
procesada
de
los
datos
hidrolgicos
en
obras
hidrulicas
Comprensin de la relacin
lluvia escurrimiento para la
obtencin de gastos para
diferentes periodos de retorno
y su aplicacin en transito
avenidas en cauces.

Hidrologa
163

Axiolgicos
Honestidad.
Orden.
Disciplina.
Responsabilidad.
Tolerancia.
Identidad

Programa de Estudios
Hidrologa

Evaporacin y transpiracin
Mtodos para el clculo de la
evaporacin. Mtodos para el
clculo de la transpiracin.
Relacin lluvia-escurrimiento
Mtodo racional. Mtodo del
hidrograma triangular unitario.
Mtodo de Ven Te Chow.
Trnsito en cauces
Modelos para la estimacin de
trnsito en cauces. Mtodo
Muskingum.
24.-Estrategias metodolgicas
De enseanza
Participacin en clase
Toma de notas de clase
Investigacin bibliogrfica
Consulta de bases de datos
Recopilacin y proceso de informacin.
Resolucin de problemas en grupo
Tareas individuales

Interrogatorio dirigido
Estudio de casos
Solucin de problemas
Demostracin en aula.
Exposicin de Conceptos
Uso de Software especializado

25.-Apoyos educativos
Materiales didcticos
Mapas topogrficos
Bases de datos Hidrometeoriolgicos (ERIC 2,
CLICOM)
Calculadoras
Problemas tipo
Bibliografa
Presentaciones audiovisuales
Documentales

Recursos didcticos
Pizarrn
Hojas de Clculo electrnico
Sistemas de informacin geogrfica.(MapMaker,
ArcView)
Aula de computo
Video-proyector
Acceso a Internet

26.-Evaluacin del desempeo


Evidencia (s) de
Criterios de desempeo
desempeo
Oportuna
Participacin
Congruente
Clara
Oportunas
Tareas
Congruentes
Claras
Oportunas
Investigacin
Congruentes
documental
Claras
Coherencia de
Exmenes Parciales
aprendizaje
Suficiencia

Hidrologa
164

Campo (s) de
aplicacin

Porcentaje

Aula

10 %

Aula

20 %

Aula

20 %

Aula

30 %

Programa de Estudios
Hidrologa

Examen Final

Coherencia de
aprendizaje
Suficiencia

Aula

20 %

27.-Acreditacin
Evaluacin aprobatoria mnima del 60% cumpliendo con la totalidad de las evidencias de
desempeo.
28.-Fuentes de informacin
Bsicas
Hidrologa en la Ingeniera. Germn Monsalve Senz. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniera
Fundamentos de Hidrologa de Superficie. J. Aparicio Mijares. Editorial Limusa 2000.
Introduction to Hydrology. Cuarta Edicin. Warren Viessman, Jr.; Gary L. Lewis. Editorial Harper &
Row 1997 Es. Editorial Limusa
Hidrologa para Ingenieros. Linsley, Kohler & Pauhlus. McGraw Hill Segunda Edicin
Hidrologa Aplicada. Marcondes, V.S. Mattos. Mc Graw Hill Sao Paulo 1975
Complementarias
Manual del Diseo de Obras Civiles. Tomo II. Editorial C.F.E.
Apuntes de Hidrologa. Springall R. Editorial U.N.A.M.
Estudio de Grandes Presas. Springall R. Editorial U.N.A.M.

Hidrologa
165

Plan de Estudios Ingeniera Civil 2013