Proyecto: Nos conocemos

DURACIN: Un mes al iniciar el ciclo lectivo

FUNDAMENTACIN:
El proceso de iniciacin debera ser un goce por lo nuevo, en vez de
temor a lo desconocido
Ruth Harf.
Iniciamos una nueva etapa, nuevos alumnos, nuevas familias.
El perodo inicial es el proceso por el cual el nio va preparando la
aceptacin de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de
socializacin.
Durante esta etapa se llevarn a cabo diversas estrategias para lograr una
buena integracin grupal, presentando actividades participativas, dando
lugar a que el grupo se conozca e interacte con los nios que ingresan
este ao a la institucin. Se har hincapi en actividades donde se fomente
la identidad individual, la participacin de los miembros de la familia y la
creacin de vnculos.
ESCENARIO PEDAGGICO:
La mayora de las actividades se realizarn en la sala, en el sum y en el
patio. Se utilizar el espacio del SUM para realizar juegos en los cuales los
desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos
(construccin con bloques grandes). En el patio se realizarn actividades
relacionadas con el juego de persecucin y el juego espontneo.
PROPSITOS:
En cuanto a la Formacin Personal y Social:

Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la

confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonoma, para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

En cuanto al Juego:

Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los nios

puedan conocerse a s mismos, a los dems y al mundo que los rodea,
desplegar su iniciativa, y ser cada vez ms independientes.
CONTENIDOS

POSIBLES

POSIBLES ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES
En cuanto al lenguaje
de las Artes y de los
Medios:
Tcnicas y materiales

Dibujo, pintura.
En cuanto al Juego:
En cuanto al juego en
general:

integracin al grupo
de pares;
En cuanto al juego
dramtico:
asuncin de
diferentes roles,
sostenimiento de los
mismos y su
variacin;
En cuanto al juego de
construccin:

Recibimos a los
alumnos con un
paquete sorpresa
para compartir el
desayuno

construccin de
diferentes
estructuras en el
espacio, explorando
las diversas
posibilidades de los
materiales;
En cuanto a la
Formacin Personal y
Social:

Valoracin y respeto
por la diversidad
cultural, tnica, de
gnero, de ideas.

integracin al grupo
de pares.
En cuanto a la
Matemtica
Espacio y formas
numricas:
Uso de relaciones
espaciales

Comunicar

La docente recibir a
los nios con alfajores
para compartir el
desayuno y distintivos
con sus nombres.

La docente invitar a
los nios a realizar
diferentes
expresiones grficas
utilizando variados
materiales.

La docente
propondr que cada
nio realice un dibujo
para luego regalrselo
a un compaero.

La docente
proporcionar a los
nios indumentaria y
elementos de
dramatizacin y los
invitar a jugar en los
espacios de la sala.

La docente
propondr a los nios
realizar
construcciones en
diferentes
oportunidades con
maderas, bloques,
dakis, rompecabezas,
masas.

La docente propone
a los nios realizar
flechas y carteles
sealadores que
indiquen el camino
para conocer las
dependencias del
jardn como la
direccin, los baos,

Realizamos
expresiones libres
con diferentes
materiales y
variados soportes.

Regalamos un
dibujo a un
compaero

Jugamos con
disfraces y los
elementos de la
sala

Jugamos con
juegos de
construccin

Recorremos las
dependencias del
jardn

la cocina, el patio, el
sum

desplazamientos:
interpretacin y
produccin de
mensajes que
comuniquen
desplazamientos
buscando puntos de
referencias.
El juego
En cuanto al juego en
general:

construccin
compartida y
aceptacin de normas,
pautas y lmites.
En cuanto al juego en
general:
En cuanto al Ambiente

construccin
Natural
y Social:
Los objetos:
caractersticas fsicas y
funciones sociales
Caractersticas fsicas

Aproximacin a
algunas
caractersticas de los
objetos y los

La docente colocar
fotos en el centro de
una ronda y solicitar
que, de a uno, cada
nio vaya tomando su
foto para presentarse
y luego pegarla en su
perchero

La docente colocar
en las mesas figuras
geomtricas, de
animales, de colores,
luego repartir las
mismas imgenes
ms pequeas a los
nenes para que se
sienten en donde
corresponda durante
toda la semana

La docente dividir al
grupo en dos, los
colocar enfrentados
y entregar imgenes
variadas a un grupo y
al otro las mismas.
Cuando la docente
nombre al animal los
nios que tienen la
imagen debern
imitarlos

La docente presenta
los materiales de la
sala y con la ayuda de
los nios coloca las
etiquetas en sus
correspondientes
lugares.

La docente
proporciona a los
nios diversos tteres

Confeccionamos el
perchero

Intercambiamos
lugares

Jugamos con
tarjetas de
animales

Clasificamos los
materiales de la
sala y los
ordenamos donde
corresponda

Jugamos con
tteres

y los incita a crear

situaciones para que
dramaticen.

materiales.
Teatro

Representar escenas
inventadas a travs
de los tteres,
utilizando algunos
recursos bsicos de la
Expresin corporal

Exploracin de los
movimientos del
cuerpo.

Exploracin del
espacio.
En cuanto al Ambiente
Natural y Social:
Vida social: las
instituciones y los trabajos

Aproximacin a las
normas que regulan
y organizan el
funcionamiento de
las instituciones.
En cuanto al Ambiente
Natural y Social:

Valoracin de las
diferentes historias
personales,
familiares y de la
comunidad.

Valoracin y respeto
por formas de vida
diferentes de las
propias.
En cuanto al Ambiente
Natural y Social:
Los seres vivos: animales
y plantas

La docente ofrece a
los nios bolsas de
papel y les propone
crear tteres con
diversos materiales.
Luego propiciar un
clima ldico para que
pongan los tteres en
escena.

La docente colocar
msica movida e
invitar a los nios a
bailar. Luego les
indicar que imiten
sus movimientos.

Armamos tteres
con bolsitas de
papel

Bailamos imitando
movimientos

La docente les
mostrar a los nios
imgenes para que
observen e
interpreten para luego
crear el reglamento
de convivencia de la
sala. Se tomar nota
de lo que los nios
mencionen.

La docente les
presentar a los nios
una carpeta viajera y
les explicar que la
misma visitar a cada
familia para que se
vayan presentando y
conociendo.

La docente invitar a
los nios a recorrer el
patio y les propondr
jugar con las hojas
secas que encuentren

Creamos el
reglamento de
convivencia de la
sala.

Realizamos la
carpeta viajera

Tema ocasional:
Otoo: Jugamos con
hojas secas

en el piso.

Observacin de los
cambios en las
plantas a lo largo del
ao (por ejemplo, los
rboles) y a lo largo
de la vida (por
ejemplo, las plantas
de la huerta).
Iniciacin en el uso

La docente
presentar fotos de
paisajes de diferentes
estaciones y los
invitar a observar los
cambios que se
presentan.

La docente entregar
lupas y les acercar
diferentes tipos de
hojas para que los
nios las observen.

Observamos los
cambios producidos
en las plantas, el
tiempo, los das y
animales en el
otoo

Observamos hojas
secas con lupas

PRODUCTO FINAL: se realizarn cuadros otoales con las hojas que los
nios escojan para regalarles a las familias.