Asociacin civil educativa Luminus Ratio

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Ilustracin de ngela Pea

JOHE IBARRA GUTIRREZ
Leonardo se vesta con su pijama despus de
preparar sus clases para ensear a secundaria. Se
acost. Echado en su cama pensaba en su trabajo: Decirle a los
escolares: prtate bien, haz caso a tus padres, estudia para que llegues
a ser alguien, cumple tus deberes, respeta las normas Es innecesario.
Solamente son palabras.
Los adolescentes haran caso a la accin, pero los colegas que conozco
actan para cumplir con su rutina: ingresan al colegio, firman en el
cuaderno de asistencia, van a sus aulas, esperan a los alumnos, exponen
la clase, preguntan, evalan, dictan, gritan, dejan tarea y se van. No
tienen deseos ni tiempo para agregar algo ms.
Leonardo qued profundamente dormido.
El despertador son a las seis de la maana. Se levant, se lav, se visti,
se pein, sali a comprar el pan, regres a ingerir su desayuno
preparado por su madre la noche anterior, se cepill los dientes, cogi
su maletn y sali a coger el autobs. Mientras iba observaba a los
pasajeros. Una pregunta lo invadi: Para qu trabajarn?. La
respuesta surgi de inmediato: Para pagar la comida, la luz, el agua, el
telfono, el internet, el cable, los impuestos y seguir manteniendo la
rutina. Dej de pensar en ellos. Senta un desgano total por ensear hoy.
Se repiti mentalmente, como haca en varias ocasiones: Mi funcin es
ensear, solo ensear. Trataba de endurecerse, pero esta vez no lo
consigui.
Al llegar, vio al auxiliar que ya estaba en la entrada. Lo salud e ingres.
Observ a la encargada de la limpieza terminando de barrer. Por un
instante quiso ocupar el puesto de ella. Firm la asistencia. Apareci la
coordinadora, informndole que a la salida habra reunin.
Leonardo ingres al aula de tercero de secundaria. Esper hasta las ocho
para empezar la clase. Inici con la motivacin previa antes de exponer
el tema: reas de polgonos. Despus continu con la definicin, los
ejemplos, los ejercicios, ms teora, ms ejercicios y la tarea
obligatoria. Ense en otras tres aulas.

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Al culminar el trabajo de ese da, baj al patio. Se dirigi al aula de sexto

grado. Aqu siempre se realizaban las reuniones. Al poco rato ingres la
directora.
Se sent tras el pupitre.
Buenas tardes, profesores. Veo que varios de ustedes no estn
cumpliendo con lo establecido. Se les recuerda que antes del inicio de
cada mes se cambia la ambientacin del aula de su tutora. Aquellos
profesores que no han cumplido recibirn maana un memorndum con
el descuento respectivo.
Ms de la mitad de los presentes, incluyendo a Leonardo, no haban
ambientado sus aulas. Le expusieron el motivo.
Lo siento profesores, pero las reglas hay que cumplirlas dijo finalmente
la directora.
Disculpe, directora dijo Leonardo, creo que ms importante es cumplir
con las clases en vez de estar pegando adornos en las paredes.
Ella lo mir con una expresin muy dura.
Profesor, entienda que esta empresa le da trabajo para que ensee y
cumpla con las disposiciones. Y me dirijo a todos: deberan estar
agradecidos de tener un empleo. Si no les gusta, por qu no se van?
Leonardo sinti indignarse. Not que las formas amables no caban en
ese momento. Se par sin decir nada y camin despacio, dirigindose a
la puerta del aula. Todos lo miraban. Al llegar, se volvi hacia atrs y vio
a la directora, quien tambin lo miraba.
Adis dijo l. Retom la caminata. Escuchaba murmullos de los dems.
Sali del colegio.
La tarde era fra. Leonardo cruzaba un parque en el que jugaban algunos
nios. Caminaba sintiendo la emocin de haber tomado una estupenda
decisin.
01. En el prrafo, la frase solamente son palabras quiere decir:
a) La bsqueda de soluciones a travs de la accin.
b) La seleccin de capacidades activas.
c) El compromiso verbal y de accin.
d) El no inters docente por sus estudiantes.

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02. Segn el autor, cul es la rutina que se cumple?:

a) orientar al nio en la solucin de sus problemas personales.
b) Crear situaciones que estimulen el aprendizaje.
c) ingresar, firmar asistencia, exponer la clase, preguntar, evaluar, dictar,
gritar, dejar tarea e irse.
d) Ayudar al nio en la planificacin de los resultados.
03. Un docente rutinario que ingresa, firma asistencia, expone la clase,
pregunta, evala, dicta, grita, deja tarea y se va.
a) Ha planificado sus actividades pertinentemente.
b) No ha planificado sus actividades pertinentemente.
c) Impide el desarrollo creador del nio.
d) No demuestra uso de dominios de planificacin y ejecucin curricular.
04. Segn lo observado por Leonardo, la gente trabajaba porque:
a) Tena que cumplir obligaciones diarias.
b) Tena que cumplir sus obligaciones econmicas.
c) Impedir que le corten el agua, la luz, el telfono
d) Continuar con la rutina diaria laboral.
05. Al llegar, vio al auxiliar que ya estaba en la entrada. Lo salud e
ingres. Observ a la encargada de la limpieza terminando de barrer. Por
un instante quiso ocupar el puesto de ella. Firm la asistencia. Apareci
la coordinadora, informndole que a la salida habra reunin.
Segn la idea subrayada, Cul de las situaciones siguientes expresan la
idea del prrafo anterior?
a) La imposibilidad de Leonardo por ensear.
b) La frecuente falta de compromiso de Leonardo.
c) El desgano de Leonardo por ensear.
d) El valor que le da al personal de servicio.
06. Leonardo ingres al aula de tercero de secundaria. Esper hasta las
ocho para empezar la clase. Inici con la motivacin previa antes de
exponer el tema: reas de polgonos. Despus continu con la
definicin, los ejemplos, los ejercicios, ms teora, ms ejercicios y la
tarea obligatoria.
Cul de los dominios del desempeo docente se describen en el prrafo
anterior?

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a) Dominio I
b) Dominio II
c) Dominio 3
d) Dominio 4
07. Al culminar el trabajo de ese da, baj al patio. Se dirigi al aula de
sexto grado. Aqu siempre se realizaban las reuniones. Al poco rato
ingres la directora. Se sent tras el pupitre.
Buenas tardes, profesores. Veo que varios de ustedes no estn
cumpliendo con lo establecido. Se les recuerda que antes del inicio de
cada mes se cambia la ambientacin del aula de su tutora. Aquellos
profesores que no han cumplido recibirn maana un memorndum con
el descuento respectivo.
Cul de las situaciones siguientes expresan la idea del prrafo anterior?
a) La imposibilidad de algunos profesores de ambientar su aula
b) La falta de dominio emocional de la directora.
c) La falta de caractersticas de lder pedaggico
d) La falta del Dominio 3 del MBDDir.
08. Disculpe, directora dijo Leonardo, creo que ms importante es
cumplir con las clases en vez de estar pegando adornos en las paredes.
Ella lo mir con una expresin muy dura.
Del prrafo anterior se puede colegir:
a) La falta de compromiso de Leonardo.
b) La falta de identidad institucional.
c) La falta de conocimiento de la importancia de la ambientacin del
aula.
d) La falta de conocimiento del uso adecuado de los espacios de
aprendizaje.
09. Segn el texto, crees que Leonardo:
a) Est motivado por aprender.
b) Est desinteresado en los aprendizajes de los estudiantes.
c) El aprendizaje significativo no tiene mayor importancia para l.
d) Est falto de compromiso por ejercer la docencia.

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10.Adis dijo l. Retom la caminata. Escuchaba murmullos de los

dems. Sali del colegio.
La tarde era fra. Leonardo cruzaba un parque en el que jugaban algunos
nios. Caminaba sintiendo la emocin de haber tomado una estupenda
decisin.
Leonardo, ha tomado una decisin correcta para l, esto ha sido
generado:
a) Por el maltrato de la Directora.
b) Por el poco desgano de ensear.
c) Por el sentimiento rutinario que le significa el ensear.
d) Por el sentimiento de obligacin de ensear
11. Cul es el tema principal de la lectura?
a) El desgano docente de ensear.
b) La rutina docente
c) El compromiso docente
d) Trabajo rutinario docente.
12. La intencin del autor es:
a) mostrar el proceso de enseanza inadecuada.
b) plantear el desgano que genera la rutina del docente.
c) mostrar el desinters docente.
d) plantear que las actividades rutinarias generan desgano.
13. El profesor acta de acuerdo a sus deseos, lo contrario a ello sera:
a) actuar de acuerdo a su responsabilidad.
b) actuar de acuerdo a su inters docente
c) actuar con la razn
d) actuar razonadamente en funcin de ni deber docente.
14. Profesor, entienda que esta empresa le da trabajo para que ensee y
cumpla con las disposiciones. Y me dirijo a todos: deberan estar
agradecidos de tener un empleo. Si no les gusta, por qu no se van?
Segn el prrafo, la Directora:
a) Acta en forma pertinente
b) El Profesor est siendo amenazado
c) El entendimiento no existe entre ambos.
d) muestra autoritarismo y no liderazgo.

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15. La no ambientacin de sus aulas, genera en los estudiantes

a) El aprendizaje
b) El aprendizaje de la lectura
c) El aprendizaje significativo
d) Ninguna de las anteriores
16. La ambientacin de sus aulas, genera en los estudiantes
a) El aprendizaje
b) El aprendizaje de la lectura
c) El aprendizaje significativo
d) Ninguna de las anteriores
17. Del texto se deduce que para Leonardo, ser profesor, slo le serva
para:
a) cobrar los fines de mes
b) tener una posibilidad laboral
c) tener una actividad rutinaria
d) cumplir con sus compromisos econmicos
18. Mi funcin es ensear, solo ensear. Trataba de endurecerse, pero
esta vez no lo consigui.
Del prrafo se deduce que, Leonardo:
a) Se senta obligado a trabajar
b) Se senta obligado a ensear
c) Senta n compromiso por el dominio I
d) Senta compromiso por el Dominio II
19. Segn el texto para Leonardo, ser profesor, slo le serva para CUMPLIR
UNA RUTINA, lo contrario a ello sera:
a) necesidad
b) obligacin
c) disfrute
d) compromiso
20. El tipo de texto es:
a) Narrativo
b) Expositivo
c) Argumentativo
d) Descriptivo

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21.
La reforma Magisterial agrupa:
a. Reforma magisterial Docente y Ley del profesorado
b. Ley del Profesorado y Ley de Reforma Magisterial
c. Ley del profesorado y Ley de la CPMI
d. Ley del profesor y Ley de la Carrera Pblica Magisterial
22.
El tiempo mnimo de servicios oficiales para participar de la
reubicacin Docente:
a. 11 aos.
b. 25 aos.
c. 20 aos.
d. 11 aos.

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23.
El RIM de un Docente de 24 horas que se Reubique a .ser de
2, 114 soles:
a. I NIVEL
b. I ESCALA
c. V ESCALA.
d. V NIVEL.
24. Los docentes que participarn de la Evaluacin de Reubicacin:
a. Docentes de la ley de la CPM
b. Docentes de la RFM
c. Docentes comprendidos en la CPM y RFM
d. Docentes NO comprendidos en la CPM y RFM
25.
Sobre qu trata principalmente el TEXTO?
a. Sobre la importancia de lograr una plaza en la Reubicacin.
b. Sobre lo que es la Evaluacin de Reubicacin.
c. Sobre quines debern participar en la Evaluacin de Reubicacin
Docente.
d. Sobre cules son los requisitos para postular en la Evaluacin de
Reubicacin Docente.

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