Recomendaciones Generales para El Tercer Ejercicio

Grupo de apoyo a la preparacin de la XXII convocatoria
de oposiciones al Cuerpo Superior de Sistemas y

Tecnologas de la Informacin de la Administracin del
Estado
RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL TERCER

EJERCICIO
INTRODUCCIN AL TERCER EJERCICIO.
El tercer ejercicio consiste en desarrollar por escrito un tema general, a escoger entre dos
propuestos por el Tribunal, relacionados con las materias del bloque de Temas Generales.
El perodo mximo para realizar este ejercicio, tal y como figura en la convocatoria, es de 2
horas, si bien el ao pasado se notific junto con el anuncio de la fecha que la duracin se
fijaba en 1 hora y cuarto.
Una vez realizado el ejercicio, el tema desarrollado debe ser ledo por el opositor en sesin
pblica ante el Tribunal.
El ejercicio se califica valorando los conocimientos, la claridad y orden de ideas y la calidad
de expresin escrita, as como su forma de presentacin y exposicin.
ASPECTOS LOGSTICOS DEL EXAMEN .

Ejercicio escrito.
El examen suele realizarse en el Instituto Nacional de Administracin Pblica (INAP).
Para su realizacin se utiliza papel autocopiativo, por lo tanto, hay que tener mucho
cuidado de no escribir encima de todos los papeles o sobre papeles que ya
habamos escrito porque estaramos pisando el texto que lee el secretario/a del
Tribunal.
Se debe utilizar un bolgrafo adecuado que calque bien en el papel. A ser posible, es
bueno utilizar los mismos bolgrafos que se utilizaron durante los simulacros y
tambin llevar ms de 2 al examen, por si acaso.
Una vez sentados todos los opositores, se entregan unas 10-15 hojas de papel y se
deja tiempo para rellenar las cabeceras con el nombre y apellidos, y para numerar
las hojas.
Posteriormente, se entrega a cada opositor una hoja con los enunciados.

Estado
A partir de ese momento se dispone del tiempo establecido (el ao pasado 1 hora y
cuarto) para desarrollar uno de los dos temas.
No debe esperarse a estar sin papel para pedir ms. Cuando falten uno o dos folios
para acabarse hay que ir pidindolo para no perder tiempo.
Al salir del examen lo normal es que ya hayan publicado una lista en un tabln con
las fechas para la lectura delante del Tribunal.
Lectura del ejercicio.
No se aceptan modificaciones sobre lo escrito. En cada sesin leen unos 6 o 7

opositores, segn el criterio del Tribunal.
El examen original se entrega al opositor para su lectura, mientras que el secretario/a

del Tribunal se queda con la copia en papel autocopiativo. En 2010, 2011 y 2013 se
hicieron fotocopias del original que se entregaron a cada miembro del Tribunal, con
objeto de que pudieran seguir la lectura en papel.
El opositor lee su examen en una mesa en la que puede existir un proyector, de

forma que el pblico asistente puede seguir el texto en la pantalla de proyeccin. En
2013 no hubo proyector.
Tras la lectura, no existe ya el turno de preguntas, que fue eliminado hace varios
aos.
RECOMENDACIONES PARA LA PREPARACIN DEL TERCER EJERCICIO .
Jams nos van a preguntar un nico tema del bloque de Temas Generales. En vez
de eso, siempre se proponen temas que anan dos, tres o incluso cuatro de los
veinte temas. Esto es debido a que se quiere evaluar la capacidad del opositor
para relacionar temas. Por eso, aunque sea una obviedad, cuanto ms dominemos
el temario, mejor y de forma ms rpida seremos capaces de relacionar conceptos
de distintos temas.
Una propuesta de estrategia para preparar este ejercicio es la siguiente:

o
Partir de temas ya elaborados, o bien, elaborar nuestros propios temas:
De cero.
A partir de temas ya elaborados.

Estado
A partir del material del Pack 3, ampliando la informacin existente en

el mismo.
Investigando datos, informacin, estadsticas, informes, blogs,

peridicosetc.
Estudiar esos temas hasta dominarlos completamente.
Realizar muchos simulacros, simulando todas las condiciones del examen

real (tiempo establecido, silencio, lectura posterioretc.).
Durante la preparacin de este ejercicio es habitual encontrarnos informes muy

extensos. Es importante que en estos casos no cunda el pnico; no es necesario leer
exhaustivamente todo el informe. Una buena prctica es leerse el resumen ejecutivo
que suele iniciar el informe y, en funcin de ese resumen y del ndice, localizar
aquellas partes del documento que nos resulten tiles.
Como consejo para no incurrir en errores en fechas, datos, citas o referencias

legislativas, etc. es bueno recopilar aquellas que sean necesarias o que conozcamos
en unas fichas aparte y repasarlas el da antes del examen.
Mucho cuidado con dejar fuera partes del temario. En aos anteriores, era bastante
habitual que aquellos opositores que iban mal de tiempo se dejaran sin estudiar los
temas de legislacin y se centraran ms en los temas econmico-sociales,
tecnolgicos y sobre modernizacin de la Administracin. Pueden preguntar
cualquier tema, y en aos pasados lo demostraron preguntando por los presupuestos
generales del Estado o por la contratacin pblica.
RECOMENDACIONES DURANTE LA REALIZACIN DEL TERCER EJERCICIO .

Antes de empezar a escribir.
Lo que escribamos ser lo que leamos, eso incluye el enunciado del tema. Conviene
escribirlo para comenzar nuestra lectura leyndolo, si bien es cierto que el ao
pasado hubo personas que olvidaron escribirlo y les permitieron leerlo del enunciado
durante su defensa.
Es importante no comenzar a escribir sin pensar. En primer lugar hay que leer bien el
enunciado, desgranarlo, analizar lo que se pide, con qu temas est relacionado y
qu implicaciones tiene. Hay que decidir rpidamente cul de los dos temas vas a
tratar. Si es necesario, es buena idea realizar un pequeo esquema de los dos temas
propuestos para, en dos minutos, elegir el que mejor se lleve, o eliminar el que peor
se domine.
3

Estado
Una vez elegido un tema, hay que olvidar el otro y realizar un brainstorming
apuntando en una hoja todas las ideas que nos vengan a la cabeza relacionadas con
el tema que hemos escogido, aunque en un principio dichas ideas no tengan relacin
entre s. Una vez expuestas todas las ideas, durante 10 minutos, es importante
ordenarlas y fijar un esquema o guin que se va a seguir durante el desarrollo del
tema. Esta prctica es muy til por varios motivos:
o
Apuntando desde el principio todo lo que sabemos nos ayuda a no

olvidrnoslo despus.
El que exista un esquema o hilo conductor consistente y claro es fundamental

para que el Tribunal entienda qu pretende contar el opositor y para que no
se pierda durante el desarrollo del tema. Un ejercicio lioso y que no se
entiende tiene muchas papeletas para suspender.
El esquema facilita el introducir transiciones naturales entre las cuestiones

abordadas, evitando dar saltos de un tema a otro.
El anotar todas las ideas posibles, sean del tema que sean, nos ayuda a
relacionarlas despus, y la capacidad de sntesis y relacin entre distintos
temas es uno de los aspectos que ms valora el Tribunal.
Una posible tcnica para vencer el miedo al papel en blanco puede ser hacerse
preguntas del tipo qu puedo contar de este tema? e irlas desarrollando desde
puntos de vista distintos (poltico, econmico, socio-cultural, normativo, tecnolgico,
etc.). Tambin puede ayudar el realizar anlisis comparativos de situaciones (por
ejemplo, Espaa versus Europa versus todo el mundo). En todo caso, la tcnica a
utilizar depender del tema en s y de los conocimientos que se tengan del mismo.
Es crucial planificar el tiempo de escritura, calculando el tiempo que llevar

desarrollar cada una de las secciones del esquema para no pasarse ni quedarse
corto. Es importante que el examen en su conjunto quede equilibrado.
Continuando con la idea de dar importancia al esquema del tema, proponemos la

estructura tpica de introduccin, desarrollo y conclusin. Si bien el desarrollo es
la parte clave del examen, hay que prestar especial atencin y cario a la
introduccin y a la conclusin por un simple motivo. Los momentos en los que ms
vamos a captar la atencin del Tribunal son el comienzo de la lectura (con la
introduccin) y cuando anunciamos el final de nuestro examen (con nuestras
conclusiones). Si desarrollamos una introduccin y una conclusin que atraigan la
atencin, originales y bien tradas, sin duda la predisposicin del Tribunal a que les
guste nuestro examen ser mayor.

Estado
Es conveniente que la introduccin se refiera directamente al ttulo y que incluya una

descripcin de los puntos que componen nuestro esquema y que van a constituir el
desarrollo posterior, ya que esto facilita que el Tribunal tome nota del esquema a
seguir y no pierda el hilo. En ocasiones y dependiendo de la persona, es til
escribirla al final a la vista del tema ya desarrollado.
El punto de conclusiones finales puede ser o incluir un resumen o recapitulacin,

comentando el futuro del tema que se expone. Lo importante es que el examen no
quede cortado bruscamente y que ayude a cerrar el tema de forma concluyente y
con un buen broche.
Sobre el estilo en la escritura.
Hay que escribir con estilo. Es recomendable tratar de escribir un texto fluido, que no
contenga excesivas pausas, para que no parezca un telegrama, pero que tampoco
se componga de prrafos interminables que provoquen que el Tribunal pierda el hilo.
Se recomienda evitar en la medida de lo posible las enumeraciones extensas porque

en ocasiones hacen que el Tribunal pierda la atencin.
No se aconseja incluir ndice al inicio de la redaccin, porque limita mucho, tanto

desde el punto de vista del estilo como de cara al desarrollo posterior (leer una tabla
es ms difcil que un texto desarrollado para darle una buena entonacin). Debemos
recordar que se realiza una redaccin de un tema terico y no tcnico.
Introducir citas en el examen, siempre que stas vengan a cuento y estn incluidas
en el momento preciso, puede ser muy positivo. Sin embargo, es conveniente no
tomarlo como un dogma, tengo que meter citas s o s. Es preferible no incluir
ninguna cita antes que introducir citas que no tienen relacin con lo que se cuenta,
en cuyo caso la imagen de nuestro escrito empeora considerablemente.
Se debe utilizar un tono formal en la redaccin del examen. Algunos ejemplos de

expresiones excesivamente informales (lenguaje periodstico a evitar) o negativas:
o
Tamao de la deuda Volumen de la deuda.
El BCE se ha visto superado Segn numerosos expertos, las

competencias del BEE eran insuficientes para.
Eliminar estructuras obsoletas Ajustar la estructura de la Administracin

conforme a criterios de eficiencia y racionalidad.

Estado
No se deben utilizar abreviaturas del tipo de las que se usan para tomar apuntes (por
ejemplo, q=que, xq=porque, tb=tambin, etc.). El Tribunal puede pedir al
opositor que se atenga a lo que ha escrito de modo literal, por lo que el ejercicio no
se entender. Si se utilizan siglas (por ejemplo AGE, CCAA...), hay que procurar
definirlas la primera vez que se usen, por ejemplo: En la Administracin General del
Estado, en adelante AGE....
Hay que cuidar la letra en el examen, no slo porque nos facilitar la lectura posterior
sino porque es uno de los aspectos que se valoran por el Tribunal y porque, de
nuevo, un ejercicio limpio y claro predispone positivamente al Tribunal a nuestro
favor.
A veces resulta til dejar espacio suficiente entre prrafos y un margen al final de
cada folio por si antes de entregar en el examen, durante el repaso, se quiere aadir
algo.
Conviene empezar cada punto en una hoja diferente, es ms elegante y, en caso de

errores, es ms fcil rectificar.
Es importante numerar las hojas cuidadosamente, evitando los errores en la

numeracin que pueden provocar que alguna hoja se traspapele y perjudicar la
lectura posterior.
Sobre el contenido del ejercicio .
Es FUNDAMENTAL no desviarse del tema que se plantea en el enunciado. La

mayor parte de los suspensos se deben a ejercicios que no contestan a lo que se
plantea o que en algn punto de su ejercicio desarrollan puntos que no tienen nada
que ver con lo que se pregunta. Es CRTICO ceirse a lo que se pregunta.
Cuando se redacta el tema, es una buena idea hacer referencia a las palabras que
se utilizan en el enunciado. De esta forma no slo se complementa la buena prctica
de seguir un guin claro y preciso sino que adems se remarca que se est
contestando a lo que se pregunta.
Cuando introduzcamos algn dato o estadstica en nuestro tema, es fundamental

nombrar la fuente de la que se obtiene, de otro modo se puede pensar que es un
dato inventado.

Estado
Cuidado con cometer errores al incluir datos, citas, referencias legislativas, etc.,
puede darle un tono ms profesional al examen, pero no deben incluirse si no se
tiene absoluta seguridad sobre los mismos.
Se valoran muy positivamente los ejercicios originales, creativos y diferentes. Al

hilo de este consejo queremos remarcar que nuestra intencin con el Pack 3 es
aportar material que permita a un opositor que nunca se ha enfrentado a este
examen situarse rpidamente e identificar los aspectos ms importantes de cada
tema, la legislacin aplicable, cmo relacionar ese tema con las TIC y algunos
ejemplos de indicadores tiles. Sin embargo, esta informacin va a estar en manos
de muchos opositores. Para ser diferente, destacar y llamar la atencin del Tribunal,
aspectos fundamentales en este ejercicio, el opositor deber hacer un esfuerzo
individual y personal en ampliar y buscar nueva informacin.
Hay que intentar no ser excesivamente negativo en las ideas que se plasman en el
texto y no olvidar nunca de hablar de las oportunidades, los desafos, los retos de
cara al futuro, aunque siempre cindose a lo que se plantea en el enunciado.
Aunque en el enunciado como tal no se haga referencia a las TIC (lo cual no suele
ocurrir) o a la Administracin Pblica, es interesante relacionar lo que se pregunta
con ambos aspectos, que son la esencia de nuestro temario.
Es muy positivo dar en la medida de lo posible toques de actualidad al tema (alguna

ley recin aprobada, alguna noticia econmica, etc.), pero siempre que aporte valor y
no se trate de una ancdota periodstica sin relevancia para el ejercicio.
Es conveniente evitar conflictos o temas excesivamente polmicos, as como la

introduccin de juicios de valor y opiniones personales.
Hay que tener en cuenta que el Tribunal no slo est formado por profesionales TIC,
tambin lo est por TAC (Tcnicos de Administracin Civil del Estado), que son
especialistas en los temas no tcnicos objeto de este examen. Hay que cuidar, por
tanto, el lenguaje jurdico, las referencias a normativaetc.
Sobre la lectura del ejercicio.
Hay que ensayar la lectura, aunque sea con otro texto, cuidando la postura, la
entonacin (leyendo alto y claro), el ritmo de la lectura (cuidado con leer demasiado
rpido o demasiado lento) y mirando a absolutamente todos los miembros del
Tribunal con naturalidad. Puedes grabarte en video o pedir la ayuda de familiares y
amigos para corregir cualquier defecto en la lectura.

Estado
Asistir a las lecturas del tercer examen puede ser un poco pesado y no suele ser tan
til como en el caso del cuarto examen, pero puede aportar algunas ventajas:
o
Se valora el propio examen con ms objetividad, y adems permite corregir

errores (lee rpido, lee muy bajo, no se le entiende, etc.) para la propia
lectura.
Se adquiere cierta "costumbre" de ver al Tribunal en sus diferentes

formaciones, que da cierta tranquilidad a la hora de la lectura propia.
Hay que revisar la numeracin de las pginas al abrir el sobre.
No se debe inventar nada en la lectura, ni realizar ningn tipo de aclaracin o

comentario. En caso contrario, el Tribunal suele llamar la atencin.
Respecto de uno mismo, aunque no se est muy satisfecho con el tema, hay que
leerlo con seguridad y serenidad. El Tribunal entiende que el opositor est nervioso,
pero valora como bueno que no lo est, ya que denota seguridad en uno mismo.
Respecto al Tribunal, normalmente toma nota mientras se lee el examen, para

evaluarlo y al final del da poner la nota. Eso no significa que estn apuntando fallos,
sino todo tipo de detalles, los buenos y los malos, de la exposicin. Igualmente,
tampoco tiene por qu ser malo que se comenten algo entre ellos delante del
opositor. No son cosas que deban poner nervioso al opositor, que debe centrarse en
leer lo mejor posible olvidando lo que le rodea.
Respecto a los fallos, no hay que pararse en el fallo durante la lectura porque slo se
hace ms evidente. Hay que controlar la comunicacin no verbal ante los fallos y no
hacer ningn gesto que lo evidencie.
La lectura es importante y a veces se le resta importancia. Una buena puesta en

escena puede inclinar la balanza si estamos en la zona gris, aunque una lectura
excelente no puede levantar un examen carente de contenido o lleno de contenido
desviado del tema que se pregunta.
Desde Preparatic XXII esperamos que estos consejos os resulten tiles.
Mucho nimo y a por el tercero!

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