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XVI Congresso da Sociedade Brasileira de Sociologia

Anlise de dados: tecendo o dilogo entre escolhas epistemolgicas, modelos

de anlise e pesquisa qualitativa

(TEXTO PARA DISCUSSO)

Marilis Lemos de Almeida

PPGS/UFRGS

GT29 - Sociologia do conhecimento e metodologias qualitativas

Coordenao: Wivian Weller (UnB) e Hermilio Santos (PUCRS)

Salvador, Bahia
10 a 13 de setembro de 2013

Anlise de dados: tecendo o dilogo entre escolhas epistemolgicas,

modelos de anlise e pesquisa qualitativa
Marilis Lemos de Almeida1

1 Introduo
A pesquisa em sociologia, no Brasil, desenvolveu-se fortemente orientada
pela metodologia qualitativa, ainda recente a difuso de uma literatura crtica e
reflexiva sobre o tema. Contudo, o ensino de regras e procedimentos no pode se
desenrolar descolado de reflexes sobre os princpios que originam tais regras, bem
como suas implicaes. Compreender as ideias e os princpios que esto na origem
dos diferentes mtodos e tcnicas utilizados na pesquisa qualitativa permite jogar luz
sobre as conexes entre as escolhas aparentemente mais simples, realizadas
cotidianamente, durante o processo de pesquisa com as concepes tericas acerca
do processo de conhecimento, garantindo maior consistncia e conscincia acerca
das opes realizadas.
Segundo o princpio bachelardiano, a objetividade socialmente construda e
fundada no olhar do outro, e deve ser conquistada pelo pesquisador na prtica da
pesquisa, desde o momento inicial da designao do objeto at o estabelecimento
das interpretaes sobre o mesmo (Bachelard, 1996). Este olhar do outro exercido
pela comunidade cientfica por meio dos saberes compartilhados acerca de mtodos
de pesquisa, estratgias de produo de dados e mtodos de anlise e interpretao
dos dados.
A articulao entre a discusso metodolgica e epistemolgica e o aumento
do rigor no desenvolvimento das pesquisas e das interpretaes propostas revela-se
fundamental em nossa rea, pois alm de conferir vitalidade ao pensamento, a
sociologia e em particular a pesquisa social de cunho qualitativo, ainda carente de
legitimidade

acadmica,

poderiam

beneficiar-se

significativamente

de

uma

objetividade construda.

Professora do Departamento e do Programa de Ps-Graduao em Sociologia da UFRGS. Email:

marilis.almeida@ufrgs.br

Paulatinamente vem se dando um fortalecimento da metodologia da pesquisa

qualitativa nas cincias sociais, especialmente no que tange aos mtodos e s
tcnicas utilizadas para a produo de dados por parte dos pesquisadores. Nestas
reas, notvel a sofisticao dos mtodos, a busca por um maior rigor e o
refinamento no uso das tcnicas, bem como a ampliao das estratgias de
investigao que os pesquisadores lanam mo no decorrer de seus estudos. No
entanto, permanece como momento crtico da pesquisa qualitativa a fase de anlise
dos dados. frequente deparar-se com trabalhos cujos problemas de pesquisa so
bem construdos e os campos realizados com dedicao e rigor, trazendo tona
fenmenos ricos em contedo e diversidade, mas que so frgeis do ponto de vista
interpretativo por carecerem de mtodos de anlise bem conduzidos e,
especialmente, consistentes com os problemas de pesquisas que guiaram a
investigao.
Tais consideraes feitas at aqui visam introduzir e, se possvel, demonstrar
ao leitor a pertinncia dos objetivos deste artigo, que so o de, inicialmente,
problematizar as relaes entre o problema de pesquisa e a escolha dos mtodos de
interpretao dos dados e, na sequncia, entre tcnicas de produo de dados (termo
que prefiro coleta de dados) e mtodos de interpretao dos dados e, por fim,
apresentar estratgias de anlise qualitativa de dados, consistentes com epistemes
interpretativistas, compreensivas e construtivistas.

2 - Opacidade do emprico
Seguimos aqui a proposta de Bachelard de uma instalar uma dvida prvia
e acrescento, contnua que atinge tanto os fatos quanto suas ligaes, tanto a
experincia, quanto a teoria e a lgica, que so crenas compartilhadas por meio de
nossa socializao cientfica.
O conhecimento do real luz que sempre projeta algumas sombras. Nunca
imediato e pleno. As revelaes do real so recorrentes. O real nunca o
que se poderia achar mas sempre o se deveria ter pensado. O pensamento
emprico torna-se claro depois, quando o conjunto de argumentos fica
estabelecido. (Bachelard, 1996, p. 17)

Esta citao conclama a apurar os sentidos e estar alerta contra as adeses

imediatas, aos achados rpidos, aos dados evidentes e s confirmaes fceis de
nossas ideias. Como adverte Goldemberg (1997), um dos principais problemas da

pesquisa est relacionado certeza do prprio pesquisador com relao aos seus
dados, pois quanto mais nos sentimos familiarizados com o universo pesquisado, mais
temos que empreender esforos para questionar a ns mesmos e nossa prtica de
pesquisa sociolgica.
O controle a ser exercido tanto em relao aos pressupostos inconscientes,
que justamente por no estarem explcitos ficam protegidos de uma vigilncia, quanto
da tendncia a produzir precocemente, a partir de pequenos fatos e fragmentos de
vida, uma representao completa acerca do mundo. Impelidos pela urgncia em dar
sentido a informaes truncadas, o olhar interpretativo preenche lacunas a partir das
experincia pessoais do pesquisador ou de imagens preestabelecidas, construdas a
partir das crenas tericas compartilhadas. Como diz Becker (2007) na ausncia de
um conhecimento real, nossas representaes assumem o controle.
O nus do rigor fica com o autor: a possibilidade de explicitar as normas
que regem a coleta e anlise dos dados; os pressupostos tericos e
metodolgicos que o orientam na interpretao; e o posicionamento no
debate epistemolgico que garantem o rigor na polissemia que marca o fazer
em cincia na contemporaneidade. Spink (SPINK, 1996, p.158)

No h um nico caminho para o exerccio deste controle, mas um deles

passa pelo resgate do sujeito epistemolgico, capaz de promover uma crtica tericometodolgica contnua, do seu processo de pesquisa. Se as opes epistemometodolgicas do pesquisador, o conduz a construir um percurso indutivista de
pesquisa, ou seja, partir do que Becker (2007) chama de escavaes do dia a dia,
como base para construir hipteses e teorias, isso no o afasta da necessidade de
exercer uma rigorosa reflexo terica e metodolgica. A reflexo sistemtica evitar
tomar os dados da observao como expresso da realidade objetiva e uma resposta
ingnua a uma problematizao que implica justamente a superao da viso
primeira. O que seria um retorno improvvel a uma episteme positivista que toma o
dado independente do sujeito que o produz. De outra parte, se as opes epistemometodolgicas do pesquisador o levarem a um percurso dedutivista, na qual as
opes tericas orientam as problematizaes e a construo de hipteses que o
guiaro no decorrer do processo de investigao; estas opes devero ser
constantemente confrontadas com a observao para que o dado incomode, perturbe
a teoria, levando sua reformulao.

3 Relao entre abordagens epistemolgicas e mtodos de pesquisa e

anlise de dados
O trabalho de campo, a produo de dados e a observao dos fenmenos
que constituem o ncleo de interesse da pesquisa devem ser pensados e conduzidos
articuladamente. No se pode ter pressa em finalizar a pesquisa de campo, pois o real
se revela muito lentamente. Mas preciso, sobretudo, dialogar com os dados, indagar,
observar as diversas possibilidades, mesmos as mais improvveis. necessrio
organizar e formalizar o pensamento, criar hipteses acerca dos fenmenos
investigados e confrontar com a observao, para provocar o estabelecimento de
conexes que poderiam passar despercebidas. Para isso, a maneira como
interrogamos o fenmeno crucial. Os dados no so autoexplicativos, eles no
fornecero respostas e certezas, pois so eles mesmos o resultado de uma
construo do pensamento, que organiza e atribui sentido ao real.
Neste processo de aproximao do real se transita de uma pergunta inicial,
emprica, que tateia e expressa uma intuio de que h algo ali que merece ser
conhecido, at a elaborao de uma problematizao desta pergunta de partida.
Assim, ao estabelecer um problema de pesquisa define-se o centro de interesse do
pesquisador, evitando ser capturado pelo olhar do outro acerca do fenmeno a ser
investigado. Sendo que este outro olhar pode ser tanto dos nossos interlocutores,
sejam eles nossos pares cientistas ou nossos sujeitos investigados, ou podem advir
de outros campos, como o da poltica, o da mdia, ou das prprias estatsticas sociais.
Definir um problema de pesquisa delimitar a forma como abordaremos a
questo proposta, escolher um jeito de construir um sistema de atribuio de
sentido, ou de explicao, que julga-se capaz de proporcionar uma contribuio para
a compreenso da questo a ser investigada. Desta forma escapa-se da armadilha
de uma interrogao direta ao emprico, que estril, que se encerra em si mesma e
no oferece possibilidades de ir alm da descrio. Mas principalmente, estabelecese uma forma de controlar o prprio pensamento e proceder as escolhas de mtodos
e tcnicas de pesquisa.
O desafio construir a consistncia interna entre abordagem epistemolgica,
desenho da pesquisa, estratgias de investigao, tcnicas de produo de dados e

mtodos de anlise dos mesmos. neste sentido que o problema pode operar como
um instrumento poderoso de ruptura com a sociologia espontnea, permitindo, como
defende Berthelot (1990) inscrever um conjunto de fatos em um sistema de
inteligibilidade. Os esquemas interpretativos so teis por permitir, de um lado,
organizar um conjunto de fatos a priori dispersos em um esquema coerente e, de
outro, por apontar para um mtodos de investigao e de anlise. Tais esquemas de
intelegibilidade implicam um ponto de vista sobre a realidade social e sobre o processo
de produo do conhecimento, ou seja, so fundados em perspectivas ontolgicas e
epistemolgicas. Berthelot distingue seis esquemas explicativos nas cincias sociais:
o causal, o funcional, o estrutural, o hermenutico, o actancial e o dialtico, integrados
por um ncleo lgico, uma forma lgica e por programas e subprogramas de pesquisa
(BERTHELOT, 1990; CAPELLER, 2010).
Perspectivas fundadas em uma ontologia realista partilham a crena em uma
realidade existente, observvel ou no, que independe de nossa capacidade de
apreend-la. A partir deste enunciado geral, dois polos podem ser identificados, entre
os quais situam-se um espectro to amplo, quanto diverso de posies intermedirias.
De um lado, a afirmao de um real passvel de ser apreendido e disponvel para ser
explicado e elucidado, desde que bem estabelecidas as regras do conhecer. Do ponto
de vista epistemolgico, seja por uma vertente empirista, seja por uma vertente
racionalista, o alcance da verdade, aqui entendida como correspondncia ao real em
um caso e coerncia em outro, depende do papel ativo do sujeito cognoscente e do
cumprimento das regras metodolgicas pactuadas na comunidade cientfica. No outro
extremo, assume-se que o real somente adquire significado mediado pela percepo
que os indivduos tm sobre o mundo que o cerca, admitindo-se uma pluralidade de
sentidos. No se trata de negar a existncia de um real, tangvel ou intangvel, mas
sim da possibilidade de apreenso imediata do mesmo.
Enfoques interpretativistas presentes em abordagens fenomenolgicas,
interacionionistas e hermenuticas, compartilham a nfase no significado da ao,
buscando apreender os processos de produo de sentidos, o contexto interpretativo
e o compartilhamento de sentidos construdos intersubjetivamente. Para estas
perspectivas, os objetos, os eventos e as pessoas no possuem significados em si,
apenas aqueles que lhes so atribudos interpretativamente e em conexo com o
mundo vivido compartilhado, portanto sendo passveis de mudanas de sentido e

ressignificaes. A anlise compreensiva supe que o investigador coloque-se no

espao referencial dos atores para que os sentidos possam ser apreendidos. Neste
caso, as representaes sociais constituiriam o locus privilegiado para a busca dos
sentidos e a interpretao, permitiria apreender, pela triangulao, as mltiplas
significaes

concomitantes

seus

respectivos

contextos

interpretativos,

reintegrando-as em um todo coerente.

De outra parte, perspectivas no realistas questionam a existncia de uma
coisa-em-si, independente do sujeito que a observa, ou ao menos deslocam o centro
de interesse para os objetos fenomenais. No haveria como acessar objetos em si,
apenas o mundo fenomenal que aparece organizado por nossa maneira de ver.
A noo de real parece funcionar como uma maneira de anunciar uma
interpretao privilegiada; assim se dir que um sonho no real...Tentar
dizer o que o real em ltima instncia procurar um discurso, uma
interpretao qual se daria um estatuto privilegiado. Dizer que isso
realmente isso privilegiar a segunda interpretao (isso) sobre a primeira
(isso). (FOUREZ, 1995, 55)

A verdade considerada relativa s estruturas conceituais que cada um

possui, uma vez que as observaes so dependentes das teorias e no refletiria a
coisa em si, nem as representaes sociais seriam o locus da busca do sentido
compartilhado intersubjetivamente. A verdade em termos pragmticos no definida
a partir do objeto, mas dos projetos aos quais se vincula, aceitando-se portanto uma
multiplicidade de interpretaes igualmente vlidas.
Uma vez que o emprico sobre-determinado pela teoria, ou pelos projetos
que orientam a ao, as observaes sempre permitiro mltiplas significaes, pois
Para qualquer conjunto de dados, inmeras teorias que impliquem naqueles dados
podem ser construdas; para todo conjunto de pontos experimentais sobre um grfico,
qualquer nmero de curvas pode ser desenhado sobre eles (LABURU et al, 2001, p.
158). Trata-se da construo de sistemas de intelegibilidades concomitantes e
distintos e, portanto, incomensurveis, igualmente sustentados por observaes
empricas e dados seletivamente potencializados ou minimizados em funo da
indagaes elaboradas. Para Bloor (2009), em consonncia com esta perspectiva, a
verdade estabelecida socialmente pois, quando determinadas crenas passam a ser
aceitas pela coletividade, devido credibilidade social conquistada e a sua
capacidade de funcionar com o grau de preciso esperado, as mesmas so
institucionalizadas.

Cada uma destas perspectivas proporciona formas distintas abordar o real e,

portanto, de definir a problemtica a ser analisada. O delineamento do problema de
pesquisa, orientado por uma abordagem, permite fazer escolhas mais adequadas
sobre como proceder nas fases de produo e de anlise dos dados, pois aponta a
maneira como apreendemos a realidade, o que nos interessa observar na mesma, o
que inclui definir questes de amostragem e como nos posicionamos frente aos
modos de conhecer.
Se o fenmeno analisado problematizado luz de uma perspectiva
relacional, por exemplo, o desenho de pesquisa deve permitir apreender o espao de
relaes no qual o fenmeno que se quer conhecer est inserido e qual a posio
ocupada por ele, e com que efeitos. A anlise no se restringir ao exame das
entidades e seus atributos, sejam organizaes ou indivduos, mas privilegiar o
espao de relaes na qual as mesmas, esto situadas, as posies por elas
ocupadas neste espao, os laos que os vinculam e os contedos que circulam como
fluxo entre os integrantes do campo.
De outra feita, se a abordagem escolhida a crtico-explicativa o ponto de
partida a busca de superao das aparncias mais imediatas e a identificao de
relaes, processos e variveis ocultas queles que lanam um olhar mais rpido.
preciso esclarecer, que no se trata de desqualificar o conhecimento que os sujeitos
possuem acerca de suas vidas, mas de estabelecer um desenho de pesquisa que
permita reunir mltiplas e distintas perspectivas acerca do mesmo objeto, que supere
o que Becker (2007) denomina de distribuio diferencial do conhecimento.
Poderamos ir adiante nos exemplos, mas acredito no ser necessrio, para
ilustrar o meu argumento de que um tempo dedicado a explicitao das opes
tericas e dos pressupostos epistemolgicos, nem sempre conscientes, apontaria
com maior facilidade os caminhos de investigao a serem seguidos. Estas definies
vo alm do desenho da pesquisa, elas orientam igualmente o tipo de tcnicas de
produo de dados que utilizarei e tambm os mtodos de anlise dos dados assim
obtidos. Supondo, por exemplo, a opo por uma abordagem interpretativista, cujo
pressuposto de que a compreenso adequada dos fenmenos sociais se d pela
apreenso das relaes de sentidos postas pelos sujeitos da ao, as tcnicas de
pesquisa mais pertinentes seriam entrevistas pouco estruturadas, do tipo narrativa,
histrias de vida ou episdica, que permitiram aos sujeitos expressarem-se em seus

prprios termos e mobilizando as dimenso que jugam pertinentes. J em uma

abordagem construtivista o centro da problematizao no elaborar uma explicao
acerca do fenmeno, mas investigar como este fenmeno emerge como resultado de
controvrsias e disputas discursivas que buscam estabelecer a legitimidade de uma
interpretao frente s demais. Neste caso, dependendo do objeto emprico, pode-se
lanar mo de pesquisa documental ou entrevistas, novamente, com baixo grau de
estruturao. Em ambos os casos, o tipo de anlise mais pertinente seria algo entre
anlise de discurso, anlise de contedo, anlise de retrica, anlise de enunciao
ou argumentao.

4 - As relaes entre os problemas de pesquisa e a escolha dos mtodos

de interpretao dos dados
Nesta seo propomos acurar a reflexo acerca das escolhas dos mtodos
de anlise de dados luz das abordagens escolhidas na delimitao do problema de
pesquisa. A anlise dos dados ainda permanece como uma das reas mais frgeis da
pesquisa qualitativa. Como afirma Heloisa Martins
Outra caracterstica importante da metodologia qualitativa consiste na
heterodoxia no momento da anlise dos dados. A variedade de material
obtido qualitativamente exige do pesquisador uma capacidade integrativa e
analtica que, por sua vez, depende do desenvolvimento de uma capacidade
criadora e intuitiva. A maior dificuldade da disciplina de mtodos e tcnicas
de pesquisa est na dificuldade de ensinar como se analisa os dados isto
, como se atribui a eles significados sendo mais fcil ensinar a colet-los
ou a realizar trabalho de campo. A intuio aqui mencionada no um dom,
mas uma resultante da formao terica e dos exerccios prticos do
pesquisador. (2004, p. 292)

Do ponto de vista metodolgico a anlise de discurso pode ser uma escolha

adequada quando o problema de pesquisa envolve uma reflexo acerca das
condies de produo do texto, dos sentidos que ele produz e da forma como tais
sentidos so gerados2. Para tal, a anlise do discurso no se restringe ao que est

Texto est sendo aqui entendido como o locus no qual o discurso se expressa, seja sob a forma
imagtica, oral ou escrita (Gill, 2011). Pode-se fazer uso combinado de distintas fontes de materiais,
desde fontes secundrias, como jornais, textos impressos, fotografias e vdeos, at fontes primrias,
produzidas pelo pesquisador, como entrevistas narrativas, histrias de vida, entrevistas episdicas e
outros textos produzidos pelo prprio sujeito pesquisado, tais como cartas e dirios. Sobre estas
tcnicas de entrevistas e outras ver Flick (2004 e 2011); Gaskell (2011); Jovchelovich e Bauer (2011);
Loizos (2011).

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manifesto texto, buscando identificar as relaes de fora entre interlocutores, via

apreenso das posies relativas de ambos, das relaes de sentido mobilizadas com
outros discursos (intertextualidade), das relaes de antecipao acerca da reao
esperada do interlocutor. A anlise de discurso relativamente recente, foi proposta
por Pecheux nos anos 1960 como crtica anlise contedo tradicional de perfil
quantitativo, articulando as determinaes histricas da semntica e os elementos
simblicos presentes na enunciao. O discurso considerado determinado pelas
condies de sua produo, mas tambm pelo sistema lingustico, que a forma de
existir do discurso e que constitui uma realidade prpria. (MINAYO,1993; GILL, 2011;
ORLANDI, 2005; PEUCHEUX, 1997).
Do ponto de vista epistemolgico, a anlise de discurso tem alguns
pressupostos implicados, ligados s suas origens3. A primeira dela que a linguagem
no uma expresso neutra de uma realidade objetiva, ela vai alm do texto
mobilizando sentidos produzidos fora do texto e trazidos pela memria coletiva. Um
segundo pressuposto forte que os enunciados possuem mltiplas leituras uma vez
que os sentidos no so dados pela palavra, mas pelas intepretaes, que por sua
vez so construdas contextualmente e situacionalmente tanto pelo sujeito que produz
o texto, quanto por aquele que apreende o texto, incluindo o analista de discurso. Um
terceiro pressuposto que os discursos buscam ocultar sua dependncia de
formaes ideolgicas, que esto presentes em todos os discursos, uma vez que o
sentido produzido em meio s relaes de foras que expressam posies
ideolgicas em disputa (PEUCHEX, 1997; ORLANDI, 2005, MINAYO, 1993)4.
Gilbert e Mulkay (1984) discutem o uso da anlise de discurso a partir de uma
abordagem distinta da anterior, pois ao invs de considerarem os discursos como
expresso de posies ideolgicas, adotam o relativismo metodolgico. Nesta

Segundo Orlandi (2005) a Anlise de discurso se constituiu nos anos sessenta a partir de trs reas
disciplinares, quais sejam tem em sua origem influencias do materialismo histrico que traz a
dimenso histrica e ideolgica na produo de sentidos , da lingustica aportando o pressuposto
da no-transparncia da linguagem, da anlise da enunciao e dos recursos lingusticos de
persuaso e psicanlise e da psicanlise para pensar o sujeito do discurso descentrado e afetado
tanto pelas dimenses simblicas, quanto ideolgicas presentes no texto. Ver tambm Pecheux (2005).
4 Para uma crtica do anlise de discurso, limitaes e aspectos controversos, especialmente quanto a
operacionalidade do mesmo, ver Wooffitt (2005), Minayo (1993) e Gill (2011). Wooffitt, alm de
apresentar consideraes crticas sobre a anlise de discurso, com base em exemplos de estudos
empricos como os de Collins e Pinch, defende o uso da anlise de conversao, demonstrando que a
partir da anlise interacional possvel apreender as relaes de poder e os aspectos macros que
produzem os sentidos mobilizados na conversa.

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perspectiva o pressuposto central que os discursos dos participantes envolvidos em

uma disputa em torno da fixao de sentidos so flexveis e altamente dependentes
do contexto da sua produo. Mais ainda, quando o que est em disputa o prprio
fato, ou sua definio e reconhecimento como evento crucial, a questo relevante
torna-se compreender as construes de fatos em disputa. Assim o cientista social
no podendo recorrer aos fatos para explicar esta disputa (por no possuir
conhecimento suficiente para distinguir qual relato reproduz fielmente uma realidade,
daqueles relatos parciais ou distorcidos), ou no querendo (por adotar uma posio
relativista), usa a anlise de discurso como forma de apreender o processo de
construo, disputa e negociao dos fatos. Desde esta perspectiva, ainda que muitos
relatos sejam convergentes, isto que regularidades sejam identificadas em
diferentes falas, necessrio problematiz-los, pois este resultado pode decorrer do
compartilhamento de um mesmo contexto e no por expressarem uma mesma e nica
realidade objetiva. Assim como na perspectiva anterior, no se busca por meio do
discurso revelar a realidade social, mas sim compreender as controvrsias e disputas
presentes na produo dos fatos; de que forma os relatos e as crenas so
socialmente geradas, e como estes relatos so organizados contextualmente para
sustentar as aes e as crenas dos indivduos de forma apropriada. Gilbert e Mulkay
apoiam suas proposies acerca da utilizao da anlise de discurso, nos estudos
sociais de cincia e tecnologia que partilham perspectivas construtivistas, sendo que
alm de seus prprios trabalhos sobre a comunidade cientfica, referem tambm aos
estudos de Knorr-Cetina, Latour, Callon e Woolgar5.
De outro modo, se o problema de pesquisa delineado pretende adotar uma
perspectiva micro, com nfase na interpretao da vida das pessoas, dos modos
como os sentidos que amparam suas prticas e crenas so produzidas, compatvel
com uma esquema interpretativo interacionista, a anlise de narrativas permite
reconstruir, a partir da perspectiva e estruturas de referncia do interlocutor,
acontecimentos sociais e os sentidos envolvidos.

5 O mtodo da anlise de discurso pode ser combinado com anlise de argumentao

(LIAKOPOULOS, 2011) e anlise de conversao ou enunciao (GILL, 2011; WOFFITT, 2005;
MINAYO, 1993).

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Segundo Jovchelovitch e Bauer (2011) a entrevista narrativa tem a vantagem

de preservar as perspectivas particulares, permitindo ao interlocutor colocar sua
experincia em uma sequncia articulada pelos sentidos atribudos e por uma
avaliao, que envolve uma reflexo sobre a prpria trajetria, organizada em seus
prprios termos. Diferentemente de um roteiro de entrevista com perguntas
formuladas pelo pesquisador, no qual a posio do entrevistado de espera pelo
estmulo da prxima pergunta que indicar o caminho do seu relato e que oferece uma
estrutura para a sua fala, a narrativa exige uma postura mais ativa por parte do
interlocutor, que dever selecionar os eventos relevantes, reconstruir aes, lugares
e tempos e lig-los numa trajetria coerente por meio de sentidos e motivaes.
Os autores apresentam trs possibilidades de anlise de narrativas. A
primeira a anlise reconstrutiva, proposta de Fritz Schtze e resumida pela autora,
a qual busca reconstruir trajetrias coletivas, por meio da identificao de trajetrias
individuais compartilhadas. A partir da separao na narrativa dos elementos
indexados (eventos, aes, contextos, etc.) e dos no-indexados (juzos, valores,
argumentaes, etc.) procede-se, tanto a reconstruo das trajetrias a partir dos
primeiros, quanto a recomposio das teorias operativas, a partir dos elementos noindexados. A segunda prope uma anlise temtica, cuja codificao inteiramente
construda a partir da narrativa, aproximando-se da anlise temtica de contedo
descrita por Minayo (2003), porm produzida indutivamente. A estratgia utilizada a
da reduo de sentido, ou seja, a partir da transcrio integral da narrativa busca-se
identificar unidades de sentido no texto, que reorganizado em sentenas sintticas,
progressivamente at conseguir chegar em palavras-chave, que permitem a
categorizao e codificao do texto. Por fim, estas codificaes de cada entrevistas
podem ser organizadas em um sistema geral de categorizao para o conjunto das
narrativas. A terceira, denominada de anlise estruturalista, privilegia a identificao
de elementos presentes em todas narrativas, tais como aes, personagens
(protagonistas e testemunhas) situaes, cronologias (incio, crises, estabilizaes,
desfechos) e a ordenao destes elementos nas narrativas, organizada em torno de
um enredo que lhe d coerncia e significado. As narrativas podem ser comparadas
a partir destes elementos permitindo identificar similaridades entre as mesmas e
cursos singulares.

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Spink (1994), igualmente assumindo uma perspectiva interacional que ela

define como micrognese, compartilha com o interacionismo simblico o pressuposto
de que a realidade s aparece mediada pela percepo dos indivduos. Portanto
caberia ao pesquisador trabalhar tanto ao nvel micro, triangulando e interpretando os
significados, quanto apreendendo o contexto interpretativo no qual os sentidos so
gerados, para aproximar os horizontes e permitir uma melhor interpretao. Os
discursos so entendidos como prticas geradoras de realidades psicolgicas e
sociais. Spink prope analisar, articuladamente, trs escalas ou tempos, a micro, na
qual as interaes sociais presidem a atribuio intersubjetiva de sentidos, e a do
contexto cultural e social, que desdobra-se em dois tempos:
(...) o tempo histrico em que se inscrevem os contedos imaginrios
derivados das formaes discursivas de diferentes pocas; e o tempo vivido
em que se inscrevem os contedos derivados dos processos de socializao
primria e secundria. (SPINK, 1994, p. 151)

Na escala das interaes pessoais, a autora prope entrevistas

organizadas em tornos de blocos temticos vinculados ao problema de pesquisa
proposto, com perguntas que investigam os significados. Na escala dos contextos,
nvel em que indivduos e grupos compartilham experincias, por meio de vrias
entrevistas seria possvel apreender o que h de comum, as regularidades, para ento
chegar nas representaes sociais. Na anlise dos discursos, a autora salienta a
necessidade de considerar (e incluir na anlise) o ato da entrevista como processo
interacional, na qual o entrevistado interpreta a prpria entrevista e as perguntas a
partir de seus pressupostos; uma vez que o discurso intersubjetivo importante
apreender quem so os interlocutores, explcitos ou implcitos para quem o texto
produzido se dirige; empreender uma anlise lingustica do texto, identificando
associaes de ideias, ambiguidades, contradies, inconsistncias e incoerncias
e, por fim, fazer uma anlise da retrica, identificando os argumentos e seus apoios.
Interessa salientar que em ambas as propostas vislumbra-se tcnicas de
anlise articuladas ao mtodo de anlise central, no caso de Jovchelovitch e Bauer
(2011) anlise de narrativa se soma a analise temtica de contedo, a anlise dos
elementos estruturantes da narrativa e a anlise das trajetrias e teorias objetivas
subjacentes. No caso de Spink (1994) a anlise de discurso proposta implica tanto a
dimenso lingustica do discurso, por meio de uma anlise de enunciao, quanto o
exame das formaes discursivas aos quais se vinculam, alm do uso da tcnica de

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anlise de argumentao. Anlise de enunciao, anlise de retrica e anlise de

argumentao so tcnicas que oferecem maior grau de formalizao nos
procedimentos de exame do texto, o que por vezes, se torna pouco realista e sua
principal fonte de fragilidade. Ainda assim, podem ser utilizadas em combinao com
os mtodos de anlise de discurso e de contedo, ou servir como referncia para
aprofundar as reflexes acerca do papel da anlise da retrica nos mesmos.
A anlise de enunciao, segundo Minayo (1993) tem como pressuposto o
reconhecimento da comunicao como um processo e do discurso como palavra em
ato, ou seja, no ato da produo da palavra elabora-se um sentido e se transforma.
Para compreender este processo necessrio considerar as condies de produo
da palavra, que envolvem a trade locutor-objeto-interlocutor, quem enuncia, o que
enunciado e para quem se destina esta fala. A anlise de enunciao ainda contempla
a dimenso sinttica e as estruturas gramaticais do texto, o arranjo ou fluxo do
discurso, os elementos atpicos tais como silncios, repeties, lapsos e omisses e
as figuras de retrica, como metforas, hiprboles e metonmias.
A anlise de argumentao, segundo Liakopoulos, tem por objetivo
documentar a maneira como afirmaes so estruturadas dentro de um texto
discursivo, e avaliar sua solidez (2011, p. 219). O argumento so as afirmaes,
segundo o autor escritas ou verbais, porm poderamos acrescentar as imagticas e
as performticas, que visam a afirmar ou refutar uma afirmao e a persuadir um
pblico. A proposta de anlise recai sobre os aspectos estruturais do argumento6, ao
assumir que h elementos invariantes presentes no mesmo, enquanto o contexto
importa para explicar a maior ou menor legitimidade que um tipo de argumento pode
obter em campos distintos. Tipicamente a estrutura de argumento seria composta por
proposio, dados, garantias do argumento (substantivas, motivacionais ou de
autoridade) e apoios, sendo que os dados precederiam a proposio. A fragilidade do
modelo reside tanto na simplicidade excessiva do modelo, pouco adequado para
situaes complexas, quanto no pressuposto de que h uma estrutura argumentativa
invariante ao contexto, hiptese no corroborada por outros estudos.

O autor apoia-se amplamente em para expor o modelo de estrutura de argumento. Ver Liakopoulos
(2011).

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A anlise de retrica em muitos aspectos se aproxima da anlise de

argumentao, pois busca estabelecer os elementos de persuaso mobilizados no
texto, porm assumindo hiptese contrria de que cada fala retrica varia
contextualmente. A fala retrica considerada como produtora de realidade, ao
valorizar determinados temas e desqualificar outros, possuindo portanto uma
dimenso ideolgica. Leach (2011) aponta alguns critrios para o anlise de retrica,
como a definio da situao retrica ou contexto, que envolve a identificao do
pblico para quem ela foi construda. As categorias propostas para a anlise so
oriundas do campo da produo da retrica, carecendo de maior sofisticao analtica,
e esto ligada qualidade da fala, que pode ser do tipo emocional (pathos), moral ou
tico (ethos) e racional ou lgico (logus). Estas qualidades podem ser mobilizadas
conjuntamente em um mesmo texto e a nfase em uma delas pode ser associado ao
pblico a quem se dirige.
Por fim, o mtodo de anlise de contedo por sua versatilidade e capacidade
de transformar-se ao longo do tempo, integrando um conjunto variado de tcnicas,
oferece muitas possibilidade de aplicao. Esta flexibilidade e baixo grau de
formalizao, pode ser entendida como resultado do prprio mtodo, que segundo
Bardin (1977) apresenta apenas algumas regras de base, devendo ser reinventada e
adequada ao domnio e objetivos de cada investigao.
Desde mensagens lingustica em forma de cones at comunicaes em trs
dimenses, quanto mais o cdigo se torna complexo, ou instvel, ou mal
explicado, maior ter de ser o esforo do analista no sentido de uma
interpretao com vista elaborao de tcnicas novas. E quanto mais o
objeto de anlise e natureza de suas interpretaes forem invulgares e
mesmo inslitas, maiores dificuldades existiro em colher elementos nas
anlises j realizadas para nelas se inspirar. (BARDIN, 1977, p. 32)

Bardin alinha-se abordagens explicativas e crtico-explicativas, citando

como referentes epistemolgicos do mtodo autores como Durkheim, Bourdieu e
Bachelard, ao sustentar que a anlise de contedo permite ao pesquisador superar a
iluso da transparncia e da compreenso espontnea. Assim, a anlise sistemtica
do material visaria ultrapassar as incertezas da apreenso primeira do material,
enriquecer a leitura do mesmo buscando evidncias que permitam o dilogo com as
hipteses, bem como a integrao das descobertas empricas com a teoria. Bardin foi
crtica da anlise de discurso emergente nos anos sessenta, chegando a apontar uma
Invaso do campo cientfico [da sociologia] por reas afins como a semitica e a

16

lingustica. Em resposta s crtica quanto ao carter quantitativista e positivista da

anlise de contedo, que ela prpria demonstra que dominaram o mtodo desde sua
origem at os anos sessenta, a autora integra entre o rol de tcnica do anlise de
contedo a anlise de enunciao, a anlise retrica e a anlise de discurso. 7 Para
Bardin a anlise de contedo pode ser definida como:
Um conjunto de tcnicas de anlise da comunicao visando obter, por
procedimentos, sistemticos e objetivos de descrio do contedo das
mensagens indicadores (quantitativos ou no) que permitam a inferncia de
conhecimentos relativos s condies de produo/recepo (variveis
inferidas) das mensagens. (BARDIN, 1977, p. 42)

Acrescente-se que as reformulaes do mtodo levaram ao desenvolvimento

de tcnicas mais qualitativas, como a anlise temtica que busca no mensurar a
frequncia das ocorrncia, mas apreender significados manifestos e latentes, que
ultrapassam o contedo manifesto no texto. A anlise temtica reorganiza o texto
transversalmente a partir das unidades de significado, definidos a partir do problema
de pesquisa, hipteses e teorias mobilizadas na mesma, permitindo codificar o texto
exaustivamente. Desta forma a anlise temtica de contedo, como mtodo de
gerao de inferncias, voltada para a descoberta de ncleos de sentido revela-se um
mtodo de anlise adequado para problemas de pesquisa de corte compreensivo.
Entre as fragilidades do mtodo, alm de ter o centro de anlise no texto e
no contedo manifesto, outra dificuldade do mtodo de anlise de contedo consiste
no corte transversal, que reorganiza o texto a partir das categorias de anlise
construdas pelo pesquisador, procedimento que pode fragmentar o texto e dificultar
o tratamento das ambiguidades e inconsistncias internas aos mesmo. Uma
possibilidade, com vistas a minorar tais problemas, consiste na articulao com a
anlise de enunciao, na qual a estrutura do texto preservada, uma vez que cada
entrevista tomada como uma totalidade singular. Resta conciliar os pressupostos de
uma e outra estratgia analtica, pois na ltima (enunciao), a anlise produzida a
partir do texto, sem qualquer hiptese interpretativa prvia.

No obstante esta tentativa de trazer a anlise de discurso para o campo da anlise de contedo, os
analistas de discurso afirmaram-se como mtodo de anlise distinto, reafirmando as crticas ao mtodo
de Bardin. Sobre este embate ver Gill (2011) e Minayo (1993).

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Em suma, o argumento central deste texto que possvel articular com rigor
e criatividade diferentes tcnicas, pois no h caminho nico para orientar a anlise
dos dados produzidos na pesquisa, contudo, isso requer o uso controlado e
consciente das diferentes possibilidades abertas pelos mtodos qualitativos de anlise
de dados.

***
Este texto buscou promover, ainda que brevemente, uma articulao entre
momentos do processo de pesquisa que, se do ponto de vista formal aparecem
separados, so integrados umbilicalmente. A definio do problema de pesquisa, para
que ultrapasse o nvel inicial de uma pergunta de partida de cunho emprico, carece
de uma abordagem terica e epistemolgica capaz de apontar como o objeto emprico
ser abordado, ou dito de outra forma, como se converte um problema social em um
problema cientfico. Mas para que a pesquisa seja capaz de gerar os elementos
necessrios para dialogar com o problema de pesquisa e prover respostas ao mesmo,
as escolhas metodolgicas, incluindo tcnicas de produo de dados precisam estar
em sintonia. Contudo, entre a rigidez do cumprimento de passos e a abordagem
impressionista dos dados do campo, o domnio dos fundamentos epistemolgicos das
tcnicas permite ao pesquisador dominar os mtodos de anlise de dados e construir
um caminho analtico para orientar a leitura dos dados.

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