PROYECTO DE INVESTIGACIN SOCIAL

El proyecto de investigacin es el espacio donde se establecen los alcances y los lmites

de lo que se va a indagar, se explicitan los mtodos a utilizar y se planifican los pasos
del camino a recorrer.
En la elaboracin del diseo de proyectos de investigacin es muy importante tener en
cuenta que se pretende de forma clara y concreta, mostrar una serie de elementos
interrelacionados y ordenados coherentemente, a travs de los cuales se trata de dar
respuesta al fin ltimo de la investigacin.
Los elementos que configuran un proyecto de investigacin son:
Justificacin y presentacin del anlisis de la realidad que se quiere llevar a
cabo.
Formulacin del problema u objeto de estudio (contextualizacin y marco terico,
definicin y delimitacin del objeto de estudio, establecimiento de hiptesis y
operacionalizacin de variables).
Redaccin de los objetivos generales y especficos.
Seleccin de la metodologa y las tcnicas a utilizar en la recogida de datos.
Planificacin de la investigacin.
Presupuesto.
JUSTIFICACIN:
Sirve como introduccin y presentacin de la investigacin, en este apartado deben
quedar recogidos los siguientes aspectos:
o El tema (problema situacin) que abordar la investigacin.
o Como surge la necesidad o demanda de hacer el anlisis de la realidad.
o Si se trata de una demanda externa, a peticin de quien se hace.
o En que momento y situacin de la intervencin se decide su puesta en
marcha.
o De que tipo de investigacin se trata (bsica, aplicada, investigacinaccin participativa).
o Que tipo de resultados se pretenden obtener (exploratorios, descriptivos,
correlacionales o explicativos).

o Que finalidad ltima se pretende con ella.

o Quien va a llevar a cabo la investigacin (equipo investigador) y los
recursos materiales con los que se cuenta para ello.
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
Segn M. Bunge problema es definido como una dificultad que no puede resolverse
automticamente sino que requiere una investigacin conceptual o emprica.
El problema objeto de la investigacin se formula contextualizndolo y se elige un
marco terico desde donde se va a indagar y analizar.
2.1. Contextualizacin y Marco Terico:.
A. Contextualizacin.
Tras exponer el tema general (situacin o problema) sobre el que versar la
investigacin, ste ha de ser presentado en su entorno geogrfico histrico, cultural y
social con el fin de comprender el sentido, la relevancia y significacin que ocupa.
Esta fase primera de la intervencin constituye una primera aproximacin a la realidad,
en la que se describen los siguientes puntos:
o Entorno fsico / geogrfico.
o Las caractersticas sociodemogrficas de la poblacin afectada o
vinculada al problema-situacin.
o La incidencia y predominio del problema-situacin.
o Las pautas de conducta que se detectan.
o Los antecedentes histricos que lo han acompaado y determinado.
o Las circunstancias y acontecimientos que lo rodean en la actualidad.
B. Marco Terico.
Por teora entendemos el conjunto de constructos (conceptos, definiciones y
proposiciones relacionadas entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de los
fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir
los fenmenos (Kerlinguer, 1975).
En este apartado de la investigacin social es lcito hacer manifiestas las posiciones o
ideas del investigador o equipo de investigacin, pues, influirn en la forma de
enfocarla realidad.

Se ha de poner especial cuidado en no confundir estas posiciones de partida con otras

que tengan que ver con prejuicios, estereotipos o conclusiones extradas de experiencias
de investigacin o de intervencin poco rigurosas.
En este punto es necesario hacer una revisin bibliogrfica referida al tema que se va a
tratar en la que se expongan definiciones, modelos explicativos e interpretaciones, es
decir, se trata de pasar de la opinin subjetiva a la argumentacin fundamentada.
En la construccin del marco terico se puede empezar exponiendo las diferentes
definiciones sobre el tema, para despus pasar a describir los modelos tericos que lo ha
explicado y finalmente proponer el modelo terico concreto en el que se asentar la
investigacin.
Un posible esquema de la construccin del marco terico, puede ser:
Definiciones acerca del problema.
Modelos tericos que lo explican:
Factores o variables que se consideran en sus explicaciones.
Conclusiones e ideas ms relevantes.
Modelo o enfoque en el que se asienta la investigacin:
Exposicin del modelo.
Factores que se van a considerar.
Justificacin sobre por qu se elige ese enfoque.
2.2. Hiptesis y Variables.
A. Hiptesis.
Las hiptesis concretan las explicaciones de los fenmenos estableciendo relaciones
entre distintos factores.
Segn Bunge, a la hora de formular hiptesis, stas deben tener en cuenta tres requisitos
fundamentales:
Tienen que estar formalmente correctas y significativas.
Tienen que estar fundadas en algn conocimiento previo, sustentadas tericamente.
Tienen que ser empricamente contrastables mediante tcnicas de investigacin.
En el proceso de anlisis de la realidad, las hiptesis sirven principalmente para:
o Hacer explcitas nuestras ideas de partida.

o Guiar la investigacin.
o Sealar los aspectos del problema-situacin.
o Decidir que variables se han de incluir en el estudio.
o Desarrollar el anlisis de los datos.
La clasificacin de las hiptesis que puede resultar ms til y clarificadora es aquella
que considera el nmero de variables que intervienen en una hiptesis. Las variables son
el material con el que se construyen las hiptesis.
Segn Galtung, las hiptesis son un conjunto de variables interrelacionadas, mientras
que la teora sera un conjunto de hiptesis interrelacionadas.
Atendiendo al nmero de variables que incluye una hiptesis, existen los siguientes
tipos:
o Hiptesis de una variable: suelen considerarse como una hiptesis
descriptivas, pero no son hechos confirmados, sino proposiciones que
deben ser contrastadas empricamente, (p.ej: este alumno presenta una
baja autoestima)
o Hiptesis de dos variables o ms: establece una relacin entre dos o ms
variables. Esta relacin puede ser:
Explicativa o causal: intentan explicar un fenmeno o buscan la causa de una variable
en otra u otras variables.
Hiptesis causales o explicativas: p.ej: el estrs produce depresin.
Correlacional: establecen una correlacin entre dos variables, y no una relacin causal.
Se dice que hay correlacin entre dos variables cuando al variar una varia la otra.
La correlacin puede ser de dos tipos:
Inversa: al disminuir A, aumenta B.
Directa: al aumentar A, aumenta B y
al disminuir A, disminuye B
Hiptesis correlacionales: p.ej: el aumento del paro produce un aumento en el consumo
de drogas.
B.Variables.
Una variable es una caracterstica, aspecto o dimensin de la realidad que puede adoptar
distintos valores. Es un facto que vara, que cambie en diferentes situaciones, para
diferentes objetivos y sujetos. Por ejemplo el nivel de estudios es una variable, pues en

distintos sujetos puede tomar distintos valores: primaria, secundaria, diplomatura,

licenciatura
En la investigacin son fundamentales para determinar nuestro campo de investigacin,
formular el objeto de estudio y concretar los aspectos de la realidad, del problema al que
vamos a dirigir nuestra atencin, recogiendo los datos correspondientes.
Clasificacin de las variables:
a) Segn su funcin explicativa:
b) Segn sus propiedades:
c) Segn su escala de medida:
a) Segn su funcin explicativa, las variables pueden ser:
o Variable independiente es aquella que nos permite explicar los cambios
en la variable dependiente. Es una variable que explica y que causa los
cambios en la variable.
o Variable dependiente es la que es explicada por la variable
independiente. Podemos considerarla como variable efecto.
o Variable intermedia o interviniente es aquel tipo de variable que se sita
entre la variable independiente y la variable dependiente y que resulta
necesaria para explicar el efecto de la variable independiente sobre la
variable dependiente.
p.ej.: las condiciones sociales deterioradas solo conducen al consumo de droga cuando
los individuos presentan baja autoestima
- Variable independiente o explicativa: condiciones sociales.
- Variable intermedia o interviniente: baja autoestima.
- Variable dependiente o explicada: consumo de droga.
b) Segn sus propiedades, las variables pueden ser:
- Dicotmicas: cuando se expresan en dos categoras nicamente.
p.ej: la variable sexo se expresa en dos categoras mujer y hombre
- Politmicas o Multicategricas: son aquellas que se pueden expresar en distintas
dimensiones. p.ej: la variable clase social puede expresarse en las categoras baja,
media y alta

Estas variables multicategricas se pueden dicotomizar cuando se considera oportuno,

p.ej: podemos reducir la variable cualificacin profesional a la dicotoma cualificado/no
cualificado.
- Discretas cuando no admiten valores intermedios, es decir suele coincidir con los
nmeros enteros (p.ej.: n de hijos)
- Continuas son las que admiten distintas puntuaciones de valores en un continuo de
medida (p.ej: las notas de un examen, la estatura)
Las variables discretas se pueden convertir en continuas. P.ej: cuando se habla de la
media de hijos por mujer, estamos convirtiendo una variable discreta e continua.
c) Segn la escala de medida, pueden ser:
- Nominales: dividen a los individuos en categoras diferenciadoras respecto a las
mismas caractersticas. P.ej: las variables sexo (hombre, mujer), estado civil (soltero,
casado, separado, viudo)..
- Ordinales: clasifican a los individuos por el orden que ocupan, es decir, de mayor a
menor con respecto a una determinada caracterstica. P.ej: cuando colocamos a los
alumnos en el aula por orden segn las notas acadmicas.
- De intervalo: consiste en dar una puntuacin concreta a cada individuo en una variable
determinada. Los individuos obtienen un valor numrico para una variable: los ingresos
econmicos, las notas de un examen, etc.
Operacionalizacin de las variables:
Cada investigador debe elaborar y definir lo que entiende por una determinada variable,
las variables son conceptos que deben ser formalizados u operacionalizados de tal
manera que permitan recoger ciertos datos de la realidad.
El contenido de las variables puede cambiar segn el contexto y el marco terico, en el
proceso de elaboracin de las variables partimos de un concepto general al que
progresivamente hemos de ir dando contenido al concretar a qu nos referimos para
llegar a establecer los indicadores que nos permiten medir esa variable o dotarla de
significado, es decir, hacerla operable u operacionable.
Elaboracin de hiptesis en investigacin-accin participativa:
En investigacin-accin participativa, las hiptesis son el resultado de la reflexin y el
anlisis de los grupos. Esta elaboracin ha de estar sustentada en un trabajo previo de
revisin bibliogrfica, anlisis de datos, observacin, etc, para ello el equipo de trabajo
realiza una reflexin sobre el problema que se est planteando y adems, facilita en la
fase de anlisis de los datos una mejor comprensin de stos.
2.3. Delimitacin del objeto de estudio.

En este punto se ha de delimitar con claridad y concrecin el objeto de estudio. Este es

el elemento central de todo el proceso de la investigacin, en el que hay que abandonar
la generalidad del tema y adentrarse en la delimitacin precisa de aquello que vamos a
investigar.
Hemos de delimitar:
El mbito temtico.
El mbito poblacional.
El mbito geogrfico o localizacin
El mbito temtico. Es necesario descomponer el tema en tantos aspectos como ste
encierre, para despus escoger aquel o aquellos ms significativos para nuestra
investigacin.
El mbito poblacional. Se seleccionar la poblacin objeto o sujetos de estudio, es
decir, que poblacin va a ser estudiada. Segn Roz y Frenan, una poblacin objeto
suele estar constituida por individuos o por grupos.
En el caso de los individuos:
Caractersticas socio-demogrficas que tienen (edad, sexo, ocupacin, nivel de
estudios, hbitat)
Problemas, dificultades, situaciones o condiciones de vida que presenta (tener una
enfermedad, etc.)
En el caso de los grupos:
Caractersticas comunes de los sujetos que los integran (tener determinada edad)
Rasgos diferenciales entre los grupos (familias monoparentales, asociaciones
reivindicativas)
El mbito geogrfico o localizacin. Especificar los lmites geogrficos y/o
institucionales donde se desarrollar la investigacin (ciudad, barrio, zona, pueblo,
institucin, centro)
Ejemplo de delimitacin del objeto de estudio
Tema: El Alcohol
mbito temtico: Ocio y consumo de alcohol.
mbito Poblacional: Jvenes entre 14 y 18 aos.
mbito geogrfico o localizacin: Residentes en Aldabe.

La formulacin del objeto de estudio debe ajustarse a los siguientes principios:

o Concrecin: se propone evitar objetos de estudio generales y abstractos
que hacen inviable cualquier intento efectivo de abordaje.
o Realismo: aquellos aspectos que se presenten como decisivos en el
desarrollo de la investigacin. Ha de ser consecuente con la experiencia y
los recursos humanos y econmicos del equipo investigador, as como
con el tiempo del que se dispone.
o Utilidad: las conclusiones deben servir para resolver algn problema o
actuar sobre alguna situacin de la realidad social.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS.
Los objetivos sealan que es los que queremos saber acerca del objeto de estudio o que
cuestiones nos proponemos indagar, supone fijar las metas que se han de conseguir
mediante el proceso planificado de la investigacin.
Tipos de objetivos:
o Objetivos generales: supone desglosar la pregunta Qu se quiere
saber? En grandes bloques temticos o agrupaciones coherentes.
o Objetivos especficos: supone desgranar cada objetivo general
concretndolo al mximo.
Ejemplos de objetivos generales y especficos:
Objetivos generales:
o Identificar las pautas y los hbitos de consumo de alcohol en los bares.
o Descubrir que lugar ocupa el alcohol en el ocio de los jvenes.
Objetivos especficos:
o Cuanto alcohol se consume.
o Cundo se consume.
o En que lugares.
o En compaa de quien beben.
o Existen diferencias entre consumo de chicos y chicas?
Estos dos tipos de objetivos, generales y especficos, se pueden ordenar en base a
diferentes criterios:

o Temtico: diferentes reas temticas.

o Ecolgico: en funcin de los mbitos sociales y las interacciones que
estn influyendo en el objeto de estudio (mbito familiar, escolar)
o Temporal: en investigaciones longitudinales. Suelen clasificarse en
objetivos a corto, medio y largo plazo.
o Sectorial: segn sectores o grupos poblacionales (mujeres, jvenes,
ancianos)
o Circunstancial: dependiendo de las prioridades, la urgencia de solucionar
o dar respuesta a los problemas, etc.
Principios que regulan la redaccin de los objetivos son:
o Realismo: proporcionales a nuestra capacidad, a los recursos disponibles
y al tiempo en el que debe estar echo el anlisis.
o Concrecin: que quede reflejado el aspecto que queremos considerar.
o Utilidad: que sirvan para nuestro quehacer social.
o Claridad: sin ambigedades.
o Pertinencia: coherentes con el objeto y la finalidad ltima de la
investigacin.
Conclusin, es importante sealar que no deben confundirse los objetivos de la
investigacin con los de la intervencin.
Investigacin: se formulan a partir de las necesidades de informacin que se planteen.
Intervencin: son elaborados a la luz de los resultados de la investigacin.
METODOLODA Y TCNICAS DE INVESTIGACIN.
4.1 Metodologa y tcnicas de investigacin.
Cada tipo de mtodo de investigacin contiene una serie de tcnicas de investigacin.
Los principales mtodos de investigacin son:
o Mtodo Cuantitativo:
Encuesta estadstica
Reelaboracin de datos secundarios.
o Mtodo Cualitativo:

 Grupo de discusin
Entrevista en profundidad.
o Mtodo Biogrfico:
Historias de vida.
Documentos personales.
Relatos de vida.
Biogramas.
o Mtodo Etnogrfico:
Observacin participante.
o Mtodo Histrico:
Fuentes orales.
Documentacin.
La metodologa cumple una doble funcin: la de orientar el proceso de investigacin y
la de proporcionar una serie de tcnicas o instrumentos de recogida de datos.
4.2 La adecuacin entre objeto de estudio, objetivos, metodologa y tcnicas de
investigacin.
La eleccin del mtodo y las tcnicas de investigacin depende de la definicin y
delimitacin del objeto de estudio y de los objetivos que se pretenden abarcar. A este
aspecto, el principio de pluralismo cognitivo ha de regir todo el proceso de
investigacin social, ya que propugnan la adecuacin puntual y concreta entre las
distintas tcnicas y cada objeto o aspecto de la realidad a estudiar.
Es importante lograr que exista correspondencia entre la naturaleza de lo que se quiere
saber y la capacidad o potencialidad de cada instrumento para aprender de los diferentes
aspectos de la realidad.
Esquema de las principales cuestiones a incluir en un proyecto de investigacin:
o El mtodo(s) desde el que se van a abordar los objetivos de la
investigacin.
o La tcnica(s) que se van a utilizar para la recogida de los datos.
o El universo poblacional de referencia: los sujetos de estudio.

o La muestra proyectada: nmero de unidades que se van a aplicar

(nmero de cuestionarios, grupo, entrevistas) y su distribucin.
o El mbito donde se realizar: localizacin geogrfica o espacial donde se
aplicaran las tcnicas.
o Caractersticas de la muestra: variables que se consideran para su diseo,
tipo de muestreo, mrgenes de error previstos,etc.
o Tratamiento de los datos y anlisis previstos: operaciones de supervisin,
depuracin, codificacin, tablacin, trascripcin y tipos de anlisis que
en principio se proyectan.
4

Variable independiente

Variable dependiente

Variable intermedia o interviniente

Dicotmicas

Politmicas

Discretas

Continuas

Nominal

Ordinal

De intervalo

De razn