LAS INSTITUCIONES DE FORMACIN EN LA PRCTICA

Profesor: Dr. Jos Tranier - UNR

Das de cursado: 26, 27 y 28 de febrero de 2015
Horarios: jueves y viernes de 9:00 a 19:00 hs., sbado de 9:00 a 13:00hs.
Lugar: Jueves y viernes aula N 9, primer piso Facultad de Humanidades y Artes, Entre
Ros 758, Rosario. Sbado Librera Homo Sapiens, primer piso, Sarmiento 825, Rosario
Fundamentos
Intentar pensar la educacin contempornea como campo de estudio especfico, conlleva a
intentar indagar y comprender ciertas articulaciones, procesos, rupturas, acontecimientos,
cambios y permanencias sucedidas a lo largo de nuestra historia social y poltica de
nuestro pas. El presente seminario se propondr entonces analizar crticamente las
relaciones existentes entre Educacin, Escuela, Sociedad, Poder y Subjetividad
tomando como eje articulador, las polticas pblicas y el universo de reconfiguraciones
institucionales suscitadas a partir de las nuevas demandas del mundo educativo en el
nuevo milenio. La inscripcin del Seminario en una lgica o suerte de recorrido por ciertas
corrientes tericas y autores provenientes del pensamiento crtico que permitan re
actualizar el debate filosfico, epistemolgico y educativo, en torno al lugar asignado a la
educacin contempornea; junto con qu implicara Ser docente en nuestras realidades
locales y Latinoamericanas actuales. Es decir, proponemos una mirada crtica para re
pensar (nos) a partir de este pasaje o cartografa institucional- que incluyen a su vez
distintas miradas, diversas trayectorias y definiciones en cuanto al sujeto, y su relacin
directa con el mundo de las prcticas docentes y de la educacin que tienen lugar en la
actualidad. Comprender parte de estos procesos sociales e histricos; junto con sus
diferentes articulaciones en el marco de las instituciones de aprendizaje y de formacin
docente, nos permitirn configurar nuevas relaciones y posicionamientos crticos en el
mbito de la profesin y de la prctica docente. Partimos de una concepcin de Escuela
que lejos de concebirla como a una institucin neutra de transmisin del saber la
comprende, por sobre todas las cosas, como una institucin de naturaleza
fundamentalmente poltica. Esto nos ubica inevitablemente en el espacio ideolgico
educativo y nos desafa a que nos animemos no slo a efectuar los interrogantes
anteriormente planteados, sino a su vez, tambin plantear algunas consideraciones
relativas a los modos de configuracin de los espacios simblicos fundamentalmente en
relacin con los vnculos institucionales y la formacin docente. En este sentido, el
seminario se propondr habilitar un espacio de anlisis crtico que permita reflexionar y
sociabilizar experiencias provenientes del campo de la propia prctica, como as tambin
abordar las dificultades institucionales que impiden hallar en la tarea docente, una labor del
tipo crtico y emancipatoria. Lo anterior, a la luz de una serie de contenidos tericos que
nos ayude a sealar un camino para intentar comprender, abordar y develar las tramas
simblicas que cristalizan y configuran modos de accionar institucionales.
Inscripcin:
Enviar Apellido, Nombre; DNI; e-mail; TE al mail maestriaenpracticadocente@gmail.com