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ofrece clases en ingls. Por esta razn, para ingresar en el sistema educativo
guatemalteco es importante un buen nivel del idioma espaol.
Sin embargo, la ciudad capital de Guatemala y la ciudad de Quetzaltenango tienen
algunas escuelas que dan educacin en el nivel secundario con el standard
norteamericano y en ingls.
El sistema educativo de Guatemala est estructurado de tal forma que permite
estudiar el "high school" y al mismo tiempo una
ocupacin vocacional (opcional)como: computacin, electricidad, dibujo de
construccin, mecnica, contabilidad,secretariado, etc. Y despus de completar
la escuela secundaria en cualquiera de estas especialidades es posible continuar
cualquier carreta universitaria. Guatemala es un pas multicultural donde conviven las
culturas: hispnica, maya, xinca y garfuna. Lo cual le da a este pas una gran riqueza
cultural e histrica.
2. Para estudiar el idioma espaol, Guatemala es un pas ideal porque las escuelas de
espaol aqu son mucho ms baratas que en otros pases hispnicos y de muy buena
calidad. Tambin existe la ventaja de que las clases son con el sistema uno a uno, es
decir un maestro con un estudiante. Por el sistema econmico del pas, la estancia en
este pas es muy barata en relacin a otros pases del rea. El tipo de cambio del
quetzal que es la moneda nacional de Guatemala en relacin al dlar es: Q7.50
quetzales por $1 dlar.
Guatemala, 31 Oct (Cerigua).-La presencia y participacin indgena maya en las estructuras
partidarias y candidaturas a diputaciones fue la temtica escogida por la Asociacin de
Investigacin y Estudios Sociales (ASIES) en el II Seminario Permanente sobre Estado y Sociedad,
tema que debe ser un asunto de Estado y no una moda o una postura polticamente incorrecta,
seal Ileana Alamilla en un artculo de opinin publicado en Prensa Libre.
Tener recursos econmicos suficientes y disponer de tiempo para dedicarse a la poltica, fueron
algunos de los requisitos indispensables para que las autoridades partidarias y candidatos a
diputados de origen indgena participaran en el proceso electoral de 2011, que tuvo dos candidatas
indgenas compitiendo para la Presidencia y Vicepresidencia y a 21 diputados Mayas en el
Congreso, segn el estudio de ASIES.
De acuerdo con Alamilla, la multiculturalidad y las demandas de los pueblos indgenas deben ser
atendidas; el documento es un aporte a esa discusin, sobre todo porque recoge posturas,
percepciones y criterios de actores indgenas, saca conclusiones y hace recomendaciones acorde
a los hallazgos.
Segn la investigacin, la mayora de autoridades partidarias y candidatos a diputados, adems de
participar en poltica, tenan empresas propias que les permiten tener recursos econmicos
suficientes y disponer de tiempo, algo de lo cual carecen las mujeres y que forma parte de sus
desventajas a la hora de participar en el sistema poltico, opin Alamilla.
El estudio seala entre las limitantes para la participacin poltica indgena, la exclusin, la
discriminacin, el racismo y el machismo, pero tambin aspectos socioculturales, como el dficit en
educacin y en formacin poltica.
ASIES tambin reitera la recomendacin que han hecho suyas distintas instituciones para que se
reforme la Ley Electoral y de Partidos Polticos y la necesidad de implementar una poltica pblica
que promueva esa participacin.
Diputados indgenas invitados a la presentacin de los resultados del estudio lo calificaron como
valioso y til para comenzar el debate que analice las relaciones que existen entre el modelo
econmico prevaleciente y elementos de orden poltico, donde se expresa la problemtica de la
baja participacin indgena.
A decir de Alamilla el Estado guatemalteco no responde a la realidad del pas que debe transitar a
ser multicultural, con equidad tnica y de gnero.
Sin embargo, se han hecho esfuerzos para parar la discriminacin [cita requerida] y
asegurarle a estos grupos el respeto a sus derechos a travs del mismo ejercicio del derecho.
Un ejemplo de esto fueron las reformas jurdicas de la dcada de los 70, en las que se oper
de forma tal que sirvieran de "obstculos contra la discriminacin" (expresin tomada del libro
Emancipacin social y violencia en Colombia, escrito por Rodrigo Uprimny y Mauricio Garca
Villegas). En el caso colombiano podemos ver cmo la Corte Constitucional ha tenido un papel
protagnico a travs de sus decisiones, permitiendo que algunos de los grupos antes
discriminados obtengan ahora representacin y el respeto de sus derechos fundamentales
(ejemplos de esto son los indgenas, los sindicatos y los homosexuales, entre otros muchos).
Estos esfuerzos no deben cesar, pues todos hacemos parte de una sola sociedad, de una sola
comunidad en la que es necesario aprender, a fin de tener una convivencia saludable y
pacfica, a entender y aceptar las diferencias generadas por la multiplicidad cultural que existe
(vase multiculturalidad). Es fcil para cualquier miembro de la sociedad (cualquiera que sea
el sector al que pertenezca) desinvolucrarse del asunto de la discriminacin, sobre todo
cuando no le afecta directamente; es ms difcil, en cambio, involucrarse en la lucha contra la
discriminacin cuando esta lucha nace de un despertar de la conciencia, tanto a nivel
individual como a nivel colectivo.
Tal vez la discriminacin, en cualesquiera de sus formas, no llegue a desaparecer nunca. Pero
es menester que el ser humano siga haciendo conciencia, tanto en su propia vida interior
como a su alrededor (a nivel de las distintas comunidades de que el individuo va formando
parte durante su desarrollo: familia, escuela, trabajo, transporte, negocio, empresa,
instituciones varias, deporte, etctera), para generar a su vez conciencia en otros. Otros que,
aunque diferentes, son tambin los mismos. Pues son tambin humanos.
Constitucionalmente, en Guatemala los habitantes tienen el derecho y la obligacin de recibir
la educacin inicial, preprimaria, primaria y bsica, dentro de los lmites de edad que fije la ley;
la alfabetizacin se declara de urgencia nacional y es obligacin social contribuir a ella; y en
las escuelas establecidas en zonas de poblacin predominantemente indgena, la enseanza
deber impartirse preferentemente en forma bilinge.
En Guatemala, la educacin en general constituye un rengln de primer orden para el
desarrollo social; pero la educacin primaria contina siendo la ms ampliamente apoyada. La
atencin que se proporciona en todos los niveles ha requerido de programas especficos de
sustento a los procesos de la educacin. Dichos requerimientos han surgido como respuesta a
necesidades de la poblacin guatemalteca, cuyas caractersticas son mltiples y complejas
debido a la multietnicidad y al plurilingismo.
El anlisis de la situacin educativa de Guatemala en el decenio 1990-1999, se presenta a
continuacin en su relacin con las dimensiones establecidas en la Declaracin Mundial de
Educacin para Todos y el Marco de Accin para la Satisfaccin de Necesidades Bsicas de
Aprendizaje, que fueron consideradas en el Plan Nacional de Accin de Educacin para
Todos, formulado entre 1991 y 1992.
Expansin de la asistencia y de las actividades de desarrollo de la primera infancia
En relacin con este mbito de evaluacin de Educacin para Todos y su objetivo de expandir
sus efectos, en el perodo 1990-1998, en su consideracin legal y prctica, se han
desarrollado mltiples esfuerzos en acciones de educacin, salud, nutricin, prestaciones