Mdulo Introductorio

Apellido y nombre: Daniela Porciel

DNI 26150028

Provincia: Entre Ros

Tutora: Mara Cristina Arroyo

Correo electrnico: maribea2008@live.com.ar

Fecha de presentacin: 28 de Octubre

Desarrollo del trabajo final:
1) Qu es la alfabetizacin?
La alfabetizacin es un proceso social, vinculada a habilidades lingsticas y
cognitivas necesarias, para el ingreso, apropiacin y recreacin de la cultura
escrita que se logra a lo largo de toda la vida.
2) La definicin de alfabetizacin que me result ms adecuada despus de leer
el material de la clase tres, es la extrada de Braslavsky, B. 2003, en Lectura y
Vida. Ao 24. Junio 2003. En la cual plantea que la "alfabetizacin
originalmente referida a la adquisicin de la lectura y la escritura, es un proceso
cambiante en la evolucin cultural he histrica que se co-construye socialmente
en el continuo de la evolucin individual del ser humano".
Esta definicin incorpora ms metforas segn Berta Braslavsky ya que el
proceso de alfabetizacin implica desde esta perspectiva un logro individual,
tal como el de aprender a leer, es simultneamente individual, cultural, social e
histrico.
Sin dejar de lado a la escuela, ya que juega un rol muy importante en este
aprendizaje, pues el maestro participa activamente con el nio para coconstruir su alfabetizacin (Moll 1995)
3) La alfabetizacin es de manera exclusiva la enseanza de la lengua materna
escrita?
No, creo que la alfabetizacin en la actualidad no se refiere exclusivamente a la
enseanza de la lengua escrita. Este trmino se usa hoy asociado a distintos campos:
alfabetizacin digital, cientfica, tecnolgica, informtica para definir la adquisicin de
los avances, como lo fue la alfabetizacin lingstica a fines del siglo XIX y principios
del XX.
Existen dos concepciones de alfabetizacin: una es ms amplia y tiene que ver con un
proceso que acompaa toda la vida de la persona, permitindole ampliar sus
aprendizajes. La otra, ms especfica, tiene que ver con el proceso lingstico de
aprendizaje de los procesos cognitivos de lectura y escritura (aprendizaje escolar y
sistemtico).
La alfabetizacin es el aprendizaje de una lengua escrita, pero tambin desarrolla la
oralidad secundaria; y los momentos definidos en este proceso (alfabetizacin
temprana, inicial, avanzada y acadmica) indican que la alfabetizacin comienza en la
primera infancia, tiene etapas que se desarrollan dentro del sistema educativo y es de
naturaleza cognitiva y lingstica. Consiste bsicamente en aprender a leer y escribir
una lengua, pero es perfectible durante toda la vida, e implica aprendizajes concretos
de otros contenidos de la ciencia, el arte y los lenguajes simblicos y matemticos.
La alfabetizacin consiste en adquirir habilidades de lectura y escritura, clculo y
numeracin para aplicar al contexto en que se las necesite.
Freire afirma que la alfabetizacin es ms que el simple dominio psicolgico y
mecnico de las tcnicas de escribir y leer.

- El entrevistado manifiesta que hay diferencia entre la lengua materna y la lengua

escrita, planteando que la lengua materna es algo innato del nio acorde al contexto
en el que est inmerso y la lengua escrita esta provista de etapas que se desarrollan
dentro del sistema educativo siendo de naturaleza cognitiva y lingstica.
Desde mi punto de vista la lengua materna debe ser utilizada como herramienta, para
el abordaje de la lengua escrita, adems debera ser utilizada como estrategia
didctica, lo cual permitira un mayor acercamiento con el nio al uso de las
convenciones del sistema de escritura.
4) Las lenguas escritas son siempre aceptadas sin problemas como formas
convencionales y consensuadas por todos los que las emplean?
El aprendizaje de la escritura no es espontneo como la adquisicin de la oralidad ni
se produce solo por estar inmerso en una comunidad alfabetizada. La lengua escrita
se aprende y es necesaria una enseanza para desarrollar las competencias de
lectura y escritura. Es el resultado de un proceso de acuerdos regidos por normas
ideadas conscientemente. Las lenguas escritas son formas convencionales, con reglas
definidas y que deben ensearse-aprenderse.
Creo que no siempre las convenciones de la lengua escrita son aceptadas sin
problemas por todos los que las emplean, pero la consecuencia directa de esto son las
dificultades de comunicacin. Un usuario de la lengua puede no aceptar por ejemplo
las reglas ortogrficas, pero su discurso escrito no ser aceptado como correcto. Para
usar una lengua escrita es necesario conocer y aceptar sus convenciones.
De todas maneras, cuando son muchos los usuarios que no estn de acuerdo con
alguna regla o cuando por el uso se ha modificado o se ha creado un nuevo trmino,
es probable que se analice y se acepte. Las lenguas no son fijas, van cambiando con
el tiempo, con las incorporaciones de trminos de otros idiomas, con los avances
tecnolgicos
El entrevistado deja en claro que la lengua escrita no siempre es aceptada ni
consensuada ya que es una forma convencional, con reglas definidas y que deben
ensearse y aprenderse. Aunque finalizando su respuesta plantea la posibilidad de
que cuando hay casos de muchos usuarios que no estn de acuerdo con alguna regla
o cuando el uso se ha modificado o creado un nuevo termino, es muy probable que se
analice o se acepte alguna modificacin.
En relacin a la pregunta dos, opino que en el uso de la lengua escrita se deben
respetar las convenciones y formalidades que esta implica, pero sin dejar de lado los
dialectos o lenguaje que el nio trae consigo, pudiendo de esta manera, lograr
consensos, referidos a las convenciones ya pre-establecidas.

5) Para llevar a cabo un buen proceso alfabetizador, qu debe proponerse el

docente?
Para lograr un buen proceso alfabetizador el docente debe asumir con responsabilidad
su rol, disponer de estrategias que le permitan abordar desde la cotidianeidad del nio,
lo que se quiere ensear. Apuntando a la reflexin y creatividad, brindando las
herramientas necesarias para acercar al nio al sistema de escritura.

Bibliografa

Braslavsky, B. (2003), Qu se entiende por alfabetizacin? En Lectura y

Vida. Ao 24. Junio 2003. Disponible
en: http://www.oei.es/fomentolectura/que_se_
entiende_por_alfabetizacion_braslavsky.pdf
Melgar, Sara (2014). Clase Nro. 3. Alfabetizacin: definir el objeto para orientar la
accin. Especializacin en Alfabetizacin Inicial. Buenos Aires: Ministerio de Educacin
de la Nacin.