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2.6.

VDEO 1 PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIVO: SIR KEN


ROBINSON
RESUMEN DEL VDEO
Sir Ken Robinson, experto en asuntos relacionados con la creatividad, la
calidad de la enseanza, la innovacin y los recursos humanos nos muestra
en el vdeo Paradigma del sistema educativo cul es la situacin del actual
sistema educativo, que se construy en una poca distinta y que hace falta
un cambio de paradigma.
Robinson habla de que el sistema educativo actual fue concebido, diseado
para otra poca, en la cultura intelectual de la ilustracin y en las
circunstancias econmicas de la revolucin industrial. La educacin pblica,
gratuita, pagada por todos, para todos, era una idea revolucionaria y
muchos, en aquel momento estaban en desacuerdo de que los pobres y
toda la sociedad pudiera acceder a la educacin.
Se infiltro el modelo intelectual de la mente, la idea que la ilustracin tenia
de la inteligencia, resumido en capacidad acadmica, relacionada tambin
con la educacin pblica, el creer que existen personas acadmicas y no
acadmicas. Y la consecuencia d esto es que muchas personas brillantes se
creen que no lo son porque han sido evaluadas siguiendo este concepto de
mente, as q hay dos pilares, el econmico y el intelectual, este modelo ha
causado caos, ha habido gente q se ha beneficiado pero la mayora no, han
y sufren de esto. Esta es la plaga del segn el autor.
Los hijos estn viviendo en el periodo ms intensamente estimulante, estn
siendo acosados con informacin y se les reclaman atencin desde todos
los medios, ordenadores, tele, Iphone, y nosotros les penalizamos por
distraerse. De qu se distraen? de cosas que son un aburrimiento. Ligado a
esta situacin, el autor habla del

Trastorno por Dficit de Atencin con

Hiperactividad (TDAH) que aumenta cada vez ms y en realidad se trata de


una epidemia ficticia. Estamos haciendo pasar a los nios por el sistema
educativo a base de anestesiarlos, y deberamos estar haciendo lo contrario,
despertarlos para q vean lo q sucede en su interior, pero tenemos un
sistema educativo al inters de la industria, las escuelas aun estn
organizadas como si fueran fabricas, timbres que suenan, instalaciones
separadas, especializadas por asignaturas, divididos segn su grupo de

edad, se trata de una cadena de montaje, exmenes estandarizados,


currculos estandarizados Pero lo que realmente se tiene que hacer es ir
en la direccin opuesta, cambiar el paradigma. Se ha hecho un estudio
acerca del pensamiento divergente, que no es lo mismo que la creatividad
sino que esta ltima es el proceso de tener ideas originales que tengan
valor, pero el divergente no es sinnimo de creatividad, es la capacidad de
ver montones de maneras diferentes de interpretar una cuestin, no pensar
solo de manera lineal, ser capaz de ver mltiples respuestas y no solo una.
Ken Robinson diseo un test para comprobar esta situacin del pensamiento
divergente en los nios. La pregunta era: cuntos usos puede tener un
clip? Ese test se hizo primero a nios del jardn de infancia, despus 5 aos
ms tarde y otro se pas ms adelante. A partir de aqu se comprob que la
capacidad se deteriora con el tiempo, que conforme se hacan mayores la
capacidad divergente se iba deteriorando. El autor explica que los nios se
han pasado diez aos en la escuela creyendo que solo hay una respuesta
correcta, se tiene que superar esta idea de lo acadmico y no acadmico, la
colaboracin, el trabajo en grupo es lo que hace aprender, si las separamos,
formamos desconexin entre ellos y entre su ambiente de aprendizaje
natural, otra cuestin es la cultura de nuestras instituciones, los hbitats
que ocupan.
OPINIONES
Se trata de un vdeo que enfoca de una manera muy visual los contenidos
que quiere transmitir, durante todo el transcurso del vdeo se hacen dibujos
de lo que se va explicando, de manera que te quedas impactado porque las
palabras se transforman en hechos, vietas, que te hacen entender mucho
ms su contenido.
Creemos que se trata de un anlisis muy interesante, una reflexin muy
razonada sobre la necesidad del cambio de paradigma.
Con los aos se ha ido trabajando para poder mejorar la educacin, ir
cambiando metodologas, propuestas de intervencin, escuelas libres o
alternativas, valores distintos, evaluaciones an as, actualmente la
situacin educativa es precaria. Las escuelas tradicionales que hay (que son
la inmensa mayora) se dedican, tal y como cuenta el autor, a dar clases
magistrales de las diversas asignaturas, con un profesor y una media de 30
alumnos por clase, una dinmica de clase donde se pide silencio, orden,

rigidez, concentracin y unos nios aburridos, desmotivados, desatendidos


en la mayora de los aspectos, como emocionales, familiares, personales. Tal
cual como muestra el autor, una cadena de montaje, una escuela hecha en
una poca y para una poca concreta y es por eso que como opinin
nuestra estamos convencidos de que es necesario este cambio de
paradigma, pero urgente.
Un tema tambin muy interesante de anlisis es la creatividad. Nos ha
parecido impactante el hecho de que con los aos esta se pierde, que el
pensamiento divergente disminuye, cmo puede ser? Pues eso solo quiere
decir una cosa, que nos ensean a no pensar, a no crear, a no tener
opiniones crticas, diversas, que difieran de la mayora, a acatar aquello que
se no da impuesto y a irnos convirtiendo cada vez ms en personas que no
saben lo que pasa a su alrededor, que no son crticas ni transformadoras,
que no intentan cambiar aquello que no es justo, que no se preguntan l
porque de las cosas, que asienten y todo esto y mucho ms hace que se
elimine la capacidad creativa y crtica que todo el mundo tiene pero que es
necesario que se trabaje, se potencie y se desarrolle a travs de la escuela
y no al contrario.