A ARTE DO DESENHO COMO FERRAMENTA NO DESENVOLVIMENTO DA

APRENDIZAGEM DE CRIANAS CEGAS

INTRODUO
Vivemos em uma sociedade enraizada em todas as formas de preconceito, presa
em um modelo ideolgico de perfeio imposta pelo sistema capitalista, o que acaba
excluindo as pessoas que no se encaixam nesse padro e muitas vezes so
rotuladas como incapazes. As artes visuais uma ferramenta importante no
desenvolvimento da aprendizagem da criana, atravs de sua expresso artstica
ela mostra como v o mundo, seus sentimentos e etc. Com esse mtodo possvel
instigar na criana a autoestima, a criticidade, conhecimento dos objetos que a
cerca, favorecendo assim uma aprendizagem mais significativa. Magalhes destaca
que

cabe

escola

considerar

que

os

caminhos

de

aprendizagem

desenvolvimento em alunos com deficincia tem peculiaridades e que no importa a

deficincia em si, mas como o meio cultural e a escola lida com isto. (2011, p. 100).
Dessa forma questionamos qual a funo do desenho na construo do
conhecimento de crianas cegas?

OBJETIVO
Compreender como as crianas cegas no ensino fundamental menor conseguem
apreender o mundo que as cerca atravs do desenho.

METODOLOGIA
O presente trabalho de abordagem qualitativa, foi realizado atravs de pesquisas
bibliogrficas e, trabalhada as questes de valores, significados e atitudes para
melhor convivncia dos sujeitos cegos em uma sociedade preconceituosa. Assim
sendo, utilizamos como mtodo de pesquisa, abordagem indutiva em que
procuramos instigar e sugerir novas formas de se trabalhar com alunos cegos
atravs do desenho.

RESULTADOS OBTIDOS
Deste modo ressaltamos que, a interao de crianas cegas com o desenho
apresenta-se com bastante eficcia no que diz respeito ao proporcionar um melhor
desenvolvimento das mesmas, isto considerando suas limitaes. O mesmo deve
ser auxiliado por todos os segmentos como a escola, famlia e comunidade,
proporcionando deste modo um papel ativo no processo de interao com o
conhecimento. Assim sendo, a partir disto obtm-se xitos na formao das mesmas
sendo expresso atravs do desenvolvimento da autonomia e independncia dentro e
fora da escola e consequentemente quando adulto. Toda via, somos seres sociais e
o isolamento no proporciona conforto e desenvolvimento a qualquer individuo, seja
ele normal ou diferente.

CONSIDERAES
Explicamos as principais causas da cegueira segundo Silva, 2008 onde abordamos
dois campos de estudo: o sociolgico e o da incluso, no qual pretendemos fazer
uma anlise crtica reflexiva em relao interao de crianas cegas com o
desenho para melhor desenvolvimento delas dentro de suas limitaes e no convvio
com o meio.

REFERNCIAS

ALMEIDA, Ana Maria Bezerra de; MARQUES, Edite Colares Oliveira; MAGALHES,
Rita de Cssia Barbosa Paiva; NASCIMENTO; Rita Gomes do. Cultura, Educao
e Diversidade. Fortaleza: RDS, 2009.

GADOTTI, Moacir. Concepo dialtica da educao: um estudo introdutrio.15.ed.- So Paulo, SP: Cortez, 2006

GOMES, Mrcio [organizador]. Construindo as trilhas da incluso.-2.ed.Petrpolis, RJ: Vozes.2012.- (coleo educao inclusiva).

MAGALHES, Rita de Cssia Barbosa Paiva. Educao inclusiva e

escolarizao: poltica e formao docente.- Braslia: Liber livro, 2011.

MENDES, Enicia Gonalves; ALMEIDA, Maria Amlia. (org.). Dimenses

pedaggicas nas prticas de incluso escolar. Marlia: ABPEE, 2012.- (colees
incluso escolar; v.2).

SILVA, Luzia Guacira dos Santos. Incluso: uma questo, tambm de viso. O
aluno cego na escola comum.- Joo pessoa: Editora Universitria, 2008.