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Situacin Problemtica.

El caso se desarrolla en Los ngeles, EEUU, en la ltima dcada del siglo XX.
En una institucin educativa de carcter secundario, llamada Woodrow
Wilson, a la que asisten, gracias a un programa de integracin, alumnos de
barrios marginados y diferentes etnias, entre las cuales se producen
relaciones conflictivas y violentas, tanto dentro de la escuela, como fuera.
Las diferencias interraciales determinan las relaciones interpersonales y la
vida de los sujetos se va construyendo en torno a esas situaciones. La
llegada de una nueva docente desencadena una serie de acontecimientos
que tienen repercusin directamente en la vida social de sus alumnos.
Adems se generan ciertos conflictos de roles entre las autoridades del
colegio, ya que la escuela cuenta con una estructura establecida y
determinada, que la nueva docente, aunque son nimos de desequilibrarla.
Lo hace. Esta docente adems de enfrentarse a su primera experiencia
como tal, debe lidiar con el contexto en el que se encuentra el aula.

Objeto.
Las prcticas de la institucin educativa, las propuestas tradas por la nueva
docente y el impacto que esto genera tanto en los estudiantes como en la
estructura de roles y funciones de la escuela.

Problema.
Qu papel juegan las relaciones de poder en la institucin educativa?
Cules son las resistencias institucionales ante el cambio propuesto por
Erin?
Existen tensiones entre quienes conforman las autoridades de la institucin
educativa? Cules son y cmo se dan?
Qu impacto tienen las prcticas educativas en la vida personal e
institucional de los alumnos?
Qu resignificaciones se generan en la vida social de los estudiantes a
partir de las prcticas educativas?
Cules son las tensiones que se manifiestan dentro del aula institucional?
A partir de qu se generan?

Lnea interpretativa.
Conflictos entre el sistema de la escuela Woodrow Wilson y la diversidad
cultural existente al interior de la organizacin escuela, en el ao 1994. Los
ngeles, EEUU.

Propuesta interpretativa.
A partir del programa de integracin, una escuela de Los ngeles comienza
a incorporar alumnos de barrios marginales en sus aulas, es mediante la
incorporacin de una nueva docente que comienza a efectuarse un cambio
radical al interior de la institucin.
Como la mayora de las organizaciones escuela, el fin que est establecido
en la trabajada en este caso es la distribucin del conocimiento, la
enseanza. Adems en esta institucin podemos ver que el fin al cual se
aspira es el de llevar a cabo la enseanza pero con mrgenes de excelencia
y a alumnos de un alto nivel acadmico. En sus inicios era una escuela de
prestigio, a donde solo concurran los alumnos ms destacados, sin
embargo existe a partir de la incorporacin del proyecto de integracin un
movimiento de distorsin por sobrevaloracin de este ltimo, el fin es
corrido y la institucin pierde su nivel de prestigio.
Esta organizacin, tiene un alto poder normativo, ya que regula la
conducta de los estudiantes mediante normas o reglas de comportamiento y
de convivencia; podemos observar, por ejemplo, que al ir al bao los
alumnos deben llevar consigo un permiso. Existe un alto grado de control
de las actividades expresivas, se ve al inicio de la pelcula que en la
institucin al dibujar un grafiti en la pared deben luego pintarla con su color
de origen. Este grado de control se ve reducido con la incorporacin de una
nueva docente, ya que dara la posibilidad a cada alumno de expresarse de
diversas maneras dentro del aula en la cual ella est a cargo, el saln 203.
Hay tambin un alto grado de control sobre las actividades
instrumentales, ya que todo el tiempo est supervisndose para que la
tarea de la enseanza se lleve a cabo.
El contexto en el que se encuentra esta organizacin escuela es de
grandes conflictos sociales, ya que se lleva cada pelea entre las pandillas,
adems de la situacin vulnerable de vida, al aula. La organizacin tiene un
alto grado de amplitud, el cual aumenta con la llegada de la nueva
docente, ya que los jvenes no solo comparten mucho tiempo juntos dentro
del colegio, sino tambin variadas actividades fuera de l.
Se da en la primera mitad de la pelcula, en la organizacin escuela, ms
precisamente en el saln 203 un movimiento de dispersin, en el que los
alumnos no tendran inters alguno en llevar adelante las propuestas de la
docente; hacia la mitad de la pelcula, comenzara a darse un movimiento
de integracin, en el que el grupo de alumnos se unificara y comenzara a
reinar el compaerismo, la aceptacin y el trabajo. Los estudiantes cumplen
con cada tarea y actividad de clase, y empiezan a comprender que
situaciones de su propia vida podran cambiar si ellos tomaban la iniciativa.
Existe con la llegada de la nueva docente, por parte de los estudiantes del
aula 203, un alto grado de pertenencia hacia la organizacin escuela, ya
que, luego de poder aceptar el deber de cada uno de ellos, y modificar sus

actitudes, no solo sienten a la escuela como parte de ellos, sino que es


como un segundo hogar para cada uno. En el caso vemos como una de las
estudiantes de la nueva docente pide quedarse con ella hasta el fin del da
all dentro del colegio. Adems, al final del film, se ve cuando cada
estudiante hace una reflexin propia, como uno de ellos se refiere a la
escuela como su hogar.
En esta organizacin educativa se da un disciplinamiento de los cuerpos
mediante un sistema de reglas, el cual tiene como objetivo mantener el
orden dentro de la misma, para hacer efectiva la tarea de ensear.
En cuanto al sistema de poder, observamos que existe una estructura
organizativa con cargos formales, la cual se encuentra conformada por las
autoridades del colegio. Paralelamente se crea dentro de esta misma
institucin un sistema informal, un grupo de poder que ejerce presin,
hablamos de Erin y sus alumnos del aula 203. Uno de los casos presentes en
la pelcula es cuando se organizan en contra de la burocracia propia del
colegio, la cual no permite que los alumnos al pasar de ao continen con la
misma docente.
Con respecto a las autoridades de la organizacin podemos decir que
predomina un estilo de liderazgo administrativo, debido a que se
perciben determinadas caractersticas como:

El director cuenta con la profesora Margaret, quien representa a un


equipo de administracin superior, el cual funciona como
intermediario entre las diferentes situaciones que la docente Erin
Gruwell acude a Margaret para diferentes permisos, reconocindola
como autoridad.
El director suele estar recluido en su despacho, por lo que administra
a puertas cerradas, convocando a reuniones en espacios formales de
discusin, tal como se visualiza con los temas referentes al aula 203 y
los alumnos.
La docente Erin se ve excluida de los aspectos importantes de la
toma de decisiones, considerando su imposibilidad de poder avanzar
tener certezas sobre determinadas situaciones, dependiendo de otros
superiores que decidan por ella. Es por este motivo que se ve como
ella busca ayuda, en las autoridades ms altas, para poder modificar
esta situacin e ir ms all.
En el caso predomina un estilo institucional basado en una forma
de solucionar los conflictos regresivo, se visualiza un entorpecimiento
a la hora de aceptar y problematizar el conflicto y avanzar hacia su
solucin; en cuanto a la distribucin del poder se respeta un estilo
jerrquico y rgido, cada cual cumple su labor muy marcadamente; la
distribucin de la tarea se lleva adelante de forma compartimentada,
visto en la poca colaboracin que recibe la profesora Erin en sus
proyectos, potencindose as la resistencia institucional. La
distribucin de los conocimientos seria retentiva, al menos hacia los

alumnos del aula 203, ya que no se les permite, por ejemplo, la


utilizacin de los libros. La comunicacin por su parte se lleva a cabo
en espacios formales, que no implican una solucin de los conflictos.
Podemos observar que en la escuela Woodrow Wilson predomina, en
el comienzo de la pelcula, un guion mtico, ya que constantemente
la profesora Margaret idealiza los tiempos anteriores, en los que la
escuela contaba con un alto prestigio. Con la llegada de la profesora
Erin logra predominar un guion utpico, ya que consigue llevar a
cabo muchos de sus proyectos y logra cambiar de cierta manera la
realidad de los alumnos del aula 203.