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ADMINISTRACIN EDUCATIVA

FICHA TCNICA NM.


TEMA:
Acuerdo nmero 447
NOMBRE DEL ALUMNO (A):
INFORMACIN BIBLIOGRFICA:
Secretara de Educacin Pblica (2008). Acuerdo nmero 447por el que se establecen las
competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad
escolarizada. Mxico. Diario Oficial.
INFORMACIN SINTTICA: El acuerdo nmero 447 establece cuales son las competencias
docentes que requieren los profesionistas que imparten clases en la educacin media superior en la
modalidad escolarizada. Dicho acuerdo considera lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo,
que en su Eje 3, Objetivo 13, Estrategia 13.1 dice que debe existir igualdad de oportunidades para
acceder y permanecer en la Educacin Media Superior (EMS) de calidad basada en asegurar que
los profesores tengan las competencias necesarias para un desempeo pedaggico adecuado, as
mismo se vincula con el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, que en su Objetivo 1,
Numerales 1.8 y 1.10 definen el perfil del docente, instituyen los mecanismos y lineamientos para
la certificacin docente y dispone que los docentes deben apoyar integralmente a los alumnos. De
igual forma, incluye parmetros de la Reforma Integral de Educacin Media Superior (RIEMS) que
instituy el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el aprendizaje basado en competencias y
enfocado a varios ambientes, cre un Marco Curricular Comn (MCC) y defini un Perfil del
Docente del SNB, con el objetivo de que los docentes cuenten con conocimientos, habilidades y
actitudes que generen ambiente de aprendizajes que potencien las competencias de los alumnos. El
Acuerdo 447, consta de 4 artculos, los cuales se presentan a continuacin: 1 Planea el objetivo del
acuerdo: Establece las competencias que los docentes de la EMS de modalidad escolarizada deben
de tener. 2 Dicta las definiciones que se manejan en el acuerdo ( EMS, Personal docente,
Secretara y Subsecretara). 3 Define que son las competencias docentes. 4 Decreta las
competencia y sus atributos que definen el Perfil del Docente del SNB, y son: 1.Organiza su
formacin continua durante su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para
proveer experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseanza y de
aprendizaje con el enfoque por competencias y los ubica en distintos contextos. 4. Practica
procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto
institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con enfoque formativo. 6.
Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. 7. Genera ambientes para el
desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa la mejora continua de su escuela y apoya
la gestin institucional.

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