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1.

INTRODUCCIN
PROYECTO DE TRIGONOMETRA DE CAMPO
Ya desde los babilonios y los egipcios la trigonometra ha sido utilizada para la
construccin, la orientacin de los templos o para conseguir iluminacin natural en
interiores.
Citando la Wikipedia: La trigonometra es una rama de la matemtica, cuyo significado
etimolgico es "la medicin de los tringulos". Se deriva del vocablo griego
<trigno> "tringulo" + <metron> "medida".

La trigonometra es la rama de las matemticas que estudia las relaciones entre los
ngulos y los lados de los tringulos. Para esto se vale de las razones trigonomtricas,
las cuales son utilizadas frecuentemente en clculos tcnicos.

El objetivo de la experiencia es medir la altura un edificio con distintos instrumentos


y comparar la media de dichas mediciones con la altura real.

2. TAREA
QU INVESTIGAREIS
Vais a realizar un trabajo de investigacin grupal.
En el trabajo investigaris sobre la historia de la trigonometra, aprenderis que
herramientas tericas necesitis usar para las mediciones que deberis tomar,
construiris vosotros mismos los instrumentos de medida necesarios, realizaris las
mediciones y estudiaris los resultados.
Con esta informacin se realizar un video donde se exponen las investigaciones al
resto de los compaeros. Se premiar, con una bonificacin extra en la evaluacin del
trabajo, a aquel grupo que se aproxime ms.

3. PROCESO
CMO LO HAREIS

Formareis grupos de trabajo de 4 integrantes: un historiador, un matemtico, un


ingeniero y un diseador.
Todos deberis buscar informacin y realizar cada una de las tareas que se os van a
proponer, pero en cada una deberis trabajar bajo la direccin y responsabilidad del
responsable de cada rea.
TAREA 1 (Responsable el historiador): realizareis una investigacin sobre la historia
de la trigonometra. Como mnimo debereis investigar:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

LA CULTURA BABILNICA, EGIPCIA Y GRIEGA ANTIGUA


ERATSTENES
HIPARCO
PTOLOMEO Y EL ALMAGESTO
CULTURA HIND
CULTURTA RABE
CULTURA RENACENTISTA
OCCIDENTE LATINO

TAREA 2 (Responsable el matemtico): realizareis una investigacin sobre las razones


trigonomtricas y su definicin; la conservacin del sen , cos y tg y
aplicaciones que se os ocurra que puedan tener (astronoma, cartografa,
navegacin,
construccin,
etc.).
TAREA 3 (Responsable el ingeniero): construiris tres instrumentos de medicin:
un gonimetro casero
un altmetro de cartn
un clinmetro casero

Tened en cuenta que la precisin de los resultados que obtendris en las medidas va a
depender mucho de la mejor o peor exactitud en la construccin de los instrumentos.
Tendris que mostrar los instrumentos construidos al resto de vuestros compaeros.
Tarea 4 (Responsables todos): cooperativamente realizareis las mediciones en el patio
del colegio, el da que se os indique. Como resultado rellenareis el cuadernillo de campo
y realizareis los clculos pertinentes, ayudados por vuestro matemtico si lo
necesitis. Deberis presentar el cuadernillo para fundamentar vuestros resultados.

Tarea 5 (Responsable el diseador): con toda la informacin recopilada haris un video


en el que aparezca la investigacin histrica, la investigacin y explicacin matemtica,

la toma de medidas y clculos. Por supuesto se espera una exposicin de vuestras


conclusiones, lo que hayis aprendido con el trabajo y lo que os ha parecido. El diseo,
la exposicin de contenidos y su ilustracin grfica son fundamentales.

4. RECURSOS
QU PUEDO USAR
Podis utilizar cualquier libro o enciclopedia de consulta, citando la fuente pertinente
en la bibliografa. Las pginas web que podis visitar y en las que investigar son las
siguientes:
http://html.rincondelvago.com/historia-de-la-trigonometria.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_trigonometr%C3%ADa
http://lapantera.galeon.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Trigonometr%C3%ADa
http://www.phy6.org/stargaze/Mtrig1.htm

5. EVALUACIN
CMO SE CALIFICARA EL PROYECTO
Puedes autoevaluar o coevaluar este proyecto teniendo en cuenta los siguientes
aspectos.
Necesitars ser crtico.
Objetivo
evaluable

Puntuacin:

TAREA 1: CONTENIDOS
DISEO
TAREA 2: CONTENIDOS
DISEO
TAREA 3:

+1
Completo

+ 0,5
Regular

Coherencia
Regular
imagen texto
Completo y
correcto

Regular o con
algn pequeo
error

Coherencia
Regular
imagen-texto

0
Incompleto
Poco trabajado
o sucio
Incompleto o con
errores de
concepto
Poco trabajado
o sucio

CONGRUENCIA CON
Exacto
MODELOS

Aproximado

No

EJECUCIN

Precisa

Regular

Imprecisa

Completo

Regular

Incompleto

TAREA 4: CUADERNILLO

CONCLUSIONES
TAREA 5: NORMATIVA
CREATIVIDAD Y
ORIGINALIDAD

Correctas y
coherentes

Con algn
pequeo fallo

Con errores o
incoherentes

Casi

No

Bien

Regular

Poco trabajado

A la hora de evaluar el proyecto se tendr en cuenta la observacin personal del


equipo y la implicacin de los integrantes del grupo durante la ejecucin del proyecto.
As mismo se valorar, durante la presentacin del proyecto, el grado de adquisicin
de conocimientos de TODOS los integrantes.

6. CONCLUSIN
UNA MIRADA AL PRINCIPIO
Las Ciencias han ido evolucionando echando una mirada alrededor y preguntndose el
por qu de las cosas. Junto a ellas, las Matemticas han ido de la mano permitiendo
expresar formalmente esos avances.
En este campo la GEOMETRA ha sido de vital importancia para poder ser capaces de
modelizar la realidad que nos rodea y modificarla. Vosotros acabis de dar los
primeros pasos en esta tarea, enfrentndoos a un reto constructivo y dando cuerpo a
una solucin fsica. Este conocimiento, al que habis podido dar forma matemtica, os
permitir profundizar en el estudio de las construcciones, los nmeros irracionales e
imaginarios, las figuras geomtricas complejas o los circuitos elctricos.
Qu es lo que creis que habis aprendido?. Qu es lo que pensis que podis
mejorar?. Os ha cambiado en algo realizar esta actividad?