a) Mapa conceptual de la definicin y caractersticas de los

b) Mapa mental del significado y caractersticas de los mapas mentales

mapas conceptuales.

Mapa conceptual
Se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y representar, de
manera grfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgi en la
dcada del 60 con los planteos tericos sobre la psicologa del aprendizaje propuestos por el
norteamericano David Ausubel.
El objetivo de un mapa conceptual es representar vnculos entre distintos conceptos que
adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en crculos o
cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con lneas que unen sus
correspondientes crculos o cuadrados.
Las lneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir la naturaleza
del vnculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual se dedica a resumir los
contenidos ms relevantes de un documento.
A la hora de desarrollar cualquier mapa conceptual es fundamental que se sigan una serie de
pasos para lograr que aquel cumpla el objetivo de mostrar una temtica o un hecho de una
manera clara, sencilla y fcilmente comprensible. En concreto, se establece que la realizacin
de aquel tiene que pasar por la fase de seleccin, agrupacin, ordenacin, representacin,
conexin, comprobacin y finalmente la de reflexin.
Para Ausubel, el factor clave en el aprendizaje es aquello que la persona ya conoce. Esto quiere
decir que el aprendizaje significativo se produce cuando un ser humano logra vincular, de
manera explcita y consciente, los nuevos conceptos con otros que dispona anteriormente. Este
proceso origina ciertas modificaciones en la estructura de la cognicin.
De acuerdo a Joseph D. Novak (un experto de la Universidad de Loyola que suele ser
mencionado como el autor de los primeros mapas conceptuales), los nuevos conceptos son
adquiridos por aprendizaje receptivo o por la va del descubrimiento. En los centros escolares,
el aprendizaje suele concretarse de manera receptiva, lo que hace que los alumnos memoricen
conceptos pero tengan dificultades para aprehender su significado. El mapa conceptual, en
cambio, posibilita un aprendizaje activo ya que ayuda a organizar los pensamientos.
Varias son las clasificaciones que existen en materia de mapas conceptuales. Sin embargo, una
de las ms generalizadas es la que determina que estos se dividen en varios tipos:
Mapa jerrquico, es el que se confecciona a partir de un concepto clave que se sita en la parte
superior y de l parten el resto de elementos que van en descenso.
Mapa de organigrama. Este en concreto se utiliza frecuentemente en el mbito empresarial y es
utilizado para establecer los distintos departamentos y cargos que dan forma a una industria o
compaa en concreto. La informacin se va presentando de forma lineal.
Mapa de araa. En esta ocasin, el concepto clave est en el centro y a partir de l van
surgiendo el resto de cuestiones se van desarrollando a su alrededor.
Mapa de multidimensional. Una figura que cuenta con propiedades de tipo multidimensional
es la que trae consigo el desarrollo de este citado mapa, en plan organigrama.
El mapa sistmico y el de paisaje son otros de los tipos que componen la clasificacin ms
habitual de los llamados mapas conceptuales que estamos abordando.

Mapa mental
Un mapa es una representacin de una cierta porcin de territorio que se plasma a travs
de un esquema o dibujo. Mental, por otra parte, es un adjetivo que refiere a la mente (una
dimensin del pensamiento o la capacidad de raciocinio).
El concepto de mapa mental, por lo tanto, est vinculado al diagrama o bosquejo que se
desarrolla con la intencin de reflejar conceptos o actividades que se hallan vinculados a
una idea principal o a un trmino clave. Estos conceptos se disponen en los alrededores
de la palabra principal, creando una red de relaciones.
La finalidad de los mapas conceptuales es, por lo tanto, clasificar las ideas y facilitar su
observacin en un documento. De este modo, se trata de una herramienta til
para organizar datos y para estudiar un cierto tema.
Ms exactamente podramos decir que un mapa mental tiene como clara misin el
conseguir que una persona en cuestin no slo extraiga informacin de un determinado
campo sino tambin que consiga memorizar aquella de una forma muy sencilla al tiempo
que eficazmente.
Para que aquel documento logre de esta manera el fin marcado es fundamental el
determinar que cuente con cinco elementos bsicos. En concreto, se trata de un conjunto
de elementos que nunca deben faltar en cualquier mapa mental. En este sentido,
tendramos que hablar que son: la idea principal que ejerce como pilar central, los temas
principales que son los que emanan de la anterior a travs de una serie de bifurcaciones,
las imgenes o palabras clave que acompaan a las citadas bifurcaciones, los temas
menos importantes que ejercen como ramas, y el que las bifurcaciones formen un
entramado conectado.
El ingls Tony Buzan suele ser sealado como el responsable del desarrollo de
esta tcnica que contribuye al refuerzo de los vnculos sinpticos que se establecen entre
neuronas. De acuerdo a los expertos, el uso de los mapas mentales ayuda a
generar enlaces electroqumicos en el cerebro al concentrar la capacidad cognitiva en un
mismo elemento.
La disposicin de las ideas en forma de radio, por otra parte, permite que la persona se
acerque de manera reflexiva a los datos, eliminado el primer estmulo de generar un
determinado marco propio para la tarea en cuestin.
Los componentes de un mapa mental se agregan intuitivamente de acuerdo a
su relevancia. Esta tarea contempla, de manera simultnea, la organizacin de los

conceptos en diversas reas y sectores, constituyendo una representacin visual que

favorece a la memoria.
A la hora de crear un mapa mental, lo mejor es emplear pocas palabras y comenzar la
tarea colocando el concepto central en el centro de una hoja.
Varios son los campos en los que se hace uso de los mapas mentales y entre ellos
destaca el empresarial. En este sector se apuesta por crearlos pues se considera que son
de gran utilidad para compartir ideas, mejorar la comunicacin y tambin la organizacin,
aumentar la productividad, ahorrar tiempo, optimizar la planificacin de los distintos
proyectos o aclarar los pensamientos sobre una idea concreta.
No obstante, no podemos pasar por alto el hecho de que tambin se emplean en el
mbito educativo. As, en este caso concreto, los estudiantes hacen uso de los mismos
porque facilitan el aprendizaje ya que permiten destacar lo ms importante de una
materia, sirven para establecer visualmente el orden de la informacin y facilitan la
comprensin y asimilacin de las conexiones de las diversas ideas.