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ndice
Portada________________________________1
ndice__________________________________2
Introduccin____________________________3
Justificacin_____________________________4
Objetivos________________________________5
Marco Terico____________________________6
Hiptesis_________________________________12
Estrategias_______________________________13
Presupuesto del Proyecto__________________14
Desarrollo del Proyecto____________________15
Presentacin de Resultados________________17
Conclusiones_____________________________24
Anexos.__________________________________26
Bibliografa_______________________________28
Introduccin.
Justificacin.
Objetivos
General
Obtener una evaluacin concreta de cmo se manifiesta la violencia
escolar/hostigamiento/ bullying en el ciclo bsico del colegio Centroamrica.
Especficos.
Dar a conocer a la comunidad de estudiantes, docentes y padres de familia si
el bullying est presente en el colegio Centroamrica, y entender los
fenmenos que hacen que este hostigamiento escolar se siga dando.
Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este problema que se est
dando a nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones para poder
combatirlo y eliminarlo de la comunidad de estudiantes del colegio
Centroamrica.
Relacionar la participacin en situaciones de bullying en los diferentes roles con
el rendimiento acadmico.
Identificar los roles de la/s vctima/s, hostigador/es y vctima/hostigador/es,
segn el alumnado y el docente.
Marco Terico
El Bullying, acoso escolar o tambin denominado hostigamiento escolar es un
tipo especfico de violencia.
El termino Bullying, proviene de Bully, que significa fanfarrn,matn o
bravucn. Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca
varias reas. En lengua castellana, tiene varios significados: acosando, o
acosador, mangoneador, amenazador, intimidando o intimidacin y por ltimo
acoso escolar (Wordreference, 2009)
La conducta de acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma
sistemtica, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresin puede ser obra
de un alumno/a o de un grupo de ellos/as, as como los que reciben dichas
agresiones. Siguiendo esta lnea la dinmica de bullying tambin integra
factores como la cultura de la institucin educativa, el manejo del docente
frente a la problemtica, el ambiente familiar y las propias caractersticas de
los jvenes implicados, entre otros.
A modo de sntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o
bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecucin fsica y/o
psicolgica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera
sistemtica e intencional, existiendo una desigualdad de poder.
Dnde y Cundo Sucede?
Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que
no slo ocurre en el aula, tambin se ven en la salida de la institucin y en
tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades.
Tambin puede generarse en instituciones de internacin y otros centros
comunitarios.
Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan
cuando menor supervisin del adulto exista. Predominando una tendencia de
mayor frecuencia en el patio y salida o entrada de la institucin educativa,
principalmente se manifiestan las agresiones del tipo directa o explcita como
ser peleas.
Montossi (2008) en su estudio mostr datos en cuanto a la forma y frecuencia
de dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de frecuencia de todos los das,
y/o una o dos veces por semana, un 46,5% se manifestaba como insultos y
amenazas, un 25% en forma de rechazo y el 24,5% de las veces en forma
de agresin fsica.
Como conclusin se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera
mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio, corredores,
salones, salida o entrada del liceo y cualquier actividad en donde los jvenes
interacten, principalmente en donde haya menor supervisin del adulto. Las
agresiones se generan con una frecuencia de todos los das y toman la
expresin de insultos o amenazas, seguido por rechazos y por ltimo en
forma fsica.
Manifestaciones del Bullying
Olweus (1998) se refiere a acciones negativas, cuando un sujeto causa
intencionalmente dao, hiere o incomoda a otro, a travs de palabras como
sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro. Tambin
mediante gestos obscenos o excluyndolo del grupo. Estas formas de
manifestacin del bullying son complementadas y ampliadas por varios
autores.
Avils (2002), diferencia estos estilos en directo e indirecto. El primero
corresponde a la violencia fsica y verbal y el segundo al social o relacional y al
psicolgico. La violencia fsica es ms fcil de detectar por el impacto social
que conlleva y por las secuelas fsicas, vindose en algunos casos en cortes y/o
moretonespatadas, agresiones con objetos (algunos con armas), tirar el pelo y
robos de pertenencias entre otros.
La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en pblico y
amenazas. Tambin el resaltar constantemente un defecto fsico y/o
comportamiento, chantaje e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o
regaoscomentarios irnicos, difundir chismes burlas, lenguaje sexual ofensivo
e indecente.
Por otra parte Avils (2002) seala que la violencia social o relacional, es
indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no
son tan visibles, siendo dificultoso la evaluacin de su repercusin en el
alumnado.
Dentro de esta categora, la violencia social incluye: el rechazo sistemtico,
aislar a la vctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores
manipulan a otros a que sean participes del maltrato. Sullivan, Cleary y
Sullivan (2005), refieren a este tipo como el situar a la persona en una posicin
inferior y de indefensin personal y social en comparacin del resto, as como
la accin de aislar, ignorar o excluir al vctima por razones como: sexo, raza,
status, costumbre, valores, hbitos, intereses, idioma, caractersticas fsicas y/o
psicolgicas.
Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,
sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son
manifestados actualmente a travs del telfono mvil, el chat y cualquier
medio tecnolgico de comunicacin.
Sobreproteccin familiar.
Recordemos tambin, que, no debemos dejar pasar este problema como algo
normal en la niez, ste, se puede prevenir y corregir.
Si el problema de acoso escolar no es tratado a tiempo, puede traer consigo
infinidad de consecuencias graves para la vctima como:
Fracaso y dificultades escolares.
Problemas de autoestima.
Cuadros depresivos.
Intentos de suicidio.
Estado de desesperanza.
A continuacin te presentamos algunas soluciones, para tratar de resolver el
bullying
Hay que convencer a la vctima a que recurra a la ayuda de sus padres y
profesores y denunciar cuanto antes esta situacin.
Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el problema se vuelve ms
difcil.
Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores
en cualquier momento, y as, ir recuperando la confianza y poder superar esta
situacin. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo y
la amistad de amigos, familia y maestros.
Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o
intimidacin, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos.
Esto les ensear a ser responsables de su propio comportamiento.
Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidacin requiere
un abordaje integral. El psiclogo o consejero puede ofrecer ms sugerencias o
de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades emocionales y
sociales.
Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos
comportamientos.
Puede estar experimentando dificultades sociales o emocionales difciles de
manejar.
Algunos nios pueden sentirse presionados a participar en comportamientos
abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o
intimidados.
Explique a su hijo(a) porqu es inaceptable el comportamiento abusivo.
Hiptesis General.
El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento
acadmico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en
el presente ao en el colegio Centroamrica, afectando su condicin emocional
y hacindolos sufrir por la opinin de los y las dems. Baja autoestima,
Actitudes Pasivas, Prdida de Inters por los estudios, Trastornos Emocionales,
Depresin y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.
Hiptesis Especfica.
Estrategias.
Como Principal estrategia para Recoleccin de datos se usarn las encuestas
dirigidas directamente a la poblacin estudiantil del bachillerato del colegio
Centroamrica, a travs de parmetros que permitan estimar con qu
frecuencia se da el bullying, que tipo de bullying se da, adonde se da, quienes
son los alumnos ms acosados, por qu alumnos son molestado, etc. Como
principal instrumento de recoleccin de datos se eligieron las encuestas porque
Proyecto
Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles, memorndum que puedan
alimentar a la poblacin estudiantil, acerca del bullying y de sus
consecuencias, bombardear con mensajes acerca de lo que podra pasar si este
bullying asciende a agresin fsica, se desea que los y las alumnas del colegio
Costo
Desarrollo.
La presente investigacin se ha ido desarrollando mediante el uso y aplicacin
de mtodos y estrategias especficos, como principal instrumento de
recoleccin de datos (IRD) se manejo el uso de encuestas a la poblacin
estudiantil de Tercer Ciclo y bachillerato del Colegio Centroamrica y a la
poblacin de docentes del mismo. La muestra de poblacin fue en su grosor
135 estudiantes y 15 profesores, ya sean hombres o mujeres. Oscilando entre
los 24 y 50 aos.
Tratando de cumplir el objetivo principal, La investigacin aplic mtodos de
observacin, generales y especficos, dando estos a conocer fenmenos que
intervienen en el diario vivir, de los y las estudiantes de tercer ciclo y
bachillerato del colegio Centroamrica, los mtodos de observacin sirvieron
para plantear la hiptesis que esta investigacin pretende afirmar, Las
encuestas han proporcionado los datos estadsticos, y cualitativos para poder
concluir la investigacin.
La reparticin de encuestas se llevo a cabo cuando los alumnos y alumnas
realizaban las actividades montonas a la que se someten, pudiendo as
penetrar el subconsciente que da la pauta para analizar y responder cada
cuestin, ya que el hecho de experimentar una actividad nueva entre los
alumnos y alumnas, hace que se tenga una atencin y enfoque claro.
Presentacin de Resultados.
A travs de la aplicacin de los conocimientos adquiridos, se hizo uso de
encuestas que permitieron, conocer la opinin de los y las alumnas acerca del
bullying as mismo conocer el punto de vista de los y las docentes del colegio
Centroamrica.
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 7 Grado Seccin A
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 7 Grado Seccin B
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 8 Grado Seccin A
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 8 Grado Seccin B
Se encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grado Seccin A
Se Encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grado Seccin B
Se Encuesto a 5 alumnos y alumnas de 9 Grado Seccin C
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 1 Ao de Bachillerato Seccin A
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 1 Ao de Bachillerato Seccin B
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 2 Ao de Bachillerato Seccin A
Se encuesto a 15 alumnos y alumnas de 2 Ao de Bachillerato Seccin B
**El total de Alumnos y Alumnas encuestados fue de 135**
1) Los y las alumnos del colegio Centroamrica, afirman y piensan que sus
grados estn dividas por clanes, grupos y sociedades.
El 87.8% de Estudiantes divididos en Tercer ciclo y Bachillerato afirma que su
grado est dividido.
A pesar que se dio el fenmeno que los Sptimos Grados en su totalidad, han
afirmado que no, Es decir que la unidad, depende del grupo y de la orientacin
que los y las alumnas reciben.
Los y las Alumnas del Colegio Centroamrica, han respondido a la siguiente
cuestin, Te llevas bien con cada miembro de tu saln de clases?, en su
mayora que no. Siendo la mayora con un 62% sobre 48%.
Respecto a la forma de Trabajo grupal, hay un serio problema con los alumnos
y alumnas del colegio Centroamrica, ya que la inmensa mayora ha
manifestado sentirse rechazada, a la hora de trabajar en grupo.
4) El 98% de La Poblacin Estudiantil encuestada saba lo que era el bullying,
sin hacer diferencia entre alumnos y alumnas de tercer ciclo y bachillerato.
5) A travs de las encuestas se pudo conocer que una gran parte de
estudiantes ha sufrido bullying en algn momento de su vida. Ya que el 89% de
la poblacin encuestada respondi Si a la siguiente cuestin. Has Sufrido
Bullying?
6) Los y las Alumnos encuestadas de tercer ciclo y bachillerato, deben ser
concientizados, acerca de las consecuencias que el bullying puede tener en
una persona, ya que solo el 63% aproximadamente afirm saber las
consecuencias, es decir que hay un remanente considerable que debe ser
alertado acerca de las mismas.
7) Los Alumnos y Alumnas del Colegio Centroamrica que fueron encuestados
en su inmensa mayora afirman, que en algn momento han sido rechazados o
rechazadas, por su manera. De pensar, es decir hay una concordancia, ya que
esto, cae en una categora de Bullying emocional o psicolgico.
8) A travs de la siguiente interrogante, Con que Frecuencia te sientes
intimidado por los dems? se ha podido conocer que los alumnos y alumnas
entrevistados del colegio Centroamrica con frecuencia se sienten intimidados
ante la presencia de alguien ms, posiblemente un presunto Bully.
9) A travs de la siguiente interrogante Ha presenciado cuando una persona
sufre bulling? Se ha podido conocer que los alumnos y alumnas del colegio
Centro Amrica con frecuencia han presenciado cuando una persona sufre
bulling. El 72% de la poblacin estudiantil encuestada ha podido observar
cuando una persona sufre acoso, violencia psicolgica dentro del colegio
Centro Amrica.
10) La poblacin estudiantil encuestada en su mayora, reflejando un 62%
sobre un 38% considera que el bulling puede llegar a afectar el estado de
nimo de una persona, es decir que los y las alumnas del colegio han
experimentado cambios de nimos mientras han sufrido bulling.
11) Segn el resultado obtenido ante la siguiente interrogante Indirectamente
ha sufrido bulling? , se puede concluir que la mayor parte de los alumnos y
alumnas que conformar el tercer ciclo y bachillerato dentro del colegio Centro
Amrica ha sufrido algn tipo de bulling de forma indirecta, reflejando un 88%
de la poblacin sobre 18% de la poblacin estudiantil.
Conclusiones.
La realizacin de esta investigacin ha permitido conocer la realidad que la
poblacin estudiantil del colegio Centroamrica ha creado, vive y en donde se
desarrolla. El bullying es un problema que puede daar la salud fsica as como
la parte psico-emocional de la vctima, da la pauta para que futuros
delincuentes, agresores, busca pleitos etc.se desarrollen en un futuro
prximo. Ha quedado claro que el colegio Centroamrica no es la excepcin, El
bullying est presente y hay alumnos que estn sufriendo las consecuencias de
esto. As mismo cabe mencionar que se puede afirmar que los estudiantes de
tercer ciclo y bachillerato del colegio Centroamrica estn al tanto de las
consecuencias que el bulling conlleva, Los alumnos y alumnas del colegio
Centroamrica en su mayora han sufrido bullying haciendo constar que los
alumnos y alumnas saben que hay varios tipos de bullying y tienen
conocimiento acerca de las soluciones y que hacer y que no.
Uno de los principales factores que influyen es la importancia de la opinin
pblica, lo que los y las dems piensan influyen en la poblacin estudiantil del
colegio Centroamrica, pero no el bullying como tal, Los y las alumnas de
tercer ciclo en su mayora han sufrido rechazo a la hora de dar su opinin,
trabajar en equipo, desarrollar algo y aplicar para algn tipo de competencia
dentro del aula. El bullying est presente en los alumnos del colegio
Centroamrica, a travs de esta investigacin ha pasado de ser un tab, a ser
una realidad, haciendo saber que hay alumnos rechazados, que la intervencin
del docente es primordial en los casos que se est dando, y que la mayora de
alumnos y alumnas no acuden inmediatamente a ellos y ellas. Entonces se
pude afirmar que las hiptesis planteadas estaban en lo correcto ya que el
bullying si influye en el rendimiento acadmico, de los y las alumnas del
colegio Centroamrica y ha estado presente a lo largo de los aos de estada.
Los alumnos y alumnas manifiestan que han podido observar cuando una
persona sufre bullying dentro del saln de clases y fuera de este. El Rol que los
y las docentes es primordial para la solucin de cualquier problema que
involucre el acoso, pleito y/o bullying en s, Segn la comunidad de estudiantes
de tercer ciclo y bachillerato encuestados, manifiesta la mayora que la mayor
parte de docentes ejercen un buen rol a la hora en que se manifiestan estos
tipos de problemas.
Es necesario que se implemente una campaa en contra del bullying dentro del
colegio Centroamrica, fomentando que entre los alumnos y alumnas de tercer
ciclo y bachillerato haya, un espritu de compaerismo, trabajo en equipo,
respeto, tolerancia, responsabilidad, Concientizando a cada alumno y alumna
acerca de las consecuencias que el bullying en si trae, especificando que no es
sano, que segn la misma poblacin estudiantil, considera que hay vctimas y
que hay agresores. Motivando a que cada alumno cambie su forma de pensar,
actuar y hablar, evitando una situacin precaria como la que se vive en otras
instituciones. Haciendo saber a cada alumno y alumna que el bullying daa la
integridad fsica como moral de la persona, brindando la correcta educacin
sobre esta, fomentando la inculcacin de valores morales y abriendo las
puertas de confianza a la comunidad de alumnos y alumnas, es como se podr
erradicar el bullying del colegio Centroamrica, quiz no del todo, pero si
limpiando las mentes que estn sujetas a no aceptar lo que es diferente o
piense diferente.
ANEXOS.
FORMA Alumnos Curso: ______ Seccin: ________
Has repetido curso alguna vez? : SI____ NO____ Las cuestiones siguientes
ayudarn a obtener resultados Para una Investigacin acerca del bullying en el
colegio Centroamrica. Estas preguntas se refieren a COMO VES A TUS
COMPAEROS Y A TI MISMO EN CLASE. Tus respuestas son Totalmente
CONFIDENCIALES.
1. Consideras que Tu saln est dividido por grupos, clanes o sociedades?SI___
NO____
2. Te llevas bien con cada miembro de tu saln de clases? SI___ NO____
3. Te han rechazado a la hora de trabajar en grupo? SI___ NO____
4. Sabes Que es bullying? SI___ NO____
5. Has Sufrido Bullying? SI___ NO____
6. Sabes las consecuencias bullying? SI___ NO____