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COLEGIO EL MINUTO DE DIOS
Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN 2013
CAPTULO I............................................................................................................................................... 1
En el cual de definen los criterios de evaluacin, los propsitos de la evaluacin, los componentes del
Sistema de evaluacin, procedimientos de la evaluacin, criterios de promocin, promocin anticipada,
ttulo de bachiller, criterios de prdida de cupo ....................................................................................... 1
1.
CRITERIOS DE EVALUACIN .......................................................................................................... 1
2.
PROPSITOS DE LA EVALUACIN ................................................................................................ 2
3.
COMPONENTES DEL SISTEMA DE EVALUACIN ............................................................................ 2
4.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.............................................................................................. 3
4.1
5.
6.
CRITERIOS DE PROMOCIN .......................................................................................................... 4

5.1
Aprobacin de un grado escolar:........................................................................................... 4
5.2
Reprobacin de un grado escolar .......................................................................................... 4
PROMOCIN ANTICIPADA (Decreto 1290 de 2009, Art. 7) ........................................................... 5

6.1
7.
Procedimiento para el manejo y validacin de inasistencias: ................................................. 4
Requisitos: ............................................................................................................................ 5
TTULO DE BACHILLER................................................................................................................... 5
7.1
Obtencin del ttulo .............................................................................................................. 6
7.2
Ceremonia de proclamacin ................................................................................................. 6
8.
CRITERIOS DE PRDIDA DE CUPO .................................................................................................. 6
9.
ESTMULOS PARA ESTUDIANTES SOBRESALIENTES ....................................................................... 6

9.1
Resultados individuales en pruebas SABER 11: .................................................................... 6
9.2
Reconocimiento a los mejores estudiantes por curso: ........................................................... 7
9.3
Galardn Rafael Garca Herreros: .......................................................................................... 7
9.4
Beca por grado: .................................................................................................................... 7
9.5
Beca de excelencia................................................................................................................ 7
CAPTULO II.............................................................................................................................................. 8
En el cual se presentan las escalas valorativas de primaria-bachillerato y de preescolar ........................... 8
1.
Primaria y Bachillerato ................................................................................................................. 8
2.
Preescolar .................................................................................................................................... 8
CAPITULO III............................................................................................................................................. 8
Sistema Institucional de Evaluacin 2013 |

En el cual se presentan las estrategias de valoracin integral de los desempeos de los estudiantes. ....... 8
CAPITULO IV .......................................................................................................................................... 10
En el cual se presentan las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los
estudiantes durante el ao escolar. ....................................................................................................... 10
1.
HORARIO DE ATENCIN A PADRES DE FAMILIA .......................................................................... 11
2.
CORTE ACADMICO .................................................................................................................... 11
3.
PGINA DE TAREAS .................................................................................................................... 11
4.
COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN ............................................................................ 12
5.
COMPROMISOS ACADMICOS BIMESTRALES.............................................................................. 12
6.
TALLERES DE PADRES DE FAMILIA............................................................................................... 12
CAPTULO V ........................................................................................................................................... 12
En el cual se presentan los procesos de autoevaluacin de los estudiantes............................................. 12
CAPTULO VI .......................................................................................................................................... 13
En el cual se presentan las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas
pendientes de los estudiantes. .............................................................................................................. 13
1.
COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN ............................................................................ 13
2.
PROCESOS DE SUPERACIN DE PROPSITOS PENDIENTES POR PERIODO ................................... 14
CURSO DE NIVELACIN............................................................................................................... 14
3.1
Caractersticas: ................................................................................................................... 15
3.2
Requisitos ........................................................................................................................... 15
3.3
Criterios de aprobacin....................................................................................................... 15
COMPROMISO ACADMICO ....................................................................................................... 16

4.1
Compromiso Acadmico por periodo .................................................................................. 16
4.2
Compromiso acadmico estudiantes reiniciantes: ............................................................ 16
TALLER DE PADRES (PSICOLOGA Y COORDINACIN ACADMICA) .............................................. 17
CAPTULO VII ......................................................................................................................................... 17

En el cual se presentan las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes cumplan
con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluacin. .............................. 17
CAPTULO VIII ........................................................................................................................................ 17
Sobre la periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. .................................................... 17
CAPTULO IX........................................................................................................................................... 18

Sobre la estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y
den informacin integral del avance en la formacin. ............................................................................ 18
1.
REPORTE DE EVALUACIN PREESCOLAR ..................................................................................... 18
2.
REPORTE DE EVALUACIN PRIMARIA Y BACHILLERATO .............................................................. 18
CAPTULO X............................................................................................................................................ 19
En el que se presentan las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin de
reclamaciones sobre la evaluacin y promocin. ................................................................................... 19
CAPTULO XI........................................................................................................................................... 20
En el que se explican los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la
construccin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes............................................... 20

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN 2013
CAPTULO I
En el cual de definen los criterios de evaluacin, los propsitos de la evaluacin, los
componentes del Sistema de evaluacin, procedimientos de la evaluacin, criterios de
promocin, promocin anticipada, ttulo de bachiller, criterios de prdida de cupo
1. CRITERIOS DE EVALUACIN
A. "Evaluar es comparar lo esperado con lo alcanzado".
B. "El alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en
su propia formacin integral" (Ley 115 Art. 91).
C. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de
educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de
desempeo de los estudiantes. (Decreto 1290 Art. 1).
D. Para el Padre Rafael Garca-Herreros La evaluacin es una mirada integral que el individuo
hace de s mismo y en la que reconoce sus temores, falencias y fortalezas con la firme
intencin de mejorar cada da, como resultado de un compromiso consigo mismo y con la
sociedad en la que habita. El ser humano est en constante evaluacin: ante s mismo, ante
la sociedad y ante Dios.
E. Evaluar no es calificar, es valorar integralmente a los estudiantes desde el
acompaamiento continuo. (Ideario Educativo, Hogares Infantiles y Colegios Minuto de Dios).
F. El maestro es la persona que puede valorar a sus estudiantes, pero no slo desde
sus capacidades cognitivas, sino tambin desde la dimensin humana y espiritual, que permite
el acompaamiento con miradas integrales del ser. Integralidad que no desconoce el contexto
de la comunidad donde est inserto el estudiante y los padres de familia Padre Rafael
Garca Herreros.
G. La evaluacin se concibe como la revisin contina de los procesos con el fin de favorecer
el logro de las competencias y aprendizajes, para retroalimentar los eventos pedaggicos y
facilitar el desarrollo integral de los estudiantes.
H. La evaluacin del desempeo escolar es el proceso continuo, sistemtico, flexible,
interpretativo, participativo y formativo que se expresa en informes cuantitativos - cualitativos
- descriptivos en los cuales se emite un juicio de valor sobre el avance de los estudiantes en
el alcance de los propsitos definidos en el plan de estudios.
1

2. PROPSITOS DE LA EVALUACIN
Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional: (Decreto 1290. Artculo 3)
A.
B.
C.
D.
E.
Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a
los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo.
Determinar la promocin de estudiantes.
Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.
3. COMPONENTES DEL SISTEMA DE EVALUACIN

El SIE hace parte del proyecto educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su
horizonte Institucional y las normas estipuladas en la ley 115 de 1994, Art. 23 y Art. 31 en los que
se determinan las reas obligatorias y fundamentales as:
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Biologa Microbiologa Bioqumica
Fsica
Qumica
Ciencias sociales
Historia, geografa
constitucin poltica y democracia (Competencias Ciudadanas)
Ciencias Polticas y Econmicas
Ctedra Empresarial (Ley 1014 de 2006)
Educacin Religiosa Escolar
Educacin tica y en valores humanos
Educacin Artstica y cultural
Danza
Teatro
Msica
Artes Plsticas
Educacin Fsica, recreacin y deportes.
Humanidades Idioma extranjero Ingls
2
Humanidades Lengua Castellana

Matemticas
Matemticas, Trigonometra, Clculo

Tecnologa e Informtica
Filosofa
La evaluacin del estudiante busca analizar en forma global el nivel de alcance de los
propsitos, identificar las dificultades, limitaciones o potencialidades del estudiante, tanto en el
campo de sus conocimientos como en el de sus habilidades y actitudes, en diversos momentos y a
travs de diferentes acciones reflexivas.
La intencionalidad de la evaluacin del desempeo escolar es valorar en forma objetiva y participativa
no slo el alcance de los propsitos, sino las causas y circunstancias que inciden en el desempeo de
los estudiantes.
El docente como acompaante, dinamizador y gua del proceso emplea diferentes medios de
evaluacin, entendidos stos como eventos que permiten detectar el avance progresivo de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje con el fin de propiciar y apoyar su mejoramiento continuo.
4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
En el Colegio El Minuto de Dios la unidad de planeacin y a su vez de evaluacin son los propsitos,
los cuales son la enunciacin de una comprensin que se pretende lograr con los estudiantes en un
tiempo determinado. Responde a las siguientes preguntas:
Qu queremos que los estudiantes comprendan?
Para qu es importante que comprendan eso?
Por asignatura se manejan mnimo dos y mximo cuatro propsitos por periodo acadmico a excepcin
de ctedra empresarial que slo maneja un propsito bimestral.
Los propsitos se alcanzan progresivamente a travs del desarrollo de las acciones reflexivas en cada
clase y evento pedaggico de cada perodo acadmico. Estas acciones son los pasos diseados por
los docentes para guiar a los estudiantes al alcance de los propsitos. Se caracterizan por:
Ser acciones que deben realizar los estudiantes para alcanzar los propsitos, permitiendo
evidenciar las comprensiones.
Ser secuenciales soportados en las operaciones mentales de las competencias bsicas (interpretativa,
argumentativa y propositiva).
Involucrar a los estudiantes en el saber y saber hacer.
Las acciones reflexivas estn compuestas por actividades que el docente planea previamente con el
nimo de identificar y evidenciar el alcance y el avance de los estudiantes en la apropiacin
del conocimiento. Estas actividades pueden ser realizadas de manera oral, escrita, individual o
grupal, en clase o e n casa, y pueden ser sustentaciones, talleres, trabajos de investigacin,
elaboracin de frisos, cartillas, resumen, diseos, elaboracin de materiales, entre otros.

4.1 Procedimiento para el manejo y validacin de inasistencias: Si un estudiante no puede
asistir uno o ms das a clases, deber seguir el siguiente conducto regular:
Acercarse a coordinacin de convivencia en caso de ser uno o dos das y a coordinacin acadmica en
caso de tres o ms das. En cualquiera de los dos casos se deber acercar con un soporte escrito el cual
ser analizado por las coordinaciones, en caso de ser aprobado la coordinacin respectiva le entregar
al estudiante un formato de excusa el cual el estudiante debe presentar y hacer firmar a cada uno de
los docentes en cuyas clases no pudo asistir, acordando con los mismos la presentacin de las
actividades pendiente, es de aclarar que las explicaciones del tema desarrollado no se retomaran en
clase por lo cual el estudiante debe buscar otra opcin para nivelar los temas desarrollados en clase.
Si la ausencia se presenta en la semana de presentacin de pruebas por competencia o en el periodo
asignado para la sustentacin de propsitos pendientes, la nica excusa que se avalar en
coordinacin acadmica ser con soporte mdico bien sea de atencin en la respectiva fecha o de
incapacidad, ya que de lo contrario deber asumir la no presentacin de las mismas. El acudiente
podr debe acercarse a coordinacin acadmica para hacer entrega del soporte y recibir las nuevas
asignadas para la respectiva evaluacin.
5. CRITERIOS DE PROMOCIN
5.1 Aprobacin de un grado escolar: De conformidad con la Ley 115 de 1994 y el decreto 1290 de
2009, se establece la aprobacin para:
El estudiante que en todas las reas del plan de estudios, obtiene valoraciones iguales o
superiores a 3,5.
El grado de preescolar se evala y promueve de conformidad con el artculo 10 del decreto 2247
de 1997 sobre educacin preescolar.
PARGRAFO: Aquellos estudiantes que finalizando el ao 2012 firmaron compromiso acadmico

especial de promovido con un rea pendiente (situacin de promocin propia del SIE 2012), tendrn
la oportunidad de saldar su historial acadmico si en los dos primeros periodos acadmicos del grado al
cual fue promovido obtiene valoraciones iguales o superiores a 4,0 de lo contrario deber asistir a curso
extemporneo en el receso acadmico de mitad de ao segn las fechas y horarios establecidos por la
institucin. En caso de no superar las dificultades se dar prdida definitiva de cupo para el siguiente
ao escolar. El estudiante que pierda el cupo bajo la anterior condicin podr solicitar a la institucin la
presentacin de pruebas extemporneas para sanar su historial acadmico y as obtener las
certificaciones para otra institucin.
5.2 Reprobacin de un grado escolar: se da para
El estudiante que no apruebe alguna de las reas del plan de estudios.
El estudiante que ha dejado de asistir el 25% ms de las actividades acadmicas durante el
ao escolar. As mismo se deja a las Comisiones de Evaluacin la posibilidad de analizar
aquellos casos de estudiantes que se han ausentado el mismo porcentaje pero con la
respectiva justificacin y que en su desempeo no evidencian el alcance de los propsitos
establecidos.

En el caso de los estudiantes que pierden el ao, sus acudientes podrn solicitar en el primer periodo
acadmico del grado que debe reiniciar, un seguimiento acadmico, el cual ser analizado por la primera
comisin de evaluacin para aplicar al derecho de promocin anticipada segn el numeral 6 captulo de
acuerdo al cual en caso de cumplir los requisitos all expuestos el estudiante puede ser promovido de
forma automtica al grado siguiente. Dicha solicitud podr ser realizada una sola vez en el historial
acadmico para el caso de los estudiantes no promovidos.
6. PROMOCIN ANTICIPADA (Decreto 1290 de 2009, Art. 7)
Se aplicar a los estudiantes de los grados del nivel de bsica primaria y secundaria que demuestren
amplia superacin de los propsitos planteados para el grado que se encuentran cursando.
(Para cada grado se establecern en el P.E.I. los propsitos y los desempeos, de acuerdo a los
lineamientos establecidos en la Resolucin 2343 del 5 de junio de 1996).
PARGRAFO: La solicitud de la promocin anticipada puede ser presentada por el propio estudiante,
el director de curso, el padre de familia y/o acudiente a la respectiva comisin de evaluacin,
nicamente en el primer periodo acadmico.
Las directivas del plantel reglamentarn las acciones correspondientes a la legalizacin de la promocin
anticipada, ante la secretara acadmica para efectos de actualizar la documentacin y
elaboracin de certificados.
La copia del acta de comisin de promocin se adjuntar en el registro de valoracin escolar del
estudiante.
6.1 Requisitos:
A. Tener concepto favorable de la Comisin de Evaluacin y Promocin.
B. Haber obtenido desempeos iguales o superiores a 4,0 en todas las asignaturas del plan de
estudios durante el primer periodo acadmico
C. Poseer la madurez emocional, psicolgica e intelectual para asumir el grado de
promocin.
D. Para la aplicacin de esta promocin es indispensable la aceptacin del estudiante, padre de
familia y/o acudiente.
E. El estudiante y el acudiente asumirn un compromiso de ayuda mutua para la
adaptacin y nivelacin que sea necesaria para el siguiente grado.
7. TTULO DE BACHILLER.
El ttulo es el reconocimiento expreso de carcter acadmico otorgado a una persona natural por
haber recibido una formacin en la educacin por niveles y grados y acumulado los saberes
definidos en el Proyecto Educativo Institucional. Tal reconocimiento se har constar en un
diploma" (Ley 115, captulo IV, artculo 88).

7.1 Obtencin del ttulo: Para optar por el ttulo de Bachiller el estudiante debe
Haber sido promovido en la educacin bsica, lo cual se prueba con el certificado de
estudios de bachillerato bsico.
Haber sido promovido en los dos grados de educacin media.
Haber desarrollado a satisfaccin el proyecto de servicio social obligatorio.
Haber aportado oportunamente los documentos reglamentarios.
7.2 Ceremonia de proclamacin: Para proclamarse en ceremonia solemne los
estudiantes de grado undcimo debern
Haber aprobado todas las reas del plan de estudios del grado undcimo al
finalizar el ao escolar y sus respectivos cursos de nivelacin extraordinaria (ver
numeral 3 captulo VI)
Haber aprobado la totalidad de reas de grados cursados a partir del ao 2010.
Haber culminado el ao escolar sin matrcula en observacin vigente.
Haber cumplido con los requisitos enunciados en el Manual de Convivencia.
Estar a paz y salvo por todo concepto con la institucin.
PARGRAFO I: Las directivas del Colegio, luego de estudiar y analizar los casos, se podrn reservar el
derecho de proclamar en ceremonia solemne de graduacin, a aquellos estudiantes que al trmino
del ao lectivo con su actitud, acciones o proceder atenten o desvirten la filosofa institucional,
no obstante recibirn el diploma en la secretara acadmica.
PARGRAFO 2: No se otorgar el ttulo de bachiller al estudiante de grado once que incurra en las
condiciones de no promocin de acuerdo con los criterios de promocin establecidos.
8. CRITERIOS DE PRDIDA DE CUPO

En el Colegio El Minuto de Dios se dar la prdida del cupo, por motivos acadmicos cuando:
El estudiante que reinicia un grado ya sea por proceso en el Colegio El Minuto de Dios u otro
colegio y reprueba nuevamente el ao en nuestra institucin.
El estudiante que tenga 1 rea pendiente del ao 2012 y no la supere en el primer semestre
del siguiente ao escolar (2013).
El estudiante despus de firmar compromiso acadmico (periodo final) reincida en
deficiencias, se deja a anlisis y decisin de la comisin de evaluacin y promocin el renovar o
no la matrcula para el ao siguiente.
El estudiante de preescolar que al finalizar el grado de transicin presente desempeos de no
alcanzado en las reas de matemticas, castellano y/o psicomotricidad ser promovido a grado
primero de acuerdo al artculo 10 del decreto 2247 de 1997, pero no podr continuar con el cupo
en la institucin.
9. ESTMULOS PARA ESTUDIANTES SOBRESALIENTES
9.1 Resultados individuales en pruebas SABER 11: Los estudiantes de grado 11 que en sus
resultados individuales obtengan
Un promedio igual o superior a 70 en una o varias disciplinas ser exonerado de la prueba

por competencias correspondiente al 4 periodo en dicha(s) asignatura (s).
Un promedio entre 60 y 69 en una o varias disciplinas tendrn un incremento automtico
de 1,0 en la valoracin que logr en la prueba por competencias del 4 periodo en dicha(s)
asignatura (s).
9.2 Reconocimiento a los mejores estudiantes por curso: Una vez finalizado el 4 periodo
acadmico, la comisin de evaluacin y promocin de cada grado, definir los dos estudiantes con
mejores desempeos acadmicos durante el ao, por cada uno de los cursos, con el fin de otorgarles
los siguientes reconocimientos:
I LUGAR: Diploma de excelencia acadmica
II LUGAR: Medalla de compromiso y responsabilidad.
9.3 Galardn Rafael Garca Herreros: Entre la ltima y penltima semana de clases, en reunin de
grado los docentes seleccionarn a un estudiante por grado, el que ms se haya identificado durante
el ao escolar con el perfil del estudiante Minuto de Dios, es decir que:
Se identifica plenamente con la institucin
Busca en la trascendencia en su actuar
Es autogestor de su desarrollo personal
Conoce y defiende su cultura y nacionalidad
Aprenda a servir a su prjimo y a la humanidad
Sea prctico, recursivo, creativo e innovador
Asuma su vida con autonoma, responsabilidad y decisin
Vivencie los principios y valores cristianos
El galardn Garca Herreros no contempla como criterio el desempeo acadmico del estudiante, por lo
cual slo ser tenido en cuenta para resolver situaciones en las que dos o ms estudiantes cumplan y
proyecten en igual medida los diferentes tems del perfil.
9.4 Beca por grado: En la comisin final de evaluacin y promocin los docentes seleccionaran a un
estudiante por grado a quien se le otorgar una beca que contempla el 100% de los costos de
pensin mensual para el ao siguiente. Los criterios para seleccionar al estudiante son:
Excelencia acadmica
Vivencia los principios y valores cristianos
Es autonoma de la comisin dividir la beca en dos partes iguales de 50% cada uno para beneficiar a dos
estudiantes cuyo desempeo es igual.
La decisin ser comunicada por el docente director de curso a los respectivos acudientes en la reunin
de clausura escolar.
9.5 Beca de excelencia: Una vez realizada la comisin de promocin y definidos los ganadores de la
beca por cada uno de los grados rectora y coordinacin acadmica estudiarn cada caso y elegirn
entre ellos un estudiante por las secciones preescolar y primaria y un estudiante por la seccin
bachillerato a quien le ser asignada la beca de excelencia la cual cubre el 100% de costos por
matrcula al ao escolar siguiente. Los criterios para seleccionar al estudiante son
Excelencia acadmica
Vivencia los principios y valores cristianos
CAPTULO II
En el cual se presentan las escalas valorativas de primaria-bachillerato y de preescolar
1. Primaria y Bachillerato
La escala de valoracin institucional para el Colegio El Minuto de Dios para el ao 2012 para
educacin bsica primaria, secundaria y media con su equivalencia a la escala nacional es la
siguiente:
1.0 - 3.4
Desempeo Bajo*.
3.5 - 3.9
Desempeo Bsico.
4.0 - 4.5
Desempeo Alto.
4.6 - 5.0
Desempeo Superior.
*El desempeo bajo en el Colegio El Minuto de Dios ser considerado como reprobacin.
2. Preescolar
La escala de valoracin institucional para el Colegio El Minuto de Dios para el ao 2012 para
educacin preescolar es la siguiente:
AA
Alcanzado Ampliamente
AL
Alcanzado
AD
Alcanzado con Dificultad
NA
No Alcanzado*
*El desempeo NA en el Colegio El Minuto de Dios sern considerado como reprobacin.
CAPITULO III
En el cual se presentan las estrategias de valoracin integral de los desempeos de los
estudiantes.
Evaluar es el proceso de disear, obtener y proporcionar informacin til para juzgar alternativas
de decisin de manera oportuna y eficaz.
Daniel Stuffelbeam
Para garantizar igualdad en los procesos de desarrollo y de evaluacin de las asignaturas, todas
las asignaturas que conforman el plan de estudios del Colegio El Minuto de Dios tendrn la divisin
de sus actividades de la siguiente manera:
ASPECTO
Trabajo en asignatura.
Talleres, guas.
Evaluaciones y/o quiz.
PORCENTAJE POR
PROPSITO
55
Evaluacin por competencias.
25
Actitud.
Disposicin de trabajo.
Compromiso.
Responsabilidad.
20
Esta distribucin busca evaluar al estudiante en el aspecto cognitivo y en el aspecto actitudinal, con
una visin integral.
El aspecto cognitivo se encontrar compuesto por las actividades mencionadas anteriormente en
todas las asignaturas que conforman el plan de estudios garantizando el resultado como una
variedad de actividades y no limitando a uno, dos tres aspectos, esto permite que se evale al
estudiante en diversos contextos y momentos y no slo en pruebas escritas o en entrega de trabajos.
En cuanto el aspecto actitudinal se incluir al finalizar el periodo acadmico un espacio reflexivo
de autoevaluacin (estudiante) y heteroevaluacin (docente), en torno a la actitud y
disposicin manifestada en las actividades que conforman la asignatura. Del resultado del ejercicio de
auto y hetero evaluacin se emite un concepto final.
Este aspecto actitudinal est compuesto por:
Cada propsito se conformar por los componentes mencionados anteriormente (Trabajo en

asignatura, Evaluacin por competencias, Actitud). Al finalizar el periodo se suma y se divide por la
cantidad de los mismos y arrojar el concepto del periodo en la asignatura.
CAPITULO IV
En el cual se presentan las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los
desempeos de los estudiantes durante el ao escolar.
El seguimiento enmarcado en el proceso educativo es fundamental para alcanzar los resultados que
se desean, pero este debe realizarse desde el mbito familiar y el mbito escolar. El decreto 1290 de
10

2009, en su artculo 15 numeral 2 establece como deber de los padres el realizar seguimiento
permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
En esta lnea la institucin tiene como estrategias de seguimiento para el mejoramiento de los
desempeos las siguientes:
1. HORARIO DE ATENCIN A PADRES DE FAMILIA
A inicio del ao escolar se entrega a padres de familia y/o acudientes el horario de atencin a padres de
familia del ao lectivo, con el fin de establecer canales de comunicacin eficaces entre el hogar y la
institucin educativa. A este espacio se accede a travs de tres maneras:
A. Citacin por parte del docente. El docente teniendo en cuenta la situacin acadmica del
estudiante enva citacin al padre de familia a travs del estudiante para atencin en los
espacios que la institucin ha destinado para tal fin. En caso de no asistencia consecutiva a
dos citaciones, se procede al envo de correo certificado.
B. Solicitud de cita por parte del padre de familia. El padre de familia y/o acudiente a travs
del estudiante puede solicitar al docente mediante comunicacin escrita la posibilidad de
reunirse en los espacios destinados, previa disponibilidad del docente y de las citaciones que se
hayan realizado.
C. Asistencia en los espacios asignados sin cita previa. El padre de familia y/o acudiente puede
acercarse a dialogar con el docente en los horarios establecidos por la institucin para
tal fin, en este la posibilidad de hablar con el maestro depende de la disponibilidad de las
citaciones que previamente haya organizado en su espacio de atencin a padres.
2. CORTE ACADMICO
Esta estrategia consiste en informar al padre de familia y/o acudiente, los resultados obtenidos
en los procesos de superacin del periodo anterior al igual que el desempeo que el estudiante lleva
hasta el momento del corte (mitad de cada periodo acadmico). Lleva las observaciones realizadas
por parte del docente. Paralelamente los directores de grupo, llevarn control de este proceso a
travs de las direcciones de grupo y de los dilogos directos que ellos puedan tener con los dems
docentes de las asignaturas del grado que se encuentra cursando. Este corte acadmico se encuentra
en la pgina web del colegio, en la sesin del estudiante cuyo usuario y password se entrega en la
reunin informativa de padres.
Es responsabilidad del padre de familia el acceso a esta informacin puesto que la institucin brinda las
herramientas necesarias para que est enterado del proceso acadmico del estudiante durante el
periodo acadmico. Si el estudiante presenta desempeos entre bajo y bsicos, es deber del padre de
familia buscar un espacio con el o los docentes para conocer la situacin particular y poder establecer
estrategias de apoyo en conformidad con el decreto 1290, artculo 15 numerales 1, 2 y 3.
3. PGINA DE TAREAS
Como estrategia adicional de apoyo y seguimiento para los padres de familia de los grados 3 a 11 el
colegio abre un espacio en la pgina web del colegio para la consulta de tareas, a partir del cual los
acudientes podrn establecer de apoyo en casa as como comunicacin con el docente que lo
requieran.
11

De grado 3 a 11 es asignado un estudiante comprometido por curso quien es responsable de cargar
en la pgina los compromisos acadmicos establecidos en cada una de las asignaturas que los
estudiantes se encuentran cursando. El padre de familia puede acceder y verificar este proceso a
travs del usuario y password que se suministra iniciado el ao escolar a travs de circular por parte de
la Gestin Informtica de la institucin.
Mensualmente desde Coordinacin Acadmica se realizar el seguimiento al manejo de esta
herramienta para garantizar su adecuado funcionamiento.
Los grados preescolar, 1 y 2 realizan dicho control nicamente por medio de la agenda escolar, la cual
debe ser firmada diariamente por el acudiente.
4. COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN
Espacio de reflexin y anlisis de la situacin de aquellos estudiantes que presentan
dificultades acadmicas y en el que se revisan las estrategias de apoyo implementadas durante el
periodo acadmico en pro del proceso formativo de los estudiantes.
5. COMPROMISOS ACADMICOS BIMESTRALES
Instrumento que permite llevar el histrico acadmico de las dificultades presentadas del avance
de un estudiante. En ste, el estudiante en compaa de su acudiente reflexiona sobre su
situacin y genera acciones puntuales en su proceso acadmico.
La firma de ste documento en dos o ms ocasiones del estudiante y del padre de familia es constancia
para la institucin del conocimiento de la situacin acadmica del estudiante la cual posiblemente
ocasionar el riesgo de prdida de ao escolar o la perdida de cupo en la institucin, segn la
situacin.
6. TALLERES DE PADRES DE FAMILIA
De acuerdo a los resultados obtenidos en el periodo acadmico se convoca al estudiante y padre de
familia y/o acudiente para analizar la situacin y brindar elementos y/o criterios a tener en cuenta
para superar las dificultades presentadas a lo largo del proceso escolar.
CAPTULO V
En el cual se presentan los procesos de autoevaluacin de los estudiantes.
La autoevaluacin, como oportunidad de crecimiento, de reflexin y de establecimiento de acciones de
mejora es fundamental en el proceso escolar; para ello, se establecen como espacios de
autoevaluacin de los estudiantes los siguientes:
A. Autoevaluacin en el tem correspondiente a actitud en cada una de las asignaturas.
Este aspecto hace referencia a la oportunidad del estudiante de reflexionar sobre su actuar, su
concepto es tenido en cuenta en la valoracin total de la asignatura, sta se realiza a partir de unos
criterios acordados en consenso en Consejo Acadmico y aplicados para todas las asignaturas durante
12

los cuatro periodos acadmicos. Se complementa con la heteroevaluacin por parte del docente y se
emite una valoracin del promedio de los dos conceptos (auto-hetero evaluacin).
B. Autoevaluacin en estrategia de firma de compromisos (periodo final).
Momento fundamental en el que el estudiante en compaa de sus padres de familia y/o acudiente,
identifica las dificultades presentadas y genera estrategias de mejora de resultados obtenidos
en el periodo en que lo firma.
C. Autoevaluacin en espacio de taller de padres.
La generacin de este espacio surge de la importancia de informar al padre y al estudiante acerca de
la situaciones pero ms all de informar, es establecer acciones puntuales que surjan del estudiante
quien es el actor del proceso educativo con el acompaamiento y apoyo de los padres de familia y
de la institucin, trabajando como equipo para lograr la superacin de las dificultades presentadas
vindose reflejado en la promocin al ao siguiente por parte del estudiante.
CAPTULO VI
En el cual se presentan las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones
pedaggicas pendientes de los estudiantes.
Como estrategias de seguimiento y apoyo para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes,
y para resolver situaciones pedaggicas pendientes, se encuentran diversas estrategias que
buscan generar en los estudiantes un compromiso y un cambio de actitud para mejorar los resultados
obtenidos en los periodos acadmicos o en el ao escolar. Estas estrategias son:
1. COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN

El Consejo Acadmico conformar, para cada grado, una Comisin de evaluacin y promocin integrada
por los directores de grupo, un representante de los padres de familia que no sea docente de la
institucin, el coordinador de grado, psiclogos (as), coordinadores de convivencia y acadmico, con el
fin de analizar las estrategias implementadas para el refuerzo, apoyo y superacin de las dificultades
presentadas durante el periodo acadmico o el ao escolar.
En la reunin que tendr la Comisin de evaluacin y promocin al finalizar cada perodo escolar, se
analizarn los casos de educandos con valoraciones inferiores o iguales a 3.4 (desempeo bajo) en
cualquiera de las reas y se harn recomendaciones generales o particulares a los docentes, a otras
instancias del establecimiento educativo, al padre de familia y al estudiante en trminos de
actividades de refuerzo y superacin. Analizadas las condiciones de los educandos, se citar a los
padres de familia o acudientes y al educando (entrega de informes acadmicos bimestrales) con el fin
de informar y acordar los compromisos por parte de los involucrados (padre de familia, estudiante e
Institucin).
Las comisiones, adems, analizarn los casos de los educandos con desempeos excepcionalmente
altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivacin, o promocin anticipada.
Al finalizar el ao, la Comisin de evaluacin y promocin de cada grado ser la encargada
de determinar los educandos que son promovidos y los que deben reiniciar un grado determinado.
Las decisiones, observaciones de cada comisin se consignarn en actas y stas constituirn
evidencia para posteriores decisiones acerca de la promocin de educandos.
13
2. PROCESOS DE SUPERACIN DE PROPSITOS PENDIENTES POR PERIODO

En caso de que los estudiantes no alcancen los propsitos en cualquier asignatura en el
periodo, desarrollarn planes para la superacin de propsitos pendientes los cuales incluyen dos fases:
A. Fase I. Pautas de superacin de propsitos pendientes.
30%
Son instructivos que contienen actividades, pautas criterios que el estudiante con el APOYO
DE SUS PADRES realizar para preparar la prueba de sustentacin. Estas pautas son
prerrequisito para acceder a la segunda fase, por lo tanto debe contener todos los criterios
de contenido, incluso el respeto a los derechos de autor y la presentacin definida por el
Colegio.
Ests sern entregadas al padre de familia en la reunin de reportes de
evaluacin correspondiente a cada periodo acadmico.
B. Fase II. Sustentacin de propsitos pendientes
70%
Corresponde a la sustentacin del proceso anterior y se accede a travs de la
presentacin completa de las pautas. Aqu se evalan los aprendizajes correspondientes a
los propsitos, de acuerdo con la programacin acadmica.
Este proceso se lleva a cabo la segunda semana despus de la entrega de las
pautas.
Este proceso de superacin tendr en equivalencias, pautas 30% y sustentaciones 70%. La
aprobacin equivale a la valoracin resultante de 3.5.
Para el ltimo periodo el proceso de superacin de propsitos pendientes es diferente por realizarse
al cierre del ao escolar, impidiendo as la elaboracin de pautas. El ajuste consiste en establecer
temticas de estudio, repaso y de afianzamiento para que el estudiante los prepare y
posteriormente realice la sustentacin de estos propsitos. A diferencia del proceso de superacin
de I a III periodo, la prueba para IV tendr una valoracin de 100% y se dar aprobacin sobre 70% de
la misma.
En caso de no aprobacin de las superaciones, el estudiante podr asistir al curso de nivelacin

que se realizar a final de ao (segn los requisitos del mismo, establecidos por la institucin,
captulo VI, numeral 3), como estrategia para que logre los mnimos establecidos para el grado.
CURSO DE NIVELACIN
El decreto 1290 establece procesos de recuperacin por periodo el cual se garantiza a travs de la
implementacin de pautas y sustentaciones. Adicionalmente el Colegio El Minuto de Dios en procura
de ofrecer espacios de mejoramiento acadmico, establece los Cursos de Nivelacin
Extraordinarios como estrategia diseada para apoyar el proceso acadmico de los estudiantes que
una vez finalizado el cuarto periodo presentan reprobacin en una o ms reas (desempeo bajo, es
decir, valoracin inferior a 3.5) y que realizando proceso de superacin de propsitos por periodo, no
alcanzaron a nivelar.
14

3.1 Caractersticas: Las siguientes son las consideraciones bsicas que definen el curso de
nivelacin
Espacio para trabajar en las dificultades que se presentan en la(s) asignatura(s) reprobadas
por parte de los estudiantes.
Acompaamiento y asesora de un docente de la disciplina reprobada, con el fin de
garantizar que el estudiante domine los mnimos conceptuales propuestos para el grado que
cursa.
El estudiante que apruebe el curso salda los pendientes que present durante el ao
escolar (mximo dos periodos acadmicos), siempre y cuando haya realizado proceso de
superacin de propsitos pendientes para cada periodo.
Se realizar al final del ao con una duracin 4 a 5 das y una intensidad diaria de 90
minutos por cada asignatura. En su organizacin, es posible que los horarios en algunas
asignaturas se crucen aspecto que no es responsabilidad del colegio ya que no es posible
garantizar un horario que se ajuste a cada estudiante, en tal caso el estudiante podr decidir
la asignatura en la cual presentar curso y la asignatura en la cual presentar prueba
extraordinaria.
Tiene costo el cual se informa mediante circular previa a la realizacin del curso y la prueba
donde se incluye los das que se realizan y la fecha lmite de pago. Despus del da y la
hora fijada para cierre no se recibirn pagos con el fin de organizar grupos, salones y
maestros que acompaarn el proceso.
Se organizar en grupos de mximo 25 estudiantes y mnimo 12. En caso de no
lograrse el mnimo no se programa el curso en esa asignatura. En este caso el
estudiante, Deber presentar prueba de suficiencia la cual ser programada por la
institucin a ms tardar el ltimo da designado para cursos de nivelacin de las dems
asignaturas, tanto prueba como curso son considerados por igual como superacin
extraordinaria.
3.2 Requisitos: Para acceder al curso de nivelacin es indispensable el cumplimiento de los
siguientes requisitos
Presentacin de pautas y sustentaciones para los respectivos periodos de reprobacin.
Valoracin de reprobacin en los periodos entre 2,5 a 3,4. S es i g u a l o i n f e r i o r a
2,4 el estudiante pierde la opcin del curso de nivelacin para el respectivo periodo.
Presentacin del recibo de pago del curso.
La asistencia es con el uniforme de diario y presentacin personal de acuerdo al manual de
convivencia (el no cumplimiento de ste tem es causal de anulacin de la inscripcin al
curso y por tanto de su reprobacin).
El estudiante puede realizar mximo 3 o p c i o n e s de nivelacin e x t r a o r d i n a r i a
al ao correspondientes a tres asignaturas (cuentan por igual los cursos o las pruebas).
3.3 Criterios de aprobacin: Para la aprobacin de los cursos de nivelacin se tendr en cuenta:
Asistencia a la totalidad de las sesiones del curso.
Buen desempeo acadmico y actitudinal durante el curso.
Aprobacin de la evaluacin final del curso de nivelacin en la que el estudiante debe
demostrar el dominio de los mnimos conceptuales de la(s) asignaturas correspondientes
15

para el grado que cursa.
COMPROMISO ACADMICO
Estrategia que se implementa despus de obtener los resultados acadmicos de cada periodo del
ao acadmico. Busca generar en el estudiante mejora de su proceso, a travs del
establecimiento de acciones puntuales y verificables con el apoyo, el conocimiento y aprobacin del
padre de familia.
Existen tres clases de compromisos, estos son:
4.1 Compromiso Acadmico por periodo: Se implementa esta estrategia a aquellos estudiantes
que en sus resultados de periodo presenten dificultades desempeo bajo en una o ms
asignaturas del plan de estudios del grado que este cursando. En ste se registran las
asignaturas con dificultad, al igual que los compromisos que conjuntamente padre y
estudiante asumen para mejorar los resultados obtenidos en el periodo. De igual manera se
identifican los riesgos de la situacin que se presenta el estudiante a travs de 5 literales que
indican las implicaciones de esta estrategia. Estos son:
a) El estudiante presenta dificultades en una o ms asignaturas por periodo. Por lo cual debe
presentar plan de superacin de propsitos pendientes para cada periodo que firme el
compromiso.
b) Si el estudiante no presenta pautas y sustentaciones para cada asignatura donde se presenta
dificultad, perder la oportunidad de nivelar dicho periodo en curso de nivelacin al finalizar el
ao. Este es un elemento determinante para definir la promocin reprobacin al cierre del ao
escolar.
c) El no aprobar el proceso de superacin en la(s) asignatura(s) y de continuar con las dificultades
evidenciado en la reincidencia de la reprobacin por otro periodo con previa presentacin de
pautas y sustentacin en los dos periodos, le permitir la implementacin del curso de
nivelacin, que se realizar al finalizar el ao y su desempeo en este, es definitivo al cierre del
ao escolar para definir la promocin al grado siguiente la reprobacin del mismo.
d) En caso de que el (la) estudiante haya sido promovido con un rea pendiente en el ao anterior y
de continuar con las dificultades acadmicas podra PERDER EL CUPO.
e) En caso de que el (la) estudiante sea reiniciante y de continuar con las dificultades acadmicas
PIERDE EL CUPO para el ao posterior a la firma de este compromiso. Tal como se contempla en
el Sistema Institucional de Evaluacin captulo I.
f) La firma por dos o ms periodos consecutivos del Compromiso Acadmico indica que el
estudiante presenta ALTO RIESGO DE REPROBACIN del ao escolar vigente, constituyndose
para la institucin en evidencia del conocimiento del proceso acadmico del estudiante por
parte del acudiente. Tal como lo indica el Sistema Institucional de evaluacin Captulo IV.
g) El estudiante despus de firmar compromiso acadmico (periodo final) que reincida en bajo
desempeo, se deja a anlisis y decisin de la comisin de evaluacin y promocin el renovar o
no la matrcula para el ao siguiente.
4.2 Compromiso acadmico estudiantes reiniciantes: Al igual que la anterior estrategia
16

Se implementa al finalizar el ao escolar despus de sesionar las comisiones de
evaluacin y promocin y se aplicar en aquellos estudiantes que son reiniciantes por no haber
alcanzado los mnimos establecidos para la promocin es decir que a lo largo de sus
procesos tuvieron reprobacin en alguna de las reas del plan de estudios para el grado que
se encuentran cursando. En ste se deja especificado que de darse nuevamente la reprobacin
del mismo grado se da la prdida de cupo para el siguiente ao. (Criterio de prdida de cupo)
PARGRAFO: Estudiantes que fueron promovidos en el ao 2012 con una rea pendiente para el 2013,
firman un compromiso especial en el que se relacionan los criterios para saldar el rea pendiente as
como las consecuencias de la no aprobacin. (Ver pargrafo captulo I, numeral 5.1.)
5
TALLER DE PADRES (PSICOLOGA Y COORDINACIN ACADMICA)
Estrategia que se implementa luego de la Comisin de evaluacin del primer periodo acadmico.
Asiste el padre de familia y estudiante (de ser posible) que en esta parte del proceso presente
dificultades acadmicas siendo evaluada la situacin por el docente director de curso
correspondiente. En l se brindan estrategias de apoyo para mejorar el desempeo acadmico de
los estudiantes a nivel de hbitos de estudio y pautas o criterios a tener en cuenta en el proceso
escolar y para evitar la reprobacin o la prdida de cupo en la institucin.
CAPTULO VII
En el cual se presentan las acciones para garantizar que los directivos docentes y
docentes cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluacin.
A nivel institucional con el fin de garantizar el cumplimiento de lo establecido en este Sistema
Institucional de Evaluacin se divulgar y se realizarn jornadas de trabajo con los docentes en torno al
Sistema Institucional de Evaluacin en el proceso de induccin, en los espacios de reuniones de rea y
en el Consejo Acadmico para lograr que la totalidad de docentes y directivos docentes
interioricen y cumplan con cada uno de los aspectos que conforman este Sistema en el ao 2012 y
siguientes. De igual manera se continuar con los procesos de revisin, verificacin y validacin de los
diferentes momentos y partes del proceso para garantizar la transparencia, objetividad e
implementacin del sistema de evaluacin conforme fue estructurado y con los criterios que se han
determinado.
CAPTULO VIII
Sobre la periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

La periodicidad de entrega de los reportes de evaluacin a los padres de familia corresponder al
cierre por periodo que se realizan en el ao escolar. Se realizarn cuatro entregas de reportes de
evaluacin y en la ltima, a su vez, se har entrega del informe final de evaluacin en el que se
indicar la promocin o no promocin del estudiante al grado siguiente.
En las reuniones se har entrega de las pautas de superacin de propsitos pendientes a aquellos
17

estudiantes que hayan presentado dificultades en asignaturas evidenciadas en la obtencin de
valoraciones inferiores a 3.5 desempeo bajo para ser desarrolladas y trabajadas con el apoyo de
los padres de familia de acuerdo a los criterios establecidos en el captulo VI numeral 2.
CAPTULO IX
Sobre la estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den informacin integral del avance en la formacin.
Los reportes de evaluacin que se entregan en cada periodo acadmico contienen el cdigo del
estudiante, el grado que se encuentra cursando al igual que los nombres y apellidos del estudiante.
Tanto en los reportes de preescolar como el de primaria y bachillerato, se relacionan los propsitos
en los que el estudiante present dificultad y las fortalezas debilidades y recomendaciones para el
estudiante en cada asignatura
1. REPORTE DE EVALUACIN PREESCOLAR
En la seccin de preescolar lleva la informacin de las dimensiones y las asignaturas que lo conforman y
el desempeo acadmico ser evaluado en el alcance no de los propsitos establecidos. Y en la
parte inferior a la tabla resumen llevar las convenciones de la misma. (Alcanzado Ampliamente AA Alcanzado A Alcanzado con dificultad AD No alcanzado NA)
AA: Alcanzado Ampliamente AL: Alcanzado AD: Alcanzado con dificultad NA: No Alcanzado
2. REPORTE DE EVALUACIN PRIMARIA Y BACHILLERATO

En la seccin primaria y bachillerato, contiene la informacin de reas y asignaturas y los resultados
del desempeo acadmico por periodos y por propsitos (en nmeros de 1.0 a 5.0). En la parte
inferior de la tabla resumen de periodo aparecen las equivalencias con las categoras de desempeo
establecidas en el decreto 1290 de 2009.
18
CAPTULO X
En el que se presentan las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y
resolucin de reclamaciones sobre la evaluacin y promocin.
Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este Sistema de Evaluacin en el Colegio El
Minuto de Dios, cualquier miembro de la comunidad educativa de cualquiera de sus rganos de
participacin (Comisiones de Evaluacin y promocin, Consejo estudiantil, Consejo de Padres,
Consejo Acadmico y Consejo Directivo) podr informar de irregularidades a las disposiciones que en
este Sistema de Evaluacin se emiten haciendo uso del conducto regular, en el orden que se
menciona a continuacin.
Docente de asignatura
Director de grupo
Coordinacin Acadmica
Comisiones de Evaluacin y promocin y /o Comit de Convivencia segn el caso
Consejo Acadmico
Rectora y Consejo Directivo
As mismo, los rganos de participacin de la institucin, son veedores de que las disposiciones que se
establecen en este Sistema Institucional de Evaluacin sean divulgadas y conocidas por toda la
comunidad educativa.
19

CAPTULO XI
En el que se explican los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la
construccin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes.
Desde la construccin del sistema de evaluacin 2011, y de conformidad al decreto 1290 de 2009, se
establece la participacin de la comunidad educativa como elemento primordial del diseo de los
criterios que establece la norma; por ello, se cont con la participacin de estudiantes, padres de
familia, docentes y directivos docentes en la consolidacin de este Sistema.
Por ltimo, es importante resaltar, que este Sistema de Institucional de Evaluacin del Colegio El
Minuto de Dios, tendr revisin constante durante su implementacin, con la participacin de toda la
comunidad educativa. Todos los miembros que hacen parte de sta son veedores del cumplimiento
de los criterios y lineamientos establecidos en el presente Sistema de Institucional de Evaluacin, las
vas de participacin, consulta y sugerencias estn abiertas para dar respuesta efectiva a las
solicitudes que se puedan presentar, as como de sus ajustes.
SIE 2013
APROBADO POR EL CONSEJO DIRECTIVO EL 30 DE NOVIEMBRE DE 2012. ACTA No 5
20

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COLEGIO EL MINUTO DE DIOS

Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

CRITERIOS DE EVALUACIN .......................................................................................................... 1

PROPSITOS DE LA EVALUACIN ................................................................................................ 2

COMPONENTES DEL SISTEMA DE EVALUACIN ............................................................................ 2

CRITERIOS DE PROMOCIN .......................................................................................................... 4

Aprobacin de un grado escolar:........................................................................................... 4

Reprobacin de un grado escolar .......................................................................................... 4

PROMOCIN ANTICIPADA (Decreto 1290 de 2009, Art. 7) ........................................................... 5

Procedimiento para el manejo y validacin de inasistencias: ................................................. 4

Obtencin del ttulo .............................................................................................................. 6

Ceremonia de proclamacin ................................................................................................. 6

CRITERIOS DE PRDIDA DE CUPO .................................................................................................. 6

ESTMULOS PARA ESTUDIANTES SOBRESALIENTES ....................................................................... 6

Resultados individuales en pruebas SABER 11: .................................................................... 6

Reconocimiento a los mejores estudiantes por curso: ........................................................... 7

Galardn Rafael Garca Herreros: .......................................................................................... 7

Beca por grado: .................................................................................................................... 7

Primaria y Bachillerato ................................................................................................................. 8

Sistema Institucional de Evaluacin 2013 |

COLEGIO EL MINUTO DE DIOS

Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

HORARIO DE ATENCIN A PADRES DE FAMILIA .......................................................................... 11

CORTE ACADMICO .................................................................................................................... 11

PGINA DE TAREAS .................................................................................................................... 11

COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN ............................................................................ 12

COMPROMISOS ACADMICOS BIMESTRALES.............................................................................. 12

TALLERES DE PADRES DE FAMILIA............................................................................................... 12

COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN ............................................................................ 13

PROCESOS DE SUPERACIN DE PROPSITOS PENDIENTES POR PERIODO ................................... 14

COMPROMISO ACADMICO ....................................................................................................... 16

Compromiso Acadmico por periodo .................................................................................. 16

Compromiso acadmico estudiantes reiniciantes: ............................................................ 16

TALLER DE PADRES (PSICOLOGA Y COORDINACIN ACADMICA) .............................................. 17

CAPTULO VII ......................................................................................................................................... 17

Sistema Institucional de Evaluacin 2013 |

COLEGIO EL MINUTO DE DIOS

Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

REPORTE DE EVALUACIN PREESCOLAR ..................................................................................... 18

REPORTE DE EVALUACIN PRIMARIA Y BACHILLERATO .............................................................. 18

Sistema Institucional de Evaluacin 2013 |

COLEGIO EL MINUTO DE DIOS

Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

Sistema Institucional de Evaluacin 2013 |

COLEGIO EL MINUTO DE DIOS

Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

3. COMPONENTES DEL SISTEMA DE EVALUACIN

Humanidades Lengua Castellana

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Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

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Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

PARGRAFO: Aquellos estudiantes que finalizando el ao 2012 firmaron compromiso acadmico

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Ser, crecer y valorar Minuto a Minuto

8. CRITERIOS DE PRDIDA DE CUPO