Evaluacin Cognitiva

Es una prueba que evala la metodologa de estudio y las estrategias

cognitivas que cada estudiante utiliza para comprender un texto o resolver
situaciones problemticas. No es un test de inteligencia ni de personalidad.
Los alumnos no deben estudiar nada para ese da.
La valoracin cognitiva se realiza cuando una persona presenta dificultades
reiteradas en su proceso acadmico, el cual no mejora con ninguna otra
estrategia. Se hace valoracin cognitiva para identificar dficit cognitivo en
diferentes niveles o para identificar niveles altos de inteligencia, en cuyos
casos se requieren modalidades acadmicas personalizadas.
Existe un afamado instrumento en el mbito de la medida de la cognicin
(Valoracin Cognitiva), evaluacin de la inteligencia y sus componentes, y
son las escalas del Wechsler para hacer esta medicin desde la niez
temprana hasta la vejez. La Escala de Inteligencia de Wechsler para nios y
nias, jvenes, adultos, son test psicomtricos diseados para medir y
evaluar los aspectos cuantitativos y cualitativos de la inteligencia. En sus
diferentes modalidades se componen de tres Escalas: Verbal, Manipulativa y
Total, las cuales arrojan un valor especifico de coeficiente intelectual (C.I).
La Escala Verbal evala las habilidades lingsticas as como los procesos de
atencin, memoria y razonamiento; la Escala Manipulativa evala las
capacidades sensoriales, el procesamiento viso-construccional, adems de
los procesos de planeacin, organizacin y razonamiento abstracto. La
Escala Total se obtiene a partir de las dos escalas anteriores y representa un
ndice global del nivel de inteligencia.
Existen adems otros instrumentos para medir la inteligencia o algunos
aspectos especficos de la misma, dependiendo de las condiciones de la
persona; por ejemplo la edad o que sea sordomuda y haya que centrarse
solo en aspectos no verbales.
Dependiendo de las especificaciones del caso Usted puede solicitar una
valoracin cognitiva general o aplicada circunstancias concretas. Algunas
otras pruebas son las de BENDER, TONIS, RIAS, entre otras.
Para ello, las prcticas de evaluacin y de enseanza requieren de una
comprensin ms detallada de la adquisicin de competencias y dominio de
un rea especfica de conocimiento, para as tener una mayor y positiva
influencia tanto en lo que se aprende en los salones de clase como en el
conocimiento que se mide en pruebas de aula y de alcance nacional. De
esta manera, la evaluacin se concibe como una parte integral de la
enseanza que contribuye significativamente al aprendizaje de los
conocimientos identificados como relevantes y pertinentes para un sistema
educativo en particular.

Por lo tanto la evaluacin cognitiva se ha destinado a la medicin de

estructuras especficas de conocimiento y habilidades de procesamiento de
estudiantes para brindar informacin sobre sus fortalezas y debilidades
cognitivas, as como para mejorar sus oportunidades de aprendizaje.