Introduccin

La adolescencia es la etapa de transicin de la infancia a la adultez en la vida del ser humano; la palabra
proviene del latn adolescens, que significa crecimiento. El crecimiento en una persona es fsico,
psicolgico y social, se presenta a lo largo de la existencia, sin embargo, en la etapa de la adolescencia son
muy significativos, ya que el individuo deja de ser nio para convertirse en adulto, con todas sus
implicaciones.
El crecimiento fsico consiste en aumento de estatura y cambios en las proporciones corporales, y se
presenta de dos maneras, una lenta y otra rpida; las etapas de la vida que manifiestan el crecimiento rpido
son: entre el nacimiento y un ao, y entre 12 y 18 aos, sta ltima es la que abarca la adolescencia. El
crecimiento fsico en la adolescencia involucra las caractersticas sexuales tanto primarias como
secundarias, es lo que se conoce propiamente con el nombre de pubertad, el trmino deriva del latn
pubertad, cuyo significado es virilidad, esto es, biolgicamente el individuo tiene madurez para la
reproduccin, ms no madurez emocional.
Intelectualmente en la adolescencia se empieza a pensar en trminos abstractos, ya se es capaz de hacer
inferencias y de razonar para la toma de decisiones adecuadas.
Los tres desarrollos se interrelacionan provocando los problemas de salud tanto fsica como mental. Los
principales problemas que se presentan en la adolescencia son los problemas alimenticios lo cuales,
independientemente de que por s solo los adolescentes presentan depresin y baja autoestima, los
trastornos alimenticios tambin las inducen.

Factores que influyen en el

desarrollo de la adolescencia
DESARROLLOS FSICOS

Los desarrollos fsicos estn determinados por la

hormonas que se incrementan en la pubertad, las
complejo mecanismo donde intervienen el
hipfisis y las gnadas.

produccin
de
cuales dependen de un
hipotlamo,
la

La hipfisis es una glndula que a travs de la

crecimiento va controlando que ste sea equilibrado
las gnadas mediante la liberacin de las hormonas
que stas produzcan las hormonas sexuales que son
cambios corporales.

hormona
del
y a su vez controla a
gonadotropinas para
las que determinan los

Las gnadas son las glndulas sexuales, testculos en los hombres, ovarios en las mujeres, como ya se
mencion en ellas se encuentra la labor de producir y segregar las hormonas causantes de los cambios
fsicos; es muy cierto que estas hormonas se encuentran presentes desde siempre, pero en esta etapa
aumenta la produccin, de este modo, la testosterona se concentra ms en los hombres que las mujeres, por
lo cual se le ha llamado la hormona masculina, no obstante, las mujeres tambin la tienen, slo que en
menor cantidad. La testosterona es la hormona que propicia el desarrollo de los genitales, el cambio de voz
y el aumento de estatura, esta ltima asociada a la hormona del crecimiento. En las mujeres la hormona
causante de los cambios de las mamas, el tero y el sistema seo (Santrock, 2006), es el estradiol, que
tambin se encuentra en ambos sexos, pero la concentracin es mayor en las mujeres. Las hormonas
testosterona y estradiol producidas por las gnadas son las que determinan la madurez sexual.
El mecanismo hipfisis-gnadas es relevante, ya que la hipfisis, como ya se mencion, es la que activa a
las gnadas para que produzcan sus propias hormonas, pero tambin, junto con el hipotlamo, detecta la
segregacin pertinente y a su vez controla la segregacin de las hormonas gonadotropinas.
La importancia o relevancia que podemos encontrar en el hipotlamo en la pubertad, es que controla el
hambre, la sed y el sexo, y bien es sabido que uno de los problemas de los adolescentes son los problemas
alimenticios y tambin la identidad sexual, adems del despertar a la sexualidad.
La madurez sexual (caractersticas sexuales primarias), y los cambios corporales (caractersticas sexuales
secundarias), corresponden a la pubertad, y es comn que coincida con la adolescencia, que es una etapa de
la vida, sin embargo, existe la pubertad precoz, y as vemos a individuos, principalmente mujeres que en su
infancia tarda, inician con estos cambios y no por eso son adolescentes. La adolescencia como etapa de la
vida abarca de los 12 a los 18 aos, aproximadamente, y la pubertad en ocasiones se presenta a los 10 aos,
y a veces a los 8 aos, por lo tanto, no es conveniente manejarlos como sinnimos.
Los cambios en las caractersticas sexuales primarias consisten en el crecimiento de los genitales y la
produccin de vulos en las mujeres y espermatozoides en los varones. La seal de madurez biolgica en la
mujer es la aparicin de la menstruacin y en los varones la expulsin de semen, principalmente mientras
duermen.
Las caractersticas sexuales secundarias son visibles y es como todos se dan cuenta de que el nio est
cambiando; las mujeres presentan ensanchamiento de caderas y aumento de senos, los hombres
ensanchamiento de espalda, cambio de voz. Estas son las principales caractersticas indicadoras de que el
nio se est convirtiendo en adulto.

Otro de los cambios que experimentan los adolescentes, es en la piel, que se vuelve grasosa, lo cual provoca
la aparicin de barros y espinillas en cara, cuello, pecho y espalda, esto es por la activacin de las glndulas
sebceas las cuales producen grasa y salen al exterior para lubricar la piel a travs de los poros, pero en la
pubertad, la produccin de grasa se incrementa provocando que el exceso taponee los poros, no
permitindole salir y es entonces cuando se presentan los molestos granos; esta situacin les genera
conflicto, porque se sienten avergonzados de la apariencia que exhiben, y en los varones adems, cuando
emiten sonidos agudos ocasionales, los famosos "gallos", producto del cambio de voz, ya que sta se har
grave. Lo que los adolescentes deben comprender es que esta circunstancia es normal y desaparece cuando
se alcanza la edad adulta, todos pasamos por la misma y a los ahora nios, tambin les tocar.
Un aspecto ms que deben entender, es que en esta etapa el cuerpo est cambiando para adquirir la
apariencia del adulto, pero an no se define, el proceso termina aproximadamente, a los 18 aos, por lo
tanto, es en este momento cuando podrn conocer con certeza la constitucin que tendr el mismo. La
constitucin corporal vara de individuo a individuo, algunos son robustos, otros delgados, por mencionar
algunos, por eso, es innecesario que se preocupen en esta etapa en la apariencia que tiene, lo ideal es
disfrutar estos cambios, ya cuando alcancen el completo desarrollo, entonces y slo entonces, empiecen a,
no preocuparse, sino ocuparse en mantenerlo como lo deseen, pero claro, por medio de mtodossanos, como
lo es el ejercicio y una alimentacin sana y balanceada.
El no alcanzar a comprender esta situacin conduce, principalmente a las mujeres, pero tambin a uno que
otro hombre, a dejar de comer, trastorno que se conoce como anorexia, o a comer, pero provocarse vmito,
conocido como bulimia; ambos perjudican la salud, y pueden llegar a ocasionar la muerte.

Trastornos alimenticios
Los trastornos alimenticios son unos de los
atacan a los adolescentes, aunque en la
vez ms temprana la edad para iniciar con
la bulimia nerviosa son los principales
asociados a una idea sobrevalorada de la
alteraciones en la imagen corporal sobre el
percibindose como obeso sin estarlo,
variaciones en la conducta de ingesta.

mayores males que

actualidad ya es cada
stos; la anorexia y
trastornos, y estn
delgadez,
propio
cuerpo,
generando

La caracterstica esencial de la anorexia nerviosa es el rechazo a mantener el peso por encima del valor
mnimo normal para su edad y estatura, deseo de perder peso y terror ante la gordura que se convierte en el
centro de todas sus preocupaciones, e influye negativamente en el resto de las facetas de la vida de la
persona.
La caracterstica principal de la bulimia es que quienes la presentan, muestran una prdida de control sobre
su conducta de ingesta, se sienten impotentes ante un deseo irrefrenable de comer, suelen darse atracones
que terminan en la provocacin del vmito por los sentimientos de culpabilidad y repulsa que vienen
despus de los atracones.

Desde el punto de vista biolgico como ya se vio, interviene el hipotlamo, el cual controla la experiencia
psicolgica del hambre y la saciedad, a nivel estructural y bioqumico, se ha detectado anomalas en la
neurotransmisin cerebral, as como disfunciones en el eje hipotlamo-hipofisario.
En la regulacin de la ingesta a nivel hipotalmico intervienen el hipotlamo lateral, induciendo la
sensacin de hambre, y el ncleo ventromedial provocando saciedad.
Entre los neurotransmisores, el sistema serotoninrgico disminuye la cantidad y la duracin de las comidas,
y la activacin noradrenrgica aumenta la ingesta en cada comida, favoreciendo la preferencia por
carbohidratos y disminuyendo la de protenas, la influencia dopaminrgica depende del horario: por la
maana aumenta la ingesta de carbohidratos y en la cena la de las grasas.
Las hormonas gastrointestinales (gastrina, secretina) disminuyen la ingesta al lentificar el vaciamiento
gstrico, la insulina y la motilina aumentan la ingesta, el glucagn, la bombesina y la somatostatina la
disminuyen.
Desde el punto de vista sociocultural, los medios de comunicacin apoyados en publicidad de extrema
delgadez y reconocimiento social, son factores que influyen en nuestros jvenes por medio de la autoestima.
La delgadez como modelo esttico corporal y valor de xito social, el rechazo de la obesidad y la presin
meditica a favor del cuerpo delgado son aspectos que tienen gran importancia y causantes en el aumento
de estos trastornos.
Dado que en los adolescentes, una de sus tareas es la bsqueda de su identidad, la identidad corporal juega
un papel muy importante, ya que la percepcin que tiene de la misma, es la que los lleva a desarrollar estos
trastornos.
Entre los factores predisponentes estn los siguientes:
Sociales: La presin social hacia una imagen ms esbelta, ha sido considerado como uno de los factores
principal en la aparicin de estos trastornos; esta idealizacin de la delgadez se acompaa de una gran
insatisfaccin corporal, especialmente en mujeres, porque la percepcin que tienen de s mismas esta
distorsionada por tanta informacin que les llega de diversas fuentes, piensan que solo la mujer delgada es
atractiva, sin tomar en cuenta los mnimos de peso corporal.
Personales: El ser mujer, la presin social que sufre la mujer en cuanto a su imagen, en la adolescencia se
es ms vulnerable a las crticas y valoraciones que hacen de uno y si se tiene o se tuvo en algn momento
sobrepeso, y por eso hubo burlas, con mucha ms razn; el ser perfeccionista, el deseo de agradar a los
dems, todo eso conduce a que adquieran alguna de las conductas alimenticias inadecuadas.
Familiares: Padres con actitudes rgidas y no dialogantes, existencia de conflictos familiares; padres con
problemas de peso o alguno de ellos muy preocupado por el cuerpo y la imagen corporal; comportamientos
alimentarios en la familia errticos como podra ser el dedicar poco tiempo a la comida y horarios poco
establecidos. El modelo que puedan tener en casa tambin predispone a los trastornos, as, si la adolescente
ve que su mama o alguna hermana mayor vive obsesionada por su peso, aunque ella este en su peso ideal,
imitar esta conducta y poco a poco su percepcin se distorsionar sintindose con sobrepeso y empezar a
"cuidar" su peso cayendo en los excesos.

Algunos de los casos que he podido atender gira en torno a la aceptacin o mejor dicho de la atraccin hacia
el sexo opuesto, principalmente las chicas, con ese estereotipo de que las delgadas son ms atractivas, stas
se esfuerzan por serlo, aunque en realidad estn delgadas, pero piensan no lo estn, tambin en cuestin de
moda, sienten que la ropa les queda mejor a las delgadas, sin tomar en cuenta que no toda la ropa le queda
al mismo tipo de cuerpo, y hay algunas que definitivamente a las delgadas no les queda, por lo tanto se tiene
que trabajar en este tipo de pensamientos irracionales, por lo menos en mi caso que manejo la terapia
cognitivo-conductual, es lo que trabajo, estos pensamientos irracionales, hacerles ver que sus pensamientos
no tiene fundamento y que descubran la irracionalidad de los mismos.
El trmino dieta a veces genera confusiones, porque piensan que "dieta" significa dejar de comer, o comer
poco, pero el caso es que una dieta es el consumo de caloras que cada individuo debe consumir con base a
sus actividades, estatura, edad, sexo, entre otros, razn por la cual no es la misma dieta para todos, salvo
compartan estas caractersticas ya mencionadas; el caso es que el primer problema para llevar una dieta son
las confusiones de que dieta es dejar de comer o comer poco, y el otro es que siguen una dieta cualquiera,
que est llevando otra persona, y eso no es saludable, porque no son iguales, lo recomendable para llevar
una dieta adecuada es acudir con un especialista que se las recomiende con base a sus caractersticas
personales.

DESARROLLO COGNITIVOS
Con base a la teora del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, el adolescente
es capaz de pensar en trminos abstractos, de usar la metacognicin y de
usar el razonamiento hipottico-deductivo; ya no se limitan a basar sus
pensamientos en las experiencias reales y concretas, ya cuentan con la
capacidad de crear situaciones verosmiles, hechos con posibilidad
hipottica sobre las cuales pueden razonar de manera lgica sobre ellas.
Otra caracterstica del pensamiento adolescente es que est lleno de
idealismo y de posibilidades por lo que empieza especular sobre
caracterstica que les gustara tener y los lleva a compararse con los dems
tomndolos como modelo a seguir, considerando esa forma de ser y actuar
como estndares ideales de estilo de vida. Si no manejan adecuadamente
este tipo de pensamiento, es decir, si esos modelos que siguen no son sanos, obviamente, afectara su
desarrollo integral, por ejemplo, si el adolescente admira a una estrella de rock, pero en todos los aspectos,
no slo como msico, y este artista es drogadicto, lo ms viable es que intente hacer exactamente lo mismo
que l, y esto no es sano para su desarrollo porque le afectara fsica, psquica y socialmente, por otro lado,
si el modelo es una persona que se conduce con rectitud, claro que ser un buen modelo a seguir y le har
crecer.

Dentro de los cambios cognitivos y lo que esto

encuentra el egocentrismo, la cual consiste en la
exacerbada que tienen de s mismos, en donde se
audiencia imaginaria, el cual consiste en creer que
mismo inters en los dems al que sienten por
fbula personal, donde el adolescente se siente
invulnerable (Papalia, 2009, 2010 y Santrock,

implica
se
conciencia
encuentra
la
despiertan
el
ellos mismos, y la
nico
e
2006).

Este tipo de pensamiento conduce al adolescente

a pensar que el
mundo no les entiende, al no encontrar similitud
en el pensamiento
de los dems, y cualquier cosa que alguien les diga y vaya en contra de sus ideas, le parecer que es por
llevarles la contraria o porque no los quieren y que siempre los estn juzgando. Esta actitud les lleva a crear
un mundo lleno de fantasas sobre s mismo que los conduce a un mundo alejado de la realidad.
As por ejemplo cuando los padres le hacen ver al adolescente que cierta amistad no les conviene por su
estilo de vida, pero ellos estn plenamente convencidos que son buenas personas, en lugar de sentirse
apoyados por ellos, sienten que les estn coartando su libertad y lo hacen por molestar.
Por supuesto que esto no quiere decir que nunca el adolescente tenga razn, habr ocasiones en que si la
tenga, aqu es labor de los padres distinguir cundo s la tienen y cundo no, para poder orientarles
apropiadamente.
Pero bueno, el hecho que presenten este tipo de pensamiento no significa que el adolescente sea
completamente irracional, tambin tienen la capacidad de tomar decisiones adecuadas, precisamente esta
manera de pensar nueva, en trminos abstractos, les permite analizar las situaciones desde diferentes
perspectivas, anticipando las consecuencias de sus decisiones y acciones, obvio que no es fcil para ellos,
por eso es importante que los padres les ayuden en este proceso al permitirles participar en la toma de
decisiones familiares y as adems de reforzar su autoestima, fomentan su responsabilidad y autocontrol.

DESARROLLO SOCIAL
La estrecha relacin que existe entre las tres esferas del desarrollo se hace patente una vez ms, como se vio
en el desarrollo fsico los cambios
conducen a
trastornos alimenticios, estos a su
vez
a
desarrollar depresin, al igual que, al
no sentirse
entendidos
ante
la
aparente
incomprensin de los dems, por el
tipo
de
pensamiento que desarrollan, y
todos estos
factores son influenciados por el
aspecto
sociocultural.
Pues bien, en cuanto al desarrollo
social uno
de los aspectos a desarrollar o mejor
dicho
reafirmar, es la autoestima, la cual engloba la evaluacin general del yo y al amor que se tiene de s mismo,
as como la autoimagen, y como puede verse cada una de las situaciones que vive el adolescente, derivadas
de los cambios tanto fsicos como cognitivos, disminuyen sta, ya que en el aspecto fsico, la inconformidad
que manifiestan por su propia figura corporal, le hace sentir menos que los dems, el ambiente que les
rodea, el bombardeo publicitario y los modelos que observan, hace que se comparen con ellos y creen,
errneamente, que son menos que los dems.
Tomando como referencia la quinta etapa del desarrollo social de Erik Erikson, "identidad frente a
confusin de la identidad", la adolescencia es una etapa donde el individuo busca saber quin es, cmo es y
hacia dnde se dirige.
En la adolescencia las diferentes perspectivas que el individuo tiene del mundo son relevantes, aqu se
encuentra en un conflicto entre abandonar la seguridad de la niez, la dependencia emocional de los padres,
y la autonoma.
Cuando los adolescentes logran comprender que esta transicin no es una amenaza a su integridad, sino una
oportunidad de ser independientes y tomar sus propias decisiones, consolidan su identidad, adquiriendo una
nueva comprensin de su yo, al darse cuenta que es innovadora y aceptable, que en ningn momento
representa un peligro para su autorrealizacin.
Por otro lado, los adolescentes que no logran comprender que la transicin no representa una amenaza a su
integridad, se expresan confundidos, mostrndose renuentes a socializar, se aslan de sus compaeros y de la
familia. Paradjicamente, con esta actitud s puede verse amenazada su integridad, ya que la baja autoestima
derivada de la incapacidad para establecer relaciones sociales efectivas, puede hacerle sentir depresivo.
Los padres representan una importante figura para que los adolescentes desarrollen su identidad sin
problemas.
Dependiendo del estilo educativo que utilicen los padres, coadyuvarn a que logren esta transicin sin
problemas o estn confundidos con respecto a la misma.
Estilos paternales y sus efectos

a) Padres autocrticos: son los que controlan la vida de los adolescentes sin permitirles tomar decisiones ni
a expresar lo que sienten, son aquellos los cuales solamente su opinin cuenta, por lo tanto, el adolescente
no tiene la oportunidad de explorar nuevas posibilidades, su mundo se reduce a lo que los padres dicen, la
dependencia de la infancia an persiste y difcilmente logran la autonoma. Cuando el adolescente se atreve
a expresar alguna inconformidad o simple opinin, inmediatamente es callado, ya que el nico que tiene
conocimiento de las cosas, es el padre.
b) Padres permisivos: son los que proporcionan poca o ninguna orientacin a los adolescentes y les otorgan
total libertad en la toma de decisiones; los adolescentes, hijos de estos padres, exploran ampliamente nuevas
experiencias, desafortunadamente al carecer de una gua, es ms fcil que equivoquen el camino,
experimentando cosas que daan su integridad, como el dejarse llevar por las malas compaas, y al tener la
presin del grupo, fcilmente caen en el pandillerismo o drogadiccin.
c) Padres democrticos: este tipo de padres son los que permiten que sus hijos participen en la toma de
decisiones de la familia y las propias fomentando la autonoma e independencia. Estos adolescentes,
provenientes de familia cuyos padres son democrticos, tienen su vida bien orientada.
Definitivamente los padres que ayudan a sus hijos a la consolidacin de su identidad son los padres
democrticos, ya que estos padres actan de manera coherente con las circunstancias, cuando deben otorgar
permisos lo hacen y cuando se debe negar tambin. Por ejemplo, si el adolescente se est comportando de
acuerdo a las reglas, es justo que se le otorgue algn permiso, as como cuando colabora con las actividades
que se le asignan, por otro lado, cuando faltan a las reglas y no colaboran con las actividades, no es sano
para ellos que se les permita permisos, y tambin si los padres consideran que las situaciones en las que se
inmiscuye son peligrosas para su integridad fsica y/o moral. Claro est que todo esto debe ser reforzado
con una comunicacin abierta, y asertiva para que el adolescente no sienta que est siendo presionado.
Tanto los padres autocrticos como los permisivos no consiguen que los hijos desarrollen una identidad
sana, los primeros al tener ellos siempre la ltima palabra no dan oportunidad a los adolescentes de
explorar, porque siempre hacen lo que los padres dicen, sin replicar, aparentemente no tienen conflicto, pero
el conflicto mayor es que no saben quines son, ya que siempre estn a la sombra de los padres; los
segundos al prcticamente no tomarlos en cuenta, les crean confusin, porque no conocen lmites, estos son
los de mayor riesgo a presentar confusin ya que no saben a dnde orientar sus pasos y son los ms
vulnerables a caer en los excesos, especficamente hablando de drogas, sexo y los trastornos alimenticios.
El papel de los amigos y compaeros
En la adolescencia es muy comn que los individuos suelan reunirse en grupos, algunos grupos son
productivos, porque pueden unirse para estudiar o divertirse sanamente, no obstante, otros son nocivos para
el adolescente, el cual, ante la presin de grupo, se inclina a hacer actos delictivos o a atentar contra su
salud al consumir algn tipo de droga ilegal, o simplemente alcohol o cigarro.
Es ms fcil que el grupo ejerza presin en aquellos adolescentes que no saben tomar decisiones por s
mismos, porque siempre alguien est decidiendo por l, y cuando se atreve a mencionar algo, no es
escuchado, y este tipo de hijos los encontramos entre los padres autocrticos, quienes no les han dado las
bases para que sepan tomar decisiones responsables y maduras, por lo tanto, por un lado el no saber decir
no, porque no est acostumbrado, y por el otro porque no se atreve a llevar la contraria; pero tambin hay

otro tipo de adolescentes que no saben tomar decisiones acertadas y esto es porque hace todo lo que quiere,
ya que no tiene control sobre s mismo, porque no le ensearon lo que es el control, por lo tanto, al hacer lo
que quiere, no dimensiona los efectos negativos que pueda tener en su salud; los que estn menos
expuestos, pero no exentos, son los hijos de padres democrticos, aunque claro, la presin de grupo a veces
es tan fuerte que hasta el ms ecunime cae.
Otro de los peligros a los que se expone el adolescente, es a las enfermedades de transmisin sexual; la
conducta sexual tambin puede llevarse a cabo por la presin del grupo, por el escaso o nulo conocimiento
de las enfermedades y de los mtodos de prevencin, pueden adquirir cualquiera de las enfermedades al
tener relaciones sexuales sin proteccin.
Adems del contagio de enfermedades, otro riesgo que corren los adolescentes son los embarazos no
deseados, ella, que se embarace y l, que embarace, el caso es que la situacin de ninguno de los dos es
idnea.
Un embarazo no deseado conlleva muchas implicaciones y complicaciones, en primera la salud de la
adolescente, ya que su cuerpo an no est preparado para la maternidad, y adems de poner en riesgo su
vida, el producto puede no ser viable, o tener complicaciones al nacer, en el aspecto social, a los dos les
afecta, porque lo ms seguro es que tengan que abandonar los estudios, uno para trabajar y la otra para
cuidar del hijo, y si en dado caso siguieran estudiando, entonces las repercusiones sern para el hijo, porque
quedara a cargo de los abuelos, y pasara a ser un hermanito de la mam, y los abuelos, los padres; la
adolescente terminara su desarrollo ya siendo mam, pero ya su mundo cambi, tanto en el aspecto fsico,
como cognitivo y social, es diferente al de cualquier otro adolescente, por lo tanto, si puede ser ms
conflictiva la transicin.

DIFICULTADES Y POSIBILIDADES DE LA ADOLESCENCIA

La mayora de las dificultades en la adolescencia no son ni graves ni duraderas, pero el adolescente tiene
que pasar por alguna de ellas para constituirse en un ser libre e independiente con un proyecto de vida.

Los padres todava cumplen un papel

una base segura a sus hijos. Para ello tienen
acuerdo entre s sobre cmo estn
apoyarse el uno al otro. No hay que realizar
contra el otro progenitor.

importante brindando
que
ponerse
de
manejando las cosas y
alianzas con el hijo,

Los

padres son los que

mantienen a sus hijos,
por
eso ellos tienen que
decidir cules son las reglas del juego aunque a veces puedan ser
negociadas y acordadas entre padres e hijos. Dichas reglas deben ser
razonables y sern menos restrictivas cundo el adolescente se haga
ms responsable.
Se debe mantener un dilogo fluido y permanente con los hijos as
ellos podrn acudir a nuestro encuentro cundo lo necesiten. Para ello
es preciso que se sientan escuchados, no criticados y no avasallados.
Dilogo y escucha, dos principios fundamentales para afrontar todos los cambios que se suceden en este
maravilloso momento de la vida de nuestros hijos.

El adolescente descubre que la vida tiene muchas posibilidades ms all de su

experiencia personal. Puede distinguir entre lo real y lo posible, probar hiptesis,
trabajar con pensamientos abstractos. De nio poda amar a los padres y odiar a las
cucarachas, ahora se puede amar la libertad y odiar la discriminacin.
Con el desarrollo de la madurez las posibilidades asociativas se multiplican, y las
relaciones sociales se descubren mejor. El adolescente no slo tiene la necesidad de
encontrar un amigo, sino, que de hecho se hace capaz de vivir la amistad dado que
tiene la capacidad de sociabilidad.

Empezar a considerar sus posibilidades de estudio y

profesionales para el futuro y empezar a desarrollar la
de tener relaciones romnticas saludables.
Desarrollo social y emocional
Avanza hacia la independencia.

capacidad

 Desarrolla ms claramente su identidad.

Su sentido del humor aumenta.
Desarrolla la capacidad de transigir y de tomar decisiones importantes.
Tiende a la autonoma.
Puede experimentar con conductas de riesgo.
Desarrollo cognitivo
Aumenta su preocupacin con respecto a su futuro.
Sus hbitos de trabajo estn bien definidos.
Es ms capaz de fijarse metas.
Puede controlar su conducta.
Aumenta su capacidad de pensamiento abstracto.
Tiende a concentrarse en s mismo.
Desarrollo fsico
Alcanza el 95% de su estatura adulta.
Crecimiento avanzado de las caractersticas sexuales secundarias como vello facial y corporal en los
varones, y senos en las mujeres.
El cerebro sigue desarrollndose hasta la adolescencia tarda.

Conclusin
La adolescencia es una etapa significativa en la vida del ser humano, en sta se define e integra
la personalidad del individuo, tomando en cuenta que es un ser biopsicosocial, los cambios tanto biolgicos,
como cognitivos y sociales coadyuvan en esto, es en esta etapa cuando se dan los cambios que son
relativamente permanentes, ya que el crecimiento dura toda la vida, pero de aqu se parte para la etapa

adulta, por eso se dice que es la etapa de transicin, porque el nio se convierte en adulto, los cambios que
se experimentan en esta etapa, son la pauta para la vida adulta.

La influencia de los padres en los adolescentes es decisiva para superar la etapa sanamente, porque a travs
del estilo paternal que ejerza es como ayudar al adolescente a pasar a la siguiente etapa sin conflicto, lo
cual no quiere decir que no experimente algunos conflictos, pero estos son parte del crecimiento,
paradjicamente a travs de ellos adquiere responsabilidad y autonoma.