VERBOS PARA EL DOMINIO COGNOSCITIVO

Nivel I
Conocimiento
Adquirir
Anotar
Aprender
Citar
Combinar
Completar
Copiar
Computar
Compartir
Conocer
Comentar
Cambiar
Convertir
Definir
Describir
Decir
Discutir
Duplicar
Encontrar
Escoger
Enunciar
Escribir
Enumerar
Escuchar
Enlistar
Explicar
Exponer
Expresarse
Formular
Graficar
Identificar
Indicar
Imitar
Informar
Memorizar
Multiplicar
Nombrar
Narrar
Nominar
Observar
Pronunciar
Preparar
Percibir
Rotular
Recopilar
Retener
Recalcar
Recitar
Relatar
Repetir
Reconocer
Reconstruir
Representar
Reproducir
Resumir
Rehacer
Traducir
Transformarse
Visualizar

Nivel II
Comprensin
Agrupar
Arreglar
Asociar
Combinar
Convertir
Colocar
Clasificar
Catalogar
Categorizar
Colocar
Completar
Contrastar
Comparar
Considerar
Dar
Diagramar
Diferenciar
Discriminar
Distinguir
Especificar
Empatar
Encontrar
Establecer
Expresar
Explicar
Extrapolar
Generalizar
Hallar
interpelar
Interpretar
Igualar
Organizar
Parear
Revisar
Reafirmar
Reproducir
Recoger
Relacionar
Reconocer
Seleccionar
Sustituir
Traducir
Trasladar

Nivel III
Aplicacin
Aplicar
Activar
Adaptar
Afianzar
Afirmar
Apoyar
Aprovechar
Asegurar
Caracterizar
Confeccionar
Calcular
Controlar
Conversar
Cooperar
Cultivar
Cumplir
Chequear
Dramatizar
Demostrar
Ejecutar
Emplear
Efectuar
Ensayar
Ejercitar
Experimentar
Encontrar
Establecer
Extender
Fomentar
Hacer
Hallar
Iniciar
Localizar
Lanzar
Lograr
Llevar
Manejar
Mostrar
Manipular
Mantener
Probar
Practicar
Participar
Presentar
Procurar
Representar
Realizar
Rebotar
Recoger
Recortar
Regresar
Seguir
Seleccionar
Sistematizar
Solucionar
Transformar
Usar
Utilizar
Determinar
Reducir
Replanear
Trazar

Nivel IV
Anlisis
Analizar
Asociar
Categorizar
Clasificar
Catalogar
Considerar
Consultar
Chequear
Distinguir
Discriminar
Detectar
Desarmar
Descifrar
Descomponer
Descubrir
Desmenuzar
Desglosar
Diferenciar
Dividir
Examinar
Estudiar
Establecer
Extraer
Estudiar
Encontrar
Enfocar
Experimentar
Hallar
Jerarquizar
Investigar
Ordenar
Participar
Presentar
Razonar
Seleccionar
Separar

Nivel V
Sntesis
Agrupar
Ampliar
Armar
Aceptar
Bosquejar
Concebir
Condensar
Crear
Componer
Construir
Combinar
Confeccionar
Cambiar
Convertir
Derivar
Deducir
Definir
Disear
Dirigir
Dibujar
Determinar
Elaborar
Enriquecer
Establecer
Encontrar
Experimentar
Formular
Fabricar
Formar
Generalizar
Graficar
Hacer
Hallar
Ilustrar
Inducir
Integrar
Inventar
Idear
Imaginar
Manipular
Originar
Opinar
Preparar
Precisar
Proponer
Producir
Participar
Planificar
Presentar
Predecir
Reconstruir
Realizar
Recoger
Redactar
Reestructurar
Resumir
Razonar
Sintetizar
Solucionar
Sugerir
Suponer

Nivel VI
Evaluacin
Adoptar
Apreciar
Auscultar
Calcular
Calificar
Comprobar
Comparar
Criticar
Confirmar
Considerar
Constatar
Cambiar
Chequear
Escoger
Elegir
Estimar
Evaluar
Decir
Defender
Determinar
Juzgar
Medir
Opinar
Sancionar
Valorar

Landshere G (1981). Objetivos de la Educacin. Barcelona: Oikos-tau.

Escrito por iyanu el 03/05/2008 04:57 | Comentarios (0)

GUIA PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

GUIA PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Esta Gua para la elaboracin del proyecto de investigacin es una adaptacin realizada por
ECHARRY, 2008; de la GUIA TRABAJO DE ESPECIALIZACIN 2007 para optar al titulo de
Especialista en Dinmica de Grupos de la UCV, elaborado por Gmez P, 2006 y revisado y
modificado por Obregn, 2007

La
presente
Gua
para la
Elaboracin de
Proyectos
de
investigacin pretende ser una herramienta conceptual y metodolgica
dirigida a atender necesidades, requerimientos o problemas de las
comunidades, apoyado en datos recogidos directamente de la realidad, es
decir, a partir de datos originales o primarios y est organizado como sigue:
1. Pginas preliminares. Anteceden al texto o cuerpo del proyecto e incluyen la pgina del
ttulo, el ndice general y el resumen.
2. Texto o cuerpo del proyecto. Comprende los siguientes apartados: Introduccin, Captulo I:
Formulacin del Problema, Captulo II: Marco de Referencia, Captulo III: Marco
Metodolgico, Captulo IV: Presentacin y Anlisis de Resultados; Captulo V: Conclusiones,
Limitaciones y Recomendaciones.
3. Materiales de Referencia. Lista de referencia.
4. Anexos Comprende los formatos de: cuestionario, entrevistas, etc.

PGINAS PRELIMINARES
Ttulo
a. Encabezado de filiacin institucional, con el sello y el nombre oficial de la UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA.
b. Ttulo tentativo del trabajo, el cual tendr una extensin mxima de 100caracteres y
expresar en trminos breves y concretos el contenido del mismo, haciendo alusin a la(s)
variable(s) relacionadas. Ej. Programa de intervencin dirigido a mejorar (aumentar,
fortalecer) el (la) (Autoestima, Comunicacin, Asertividad, Motivacin, Cohesin...) de un
grupo de.............................................
c. Nombres y apellidos de los autores

d. Lugar y fecha de presentacin.

ndice general
Consiste en una relacin de los ttulos de los ndices complementarios de las listas de
tablas y figuras (si proceden), los captulos y subttulos de lassecciones principales (primer nivel
de encabezamiento), las referencias y los anexos, siguiendo el mismo orden que tienen en el
trabajo.
Si la extensin del ttulo del captulo es mayor que una lnea, se contina en las lneas siguientes,
a espacio sencillo y al mismo margen de la primera. En el caso de los subttulos se procede de la
misma manera, con la excepcin que se deja una sangra de dos espacios a partir de la segunda
lnea. (Ver anexo 1)
Aparte se hacen los ndices de tablas y de grficos y se colocan inmediatamente despus del
ndice general.
Resumen
En la parte superior de la pgina se registran los mismos datos incluidos en la pgina de
ttulo. El cuerpo del resumen se escribe a espacio sencillo, en un solo bloque, sin sangra y su
extensin no debe exceder de una pgina. Debe ser preciso, conciso y especfico, de forma que
refleje correctamente el objetivo y contenido del trabajo.
En el resumen se hace una exposicin concisa y clara del problema seleccionado, se
mencionan los objetivos de la investigacin, el enfoque terico que la sustenta, la metodologa
seguida, los aportes e importancia que tiene el trabajo tanto para la organizacin y el grupo a que
se refiere como para el rea de conocimientos en que se enmarca, los resultados obtenidos y las
conclusiones a que se ha llegado. Se recomienda incluir los cuatro o cinco conceptos, hallazgos o
conclusiones ms relevantes. Al final de la pgina se presentan entre cinco (5) y diez (10)
palabras claves o descriptores.
CUERPO DEL TRABAJO
INTRODUCCIN
La introduccin proporciona al lector una idea clara de lo que se hizo y las razones para
ello. Incluye una resea de: la temtica o problema a ser abordado (el qu), objetivos principales
(para qu), la(s) perspectivas terica(s) que orientarn el estudio o la investigacin (con qu), la
metodologa (cmo), as como la estructura del trabajo. Su extensin no debe exceder de 2
pginas.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema de investigacin.
Es la eleccin del tema, definindolo con claridad y precisin.

Los criterios para un planteamiento adecuado son:

1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.
2. El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.
3. El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica, es decir debe poder observarse
en la realidad.
Formulacin del problema de investigacin
Objetivos de la investigacin
a. Objetivo(s) general(es): es el propsito central del proyecto.
b. Especficos: Consiste en la enumeracin de los logros parciales a alcanzar para cumplir con
el objetivo general
Justificacin de la investigacin
Comprende la exposicin de las razones que justifican la pertinencia de investigar el tema
o problema seleccionado. Algunas razones relevantes son:
a. No existen investigaciones o estudios especficos previos.
b. Las revisiones y estudios revisados presentan un enfoque diferente.
c. Las investigaciones y estudios previos no son adecuados.
d. La investigacin o estudio que se propone, constituye un aporte terico novedoso para el rea
de conocimientos.
e. La investigacin o estudio, constituye un aporte para la solucin de problemas prcticos.
En este caso particular, la razn ms relevante es que el estudio constituye un aporte para
la solucin de problemas prcticos en un grupo, por lo que se indicarn la relevancia y alcance de
la intervencin para la comunidad involucrada. Esto no excluye otras razones, de las indicadas en
la lista anterior, que puedan estar presentes y dar mayor peso a la necesidad de realizar el estudio.
Es importante responder a las siguientes interrogantes;
1. Por qu es un Problema?
2. Para quin es un problema?
3. Desde cuando es un problema?
Escrito por iyanu el 03/05/2008 04:51 | Comentarios (1)

Concepto de Investigacin (Ander-Egg, 1995).

Como primera aproximacin al concepto de investigacin, la palabra proviene del

latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ah se desprende un
conceptualizacin elemental averiguar o descubrir alguna cosa.
Se puede especificar mejor el concepto afirmando que la investigacin es el proceso que,
utilizando el mtodo cientfico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la
realidad social (investigacin pura) o bien estudiar una situacin para diagnosticar

necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (AnderEgg, 1995: 59).
Escrito por iyanu el 03/04/2008 03:13 | Comentarios (6)

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Metodologa de la Investigacin

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