Modulo Tic - Estudiantes

CUADERNO DE TRABAJO
Autoridades
Ministerio de Desarrollo Social de la Nacin
Alicia Kirchner
Ministra
Mara Cecilia Velzquez
Jefa de Gabinete
Carlos Castagneto
Secretario de Coordinacin y Monitoreo Institucional
Jos Citrino
Subsecretario Unidad Ejecutora de Ingreso Social con Trabajo
Iris Pezzarini
Directora Nacional de Formacin de Cooperativas Protegidas
Julia Kors
Directora de Formacin
Consejo Nacional de las Mujeres
Mariana Agustina Gras Buscetto
Presidenta
Silvina Elena Zabala
Subsecretaria de Unidad de Coordinacin Nacionalpara la Prevencin, Asistencia y
Erradicacinde la Violencia contra las Mujeres.
Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca
Carlos Horacio Casamiquela
Ministro
Francisco Anglesio
Presidente INTA
Eliseo Monti
Director Nacional
Vernica Adriana Piero
Coordinadora Nacional Pro Huerta
Universidad Nacional de San Martn
Carlos Rafael Ruta
Rector
Marcelo Paz
Decano Escuela de Economa y Negocios
Mara Pia Vallarino

Secretaria de Extensin Universitaria
Hctor Mazzei
Secretario de Gobierno
Alejandro Rofman
Maestra de Economa Solidaria - IDAES
Universidad Nacional de La Plata

Florencia Saintout
Decana Facultad de Periodismo y Comunicacin Social
Paula Gonzlez Ceuninck
Secretaria de Investigaciones Cientficas
Carlos Leavi
Secretario de Extensin
Equipo Interinstitucional de Coordinacin General 2014-2015
Iris Pezzarini - Ministerio de Desarrollo Social de la Nacin
Vernica Piero - Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca
Federico Araneta - Facultad de Periodismo y Comunicacin Social - Universidad Nacional de La Plata
Mnica Rosenfeld - Universidad Nacional de San Martn
Coordinacin Pedaggica
Luca Meni Battaglia
Ministerio de Desarrollo Social de la Nacin
Sebastin Coll
Ministerio de Agricultura, Ganadera y Pesca
Anah Angelini
Facultad de Periodismo y Comunicacin Social de La Plata Universidad Nacional de La Plata
Andrs Brandani
Universidad Nacional de San Martn
Coordinacin Curricular
Pablo Palmaz - Universidad Nacional de San Martn
Asistentes Pedaggicos:
Vanesa Costabile
Federico Garca
Cintia Debernardis
Santiago Iorio
Equipo autoral del Mdulo Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Pablo Palmaz - Coordinador curricular
Pamela Batista - Adjunta curricular / Natalia Ferrante - Asistente curricular
Equipo colaborador del Consejo Nacional de la Mujeres
Laura Cicone - Adriana Vicente - Flavia Moreno Mrquez
Coordinadores Regionales
Mara Angelica Lemus - Florencia Clausen - Tatiana Borenholtz - Marcela Fatone
Mara Laura Fernandez - Grisel Pinto - Jeanette Cabo - Sabrina Garca - Walter Mercurio
Antonio Bordon - Hugo Colunga - Sacha Lechner
Equipo de Comunicacin
Mariana Braslavsky - Mara Noel Jolivet - Mara Cecilia Marcos
Agradecemos a Marcela Ceballos, Elizabeth Duarte, Silvia Nuez, Ariel Di Stfano, Vera Rexach,
Walter Temporelli, Pablo Palmaz y Natalia Zlachevsky, responsables de las anteriores ediciones.
iploma de Operador/a Social con Orientacin en Agroecologia, Urbanismo,

Hbitat Social y Produccin e Intervencin Cultural Popular.
Carta de bienvenida a lxs operadorxs sociales en Agroecologa, Urbanismo,

Hbitat Social y Produccin e Intervencin Cultural Popular
Bienvenidxs
Hoy, con inmensa alegra, comenzamos una nueva formacin para operadorxs
sociales en agroecologa, urbanismo, hbitat social y produccin e intervencin
cultural popular.
La misma es resultado del esfuerzo conjunto entre los ministerios nacionales de
Desarrollo Social y Agricultura, Ganadera y Pesca, en articulacin con el Instituto
de Altos Estudios Sociales, de la Universidad Nacional San Martn y la Facultad de
Periodismo y Comunicacin Social, de la Universidad Nacional de La Plata.
Esta iniciativa se suma a las polticas pblicas que el Gobierno nacional lleva adelante para promover el acceso de los trabajadores y los sectores ms vulnerados
de la sociedad a la universidad pblica y a una educacin superior nacional que
tengan en cuenta a sus actores y las particularidades y dinmicas de sus territorios.
En este sentido, no slo queremos democratizar el ingreso a la universidad pblica y gratuita, asegurar el acceso popular a la universidad como planteaba Juan
Domingo Pern cuando implement una reforma cultural durante su gobierno, sino
que tambin luchamos para construirla anclada en las comunidades y sus realidades, atendiendo a las demandas de los sectores populares y basada en un modelo
pedaggico nacional y popular al servicio de este proyecto poltico de pas.
Queremos una universidad en la calle y con el Pueblo y para eso trabajamos por una
educacin que acompae el proceso de recuperacin que la Argentina vive desde
2003, que defini como ejes de sus polticas la redistribucin del ingreso, el crecimiento econmico con inclusin social y restitucin de derechos, la reindustrializacin y produccin nacional con valor agregado y la generacin de trabajo como
forma de recuperar la dignidad de los argentinxs. Al mismo tiempo que promueve
la organizacin comunitaria y la participacin social para cambiar las realidades
injustas que tanto nos duelen.
De este modo, con iniciativas como las que hoy comenzamos a compartir, buscamos formar cuadros polticos, tcnicos y socio-organizativos que se apropien de
nuevas herramientas que fortalezcan el trabajo socio productivo, el cooperativismo
y la construccin del hbitat, rescatando la cultura popular, los saberes e identidades locales, desde una perspectiva transversal de gnero.
En esta instancia, la Diplomatura est dirigida a huerteros y promotores del Programa Nacional Pro Huerta y a mujeres destinatarias del Programa Ellas Hacen.
p. 4
Desde las experiencias vividas, el desafo que asumimos es el de transformar

nuestras prcticas polticas, econmicas, culturales y educativas en construcciones colectivas que proyecten un mundo mejor y ms justo donde los valores del
compaerismo y la solidaridad desplacen el individualismo que nos dej el modelo
neoliberal aplicado durante ms de treinta aos.
En este contexto, la Diplomatura fue concebida desde una perspectiva de educacin popular en el marco de instituciones formales. Desde este paradigma, impulsar
procesos de enseanza y aprendizaje implica mucho ms que brindar herramientas
metodolgicas. Se trata, ante todo, de entender a la educacin en un contexto conflictivo marcado por desigualdades sociales y como el principal motor desde el cual
se hace posible la transformacin social. Por lo tanto, no puede ser considerado un
espacio neutral, sino como parte de un proyecto poltico ms amplio.
Concebir a la educacin como un proyecto poltico es concebir a todas las personas
como sujetos de derecho con la capacidad de asumir un rol activo en la construccin de su historia y la de su comunidad; es decir, hombres y mujeres que puedan
comprender y desnaturalizar las relaciones de poder, la produccin de conocimiento y pensar los acontecimientos histricos como resultado de una construccin
social y, por ende, un proceso cultural dinmico que puede ser modificado.
Por lo tanto, durante los encuentros abordaremos el conocimiento y la reflexin
sobre el Estado y los diferentes proyectos de pas; la economa social y solidaria; las
tecnologas de la informacin y comunicacin; la organizacin social y el territorio; la
agroecologa; y el hbitat popular, donde entren en dilogo el saber acadmico y el
saber popular y podamos generar nuevos conocimientos y miradas superadoras.
Adems, participaremos de talleres de gestin de economa social y solidaria y de
produccin e intervencin cultural urbana/comunitaria.
Compartir conocimiento y experiencias con otrxs, recuperar y valorar saberes propios,
generar un espacio de encuentro, conocer distintos puntos de vista e historias de vida,
poder poner en palabras, aprender para mejorar el trabajo y construir miradas crticas
son algunas de las propuestas que intentamos acercarles con esta experiencia.
Lxs invitamos a transitar este camino con protagonismo y esperamos que puedan
escucharse diversas voces, abrirse mltiples dilogos, lecturas, debates y discusiones que permitan construir acuerdos, nutrir nuestras miradas, fortalecer las prcticas cotidianas en nuestros mbitos de intervencin comunitarios y trazar horizontes ms inclusivos y con ms oportunidades y sueos para todxs.
Equipo Interinstitucional de Coordinacin General de la Diplomatura
p. 5

NDICE
MDULO TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Carta de bienvenida a los/las operadores/as.
Cmo leer este material?
p. 04
p. 07
INTRODUCCIN: Por qu Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC) en la diplomatura?
p. 09
UNIDAD 1- BASES PARA EL TRABAJO CON TIC
p. 13
Qu son las TIC?

Tecnologas de lo cotidiano
Cmo nos comunicamos con la PC?
Qu es internet y para qu nos sirve?
Qu es World Wide Web (WWW)?
Qu es navegar por internet?
Bsqueda de informacin en internet
Correo electrnico
p. 13
p. 17
p. 18
p. 26
p. 29
p. 30
p. 35
p. 41
UNIDAD 2 USO ESTRATGICO DE LAS TIC
p. 59
Herramientas para Redes Sociales y Participacin Popular

Mano a mano y conectados (Otras Redes Sociales)
Los procesadores de textos
Contar historias con recursos digitales
Calculando y recalculando
Herramientas de geolocalizacin
p. 59
p. 73
p. 83
p. 86
p. 99
p. 118
UNIDAD 3 PAUTAS PARA LA EVALUACIN EN EL MDULO TIC
p. 133
E-Portafolio
p. 133
ANEXO: caja de herramientas
p. 135
Ayuda para administrar archivos y carpetas
p. 6
p. 137
Cmo leer este material?
Este mdulo est pensado como un Cuaderno de

Trabajo; tiene como objetivo acercarnos a la temtica
desde la teora pero hacindola dialogar con la propia
experiencia.
La idea es que puedan apropiarse de este Cuaderno,
lo resalten, lo escriban, recorten y peguen.
Al recorrer las pginas se encontrarn con:
Una parte terica en donde se desarrolla el contenido conceptual de cada Unidad temtica.
Un glosario para incorporar nuevas palabras e ideas
que no forman parte necesariamente del tema a trabajar pero que sirven para comprender el texto.
Recuadros Sabas qu? y Para profundizar:
Suman informacin para seguir pensando la temtica.
Para trabajar entre todxs, son consignas de trabajo para realizar en clase o llevarse tarea para casa, el
barrio o el espacio en donde estemos desarrollando
nuestras prcticas. Actividades que se realizan de forma individual o grupal a travs de preguntas, pelculas,
fotos, afiches. Nos ayudarn a pensar los temas trabajados en clase en la prctica concreta.
Para seguir pensando, otros disparadores para profundizar lo aprendido.
Para tomar nota, al final de cada Unidad temtica
hay hojas en blanco para anotar impresiones, sensaciones, destacar conceptos o ideas y/o cualquier otra
informacin que consideren importante recordar.
p. 7
POR QU TIC EN LA DIPLOMATURA?
lo largo de la historia el ser humano

ha ido cambiando su manera de
interactuar con el mundo, su capacidad
de adaptacin le permiti poblarlo sin
importar climas, alturas, suelos o distancias. Esta adaptacin no hubiese podido
darse sin la creacin de tecnologas que
nos permitieran transformar la naturaleza y utilizarla a nuestro favor.
En efecto, la adaptacin a los cambios

es fundamental y todas/os tenemos
que prepararnos para adquirir nuevas
competencias profesionales, personales y sociales. Esto requiere una nueva
forma de entender la educacin, y para
ello reflexionaremos y trabajaremos
sobre los siguientes pilares:
ii El aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Hoy comprendemos que esa transformacin trae inevitablemente consecuencias

y que el simple uso de la tecnologa en
cualquier actividad puede ser virtuosa
pero tambin puede provocar efectos no
deseados, contrarios al desarrollo sustentable que buscamos alentar desde aqu.
ii Aprender a aprender.
ii Alfabetizarnos digitalmente.
ii Aprender colaborativamente.
ii Transformar los roles de profesor/a y
estudiante.
Las tecnologas que transitaremos en

esta materia experimentan desde hace
ms de medio siglo una revolucin e influyeron y transformaron gran parte de
las actividades de la sociedad. Si bien
no son tecnologas que directamente
transforman la naturaleza tienen una
enorme influencia sobre dos elementos
centrales para el desarrollo humano: la
Informacin y la Comunicacin.
Prescindir, temerles, ignorarlas o cualquier otra medida de negacin u ocultamiento de la importancia de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC), no hace ms que demorar nuestro
ingreso en este maravilloso mundo, en el
cual estamos dentro aunque no necesariamente incluidas/os. Es por ello que
la Diplomatura propicia un espacio de
abordaje, discusin y problematizacin
en torno a las TIC, para que podamos
apropiarlas y ponerlas a favor de un
cambio real de los intereses de nuestra
comunidad y en sintona con otras.
Nuestro propsito ser entonces que

comprendamos e incorporemos nuevas
herramientas que nos permitan desarrollar nuestra vida familiar, nuestra
vida laboral y a la vez aportar al bienestar de nuestra comunidad.
p. 9
iplOmA DE OpERADOR/A SOCiAl CON ORiENTACiN EN AgROECOlOgiA, URBANiSmO,

HBiTAT SOCiAl y pRODUCCiN E iNTERvENCiN CUlTURAl pOpUlAR.
Para comenzar podramos preguntarnos: Qu es la

tecnologa?
No es una tarea sencilla acordar qu es, en principio
y como punto de partida vamos a entender la tecnologa
como todo conocimiento aplicado a la transformacin
de nuestro entorno.
Las TIC se resumen slo a la informtica?
En realidad es un trmino mucho ms abarcativo,
que incluye un sin nmero de dispositivos tecnolgicos
que van renovndose conforme pasa el tiempo. En la
historia del hombre dispositivos como la escritura, la
imprenta y las computadoras son en resumidas cuentas
TIC, por lo que debemos comprender que todo lo que nos
permita procesar informacin y todo lo que nos permita
comunicar va a ser una herramienta TIC.
Reflexionemos entre todos: Qu otros dispositivos TIC conocemos?
p. 10
p. 11
BASES PARA EL TRABAJO CON TIC
QU SON LAS TIC?
n la actualidad las TIC simplifican el

manejo de la informacin y nos ayudan a comunicarnos fcilmente. Posibilitan acortar distancias entre quienes
envan un mensaje y quienes lo reciben,
y nos permiten organizar y desarrollar
de una forma ms simple y menos costosa nuestras tareas.
Podemos usar las TIC de distintas
maneras:
Organizando nuestras actividades
con herramientas para ordenar y calcular.
Escribiendo y luego difundiendo
nuestras ideas en el barrio con carteles, revistas o volantes.
Enviando un correo electrnico o
e-mail para comunicarnos con alguna
otra persona, organizacin o institucin.
Utilizando las redes sociales para
interactuar mano a mano con otros
actores sociales.
Difundiendo imgenes y audios que
grabamos nosotros mismos y que creemos que vale la pena compartirlos.
Buscando informacin que nos
permita un mejor desarrollo de nuestras actividades, millones de personas comparten sus experiencias y saberes con toda la comunidad a travs
de herramientas TIC.
Estudiar, investigar, informar, difundir, informarse, vender, cambiar,

comprar, reunirse, participar y otras
miles de actividades.
Al hacer uso de las TIC nos encontramos frente a una enorme oportunidad
de conocimiento, porque teniendo
acceso a Internet, podemos conocer
bibliotecas, personas, organizaciones
sociales, centros educativos y cientos
de sitios de cualquier parte del mundo.
Se reduce la distancia y todo queda al
alcance de nuestra pantalla.
Sin embargo, para acercarnos a las posibilidades que este tipo de tecnologa
nos ofrece, tendremos que ir conocindolas para saber cmo usarlas.
Refresquemos con ayuda del portal
educ.ar lo que son las TIC:
La palabra TIC es una sigla que significa Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.
Es una sigla que engloba todo lo referido a las herramientas informticas que
permiten almacenar, organizar, sintetizar y compartir informacin disponible
en distintos formatos.
Las TIC se definen como un conjunto de
herramientas, soportes y canales que
permiten el acceso, manejo y difusin
de contenidos.
Trminos relacionados con las TIC:

http://cor.to/glosario
p. 13

Trataremos de pensar las TIC desde un lugar crtico. Esto quiere decir que nos pararemos frente a ellas
con curiosidad y las tomaremos como herramientas que
nos permiten potenciar nuestra vida diaria, sin dejar
de tener en cuenta las ventajas y desventajas que ellas
posibilitan segn cmo las usemos.
Reflexionemos sobre los aspectos positivos y negativos de las TIC.
Las tiC conforman un sistema integrado entre otros grupos por:
LAs teLeCoMuNiCACioNes:
LA iNForMtiCA:
Representadas porlos satlitesdestinados a la transmisin deseales

radiofnicas,telefnicas, telegrficas y
televisivas.
Caracterizada por notables avances en

materiadehardwarey software que
permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la informacin con ms
efectividad, distinguindose lamultimedia, las redes locales y globales
(INTERNET), losbancosinteractivos de
informacin, los servicios de mensajeraelectrnica, las redes sociales.
LA teLeFoNA
que ha tenido un gran desarrollo a partir del surgimiento de la seal digital;

elfax, elmdem y ahora con los telfonos inteligentes.
LA FiBrAPtiCA,
LA teCNoLoGA AudiovisuAL:
nuevo conductor de la informacin en

forma luminosa que entre sus mltiples
ventajas se distingue el transmitir la
seal a grandes distancias sin necesidad
de usar repetidores, su velocidad y su
enorme capacidad de soportar en simultaneo una enorme cantidad de datos.
Que ha perfeccionado latelevisin de

libre seal,la televisinpor cable, latelevisinsatelital restringida (pago por
evento) y la televisin de alta definicin
y digital libre.
p. 14
Actividad QU UTILIZO DE LAS TIC?

Les proponemos iniciar el mdulo con
una actividad que nos permita visualizarnos respecto del uso de las Tecnolo-
gas de Informacin y la Comunicacin.

Pare ello marcamos con una X la opcin
que corresponda.
PREGUNTA
Tengo telfono celular?
Si no tengo celular, puedo acceder de forma habitual
a uno? Por ejemplo al de una hija/hijo, hermana/
hermano, amiga/amigo.
Mi celular o el celular al que tengo acceso, permite
acciones adems de hablar? Por ejemplo saca fotos,
graba imgenes y audios, tiene internet.
Si hay computadora en casa o en el trabajo, La utilizo?
Uso internet?
Tengo internet en casa?
Tengo mail?
Tengo cuenta en alguna red social? Por ejemplo
Facebook
Uso la compu para el trabajo?
Le puedo explicar a algn compaero algo de TIC?
Usas otra TIC que no est en las preguntas?
Contnos a todas/os cul es y para qu la usas.
p. 15

La incorporacin y la amplia utilizacin

de las TIC en la actualidad trajo como
consecuencia cambios en nuestro modo
de vida y en la forma en que se desarrolla
la economa. A diferencia de las dcadas
pasadas, la nueva economa tiene tres
caractersticas fundamentales: es global,
incluye lo tangible y lo intangible (ideas,
informacin y relaciones) y est intensamente interconectada. Estas caractersticas estn ligadas al desarrollo de las TIC
y se potenciaron a medida que sus usos
fueron hacindose ms frecuentes. Desde este lugar es posible entender el papel
que ocupa el conocimiento dentro de

un entramado productivo social, porque
a diferencia de las economas anteriores que se apoyaban en las materias y
actividades ligadas a lo tangible, hoy en
da los aspectos ms valorados dentro
de una cadena productiva son los que se
refieren a la informacin, al conocimiento, al saber cmo se hace. Es por esto que
creemos en la importancia de generar
competencias que nos sirvan para insertarnos en estas nuevas relaciones generadas por las nuevas tecnologas y obtener
las ventajas de su uso.
Qu es la sociedad del conocimiento?

Video sobre sociedad del conocimiento: http://cor.to/socdelconocim
Manuel Castells: El poder tiene

miedo de Internet
http://cor.to/castellsdiplo
La incorporacin y la amplia
utilizacin de las TIC en la actualidad trajo como consecuencia
cambios en nuestro modo de vida
y en la forma en que se desarrolla la economa.
p. 16
TECNOLOGAS DE LO COTIDIANO
n los puntos anteriores comenzamos

a reconocer que existe mucha tecnologa a nuestro alrededor, a pesar que
no siempre caigamos en la cuenta que
efectivamente es as. Con el paso del
tiempo, hemos utilizado la tecnologa con
el fin de aprovechar de la mejor manera
los recursos que nos brinda la naturaleza,
de una forma tal que, en la actualidad,
no nos damos cuenta de que estamos
rodeados de objetos que mejoran nuestra
calidad de vida, pero que son tan cotidianos que los pasamos por alto hasta que
estn fuera de nuestro alcance.
La tecnologa tiene un elevado potencial para facilitar nuestras tareas

diariasy poder disfrutar de una mejor
calidad de vida. Sin embargo, la complejidad que supone el uso de muchos
dispositivos electrnicos es tambin
una fuente de frustracin. No nos
alarmemos! En este mdulo vamos a
ir a nuestro ritmo, al que cada una/o
tenga, vamos a trabajar con la ayuda de
nuestras compaeras/os y entre todas/
os vamos a descubrir como las TIC nos
pueden ayudar.
Nuestro cerebro cambia de acuerdo a la estimulacin que recibe del entorno, es un rgano
con una gran capacidad de adaptacin que
nos permite aprender durante toda la vida. En
neurociencia esto es llamado neuroplasticidad.
La tecnologa tiene un elevado

potencial para facilitar nuestras
tareas diarias y poder disfrutar
de una mejor calidad de vida.
Por esta razn, cuando te enfrentes a nuevos

desafos ser importante la prctica y no abandonar el trabajo de aprendizaje. Un pequeo
ejemplo para ver cmo incorpora nuestro cerebro informacin y la adapta, es el uso de los
telfonos inteligentes. Cuando escribimos un
mensaje con un telfono nuevo, al principio el
proceso de escritura es lento y cuidadoso, sin
embargo, con el correr de los das tu cerebro
ya se habr adaptado y la accin de escritura
la realizar automticamente prestando slo
atencin al contenido del mensaje.
p. 17

CMO NOS COMUNICAMOS CON LA PC?
ientras usamos la PC nuestra forma de saber qu tal van las cosas

es a travs de diferentes mensajes que
nos notifican lo qu sucede en pantalla.
Les sugerimos prestar especial atencin
a las distintas opciones de los cuadros
de dilogo antes de elegir una y presionar
aceptar. Recuerden que la clave est en
leerlos, la intuicin es fundamental para
comprenderlos y decidir en funcin de
ellos. Hay que animarse a jugar, a dar clic
aunque no estemos del todo convencidas/os, la prctica y la experiencia van a
ser el pilares de nuestro aprendizaje.
Mens Contextuales
Para desplegarlos basta con hacer un
clic con el botn derecho del mouse,
las opciones variarn de acuerdo al
contexto en el que se encuentre, por
ejemplo, las opciones del men al seleccionar una palabra no sern las mismas
si lo activa sobre la barra de tareas. Para
elegir la opcin necesaria, dar un clic
con el botn izquierdo.
Tengamos en cuenta que la tecla Enter

del teclado equivale a dar un clic sobre
el botn Aceptar (o SI) mientras que la
tecla Esc equivale a Cancelar (o NO).
Para establecer una correcta comunicacin con el entorno digital se utilizan:
Visores con desplegables
Las siglas PC corresponden a:

computadora personal
del idioma ingls personal
computer.
Los identificamos rpidamente porque

en el extremo derecho del visor observar una cabeza de flecha que al
cliquearla mostrar ms opciones entre
las cuales elegir.
p. 18
Cuadros de dilogo
Cuadros de opciones
Se incluyen en esta categora los cuadros que poseen distintas opciones que
permiten precisar una orden a la PC, los
que avisan de un mensaje de alerta o
error o cuadros que contienen una pregunta o confirmacin para la ejecucin
de una tarea.
Son aquellos que solicitan la especificacin de las opciones del men, en

este tipo de cuadros encontramos dos
botones bsicos:
Aceptar, este se oprimir despus
de especificar las opciones que desea
utilizar, de esa manera confirmar a la
PC la realizacin de la tarea.
Cancelar deja sin efecto la operacin.
Es necesario tener cuidado, ante la
presencia de un cuadro de dilogo, de
no presionar la tecla Enter (aceptar) sin
haber ledo el mismo.
p. 19

Mensajes de error
Todos estos mensajes son dinmicos y aparecern mientras estemos usando la PC. No
asustarse. Siempre, siempre, siempre: LEER
Indica si alguna accin no se puede

realizar debido a cuestiones tcnicas o
datos mal introducidos. En general, no
hay ms opcin que aceptar.
Y para complementar el leer: Escribir!
Vamos a mirar un poco el teclado.
Teclas de control
Teclas de Navegacin
Teclas de funcin
Teclado Numrico
Teclas de escritura
Luces Indicadoras
(alfanumrica)
Usualmente est organizado as:
Las teclas se pueden agrupar segn su

funcin:
mentos o pginas web y editar texto.

Incluyen teclas de direccin, Inicio,
Fin, Re Pg, Av Pg, Supr e Insert.
Teclas para escribir (alfanumricas). Estas teclas incluyen las mismas

letras, nmeros, signos de puntuacin
y smbolos que se encuentran en las
mquinas de escribir tradicionales.
Teclas de control. Estas teclas se
utilizan por s solas o en combinacin
con otras teclas para realizar determinadas acciones. Las teclas de control
que se usan con ms frecuencia son
Ctrl, Alt y Esc.
Teclas de funcin. Las teclas de
funcin se utilizan para realizar tareas especficas. Aparecen etiquetadas como F1, F2, F3, etc. hasta F12. La
funcionalidad de estas teclas cambia
segn el programa.
Teclas de navegacin. Estas teclas
se utilizan para desplazarse por docu-
Teclado numrico. El teclado numrico resulta cmodo para escribir

nmeros de un modo rpido. Las teclas se agrupan en un bloque al igual
que una calculadora convencional o
una mquina de sumar.
Fjense si en las teclas F y J hay algo
especial. En algunos teclados vienen
marcadas.
Si apoyan sus ndices en esas dos
letras, van a ver que el resto de la mano
se acomoda un poco, y subiendo y
bajando, como un piano, nos podemos
mover sobre el teclado
Las netbooks en cambio, tienen un
teclado integrado dado que por su reducido espacio necesitan organizar las
teclas de otra manera.
p. 20
Por qu las teclas estn distribuidas de esa manera

en el teclado?
Por qu no por orden alfabtico, o todas las vocales
juntas?
Por qu este teclado se llama Qwerty?
Si te interesa saber, pods

leer algo en este enlace
http://cor.to/teclas
1 Monitor
4 Mouse
2 Mdem
5 Altavoz
3 Unidad del sistema
6 Impresora
p. 21
7 Teclado

EQUIPO BSICO
Un sistema operativo es imprescindible

para el funcionamiento del equipo y en
buena medida, regula las posibilidades
de la relacin entre el usuario y la PC.
Mouse y teclado son como brazo derecho y brazo izquierdo. Con esos dos
elementos empezamos a trabajar con
las computadoras. Pero vamos a ver el
conjunto.
Los sistemas operativos ms conocidos

son Linux y Windows.
Este sera un tpico equipo de escritorio. Las netbooks, notebooks o las

tabletas, que tambin son equipos de
computacin, como son porttiles no se
las llama de escritorio
En este conjunto, lo que podemos ver
y tocar, en general es el HARDWARE o
Mquina.
Se llama hardware a la parte fsica, tangible (material) de una computadora u otro
sistema. Tpicamente consiste en dispositivos electrnicos tales como unidad de
sistema (o CPU), puerto USB, placa madre, memoria, etc. y otros componentes
como el teclado, el monitor, la impresora,
los dispositivos de almacenamiento, parlantes, que sirven para el ingreso, salida y
almacenamiento de datos.
Linux es un sistema operativo libre y gratuito, de cdigo abierto (esto quiere decir
que los usuarios podemos modificarlo).
Hace muy poco se cre una versin argentina de Linux, para el Programa Conectar
Igualdad, llamado Huayra Linux.
Luego de casi 10 aos

de trabajar en ello, en
1991 Linus Torvalds, de
21 aos cre la primera
versin de Linux?
A la parte virtual, es decir que no es

fsica, que no es tangible, se la llama
SOFTWARE o Programas.
Windows es un sistema operativo comercial, por el cual hay que pagar para
tener en nuestras computadoras.
Hay muchos tipos de programas, pero

el fundamental, para que una computadora se encienda, se conecte a una
impresora, produzca sonidos, etc. es el
llamado SISTEMA OPERATIVO.
El sistema operativo es el programa
ms importante de una computadora.
Para que funcionen los otros programas
que uno tenga instalados en su PC, esta
debe tener un sistema operativo.
p. 22
3.1
(1992)
1.0
(1985)
XP
(2001)
95
(1995)
7
(2009)
Vista
(2006)
8
(2012)
Los sistemas operativos realizan

tareas bsicas, tales como:
Reconocimiento de la conexin del
teclado.
Enviar la informacin a la pantalla.
Controlar los dispositivos perifricos
tales como impresoras, mdem, etc.
Otro tipo de software son los juegos en
todas sus variantes, los utilitarios que
permiten que el usuario genere su propia produccin a partir de herramientas
estandarizadas como el Procesador de
textos (Word, Writer), planillas de clculo (Excel, Calc, etc.) y los programas a
medida diseados por programadores
para cubrir necesidades especficas.
Cul computadora es mejor?

No existe una computadora superior a todas las dems. Dependiendo del uso que
le vayamos a dar, nos tendremos que fijar
ms en algunas cosas, menos en otras.
Cuando tenemos que comprar un equipo, para casa o para el lugar de trabajo,
conviene conocer algunos detalles tcnicos, para poder elegir mejor.
Les proponemos que busquen folletos de venta de equipos de

computacin y los traigan al espacio de TIC para comparar, definir y aprender algunos trminos que sirven para que a una no le
vendan algo que no se ajusta a nuestras necesidades.
Para saber ms sobre HuayraLinux, visit:

http://huayra.conectarigualdad.gob.ar/huayra
Los celulares tambin son tecnologas de informacin y comunicacin.
Tal vez no tengamos computadora
en nuestra casa pero s contamos
con un celular que pueda conectarse
a Internet. Estos telfonos pueden
cumplir con casi todas las funciones
que tiene una computadora.
HUAYRA ES DE TODOS Y TODAS:
Es un sistema operativo libre desarrollado desde el Estado Nacional,
en el cual todos podemos participar y contribuir agregando valor
sin depender de corporaciones.
p. 23

Actividad Jugamos y recordamos lo que aprendimos
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Horizontales
1. Dispositivo perifrico que consiste en un
sistema de teclas, como las de una mquina de
escribir, que te permite introducir datos a una
computadora o aparato digital.
5. Nombre de programa que funciona como
procesador de Textos.
7. Dispositivo perifrico de entrada para interactuar con la computadora a travs de un puntero
mostrado en la pantalla. Tambin conocido
como ratn.
9. Nombre del conjunto de teclas de un teclado
de computadora clsico, que hace referencia a
los nmeros.
11. Botn del teclado para generar la accin de
escape.
12. Nombre de la red que conecta computadoras
en todo el mundo mediante cables o fibra ptica.
13. Aparato electrnico que tiene el fin de recibir
y procesar datos para la realizacin de diversas
operaciones.
14. Aparato inventado en 1871 que permite
transmitir sonidos a distancia mediante seales
elctricas.
15. nombre de la red social ms popular en

Argentina.
16. Sistema interactivo que permite a varios
usuarios mantener una conversacin virtual por
medio de la transmisin utilizando flujos de
audio y vdeo en tiempo real.
Verticales
2. Abreviatura de Central Processing Unit (unidad de proceso central).
3. El trmino con el que se refiere al tipo de teclado de las computadoras por la forma en que
se distribuyen sus letras.
4. Nombre de la ciencia que estudia mtodos, procesos, tcnicas, con el fin de almacenar, procesar y
transmitir informacin y datos en formato digital.
6. Explorar. Accin de recorrer la web.
7. Correo electrnico.
8. Nombre de la tecla que ejecuta el botn de
activar en el teclado.
10. Concepto que abarca un conjunto de tcnicas, conocimientos y procesos, que sirven para
el diseo y construccin de objetos para satisfacer las necesidades humanas.
Soluciones
o m p
c
b
i
e
a
c
i
g
u
l
d
e
o
f
r
a
i
r
e
m o
t
u m e
r
w
p
t
o
n
r
a
t
a
m
r
o
a
n
n
i
p. 25

QU ES INTERNET Y PARA QU NOS SIRVE?
nternet es un espacio digital de intercambio de informacin. Nos permite

comunicarnos, unirnos, difundir, informarnos, ensear, aprender, entretenernos, vender, cambiar, comprar, entre
otras actividades.
tados comienzan a involucrarse en este

mundo virtual buscando que tambin
se respeten all los mismos derechos y
obligaciones que tenemos cuando no
estamos conectadas/os.
Internet tiene una historia relativamente
corta pero intensa. Se desarroll a partir
de un experimento que llev a cabo en
los aos sesenta el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, consistente
en crear una red de computadoras que
pudiera garantizar la capacidad de respuesta en caso de desastre, como una
guerra nuclear. La red estaba diseada
de manera que si una de las computadoras se daara o fuera destruida, el resto
del sistema debera seguir funcionando.
En Internet podemos hacer las mismas

cosas que en el mundo real pero de
manera distinta y, en ocasiones ms
efectiva, econmica y rpida. Hay lugares donde la gente se rene a charlar
(foros), hay bibliotecas virtuales con
libros que podemos leer en nuestra
computadora, cines, ferias, museos
e informacin para resolver nuestros
trmites administrativos conectados a
la red (en lnea u on line)
Tambin es un punto de encuentro con
seres queridos o un medio para hacer
amigos en todo el mundo o para conocer
a personas con nuestros mismos intereses. En definitiva, podemos encontrar
en internet un mundo paralelo, virtual,
pero con impacto en nuestra vida real. A
medida que ms y ms personas utilizan
internet, su uso comienza a legitimarse
para realizar operaciones cada vez ms
complejas y sensibles para los usuarios.
Hace no muchos aos comprar algo a
travs de la web o manejar una cuenta
bancaria era impensado para gran parte
de los navegantes por la falta de confianza en esta red. Hoy incluso los Es-
En Internet podemos hacer las

mismas cosas que en el mundo
real pero de manera distinta y,
en ocasiones ms efectiva, econmica y rpida.
p. 26
Esta red se llam ARPANET. Posteriormente se abri al uso civil y sirvi para
poner en contacto a investigadores
cientficos y acadmicos. Esta red fue la
precursora de lo que hoy es Internet.
En la Argentina hay ms de 20 millones

de usuarios de internet. Aqu va un
detalle por provincia*:
Al contrario de lo que se piensa comnmente, Internet no es sinnimo de

World Wide Web. La World Wide Web
(o, de manera ms simple, Web) es una
parte de Internet: uno de los muchos
servicios que ofrece la Red (aunque
de los ms populares). Consiste en un
sistema de informacin creado en 1989
que emplea la red Internet como medio
de transmisin.
Algunos de los servicios disponibles en
Internet, aparte de la Web, son el acceso remoto a otras mquinas, la transferencia de archivos, las video conferencias, el correo electrnico, los boletines
electrnicos, la mensajera instantnea,
la telefona IP, entre otros.
Provincia
Estimacin
Google
Cookies
Estimacin
INDEC
Conexiones
C.A.B.A.
Buenos Aires
Santa Fe
Crdoba
Mendoza
Neuqun
Chubut
Ro Negro
San Juan
Tucumn
Entre Ros
Salta
La Pampa
Tierra del Fuego
Santa Cruz
Chaco
San Luis
Jujuy
Catamarca
Corrientes
Misiones
La Rioja
Formosa
Sgo. del Estero
5,749,583
6,956,791
2,107,499
1,929,487
685,449
202,565
81,845
130,951
26,599
579,051
141,182
92,075
61,383
51,153
77,752
47,061
73,660
28,646
N/A
94,121
30,692
20,461
14,323
14,323
7,365,221
4,672,043
1,398,964
1,360,067
636,898
321,113
298,920
283,436
209,800
395,818
387,226
305,509
119,542
127,221
110,978
223,369
74,661
118,828
76,351
194,370
200,389
112,825
86,520
116,582
Total
19,196,652
19,196,652
* Datos del ao 2012, con un crecimiento interanual

superior al cinco por ciento.
p. 27

En los ltimos aos el Estado argentino ha emprendido una serie de iniciativas a fin de involucrarse en las telecomunicaciones y universalizar el
acceso a internet. Entre ellas lanz el Plan Nacional Argentina Conectada que tiene como objetivo
construir redes de fibra ptica para que el 97 por
ciento de la poblacin en 2015 cuente con puntos
cercanos de acceso a internet; y Conectar Igualdad, un plan que apunta a entregar netbooks a todos los estudiantes y docentes de escuelas secundarias pblicas para fomentar la inclusin digital.
http://www.argentinaconectada.gob.ar/
http://www.conectarigualdad.gob.ar/
Cul es el objetivo de
fomentar el acceso a internet?
Una ayuda aqu:
http://cor.to/igualar
p. 28
QU ES LA WORLD WIDE WEB (WWW)?
orld Wide Web significa, literalmente ancha tela de araa

mundial y se la conoce tambin con
las siglas WWW. Est compuesta de
pginas web y documentos virtuales
que se publican en Internet.
Las pginas web pueden contener
texto, imgenes, sonido, animaciones
y vdeo. Un conjunto de pginas web
relacionadas entre s porque desarrollan un tema, prestan algn servicio o
proporcionan unos contenidos determinados constituyen un sitio web.
Las pginas web estn conectadas

entre s por enlaces (links en ingls).
Los enlaces permiten al usuario saltar
de una pgina web a otra (o de un sitio
web a otro). Para ello slo hay que hacer
clic con el ratn en el enlace. Cualquier
contenido de una pgina web que tiene
un enlace es conocido como hipertexto.
Un enlace puede ser una palabra, un
grupo de palabras o una o varias frases
subrayadas y con un color distinto al
del resto del texto; tambin puede ser
una fotografa, un grfico u otro elemento de la pgina que permita pasar a
otra seccin del mismo documento o a
otro documento de la World Wide Web.
Los enlaces se reconocen porque, al
tocarlos, la flecha del mouse se convierte en una mano. Cuando hacemos
clic con el mouse sobre un hipertexto
nos conduce inmediatamente a otro
documento o pgina web.
Enlace o Link: Es cualquier texto, imagen u objeto de la World Wide Web que tiene un enlace con
otro documento.
p. 29

QU ES NAVEGAR POR INTERNET?
Cmo distingue el explorador entre las pginas Web y otros tipos

de datos que hay en Internet?
Muchas pginas tienen apartados de

links o enlaces donde podemos encontrar Webs recomendadas.
Las pginas Web estn escritas en un

lenguaje informtico llamado Lenguaje
de Marcacin de Hipertexto o HTML
(del ingls HyperText Markup Language).
Una pgina web, por tanto, es un documento creado en formato HTML que puede ser ledo por un navegador, el cual
nos lo presenta con texto, imgenes,
sonido y vdeo en la pantalla del dispositivo que estemos usando, sea una PC,
una netbook, una tablet o un celular.
avegar (o explorar) por Internet es

recorrer la Web a travs de pginas
de informacin pasando de una pgina
a otra mediante los enlaces o hipertextos conforme a lo que nos interese en un
determinado momento, es decir, saltar
de una pgina o de un sitio web a otro.
Para visualizar las pginas web y

navegar por la Red necesitamos un
programa especial llamado navegador.
Hay muchos navegadores, por ejemplo
Google Chrome, Microsoft Explorer,
Opera o Mozilla Firefox. Cada uno tiene
sus particularidades pero su funcionamiento es muy parecido.
La Web es un sistema cliente-servidor. Las

computadoras remotas que albergan las
pginas web se llaman servidores y nuestra computadora, que accede a las pginas
web alojadas en ellos, es el cliente.
Navegador: Programa que me permite visualizar

los documentos y pginas web alojados en la Red.
www.inta.gob.ar
p. 30
www.microcredito.org.ar
Cmo nos conectamos a Internet?

Para acceder a Internet, debemos contar con tres elementos:
Hardware
Son los componentes fsicos de nuestra

computadora que permitirn la conexin
con otras computadoras (placa de red, usb
wifi, mdem, router, etc). Todo lo tangible.
Software
Los programas que hacen posible usar los

diferentes servicios de Internet: navegador
para acceder a la web, cliente de correo
para utilizar el correo electrnico, y cualquier otro programa que tenga funciones
que requieran conexin.
Acceso a Internet
Necesitamos contratar a un proveedor de

acceso a Internet o ISP (del ingls Internet
Servicie Provider). Hay muchos proveedores distintos y sus precios dependern del
tipo de conexin que nos proporcionen. En
algunas zonas o dentro de algunas polticas
pblicas, existe la posibilidad de acceso
gratuito a internet.
p. 31
Internet tiene dueas/os? De quines

son los cables por donde pasa la informacin?
Tanto a nivel local como a nivel global
son pocos los dueos de la infraestructura necesaria para proveer internet.
Veamos qu impulsan nuestros vecinos
http://cor.to/cablepoder

Para acceder a una pgina web debemos conocer su

direccin. En algunas partes se la llama tambin URL
(localizacin nica del recurso, en ingls). Toda direccin se compone de:
Nombre
del dominio
Dominio
temtico
http://www.desarrollosocial.gov.ar
Dominio
geogrfico
World Wide Web
Esta se escribe en la barra de direcciones. Por ejemplo, para ir a la pgina del ministerio de Desarrollo
Social, la URL o direccin web es:
http://www.desarrollosocial.gov.ar/
p. 32
Barra de direcciones: aqu es donde introducimos la direccin de la pgina web

Hay algunas reglas importantes que
recordar para escribir una direccin:
No se utilizan espacios entre palabras.
No se utilizan acentos, ees, ni cedilla ().
Despus de escribir la direccin tenemos que pulsar la tecla Enter y llegaremos a la pgina que buscamos.
Y as, dando clic en los diferentes enlaces, podemos ir navegando, de una

pgina a otra.
El asunto es cuando queremos volver a
una pgina y no nos acordamos el camino de clic en clic. En ese caso, hay unos
botones en la Barra de navegacin que
nos pueden ser muy tiles.
No son idnticos de un navegador a
otro, pero son reconocibles. Veamos
los ms utilizados:
Barra de navegacin de Google Chrome
y de Internet Explorer
Si navegamos un poco por ella, es

decir, hacemos un clic sobre los textos
o imgenes donde el puntero del ratn
se transforma en una mano, iremos a
otra pgina relacionada con el link en
el que hicimos clic.
Por ejemplo, si navegamos por la web
del ministerio de Desarrollo Social y hacemos clic en el men Argentina Trabaja
se despliegan unas opciones.
Nos lleva a la pgina de

inicio predeterminada en
nuestra computadora
Va a la ltima pgina visitada o a la prxima pgina en
el caso de que la haya.
Elegimos Ingreso Social con Trabajo

y ahora pasamos, sin tener que escribir
nada en la barra de navegacin, a:
http://www.desarrollosocial.gov.ar/ingresosocialcontrabajo/114
p. 33

El Historial almacena las

direcciones de las pginas visitadas.
Actualizar: recarga la pgina.

Si hay nueva informacin,
sta se muestra, tambin podemos actualizar pulsando
F5 en nuestro teclado.
Detener: deja de ejecutar

el proceso de carga de la
pgina
Favoritos o marcadores:
Guarda direcciones que son
de nuestra preferencia
Vamos a ir probando cmo funcionan y qu efecto

causan cada una de estas herramientas y opciones.
De nuevo: hay que explorar!
ALGuNos reCursos PArA CurioseAr
HISTORIA DE INTERNET
www.ati.es/DOCS/internet/histint/
Traduccin del artculo cientfico Una breve historia de

Internet. Historia de la Red desde sus orgenes hasta
el ao 2000. Publicado en la web de ATI (Asociacin de
Tcnicos de Informtica).
http://es.wikipedia.org/wiki/Internet
Artculo sobre la historia de Internet en Wikipedia.
TERMINOLOGA y VOCABULARIO EN INTERNET

http://www.internetglosario.com/
El diccionario y glosario de Internet.
INFORMACIN y AyUDAS AL NAVEGANTE

http://www.internetsano.gob.ar/
http://escritoriofamilias.educ.ar/
Sitios web dedicados a la navegacin segura de

los menores.
Listado de instituciones, cortos audiovisuales,

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/
juegos, animaciones interactivas, navegadores
seccion_enlaces.html
seguros para nios y software asociado.
p. 34
BSQUEDA DE INFORMACIN EN INTERNET
os buscadores nos proporcionan (a

partir de algunas palabras clave) un
listado de direcciones relacionadas con
nuestra bsqueda. Estos resultado que
funcionan como link o vnculo, tambin

incluyen una pequea descripcin de la
pgina web.
Hay numerosos buscadores en Internet
que estn disponibles en la Web y podemos elegir segn nuestras necesidades.
Los buscadores emplean programas
llamados araas y robots que rastrean
constantemente Internet, analizando millones de pginas Web y publicaciones
de grupos de noticias e indexan todas
las palabras de estos sitios. El ms usado en la actualidad se llama Google.
Cmo buscar? (ejercicio bsqueda en Google)

Primero debemos ir a la pgina web del
buscador, para lo cual debemos saber
su direccin. La escribiremos en la barra
de direcciones del navegador y pulsaremos Enter.
en ese recuadro, deberemos escribir la

palabra que queremos que el buscador
nos encuentre.
Despus de entrar en la pgina de Google, por ejemplo, veremos que se muestra una barra parecida a la de direcciones pero en el centro de la imagen. All,
Debemos tener claro que un buscador

nos localiza en Internet todas las pginas, documentos, etc., que contengan
esa palabra que le pedimos, por lo que
debemos ser concretos.
p. 35

1 ggol = 10100 = 10 000 000 000 000

000 000 000 000 000 000 000 000
000 000 000 000 000 000 000 000
000 000 000 000 000 000 000 000
000 000 000 000 000
La palabra Google proviene de Googol

(pronunciado Ggol), palabra creada por el
matemtico Edward Kasner y que significa diez
elevado a cien (10100).
Refinar las bsquedas

Si bien, en nuestro ejemplo de prctica,
el primer resultado muestra un sitio
sobre la frase motivo de la bsqueda,
es posible que necesiten encontrar otra
informacin disponible (por ejemplo
conocer si hay resultados recientes, si
existe un sitio oficial, etc.)
Para hallar ms informacin tienen dos

alternativas; una es navegar por los resultados de la bsqueda, buscando de
pgina en pgina. Vern que al final de
la pantalla que arroja los resultados de
la bsqueda, les aparece un indicador
de pginas que pueden ir navegando,
avanzar y retroceder.
p. 36
Pero el problema al que se enfrentan

es que han quedado en presencia de
mucha informacin ya que Google
ha devuelto alrededor de 3.810.000
resultados ante la consulta realizada.
Como podrn percibir no les alcanzara
el tiempo para abrir cada una de ellas
y ver qu pueden ofrecerles o si se
ajustan a lo que necesitan saber. Por lo
tanto es preciso redefinir la bsqueda
con parmetros ms precisos.
Para ello volvern ingresar nuevos parmetros en el cuadro de bsqueda.
Supongan que quieren buscar el calendario de siembra que difunde Pro Huerta, esta vez debern ingresar lo siguiente: Pro Huerta calendario de siembra
p. 37

Buscador de Imgenes
Si queremos ver ilustraciones sobre lo
que estamos buscando, simplemente
tenemos que seleccionar en la barra
superior Imgenes en vez de Web.
Eliminar palabras
Muchas veces hay determinadas consultas en las que no queremos que
aparezcan resultados con alguna palabra concreta para ello podemos utilizar
el smbolo - (Signo Menos) de este
modo eliminaremos la/s palabra/s no
deseadas (-tenis futbol bsquet) esta
consulta nos devuelve resultados de
ftbol, bsquet pero ninguno relacionado con el tenis.
Voy a tener suerte
El botn Voy a tener suerte de Google
nos enva directamente a una pgina
y desestima los otros resultados, esta
funcin acota nuestro proceso de bsqueda, lo simplifica, va en contra de lo
interesante que tiene la web que es la
diversidad de fuentes. Siempre es mejor elegir y navegar con nuestro criterio,
record que no todo est en Google y
tampoco todo est en Internet.
Hay cientos de buscadores alternativos,
los ms conocidos son Bing, Hispavista, Yahoo y DuckDuckGo, este ltimo

garantiza la privacidad de los usuarios
y no almacena informacin de nuestro
hbitos mientras navegamos, el resto
de los motores de bsqueda procesan
nuestros movimientos en la web para
ofrecernos publicidades acordes a nuestras bsquedas. Si prestamos atencin,
luego de realizar algunas bsquedas en
Google las publicidades que aparecen
en los sitios que estamos visitando van a
empezar a ofrecernos productos o servicios que de alguna manera se relacionan
con lo estuvimos buscando.
Herramientas de Bsqueda y Bsqueda Avanzada
La bsqueda avanzada les permitir
armar la bsqueda en base a palabras
claves, seleccionar el pas de origen de
las pginas de resultados, la fecha, o
el tipo de actividad del sitio en algunos
casos podra ser interesante ver slo
dominios .edu, .org o .gob para obtener
informacin avalada por universidades,
organismos no gubernamentales o
sitios oficiales del gobierno de determinados pases.
Pero antes de ir a Bsqueda Avanzada probemos haciendo clic en Herramientas de Bsqueda
p. 38
Esta herramienta sirve para hacer la

bsqueda ms especfica. Puede filtrar
los resultado por el Pas, Idioma o fecha
que le especifiquemos.
Si queremos algo ms potente necesitamos ir a la Bsqueda Avanzada de
Google. Cmo ir? Simple, vamos a la
barra de bsqueda, escribimos Bsqueda avanzada.

Lo bueno del cuadro de bsqueda
avanzada es que nos explica para
qu sirve cada filtro. Vemoslo detenidamente y comencemos nuestra
bsqueda!
Los buscadores ordenan y buscan los resultados mediante un algortmo, es decir una secuencia que permite obtener una respuesta
siguiendo una lgica determinada.
Qu sitios web te parece buscar porque pueden ser tiles

para tu vida cotidiana?
p. 39

Busquemos en internet informacin sobre el Monotributo Social o miremos el siguiente enlace:

http://www.desarrollosocial.gob.ar/institucional/tramite.aspx?Id=9
Naveguemos un rato y veamos hasta dnde llegamos
a conocer sobre este tema.
p. 40
CORREO ELECTRNICO
n este apartado veremos cmo abrir

una cuenta de correo electrnico.
Es uno de los captulos ms importantes ya que para muchos servicios que
se ofrecen en internet es necesario tener una cuenta de correo electrnico.
Por ejemplo: crear un perfil en una red
social, registrarse en una pgina de
venta y compra de productos, descargar materiales de inters, participar en
un foro, etc.
El correo electrnico es un servicio de
Internet que permite mantener correspondencia de manera digital con
cualquier parte del mundo.
Permite enviar y recibir mensajes
electrnicos (e-mails), fotos, msica,
documentos, grficos, etc., casi instantneamente.
El webmail es un servicio de correo
electrnico ofrecido por centenares de
pginas web (portales, buscadores, proveedores de acceso, etc.). Generalmente
es un servicio gratuito que sirve para recibir y enviar correos electrnicos desde
cualquier computadora o celular utilizando nicamente el navegador (como
Explorer, Google Chrome o Firefox) sin
necesidad de configuraciones.
En un webmail o correo-web los mensajes se leen y gestionan a travs de
una pgina web, por lo que se puede
consultar desde cualquier computadora
conectada a Internet, en cualquier lugar
del mundo sin necesidad de instalar un
programa especfico; basta introducir el
nombre de usuario y contrasea en la
pgina web correspondiente.
Con el correo electrnico podemos:

Enviar y recibir mensajes.
Reenviar un mensaje que recibimos al que inclusive podemos
agregarle o quitarle contenido.
Podemos enviar o reenviar un
mensaje a diversos destinatarios al mismo tiempo. No es
necesario hacer un mensaje
para cada uno.
Para tener en cuenta: cada servidor de
correo electrnico seala con flechas
de colores diferentes, o con negrita
los mensajes ledos, no ledos, respondidos o reenviados
El correo electrnico es fiable. Si la
cuenta de correo a la que se enva el
mensaje no existe, tiene algn problema o est llena llegar un mensaje
informando que el destinatario no ha
recibido el mensaje.
Para utilizar el webmail hay que darse
de alta en un servidor de correo web
por un procedimiento sencillo que se
expone a continuacin.
Correo electrnico: Servicio de Internet que permite mantener correspondencia de manera digital
con cualquier parte del mundo.
Webmail: Servicio gratuito de correo electrnico
que sirve para recibir y enviar correos electrnicos
desde cualquier computadora utilizando nicamente
el navegador.
p. 41

Creen que el correo electrnico ofrece total intimidad y

confidencialidad?
Creamos una cuenta de correo electrnico Webmail

Ingresar a una pgina Web que brinda
el servicio en forma gratuita.
Ejemplos de Web gratuitas entre las que
se puede elegir:
https://ar.yahoo.com/
http://www.gmail.com
http://www.hotmail.com
1. Ingresa a la cuenta:
Escrib en la barra de direccin, la pgina donde sacars la cuenta de correo,
que en este caso y a modo de ejemplo,
es www.gmail.com
Si observas la pantalla vers que te pide
un nombre de usuario y una contrasea,
si ya tuviera una cuenta de correo debera acceder a la misma colocando los
datos solicitados.
p. 42
Pero como lo que se necesita es crear

una nueva, debers buscar donde diga
crear una cuenta.
2. Complet electrnicamente el formulario on line.
Uno de los datos que se solicitan es el
nombre que queremos dar a nuestra
cuenta de correo electrnico. Es importante pensarlo bien ya que esta va a ser
nuestra identidad digital: a travs de ella
enviaremos todos nuestros mensajes y
en ella recibiremos los que nos remitan.
Elementos que conforman una direccin de e-mail:
Dominio
geogrfico/temtico
Arroba
en
msanchez@gmail.com
Login Pin
Nombre
de usurario
Servidor
Si no vemos el smbolo @ (arroba) en el

teclado, se puede escribir manteniendo
presionada la tecla ALT (de la izquierda)
mientras escribimos el nmero 64 en el
teclado numrico. En algunos teclados
tambin puede aparecer manteniendo
presionada la tecla ALT (de la derecha) y
la tecla 2 y la tecla q.
Recomendaciones para tener en

cuanta en el proceso de registro
El ID o nombre de usuario debe ser
original. Si elegimos un nombre muy
comn seguramente ya existir otra
persona que lo haya registrado y, por lo
tanto, no se podr utilizar. En servicios
compartidos con muchos usuarios,
como Hotmail, Gmail o Yahoo el nombre
de usuario es lo que diferencia a los
diferentes habitantes del lugar.
Para el ID se pueden usar letras y nmeros. Si, por ejemplo ya hay otros usuarios
msanchez se puede agregar una fecha
msanchez2014. Por ello es bueno
tener pensadas varias posibilidades para
nombrar nuestra cuenta antes de comenzar. En los siguientes cuadros se pueden
escribir diversas variaciones de la ID.
p. 43

Debajo del botn antes mencionado

se te pedir que completes una contrasea. La contrasea hace que solo vos
puedas acceder a tu cuenta de correo.
Puede estar constituida por letras y/o
nmeros o una combinacin de ambos
y debe evitarse colocar aquellas que
puedan ser fcilmente descifrables, por
lo tanto evita colocar tu direccin, fecha

de nacimiento o nombres de tus hijos
para evitar as que puedan acceder a
tu cuenta de email otra persona que no
fuera vos mismo. Debers escribir la
contrasea dos veces y por cuestiones
de seguridad siempre se mostrar con
asteriscos (****).
Cuando escribas la contrasea (recuerda: slo vers asteriscos), aparecer una

indicacin sobre la seguridad de la contrasea (es decir, la facilidad o dificultad
que tendra para otros descubrirla).
de olvidar tu usuario y/o contrasea,

poder recuperar el acceso a tu cuenta.
Para poder escribir una pregunta nueva
debers apoyarte sobre la punta de
flecha que se encuentra ala derecha de
la opcin Pregunta de seguridad - Elije
una pregunta y elegir Escribir mi propia
pregunta. Se generar un espacio para
escribir la misma y en Respuesta debers escribir la contestacin correcta.
Algunas altas de cuenta te solicitarn

que elijas una pregunta o que inventes una de la que solo vos conozcas la
respuesta. Esto te permitir, en caso
p. 44
El correo electrnico de recuperacin, alternativo o actual no es obligatorio, pero

si tienes algn familiar que posea mail (o
Ud. mismo tiene otra cuenta), sera conveniente que lo completaras para tener
una va ms que le permitiera recuperar el
usuario y/o contrasea en caso de olvido.
Por ltimo, aparecern unas palabras o

caracteres que debers transcribir en el
cuadro de abajo de la opcin Verificacin.
Es importante que ingreses fielmente
las mismas ya que sino lo haces, no
podrs crear tu direccin de mail.
Las verificaciones con nmeros o palabras se llaman Captcha y tienen

una doble funcin. La primera, saber que efectivamente es una persona y
no un robot el que est sacando la direccin de correo. La segunda, contribuyendo de manera colectiva a la digitalizacin de libros y al ingreso de
la numeracin de casas y edificios para el Mapa que tiene Google.
Te interesa saber cmo? Mir este video. http://cor.to/captchacharla
p. 45

Ahora slo le restar hacer clic en Siguiente paso.
3. Enviar y recibir correo
existe y que la clave es correcta, aparecer la bandeja de entrada, es decir el

espacio donde estn los mensajes que
recibimos.
Para leer un correo que haya recibido

debers:
3.1. Ingresar al navegador: en la barra
de direcciones escribir la direccin de la
pgina en la que obtuvo la direccin de
correo, en este caso, www.gmail.com
3.2. Loguearte: es decir, introducir tu
nombre de usuario y contrasea, tal
como se indica en la siguiente imagen
Cuando el sitio chequee que la cuenta
Donde estn los mensajes?: Si observas con atencin, a la izquierda de la

pantalla vers que hay varias bandejas
o espacios para almacenar mensajes, el
que se muestra siempre es la Bandeja
de entrada o de Mensajes Recibidos.
Como color de fondo se observa una
banda azul; esto indica que el contenido de esta carpeta es lo que veremos
en el panel de la derecha.
p. 46
A la derecha, aparecen los mails que

le enviaron, identificando quien los
envi, sobre qu tema tratan y la fecha
en que se recibieron. Los que aparecen
en negrita indican que an no han sido
ledos; la cantidad de mails sin leer se
muestra a la derecha debajo del logo

de Gmail con un nmero entre parntesis que en el caso de la imagen es (3).
Los que ya han sido ledos aparecen
sombreados en color gris (ver imagen a
continuacin).
Otra carpeta donde pueden guardar

mensajes es la de Destacados (identificados con una estrella amarilla); aqu
se almacenarn copias de los mensajes
que necesite encontrar fcilmente, sobre
determinado tema o que provengan de
personas importantes para Ud.; para
crear una copia de un mensaje en esta
carpeta slo hay que hacer un clic en la
estrella gris que acompaa cada mail en
la bandeja de Recibidos, esto har que
el mensaje se duplique. En Recibidos el
color de la estrella cambiar a amarillo.
Las otras carpetas son opciones que

brinda Gmail para almacenar los mensajes por categoras estndar o que
pueden ser personalizados segn la
necesidad que tenga.
En la carpeta Enviados quedar una copia de los mensajes que hayan escrito a
otras personas, mientras que en Borradores se almacenaran los mensajes que
comiencen a redactar y que por alguna
razn an no estn listos para enviar.
En Spam encontrar correo basura o

mensajes no deseados o de remitente
no conocido que habitualmente son
de tipo publicitario y son enviados en
grandes cantidades.
Actualmente Gmail tiene 3 solapas predeterminadas, la Principal, la Social y la
de Promociones.
Qu tipo de mensajes recibiremos en
cada una de ellas?
p. 47

Desde su lanzamiento en 2004, Gmail se ha ido convirtiendo en la aplicacin de correo preferida por los usuarios, y que desde 2012 super por primera vez a Hotmail?
Segn las cifras aportadas por la firma independiente
ComScore, el correo de Google tuvo287,9 millones de
visitantespor los 286,2 millones que tuvo Hotmail. Estos datos confirman el
imparable acenso de Gmail como gestor de correo en solo 8 aos. En tercer
lugar, el correo de Yahoo resiste con 281,7 millones de visitantes nicos.
Cmo leer los mensajes?

Para acceder al contenido de un mail
recibido, bastar con dar un clic en el
asunto del mensaje escogido; esta accin habilita la pantalla donde se podr
leer el mensaje.
En la ventana donde se muestra el

contenido de su mensaje (ver imagen
a continuacin) tendr disponible la
opcin de ver los detalles del mail (Ver
detalles), responder al emisor del mensaje (Responder) o bien mandar el mail
a otra persona (Reenviar).
p. 48
El botn Responder ofrece otras opciones extras, tal

como se muestra en la imagen
Cmo escribir un mensaje?

En primer lugar debers acceder a su
cuenta de correo, tal como ya se ha explicado (es decir, abrir el navegador de
Internet, entrar al sitio del proveedor de
correo, loguearse en la cuenta) y cuando
hayas accedido a la misma, observars

a la izquierda, por encima del panel de
carpetas, la opcin Redactar, desde
donde se habilita la pantalla con un mail
en blanco para que lo complete segn su
necesidad. Adems podrs adjuntar al
mail fotos u otros documentos.
p. 49

Para completar el mail fijate bien en la siguiente informacin sobre cada una de las secciones a completar
antes de escribir el texto del mensaje.
1 Destinatario:
2 Asunto:
Aqu deber escribir la direccin de

correo completa del destinatario de su
mensaje. Por ejemplo:
All debers escribir un par de palabras

que oriente al receptor del mensaje sobre el tema del mismo; no es necesario
pero es una cuestin de cortesa.
diplomatura2014@gmail.com
Si desea que varias personas reciban el
mismo mensaje, coloquen una coma (,) y
escriba las prximas direcciones o utilice
Con Copia (CC) o Con Copia Oculta (CCO).
3 Panel de escritura:
En esta zona escribir el texto del mensaje. Si observa con atencin, encontrars sobre el panel de escritura una serie
p. 50
de botones que te permitirn darle

mejor aspecto a tu escrito.
Para aplicar estas herramientas luego

de escribir, deber seleccionar la parte
del texto al que desea dar formato y dar
un clic en el icono correspondiente.
Al terminar de redactar, podrs decidir
entre Enviar (botn azul), Guardar (simplemente cerrar la ventana de redaccin) o Eliminar (con el cono del tacho
de basura).
Cmo se adjunta un archivo?

Si lo que deseas es agregar un archivo
(un texto, planilla de clculo, fotos un
archivo de msica, etc.) al mail ya redactado, debers usar la opcin Adjuntar un archivo y proceder as:
1- Dar un clic en el botn del Clip
que se encuentra en la parte inferior.
2- Se abrir una pantalla desde la cual
podr elegir el archivo que se adjuntar
al mail.
En el visor Buscar en: elije la ubicacin

del archivo (o sea el lugar donde est
guardado en la PC (en el ejemplo, Mis
Documentos) y cuando lo encuentres
seleccinalo con un clic del mouse.
p. 51

3- Cuando termines el proceso de

seleccin del archivo y des un clic sobre
Abrir, volver a la pantalla de Redaccin del mensaje y observars que
Gmail ha adjuntado el archivo seleccionado. Si el archivo es de gran tamao
(o la conexin es lenta), este proceso
puede tardar entre un par de segundos
y hasta algunos minutos.
Si necesitas adjuntar otro archivo, debers repetir el proceso. Cuando termines de adjuntar, si el mensaje ya est
completo, slo restar enviarlo.
Cmo guardar las direcciones de correo

que se necesitan tener siempre a mano?
Los programas de correo electrnico
tienen una opcin para almacenar las
direcciones de correo de modo tal que
siempre estn rpidamente disponibles, se los conoce como:
Contactos o Libreta de direcciones.
Veamos cmo se administran los Contactos en Gmail:
1- Entran por el link Contactos que se
halla en las opciones que despliega
donde dice Gmail.
2- Se mostrarn tres categoras bsicas: Amigos, Familia, Conocidos;

del mismo modo que con la carpeta
de Recibidos, la categora que est
sombreada de rojo, mostrar su contenido en el panel de la derecha.
p. 52
3- Para agregar un contacto, slo bastar con dar un clic en el enlace Contacto
Nuevo para que muestre la ficha donde
se cargar la informacin sobre esa
persona; mnimamente deber ingresar
el nombre y direccin de correo.
Si el mensaje recibido tiene un clip

a la derecha del asunto del mensaje,
ste trae adjunto un archivo.
4- Luego de ingresar la informacin

requerida, da un clic en Guardar.
Para guardar un archivo que viene adjunto a un mensaje de correo debers:
Para usar esta libreta de contactos.
1- Dar un clic en el asunto del mensaje

que contiene el archivo adjunto. Junto
al nombre del adjunto vers las opciones Ver o Descargar.
1- Luego de ingresar a este panel, elije

con un clic en la casilla a la izquierda
del nombre.
Cmo bajar (descargar a tu computadora) un archivo adjunto?
2- Realiza un clic en Redactar y habilitarn una ventana de un mail en blanco

con la direccin del contacto ya cargada.
2- Elegimos Descargar, seleccionamos

el lugar en el que vamos a guardar el
archivo (disco rgido, pendrive, etc.) y
pulsamos el botn Guardar.
3- Si por algn motivo desearas borrar

un contacto, luego de seleccionarlo
deber dar un clic en Suprimir.
3- Cuando la PC termine de procesar el

pedido, aparecer un mensaje avisando
que se ha descargado el archivo.
Repasamos entre todos/as lo que aprendimos:

Cules son los cuidados que debo tomar a la hora de
pensar un usuario y una contrasea?
Para qu sirve el CCO y el CC?
Completamos el cuadro enviando un correo electrnico a un compaero, en este caso utilizando Hotmail
- Outlook.com
p. 53
p. 54
p. 55
p. 56
p. 57
USO ESTRATgiCO DE lAS TiC
HERRAMIENTAS PARA REDES SOCIALES y PARTICIPACIN POPULAR
n la actualidad la participacin tiene

mltiples caras: desde las ms tradicionales, las presenciales, hasta las
ms novedosas, las virtuales. En efecto,
hoy en da las TIC nos acercan un sinfn
de opciones vinculadas a la participacin, que redundan en la mejora y la
multiplicacin de vas de participacin
popular. En este sentido debemos
entender a las redes sociales como
NUEVOS MODOS DE ESTAR JUNTOS.
Qu son las redes sociales?

Las redes sociales son sitios de internet
que permiten a las personas u organizaciones conectarse de manera virtual y
compartir contenidos, interactuar, crear
comunidades sobre intereses similares:
trabajo, poltica, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones
comerciales, y comunidades de aprendizaje, entre otras muchas utilidades.
Precisamente acerca de lo que se define como comunidades de aprendizaje,
aparece lo siguiente:
* Un espacio en el cual todos

los actores son protagonistas.
La misma promueve lazos,
participacin y pertenencia,
como una construccin compartida de saberes y de responsabilidades.
Por lo tanto una red social puede tomar
la forma de una comunidad de aprendizaje, en la cual las TIC aportan a que la
informacin se vehiculice de forma ms
rpida y eficiente.
p. 59
Facebook es un sitio web originalmente pensado para estudiantes de la Universidad de Harvard, que luego permiti el acceso a otros tipos
de usuarios?
En el 2007 lanz la versin en castellano y en
a actualidad cuenta con ms de 1280 millones
de miembros, de los cuales 23 millones se conectan desde la Argentina.

El aprendizaje y el trabajo colaborativo podra definirse como una filosofa que implica y fomenta trabajar,
construir, aprender, cambiar y mejorar pero juntos/as.
i Todos/as ganamos y todos perdemos por igual.
i Nuestro rendimiento es el rendimiento del grupo.
i Tenemos responsabilidad compartida hacia el proceso
de enseanza-aprendizaje.
i Tenemos el deber de conocer las necesidades del resto
del grupo.
i El objetivo ltimo ser que todos los miembros aprendan lo mximo posible.
Para qu usar las redes sociales

en economa social?
Dentro de sus mltiples alcances, las
redes sociales pueden ayudarnos en
distintas tareas como:
Constituir grupos de trabajo.
Mantener un seguimiento de los
mismos.
Organizar y difundir nuestras actividades.
Conseguir fuentes alternativas de

financiamiento.
Sumarme a otros grupos que ya
estn funcionando.
Planificar reuniones.
Intercambiar documentos y materiales (textos, fotos, msica, todo lo

que se pueda digitalizar)
Conocer emprendimientos similares.
Chatear.
p. 60
Discutir y discernir.
Conocer el punto de vista de los

otros.
Educarnos.
Interacturar sin intermediarios con

instituciones u otros actores sociales
estratgicos.
Comentar y dar a conocer nuestro

punto de vista, nuestros saberes y experiencias.
Cmo hacer actividades colaborativas?

Si tens una buena idea pero no tens
el dinero suficiente para llevarla a cabo
podes intentar con el financiamiento
colectivo!
Si bien no resulta sencillo, en el fondo

lo importante es la actitud, vale la pena
intentarlo.
http://cor.to/finan-colectivo
Algunos ejemplos que funcionan en nuestro pas y en el mundo:
Interactuar en torno a la resolucin

de problemas.
Construir alianzas para proyectos
asociativos.
Participar en el diseo, la ejecucin y la evaluacin del proyecto.
www.kickstarter.com
www.noblezaobliga.com
Reconocer al otro/a como un compaero/a a quien hay que ayudar y escuchar sin juzgarlo.
www.panaldeideas.com
http://idea.me/
Elaborar proyectos y/o discusiones

acerca de un tema en concreto.
www.semilleropymes.com.ar
Cada participante tiene definido

su rol de colaborador/a en el logro de
un objetivo comn.
Los grupos tienen avances significativos no slo en relacin a conocimientos concretos y en competencias
cognitivas generales, sino adems, en
un conjunto de valores y en competencias referidas a las dimensiones actitudinales, psicosociales y morales.
p. 61

El trabajo se realiza en un fuerte

compromiso e interdependencia de los
miembros del grupo en un coordinado
esfuerzo para resolver una situacin.
Los efectos del aprendizaje son
alcanzados mediante la cohesin del
grupo; se enfatiza la motivacin y luego el avance cognitivo.
Difundir las actividades y las experiencias.
Trabajar en una continuidad de
tiempo.
Olvidar posiciones individualistas
y egostas.
Y el aprendizaje cooperativo,
es lo mismo?
No necesariamente.
A diferencia del aprendizaje colaborativo, en el aprendizaje cooperativo existe una distribucin de
tareas a realizar por cada uno de
los miembros, de all que sea una
actividad ms de tipo individual,
dentro del marco de un trabajo
grupal que persigue la resolucin
de un problema o la realizacin
de una determinada propuesta.
Dialogar
Otras herramientas que pueden ayudar a trabajar en
forma colaborativa
Son ejemplos de herramientas de este tipo, de cada
una podemos encontrar muchas variaciones:
NOMBRE
DESCRIPCIN
LINK
DipiTy
Permite crear lneas de tiempo interactivas y compartidas.
www.dipity.com/
CREATEly
Permite crear mapas conceptuales y

esquemas de manera colaborativa
http://www.creately.com
EXAmTimE
Plataforma de estudio virtual para docentes y alumnos/as
http://www.examtime.es/
WiKi
Herramientas de escritura colaborativa
http://www.wikispaces.com/
BlOg
Publicacin digital en la que presentamos contenido en forma peridica y

ordenada de manera cronolgica.
www.blogger.com
p. 62
Nuestra actividad de hoy ser obtener una cuenta en

la red social Facebook, tal vez algunas/os tengamos
ya una creada, en esos casos vamos a ayudar a nuestros compaeros/as a abrir un nuevo perfil y luego
entre todas y todos sumarnos a un grupo para poder
comenzar a interactuar en esta red social.
Ya trabajamos anteriormente para completar formularios

y obtener una cuenta de mail, aprovechemos esa prctica para abrir una cuenta en esta red social, los campos a
completar son muy similares a los que ya completamos
anteriormente y el mail que utilizaremos ser el que
obtuvimos hace unos pocos das en Gmail u otro que
utilicemos de manera personal.
p. 63

Luego de ingresar los datos, Facebook nos propone

buscar entre nuestros contactos de correo electrnico
nuevos amigos/as para sumarlos a esta red social.
Podemos permitirlo u omitirlo.
A continuacin podemos completar nuestro perfil con

informacin adicional. Esto podemos realizarlo aqu o
en otro momento. Nuevamente tenemos la opcin de
omitirlo.
El ltimo paso para comenzar es agregar una foto de perfil. Podemos subirla desde
la computadora, examinando nuestras carpetas. Esta foto ser pblica y visible a
todos los usuarios. Tambin podemos cambiarla todas las veces que queramos.
p. 64
En el men
superior hay
tres conos.
Podemos configurar para recibir la informacin que queremos en vez de recibir

cientos de notificaciones.
1- El primero seala cuando recibimos

una solicitud de amistad. Podemos
aceptarla o rechazarla.
Tambin en el men superior est

incluido mi nombre (Diplo), donde accedo a mi muro, el botn Inicio donde
accedo a informacin de mis amigos, el
cono de un candado donde configuro
mi privacidad y el cono de una rueda
que incluye un men con distintas opciones de configuracin.
2- El segundo cono nos indica que recibimos un mensaje privado. Los mensajes y
el cuadro donde chateamos es lo mismo.
3- El ltimo cono nos indica que recibimos una notificacin sobre la actividad de alguno de nuestros amigos.
Veamos qu hay detrs del candado de

configuracin
Leamos atentamente cada una de las opciones que

nos da Facebook aqu, recordemos que todo lo que
deseamos compartir a travs de internet es susceptible de ser visto por otras personas que tal vez no nos
conozcan, por eso es fundamental ser cuidadosas/os
con lo que deseamos exponer de nuestra intimidad.
Igualmente aqu vamos a ver que podemos limitar lo
que publican de nosotros/as, lo que queremos que
otros vean de nuestros perfiles e inclusive restringir
quines nos pueden contactar.
p. 65

Mi biografa incluye toda la informacin que yo publiqu

o compart en Facebook a partir del cuadro de Estado.
En el cuadro de Estado, escribo o pego un enlace a
otra pgina o video y luego presiono publicar.
Todas las publicaciones puedo eliminarlas o elegir con
quien compartirlas.
Atencin: En mi muro yo puedo publicar unas palabras, una foto, un video o compartir las palabras,
fotos o video que gener otro usuario.
La informacin de perfil puedo completarla con la
informacin que yo quiero. No es obligatoria.
La seccin fotos del men, incluye las fotos que publiqu en mi muro o biografa, las fotos que otros publicaron donde me etiquetaron y mis lbumes de fotos.
Tengo la opcin de crear uno nuevo o de agregar fotos
a un lbum existente.
En Facebook existe la opcin de etiquetar

o sealar a las personas que aparecen en
una foto. Es posible elegir la opcin de recibir las etiquetas que otros hacen sobre
m antes de que sean publicadas.
p. 66
Para crear un lbum debo elegir un ttulo

y luego examinar en mi computadora y
seleccionar todas las fotos que subiremos.
AteNCiN: para seleccionar muchas
fotos al mismo tiempo en mi PC debo
mantener presionada la tecla CTRL
mientras marco cada una.
rece cada uno de mis contactos agregados. Si yo he creado una lista especial
(por ejemplo Mejores amigos o Familia)
tambin se seala al lado del contacto.
Una vez que la carga de las fotos est

completa, puedo poner el ttulo, un comentario a cada una o agregar ms fotos.
Buscar a una persona: cuando quiero

buscar a una persona en Facebook,
debo escribir su nombre de usuario en
el buscador superior y all se desplegarn todas las opciones. Si la persona
que busco est en la lista la selecciono
para entrar a su perfil.
Es importante antes de publicarlas seleccionar quienes podrn verlas (pblico, mis amigos/as, amigos de amigos/
as, alguna persona en particular).
Agregar un amigo: en el caso de que

quiera agregarlo a mis contactos debo
presionar el botn Agregar a mis amigos que se encuentra en su perfil.
Una vez que presiono Publicar el lbum

aparecer directamente en mi muro.
Atencin: cuando uno recibe solicitudes de amistad en Facebook y las

acepta, agrega a esas personas a su
lista de amigos.
Mis Amigos: en la seccin amigos apa-
Las tres columnas del inicio

1
3
2
(1) La columna izquierda es un men que me lleva a

mis pginas favoritas, grupos o men personal.
(2) En la columna central aparece la informacin que
publicaron mis amigos.
(3) La tercera columna incluye publicidad.
p. 67

Cmo crear una pgina en

Facebook?
Si adems de tener un usuario personal
en Facebook yo quiero promocionar un
negocio, una causa, un espectculo o
un producto, es conveniente crear una
pgina ingresando a
www.facebook.com/pages.
Para comenzar elijo un rubro afn a mi
iniciativa y lo selecciono.
Luego elegimos un nombre.
Para configurar la pgina es importante escribir una

descripcin de los servicios o de la causa de la iniciativa. Tambin Facebook nos pide confirmar que la
pgina sea real y autorizada.
Luego elegimos una foto o imagen que identifique
nuestra pgina.
p. 68
El ltimo paso del proceso es promocionar la pgina

a travs de una pauta publicitaria paga, pero tengo la
opcin de omitir este paso.
La apariencia de la pgina
es similar a la de un usuario. Sin embargo no existe
la opcin de agregarla
como amiga sino que
encontramos un botn ME
GUSTA. Cuanta ms gente
indique que le gusta la pgina, ms se multiplicar
a travs de sus contactos
en la red social.
Armemos nuestro grupo!

Teniendo en cuenta lo que trabajamos
anteriormente, Para qu sirve hacer un
grupo en Facebook?, Cmo uso Facebook u otra red social para potenciar
mis tareas diarias?
Comenzaremos trayendo algunos conceptos del beneficio del trabajo colaborativo para respondernos por qu es
importante trabajar en grupo. En primer
lugar porque partimos de la idea de que
un grupo o un colectivo es mucho ms
que la suma de las individualidades.
Pero adems un grupo nos permite:
Aprender.
Transmitir nuestra experiencia y
saberes a otros.
Conocer personas que tengan
nuestros mismos intereses.
p. 69
Organizarnos en funcin de un objetivo comn.

Compartir informacin.
Producir mejores ideas.
Hay un compromiso de todos/as
en el proceso.
Se agranda el crculo de la comunicacin.
Aumenta el entendimiento de las
perspectivas de los otros/as.
Amplifica nuestra voz, nuestras
ideas y nuestros emprendimientos.
Rompemos con las distancias y los
horarios, todos estamos reunidos en
un mismo sitio y cada una/o lo hace
en el momento que puede.

Qu nos puede aportar en nuestra actividad laboral?

Qu nos puede aportar para nuestro barrio o comunidad?
Cmo hacemos un grupo?

Podemos crear un grupo de la siguiente manera:
Primero debemos entrar a Facebook con nuestro usuario. Si no lo tenemos crearemos uno y luego seguiremos las indicaciones para crear el grupo.
p. 70
Sobre la primera columna encontraremos la opcin

Crear grupo. Debemos presionar all con la flecha
del mouse y nos aparecer la siguiente pestaa:
En esta pestaa tenemos que completar

tres puntos antes poder crearlo.
1. Colocarle un nombre al grupo: la
eleccin del nombre depende directamente del motivo por el cual se crea. Ya
que si es un grupo vinculado al entretenimiento puede tener un nombre ms
informal que si es un grupo para organizar cosas de trabajo.
2. Miembros: para crear un grupo es
necesario sumar a las personas que creemos deben formar parte. Poniendo la primera letra del nombre ya nos aparecer la
opcin para elegirlo. Es importante saber
que estos primeros miembros deben ser
contactos en Facebook. Con colocar uno
o dos miembros alcanzan para crear el
grupo, no debemos preocuparnos porque
luego podemos seguir agregando.
3. Privacidad: este punto es muy importante porque determina de alguna manera quienes pueden conocer el grupo.
Un grupo ABIERTO permite que cualquiera pueda ver el grupo, qu se

escribe, quines son sus miembros, y
formar parte del mismo sin moderacin
del administrador.
Un grupo CERRADO que cualquiera
puede ver, es decir saber de su existencia, pero solo los miembros pueden
ver las publicaciones. Para ingresar a
este grupo se necesita autorizacin del
administrador.
Un grupo SECRETO es aquel en el
que slo los miembros ven el grupo,
quines pertenecen a l y el contenido que publican otros miembros.
Para ingresar a este tipo de grupos es
necesario ser agregado o invitado
por el administrador o alguno de sus
miembros.
Una vez que seleccionamos la opcin
de privacidad acorde a nuestro grupo
apretamos donde dice CREAR.
p. 71

Antes de terminar con la creacin del grupo Facebook

nos pedir que elijamos un cono o imagen para nuestro grupo:
Debemos seleccionar
uno y presionar ACEPTAR.
Si no queremos ponerle
ninguna imagen presionamos OMITIR.
Para completar el grupo debemos seguir los
siguientes pasos:
Hay que destacar que el grupo ya est
creado, estas opciones solo permiten
hacer ms comunicable el objetivo por
el cual se cre.
El punto 1 y el 4 llevan al mismo lugar:
colocar la foto de portada. Para colocar
la foto de portada utilizamos el mismo
procedimiento que con el perfil personal.
El punto 2 sugiere agregar una descripcin del grupo, que puede ser sobre
la finalidad del mismo o algn dato de
inters para los miembros.

Como vemos en la imagen, el punto 3
est tildado con una marca verde, porque ya elegimos en la figura anterior un
cono para identificarnos.
Por ltimo, en el punto 5 encontramos
el espacio desde el cual seguir agregando miembros al grupo. Es importante tener en cuenta que adems del
administrador, los miembros tambin
pueden agregar a otras personas.
p. 72
OTRAS REDES SOCIALES
witter es una red social

que consiste en la publicacin de mensajes que
no superen los 140 caracteres. En esta plataforma los usuarios
siguen las cuentas de otros usuarios
de su inters y de esa forma se va desarrollando esta gran red.
Uno de los usos ms trascendentes de

esta red, es conectar directamente a referentes sociales, funcionarios o instituciones, con cualquier ciudadano que tenga
una cuenta de Twitter. De esta forma se
acort la brecha para acceder a determinadas personas pblicas haciendo la
comunicacin ms simple y efectiva.
Durante los ltimos aos este sitio de

microblogging se posicion como uno
de los ms utilizados dentro de la escena poltica y social en la Argentina, y en
l, entre otras cosas, se discuten temas
de la agenda nacional.
La presidenta de la nacin, a travs de

su cuenta oficial en Twitter, le escribi a
Viviana Bentez, una mujer de Francisco
lvarez, partido de Moreno, que haba solicitado ayuda para la escuela de sus hijos,
la Primaria 12 Vicenta Castro Cambn.
Veamos con un ejemplo

http://www.cfkargentina.com/mensaje-para-viviana-benitez-de-moreno/
p. 73

El uso de las cuentas oficiales en Twitter son reconocidas mediante un tilde que
indican que estn verificadas y que realmente son manejadas por
la persona, organizacin o institucin
que figura en la cuenta. OJO! Hay muchas identidades falsas en cuentas que
parecen ser verdaderas. Para no caer en

el engao es bueno mirar si esa cuenta
est verificada con el tilde de Twitter.
Los mensajes de esta red social permiten quebrar la lgica del intermediario y
se genera una vinculacin directa entre
emisor y receptor de las informaciones.
Hablando de quitar a los intermediarios,
veamos en YouTube una charla del escritor Hernn Casciari en TED y luego nos
sumergiremos en el mundo de los videos.
http://cor.to/ORSAI
Existen Redes Sociales basadas en

compartir contenido audiovisual,
la ms popular y que recin utilizamos
se llama YouTube y es un sitio gratuito
para ver y subir videos.
El desarrollo de las tecnologas permiti el acceso a equipos de grabacin
cada vez compactos y de menor costo,
los celulares con cmara son un buen
ejemplo de ello.
Teniendo la ventaja de poder filmar
todo lo que queramos, falta completar
la posibilidad de difundir lo que nuestras cmaras grabaron. Aqu es donde
YouTube cobra sentido. Miles y miles de
personas de todo el mundo se convirtieron en cronistas, directores/as de cine
o comunicadores/as. Pasaron de ser
espectadores/as a ser protagonistas.
De esta forma van construyendo y

compartiendo su historia, su visin del
mundo, su lugar y su gente. Ya no hace
falta que otros/as vengan, interpreten
y cuenten lo que pasa en nuestro lugar,
somos nosotros los que podemos
filmarlo y ponerlo a disposicin de millones de personas.
Los sitios para compartir video tambin
modificaron nuestro rol de espectador/a, porque la oferta de contenidos
audiovisuales ya no se limita a productos distribuidos por la industria
televisiva o cinematogrfica, sino que
nosotros/as tenemos la posibilidad de
buscar los contenidos que deseamos
ver en el momento que queremos y contando con muchas ms opciones.
p. 74
Veamos de qu se trata colgar

un video en la red.
Accedemos al sitio:
http://www.youtube.com/
Como nuestra intencin no es slo ver

videos sino tambin poder subir contenido propio, primero tendremos que
acceder a
e ingresar con nuestro nombre de usuario. En caso de que no tengamos uno,

tendremos que crear una cuenta.
Si tens una cuenta de Google, se puede

acceder a travs de ella a travs de la
opcin Iniciar sesin que se encuentra en
la parte superior derecha de la ventana.
Subir un Video:
Al seleccionar esta opcin se mostrar

un cuadro donde ingresar el usuario y la
contrasea.
Ahora veamos cmo podemos subir

nuestro propio video: para eso tendremos
que tener en cuenta que los formatos de
videos pueden variar. As podremos subirlos en formato MOV, MPEG4, AVI, WMV,
MPEGPS, FLV, 3GPP.
Una nueva ventana nos ofrece la opcin de subir un

video en simultneo o grabarlo con la cmara web y
publicarlo al instante. Para ello primero vamos a elegir
la opcin selecciona archivos para subir. Veremos que
se abrir una nueva ventana donde elegir el archivo a
subir. All lo seleccionamos y presionamos Abrir.
p. 75

Veremos cmo el video

se va cargando.
Ahora vamos a cargar un par de categoras para que nuestro video pueda ser
encontrados de manera fcil por aquellos
usuarios que se interesen por la temtica
que abordaremos el l. As pondremos:
un Ttulo, una Descripcin de lo que trata

nuestro video, Etiquetas, si estar pblico o privado, en qu Categora de videos
lo clasificamos y si se compartir, una vez
publicado, en redes sociales.
Subir un video con cmara web:

En la seccin Crear videos elegimos la opcin Captura
de cmara web y luego presionamos el botn Registro.
Se conectar la cmara web y veremos la imagen en
pantalla.
p. 76
Presionamos el botn Iniciar grabacin

y comenzamos el video. Una vez que
creemos que ya est completo, terminamos de grabar presionando el botn
Detener grabacin.
Una vez finalizada la grabacin del
video tenemos tres opciones:
1. Vista previa. Que nos
permitir volver a reproducir el video.
2. Subir. Aqu el video se
subir dentro del contenido del usuario.
3. Reiniciar. Que eliminar la ltima filmacin y
comenzar una nueva.
El video subi.
Una vez que finaliza la subida del

video, vamos a elegir el botn Gestionar videos. Se abrir aqu el listado de
videos subidos.
Editar el video.
Tanto si lo subimos hecho, como si lo

acabamos de grabar con la cmara web,
el video se puede editar (modificar).
Para eso elegimos la opcin del lpiz
Informacin y configuracin.
p. 77

Aqu podemos cambiar el ttulo

(que no sea igual al nombre del
archivo) y poner en la descripcin
informacin precisa, pues muchos
buscadores publican esos datos.
Recordemos que cuando finalizamos, tendremos que Guardar el
archivo. Despus de subido completo, es posible elegir la imagen
que ser la miniatura del video y
configurarlo como Pblico, Privado
u Oculto.
Mejorar / editar el video.
Si vamos a Mejoras la imagen se
dividir en dos ventanas: Original
y Vista previa. Los cambios que
se vayan realizando los podemos
apreciar en la vista previa.
Las opciones que nos da YouTube
ac son:
Recortar: nos permite seleccionar
a travs de dos barras laterales un
nuevo origen y un nuevo fin.
Correccin automtica: corrige la
luz y el color automticamente utilizando los parmetros preestablecidos por YouTube.
Estabilizar: genera automticamente un acercamiento leve a la
imagen y disminuye movimientos
temblorosos de la cmara.
Efectos: son 18 efectos diferentes
para utilizar. La imagen se transforma
automticamente cuando se presiona
el botn Aplicar en el efecto deseado.
Rotar la imagen: estos dos botones permiten girar la imagen 90 grados hacia la derecha o izquierda.
Funciones adicionales: YouTube
ofrece la opcin de difuminar las caras. Esto es til cuando aparecen nios o cuando se desea preservar la
identidad de las personas grabadas.
p. 78
Editor de video de YouTube.
En este lugar se abrir una ventana que contiene un:

Sector derecho con todos los videos subidos por
el usuario.
Sector izquierdo con el video final creado.
Parte inferior de la ventana con la lnea de tiempo.
Arrastramos all el video para empezar a editar.
Editor de video: Cules son sus elementos?
El video que vamos a editar se arrastra

a la lnea de tiempo
1- Mis videos
2- Videos disponibles
bajo licencia CC
3- Fotos
4- Buscar pistas de audio de YouTube

5- Aadir una transicin
6- Aadir un ttulo
p. 79

Aadir pistas de audio.
composicin creada, elegimos la opcin

Audio y una vez seleccionado el tema,
arrastrarlo a la parte inferior de la lnea
de tiempo.
YouTube nos ofrece un listado de

msica con licencias libres (Creative
Commons). Para musicalizar la nueva
Aplicar transiciones.
La aplicacin nos permite usar con
diecisis transiciones predefinidas para
insertar entre videos. La manera ms
sencilla de hacerlo es seleccionar la
transicin deseada y arrastrarla hacia la
lnea de tiempo entre dos clips de video.
Insertar ttulos.
La aplicacin cuenta con la posibilidad de insertar ttulos. Aqu podemos
seleccionar la herramienta Texto. Para
ello vamos a arrastrarlo hacia la lnea
de tiempo. Se abrir una nueva ventana
donde ingresamos el texto y una vez
que lo escribimos podremos cambiar su
fuente, tamao y color.
p. 80
Nuevo video editado.

Una vez que finalizamos la edicin,
YouTube crear el nuevo video dejando
el original tambin en la lista de videos.
Es probable que esto se demore algunos minutos para finalizar.
Agregar anotaciones
La opcin Anotaciones permite generar

texto sobre la imagen del video.
Tipos de anotaciones.
Nota: crea un recuadro donde puede
colocarse texto.
Ttulo: permite escribir un ttulo sobre
el video. No cuenta con la posibilidad de
enlazar para crear un hipervnculo. Tiene tamaos de tipografa grande.
rea destacada: crea un marco llamativo. Cuando se pasa el puntero sobre
esa parte del video muestra la anotacin escrita.
Etiqueta: permite resaltar una parte especfica del video y asignarle un nombre.
Las opciones de Bocadillo y Nota
se pueden configurar modificando el
color de fuente y de fondo, el tamao,
la duracin dentro del video y pueden
contener un enlace hacia otro video.
Existen varios tipos de anotaciones.

Entre ellas estn:
Bocadillo: crea una vieta para insertar en el video.
p. 81

Agregar y editar subttulos
YouTube tiene una opcin de subtitulado automtica, pero funciona bien slo
cuando el audio es muy claro y bien
pronunciado. Si esto no es as podremos agregar la subtitulacin.
Compartir un video
Podemos compartir un vdeo de YouTube a travs del correo electrnico, de

las redes sociales o de un blog. Para
ello vamos a elegir el botn Compartir
situado debajo del video.
Insertar el video en otra pgina Web

YouTube nos proporciona el cdigo
para aadir vdeos a cualquier blog o
sitio web. Para hacerlo vamos a elegir la
solapa Insertar vnculo para obtener el
cdigo HTML. Luego vamos a copiar y
pegar ese cdigo en el sitio web o blog.
p. 82
LOS PROCESADORES DE TEXTOS
uando deseamos escribir un texto, necesitamos un dispositivo y/o

programa que realice tales funciones,
y de ello se encargan los denominados
procesadores de textos. Unprocesador
representa una alternativa moderna a
la antiguamquina de escribir, siendo
mucho ms potente y amigable.
La pantalla inicial
Cuando se inicia el programa Word, aparece una pantalla con muchas (muchsimas!) opciones. Muchos mens, muchas
herramientas. No se preocupen.
Aunque podemos empezar a escribir

con muchos programas diferentes, usaremos un procesador de textos bastante
conocido, que funciona sobre Windows,
el programa Word.
Nuestro objetivo de hoy es dejar unas

ideas por escrito. No saberlo todo.
Si ven el cursor (un palito vertical)
titilando en la parte superior de la hoja,
es que todo est listo para escribir
Manos a la obra!
Como activar Word

Un camino largo:
Hacer clic en el botn inicio de la
barra de tareas, elegir la opcin Programas, seleccionar Microsoft Oce y
por ltimo Microsoft Word.
Un camino corto:
Clic en Inicio y en la cajita de bsqueda escribir Word.
Los archivos creados
con Word pueden tener
diferentes conos que los
identifican dependiendo
la versin:
Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de textos. Fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene integrado en el paquete Microsoft Office.
Ha llegado a ser el procesador de texto ms popular del
mundo e incorpora desde hace algunos aos correctores
de ortografa y gramtica, as como diccionarios multilinges y de sinnimos que facilitan en gran medida la
labor de redaccin.
p. 83

Si te equivocs y quers borrar una

letra, us del teclado alfanumrico la
tecla que est arriba a la derecha. Esa
tecla retrocede y va borrando lo escrito.
Para comenzar les recomendamos modificar UNA opcin, nada ms que esto:
agrandar un poquito la letra.
Pueden desplegar aqu y elegir, por
ejemplo, 20 o 22.
O pueden hacer clic con el mouse en la
A grande varias veces.
Y una vez que est eso escribamos.
Estn atentos a los mensajes del programa.
Sobre cmo y para qu nos imaginamos

usar las TIC en nuestros trabajos, en
nuestros hogares o comunidades.
En la prctica misma vayan observando
cmo se hacen las cosas: cmo se pone
un punto, cmo se pasa a mayscula.
Si les parece que ser til, al finalizar la

prctica anoten, pregunten a los compaeras/os, comprtanse las respuestas, como para llenar esta tabla (va una
de ayuda):
Accin que necesit realizar

Cmo se hace con la compu?
Bajar de rengln.
Se presiona Enter
Escribir una palabra con mayscula.
Poner una palabra con acento.
Borrar algo que me sali mal.
Volver atrs, a una palabra que me
qued lejos, sin borrar todo.
Escribir nmeros.
Poner algo entre signos de pregunta.
Poner algo entre comillas.
Poner una frase entera en mayscula.
Guardar un trabajo terminado.
Cambiar de tamao la letra.
Cambiar de color la letra.
Moverme por el texto, sin usar el
mouse.
Salir del Word.
p. 84
Y con el celular
puedo crear un texto?
Los llamados celulares inteligentes
tambin traen entre sus aplicaciones la
posibilidad de crear notas y textos.
Una vez que se abre nos aparecer la

siguiente imagen:
Ni bien se abra este procesador de texto se despliega un teclado que nos permite escribir y luego guardar el texto.
Como se puede ver en la imagen, los

celulares traen aplicaciones que nos
permites hacer muchas cosas.
El cono que tiene la letra T es la que
nos permite abrir la aplicacin correspondiente a la creacin de textos. En
los telfonos tctiles, la abrimos con
slo tocar el cono.
Actividad
Investigamos si nuestros celulares tienen esta funcin y debatimos para qu
la podemos usar.
p. 85

CONTAR HISTORIAS CON RECURSOS DIGITALES
eguramente, alguna vez disfrutaste de

una buena historia. Para ello se tienen
que haber juntado dos elementos fundamentales, la primera es la historia en s,
los hechos que suceden en la misma, la

segunda, y tal vez la ms importante, es
cmo nos la contaron. El arte de contar
una historia se aprende, se practica.
Qu formas de contar historias digitales se te

ocurren? Qu recursos utilizaras para ello?
Qu otros recursos que an no experimentamos nos gustara usar?
Actividad
Por dnde empiezo? No se me ocurre NADA!!!

En el cuento infantil El punto, el autor
de esta historia se la dedica a su maestro
de matemtica de sptimo grado, porque
dice que l lo anim a poner su marca.
Todos nosotros podemos
dejar una marca, empezar
por un punto, al menos, y
ver adonde nos lleva. Por
eso, en esta oportunidad,
vamos tratar de contar una
historia, usando recursos
que nos brinda la tecnologa digital.
Utilizando un buscador en internet debemos

llegar a encontrar el cuento El Punto, no
importa en qu formato est (video, audio o
texto), simplemente compartamos con nuestro grupo una reflexin sobre el mismo.
Para contar nuestra historia digital
necesitaremos:
Imgenes propias
Imgenes encontradas en internet
La necesidad de contar se actualiza con

el aporte de las TIC, las cuales vienen a
aportar novedosos recursos que aumentan nuestras posibilidades.
(esto es optativo! Pero podra ser)
p. 86
Una idea ordenada (escrita) de lo

que queremos contar
Un lugar (carpeta) en la computadora para reunir todo el material

Un programa que nos permita combinar estos recursos
obtener y llevar a la PC imgenes
propias
Podemos obtener imgenes digitales de
varias maneras:
i tomando fotos con el celular, si tiene
cmara
i tomando fotos con una cmara digital
i escaneando una foto en papel, para
pasarla a formato digital
Escaneando?
Un escner de computadora es un dispositivo perifrico que se utiliza para convertir,
mediante el uso de la luz, imgenes impresas o documentos a formato digital.
Hoy en da es comn incluir en el mismo
aparato la impresora y el escner. Son
las llamadas impresoras multifuncin.
Un escner (y tambin una impresora, o
una cmara digital, o un celular) no es
Ms all de la importancia de la asimilacin de las herramientas digitales que favorecen el relato, el centro est puesto en recuperar la palabra, con los efectos positivos
que ello acarrea: empoderamiento, dilogo,
empata, acuerdo, colaboracin. Vale decir,
al igual que en todo el curso, la tecnologa
es un pretexto para tratar todos aquellos temas que para nuestro entender son bsicos
en el desarrollo de un referente social.
una parte fundamental del equipo informtico, no es algo central. Por eso se
los llama perifricos (que estn o pueden estar alrededor de la computadora,
que se pueden conectar a ella o no).
Vamos a probar en clase cmo descargar de nuestros celulares, de nuestras
cmaras, las fotos para guardarlas en
la computadora.
Estos procedimientos no son iguales
exactamente entre s, pero todos se
parecen.
Bsicamente, se trata de conectar el
dispositivo a la computadora, mediante
un cable (o quitando la memoria del
dispositivo y ponindolo en una ranura
de la PC u adaptador) y esperar que
la computadora reconozca ese nuevo
perifrico que se ha enchufado.
En general, van apareciendo mensajes
en pantalla.
Hay que leer con atencin e ir aceptando o dando clic en siguiente
Para aprender a hacerlo, hay que probar, equivocarse, probar de nuevo. Ponemos el primer punto y vemos dnde
nos lleva
Relato es la forma en la cual estamos

contando la historia que se nos ha ocurrido,
describimos un hecho que est sucediendo,
o bien la forma de poder transmitir una historia de generacin en generacin, siendo a
veces modificada restando o quitando partes por parte del Relator, pero manteniendo
la esencia de lo que se busca transmitir
p. 87

Ya tenemos las imgenes en la computadoraseguimos
Puede que las imgenes se graben all,

en esa carpeta.
Vamos a ir a Equipo o Mi
PC para ver la organizacin
de los materiales. Cuando
guardamos las fotos, stas
se almacenan en alguna ubicacin dentro del disco, en alguna carpeta, igual
que si pusiramos determinados papeles en diferentes carpetas.
Tambin podemos crear una carpeta

nueva, si queremos organizar de otra
manera los trabajos. Record ponerle
un nombre que la identifique claramente para encontrarla fcilmente en
prximas ocasiones.
Un doble clic sobre Equipo nos puede

mostrar algo as:
Lo importante es: descargar las fotos y

saber dnde quedaron guardadas, para
luego usarlas en la historia digital.
Escribir la historia
Aunque slo vayamos a contar un da
comn de nuestras vidas, lo mejor es
escribir una frase o idea que sirva para
acompaar cada foto.
Podemos usar el procesador de textos.
O una hoja de papel, da igual.
Dentro de la carpeta Bibliotecas a su

vez existen varias carpetas, que contienen un tipo de archivo especial cada una.
Si usamos el procesador de textos,

se pueden agregar detalles estticos,
como un tipo de letra, un color, una
mayscula ms grande.
Pueden ver con los docentes un fragmento del video Cartoneros de Villa
Itat En ese fragmento, dos cooperativistas cuentan su experiencia de
documentar la historia de la asociacin.
Uno, con una cmara digital. Otro, escribiendo da a da en su cuaderno.
Unir las piezas en una sola historia
Hay varios programas que nos permiten
combinar texto e imgenes. Algunos
hemos visto.
Por ejemplo, el graficador Paint, con
la opcin Pegar desde y eligiendo la
p. 88
foto que corresponde (por eso es importante saber dnde, en qu carpeta la

guardamos!)
Vamos a aprovechar un poco lo que ya

hemos experimentado.
El programa Power Point
nos permite distribuir imgenes, textos y otros objetos ms en varias pginas.
Despus podemos usar las herramientas del Paint para decorar.
Estas pginas pueden tener un formato

fijo o libre.
Tambin se puede contar la historia con

el procesador de textos. La imagen se
coloca desde el men Insertar / Imagen
(por eso es importante saber dnde, en
qu carpeta la guardamos) y se usan las
herramientas de texto para narrar.
El programa permite que las pginas se

muestren, una vez terminado, en una
especie de libro en el que las hojas van
pasando. Se les puede agregar movimiento, msica o color de fondo. Pero
en principio, nos vamos a concentrar en
usarlo para contar nuestra historia, con
las imgenes que trajimos.
Cuando se abre Power Point, la presentacin slo tiene una diapositiva, que
ya viene lista para que hagamos clic
y enseguida escribamos. Vamos a tener
que agregar las restantes.
Y tenemos una herramienta nueva, que

es la herramienta para hacer presentaciones.
Tiene algunas cosas parecidas a cada
uno de los anteriores.
La primera pgina (PowerPoint las llama

diapositivas) tiene el espacio para
ttulo y subttulo, sin formato especial.
p. 89

Podemos elegir dentro de una lista de opciones, varios

temas (combinaciones de colores y tipos de letras).
Para encontrar y aplicar un tema, hacemos clic en la
ficha Diseo.
All vemos varias opciones (y hay otras

desplegando en el botn Ms).
Al sealar a la miniatura de un tema,
podemos tener una vista previa de qu
tal se vera en nuestras diapositivas.
Ahora podemos dar clic y escribir, ya se
escribir con ese formato. La imagen la
ponemos con el men Insertar / Imagen (por eso importante saber dnde
la guardamos!)
Para aadir una pgina o diapositiva
ms a nuestra presentacin:
En la cinta de opciones, en Inicio, elegimos Nueva diapositiva. Hay dos formas
de usar este botn.
Haciendo clic en la parte superior del botn, donde est el cono de la diapositiva,
se agrega inmediatamente una nueva
diapositiva debajo de la seleccionada.
Haciendo clic en la parte inferior del
botn, vemos una galera de diseos para
la diapositiva. Ah podemos elegir un
diseo y la diapositiva se insertar con l.
Si agrega una diapositiva sin elegir un
diseo, PowerPoint aplicar uno automticamente, aunque se puede cambiar
con facilidad. En este caso elegimos
Nueva diapositiva y elegimos la opcin
En blanco.
p. 90
En la opcin de diapositiva nueva / en

blanco podemos disponer los objetos
como mejor nos parece. Por ejemplo,
para agregarle el texto, usamos la herramienta cuadro de texto del men
Insertar
En el lateral izquierdo, a medida que

aadimos ms diapositivas, se van
viendo en miniatura.
No hay que olvidarse de guardar este
trabajo!
Y si queremos verlo correr, presionamos
la tecla de funcin F5. As nuestra historia empieza a mostrar una diapositiva
tras otra.
Aunque para contar nuestra historia

ya nos alcanza con esto (insertar las
imgenes e insertar cuadros de texto)
podemos ver que este programa nos
permite insertar en la pantalla muchas
clases de objetos. No es buena idea
recargar la pgina de colores, dibujitos,
lneas, flechas pero es bueno explorar
las opciones disponibles.
Segn qu quiero transmitir en mi
presentacin, sern ms o menos tiles
determinados recursos. Por ejemplo,
las formas:
Tu celular tambin graba video? Tens una cmara digital o una netbook?
Entonces podras probar cmo se le
agrega a la presentacin con imgenes
y textos, tambin una pelcula corta o
un archivo de sonido.
Hay que seguir probando, preguntando,
ensayando, errando.
La prxima historia digital siempre
saldr mejor.
p. 91

Cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas

con PowerPoint cada da?
ACTIVIDAD: Tenemos
algunos materiales para
compartir y debatir.
Luego les proponemos
que ustedes armen una
secuencia para comunicarle a una persona
que no tienen frente a
frente, una informacin
que consideran valiosa o

importante.
CONVERSEN para decidir

qu hacer.
Tmense un tiempo para

definir qu quieren contar
digitalmente. Piensen en
algn proceso o suceso de
sus espacios de trabajo
que quisieran digitalizar.
......................................
Una serie de instrucciones, el relato de una actividad, una breve historia,

una ayuda ilustrada.
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
Dibujar, pintar, trabajar con

colores, lneas, puntos.
CONTINUAMOS CON ACTIVIDADES!

Y vamos a las computadoras
Escribir, redactar, grabar una

idea en forma de texto.
Aunque para los recin iniciados, an

es poco tiempo, es suficiente para
haber aprendido algunos procedimientos que son tiles siempre que usemos
computadoras, aunque cambiemos de
programas, de software.
Buscar y obtener informacin.

Enviar, reenviar, recibir y procesar informacin.
Ya habamos dicho que aquellos que

no se palpa, no se ve (en especial si
la computadora no est encendida) es
lo que nos permite interactuar con la
computadora. A esta parte intangible se
la llama SOFTWARE.
Casi todo el tiempo nos comunicamos
con la computadora usando distintas
aplicaciones, distintos programas,
distintos software, dependiendo de qu
cosas queremos hacer:
Integrar imgenes, texto, grficos.

Calcular, ordenar, comparar
valores.
Vamos a tratar de combinar varios programas y varios procedimientos conocidos,
creando un documento, un objeto digital
que hable acerca de TRABAJO y TECNOLOGIA de nuestro entorno cotidiano.
Estas sugerencias sirven para armar un
tipo de documento explicativo simplifi-
p. 92
cado.
Se los suele llamar tutoriales o ayudas paso a paso.
Paso a paso... del Paso a paso
PRIMERO: Escribir el guin
Un texto sencillo que enumere las cosas
que queremos mostrar, explicar a lo
largo del tutorial.
Conviene usar el procesador de textos,
les recomendamos usar las listas
Cmo se hacen? En la pestaa INI-
Se puede elegir un tipo de vietas y

luego aplicar un nuevo formato a las
vietas o a los nmeros. Tambin se
pueden usar imgenes o smbolos.
Probemos redactar una idea sencilla
por lnea, ordenando los pasos.
A ese documento, lo guardamos con el
nombre de GUIN.
Un guion sirve para saber qu hacer
Piensen en la forma en que aprendieron
a hacer avioncitos o barquito de papel,
siguiendo a los hermanos mayores
paso a paso:
CIO de las herramientas, se puede

elegir cualquiera de estas operaciones:
Utilizar las bibliotecas de numeracin y vietas disponibles.
Son formatos predeterminados de
vietas y numeracin para las listas,
que tambin se podran personalizar o
elegir otros formatos en las bibliotecas.
Una vez elegido el smbolo, a escribir,
cada vez que demos Enter, se agrega un
rengln nuevo con esta vieta.
Utilizar la herramienta de lista numerada
p. 93

SEGUNDO: Conseguir las imgenes

necesarias
Ya sabemos que podemos tomar fotos
y pasarlas a la PC.Podemos buscar en
Internet, mediante Google Imgenes
Podemos obtener fotos en catlogos o
colecciones, en DVD o disponibles en
los discos de las computadoras
Es importante que tengamos las imgenes, agrupadas, en una carpeta.
Para crear una carpeta, podemos ubicar el cursor en
cualquier zona del escritorio, o bien dentro de una
carpeta creada previamente.
Con un clic del botn derecho abrimos el men contextual: elegimos Nuevo / Carpeta:
Le ponemos el nombre que nos guste, por ejemplo

Fotos del paso a paso:
Y guardamos (o copiamos y pegamoso

movemos) todas las imgenes que
vamos a usar a esa carpeta.
Antes de usarlas (insertarlas) en la presentacin o documento, quizs sea nece-
sario editar alguna imagen. Editar quiere

decir que la abrimos con un programa
para imgenes (puede ser Paint, Gimp,
Picasa) y trabajamos sobre esa imagen.
Por ejemplo, tenemos estas tres fotos:
Queremos recortar un poquito la segunda foto y escribir la palabra remachadora sobre la tercera.
p. 94
Para trabajar con imgenes, editarlas, mejorarlas, hay

que PRACTICAR.
Siempre guardar archivos como copias de las imgenes bsicas, para que, en el peor de los casos, podamos volver a la original.
TERCERO: Organizar imgenes, texto y

otros elementos grficos
Podemos usar el PowerPoint o Impress
para organizar la presentacin.
Cada pantalla (o diapositiva) podra
representar un paso del procedimiento.
Vamos poniendo ttulos, subttulos, e
insertando las imgenes desde nuestra
carpeta..
Adems de Insertar/Imgenes podemos ver que se pueden insertar muchos
otros objetos.
Por ejemplo formas, smbolos, grficos
estadsticos, videos, audio.
Aqu estamos seleccionando, del men
Insertar/formas una forma de flecha
gruesa que vamos a poner sobre la
imagen.
Una vez que elegimos la forma, hacemos clic sobre la pantalla y sin soltar
el botn, arrastramos hasta obtener el
tamao buscado.
(Si me paso, se puede achicar o deshacer toda la accin).
p. 95

es posible que perdamos parte o todo

nuestro trabajo.
Se puede ir guardando cada tanto,
mediante la combinacin de las teclas
Control y la letra G (Ctrl + G).
Para ver cada tanto como va quedando,
empezamos con F5 o presionando el cono de una pantalla, abajo, a la derecha:
Aqu pusimos una flecha, le cambiamos

el color de relleno a rojo y luego insertamos un cuadro de texto.
Hay muchas formas que pueden aadir
fuerza, destacar algo, generar atencin
o simplemente mostrar un poco de sentido del humor en nuestro mensaje:
CUARTO: Guardar, compartir, publicar

Cuando ya tengamos listo el Paso a
paso, habr que guardarlo definitivamente.
UN TRUCO!
Cuando armamos presentaciones,
documentos o videos usando fotos, en
general se crean archivos muy grandes.
A veces son incluso demasiado grandes
para poder enviarlos por correo electrnico. En Power Point podemos reducir el tamao final de un archivo haciendo doble
clic sobre cualquier imagen insertada y
eligiendo Comprimir imgenes, podemos aligerar mucho el tamao. Despus
de hacer esto, volver a guardar, claro!
Habr que trabajar en equipo, ir mirando si se entiende la secuencia, si esto

servira para explicarle a un compaero
cmo se hace.
Cada tanto, aunque el trabajo no est
completamente terminado, hay que
GUARDAR el archivo, es decir la presentacin. Esto es por precaucin, ya que si
tenemos un corte de energa elctrica,
p. 96
Y cmo se podra compartir este trabajo con otros? Fcil: se lo enviamos por
mail!
Si no estamos seguros, podemos revisar
el mdulo, la sesin de trabajo sobre
correo electrnico (Unidad 1 - p. 41)
Y cmo hacemos para publicar?
Bsicamente, hay dos maneras: imprimir
copias en papel y repartirlas (al estilo revista, peridico o mural. Hay tutoriales
que conviene tener impresos!)
Pero tambin se puede publicar en
Internet, usando alguno de los servicios
gratuitos que existen para subir materiales. Esto es muy importante para un
cooperativista, porque implica que no
slo estar en internet como consumidor, sino ahora tambin como productor. No slo me lo baj de internet
sino que ahora empezamos a cambiar
la frase por yo lo sub a internet.
Cuando un objeto o recurso est en internet normalmente tiene una direccin
o localizacin nica (que algunos llaman,
por su sigla en ingls URL). Esa URL es
un link, en enlace que le podemos dar a
mucha gente, sin necesidad de imprimir o
de adjuntar el archivo por correo.
En este enlace hay una ayuda paso a
paso para subir una presentacin a internet y despus poder compartirla con
quien quieras:
http://cor.to/subirppt
Se le dice software a todos los programas y/o conjunto de instrucciones codificadas electrnicamente que hacen
al funcionamiento de la computadora.
Este trmino se relaciona con la idea
de que una vez diseados pueden ser
modificados o adaptados para cumplir
necesidades ms complejas.
Tambin habamos mencionado que existen muchos tipos de programas, pero el
fundamental, para que una computadora
se encienda, se conecte a una impresora, produzca sonidos, entre otros, es el
llamado SISTEMA OPERATIVO.
Los llamados Software de Base o Sistemas Operativos permiten establecer un
sistema de comunicacin entre la mquina, los diversos programas y el usuario.
Son programas imprescindibles para el
funcionamiento del equipo y en buena
medida, regulan las posibilidades de la
relacin entre el usuario y la PC.
Microsoft Windows es el nombre de una
familia de sistemas operativos desarrollados y vendidos por Microsoft.
Windows es justamente un software de
base. Se trata de una interfaz grfica
(intermediaria entre nosotros y nuestra
PC) que administra el uso de las diversas herramientas del equipo y establece la comunicacin entre la mquina y
el usuario. Es un sistema operativo muy
difundido, y aunque muchos creen que
ya viene en las mquinas no es as.
Es un software comercial, hay que comprarlo para usarlo de manera legal.
p. 97

Linux es otro sistema operativo.
Por ejemplo:
Dos caractersticas muy peculiares lo

diferencian del resto de sistemas que
podemos encontrar en el mercado, la
primera, es que es libre, esto significa
que no tenemos que pagar ningn tipo
de licencia a ninguna casa desarrolladora de software por el uso del mismo,
la segunda, es que el sistema viene
acompaado del cdigo fuente.
Procesadores de texto. (Bloc de Notas, WordPad, Write)

Hojas de Clculo. (Calc, Excel)
Sistemas gestores de bases de datos. (MySQL)
Paquetes integrados. (Ofimtica:
Word, Excel, PowerPoint)
El sistema ha sido diseado y programado por multitud de programadores

alrededor del mundo.
El ncleo del sistema sigue en continuo
desarrollo bajo la coordinacin deLinus
Torvalds, la persona de la que parti la
idea de este proyecto, a principios de la
dcada de los noventa.
Ya habamos mencionado que en Argentina se desarroll una versin propia de
Linux, para el programa Conectar Igualdad. Esta versin se llama Huayra Linux.
Por ltimo, tambin existe el SOFTWARE

DE PROGRAMACIN (esto es slo para
expertos!)
Es un conjunto de aplicaciones que permiten a un programador desarrollar sus
propios programas informticos haciendo uso de sus conocimientos lgicos y
lenguajes de programacin.
Aqu entran programas compiladores,
intrpretes, depuradores y dems.
En cambio, el SOFTWARE DE APLICACIN son aquellos programas que nos

ayudan a tareas especficas como edicin de textos, imgenes, clculos, etc
A diferencia del software de sistema, el
software de aplicacin est enfocado
en un rea especfica para su utilizacin. La mayora de los programas que
utilizamos diariamente pertenecen a
este tipo de software, ya que nos permiten realizar diversos tipos de tareas en
nuestro sistema.
Usuario
Aplicacin
Sistema Operativo
Hardware
p. 98
CALCULANDO Y RE CALCULANDO
uando nos disponemos a realizar un

trabajo tenemos en mente qu es lo
que deseamos hacer, pero a la hora de
llevarlo a la prctica nos encontramos
con una serie de inconvenientes que
tienen que ver con cmo hacer aquello
que pensamos, cmo organizarlo, cmo
saber cunto nos costar llevarlo a
cabo, cunta ganancia nos dar, y si las
diera, cmo haremos para repartirlas.
realizar un presupuesto;
estimar el flujo de fondos para un
proyecto y evaluar si es viable llevarlo
a cabo;
utilizar elementos visuales concretos para explorar conceptos abstractos
descubrir patrones o regularidades;
Para poder responder a estos interrogantes podemos utilizar una herramienta

que nos permite ordenar nuestras ideas,
hacer clculos y ayudarnos a resolver
cuestiones relacionadas a la organizacin del trabajo. Esta herramienta es la
Planilla de Clculo. La versin ms conocida de sta bajo Windows es Excel, y en
versiones libres podemos usar Calculadora. Ambas hacen cosas parecidas.
comprender conceptos matemticos bsicos en el contexto de un problema o duda a resolver;

usar frmulas para manipular nmeros, explorar cmo y qu formulas se
pueden utilizar en un problema determinado y cmo los cambios que realizamos pueden afectar el resultado;
estimular las capacidades mentales de orden superior, por ejemplo
la capacidad de usar frmulas para
responder a preguntas condicionales
del tipo Sientonces (si pasa tal
cosa... entonces el resultado sera).
Para qu nos sirve aprender a manejar

una planilla de clculo?
Por ejemplo, para desarrollar algunas
de estas habilidades:
organizar datos (ordenarlos, agruparlos, armar categoras, observarlos
y sacar conclusiones ms generales,
comparar y resaltar los elementos claves); realizar diferentes tipos de grficos que suman valor explicativo a la
informacin ayudando en la interpretacin y anlisis;
calcular nuestros costos;
Aprender a usar una planilla de clculo

puede llevar bastante tiempo. Pero conviene empezar tratando de resolver siempre preguntas reales, problemas reales.
Para comenzar daremos un vistazo a
cmo usar esta herramienta tomando
un ejemplo que nos resulta conocido,
la organizacin del trabajo en una
Huerta Orgnica.
p. 99

Veamos cmo se trabaja en la planilla de clculo:
Esta es la pantalla que veremos cuando

iniciamos el programa. Es bastante diferente de procesador de textos, aunque
los mens son similares.
Lo primero que hay que recordar aqu
es que en planilla de clculo nos manejamos con celdas. Cada celda tiene
columna y fila, como en el juego de la
batalla naval, y las identificamos as:
letra, y nmero. Por ejemplo: A1
Cada celda debe contener en lo

posible un solo dato. Poner varios
datos diferentes en la misma celda
es un problema para la planilla de
clculo, porque muchas veces las
operaciones se realizan indicndole
al programa que opera con el dato
contenido en celda tal o cual.
Vamos a poner algunos datos para

familiarizarnos con el funcionamiento
de la planilla. En este caso la utilizaremos para ordenar informacin que nos
permitan comparar datos entre s.
Empezamos utilizando la celda A1,
para el ttulo del trabajo, por ejemplo
Calendario de Siembra, luego bajamos con enter (o con la flecha del teclado) y podremos usar un subttulo como
Especies de Otoo Invierno.
Volvemos a dar enter y en esta fila aprovecharemos cada celda para colocar
una categora, por ejemplo Especie,
Forma de siembra, entre otros; y
luego seguir cargando los datos que
creamos necesarios. Veamos cmo va
quedando:
p. 100
Si vemos en la parte
inferior izquierda de la
pantalla encontramos
celdas que indican
hojas. Al igual que en un
libro podemos usar cada una para dividir informacin. Por ejemplo, podemos
poner en la hoja 1 las Especies de Otoo - Invierno, en la hoja 2 las Especies de Primavera Verano y en la hoja
3 para las Especies de todo el ao.
De esta manera, con hacer un clic en
una de ellas y luego en otra, podremos
comparar tener ordenados los datos.
Si queremos que nuestra planilla se vea
ms ordenada podremos usar las opciones de Fuente, Alineacin, Estilos, etc.
para darle ciertos detalles cmo pueden ser los diferentes tipos de letras,
colores, sombreados o distribucin del
texto. Vemoslo en imgenes:
Las columnas y tambin las filas de la

planilla se pueden ajustar, colocando el
cursor entre dos columnas (o entre dos
filas) haciendo clic y sin soltar- arrastrando hacia la derecha (o hacia abajo,
segn).
Estos ajustes de formato se pueden

hacer despus de cargar los datos, ya
que sirven, sobre todo, para que nuestras planillas muestren la informacin
ordenada y legible
p. 101

Primero seleccionamos las celdas que

queremos modificar, en este caso A5,B5
y C5. Luego hacemos clic en el botn ,
veremos cmo las letras se ponen en
Negrita. Tambin podemos hacer lo mismo con los botones de color, como se
ve en la imagen.
Pasemos ahora a utilizar las planillas

para hacer clculos:
Tomemos el ejemplo de nuestra huerta.
Cmo podemos saber cuntos metros
de terreno necesitamos para realizar una
determinada huerta? Veamos los pasos
siguientes para calcular una superficie.
Primero colocamos un ttulo, damos
enter y empezamos a cargar los datos:
Una vez que tenemos volcados los datos
alfanumricos (palabras) en la columna
A, vamos a poner unos valores numricos en la columna B, usemos ahora
nmeros pequeos a modo de ejemplo.
Y una vez que tenemos todos los valores, vamos a hacer que la planilla los
sume. S, aunque esta cuenta sea fcil,
vamos a ver cmo hace el programa lo
que se llama una autosuma (una suma
automtica). Para ello seguiremos algunos pasos simples:
Dejamos el cursor debajo de los valores numricos, en la celda B7.
Hacemos clic con el mouse en el
icono .
Tengamos en cuenta que el lugar en que

se encuentra esta funcin dentro de la
barra de herramientas de Excel puede
variar de acuerdo al sistema operativo que tengamos
instalado en nuestro equipo, pero siempre podremos
encontrarlo con ese cono.
p. 102
Veremos que la columna que contiene

los nmeros aparece rodeada de una
lnea de puntos, y que en la celda del
resultado vemos escrita una frmula que
dice =SUMA(B4:B6)
Damos enter y en lugar de esa frmula
vemos el nmero resultante (en este
caso, 45, pero depende de los valores
originales)
Para profundizar en el uso de la planilla,

tendremos disponible un tutorial ms detallado. Tambin se pueden buscar tutoriales
o ayudas en Internet. Hay muchsimo! Por
ejemplo, miren en:
http://www.aulaclic.es/excel2010/
As como el programa puede realizar una
suma, puede realizar muchas operaciones matemticas, lgicas, estadsticas.
Veremos algunas, pensando en aquellas
acciones que nos pueden ser ms tiles
en la gestin de nuestro trabajo.
Antes de analizar la frmula y ver algunas otras, vamos a hacer una prueba.
Cambiamos los valores originales por
otros, sencillamente nos colocamos en
la celda que queremos cambiar y escribimos un nmero nuevo. Cualquier nmero, aunque sea disparatado.
p. 103

Qu sucede con el resultado en la celda B8? Por qu creen que sucede eso?
Es muy importante que entendamos
esto, el programa hace cuentas tomando el contenido de las celdas. Si el
contenido cambia, el resultado cambia,
pero la frmula sigue funcionando, porque bsicamente le dice al programa
Suma todo lo que haya entre B4 y B7.
Aqu vemos que la palabra SUMA es
una palabra que el programa entiende. Lo que hace el programa cuando
encuentra en una celda esa escritura es
una FUNCIN.
Una funcin es una frmula predefinida por Excel (o por el usuario)

que opera con uno o ms valores
y devuelve un resultado que aparecer directamente en la celda o
ser utilizado para calcular la frmula que la contiene.
Escribimos las funciones de una manera

especfica, siguiendo algunas reglas que
las haces entendibles para el programa.
El formato o sintaxis de cualquier funcin es:
nombre_funcin(argumento1;argumento2;...;argumentoN)
Todas las funciones cumplen estas reglas:

Si la funcin va al comienzo de una
frmula debe empezar por el signo =.
Los argumentos o valores de entrada van siempre entre parntesis, y no
debemos dejar espacios antes o despus de cada parntesis.
Los argumentos pueden ser valores
constantes (nmero o texto), frmulas
o funciones.
Los argumentos deben separarse
entre s por un punto y coma ( ; ).
Ejemplo: =SUMA(B4:B6)
Tenemos la funcin SUMA() que devuelve como resultado la suma de sus
argumentos. El operador : nos identifica un rango de celdas, es decir, desde
dnde hasta donde de la hoja. En este
caso B4:B6 indica todas las celdas
incluidas entre la celda B4 y la B6.
Tambin se podra haber escrito la frmula as: =B4+B5+B6
p. 104
En ese caso, Excel reconocera el signo

+. Para otras operaciones, observamos esta tabla:
sitamos de terreno para plantar 600

remolachas, teniendo en cuenta que
se necesitan 15 cm entre cada planta
y 35cm entre hileras, pondramos en
nuestra planilla:
SIGNO OPERACIN QUE REALIZA
+SUMA
-RESTA
*MULTIPLICA
/ DIVIDE
^EXPONENCIACIN
&
UNIN / CONCATENAR
Comparacin IGUAL QUE
>
Comparacin MAYOR QUE
<
Comparacin MENOR QUE
>=
Comparacin MAYOR IGUAL QUE
<=
Comparacin MENOR IGUAL QUE
<>
Comparacin DISTINTO
Luego calculamos cuantos centmetros

cuadrados se necesitan para sembrar
cada remolacha. Para ello nos paramos
con el cursor sobre la celda D4, escribimos =B4*C4 y damos Enter.
Existen muchos tipos de funciones

dependiendo del tipo de operacin o
clculo que realizan. Existen funciones
matemticas y trigonomtricas, estadsticas, financieras, de texto, de fecha
y hora, lgicas, de base de datos, de
bsqueda y referencia y de informacin.
Seguimos probando frmulas?
Veamos otra funcin siguiendo con el
ejemplo de la huerta. Si quisiramos
calcular cuntos centmetros nece-
Si queremos que esta frmula se repita,

simplemente colocamos el cursor sobre
el extremo inferior derecho de la celda,
en el lugar en que esa frmula aparece
por primera vez, presionamos sobre la
crucecita negra y lo arrastramos sin
soltar hasta la celda donde queremos
que aparezca el resultado de la cuenta.
En este caso nos paramos en la celda
D4 y la llevamos hasta la D6
p. 105

Luego si queremos multiplicar cada valor de superficie

por la cantidad de remolachas que queramos obtener
simplemente volvemos a repetir la operacin de multiplicar en una nueva celda, aqu ser en E4.
En este ejercicio, es necesario dividir el

resultado final en 2 (dos) porque cada planta
comparte la separacin con su planta vecina.
Por lo tanto tendramos que realizar la
siguiente frmula en alguna celda vaca o
en la contigua ( en este caso G4)
=F4/2
Con esto le estamos indicando a Excel
que divida en dos la celda F4, que es
la que nos indica la cantidad de cm2
necesarios para la siembra.
Pero no nos quedemos aqu, porque
tambin podemos volver a dividir este
resultado pero ahora para convertir los
cm2 en m2 ya que es la unidad de medida ms utilizada para medir un rea.
Esta vez la divisin la hacen ustedes,
slo les dejamos este recordatorio:
Un metro cuadrado equivale a:

1.000.000 milmetro cuadrado(mm)
10.000 centmetro cuadrado(cm)
100 decmetro cuadrado(dm)
1 centirea1
0,01 reas o decmetro cuadrado (dam)
0,0001 hectreas o hectmetro cuadrado (hm)
0,000001 kilmetro cuadrado(km)
p. 106
Para que la funcin se repita en las dems celdas (F5 y F6) simplemente arrastramos la formula desde F4 hasta F6.
Cuando soltamos el clic del mouse, veremos que todos los clculos se resolvieron de manera automtica.
La funcin de arrastrar y autocompletar
tambin funciona cuando iniciamos una
serie de datos que tienen un orden conocido, por ejemplo los meses, los das
de la semana, una secuencia numrica.
Si escribimos en una celda Julio y
luego arrastramos hacia la derecha, el
programa autocompletar poniendo
agosto, septiembre, octubre
Es muy til cuando armamos clculos
que se extienden a lo largo de meses, o
cuando tenemos que organizar datos por
das. Para hacer series es til tambin,
en ese caso hay que escribir los dos
primeros nmeros de la serie y luego si,
podemos arrastrar para autocompletar.
Necesitaramos saber cunto dinero
ingresa, cuanto sale como gastos, por
ejemplo en abono, herramientas, transporte, sueldos, etc. Para ello crearemos
Categoras. Estas podran ser por un
lado Ingresos y por el otro Egresos. La
primera para el dinero que recibimos y
la segunda para el que debemos dar.
Primero coloquemos las
categoras de manera
ordenada en filas y columnas. Un modo de hacerlo
podra ser este, aunque
la forma se la daremos
nosotrxs.
p. 107
ACTIVIDAD
Para practicar un poco pensemos
situaciones en las que haya que
hacer otros clculos. Por ejemplo,
podremos utilizar la planilla para
calcular los costos de nuestra
huerta?

Luego cargamos los

datos numricos. Pondremos algunos nmeros
para probar:
Si queremos calcular la
suma de todos nuestros
ingresos hacemos la
funcin autosuma en la
celda B14 y si queremos
saber los egresos hacemos la autosuma en E14.
Cmo podremos saber
si entre lo que ingres y
lo que se gast obtenemos una diferencia? De
una forma sencilla.
1- Nos colocamos en la
celda H6 y escribimos
=B14.
De esta manera Excel entiende que all debe aparecer el resultado de la
autosuma que realizamos
en B14 y si ese nmero se
modifica a medida que
cambiamos los montos
que ingresamos, tambin
cambiar el resultado en
ambas celdas.
2- Nos colocamos en la
celda H6 y escribimos
=E14
Al igual que para la categora Ingresos, colocaremos en esta celda los
Egresos.
p. 108
3- Una vez que tenemos los datos cargados

tendremos que Restar a
los Egresos los Ingresos:
Pare ello escribimos en
la celda H8=(H6-H7) y
damos enter.
ACTIVIDAD
Sigamos ejercitando con los meses de febrero y marzo, y pensemos como podramos calcular los ingresos y egresos anuales. lo probamos?
Cuando ya tenemos resueltas las
cuentas, o cuando abrimos una planilla
hecha por otra persona, a veces necesitamos ver, no solo el nmero resultante, sino de dnde sale ese nmero.
Por ejemplo, en una planilla de clculo
de sueldos, es interesante ver qu se
suma, qu se resta, y cmo. Para poder
ver cmo est integrada una frmula, y
en qu celdas estn los datos para ese
resultado, nos colocamos sobre esa celda
y presionamos F2 del teclado. Probalo!
Un grfico a golpe de teclado

Hacemos un truco rpido? Despus,
con algo de ayuda, profundizamos ms
y mejor. Pero vamos a probar a hacer lo
que se llama un grfico automtico
Volvemos a nuestra planilla del clculo
del terreno. Con el mouse seleccionamos (pintamos) desde A4 hasta B6
(la zona que se ve pintada) y a continuacin presionamos en el teclado, la
tecla F11.
p. 109

Veremos que se ha creado una nueva hoja en nuestro libro de clculo, y que en esa hoja est el grfico
ms simple posible, mostrando los datos que tenamos marcados.
Una vez que el grfico base est creado, es posible modificarlo muy fcilmente. Por ejemplo, haciendo clic con
el botn derecho del mouse sobre el
grfico, vemos la opcin cambiar tipo
de grfico. Con esos mismos datos,
Excel puede mostrar barras, columnas,
grfico de torta.
p. 110
Por supuesto, tambin podemos realizar grficos seleccionando (pintando)

en una tabla de datos aquellos que
queremos representar en un grfico.
En ese caso, primero seleccionamos los
datos. Lo hacemos arrastrando con el
mouse si estuvieran juntos o contiguos,
o usando la tecla Ctrl para ir seleccionando partes de la tabla, si los datos no
estn contiguos.
Luego vamos al men Insertar y elegimos el tipo de grfico que sea ms
adecuado para los datos que queremos
mostrar.
Los tipos de grfico que se ven a simple vista son Columnas, Lneas, Barra,
reas, Dispersin y Otros.
Mensajes de error en Excel

Es posible que al estar trabajando con
frmulas se haga referencia a celdas, u
operadores que hagan que la frmula
no tenga solucin, Excel avisa a travs
de mensajes de error.
Probamos?
No desesperar!
Es normal que aparezcan errores, por eso, para interpretar mejor lo que el programa nos est indicando,
es bueno usar esta tabla:
Mensaje de error
Explicacin
#DIV/0!
#N/A
#NOMBRE?
#NUM!
#REF!
#VALOR!
Se est intentando dividir un nmero entre 0
######
Columna demasiado estrecha para ver los datos, se soluciona

ensanchndola segn sea necesario
Valor no disponible
Se ha utilizado un nombre que Excel no reconoce
Nmero utilizado de forma incorrecta
Referencia no vlida a una celda
Operando o argumento errneo. Aparece cuando se est trabajando con un carcter que el programa no reconoce como
numrico; el caso clsico es cuando se escribe 1.2 y la configuracin decimal del equipo donde se est trabajando admite 1,2 (o viceversa). O cuando se tipea el signo $ desde el
teclado en vez de usar formato moneda para la celda.
p. 111

Comparar y ordenar
Una funcionalidad muy til de las
planillas de clculo se relaciona con su
capacidad para ordenar y filtrar grandes cantidades de informacin. Ordenar datos es un buen primer paso para
tomar decisiones.
Barrio
Cantidad de metros cuadrados
Precio
Fecha de averiguacin
Les proponemos resolver un problema

para aprender a ordenar, comparar y
extraer datos.
Dueo
Vamos a suponer que tenemos que decidir el alquiler de un galpn para acopiar
materiales. Pedimos precios, averiguamos datos. Despus ordenamos esos
datos, de manera que sean ms fciles
de ver en forma comparativa.
Vamos a tratar de averiguar unos datos
comunes a todos los lugares:
Volcamos esos datos en una planilla

ordenada. Cmo la ordenamos? Hay
que pensar cul va ser la mejor manera
de consultar esa tabla final.
El uso de las funciones ORDENAR y
luego FILTRAR lo podemos deducir sencillamente probando sobre los datos,
una vez que los tengamos cargados en
la planilla.
p. 112
Es importante prestar
atencin a las opciones
que nos brinda cada una
de las funcionalidades.
Por ejemplo, si estoy en
cualquier celda que contenga datos y hago clic
en Datos/Ordenar veo
esta ventana
Cuando ordenamos, tenemos a la vista
la misma cantidad de datos, pero cambian su posicin segn el criterio con
que hayamos ordenado. A veces, eso
alcanza para darnos cuenta de alguna
cuestin, o para reconocer rpido a los
primeros, los ltimos, entre otros.
Tambin tenemos la opcin para usar Filtros. Un
filtro es como un colador,
que deja pasar slo algunas cosas y
oculta las dems. Para activarlo en
Excel vamos al mismo men: Datos y
seleccionamos Filtro.
Inmediatamente que presionamos sobre Filtro veremos que aparece, en cada fila que contiene un encabezado, una flechita del tipo de las que se expanden o
descuelgan para elegir.
Si presionamos sobre ese pequeo tringulo, podemos ver las primeras opciones de filtro. Segn en qu
columna estemos ubicados, aparecern las opciones.
p. 113

Al hacer esto, nos vamos a dar cuenta si

nuestra tabla de datos est bien ordenada, si los datos fueron bien cargados.
Por ejemplo, aqu estamos sobre la
columna llamada Fecha de averiguacin. Vemos que en esa columna
podemos tener un dato llamado Enero, podramos tener tambin otro dato
llamado Febrero y otro N/D para el
caso en que no haya datos.
Si hacemos clic en (Seleccionar todo)
para quitarle el tilde y luego clic en
Enero, por ejemplo, la tabla ya no se
ve completa, sino solamente aquellos
datos que fueron averiguados en Enero.
El icono del triangulito tambin cambia. Esto hay que
tenerlo en cuenta cuando
queremos volver al estado anterior, es
decir, a ver de nuevo la lista completa.
El filtro no slo sirve para mostrar todos los que dicen tal palabra o todos
los que tienen tal nmero. Tambin
nos ofrece algunas alternativas interesantes en forma de filtros de texto:
buscar sabiendo la letra con la que
empieza o termina, o los que contienen
un determinado dato o palabra.
Recomendamos explorar la idea de
Filtro personalizado, al que podemos
interpretar como una manera de hacerle
preguntas a una tabla de datos. Conviene ejercitarse con planillas que ya
contengan muchos datos, para poder
ver la aplicacin prctica.
Incluso se pueden usar colores en la
tabla (colores que para nosotros tengan
algn valor, o solo para agrupar, los
del mismo color por alguna caracters-
tica) y luego es posible ordenar o filtrar

tambin por el color de la celda, y Excel
agrupa las de igual color.
La opcin de aplicar Filtros sobre los

datos ordenados es muy potente. Nos
permite ir ordenando y despejando, y
esto es prctico cuando tenemos tablas
con muchos datos (por ejemplo, listas
de control, tablas con datos de pagos,
descuentos, asignaciones) porque
podemos ir refinando la bsqueda de
resultados.
Y tambin es til porque nos permite la
toma de decisiones. Por ejemplo, filtramos en nuestra tabla de alquiler: por ba-
p. 114
rrio, por cantidad de metros cuadrados,

por su precio. A medida que los resultados se achican es ms simple decidir.
dedicarle un poco ms de tiempo para

sacarle buenos resultados.
No hay que desanimarse si parece difcil de entrada.
Para profundizar el uso de la planilla, practicar, investigar otras funciones y capacidades, pueden buscar
planillas cargadas con datos (se ahorran la parte de tipeo, que es la ms
aburrida) y aplicar sobre ellas las
distintas herramientas y funciones.
Para aprovechar la potencialidad de
una herramienta como la planilla de
clculo es necesario que la usemos
muchas veces, que ensayemos, que
detectemos cundo es til para trabajar con datos y qu podemos hacer con
ellos. No es una aplicacin tan intuitiva como el procesador de textos, o el
programa de presentaciones. Hay que
Usemos la planilla para calcular cuestiones cotidianas, aunque podamos hacer las cuentas a mano. Esos ensayos
sirven para ir pensando cundo y cmo
usar esta herramienta para clculos
mayores, para probar cambiando cifras,
para planificar acciones en el tiempo.
Empezamos por volver a mirar la planilla
de clculo, esta vez pensndola estratgicamente como un auxiliar de ciertas
tareas que solemos resolver a mano.
Todos conocemos, vivimos a diario,
situaciones en nuestros trabajos en
las cuales es necesario hacer clculos,
ordenar datos, filtrar, pasar asistencia.
En la cursada de la Diplo tambin nos
encontramos con situaciones en las que
es necesario acomodar datos para tener
un mejor panorama.
Consejito:
Si copiamos y pegamos la misma planilla en cada
una de las tres hojas (o las que necesitemos), tenemos una para cada una/o del grupo muy fcilmente!
Se puede nombrar cada hoja con el apellido que
corresponda
p. 115
ACTIVIDAD
Ahora les proponemos tres actividades con la planilla
de clculo. Para resolverlas, necesitarn ayudarse entre
ustedes, preguntar al docente, buscarse ayudas (saban pueden presionar F1 en cualquier momento no?)
A- El Festival
En un nuevo libro de Excel creamos una planilla como
la siguiente para resolver los siguientes clculos relacionados con la recaudacin de un festival en el barrio:
Cargamos los datos en la planilla
Calculamos el valor recaudado en
Rifas y Entradas multiplicando por
las celdas correspondientes
Calculamos el total de dinero recaudado con autosuma.
La columna de % debe reflejar que
parte del total recaudado corresponde
a cada rubro.
Conversamos? Hagamos una correccin colectiva del ejercicio, a ver
qu tal anduvimos.
B-Para no gastar de ms
Luego, veamos cmo resolver:
1- Armamos una planilla como sta y le

cargamos los datos.
2- Calculamos los totales de Ingresos
y Gastos, sumando. Es fcil.
3- Disponible para el mes: ser el resultado de la resta entre total Ingresos y

Total Gastos.
4- Disponible por semana, ser Disponible mes dividido 4.
5- Disponible da: ser Disponible semana dividido 7.
Cunto me dio? A mi compaero le dio igual?
Qu pasa si cambio el valor del sueldo o del otro
ingreso? Probamos?
p. 116
C- Administrando un subsidio
Esta es una actividad de simulacin:
Imaginemos que el Municipio otorgara
un subsidio de $ 15000 a nuestra cooperativa, para la compra de herramientas.
La idea es calcular qu herramientas
queremos y cuanto salen, para ver si el
subsidio alcanza y si no alcanza, veamos
qu posibilidad hay de bancar la diferencia desde los propios cooperativistas.
Si furamos 30 integrantes, cunto
tendra que poner cada uno en cantidades iguales para todos?
Veamos cmo podemos resolverlo con
Excel:
1- Armamos una planilla con un listado
de 10 herramientas, con la cantidad que
necesitaramos de cada una de ellas y
sus precios por unidad.
2- Calculamos el precio total por herramienta y el total de la compra. Atencin! Tendremos un 15% de descuento
sobre el total de la compra por pago en

efectivo.
3- Verifiquemos: con los $15000 del
subsidio. No falta o sobra dinero al
hacer la compra?
4- Si falta, calculemos cunto sera ese
monto a cubrir entre los 30 cooperativistas
Para usar estratgicamente la planilla de clculo tenemos que observar
aquellas tareas que requieren ordenar
datos, repetir esos datos o crear listas
de chequeo.
Hacer listas de presentes y ausentes,
volcar datos de distintas procedencias
y calcular un promedio, tomar de una
cantidad de datos solo los que responden a determinadas preguntas (filtrar),
son todas acciones que pueden tener
un grado de automatizacin y hay que
analizarlas para ver cul es la mejor
manera de digitalizarlas.
p. 117

HERRAMIENTAS DE GEOLOCALIZACIN
a idea de la geolocalizacin y el uso

de mapas para compartir informacin, tiene mucha historia. Sin embargo, en los ltimos aos vimos surgir una
cantidad de servicios y de dispositivos
para poder ubicarnos que estn asociados a tecnologas muy potentes. En
especial las relacionadas con el uso de
satlites, que recogen imgenes y las
estn enviando todo el tiempo a grandes computadoras para ser procesadas.
Las lneas de trenes, las rutas de los
aviones, las grillas de los carteros y de
los censistas, los planos de los municipios, los almanaques de fin de aotodas esas situaciones estn atravesadas
por informacin sobre su ubicacin. El
GPS y los mapas que vienen ya integrados en muchos celulares, tambin.
Si buscamos en YouTube videos con
las palabras curiosidades de Google
Maps o lugares raros con Google

Maps (o con Google Earth) encontraremos una gran cantidad de hallazgos
inquietantes: fotos de casas y personas
en situaciones curiosas, edificios o
campos marcados con smbolos extraos, accidentes o eventos captados
por las cmaras de Google... Lo que es
realmente fascinante de ver en estos
videos es saber que estos puntos en los
mapas compartidos los hicieron usuarios comunes, personas como nosotros,
que se pusieron a usar la aplicacin
para recorrer virtualmente el planeta.
Y as como ellos buscaron y encontraron
cosas extraas, las documentaron y las
dejaron sealadas, millones de personas tambin usan estos sistemas para
buscar informacin ms prctica: un lugar al que hay que viajar, un destino que
se quiere conocer, ver si cerca de una
direccin que nos dieron hay una plaza,
un hospital, una estacin de trenes.
Un satlite es un vehculo, en ocasiones tripulado, que se coloca en rbita alrededor de un astro,

que lleva aparatos apropiados para recoger informacin y retransmitirla a la Tierra. Los satlites
artificiales pueden orbitar alrededor de asteroides,
planetas. Tras su vida til, los satlites artificiales
pueden quedar orbitando como basura espacial.
p. 118
ACtividAd: Vamos a usar Google Maps para buscar,

encontrar, y sealar.
Primero lo primero Qu vamos a buscar?
Vamos a buscar la ubicacin de alguno de los puntos
que son de inters, en este preciso momento, para
nuestra formacin en la Diplo. Por ejemplo, los emprendimientos disponibles en la zona para hacer visitas o
prcticas.
y segundo: Cmo, con qu lo buscamos?
y una vez que los ubicamos qu?
OPCION ENCHUFADA:
Si tenemos conectividad a mano, no dudemos en probar GoogleMaps.
p. 119

Google Maps es un servicio de mapas al

que se accede desde cualquier navegador web escribiendo en la barra superior
http://maps.google.com.ar
Nro.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Opcin
Cmo llegar?
Mis lugares.
Buscar.
Mostrar/ocultar.
Tipos de mapa.
Controles de navegacin.
Pegman.
Imprimir.
Obtener el enlace.
Encuentran ms cosas?
Enseguida veremos un mapa de la Argentina, y unas

herramientas disponibles que habr que probar para
ver qu funciones cumplen. A medida que probamos
y descubrimos, les parece que podemos compartir
la informacin en esta tabla?
Sirve para
Los controles de navegacin son los

que nos permiten movernos, alejarnos, acercarnos. El muequito naranja
(llamado PegMan) se puede arrastrar
y soltar en determinadas regiones de
los mapas y, si est activado, podemos
tener una muy linda experiencia usando Google Street View. Prubenla con
lugares super famosos nos vamos de
paseo por poca plata!
p. 120
Tambin podemos alejar y acercar con

la ruedita del mouse o deslizando en el
pad de la netbook. El mapa se puede
mover tambin arrastrndolo a una nueva posicin. Esto nos permite ir viendo
de manera panormica, que es algo
muy til cuando tenemos una idea de
la ubicacin, y necesitamos tener unas
referencias un poco ms amplias.
Por ejemplo, cuando sabemos que determinado sitio que queremos ubicar en
el mapa est ms al norte (o al suro al
oeste) de la posicin en la que estamos.
A veces tenemos el mapa en nuestra cabeza, pero nos hace falta entender cmo
estn pensadas las herramientas para
que nos resulten amigables al buscar.
Y cmo buscamos en Google Maps?
Como en todo sistema donde se activan capas de informacin, lo mejor es
ir haciendo acercamientos. En la caja
de bsqueda superior, escribimos la
provincia y aceptamos.
Si sabemos la direccin exacta que
queremos visualizar, la escribimos tambin. Por ejemplo:
Teodoro Fels 158, Ezeiza, Buenos Aires
Si es una direccin correcta, y si se trata
de una zona mapeada, veremos aparecer un icono justo en el punto.
Entonces, algo muy prctico que se
puede hacer con este tipo de tecnologas
es, adems de consultar dnde queda es
consultar cmo llego hasta ah. Es muy
sencillo, elijo la opcin Cmo llegar que
tiene dos puntos, A y B. El punto A podra
ser donde estoy (o al revs!) y una vez
que uno selecciona si a pie o en auto.
Hacemos la prueba?
Ah! Una cosa interesante que tiene GoogleMaps es que existen opciones de visualizacin, cada una de las cuales nos
muestra una capa diferente de datos.
Es importante que probemos
esto de buscar y encontrar
varias veces, porque seguramente nos daremos cuenta
de que hay mejores maneras
de hacerlo, mtodos ms
rpidos, o ms intuitivos
hay que explorar.
Una sugerencia! Antes de pasar a la actividad de CREAR
TU PROPIO MAPA sera
bueno ver un video, hecho
por Google Latinoamrica, en el que
se explican algunas otras utilidades y
ventajas de la aplicacin.
Se puede ver en este link:
http://cor.to/mapsDiplomatura
Maps nos permitir hacer algo ms que
buscar y encontrar, nos permite crear
nuestros propios recorridos, nuestros
propios puntos de inters, nos permite
sealar en el mapa un dato que quiero
que otro tenga. En resumen: lo podemos usar tambin para comunicar.
p. 121
ACTIVIDAD: Vamos a hacer el ejercicio de crear un punto

en el Maps, que indique el lugar donde estamos ahora.
Esta misma actividad la puedo hacer para marcar dnde
queda mi cooperativa, para el centro de vacunacin de
mi barrio, para registrar el lugar que yo quiera.
OJO! Hay que tener un usuario de Google. Si tenemos un correo de Gmail, o una cuenta de Youtube, es
suficiente. Si no tenemos, y queremos tener nuestros
mapas, habr que registrarse. Seguimos
Vamos a elegir la opcin Mis lugares (o Mis mapas segn la versin) y seguimos estos pasos(aqu
generales y orientativos, pueden ver el detalle en la
Caja de Herramientas, tutorial sobre Google Maps)
Vamos a Mis lugares y luego damos elegimos CREAR
MAPA.
Es posible que la primera vez aparezca

una pantalla parecida a esta. Si hay
tiempo y conexin, est bueno usar la
opcin que nos ofrece (abajo, a la derecha) Hacer un recorrido, porque nos
muestra algunas ideas tiles.
Presionamos en Nuevo mapa para ir a
crear nuestro mapa propio. Podemos
elegir varios estilos de mapa. El que nos
parezca mejor para el tipo de mapa que
estamos tratando de crear.
p. 122
En la casilla de
bsqueda vamos a poner
la direccin en la que
queremos poner nuestro
marcador de geolocalizacin. Aqu, seguimos
con la direccin que ya
usamos antes. En cuanto
Google Maps la detecta,
pone all un marcador con
la forma clsica que usa
GoogleMaps.
Si tenemos ganas
de modificar, podemos,
para personalizar un
poco el mapa. Ac elegimos una estrellita y le
pusimos color rojo.
Adems de cambiar el marcador, hay

que poner datos ah. El nombre del
mapa, una descripcin se pueden
agregar capas de informacin, que
despus Google Maps acomoda dndole orden. Pero con poner la ubicacin,
el nombre del lugar (del punto en el
mapa, ms bien) y una descripcin que
sea til para otros, ms que suficiente.
lo puedan EDITAR, es decir, trabajar en

el mapa y hacerle cambios. Esta opcin
es interesante cuando queremos por
ejemplo, definir una zona de trabajo y
varias personas pueden aportar datos,
o corregir lo que algunos aportan. Un
mapa compartido es una nueva manera
de dialogar e intercambiar.
Una vez que cargamos esos datos, estamos listos para compartir y comunicar.
Vamos al botn verde que se ve arriba, a
la derecha, para decidir a quines y cmo
queremos que esa informacin est disponible. El mapa puede ser pblico, puede ser accesible a algunos y puede ser
privado. Depende para qu lo hicimos.
Tambin podemos compartirlo con otros
para que lo puedan VER o bien para que
p. 123

Si elegimos la opcin de que cualquiera

que recibe el enlace lo pueda ver, tenemos que obtener ese enlace, que es la
direccin web del mapa. Si quiero que
alguien visite mi mapa, le tengo que
decir en qu direccin web, en qu URL
est ese mapa.
Para trabajar en el mapa, desconectados, necesitamos:
Como se puede ver, la opcin para

compartir nos permite copiar esa direccin para ponerla en un texto, en un
documento, en un correo. Para eso solo
hay que copiar y luego pegar donde sea.
Justo debajo Google nos ofrece compartir el enlace en algunas redes sociales y
servicios clsicos: en Gmail, en Google
+, y tambin en Facebook o en Twitter.
Varias fotos (o imgenes escaneadas) de la zona en la que nos vamos a

mover, de la Gua Filcar, la Gua To de
Google Maps (si alguien quiere traer y
compartir!) Esta foto del mapa hay que
insertarla en la pantalla de Power Point.
AH! Y por supuestosi quiero tener una foto del

mapa, que pueda usar como imagen, alcanza con
hacer una captura de pantalla: presionar la tecla
que dice Impr Pant (o PrntScrn, en otras compus)
y se crea una copia de la imagen de la pantalla.
Esa copia la podemos pegar para seguir trabajando en el programa para editar imgenes (Paint,
Gimp u otros), en el procesador de textos, en el
programa de presentaciones
Buscar en el programa PowerPoint

las formas y explorar! (se pueden
achicar, agrandar, cambiar de color o
agrupar)
Opcin Desenchufada:
Quin no se acuerda de la Gua Filcar?
Si nos habr salvado!
Y puede seguir salvndonos ahora, para ayudarnos
a armar unos mapas bien
prolijos y sealizados,
que nos sean tiles para
marcar recorridos, para sealar entre qu calle y qu
calle se ubicar el lugar
que nos toca visitar, para
poner un pinchito digital
en la direccin correcta.
p. 124
Esas formas nos pueden servir para

sealizar el mapa, al igual que los cuadros de textos, las flechas, los globitos
al estilo de las historietas. Podemos
aadirle al mapa la informacin que
creamos necesaria.
Podemos usar imgenes que ya
tengamos de antes o que consigamos,
para indicar puntos y aadir informacin al mapa. Lo mejor es que sean pequeas, parecidas a iconos o seales.
En este ejemplo visual se puede ver
que se utilizaron varias herramientas
grficas para trabajar sobre el mapa de
fondo. Slo se trata de ir explorando
Una vez que tenemos todo
acomodado en la pantalla del
PowerPoint, podemos guardarlo de
manera que se convierta en una UNICA imagen. Esta imagen la podemos
copiar y guardar en un pendrive, la
podemos enviar por correo electrnico, la podemos insertar en un documento (por ejemplo, para presentar
en nuestro material de prctica)
Para hacer esto hay que recordar un concepto que se repite mucho en el rea de
tecnologa: el formato del archivo.
Si lo guardamos directamente, le ponemos un nombre y listo, el programa con
el que lo armamos (en este caso, Power
Point) lo guarda con un formato propio,
es decir, lo guarda como una presentacin. Pero si elegimos, en el momento de
guardar, la opcin Archivo/Guardar como
podemos seleccionar, de entre muchos
formatos posibles, uno que nos permita
transformar ese trabajo en una imagen.
Como son muchos formatos ( y no es

necesario saberlos todos!) ac va una
pista para cuando queremos guardar
una diapositiva (una pantalla) de Power
Point en forma de imagen:
p. 125

Todos los que estn en el recuadro son formatos de

imagen. El ms conocido posiblemente sea el segundo
(JPEG) que es el ms usado en las pginas web tambin. Si guardamos la imagen en formato JPEG seguro
que la podemos abrir despus con otros programas, la
podemos insertar en trabajos prcticos y cosas as.
El programa preguntar esto:
Quiere decir que podemos hacer varias

pantallas, varias diapositivas y guardarlas como una imagen diferente cada
una. O una sola, da igual.
Con esto estamos hechos: tenemos el
mapa, los datos, las marcas, la informacin, la localizacin. Y este mismo
procedimiento lo podemos aplicar a
muchas otras situaciones parecidas. Lo
enchufado y lo desenchufado pueden
trabajar juntos.
TODO CABE EN UNA TAZA, SI SE SABE ACOMODAR?

Este mapa interactivo, con el que se
pueden localizar centros y organizaciones de toda la Argentina, es una aplicacin basada en la tecnologa de Google
Maps, que est disponible en la pgina
web del Ministerio de Desarrollo Social.
y dar enter.
El uso es bastante intuitivo, pero unos

consejos para aprovecharlo pueden ser
tiles.
Lo siguiente es avivarse de que los cuadritos con colores y siglas representan

las categoras de bsqueda. Por ejemplo:
MUT quiere decir Mutuales del bicentenario, IM Instituciones de Microemprendimientos, CIC Centros de Integracin
Comunitaria, y as.
Para entrar, en la ventana del navegador

hay que tipear:
http://www.desarrollosocial.gob.ar/mapa.aspx
Lo primero es elegir la provincia que

queremos consultar (Si no elegimos nos
muestra el mapa de Argentina entero lleno de muchsimos iconitos!)
p. 126
Pero para ver reflejadas tus bsquedas

en el mapa tens que DESACTIVAR las
categoras que no quers ver en ese momento. Por ejemplo, si solo te interesa
ver donde hay FP (Ferias permanentes)
en la provincia de Jujuy, seleccionas Jujuy y luego das clic en todos los iconos
MENOS en el de Ferias, que de esa manera queda seleccionado.
Este mapa interactivo tiene una utilidad
que es MUY destacable: uno puede informarle a los responsables de la carga
de datos que existe algn representante ms de las categoras sealadas y de
este modo, en vez de ser solo receptores, somos tambin emisores vlidos de
informacin compartida.
En la pestaa Sum info tenemos un
formulario que podemos llenar si tenemos lo necesario para informar. Por
ejemplo, que en nuestro barrio se habilit un centro deportivo o que hay un local
de atencin para adultos mayores
Un lindo ejemplo de cmo la geolocalizacin nos sirve, nos hace pensar, nos
pone a investigar y finalmente nos invita tambin a compartir.
p. 127
p. 128
p. 129
PAUTAS PARA LA EVALUACION EN TIC
l criterio de evaluacin del Mdulo

TIC puede clasificarse en dos partes:
3) Desarrollamos estrategias nuevas?

(Aprendemos a resolver problemas
por distintos medios? Accedemos a la
informacin desde variadas fuentes?
Planificamos adecuadamente nuestro
trabajo?)
Capacidades cognitivas.
Contenidos de aprendizaje.
Si bien son dos componentes indisociables, queremos mencionarlos de esta
manera para que sea ms sencilla su
visualizacin y por lo tanto, la forma de
evaluarlo, ya que muchas veces los contenidos ocupan el centro del aprendizaje y dejan solapadas a las capacidades
cognitivas, a nuestro entender, la parte
ms importante de nuestra tarea.
Capacidades Cognitivas
Como ya comentamos en otros segmentos de este documento, el espritu del
mdulo TIC reside en desarrollar la habilidad de aprender, en alfabetizarnos
digitalmente y de manera significativa,
y en aprender colaborativamente.
Por ello, es importante volver a sealarlo en este punto, porque sos son
los elementos que ms nos interesa
evaluar:
1) Trabajamos de forma colaborativa? (Respetamos la opinin del otro?
Distribuimos roles, valoramos positivamente el disenso? Circulamos la
palabra, nos comprometemos con la
actividad?)
2) Nuestro trabajo es significativo?
(tiene utilidad para nuestras actividades cotidianas? Puede ser reutilizado
en nuestro trabajo?)
Contenidos de Aprendizaje
A lo largo de la cursada te pedimos que
vayas haciendo acopio de evidencias
digitales de los aprendizajes logrados.
Estas evidencias se compilan en un
e-portafolio.
Bsicamente, un e-portafolio es una
compilacin de producciones de diversas clases que un/a estudiante va
generando a lo largo de un perodo
de tiempo, y a travs de las cuales es
posible visualizar su progreso personal
en el marco de alguna materia o rea de
conocimiento.
Esta coleccin ordenada de productos
le permite no slo al autor/a, sino tambin a sus compaeras/os, su familia,
sus profesores, ver sus esfuerzos y
logros, y sirve como evaluacin de lo
aprendido.
Alentamos a las/los operadores/as a
guardar y priorizar aquellos indicios de
construccin con herramientas digitales
que consideren muestras o testimonios
de lo trabajado durante la materia.
Como ejemplos, pero que no agotan
todo lo posible, podemos sealar que a
lo largo de la materia, cada estudiante
podra seleccionar para su e-portafolio
p. 131

al menos un tipo de produccin de cada

una de las mencionadas genricamente:
Mapas del territorio de las visitas,

intervenidos con herramientas online
u offline.
Textos o documentos armados,

tanto para registrar actividades de la
materia, como aquellos documentos
enriquecidos por lo aprendido, que
se presenten como material en otros
mdulos.
Presentacin/es que incluya/n texto, imgenes, autorformas y grficos.
Planilla de clculo que resuelven
situaciones puntuales de las cooperativas o del cursado de la Diplomatura.
Archivos de video o audio tomados

con cualquier dispositivo, y procesados para una finalidad especfica (comunicacin, difusin, posicionamiento web, entre otros).
Ninguna de estas producciones prescribe un tipo de herramienta y en todas
comprendemos que podra darse un
uso limitado o experimental, destacando que lo realmente significativo es la
apropiacin de la tecnologa que la o
el cursante haga en funcin de su rol
comunitario.
p. 132
p. 133
p. 134
AyUDA PARA ADMINISTRAR ARCHIVOS y CARPETAS
p. 136
Ventanas
Siempre que abre un programa, un archivo o una carpeta, aparece en la pantalla
en un cuadro o marco llamado ventana
(window es ventana en ingls).
Adems, la mayora de las ventanas tienen los mismos componentes bsicos:
En Windows, las ventanas aparecen en

cualquier lugar, por lo que resulta importante familiarizarse con ellas
Aunque el contenido sea diferente, todas
las ventanas tienen ciertos elementos en
comn. Por ejemplo, siempre aparecen en
el escritorio, el rea de trabajo principal.
(1) Barra de mens

(2) Barra de ttulo
(3) Botn Minimizar

(4) Botn Maximizar
(5) Botn Cerrar
(6) Barra de desplazamiento

(7) Borde
Qu es un archivo?
Un archivo es un elemento que contiene
una coleccin de informacin relacionada.
Estos son algunos de los ms conocidos:
En un equipo, algunos ejemplos de archivos son los documentos de texto, las

hojas de clculo, las fotografas digitales e incluso las canciones.
El equipo representa los archivos mediante iconos. Si miramos el icono de
un archivo, podemos conocer inmediatamente el tipo de archivo.
p. 137

Qu es una carpeta?
Una carpeta es bsicamente un contenedor donde se pueden almacenar archivos. Es una forma de organizar los archivos en grupos lgicos, esto hace que sea
ms simple la bsqueda y recuperacin
de archivos concretos.
Las carpetas no slo contienen archivos, sino que tambin pueden contener
otras carpetas. Una carpeta dentro de
una carpeta normalmente se denomina
subcarpeta.
Detalles de una ventana al abrir una carpeta
Cuando abre una carpeta

en el escritorio, aparece la
ventana de una carpeta.
Una ventana est formada por algunos elementos que conviene
conocer, para moverse
con ms facilidad de una
ventana a otra o para
trabajar con los archivos
que estn dentro de esa
carpeta.
Para saber ms sobre
estos elementos, hay
que recorrer, hacer clic,
practicar
p. 138
Cmo crear una nueva carpeta?
Nos ubicamos en la ubicacin (una carpeta o el escritorio) donde queremos

crear una carpeta nueva.
Damos clic con el botn derecho del
mouse en un rea en blanco del escritorio o en la ventana de la carpeta, y del
men que se despliega elegimos Nuevo
y, a continuacin, clic en Carpeta.
Escribimos un nombre para la carpeta

nueva y presionamos enter.
La nueva carpeta aparece en la ubicacin que especificamos.
p. 139

Cmo busco un archivo dentro de una carpeta?

Uso la opcin de bsqueda que est en
la parte superior, a la derecha.
A medida que escribimos all, el contenido de la carpeta se filtrar inmediatamente para mostrar nicamente los archivos
que coinciden con lo que ha escrito.
Sin embargo, este cuadro de bsqueda
no busca automticamente en todo el
equipo. Slo busca en la carpeta actual y
en cualquiera de sus subcarpetas.
Cmo busco un archivo que no s dnde est?
Uso la opcin de bsqueda que est en la barra

de inicio de la PC, que se
activa al hacer clic en la
tecla o botn.
La palabra o conjunto de
palabras que escribamos
all har que el sistema
busque en varias carpetas usuales.
p. 140
visuALizACiN de ArCHivos
A veces abrimos una carpeta y vemos los
archivos de determinada forma, y puede
que nos guste ver iconos ms grandes (o
ms chicos), o una lista que nos permita
ver diferentes tipo de informacin sobre
cada archivo.
Para realizar estos cambios, podemos
usar el botn Vistas de la barra de herramientas.
La vista Detalles por ejemplo, nos permite organizar los archivos por nombre,
tamao, tipo es muy til cuando queremos buscar a ojo
Mover ArCHivos
Algunas veces vamos a necesitar cambiar el
lugar de almacenamiento de los archivos en
el equipo. Por ejemplo, para mover los archivos a una carpeta diferente o copiarlos a un
pendrive para llevarlos y compartirlos. Esto
se puede hacer con un mtodo conocido
como arrastrar y soltar.
Empezamos abriendo la carpeta que contiene
el archivo o la carpeta que queremos mover.
A continuacin, abrimos la carpeta a la que
deseamos llevar el archivo o la carpeta.
Hay que ubicar las ventanas de las carpetas

en el escritorio de manera que se pueda ver
el contenido de ambas.
A continuacin, seleccionamos con clic izquierdo, y sin soltar, arrastramos el archivo
o la carpeta desde la primera carpeta hasta
la segunda..
All soltamos el botn ylisto!
La vista Detalles por ejemplo, nos permite organizar los archivos por nombre, tamao, tipo
es muy til cuando queremos buscar a ojo
Ojo, al mover un archivo, no

nos queda una copia, se traslada el original a una nueva
ubicacin
p. 141

Copiar un archivo
Abrimos la ubicacin que contiene el archivo que deseamos
copiar. Damos clic con el botn
derecho del mouse y, a continuacin, clic en Copiar.
Luego, abrimos la ubicacin en la
que deseamos tener una copia.
Damos clic con el botn secundario en un

espacio vaco dentro de la ubicacin y, a
continuacin, elegimos del men desplegable Pegar.
La copia del archivo original se almacena ahora en la nueva ubicacin (nos
quedan los dos).
Eliminar un archivo (o carpeta)

Nos posicionamos en la ubicacin que
contiene el archivo que deseamos eliminar. Damos clic con el botn derecho del
mouse y, a continuacin, clic en Eliminar. Nos aparece un mensaje de confirmacin, por si nos arrepentimos
Al eliminar un archivo o una carpeta
del disco, no se elimina enseguida, sino
que se guarda en la papelera de reciclaje hasta que sta se vaca.
Si eliminamos un archivo o una carpeta de una carpeta de red o de un pendrive, es posible que se elimine de manera
permanente en lugar de almacenarse en
la papelera de reciclaje.
Si un archivo no se puede eliminar,

podra deberse a que lo est usando un
programa que se est ejecutando actualmente.
p. 142
p. 143
p. 144

Modulo Tic - Estudiantes

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que ha tenido un gran desarrollo a partir del surgimiento de la seal digital;

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Las teclas se pueden agrupar segn su

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